第一篇：小學四年級家長學校教案

讓孩子良好的讀書習慣

教學目標：

1、讓家長明確在家庭教育中培養(yǎng)學生良好讀書習慣的重要性。

2、建議家長如何培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣。

教學重點、難點：

引導家長們明白應該怎樣培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣。

教學過程：

在西方教育界有這樣一句話：“思想引導行為，行為變成習慣，習慣塑造品格，品格決定命運”，可見“良好的習慣對于一個人的成長，乃至一生的幸福起著決定意義的作用”這句話毫不夸張。

伴隨著孩子一天天長大，做為家長，在享受孩子成長喜悅的同時，面對孩子的說謊、哭鬧、不愛學習、辦事拖拉、不聽話、上網(wǎng)成癮等等一系列問題，我們感受更多的是困惑，是無奈，甚至有時是憤怒，是絕望。我曾經(jīng)看過這樣一句話：“人在年輕的時候，千萬不要借口工作忙而忽略對孩子的教育，在年老的時候，一切榮華富貴都是過眼煙云，而一個不成器的孩子，足以讓你晚景慘淡”。這句話給我的印象特別深，周圍這樣的例子也很多。所以，孩子很小我就比較關注對孩子的教育。教育的過程也是不停的嘗試、探索的過程，我也曾困惑、動搖，到現(xiàn)在為止，也談不上什么經(jīng)驗，只是教育孩子過程中有一些體會，和大家一起分享。今天我主要談談我是怎樣培養(yǎng)孩子的讀書興趣的。

書是人類最好的朋友，這句話我們都知道，讀書的好處就不必多說了，但是培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣，卻是一件不容易的事，也是一個循序漸進的過程，著急不得。

我給大家講一個實例：女兒樂樂上幼兒園的時候，就喜歡看書，當時也買了很多的彩頁書給她看，那時候她也是隨手翻翻，沒有表現(xiàn)出特別的興趣。上了小學以后，她開始特別喜歡看漫畫書，家里開始不停的添置漫畫書，最多的時候《老夫子》有六十多本。真正改變她讀書興趣的是剛上三年級，那年國慶，我市一家書城開業(yè)，我的一個朋友借給我一張借書卡，我第一次帶孩子去書城，孩子就被那里全套的《老夫子》和《烏龍院》所吸引。在開始的三個月里，往家里借的書基本全是漫畫書。中間我就有些生氣，書城有幾千本好書，你不看，怎么只看漫畫書呢？但我終于忍了下來。后來這些漫畫書看完了，她才開始選擇其他書，當然主要是童話。鄭淵潔、楊紅櫻、周銳的一本接著一本，讀書速度越來越快，讀書視野也越來越廣。

去年暑假一個月的時間，樂樂讀完了六本厚厚的《哈利波特》。在我引導下，她開始讀一些名著和科學歷史的書籍。現(xiàn)在我辦的年卡，每星期都要去書城看兩三個小時書，回家的時候

再借三本書。看書的這兩年半的時間里，樂樂看了大約有三四百本書。經(jīng)過這么長時間的鍛煉，孩子明顯進步很多。首先語文成績提高不少，作文日記詞語比較豐富。

第二，鍛煉了孩子的注意力，書城里面孩子們特別多，有時還搞一些活動，特別吵，就在這樣的環(huán)境下，樂樂能頭也不抬地看書，絲毫不受影響。這一點對她的學習也很有幫助，做作業(yè)的時候，只要做開注意力就比較集中，不受外界影響，哪怕我在旁邊看電視，也不影響她。

第三，開闊了孩子的視野。由于讀書多，孩子就懂得多，文學歷史地理都知道一點，而且慢慢激發(fā)她這些東西的興趣，對將來的學習也打下良好的基礎。

第四，懂得了很多的道理。

在培養(yǎng)孩子讀書興趣的過程中，家長的參與也非常重要。我經(jīng)常和孩子一起在書城讀書，并且她借的書我也經(jīng)常看一些，并且和她交流看書的心得。

如何做好家庭教育

教學目標：

1、讓家長明確家庭教育對孩子成長的重要性。

2、建議家長如何對孩子進行家庭教育。

教學重點、難點：

引導家長們重視家庭教育的重要性，并掌握一些方法

教學過程：

有一句話叫“可憐天下父母心！”天下父母不謀而合、心心相印，都有一個共同的心愿 ———望子成龍！！我們不妨回想一下你的孩子是否懂禮貌、愛學習、能吃苦、懂寬容、會關心、勤儉節(jié)約、意志堅強。）我認識的一個同事，她對家庭教育就很重視，她的孩子在5歲時和她上街，就懂得關照她轉(zhuǎn)彎、過馬路注意車，買東西了要拿重的，讓她拿輕的，認為比母親有力。玩時跌傷不哭，12歲得了闌尾炎，做手術前后都不流淚。上學那年要鬧鐘，從不用她叫他起床。在她的生日、節(jié)日里會問好，給她買禮物，等等......我們都希望自己的孩子也是這樣的孩子，那就讓我們也重視家庭教育吧。那如何對孩子進行家庭教育就變得尤為重要，今天我們就這個問題來和大家探討探討。

一、相互關心、互相信任、肝膽相照。親情是一筆血肉相連的情感，是一筆超越時空的財富。這種愛，是情不自禁；這種關心，是無微不至。在你關愛孩子的同時，要讓孩子學會關心你。比如：

1、孩子很小不會做些什么，你工作、家務辛苦一天，可以對孩子說你身體那里不舒服，讓他給你柔會。雖然，對你身體起做不到作用，精神上是一種安慰。

2、親切友好給孩子買來吃的，在他吃時，你要顧意說你也餓了，啟發(fā)他主動給你吃，此時，你不要推辭，要吃一點點，并非你愛吃，這樣既能讓他學會關心，還能使孩子克服自私，不然在他心中形成你不愛吃，以后也許就不記得你。

3、與孩子的關系要相處成既是母子或父子又是知心朋友。

二、靈活多樣、堅持原則、有始有終。愛玩是孩子的天性，教育不一定要鄭重其事，方法要恰到好處，有時要看機會。比如：和孩子玩耍時、吃飯時、走路時、干活時，就事論事，用聊天的形式，給他們講：

1、做人的道理和原則，必須讓他們知道，自己所能做到的和所應該做到的。

2、日常生活中看到或聽到的事物，根據(jù)不同年齡的承受能力，適當讓他們知道一些，同時讓他們分析事物的好與壞，對與錯，既鍛煉了他們的思維能力，又因此讓他們懂得一些道理，有備無患。

3、讓他們做力所能及的事情。

4、隨時隨地了解孩子的心理活動，和日常生活，習慣成自然，發(fā)現(xiàn)不良行為，立即糾正。

三、相互尊重、以理服人、人格平等。家長必須以身作則、要言傳身教，要求孩子做到的，自己首先要做到。假如：

1、家長與孩子之間發(fā)生矛盾，或家長誤解了孩子，一定要向孩子道歉，不論孩子的年齡大小，2歲、3歲或者更大，小孩子也有自尊。不然在他幼小的心靈深處，會感到家長不講道理，久而久之，他對你會失去信任，因此，不復你管教。

2、如果，你曾經(jīng)對他有過誤解，要和他勾通，必要時，個別親近而且是他信任的人可以參與，自我批評，便于今后教育。

3、某件事情，沒有分析原因之前，千萬不能認定是孩子的錯。

4、孩子錯了不能罵，更不能用棍棒拳腳，那樣既給孩子傷了自尊，又形成以力服人，將來他到了學校、步入社會對他的成長沒有好處。人無完人，如何是一個孩子。但是，也不能置之不理。

5、孩子錯了怎么辦呢？—— 首先：要按照事情的經(jīng)過，一分為二的分析原因，如果各持意見，可以讓他換位思考，換句話說，就是站在對方的角度去考慮，讓他自己知道錯在那里。其次：要他承認錯誤，賠禮道歉，今后遇到類似問題怎么辦？要他自己考慮，作出決定。

