第一篇：小學家長學校教案3

XX小學家長學校備課

（一）家庭教育、學校教育、社會教育之間的關系

教學目的要求：

1、引導家長們明白應該怎樣輔導孩子學習。

2、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。

3、建議家長如何培養孩子的獨立性。教學重點、難點：

重視家庭美德建設，提高家長自身素質 教學時間：一課時

教學內容：第一課：家庭教育、學校教育、社會教育之間的關系 教學過程：

天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃？誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責任，教育孩子是學校的事情；有的家長奉行“樹大自然直”的信條，對孩子放任自流，不管不問；有的家長則一味要求孩子學習、學習、再學習，自己卻從不看書、讀報等待，這些均是我們現實生活中常見的現象。針對其中存在的問題，我們對家長提出了一些要求，希望能幫助家長掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤區”。

按照傳統觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。而按照現代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教

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育。

為了適應當代社會對家庭教育的需要，家長必須認真學習現代家庭教育理論，轉變家教觀念，提高家教水平。家長學校則肩負著宣傳黨的教育方針和現代家教理論，幫助家長轉變家教觀念，提高家教水平，協調學校教育、家庭教育和社會教育的任務。

1、正確理解和履行父母的職責

不少家長認為自己的主要責任就是賺錢養家，為孩子創造一個良好的家庭經濟環境。其實，這種觀點是片面的。古語說“養不教，父之過”，我們的祖先很早就懂得父母對孩子的責任，不僅要把他們撫養好，而且還要教育好。在我國的婚姻法中也明文規定“父母對子女的撫養教育的義務”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對孩子發展所產生的深刻影響。因此，家長不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優良品德、良好習慣的培養和智力的開發。只有正確理解一履行父母的職責，才有可能撫養教育好自己的孩子。．

2、加強與學校的密切配合

孩子的大部分學習時間是在學校度過了。因此，家長要經常與老師取得聯系，了解孩子在學校的表現，同時主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對家庭教育的了解和支持。只有家庭和學校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。

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3、父母要作孩子的好榜樣

父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此，父母不僅需要具備科學和家教知識，還要處處用良好的行為習慣和生活方式為子女樹立榜樣，率先和垂范。如果家長自己整天沉湎于電視節目中，而要使孩子信奉讀書比看電視更重要，更有益處，這實在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著健康的方向發展。

家長們應明確家長在家庭教育中的作用：

1、家長的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質無時不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影

2、家長是有目的進行教育的實施者。孩子基本素質的形成和家長的培養、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。

3、家長要為孩子創造一個健康成長和學習知識的良好環境。這里說的環境包括物理環境和心理環境。能夠滿足孩子生活學習必要的物質條件和適合的場所，可以說是良好的物理環境；由家長高尚的品德、健康的心態和不斷進取的精神所營造的家庭氛圍是良好的心理環境。

父母應怎樣引導孩子學習。

1、布置一個良好的學習環境。

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如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應該有書、雜志、報紙。孩子在書香環境中成長，自然會喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個環境還必須是簡化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學習刺激，以免孩子無法專心地學習。

2、用正面的語言和親自示范的方式來教導他。如果您希望孩子學習一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應該……做”，而不只是批評他、責備他做得不對。然后再親自示范正確的動作來教導他。如果孩子說會，那么就讓他做給你看，再指導他正確的方式。

3、不要打擾他的專心。

孩子專心在做某一件事時，不要去打擾他。第一件事還沒完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會養成放棄的習慣，怎會有始有終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓練他的一些基本能力。有時也可以將復雜的學習活動分成幾個簡單的步驟，引導孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵他。

只要孩子有好的行為，有一丁點的進步，哪怕他的表現不如我們的理想，我們也要鼓勵、贊賞他，使他保有學習的原動力。加強與孩子之間的溝通現在很多家長有亮這樣的感覺：孩子上中

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學后，似乎不像以前那么聽話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛和父母商量。家長們覺得越來越難理解孩子的內心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實，這是孩子成長過程中正常的心理現象。隨著年齡的增長，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內心的秘密往往不肯告訴家長等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關系，就需采取適當方式加以溝通。下面一些建議，可供家長們參考。

1、必須在時間上有所投資

家長們常常認為自己最重要的事情就是好好賺錢養家。其實對孩子來說，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達到這種地步，非得平日有足夠的時間溝通不可。建議大家平時多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時連回家吃飯都“沒有時間”的家長，就不要太期望孩子會與你暢所欲言了。美國關總統布什夫人在美國一所著名女子私立學校的一次畢業典禮上曾深情地說：“年輕的女士們，有一天當你們到了我這樣年紀的時候（布什夫人當時已70歲）你們回顧你們一生，決不會因為曾經錯過一次賺錢的機會、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會因為沒有好好花時間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的關系而感到后悔不已?！辈际卜蛉说姆胃裕蛟S能給我們一些啟迪。

