第一篇：《春望》學案

《春望》教學案例

一、導語

杜甫詩之沉郁，無不令我們愛不釋手，浮想聯翩，今天我們就學習他的詩。

二、整體感知

1、借助課下注釋、工具書，掃除文字、詞語障礙。

抵，值，相當；

渾，簡直；

簪，古人用來別發連冠的首飾。

2、了解作者寫作時的背景或心境。

杜甫《春望》背景

《新唐書?肅宗紀》載：這年正月，“安慶緒將伊子奇寇睢陽郡，張巡敗之”。二月，“李光粥及安慶緒之眾戰于太原，敗之”，“關西節度兵馬使郭英X（）及安慶緒戰于武功，敗縷。慶緒陷馮翊郡，太守蕭賁死亡”，“慶緒將蔡希德寇太原”，“郭子儀及安慶緒戰于永豐倉，敗之”。《資治通鑒》卷二百一十九載，這年三月，“尹子奇復引大兵攻睢陽”，”安守忠將騎二萬寇河東，郭子儀擊走之”。整個春季三個月，戰爭不息。

三、理解詩的意境、內容

這首詩是唐肅宗至德二年（757年）三月，杜甫在長安時所作。當時長安被安史叛軍焚掠一空，滿目荒涼。詩人觸景生情，抒寫了傷亂的感慨。

詩的前四句寫春天的長安城的敗象，包含感嘆；后四句寫心念親人境況，充溢高情。全詩沉著蘊藉，真摯自然。

“國破山河在，城春草木深”，開篇即寫“春望”所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個“破”字觸目驚心，一個“深”字，令人滿目凄然。

“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而墜淚驚心。

前四句詩人俯仰瞻觀，由近而遠，由遠而近，從城到山河，由滿城草木到花鳥。感情由隱而顯，由弱而強，步步推進。在景與情的變化中，仿佛可見詩人由翹首望景，逐步地轉入了低頭沉思，自然地過渡到后半部分——想望親人。

“烽火連三月，家書抵萬金”，寫出了消息隔絕、久盼音訊不至時的迫切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人產生共鳴，因而成了千古傳誦的名句。

“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”烽火遍地，家信不通，想念遠方親人的慘威之象，眼望面前的頹敗之景，不覺于極無聊之際，搔首躊躇，頓覺稀疏短發，幾不勝簪。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，更增一層悲哀。

四、問題探究

1、這首詩寫于國家危難之時，詩中都蘊含了詩人深深的愛國情懷。這首詩最能體現愛國深情的詞或句子是什么？為什么？

提示：國破山河在，城春草木深。——一個“深”字寫盡山河破碎，人民離散。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。——因為感時傷懷，加之久別思家之苦，即便是面對鳥語花香的春景，不但無心賞玩，反而落淚心驚。“濺”“驚”二字，在句中都是使動用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸。

烽火連三月，家書抵萬金。——“連三月”見戰禍之長。“抵萬金”極言家書難得。足見思家之苦。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。——苦痛無法排解，搔頭更增哀嘆。

2、詩歌的首聯寫了哪幾個形象？這些形象各有什么特點，組成了怎樣一幅畫面？

明確：寫了國都、山河、城、草木四種形象。國破，山河依舊，城春，草木深。這是一幅淪陷中長安城的破敗景象：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，使人滿目凄然。

3、頷聯寫了哪幾個形象，組成了怎樣一幅畫面？

明確：烽火連天，兵荒馬亂，“家書”承載著親人的牽掛和眷念。詩人盼望得到一封家書，然而終歸是失望，我們仿佛看到詩人滿頭白發如冰雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。

4、詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，你能夠說說自己的理解嗎？

“國”是指都城，即長安——是政治、經濟、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。但是，目前的長安，惟有山河存在，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎？春天來了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎？

5、如何理解“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句的意思？

課本的注解是：“感時花濺淚”——感傷國事，看到美麗的花兒都禁不住落淚。“恨別鳥驚心”——傷心離別，聽到婉轉的鳥鳴都害怕。其實在這里運用了“互文”的修辭手法。意思為：由于為國事而感到傷心，為離別而感到遺憾，所以看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽到婉轉的鳥鳴都害怕。

6、這首詩抒發了詩人什么樣的情感？

明確：前四句抒發了詩人面對國都淪陷，山河破碎而產生的沉痛和憂傷之情，頸聯抒發了詩人對親人的思念牽掛之情，尾聯總寫憂國思家的感情，在國破家亡、離亂傷痛之外，嘆息衰老，又多了一層悲哀。