6、不要在公眾場合責備孩子，不然會傷他的自尊。

四、樹立自力、自強、自信、團結友愛、艱苦樸素的思想。

1、教育孩子對自的事情，自己去辦。假如做的不理想，家長不要責怪，應該鼓勵他，給他自信，同時，在教他的過程中，讓他重試，熟能生巧。

2、教育孩子學會自強不息，不要怕苦怕累，勇于進取。

3、教育孩子勤儉節(jié)約，不要鋪張浪費。讓他懂得錢來之不易，假如沒錢的時候，什么都買不來。

4、教育孩子講文明、講禮貌，尊老愛幼，團結同學，相互幫助，5、要有愛心。愛的力量無限，愛能使人自信、能使人信心百倍......相反也能摧毀一個人。

五、關愛與責任緊密聯(lián)系。

1、教育孩子認識到：愛來自十二分真誠，沒有絲毫虛偽。愛是給予，用身心；愛是付出，用全部；愛是奉獻，默默伴隨人生之旅。

2、人活著不能只為自己，愛自己的同時，還要愛他人。無論在什么環(huán)境，做什么事情，都要有責任心。其實，愛就是一種責任。有責任心自然就有愛心。

六、認識與生活不可分割。

1、認識是一種思想。一位名人曾說：“播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”所以說心態(tài)，決定著一個人的一切，對生活

中的每個細節(jié)有直接的影響。

七、生活是什么？——觀點不同，生活方式就不同。有好多人認為生活就是：“油鹽醬醋，苦樂憂思”那只是一個方面。另一方面： 生活就是面對現(xiàn)實微笑,生活就是自己身上有一架天秤，在那上面衡量對與錯；生活就是有正義感、有理智；就是誠實不欺，表里如一；生活就是知道自己的價值，知道自己所能做到的與自己所應該做到的；生活就是用自己的理想之刀，在生命之樹上刻下清晰的年輪；生活就是面對困惑黑暗時，靈魂深處燃起豆大卻明亮的燈盞.....

第二篇：家長學校四年級教案

四黨口小學四年級家長學校教案

不能忽略對孩子責任心等重要品德的培養(yǎng)

一、課題背景

現(xiàn)在多為獨生子女家庭，孩子們的生活條件普遍不錯，容易以自我為中心，缺少責任心、缺少包容、感恩等良好的品德。一個沒有責任心、缺少包容、不會感恩的孩子，長大以后也會對工作、對家庭、對自己不負責任，難以與人融洽相處，對人，包括對親人感情冷漠，在生活、事業(yè)都很難成功，也不能活得很幸福，所以父母不能忽略對孩子責任心，包容心，愛心等重要品德的培養(yǎng)，那么，該怎樣培養(yǎng)呢？本節(jié)就來共同探討這一問題。

二、教學目的

1、讓家長了解培養(yǎng)孩子責任心、包容心、愛心的重要性。

2、掌握培養(yǎng)孩子責任心、包容心、愛心的方法。

三、教學過程

現(xiàn)在，我們先來探討培養(yǎng)孩子責任心的問題。我們經(jīng)常說“責任心”，到底什么是責任心呢？所謂責任，是你的行為對別人的事情有因果聯(lián)系。通過你的付出，給別人帶來一定的利益，不論好壞你要承擔不利。當一個人看到自己的行為對他人的影響，我們把這叫做負責任。我們在教育孩子的過程中，我們負起了監(jiān)督孩子的責任，可是他是一個活生生的人，父母不能隨時隨地的監(jiān)督他，一個人對自己的責任心相當于他心中的警察，我們教育他的目的就是在他心目中樹立一個警察，可以對他自己進行監(jiān)督。責任心和主動性是連在一起的，一個人如果有了責任心，他干事就有了主動性，如果想讓孩子成為主動學習、積極進取，將來能自立，就必須想辦法把他的責任心建立起來。

培養(yǎng)孩子的責任心要做些什么呢？ 一是樹立孩子的責任心。二是確認孩子的責任心。三是培養(yǎng)孩子的獨立人格。四是孩子的事讓他自己負責任。五是讓孩子參與家庭事務的決策。六是讓孩子分擔家務。

七是讓孩子照顧老人，有客人來訪時讓他接待，通過這樣，讓孩子感受到自己的重要。

總之，我們要記住，要給孩子機會，讓孩子感受自己要承擔的責任，學會承擔責任，慢慢地，孩子的責任心就會培養(yǎng)起來了。下面我們來討論如何培養(yǎng)孩子的寬容心的問題。

孩子的寬容心是一種非常珍貴的感情，它主要表現(xiàn)為原諒別人的過錯。富有寬容心的孩子往往心地善良，性情溫和，惹人喜愛，受人擁護。而缺乏寬容心的人往往性情怪誕，易走極端，不易為人親近，因而人際關系往往不好。做父母的，既可以將自己的孩子培養(yǎng)成胸懷廣闊的人，同樣也可以將孩子培養(yǎng)成心胸狹窄的人。為了孩子的一生幸福，為了孩子將來能有所作為，我們應當教孩子學會寬容。可以從下面幾方面著手： 一是讓孩子知道什么是寬容。二是把孩子學會“心理換位”。

三是告訴孩子人人都會有缺點，教孩子學會理解他人。最后，討論一下培養(yǎng)孩子的感恩之心的問題。

感恩是社會上每個人都應有的基本道德準則。懂得感恩的人才會有更豐富的情感，才會更有人情味。作為父母，一定要擔當起自己的教育責任，讓孩子學會用感恩之心去感受親情、友情和恩情，在接受他人關愛支持和援助時，懂得給予回報。但在生活中，我們作為家長和老師的，已經(jīng)習慣了付出，不祈求得到感恩和回報。這是錯的，這會影響孩子健康成長與發(fā)展，也是道德教育中的殘缺。那么，如何培養(yǎng)孩子的感恩之心呢？我們可以從四個方面著手。

一是讓孩子知恩。二是讓孩子感恩。三是讓孩子記恩。四是引導孩子學會報恩。

要讓孩子有感恩心，大人要做感恩的示范，不做知恩不報、見恩不施的小人。有了優(yōu)秀的“感恩老師”，才會有優(yōu)秀的“感恩學生”。本節(jié)講了父母要重視孩子優(yōu)良品德的培養(yǎng)，重點介紹了培養(yǎng)孩子的責任心、寬容心、感恩心的方法。此外。我們還要注意教育孩子懂得禮貌，穿著整潔、做人誠實，學會勇敢等。在培養(yǎng)孩子優(yōu)良品德時，除了言傳，更要身教；要多鼓勵，勤檢查；要具體指導，還要堅持不懈。經(jīng)過我們的努力，你們的孩子就一定能具有優(yōu)秀的品質(zhì)，使他們的人生能成功，也使我們當父母的得到快樂與安慰。

四、思考與實踐

1、當父母的為什么要關注對孩子優(yōu)秀品德的培養(yǎng)？

2、你的孩子的責任心、寬容心、感恩之心形成得怎樣？你滿意嗎？對薄弱的地方你有什么好辦法引導孩子做得更好？

第三篇：四年級家長學校教案

鹽城市郭猛小學家長學校教案

1、讓我們伴孩子一起成長

鹽城市郭猛小學四年級

教學目標：

1、讓家長明確在家庭教育中與孩子共同成長的重要性。

2、建議家長如何幫助孩子在成長的道路上走好。教學重點、難點： 引導家長們明白如何幫助孩子成長。教學方法：交流討論、案例分析 教學過程：

一、激情導入：

家庭是孩子的第一教育場所，父母是孩子名副其實的啟蒙老師，家長應該是老師可靠的助手與伙伴。作為家長，我們應該考慮這樣的問題：面對新世紀的挑戰(zhàn)，我們是合格的家長嗎？我們掌握了伴孩子成長的藝術了嗎？我們該如何去配合孩子的老師的？如何能夠協(xié)調(diào)好學校的教育的？今天我們一起探討這些問題。