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2、跟孩子溝通必須講究語言藝術

溝通的意義絕不是“我有話要說”，更不是“大人說，小孩子聽”。如果是這樣的話，孩子當然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓”，而“多讀書才能實現你自己的理想”更符合當今兒童的語言特點，可能更容易被孩子所接受。

3、話多不靈

孩子在學校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此?；氐郊依?，要是父母還是喋喋不休地教導，孩子當然會反感、會頂牛。因此，建議父母的話要簡練，準確，能帶些風趣幽默更好。有些話可以只說一半，結論讓孩子自己想出來。要是家長的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長的話就成了沒人收聽的廣播電臺。

4、多鼓勵、少批評

這個社會因為人多，競爭也厲害，家長對子女的期待也高。這樣，家長與子女的對話就難免批評多于鼓勵，強調孩子的不良習慣并與別的孩子相比，與自己的過去相比等待。其實這一比毫無積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產生自卑和自棄感。倒是鼓勵的話能讓孩子有自我肯定感，激勵上進心。

5、家長需多了解孩子身心發展的規律

父母在養育孩子的過程中，會遇到各式各樣的難題，因此，建議

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家長諸一點有關書刊，了解一些孩子身心發展的規律和特點，以利于為兩供之間的溝通提供科學性的指導，減少家庭教育的盲目性。

五、總結。

天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時、適量。“權威”只能使孩子造成被動的學習行為，而非內心自動自發的自愿行為。研究證明，父母對孩子的關懷，有利于孩子的學習動機、態度的形成。真正的愛的教育，是關愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學習行為表現。

（二）家長如何培養孩子良好的學習習慣

教學目的要求：

1、引導家長們明白應該如何培養孩子良好的學習習慣。

2、幫助父母應怎樣引導孩子學習

3、建議家長跟孩子溝通必須講究語言藝術 教學重點、難點：

引導家長們明白應該怎樣培養孩子的獨立性。教學時間：一課時

教學內容：第二課：家長如何培養孩子良好的學習習慣 教學過程：

又迎來了一個和家長溝通的日子，和你們交流溝通使我更加

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堅定了我工作的信心，你們是我工作的后備軍，是我工作的支持者，雖然只接觸了短短兩個月，可我深深感到家長們的責任心很重，這期間搞了幾次活動，家長們對待孩子門的態度深深的感染了我，使我更加意識到自己的責任重大。

今天我就現在家長們存在的一些問題講授以下幾個內容：

1、培養孩子良好的品德

2、家長在培養孩子健康心理上，特別要注重3在家庭生活中，家長應注意的問題

一、培養孩子良好的品德

一個孩子擁有良好的道德品質，才能擁有一個積極向上的精神面貌，才能為將來的人生發展打下一個良好的基礎。李嵐清副總理曾指出：“家長對孩子不能只注意在校的學習成績，也要關注思想品德方面的修養，注意他們在社會上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長成天把孩子禁錮在家里學習，不注意開拓孩子視野，增長社會實踐經驗等，也不利于學生的健康成長?！惫湃嗽疲骸叭酥?，性本善”。品德的發展像涓涓細流，需要日積月累，成長中的孩子道路品質還沒定型，需要家庭、學校乃至整個社會良好教育環境的營造，這個過程是由淺入深的。低年級的小學生只是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之類的概念，并且主要是依據家長、老師、小伙伴們以及各類傳媒的種種言論和行為，來形成自己的判斷。到了高年級，他們才開始有了一些自己的標準，對一件事情或一個人做出比較獨立的評價。

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總體來說，小學生的種種道德上的表現是不穩定的，容易受外界的影響。這就決定了道德培養的長期性和及時性，它貫穿于生活的各個方面，因此要求家長要有足夠的耐心和信心，在培養孩子良好道德品質的過程中不要怕麻煩，要反復地講道理、舉例子，以及自身經常的影響，才能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來，僅有言教還是遠遠不夠的。最重要的是要通過父母的身教和結合生活實踐中的各種情境施教。孩子們是通過模仿來學習各種不同的行為方式的，模仿是沒有道德判斷的，但通過模仿學到的不同行為方式，就是別人評價個體道德品質的依據。孩子們模仿最多的就是父母，因此對于家長來說，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長一句隨便說出的話，對于一件小事的處理，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養。身教勝于言教，這句話用在父母對孩子的品德的教育上是再合適不過了。

培養孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎。家長可以從以下幾個方面入手，用適宜的方式對孩子進行品德教育。1重視文明禮儀教育