7、名句品評。如“烽火連三月，家書抵萬金”是千古傳誦的名句，奧妙在哪里？

關于詩歌語言的意義美。“白頭搔更短，渾欲不勝簪”，舉手搔頭，意欲解愁，可是搔頭解愁愁更愁，稀疏短發，幾不勝簪，頓覺衰老，更增一層悲哀。

五、學生朗讀、背誦這首詩。

六、總結

《春望》集國優、家愁、人衰之情于一體，讀后讓人百感交集。詩人借景抒情，言為心聲，真切動人的璣珠般的詞句，牽動著我們每個人的心。

這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強烈而不淺露，內容豐富而不蕪雜，格律嚴謹而不板滯，以仄起仄落的五律正格，得鏗鏘作響，氣度渾灝，因而一千二百余年來一直膾炙人口，歷久而不衰。

七、布置作業

1、背誦并默寫這首詩。

2、完成課后練習題。

第二篇：《春望》 導學案

《春望》 導學案

【學習目標】：①結合時代背景，理解詩歌內容

②體會詩中所表達的感時恨別、憂國思親的情感

【學習重點】：結合時代背景，理解詩歌內容，體會詩中所表達的感時恨別、憂國思親的情感。

【學法指導】學生課前通過閱讀課文注釋，查閱工具書自主預習，了解詩歌的作者、作品、創作背景，掌握生字、生詞的意思，弄懂詩歌所用典故的含義，在此基礎上疏通詩句的基本意思。

?通過反復誦讀，基本了解詩篇的主題。

?自主嘗試完成課后“積累”三題，重點完成一、三題。

【課前準備】 ①預習課文?翻譯詩句，了解內容，總結詩歌主題。

【導學問題】唐代著名的浪漫主義詩人李白曾經在《春思》中寫道：“ 燕草如碧絲，秦桑低綠枝。”那么作為與其并駕齊驅的現實主義詩人杜甫又在春日中看到了怎樣的情景？（請從《春望》中查找寫景句寫在下面）

【學習過程】

一、制作作者名片（填空）

中文名： 杜甫 別名：

國籍： 中國 民族： 漢族

出生地： 唐河南府鞏縣（今河南省鞏義市）出生日期： 712年757）。當時長安被安史叛軍焚掠一空，滿目凄涼。杜甫眼見山河依舊而國破家亡，春回大地卻滿城荒涼，在此身歷逆境、思家情切之際，不禁觸景傷情，發出深重的憂傷和無限的感慨。詩人在這首詩中表現了愛國之情。

三、朗讀詩歌

1、自由朗讀兩遍。（不會的字查找字典）

2、邊讀邊看課下注釋翻譯詩句。

詞語解釋：國：。破：。深：。

城：。感時：。

恨別：。

感時花濺淚，恨別鳥驚心： 烽火： 家書：

第三篇：《望岳》《春望》導學案

25、杜甫詩三首

《望岳》

學習目標 ：

1、背誦詩歌，圍繞“望”，體會泰山巍峨高大、遮天蔽日的形象。

2、賞析詩中名句蘊含的人生哲理。

3、感受并學習青年杜甫的豪情。

學習重點：圍繞“望”，體會泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。學習難點：賞析詩中名句蘊含的人生哲理