天下沒有十全十美的父母，只有足夠好的父母。作父母的理當是最了解自己的孩子的，然而事實卻與此不盡相符，究竟有多少父母真正了解自己的孩子呢？

二、案例分析與講解

我們來分析一下家庭教育中存在的一些過失現(xiàn)象：

1、缺乏民主意識與個性。

現(xiàn)在的父母不再信奉“父為子綱”，“棍棒出孝子”等的舊的傳統(tǒng)觀念，甚至表現(xiàn)出對孩子的百依百順，過分溺愛，這是家教中常出現(xiàn)的現(xiàn)象，家長并沒有認識到這種現(xiàn)象的后果。被父母溺愛嬌縱的孩子，大都軟弱、驕橫、毫無社會責任感。作為父母，保護孩子是我們的天職。但是，保護孩子的最終目的是讓孩子長大成人，獨立于社會，而不是保護過分使孩子不能自立，以至于軟弱、無能。父母過分關愛，一方面使孩子逐漸養(yǎng)成了一種只能聽好話，不能聽批評的心里。另一方面，在某些情景下強化了某些不良的行為表現(xiàn)。例如，我班有個孩子從小是姥姥、姥爺帶大的，由于太溺愛、很不聽話，生活習慣不好，常常在課堂上吃東西，隨地亂扔紙屑等不良衛(wèi)生習慣。他的獨立性也比別的孩子弱，課堂上不能獨立的思考問題，小動作多，不自信，自己作業(yè)的答案總與其他同學比較。

2、常拿自己的孩子與他人比：

鹽城市郭猛小學家長學校教案

鹽城市郭猛小學家長學校教案

一般來說，許多家長總是認為自己的孩子是好的，一旦孩子犯了錯誤或成績不理想時，卻有不問青紅皂白的埋怨、批評、指責。當遇到這種難堪的場面時，孩子總是啞巴吃黃連有苦難言，心里感到特別的委屈。其實，每個孩子都有不足之處，某些方面不行，并不代表其他方面不行。家長如果經(jīng)常拿自己的孩子的弱項與別的孩子的強項比，就會使孩子失去競爭或迎頭趕上的勇氣，長此以往，孩子的自信心就會消失。同時，家長對孩子的數(shù)落也極易引起孩子的逆反心理，并損傷孩子的自尊心。因此，孩子出了問題或者成績差時，應當從孩子的實際的基礎、自身情況出發(fā)，尋找原因與差距，而不是拿孩子與別人比。

3、家長的自私表現(xiàn)：

有許多家長常以自己的行為好壞來滿足自己的虛榮心，是家長自私的表現(xiàn)。平時有不少父母常指責孩子說：“如果考不上，你讓我這臉往哪擱？”這聽起來似乎孩子讀書對父母更重要，而不是對孩子更重要。盡管孩子不爭氣與父母的“面子”密切相關，但是家長不能用“要面子”要求孩子學習。孩子只是孩子，還沒有興趣和能力去為他人承擔更多的負擔。一旦孩子認為自己學習原來是為了父母，他們的學習的動力就沒有了。因此，父母應該學會分享孩子的快樂，應該為孩子取得的進步而高興，千萬別拿孩子發(fā)泄怒氣。

4、盲目投資與放棄：

不少家長教育子女心中無數(shù)，也不學習有關的家教知識，但又覺得不重視教育，以后會遭到孩子的埋怨，于是盲目的做出了許多教育姿態(tài)。看到別人請了家教，自己不管孩子是不是需要，趕快請；鄰居的孩子又參加了什么“輔導班”了，自己心理就發(fā)慌；看到別人家買了鋼琴，自己也硬撐著，不顧孩子的興趣，也給孩子買回一架??更為嚴重的是，許多家長幾乎把自己全部的精力和時間投入進去，為了孩子當牛做馬，結果搞得家庭忙無寧日。還常聽到有些家長說：“這孩子真是無可就要，我已經(jīng)死了這份心了，不想關他了，是龍升天，是蛇鉆草，我沒辦法了，隨便他怎么樣都行。”這言下之意就是放棄了對孩子的家庭教育，任其發(fā)展了。這種放棄的后果是盲目的、消極的、不負責任的。如果家庭條件很差，又缺乏教育，孩子的發(fā)展后果是不堪設想。有許多青少年犯罪，有很多都是屬于這種情況的。

5、莫拿孩子賭明天：

有許多家長剛過中年，就感慨人生無常，動不動就拿自己的不幸去鼓勵孩子：“老子這輩子沒出息，就看你的了。”“我的命不好，我要有你現(xiàn)在的條件，我保準┅┅”等，從人的心理來說，父母未能實現(xiàn)的愿望寄托于孩子，希望在孩子手里變?yōu)楝F(xiàn)實，乃人之長情。但是，如果只希望孩子去實現(xiàn)自己的理想和愿望，對孩子的影響是非常消極的。

我們知道，家長的語言是有聲的行動，家長的行動是無聲的語言。家長作為一個成人在社會中立足奮斗，對孩子的影響和作用，不僅僅是經(jīng)濟供養(yǎng)者、鹽城市郭猛小學家長學校教案

鹽城市郭猛小學家長學校教案

監(jiān)護者，而且是做人的榜樣，行為的表率。孩子高尚的品德，聰明的頭腦，強健的體魄，美好的心靈，勤勞的習慣等，都源于家教，源于父母。

針對以上五種家教中存在的現(xiàn)象，我想提出些建議供家長們參考： 1 不訓斥孩子，經(jīng)常訓斥會形成厭煩的氣氛。2 不當著別人的面批評孩子，尊重孩子的人格。糾正缺點，不要太籠統(tǒng)，總體否定，應具體就事論事。4 不要顯示家長權威，而要提出具體的辦法。決不打擊孩子，比如說“你真苯，有你這樣的孩子真是倒霉??”等之類的話。盡量使用表揚、鼓勵的語言和方法。（所謂的賞識教育）7 尊重孩子的意見、建議和想法。8 多抽出時間與孩子交談。允許孩子在學習成績、品德發(fā)展等方面出現(xiàn)起伏。10 營造幸福、寧靜的家庭生活。

三、討論交流

1、我們怎么做才是合格的家長呢？

2、如何使孩子學會學習與思考呢？

3、如何讓孩子學會自信與堅強呢？。

4、如何讓孩子學會生活與交往呢？

5、如何讓孩子學會保護自我呢？

四、總結

教育孩子是門藝術，以下八點教育孩子的使用方法可供各位為人父母的家長借鑒使用：

給孩子一點苦頭，讓他自己去品嘗。給孩子一些暗示，讓他自己往前走。給孩子一個協(xié)議，讓他自己去履行。給孩子一段時間，讓他自己去反省。給孩子一個臺階，讓他自己去把握。給孩子一些權利，讓他自己去選擇。給孩子一種方法，讓他自己去放松。給孩子一個微笑，讓他自信去生活。

鹽城市郭猛小學家長學校教案

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2、溝通，就是與孩子進行心靈對話

鹽城市郭猛小學四年級

教學目標：

1、讓家長明確在家庭教育中如何與孩子進行心靈對話的重要性。

2、建議家長多去與孩子進行平等對話，懂得去尊重孩子。教學重點、難點：家長應如何與孩子溝通，去學會溝通。教學方法：交流討論 教學過程：

一、激情導入

現(xiàn)在有不少家庭，由于各種各樣的原因，父母與孩子的溝通很少，也不知如何與孩子溝通。在孩子的成長過程中，父母與孩子的“溝通”始終是至關重要的。那么，家長應如何與孩子溝通呢？

二、案例分析和講解

1、理解尊重，與孩子進行平等對話。

絕大多數(shù)的家長在與自己的孩子進行溝通時總把自己放在優(yōu)勢的位置，把孩子當成自己的附庸品或者是沒有獨立人格的自然人來看待，采用一種不容對方置疑的、教訓的語氣和孩子進行溝通。說話時總是用諸如“不行！應該??！”的表達方式。它往往與命令、斥責、否定、訓誡、威脅甚至是暴力等相聯(lián)系，效果是最差的。

