第一篇：《轉動的風車》教案

《轉動的風車》教案

教學目標、知識目標：通過制作風車，能了解運用Flash中動作補間的另外一種形式：旋轉運動；在第三的基礎上再次運用圖層，認識圖層在Flash中的作用。

2、技能目標：培養學生觀察能力、動手實踐能力。

3、情感目標：發展學生創造思維、對美的體驗和欣賞。

重難點:多圖層的運用

教學環節及內容

第一時

一、欣賞導入，激情引趣

師：轉動是物體運動的一種形式，轉動也是動畫制作經常用到的一種動畫效果。使用FLASH動作補間能方便地制作物體旋轉的動畫效果。下面大家一起欣賞一下老師制作的“風車”。

意圖:通過熟悉的談話導入，加上播放教師范例轉動的風車，有如身臨其境的感覺，從而更好激發學習熱情。

二、制作動畫：

師：今天我們來個小小的比賽，看誰的風車先轉起來。

活動1：比賽畫風車、學生看書自學，P2-26（上），繪制風車。

小提示：畫好一個葉片，復制出其余葉片后可以通過“修改——變形”實現風車葉片的旋轉，教材中并沒有詳細說明如何操作，學生可任意選擇變形的方式；也可以引導學生使用工具箱中的“任意變形工具”來實現。為風車配色的操作完成后，選擇“查看——轉到——場景1”或者直接單擊“場景1”圖標，回到場景中進行下一步操作。風車的繪制，可按照教材中提供的方法，也可以由學生自由發揮。

意圖:通過看書，以比賽的形式來繪畫風車來調動學習熱情。

2、找學生到前面演示自學效果

3、教師點撥“修改——變形”這部分內容。

4、欣賞學生繪制的風車。

活動2：風車轉起來、自學“我來做”上面的一部分——將風車圖形轉換成元并設置旋轉動作。

小提示：將風車轉化為元的時候，要將風車的所有葉片及中心一起選中。

2、大家一起播放，看誰的先轉起來，同時播放歌曲《三月三》。

3、互相幫助，讓大家有風車都轉起來。

4、學生演示，鞏固自學的知識，教師點撥。

三、集體再一次欣賞，在音樂聲中，風車轉動，堂氣氛活躍。

四、堂小結。

第二時

一、復習導入：

把上一節制作的風車找出來，并一起播放。

二、繼續完成做一做第二部分。、學生看書，自學P26下，學習動作補間的另一種形式——轉動。

2、問：觀察兩個風車的轉動速度，讓學生體會在屬性面板中所設置的旋轉次數與最終的風車轉動速度之間的關系

小提示：“插入圖層，制作一個新風車”：使新風車的第二個關鍵幀選取的位置和第一個風車保持一致，通過設置新風車的旋轉次數（與第一個風車不同），可以認識旋轉次數與旋轉速度之間的關系：旋轉次數越多，風車轉速越快。

意圖:動畫的制作是本節的重點，也是本節的難點，更重要的是，不僅要學會制作方法，還要能夠理解“動畫補間”動畫的含義，所以在這一環節中，我首先讓學生閱讀教材，然后學生進行動畫的制作，這時，肯定還有不少學生沒有完全掌握動畫的制作方法，我會根據不成功的情況，將主要存在的問題進行展示，讓學生進行分析解決問題，從而進一步加深印象，最后師生共同討論動畫制作的注意事項，這樣不僅使學生學會動畫的制作方法，更重要的是培養了學生善于分析問題、解決問題的習慣。

三、試一試：

可以讓學生在操作前觀察第1幀與第29、30幀的畫面有何不同，理解刪除最后一幀的原因。

四、小探究：

活動1為風車繪制手柄，體會層的作用；

“繪制風車手柄”：教師可安排學生去嘗試將手柄繪制在“風車”圖層，播放并查看效果，讓學生認識到不同的運動對象應該繪制在不同的層。

活動2制作一個卷葉風車，這是對前面活動的一個拓展性練習，在教材中安排此步驟的意圖是想讓學生熟悉旋轉效果并能制作不同的風車葉片。

五、自已解決：、如何使影片播放更加流暢

2、如何設置舞臺背景色

讓學生設計好自己需要的舞臺背景色。

六、交流“用動作補間的旋轉效果，還可以制作哪些動畫”，可調動學生的想象力，培養學生舉一反三的能力。

調整風車轉速的方法可以通過調整幀數或幀頻來實現。

意圖:設計的時候覺得這部分操作難度比較大，如果放手讓學生自己探究，可能很難完成教學目標，但從堂上對學生了觀察的情況來看，我所上的班級學生能力還是比較強的，圖片素材的處理這一部分，很快就完成了任務，對于第二部分，“動畫補間”動畫的制作，完全可以在學生閱讀本后，給他們一定的時間，讓他們自主探究動畫制作的方法，遇到問題后，再來給學生提供適當的幫助，這樣處理，更能體現“以學生為主體”的理念。