學習方法：朗讀法合作探究法練習法

學習資源：班班通輔助性資料

知識提綱：

望岳

首聯：綿延不絕、樹木蔥郁遠望

描繪泰山景色頷聯：神奇秀麗、巍峨高大近望

頸聯：云涌云翻、鳥兒歸巢細望

想象登頂感受尾聯：一覽眾山小

杜甫：豪情勃發、壯志滿懷/ 6

一、導入《望岳》歷來被譽為歌詠泰山的名篇，被后人譽為“絕唱”，并刻石為碑，立在山麓。

板書：望岳唐杜甫

二、學生讀背這首詩，完成下列習題：

1、積累文學常識

杜甫 ：字，別號，代偉大的現實主義詩人，其詩作被稱作，都收集在。他著有“三吏”、“三別”，另外兩篇分別是、，“三別” 是指他的、、。

杜甫的詩作在總體上反映了朝由而的過程。

2、中國的五岳是：東岳、西岳、南岳、、北岳、中岳。

3、詩歌中描繪泰山景色的是聯、聯、聯。

4、抒寫杜甫愿望的詩句是。（會背、默寫）

5、杜甫望到的景象，請同學們任選一聯說一說。（解釋下列字詞）

青未了：鐘：蕩胸：曾：眥：會當：附：（1）首聯：望到了泰山綿延不絕、樹木蔥郁的景象。這是遠望。

（2）望到了泰山既神奇秀麗又巍峨高大的景象。這是近望。

“鐘”：聚集，寵愛、鐘愛，既寫出神奇秀麗，又寫出詩人的喜愛贊嘆之情。

“割”：陰暗對照之明顯，陽光像一把刀一樣有力地把陰暗隔開，突出泰山的巍峨高大。

（3）望到了云涌云翻的壯闊景象和鳥兒歸巢的傍晚景象。這是細望。

三、合作討論，名句賞析：

1、請你想象登上最高峰“一覽眾山小”的景象和感受。

討論：這句話中蘊含了怎樣的人生啟示？

附：不怕困難，勇攀高峰，不但望得遠，而且可以雄視一切，包舉天下。它鼓勵人們樹雄心立壯志，不怕困難，堅持到底就一定能獲得更大勝利。

2、從這首詩中我們可以望到一個什么樣的杜甫？

附：豪情勃發，壯志凌云，樂觀向上，滿懷建功立業，意氣風發，信心滿懷青年的杜甫生活在唐代社會發展到最富庶的時期，他家境優越，詩才橫溢，因此意氣風發，信心滿懷，渴望著建功立業。

第二課時春望

學習目標：

1、朗誦詩歌，準確把握詩中情感，2、理解詩歌內涵，領略詩人深沉的愛國情懷。

3、會背并正確默寫這首詩歌。

學習重點：理解詩歌內涵，準確把握詩中情感

學習難點：深入理解名句，提高品味語言鑒賞詩歌的能力。學習方法：朗讀法合作探究法練習法

學習資源：班班通輔助性資料

知識提綱：

首聯：破敗，荒涼，蕭條

春望：頷聯：花濺淚 鳥驚心

頸聯：思念、牽掛親人

尾聯：憂國思家

一、導入

過了二十年左右，47歲的杜甫在首都長安又看到了另一番景象：破敗，荒涼，蕭條板書：春望

二、學生自學：

1、查資料：關于此時的杜甫和寫作背景

詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩--《春望》。

2、如何學習詩歌？（讀詩歌，爭取會背）

第一招：多讀——讀出詩韻

（1）、讀準字音(2)、讀出重音和節奏(3)、讀出疑問第二招：多思——感悟詩意、品味詩情

3、詩歌的首聯、頷聯各寫了哪些景象？這些景象組成了怎樣的畫面？（結合注釋）

4、想象詩歌的頸聯、尾聯的畫面，詩人各抒發了怎樣的感情?

三、合作討論，感受

1、這首詩歌抒發了詩人怎樣的感情？

這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操。憂國思家。

2、名句賞析“烽火連三月，家書抵萬金”

附：用“抵萬金”來形容家書的珍貴，表達了對妻子兒女的思念之情。

3、賞析：“白頭搔更短，渾欲不勝簪”

附：面對淪陷的山河，一位滿頭白發的老人因焦慮憂愁不停地撓頭嘆息。老人昔日長長的頭發如今紛紛斷落，已經短得無法梳髻插簪。詩句所描寫的這一細節，含蓄而深刻的表現了詩人憂國思家的情懷。、表現手法

移情于物，情景交融

附：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”這兩句一般解釋是，花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而墮淚驚心。另一種解釋為，以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥也驚心。

四、課堂練習

完成前沿第25課第一課時。

五、課堂小結

中年杜甫：愁苦，焦慮 憂國憂民，流淚的，感傷的，飽經風霜的。

國家的苦難，人生的坎坷，生活的艱苦可以磨掉杜甫的意氣風發，磨掉杜甫的驕狂，使他的詩歌風格由雄豪而變沉郁，卻始終磨不掉青年時期立下的志向，磨不掉他憂國憂民的博大胸襟，乃至困頓至極的他竟然能發出使人震撼的呼喊??