面對自我意識越來越強的孩子，為人父母者應思孩子所思，想孩子所想，站在他的角度來感知、體會、思考問題。切不可動輒訓斥、指責甚至奚落自己的孩子。它只會傷害孩子幼小的心靈。父母與子女間應該成為能相互理解、相互信任、相互幫助的知心朋友，才能消除溝通上的障礙，才能使子女向父母坦露心靈，父母也才能對孩子進行適當?shù)闹笇АＷ龈改钙綍r應經(jīng)常采用平等、商量的口吻與孩子溝通、交流，說話時多采用諸如“我認為??”或者“我覺得??”的句式，會使孩子有一種平等感、親切感，他們就愿意把心里話告訴父母。

2、認真傾聽，架起與孩子溝通的橋梁

傾聽是溝通的前提。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么，關注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關心和幫助，也會使以后的溝通變得更加容易。

優(yōu)秀的家長非常注意傾聽，即使自己不感興趣的話也能耐著性子聽，并且注意發(fā)現(xiàn)孩子談話中的閃光點。所以，孩子向您訴說高興的事，您應該表示共鳴；孩子向您訴說不高興的事，您應該讓他盡情地宣泄，并表示同情。發(fā)現(xiàn)孩子第一次正確運用成語，要給予贊賞；發(fā)現(xiàn)孩子能夠慷慨陳詞，有理有據(jù)地爭辯，就應該有意地驚呼：“我家出了一個雄辯家！”。在傾聽時您可以使用“嗯”、“噢”、“是嗎”、“后來呢”等詞語，表示您在認真地傾聽，鼓勵孩子繼續(xù)說下去。這樣，孩子不但愿意經(jīng)常和家長溝通，而且還會自動提高溝通的質(zhì)量。

鹽城市郭猛小學家長學校教案

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3、行重于言，為孩子做出示范。俗話說“身教重于言教”。如果說自己很難做到的東西，卻要求孩子做到，孩子沒做到，家長反而給予批評時，這時溝通自然就出現(xiàn)了問題。孩子想：你們都做不到？為什么讓我做到？想讓我做，你為什么不做？所以我們每一個家長都要做到避免蒼白的說教，身體力行，為孩子做出表率，用自己行為感染孩子。并且注意在溝通時，不要輕易給孩子任何承諾，一旦承諾，必須做到，做到了才有能力去和孩子溝通，才有資格與孩子溝通，才真正達到和諧的溝通氛圍和狀態(tài)。

4、形式多變，創(chuàng)造多樣的溝通方式。

家長采用多樣化的形式與孩子進行溝通是有效溝通策略的重要組成部分。溝通地點是開放的，不局限在家中，可以在散步時，游玩時，活動時；溝通的方式是多樣的，不局限于用語言交談，還可以用紙條、錄音、留言等方式，也可以創(chuàng)建一個家庭網(wǎng)站或者博客利用網(wǎng)絡交流。這樣的溝通方式往往能引起孩子的興趣和能動性。

尋找合適的溝通切入點，也是有效溝通策略的一個組成部分。家長在與孩子進行溝通的時候，要找準一個合適的時機，找到合適的切入話題。如果溝通是從身邊事、眼前景開始的，就能取得良好的溝通效果。

父母與孩子的溝通是兩代人互相取得理解的橋梁。只有良好的溝通，才能讓父母了解孩子，使孩子理解父母，讓父母和孩子在分歧中得到最大的統(tǒng)一，這對于是鑄造孩子健全的人格，培養(yǎng)他們適應生活的能力起著至關重要的作用。

希望家長們能認真對待與孩子的溝通，更希望家長們和孩子們的心能靠得更近。

三、討論交流

1、如何與孩子處在同等的地位進行交流；

2、怎樣采用多種方式與孩子進行交流；

3、如何尋找合適的溝通的切入點；

4、怎樣言傳身教，為孩子做好榜樣；

四、總結

鹽城市郭猛小學家長學校教案

鹽城市郭猛小學家長學校教案

培養(yǎng)孩子具有自主學習的習慣 鹽城市郭猛小學四年級

教學目標：

1、讓家長明確在家庭教育中如何培養(yǎng)孩子具有自主學習的習慣的重要性。

2、建議家長多去培養(yǎng)孩子具有自主學習的習慣。

教學重點、難點：家長應如何培養(yǎng)孩子具有自主學習的習慣。教學方法：交流討論 教學過程：

一、激情導入

我們先從認識小學教育階段入手，小學階段的教育對于一個人行為習慣的培養(yǎng)具有十分重要的影響，而一個人的行為習慣又將是決定著一個人命運的重要因素。因此，在面對小學階段教育的時候，我們的父母不能只看到孩子成績單上的分數(shù)，要看到孩子的行為習慣如何，反應在我們教育上的問題就是我們孩子主動學習的行為在這個階段是否形成，因為這對我們孩子未來的學習具有十分重要的作用！

主動性是一個人積極進取的主要內(nèi)在的動力，當一個人在做某一件事情具有了極大主動性的時候，這個人就已經(jīng)成功了百分之九十。我們知道，學習是一件最為艱苦的事情，對于我們每個人來說都具有極大挑戰(zhàn)性，因此，學習就需要我們求學者對知識的欲望具有強大的貪欲性，這樣才能激發(fā)我們求學者內(nèi)在的學習主動性與積極性。

而現(xiàn)在對孩子這種行為習慣養(yǎng)成的教育只站在了教育的功利性上，從小就給我們孩子灌輸做官讀書論的思想，除此，對于孩子的其它方面什么都不關心，只關心孩子的分數(shù)問題，孩子的分數(shù)下降，我們不去分析孩子成績下降的內(nèi)在因素，而是找孩子外在的因素，讓我們的孩子參加補課班，給我們孩子請家庭教師等等，這樣的教育做法看起來似乎合情合理，但我們有些孩子學習成績下降的因素恰恰不是因為他們的智商問題，而是智商以外的其它問題，如學習的意志力不能得到堅持，在學習中遇到的心理障礙得不到求助等等問題。另外由于一個人成長的環(huán)境不同，在成長過程中所表現(xiàn)出來的個人障礙也不完全相同。因而，教育主動學習行為習慣的養(yǎng)成對于我們每個人來說完全是不一樣的。

那么，我們在教育中怎么樣去培養(yǎng)孩子主動的行為習慣呢？

認識了主動性在一個人成長具有的重要影響的時候，你在心中也許就會向我3、鹽城市郭猛小學家長學校教案

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提出這樣的問題。主動性的培養(yǎng)在我們孩子的小學階段十分重要，也很關鍵，它對于我們子女在今后的成長過程中具有十分重要的影響。所以小學階段教育是我們一個人成長的奠基教育，我們做為父母，輕視不得，也不能有半點含糊！

從小事入手培養(yǎng)孩子主動性的行為習慣，對于我們的孩子來說，他們是我們父母的寶貝，我們的父母就會很自然地承擔起孩子的一切，這也許是人之常情，可這樣時間久了就會遏制孩子主動性的自我發(fā)展。因而在孩子的個人成長問題上，我們的父母就應該提倡“到什么山唱什么歌”的教育理念，要放得開，也要敢于放，這樣就能夠給孩子自由發(fā)展創(chuàng)造一個更加寬松的空間。培養(yǎng)孩子主動性的習慣，反應在我們生活的各個層面，如到書店買書的時候，要讓孩子挑選自己喜歡的書籍，在飯店吃飯的時候，要讓孩子主動挑自己喜歡吃的飯食，在孩子做家庭作業(yè)的時候自己選擇，也許，在給孩子自由選擇權利的時候，孩子與我們大人的思想不吻合，甚至距離很大，但我們父母切記不要當場批評我們的孩子，要學會找恰當?shù)臅r間說服我們的孩子。這一點看似簡單，其實在我們對孩子的教育中隱臧著很大學問！