第二篇：轉動的風車教案1

轉動的風車

信息技術

石偉

教學目標： 知識與技能：

1、學會使用橢圓工具、任意變形工具繪制圖形。

2、了解并學會運用Flash中動作補間的另外一種形式：旋轉運動。

3、初步認識圖層在flash中的作用。

過程與方法：通過學生的思考探索和親自動手實踐，學會用信息技術工具來表達和創造。

情感態度與價值觀：通過設計風車培養學生的想象力和創造力。教學重點：繪制風車，設置補間的旋轉運動。教學難點：風車的繪制。教學準備：信息技術教室、課件。教學活動：

一、創設情景，導入新課 播放風車的動畫

1．師：老師今天給大家帶來一個用Flash制作的風車，下面請大家和老師一起欣賞，想學嗎？

2．師：今天我們就學習用flash制作轉動的風車。（出示課題）首先我們來制作一個風車

二、活動1——制作風車

教師：下面我們先來畫一個風車。教師：請同學們仔細觀察，看風車有那幾部分組成的？（4個葉片）我們先畫一個葉片。

第一步：新建一個空白的flash文件。第二步：繪制風車的一個葉片。

(1).選擇“橢圓工具”，再將“筆觸顏色”設為“無”，畫一個橢圓。

(2).使用“直線工具”將橢圓分割成兩個半圓。(3).按Delete鍵刪除外邊線條。

(4).將兩個半圓移動到合適的位置組成風車的兩個葉片。第三步：繪制風車的其它葉片。

教師：我們做好了兩個葉片，因為我們的這個風車是4張葉片，所以還有2張葉片沒做，用什么方法呢？

（1）.復制一個葉片，使用“粘貼”命令復制出另外兩個個葉片。（2）.選中一個葉片，使用“任意變形工具”→旋轉或翻轉，調整葉片的方向。

第四步：完成風車的主體，配色。

師：這樣一個風車就做好了，下面的時間留給同學們，自己畫一個風車，如果遇到困難，可以向老師或其他同學求助。

出示其他風格的風車，完成的同學可以嘗試再做其他風格的風車。

三、活動2——旋轉運動

1.教師：同學們，風車已經做好了，你們知道怎么讓它轉起來？這就需要用到我們以前學過的創建補間動畫的知識了，2.教師：下面我們就一起讓風車動起來。

（1）.師：要想讓一個物體運動，首先要把它轉換成元件。（師演示操作）

（2）.在50幀左右插入關鍵幀。（師演示操作）

（3）.選中1到50幀之間的任意一幀，單擊屬性條，將補間修改為動畫，并設置旋轉方向和次數。（師演示操作）

學生制作，教師巡視指導。

3.指明一學生到前面演示，說操作過程。評一評。

師：誰的風車比他的轉的快（慢），你說說你的做法與他有什么不同？

（旋轉次數不一樣）

4.師小結：看來風車轉動快慢與旋轉次數有關，還與什么有關呢？

(幀頻與幀數)

四、活動3——美化作品

師：那同學們看了生活當中的風車和我們兒時玩的風車，感覺我們的風車是不是太單調了？你想給它加點什么呢？

生：手柄、背景、添加一些文字說明等等

師：在這里我們需要利用圖層給風車加手柄，體會層的作用（不同的運動對象要放在不同的層里）。

師：講述添加圖層的方法 可以兩個同學一組，充分發揮小組的力量，爭取創作出更美的作品。

五、作品評價：

展示3—4個同學的作品以自評、生評、師評相結合的方式進行。

六、總結延伸

師：同學們的風車做的都非常漂亮，我們通過今天的學習，我們學會了使用動作補間動畫來制作風車，那我們用這個技術只能做風車嗎？還能做哪些動畫呢？（生大膽設想）

出示其他旋轉的作品。

師：通過我們今天這節課學到的知識，我們還可以制作出這么多漂亮而又有趣的動畫作品，相信同學們如果開動我們的小腦瓜，再加上我們學習的知識，我們也能做出讓人喜歡的作品！