這就是被后人尊奉為詩中圣人的杜甫。

第四篇：25、杜甫詩三首(春望) 學案

25、杜甫詩三首（春望）

主備人： 審核人： 【學習目標】

1、深入理解詩句，培養學生鑒賞詩歌的能力。

2、反復朗誦詩歌，領略詩人深沉的愛國情懷。

3、體會詩中所表達的感時恨別、憂國思親的情感。（重點）

【寫作背景】

公元755年安史之亂爆發。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，便把家小安頓在鄜州的羌村，不顧安危投奔唐肅宗，想要再有一番作為，結果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。第二年（757年）三月，春回大地，草木茂盛，鳥語花香，長安城處處呈現出一派生機。而此時詩人與家人久別，存亡未卜，此景只能增添杜甫的痛苦和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，于是寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩--《春望》。

【合作探究】

1、學生結合注釋，領悟全詩內容。

2、讀懂詩意、品味詩情

（1）詩歌的首聯“國破山河在，城春草木深。”寫了哪幾個形象？這些形象各有什么特點？組成了怎樣一幅畫面？

（2）、古詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，試作簡要分析。

3、頷聯“感時花濺淚，恨別鳥驚心”寫了哪幾個形象，組成了怎樣一幅畫面？

4、了解中年杜甫：從這首詩中我們可以望到一個什么樣的杜甫？

5、這首詩抒發了詩人什么樣的情感？你怎樣理解詩人的這種情感？

【名句品評】

1、“烽火連三月，家書抵萬金”是千古傳誦的名句，奧妙在哪里？

2、請展開想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現的畫面，并揭示詩句的含義。

第五篇：《春望》

一、導入

在唐朝天寶14年，發生了一件使唐朝由盛轉衰的大事件，那就是——（安史之亂）。唐朝著名詩人杜甫，看到了大唐江山滿目瘡痍、民不聊生，因此觸景生情，寫下了這首流傳至今的詩——《春望》。

杜甫是我們十分了解的作者了，那么哪位同學能簡單介紹一下杜甫。（大屏幕杜甫：（公元712— 公元770），字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現實主義詩人，與李白合稱“李杜”。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后人稱“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。他憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，在中國古典詩歌中備受推崇，影響深遠。

主要作品：《春夜喜雨》 《江畔獨步尋花》 “三吏” “三別” 《茅屋為秋風所破歌》《杜工部集》等。）

下面，讓我們走進《春望》去了解詩人的情懷。

二、詩意

首聯“國破山河在，城春草木深”，誰能來翻譯一下。

（國都淪陷，城池殘破，只有山河依然存在，春天來了，長安城人煙稀少，亂草叢生，滿目的荒蕪。）詩的首聯寫了什么？

（寫了詩人舉目四望，感慨山河依舊，都城卻殘破不堪，春天萬物復蘇生機勃勃之時，但這時的長安城卻雜草叢生。）

那么杜甫寫的“在”與“深”字各有什么深意？（“在”字直接體現出了似乎這個國家已經沒有什么沒被破壞了。“深”字也恰好反映出了戰亂使人流離失所的慘象。典型的意在言外。）那么“感時花濺淚，恨別鳥驚心”如何翻譯？

（感嘆時局，看到花開也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。）

頷聯寫了什么？

（寫了作者憂國思家兩方面內容。憂傷的詩人看到春花開放卻哀痛不已，聽到鳥兒鳴叫更加驚動滿懷憂思。花開鳥鳴本是令人歡愉的，如今卻令人倍感凄涼，可見詩人的哀痛之深。）頸聯怎么翻譯？

（連綿的戰火已經延續了三個月，家書難得，一封抵得上萬兩黃金。）頸聯成為了千古名句，那么頸聯寫了什么？

（這兩句極為精煉的概括出在戰火連綿之時，對親人真切的思念，親人的安慰使作者魂牽夢繞。“值萬金”直接點明了家書的珍貴。）尾聯如何翻譯？

（愁緒纏繞，搔頭思考，白發越搔越稀疏，簡直簪子都插不上了。）為什么會“白頭搔更短，渾欲不勝簪”？表達了詩人怎樣的情感？

（因為詩人憂國思家，惆悵悲哀，所以頭發脫落，既短又少，簡直不能插簪。詩人由國破家亡、戰亂分離寫到自己的衰老。表達了詩人內心的痛苦和愁怨。）此時此刻，大家如何理解整首詩呢？

（全詩以望字領起，開篇描繪國都蕭索的景色，到眼觀春花而淚流，耳聞鳥鳴而怨恨；再寫戰事持續很久，以致家里音信全無，最后寫自己的哀怨和衰老，層層遞進，創造了一個能夠引發人們共鳴、深思的境界。）

下課。