要從贊賞開始培養(yǎng)孩子主動性的行為習慣，贊賞是我們在教育中要積極提倡的一種教育理念，當我們孩子在主動學習，主動完成了一件事情的時候，切記要在不同的場合去贊賞我們孩子的做法，其實，我們在對于孩子的贊賞時，要從我們的孩子角度認識我們的孩子，孩子在心理上得到大人的肯定，從而就激發(fā)了他們主動接觸事物的能動性。反應在學習上也是如此的，我們要學會肯定孩子的做法，這樣就能夠激發(fā)他們學習的熱情。我們的孩子是很純潔的，在他們清澈的心靈里，他們想要得到的就是我們大人對于他們的肯定，他們的欲望極其簡單，而我們的父母面對孩子極其簡單的要求能夠始終如一地做到嗎？

要從自我做起培養(yǎng)孩子主動性的行為習慣，父母是我們孩子在成長中的第一位老師，因此對于一個孩子的成長也是我們父母逐漸完善自我的一個過程。在小學階段的教育，我們父母的年齡還處在年輕的階段，他們的熱情在事業(yè)的忙碌上，他們只知道有空的時候領著孩子逛超市，買東西，忽視了約束自己的行為，早晨不主動起床，在家里不主動做家務，就如拖地等之類微小的事情，其實都在影響著我們的孩子。反應在我們的學習上，那就是我們父母也要在平時多看書，養(yǎng)成一個良好的讀書習慣，讓孩子從我們大人身上看到讀書的樂趣，從而培養(yǎng)他們熱愛學習的積極心態(tài)。

培養(yǎng)孩子主動性的習慣，就能夠更好地激發(fā)孩子認識事物的熱情，也是培養(yǎng)孩子主動完成事情心理趨于成熟的一個重要過程！

一點感悟，一點感想，卻讓我感到了獨生子教育的責任??

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4、如何培養(yǎng)孩子的受挫能力

鹽城市郭猛小學四年級

教學目標：

1、讓家長明確在家庭教育中培養(yǎng)學生健全人格的重要性。

2、建議家長如何培養(yǎng)孩子的受挫能力。教學重點、難點：

引導家長們明白應該怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。教學過程：

一、導入。

尊敬的各位家長，你們好。首先歡迎你們參加家長學校培訓活動。感謝你們在百忙之中來到學校，共同來關注學生的學習情況，關心學生的發(fā)展情況。今天我們共同探討的問題是怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。

二、幫助家長們明確家長在家庭教育中培養(yǎng)學生健全人格的重要性。

要想引導未成年人走正確的人生道路，必須培養(yǎng)孩子做一個健全的人，要具有隨時迎接挫折，迎接“丟臉”，經(jīng)歷痛苦的思想準備。這樣的教育特別應該從小學生抓起，從小培養(yǎng)孩子們在挫折中成長的能力。因為，現(xiàn)在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護下長大，生活在太陽底下，吸取著雨露陽光。唯我獨尊，嬌橫跋扈，事事占上風。試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導，能走正確的人生道路嗎？他們只會遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經(jīng)受不了打擊，他們只會順水推舟，不會逆水行舟。難怪我國每年都會出現(xiàn)小學生因不能正確面對父母的教育而服毒身亡的，因同學的嘲笑而跳樓自殺的，因?qū)W習的壓力而棄學逃亡流浪街頭的，因羨慕而產(chǎn)生妒忌走上犯罪道路的??因此，培養(yǎng)學生健全的人格是極為重要的。作為學校、家庭應責無旁貸加強培養(yǎng)孩子們從小面對挫折的能力，讓他們在風雨中健康成長。

三、家長交流自己孩子出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，談談平時是怎樣教育的。

四、建議家長培養(yǎng)受挫能力的具體做法

（一）認識自我，完善自我

對于小學生來說，他們的壓力莫過于來自家長望子成龍、望女成鳳的迫切心理，莫過于學習分數(shù)的高低、成績的好壞，莫過于與同學之間的爭吵、意見的分歧，莫過于老師嚴厲的批評、同學的嘲笑??然而，一個在家被父母嬌慣了的“小皇帝”“小公主”們怎能一下子承受得了這些壓力呢？要么與父母調(diào)皮，要么與同學打架，要么變得孤僻，要么變得古怪，要么與老師對立等。由此可見，從小養(yǎng)成孩子自我教育是幫助孩子健康成長的關鍵。

1、引導孩子正確地認識自我，了解自我

引導孩子正確地認識自我，了解自己的優(yōu)點、缺點、愛好、性格、習慣等，學會自我調(diào)控、自我反思、自覺學習，找出與別人的差距，取人之長，補己之短。只有他們在了解自我，認識自我的基礎之上，才能不斷地完善自我：正確地對待自己，與他人友好相處，更好地學習，勇敢地面對失敗。特別是班級里的后進生，他們本身缺乏自信心，導致他們形成自卑感，嚴重影響著他們身心活動和學習能力，使原有的聰明才智不能正常地發(fā)揮。面對這樣的孩子，更加要幫助他們認識自我，了解自我，面對現(xiàn)實，找找原因之所在，在認清自己之后，以清醒的頭腦、鹽城市郭猛小學家長學校教案

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良好的心態(tài)，調(diào)節(jié)自我，戰(zhàn)勝自我，樹立信心。要以“失敗是成功之母”為動力，迎接新的挑戰(zhàn)。

2、用典型的事例進行自我能行的教育。

人無完人，各有所長，各有所好，只要有信心，就會體現(xiàn)自我能行的價值。“相信自己，我并不比別人笨，別人能做到的事，我也能做到。”久而久之，孩子們從小懂得長處要發(fā)揚，短處要彌補，這樣能促使自己健康成長。

3、親近孩子，教其反思

在家庭教育中，家長言語難免有可能會傷害學生，在這種情況下，如果孩子沒有健康的思想和承受能力，就不能正確面對，就會導致不良后果。特別是一些性格內(nèi)向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良后果。面對這樣的孩子，家長要多開導他、啟發(fā)他，鼓勵他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認識自我的不對，找出與別人的差距和誤區(qū)以及自己存在的問題。從小進行了解自我，認識自我，完善自我的教育，養(yǎng)成自我反思的良好生存習慣，他們就會成為一個身心健康的人。

（二）遇到困難，學會解決

在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)50%以上的小學生上學、放學都是父母或爺爺、奶奶接送，連自己的小書包就是父母或爺爺、奶奶背，這些接送孩子上學的人成了孩子們的書童；有的孩子穿衣、吃飯、洗漱都是父母包辦??這樣的孩子事事依賴于父母，他們嬌氣得很，獨立生活能力和承受壓力的能力差，更談不上解決困難、處理問題的能力了。一旦父母不在孩子們身邊，遇到困難他們措手不及？借此，家長就應該進行一些簡單的解決困難，處理問題的能力培養(yǎng)。

家庭是孩子們生活的主要場所，父母是孩子的第一任老師，父母的行為，言談舉止，道德行為，對孩子成長具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長，家長就得對孩子進行一定的受挫能力的培養(yǎng)，不能遷就孩子、慣養(yǎng)孩子、溺愛孩子。要轉(zhuǎn)變教育觀念，不要認為孩子只有一個，事事都要順從；他們?nèi)诵∽霾粊硎拢率露及k。要重視養(yǎng)成教育和習慣教育以及各種能力的培養(yǎng)要從小抓起，從身邊的小事抓起。希望家長隨時與教師保持溝通，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時迎接困難的思想準備，學會動腦、用腦，解決身邊的小事、小問題，用智慧去戰(zhàn)勝困難。該班的某些學生學習畏難情緒嚴重，遇到難題家長幫她做，在批改作業(yè)時我發(fā)現(xiàn)好幾次這樣的現(xiàn)象。我及時與家長取得聯(lián)系，讓家長意識到這樣下去的害處以及幫助孩子解決困難的措施，要從小抓起，從身邊的小事抓起，教育孩子克服困難，要有頑強的意志。要迎難而上，不能遇到困難就退怯。事后我發(fā)現(xiàn)這樣的情況有所好轉(zhuǎn)了。看來家校堅持配合培養(yǎng)，有利于孩子的健康成長。我相信從小具備健康心理和經(jīng)受過挫折教育的孩子將來他們會成為生活的強者。