第三篇：轉動的風車教案1

轉動的風車

教學目標：

知識與技能：

1、了解并學會運用Flash中動作補間的另外一種形式：

旋轉運動。

2、認識圖層在flash中的作用。

過程與方法：通過學生的思考探索和親自動手實踐，學會用信息技術工具來表達和創造。

情感態度與價值觀：通過設計風車培養學生的想象力和創造力。教學重點：繪制風車，設置補間的旋轉運動。教學難點：風車的繪制。教學準備：信息技術教室、課件。教學活動：

一、創設情景，導入新課

1．師：同學們，你們在家里看沒看過“大風車”動畫片呢？ 生：回答。

2．師：老師還帶來一個用Flash制作的風車，下面請大家和老師一起欣賞，想學嗎？

教師：今天我們就學習用flash制作轉動的風車。（出示課題）3．學習用flash制作轉動的風車，這就需要用到我們以前學過的創建補間動畫的知識了，我們回憶一下以前學過的《運動的小球》想一想：動作補間動畫的三個條件是什么呢？ 學生回答、教師板書，即總結出三個要素。（課件展示：

1、必須是元件；

2、必須有兩個關鍵幀；

3、兩關鍵幀之間要創建動作補間動畫）

二、活動1——制作風車

教師：下面我們先做元件，畫一個你喜歡的風車。

教師：請同學們仔細觀察，看風車有那幾部分組成的？（4個葉片和一個中心點）我們先畫一個葉片。第一步：新建一個空白的flash文件。第二步：將“圖層1”命名為“風車1”。⑴選擇“智能ABC輸入法”

⑵左鍵雙擊“圖層1”，輸入“風車1”。

第三步：繪制風車的一個葉片。

⑴選擇“橢圓工具”，再將“筆觸顏色”設為“無”，畫一個橢圓，⑵使用“箭頭工具”沿橢圓選取一半。⑶按Delete鍵刪除。

⑷用“箭頭工具”單擊、選擇剩余部分

⑸選擇“修改”→“組合”，把組合后的部分作為風車的第一個葉片。第四步：繪制風車的其它頁片。

教師：第一張葉片做好了，因為我們的這個風車是4張葉片，所以還有3張葉片沒做，用什么方法呢？ 第一種方法：

⑴復制第一個葉片，使用“粘貼”命令復制出另外三個葉片。⑵選中一個葉片，使用“修改”→“變形”→旋轉或翻轉，調整葉片的方向。第二種方法：

利用變形—〉旋轉90度—〉復制并應用。第五步：完成風車的主體，配色。

⑴畫一個小圓作為風車的中心（注意，也要將“筆觸顏色”設為“無”），把頁片移動到合適位置，組成風車圖形。

⑵為風車葉片配色：雙擊某一葉片，進入編輯狀態（退出編輯狀態用鼠標單擊“場景1”就可以了。）用“顏料桶工具”為葉片填充喜歡的顏色。

師：這樣一個風車就做好了，下面的時間留給同學們，自己畫一個風車，如果遇到困難，可以看看老師發給您們的小提示。

三、活動2——旋轉運動

1.教師：同學們，風車已經做好了，你們知道怎么讓它轉起來？這就需要用到我們以前學過的創建補間動畫的知識了，2.教師：下面同學們就是試著讓風車轉起來，老師為同學準備了操作演示視頻，如果遇到問題打開演示視頻，它可以幫助你解決。學生制作，教師巡視指導。

3.指明一學生到前面演示，說操作過程。評一評。

師：誰的風車比他的轉的快（慢），你說說你的做法與他有什么不同？（旋轉次數不一樣）

4.師小結：看來風車轉動快慢與旋轉次數有關，還與什么有關呢？(幀頻與幀數)

四、活動3——美化作品

師：那同學們看了生活當中的風車和我們兒時玩的風車，感覺我們的風車是不是太單調了？你想給它加點什么呢？ 生：手柄、背景、添加一些文字說明等等

師：在這里我們需要利用圖層給風車加手柄，體會層的作用（不同的運動對象要放在不同的層里）。師：講述添加圖層的方法

可以兩個同學一組，充分發揮小組的力量，爭取創作出更美的作品。

五、作品評價：

展示3—4個同學的作品以自評、生評、師評相結合的方式進行。

第四篇：五年級信息技術《轉動的風車》教案

五年級信息技術《轉動的風車》教案

五

轉動的風車

教學目標:

知識目標：

.通過制作風車，能了解運用Flash中動作補間的另外一種形式：旋轉運動；

2.在第三課的基礎上再次運用圖層，認識圖層在Flash中的作用。

能力目標：

培養學生觀察能力、動手實踐能力。

情感目標：發展學生創造思維、對美的體驗和欣賞。

教學重點：

多圖層的運用

教學方法：任務驅動

練習法：實踐演練，在做中學。

小組合作法：小組交流互助，學習他人優點，促進自我改進。

教學過程：

第一課時

一、欣賞導入，激情引趣

師：轉動是物體運動的一種形式，轉動也是動畫制作經常用到的一種動畫效果。使用FLASH動作補間能方便地制作物體旋轉的動畫效果。下面大家一起欣賞一下老師制作的“風車”。

二、制作動畫：

師：今天我們來個小小的比賽，看誰的風車先轉起來。

活動1：比賽畫風車

A學生看書自學，P25-26（上），繪制風車。

小提示：畫好一個葉片，復制出其余葉片后可以通過“修改——變形”實現風車葉片的旋轉，教材中并沒有詳細說明如何操作，學生可任意選擇變形的方式；也可以引導學生使用工具箱中的“任意變形工具”來實現。為風車配色的操作完成后，選擇“查看——轉到——場景1”或者直接單擊“場景1”圖標，回到場景中進行下一步操作。風車的繪制，可按照教材中提供的方法，也可以由學生自由發揮。

B找學生到前面演示自學效果

c教師點撥“修改——變形”這部分內容。

D欣賞學生繪制的風車。

活動2：風車轉起來

A自學“我來做”上面的一部分——將風車圖形轉換成元件并設置旋轉動作。

小提示：將風車轉化為元件的時候，要將風車的所有葉片及中心一起選中。

B大家一起播放，看誰的先轉起來，同時播放歌曲《三月三》。

c互相幫助，讓大家有風車都轉起來。

D、學生演示，鞏固自學的知識，教師點撥。

三、集體再一次欣賞，在音樂聲中，風車轉動，課堂氣氛活躍。

四、課堂小結。

第二課時

一、復習導入：

把上一節課制作的風車找出來，并一起播放。

二、繼續完成做一做第二部分。

A學生看書，自學P26下，學習動作補間的另一種形式——轉動。

B問：觀察兩個風車的轉動速度，讓學生體會在屬性面板中所設置的旋轉次數與最終的風車轉動速度之間的關系

小提示：“插入圖層，制作一個新風車”：使新風車的第二個關鍵幀選取的位置和第一個風車保持一致，通過設置新風車的旋轉次數（與第一個風車不同），可以認識旋轉次數與旋轉速度之間的關系：旋轉次數越多，風車轉速越快。

三、試一試：

可以讓學生在操作前觀察第1幀與第29、30幀的畫面有何不同，理解刪除最后一幀的原因。

四、小探究：

活動1為風車繪制手柄，體會層的作用；

“繪制風車手柄”：教師可安排學生去嘗試將手柄繪制在“風車”圖層，播放并查看效果，讓學生認識到不同的運動對象應該繪制在不同的層。

活動2制作一個卷葉風車，這是對前面活動的一個拓展性練習，在教材中安排此步驟的意圖是想讓學生熟悉旋轉效果并能制作不同的風車葉片。

五、自已解決：、如何使影片播放更加流暢

2、如何設置舞臺背景色

讓學生設計好自己需要的舞臺背景色。

六、交流“用動作補間的旋轉效果，還可以制作哪些動畫”，可調動學生的想象力，培養學生舉一反三的能力。

調整風車轉速的方法可以通過調整幀數或幀頻來實現。

第五篇：轉動的風車教學設計

《轉動的風車》教學設計

教學目標：

1、通過制作風車，能了解運用Flash中動作補間的另外一種形式：旋轉運動。

2、在第三課的基礎上再次運用圖層，認識圖層在Flash中的作用。

3、培養學生創新精神和增強了小組合作學習的意識。教學重難點：

運用Flash中動作補間制作旋轉效果；理解旋轉速度與旋轉次數的關系。

教學方法：任務驅動法 教學過程：

一、情境導入

激發興趣

師：同學們好。今天教師給大家帶來一個你們特別愛看的動畫，播放已插入中央電視臺大風車欄目主題曲的《轉動的風車》動畫范例。

師：大風車欄目富有朝氣，充滿了七彩陽光，就像風車一樣具有生機和活力。那你們喜歡這些風車嗎，想不想利用flash學做轉動的風車？那么，你們想親自做一個比這樣還漂亮的風車嗎？（想）。