（三）受到打擊，學會面對

人生的致命點就是經(jīng)受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點小麻煩，遇到一點小挫折，就不能接受，不能正確地對待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂，沉默寡言，十分無助的樣子；有的人是發(fā)泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發(fā)??.一個人在生活中總會遇到一些麻煩事，煩心事，總會受到一些大小不同的打擊，小學生也不例外。然而多數(shù)孩子嬌生慣養(yǎng)，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴家長和老師。如何培養(yǎng)孩子面對家庭、學校、社會諸方面帶來的打擊？這個問題不得不引起我們的關注。

1、學會面對自己

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當自己受到打擊以后，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢地面對自己，敢于承擔自己的責任，告訴孩子：人無完人，孰能無過。有則改之，無則加勉。知錯就改，才是好孩子。

2、學會面對父母

天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當家長看到孩子學習成績考差時，不懂得教育的父母就會生氣地批評孩子，有的孩子不能接受父母的批評教育，與家長產(chǎn)生抵觸，不服從家長，甚至于向家長示威。這樣的孩子思想、行為處于危險的邊沿，教師應加以正確的引導：一是采取開展活動的方式，使孩子在活動中明理，查找自己的不對；二是采取交流的方式與孩子們溝通，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實例和現(xiàn)象，明辨對錯，糾正自己的不良行為。

其實，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應付。我們要學會迎接挫折和打擊，也要學會對付挫折和打擊，只有那些敢于面對同學，面對教師，面對父母，面對社會，面對困難，面對人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人們最敬佩的人。

（四）心中不愉，學會交流溝通

交流和溝通使矛盾化解，交流和溝通使人愉悅，交流和溝通使人進步，交流和溝通使人健康。只有善于交流和溝通的人，才能做一個真正健康的人。而有的小學生內(nèi)向，不善于表達和溝通，受點打擊，悶在心里，關在屋里，不愿見人。長期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長。面對這樣的孩子，告訴他，要做一個性格開朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說一說、擺一擺，在交流中對方會幫助你解決疑難、排除困惑。要學會自我排解，學會交流、溝通，爭取別人對你的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。本班有個孩子，年齡最小，性格十分內(nèi)向。父母經(jīng)商，高齡得子，十分慣養(yǎng)這孩子。父母不敢說他的不是，一旦說他不是，他就跟父母大吵大鬧，或者當?shù)囊宦暟验T關上，哽咽得說不出話來。我知道此事以后，專門找他談心，開導他，經(jīng)過開導，他明白；這樣下去不但對自己身心健康沒有好處，而且不利于自己健康成長；有什么不愉快的事要主動學會與別人交流、溝通，求得別人的寬刷原諒、理解、幫助。漸漸的孩子懂事了，學會與父母交談了，父母一見到我就是一席感激的話。事實證明經(jīng)過挫折教育的孩子，長大后會成為意志堅強的人。

熱愛生活的人才是強者。只有那些“熱愛丟臉，歡迎挫折，經(jīng)歷痛苦”的人，長大后，才能追求成功，鑄造人生的輝煌。我希望孩子們在我們老師與家長的共同努力下都能成為學習生活中的真正強者。

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第四篇：四年級家長學校教案

2010—2011學 四年級家長學校授課教案

心中有他人

設計理念：

心中有他人，時時處處想著別人，是一種優(yōu)良的品德，這種品德對現(xiàn)在的獨生子女顯得尤為重要，“心中有他人”的孩子容易建立良好的同伴關系，有利于孩子健康成長，有助于兒童自身和社會的發(fā)展。同時，通過這種有計劃，系統(tǒng)地課堂教育，可幫助家長提高家庭教育的能力。

教學目的：

（一）讓家長通過教學聽課，樹立正確的教育觀念，認識到“心中有他人”教育的重要性，可讓孩子終身受益。

（二）通過教師與家長的交流，知道“心中有他人”教育的基本要求和要點，教育孩子學會“分享、相幫、謙讓、寬容”等品質(zhì)。

教學重難點：

如何讓孩子在日常生活的小事中明白“心中有他人”，才會贏得朋友，真正體會生活的快樂。

課時安排：一課時

教學過程：

一、導入，揭示課題

1、師：獨生子女日益增多的今天，在座的各位家長都想給孩子好的環(huán)境，全部的愛，滿足了孩子一切要求，造成他們“驕橫、自私”的性格，怎么辦？

2、故事導入。

3、出示課題《教育孩子“心中有他人”》

二、明理，教育孩子“心中有他人”從何入手。

1、出示兩個鏡頭，引起家長共鳴。

2、師導出“學會分享”。

3、出示一則報紙消息，引出讓孩子學會“相幫”，說明相幫的重要性。

4、用學校里的小事，如：別人不小心撞到你時；同桌無意弄臟你的衣服等來引導學生有一份“寬容、理解”的心。

5、引申到生活小事，理解家人上來。

6、總結并板書

三、家長與教師交流探討，解決實際問題。

1、師導：如何克服孩子“以我為中心”，學會關心他人，說起來容易，做起來難。下面就孩子生活小事，我們可以隨意交流一下，共同探討看有沒有好的建議。

2、家長與家長先自行交流。

3、教師與家長現(xiàn)場提問，交流并解決問題。

4、引出幾條適合孩子教育的建議：

言傳身教

積極鼓勵 角色置換

移情及人

5、總結

孩子“心中有他人”就會有愛心，相信我們的孩子在家庭與學校，家長與老師的共同努力教育下，他們一定會在“愛”的環(huán)境中，學會：“關心他人”，贏得朋友，享受快樂，健康成長！

四、在《愛的奉獻》這首歌中結束全課。

板書設計：

教育孩子“心中有他人”

學會享受言傳身教

學會相幫積極鼓勵

學會寬容角色置換享受快樂

學會理解移情及人健康成長

第五篇：四年級家長學校教案

四年級家長學校教案 各位家長大家好！

今天我們大家聚在這里其實只是一次在家庭教育方面的交流，非常感謝大家在百忙之中抽出時間來參加這次的家長會，今天我交流的題目是“好習慣影響孩子受益終生”，我們經(jīng)常聽到一句話，家長是孩子人生中的第一任老師，一個好家長勝過一百個好老師”。我今天就我們四年級學生的情況和各位進行一次探討。

一、說期中檢測

我們首先談談孩子的期中成績！這可能是家長們都愿意聽的一個話題吧。期中考試是對學生半學期以來學習情況的檢測，結果個別學生的成績令人不滿意。大部分同學成績考的不錯，原因有以下幾點，一是部分同學對知識的掌握不夠扎實、牢固；二是對待學習不當回事，馬馬虎虎；三是有一部分同學下滑的比較快；這些都要引起重視，希望家長配合教育。不過，從這張試卷上也可以看出一些問題。很多孩子分析能力理解能力還有待加強，要求孩子一定認真做，認真檢查，必須養(yǎng)成認真檢查的好習慣。舉例：1、2、3、課題：孩子寫作業(yè)馬虎怎么辦?(一)孩子產(chǎn)生馬虎的原因

孩子馬虎的原因是多方面的,要幫助孩子克服馬虎的壞習慣,首先要找到孩子馬虎的原因.一般來說，孩子馬虎有以下幾個原因：

１．態(tài)度問題

有些孩子馬虎是態(tài)度不認真，對學習缺乏責任心，敷衍了事，因而理解知囫圇吞棗，做作業(yè)時敷衍塞責，馬馬忽忽湊合著做完得了。

２．性格問題

有些孩子急脾氣，干什么事都心急，急急忙忙難免出錯。３．熟練程度上的問題

有些孩子馬虎是因為對所的功課不熟練，因而顧此失彼，出現(xiàn)錯誤。研究表明，對習題特別生不易馬虎，因為還不會呢，特別小心仔細。對習題非常熟練也不易馬虎熟到不假思索就能寫對，也不馬虎，很少有把自己的名字寫錯的，就是因為太熟了，馬虎不了。只有半生不熟才容易出現(xiàn)馬虎的現(xiàn)象，看著這題一點都不難，可實際上自己又不是掌握的特別好，思想上麻痹，出了錯。

４．習慣問題

馬虎已成習慣，干什么事都毛手毛腳，馬馬虎虎，５．考試焦慮問題

有一些孩子因?qū)荚嚨男睦碡摀^重，過分緊張，平時作題沒有問題，一考試就錯，這是考試焦慮造成的。針對不同情況，要分別采取不同的措施。如，對態(tài)度不認真的孩子，應主要解決態(tài)度問題，使之認識到馬虎的危害，改變不認真的態(tài)度；對性格急噪的要訓練性格，改變急噪的性格；對那些知識不熟練的孩子，應多加練習，使其熟練地掌握知識；對考試焦慮的孩子應減輕心理負擔，不要讓他把分數(shù)看的過重，心理負擔輕了就不會那么緊張了；對習慣不好的孩子，應校正其不良習慣，培養(yǎng)嚴肅認真的好習慣。

（二）防止和克服孩子馬虎的方法 １．提高孩子對馬虎危害性的認識

有些孩子對馬虎的危害沒有清醒的認識，認為馬虎沒關系，雖然錯了，可不是我不會。有些家長對孩子馬虎也不重視，認為只要孩子聰明就行，馬虎點沒關系。這是要不得的，我們應該讓孩子認識到馬虎的危害。提高孩子的認識，可以采取以下的方法：

（１）給孩子講有關馬虎的故事。

傳說在宋朝，京城開封有一個畫家，此人畫畫很不認真，粗心的很了。有一天，他畫 老虎，剛畫完一個虎頭，就聽一個人說，請給我劃一匹馬，于是他就在虎頭下面畫了個馬身子。那人說：“你畫的是馬還是老虎？“馬虎圖”這位畫家說：“管他呢，馬馬虎虎吧。”“馬虎”這個詞就出現(xiàn)了。那位請他畫馬的人生氣的說：“這么湊合哪行，我不要了。”于是轉(zhuǎn)身生氣的走了。可畫家并不在意，還把這幅畫掛在自家的墻上。他的大兒子問：“您畫的是什么？”他漫不經(jīng)心的回答：“是老虎。”二兒子問他：“你畫的是什么？”他卻隨口說：“是馬。”兒子們沒有見過真老虎、真馬，于是信以為真，并牢牢的記在腦子里。有一天，大兒子到城外打獵，遇見一匹好馬，誤以為是老虎，上去一箭就把它射死了，畫家只好給馬的主人賠償損失，他的二兒子在野外碰上了老虎，可卻以為是一匹馬，迎過去要騎它，結果被老虎咬死了。畫家痛心極了，痛恨自己辦事不認真，太馬虎，生氣的把那幅虎頭馬身子的畫給燒了。為了讓后人吸取教訓，他沉痛地寫下了一首打油詩：“馬虎圖，馬虎圖，似馬又似虎，大兒仿圖射死了馬，二兒仿圖喂了虎。草堂焚毀馬虎圖，奉勸諸君莫學吾。”這個故事雖是傳說，但有一定教育意義，家長在提高孩子對馬虎危害的認識時，不妨把這些故事講給孩子們聽聽，他比對孩子訓斥更有教育意義。

家長還可以找一些類似的故事，或自編一個故事教育孩子。孩子最喜歡聽故事了，形象生動的故事可以使孩子在故事中不知不覺地就接受了教育。

（２）講科學及生產(chǎn)中馬虎所造成的危害。

有個孩子從小養(yǎng)成馬虎的壞習慣，長大當了工程師，在計算工地用料時，把用磚的數(shù)量后面多寫了一個“０”，結果工地的磚多運去９倍，蓋完樓又用汽車往運，僅這一項就損失上萬元。如果宇航專家馬虎，那么一個數(shù)字寫錯就會造成上6億元的損失.如果工廠生產(chǎn)投料比例搞錯,將會造成產(chǎn)品質(zhì)量的大問題.如果農(nóng)業(yè)上施農(nóng)藥,濃度搞錯就會使人吃了中毒.如果醫(yī)生馬虎,給病人開錯藥,就是人命關天的大問題等等。

（3）講述在學習中馬虎所造成的危害。

結合孩子切身體會講，本來全都會，可就是得不了滿分，因而當不上三好學生，考不上重點學校。可以舉例，如有的孩子在高考中因馬虎落榜，中考中因馬虎考不上重點學校等等事例

教育孩子。

２．教孩子學會自檢

有些家長總怕孩子作業(yè)錯了，得不到高分，于是天天給孩子檢查作業(yè)，這樣做的結果是養(yǎng)成孩子依賴思想，以為馬虎了也沒關系，反正有家長還給我檢查呢。第二天老師發(fā)現(xiàn)孩子的題錯了，問他：“你怎么這么馬虎？”答曰：“不是我馬虎，是我媽馬虎，他沒給我檢查出來！”家長給孩子檢查作業(yè)的結果，往往助長了孩子不負責任、馬虎的壞習慣。家長要讓孩子自己檢查，提高自檢能力。如果家長不放心，也要讓孩子自己先檢查完后再給他檢查，發(fā)現(xiàn)了錯誤，不要直接告訴他第幾題錯了，而要說：“你這作業(yè)里有錯題，再去檢查。”讓他自己找第幾題錯了，錯在哪兒，時間長了，不但提高了孩子的自檢能力，還能幫助孩子養(yǎng)成仔細認真的好習慣。

家長不給孩子檢查作業(yè)，但應教給孩子檢查作業(yè)的方法。如：（1）正向檢查法。

這種方法是從審題開始，一步一步地檢查，看原題是否看準了，有無錯誤理解；題中已知條件是否都用上了，運用的概念、公式是否正確；計算是否正確，格式是否標準等等。

（2）反向檢查法。

這種方法是從答案往回，用相反的計算驗算。如，加法用減法驗算，乘法用除法驗算，方程用代入法驗算等等，（3）重做法。

把題迅速重做一遍，看看兩次結果是否一樣，就對比一下，分析錯誤在哪一步，是什么原因，然后更正過來。

檢查時要根據(jù)不同的題目采取不同的方法，孩子經(jīng)常自我檢查，就會熟練地掌握住檢查的方法，到考試也能應用自如。如果平時孩子不是自己檢查，到考場上出現(xiàn)了錯誤也檢查不出來，那時家長還能包辦代替嗎？教孩子學會自檢是提高孩子學習能力所必須的，切不可忽視。

３．給孩子搞一個《錯題集》

孩子馬虎經(jīng)常出錯，但對錯誤又不認真分析，很難吸取教訓，很多孩子改錯題時，并不是找找錯在哪里，是什么原因錯的，只是把錯題從頭到尾再做一遍，蒙對了完事，這樣改錯題實效不大。為了引起孩子對錯題的重視，我們可以幫助孩子搞一個《錯題集》，具體做法如下：

（1）把所有的作業(yè)、練習、考試中的錯題原封不動地抄在《錯題集》上，留下“錯誤檔案。”（2）讓孩子認真檢查錯在什么地方，并用紅色筆在錯誤下面畫上曲線。（3）

找出錯誤原因并寫出來，寫得要具體，是概念不清還是用錯公式，是沒弄懂題還是馬虎。馬虎錯的也不要只寫“馬虎”兩字，要寫清怎么馬虎的，是把“+”號抄成“—”號了，還是把“3”抄成“5”了，越具體越好。