師：好！這節課老師和同學們一起來用Flash這個軟件做一個轉動風車，愿這美麗的風車永遠留在同學們的記憶中，伴隨同學們成長。

板書課題：轉動的風車

二、新授

（一）繪制風車及設計背景

1、教師先讓學生試著設計好自己需要的舞臺背景。

2、要想做一個轉動的風車我們必須先畫一個風車，下面請大家觀察屏幕上的風車，出示課件（停止風車轉動），說一說風車的轉動部分是由哪些圖形組成（找同學說）

3、（停止廣播）下面我們就來畫風車，我們先來把圖層1的名字改成“風車1”（選輸入法，雙擊圖層1，輸入后回車）。

4、老師演示畫一個風車葉片，畫好后進行組合，演示后學生做。

5、提問：風車的其它三個葉片應該怎樣得到呢？［粘貼］

6、老師演示完成風車中心部分，演示后學生做。（在空白處畫好后進行組合，再移到中心位置）

（二）讓風車轉動：

1、由于我們要制作一個旋轉的補間動畫，所以我們要把畫好的風車轉化成圖形元件。（同學看書試著做，選中風車，轉換為圖形元件，命名為“風車”）教師巡視，幫助操作。

2、風車轉動屬于動作漸變動畫中的旋轉動畫，我們先來設置動作漸變動畫。設置動作漸變動畫必須有首關鍵幀和尾關鍵幀，我們把第1幀設為首關鍵幀，在首關鍵幀，拖動風車元件到舞臺合適位置，我們把30幀設為尾關鍵幀，在30幀，單擊右鍵，選擇插入關鍵幀，注意，現在首尾關鍵幀都設好了，不要隨便移動首尾關鍵幀的位置了。下面我們來設置補間動畫。在首尾關鍵幀之間的任意一幀上，單擊鼠標右鍵，選擇“創建補間動畫”。現在時間軸

中兩個關鍵幀之間有一條帶箭頭的直線相連，并且幀的背景顯示為淡紫色，就說明我們的動作漸變設置成功了。現在看看我們的風車轉起來了嗎？（沒有）風車轉動屬于動作漸變中的旋轉動畫，我們必須進行旋轉選項的設置，風車才可以轉起來。

注意：在“屬性”面板的“旋轉”選項一欄選擇“順時針”或“逆時針”選項，再來看，我們的風車轉起來了沒有？

風車圖層完成后，把風車圖層鎖定。

師：一會兒大家做風車的時候遇到了困難，可以求助于網頁中的“學習小幫手”它會給必要的幫助，如果同學們對于“學習小幫手”中的內容還有疑問，可以舉手，我很樂意幫助你！好，現在就請大家設計自己的風車吧！生：操作。

3、下面請同學們相互說一說，你是怎樣讓風車轉起來的。

4、找同學說，請同學們認真聽，如果他說的不完整給以補充。（多找幾名同學說，使之能獨立完成。）

5、老師總結：制作轉動的風車時，要先畫出圖形并轉換成圖形元件，然后再在時間軸的某一幀，如30幀，處插入關鍵幀以確定旋轉的時間長短。最后在屬性面板的“補間”中選擇“移動”，并設置旋轉的“方向”和“次數”，就可以了。

師：同學們真棒！風車都轉起來了。如果我們想把風車拿在手中，還需要給風車添加什么？

生：手柄

（三）、繪制風車手柄：（請同學看書自己試著做）

1、請同學們用圓角矩形（建議學生設置幾個不同的圓角矩形半徑的數值，比較手柄的形狀。）為兩個風車繪制風車手柄。繪好后測試影片是否成功，如沒成功，想一想為什么？

2、對錯誤進行修改，理解層的作用。

3、其實，風車的手柄還可以設計成小房子形狀的的，蘑菇形狀的等等等等，咱們一起來欣賞一組來自風車，看一看它們各式各樣的手柄。

師：播放課件。這些風車美嗎？

師：同學們，你想把你的風車手柄設計成什么形狀的？同桌互相說一說。生：說自己想設計的手柄。師：同學們現在就來設計吧。生：操作。

三、學生作品展示及評價 從學生上傳的作品中選出五幅優秀作品通過屏幕廣播向學生展示并給予激勵性評價。師總結：孩子們，老師真佩服你們，你們設計的風車讓我大開眼界，我相信不久的將來，大家一定能設計出真正的風車來裝點我們的世界，風車可以節省能源，凈化空氣，我相信到那時天會變的更藍，水會變的更綠，我們的生活一定會更加美好！