（4）改正錯誤，寫出正確答案。

《錯題集》是把孩子的錯題集中起來，到一定階段家長可以讓孩子做個統(tǒng)計，因馬虎而錯的題占所有錯題中的比例是多少，這時再教育才有利于孩子對馬虎危害的認識，《錯題集》可以使孩子及時改正錯題，并找出原因，及時總結經(jīng)驗教訓。同《>錯題集》實際上

是一個：“錯誤檔案”，便于分析孩子的問題，找到漏洞，及時彌補。《錯題集》實際上還是一本很好的復習資料，平時經(jīng)常翻翻，提醒孩子不要重犯《錯題集》中的錯誤，《錯題集》是個警鐘，到期末要讓孩子重點復習錯題集上的題，補上這個薄弱的環(huán)節(jié)，使《錯題集》成為一本自制的〈參考書〉。

孩子最凡的就是改錯，尤其是改錯要經(jīng)過，〈錯題集〉上的四個步驟，因而寧愿做三道新題，也不愿改一道錯題。這很好，我們就要用孩子的這種心理，告訴他要怕麻煩就要仔細認真，爭取不馬虎，不粗心，不錯題，一遍做對。

４．培養(yǎng)孩子“不要依靠橡皮”

有些孩子學習時不認真，寫錯了就用橡皮擦，擦了一遍又一遍，把紙都擦破了，這種學習方法不好。我們應該鍛煉孩子不用橡皮，每次作業(yè)都仔細認真，爭取一遍做對，這是防止馬虎的重要措施。不用橡皮有很多好處。首先，他可以鍛煉孩子“三思而后行”的好習慣，每次做題前先動腦再動筆，想好再寫，爭取一寫就對。養(yǎng)成了這個好習慣，將來長大了，對工作也能認真負責，先想好再干爭取一次成功，不出廢品。其次，不用橡皮，孩子寫錯了就可以把錯誤留在作業(yè)本上這是孩子思維的檔案，錯誤沒被涂掉，便于家長檢查出孩子的毛病，幫助他改正。對孩子來說也養(yǎng)成正視錯誤，不掩蓋問題的好品質(zhì)。錯誤留下來，以便復習時重點復習，有針對性的復習。不用橡皮可以促進孩子做作業(yè)仔細認真，但這不等于不允許做錯題，做錯了還可以重做，只是把錯了的留下，不擦掉，在下面重新做出正確答案。這種做法，可能現(xiàn)在還得不到老師的認可，那就先在家里實驗。凡是家長留的作業(yè)都采取這種辦法，逐步養(yǎng)成好習慣，再過渡到學校作業(yè)，總之，要讓孩子不依賴橡皮。

５．告訴孩子“草稿紙不要太草”

做數(shù)學題、寫作文或答題往往需要用草稿紙。孩子對草稿紙往往不太認真，急急忙忙，寫得亂七八糟。家長對草稿紙也不檢查，可不少孩子錯題往往就出現(xiàn)在這個草稿紙上。由于草稿寫得亂，往往計算出了問題，或草稿過亂，孩子往作業(yè)上抄時抄錯了。因此，管理好草稿紙是很重要的。草稿當然不能寫得十分整齊，但也不能太草，要按順序?qū)懀苷J得出，萬一抄錯了還能找到草稿，這樣就不必重新算起，而從草稿上就能發(fā)現(xiàn)問題，及時更正。草稿寫得亂，表面看是省了時間，可實際上是費了時間，如果草稿不亂，可以減少很多錯誤，有了錯誤也便于檢查，這不等于贏得時間了嗎？

６．教孩子“認真審題，注意埋伏”

不少孩子學習成績不好，其實并不是不會，而是粗心。教師和家長都為這樣的孩子感到遺憾。于是讓孩子大量做題，以為做題多了孩子就能熟練，就會克服粗心的毛病。可是題做的越多，錯誤也越多，馬虎的問題不但沒有解決，反而更嚴重了。要解決粗心問題，主要不在做題，而在審題。審題要審三遍：

（1）把題讀懂，看看這題問的是什么，給了什么條件。

（2）站在老師的角度看題，想一想老師為什么出這道題，這道題是考什么的，心里有數(shù)了，遇到可能出現(xiàn)的問題和就仔細了，這是克服粗心的好辦法。

（3）

要看看這題有什么“埋伏”。教師出題往往出學生容易錯的，容易混淆的，也就是說在題里打了“埋伏”，這個“埋伏”對于粗心的孩子來說是大敵。如果孩子每次做題都能仔細審題，看看可能有什么“埋伏”，就不會“上當”了。認真審題還有一個好處，就是使孩子先靜下心來，克服急噪情緒。如果粗心的孩子拿到題，不看也不想，三下五除二就算完，結果就可想而知了。總之，讓孩子認真審題，是克服粗心的好辦法。

７．教孩子學會“解剖習題”

有些孩子做體時求快并為很好的分析題，就急急忙忙解答，忙中出錯。有的還未真正理解題意，就按自己想象的去答，結果所答非所問。

家長要教育孩子，拿到題目先不要急答，先認真分析，把題“解剖”一下，看看題目給了什么條件，問的是什么，已知條件和問題有什么聯(lián)系，哪些是間接的已知條件等等。然后，再運用已學過的知識去解決。有些題只要認真分析就會發(fā)現(xiàn)，必須挖掘出潛在的條件，這個潛在條件是向結論過渡的關鍵。這就是我們平時說的分析法和綜合法，把已知條件和問題一步步聯(lián)系起來。中間這個關鍵的一步如果分析清楚了，問題往往就會迎刃而解。

例如：一個正方形和一個長方形的周長相等。長方形長35米，寬25米，正方形的面積是多少？分析這道題時，先要看清已知條件：長方形的長與寬是已知的，長方形的周長與正方形相等也是已知的條件。然后看問題，問的是正方形的面積。那么，求正方形的面積必須知道正方形的邊長了，這就是關鍵。然后，看通過已知條件能否求出這個邊長呢？知道長方形的長與寬，就可以求出長方形的周長，又根據(jù)已知長方形周廠與正方形周長相等，那么，這個長方形的周長就是正方形的周長。正方形周長求出后，再根據(jù)公式，除以4就是邊長。到這為止，邊長（關鍵的部分）已經(jīng)解決了。正方形的面積就迎刃而解了。可是在現(xiàn)實中，不少孩子不認真分析，而是看了題就套公式，用35X25，他們覺得正方形周長與長方形周長相等，那么面積也就相等，認為把長方形面積求出就是正方形面積了。

分析題是解決題的關鍵，如果不會分析題也就不會解題。無論文科還是理科，都要首先認真分析題，然后再做題。有些孩子認為數(shù)學題應該分析，語文就不用了，其實不然。例如，作文題“我和我的媽媽”。有些孩子認為著還有什么分析的，就寫媽媽唄，于是大寫特寫媽媽怎么怎么好。其實，這樣的題重點并不是寫媽媽，而應該寫成我與媽媽的關系。所以拿到題應該分析，“我和我的媽媽”這個題，應該寫我，還得寫媽媽，更重要的是“和”，即我與媽媽的關系，是否就寫成“我的媽媽”了。分析的過程就是思維的過程，孩子學會了分析就學會了思維，做作業(yè)就不困難了。

三、安全問題

1、到校時間

2、開大門時間

3、刀具

4、騎車

5、多與老師交流溝通。

了解學生在校情況，向老師反映學生在家的表現(xiàn)，以達到相互了解，共同配合，共同教育的目的。

各位家長，學生成績的進步，能力的提高，離不開老師和同學們的共同努力，也不能缺少家長對子女的關心和教育。歡迎家長們多多來校交流情況，指導工作！也歡迎家長們及時了解孩子的情況！我希望廣大家長相信我們，支持我們，讓我們攜起手來，相互配合，讓你們的孩子得到全面的發(fā)展。對你們的到來，再次感謝！如有不當之處請多指正。謝謝大家！