父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男孩子不蓄長發；女孩子不化妝，不配戴成人的道飾。

父母要教給孩子對長輩或初識者稱呼“您”；對教師、社會工作人員稱號“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等；對他人提出要求時要說“請”；與人打招呼時要說“您好”；與人分手

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時要說“再見”；給人添麻煩時說“對不起”；得到幫助時說“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語，一方面，家長必須在待人接物過程中正確使用禮貌用語，讓孩子有一本活的學習教材；另一方面，家長要創造機會讓孩子隨時隨地練習，逐漸形成自覺使用禮貌用語的習慣。

孩子在公共場所的文明舉止，既顯示出個人的修養，也反映出家庭的教育水平。所以，家長要特別重視并經常利用可能的機會對孩子進行這方面的教育。如電梯門口，看見先生給女士讓路，家長可以告訴孩子這就是一種文明舉止；飯店里，看見服務員舉止優雅、熱情大方地招待客人，家長可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。

二、在目前獨生子女家庭居多、孩子智力開發早、社會影響復雜的 情況下，家長在培養孩子健康心理上，特別要注重以下兩點：將來的生存帶來很多憂患。因為。這樣的人，經受的困難和挫折的 磨練較少，心理嬌弱，經不起風吹雨打，將來生活中一遇挫折，心 理上便很難適應，容易產生過度的挫折感，難以適應正常的社會生活。因此，要舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他 們今后能夠勇敢地面對生活，戰勝困難。

日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正確對待和處理，都可以達到提高孩子挫折承受能力的目的。人生的道路部不會是一帆風順的，時常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：“人生不如意事十之八九?！本彤斀窈⒆佣裕赡軙趯W習、愛好的選擇、XX小學家長學校備課

自尊和人際關系等方面遭受挫折。如：在學習方面，學習成績達不到理想的目標，沒能上理想的學校；在興趣和愛好的選擇方面，自己的興趣和愛好得不到父母的支持，沒有機會顯示自己的才華和個性；在自尊方面，自己常常得不到教師和同學的信任，經常受到輕視和忍受委屈，沒有被評上“三好生”，沒有被選上班干部；在人際關系方面，結交不到與自己講知心話的朋友等。孩子遇到挫折并非壞事，但陷入挫折不能自拔，就會對孩子身心健康造成消極影響，比如孩子喪失自信心，焦慮、自卑等。家長要注意培養孩子以積極、樂觀、向上的態度對待生活，使孩子不斷增強克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心；幫助孩子尋求適宜的自我期望水平，不斷調整目標和行為；主動了了解孩子，在理解孩子的基礎上幫助孩子。

在學習上，作為家長應盡量減少孩子們的心理壓力，使他們放下包袱，變被動學習為主動學習，使孩子成為學習的主人，而不是分數的奴隸，同時還應幫助受到挫折的孩子正視困難，在逆境中不灰心，不消沉，從中吸取經驗教訓，重新制定學習策略方法，爭取下次考好。

三、在家庭生活中，家長應注意的幾點：

1、在家庭生活中，對孩子要有一定的要求，家長應明確提出要求，并落實檢查，不要“事事說，事事空”

2、當孩子出現錯誤時，家長應戒躁，但也不可小而視之，應有一個客觀的態度，細心地負責，把準脈，對癥下藥。

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3、在家庭生活中，家長一定要注意自身的行為規范，孩子來自各種家庭，他身上自覺地帶著父母給他留下地烙印，家長當著孩子，尤其要對自己的言行負責，不能想說就說，想做就做，你可以對你的行為負責，但你無權對你孩子的一生負責，盡管他是你生的養的，但他最終屬于社會。

四、小結：

今天的課是針對目前家長們存在的一些典型的問題展開來的，我作為老師和家長的雙重角色深深的體會到家長們的不易與困惑，我力求通過這個家長學校的渠道和你們溝通交流，和你們共同進步，讓我們攜手把我們的孩子交好。

（三）家校合作

教學目的要求：

1、引導家長配合學校教育是十分重要的

2、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。

3、建議家長家長要緊跟時代步伐，樹立正確的現代化意識 教學重點、難點：

“學校教育、家庭教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。

教學時間：一課時

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教學內容：第三課：家校合作

教學過程：

一、家校合作 共同教育孩子 ：

“學校教育、家庭教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可”。對于孩子的成長，家庭教育能否配合學校教育是十分重要的。配合得好，家庭教育就能使學校教育得到延伸，得到強化，反之則可能會削弱學校教育。很多家長將孩子的一切教育都交給學校，首先我們老師很感謝他們對學校如此的信任，但是同時我也想提醒這些家長，第一，學校教育的時間僅僅9小時，在這9小時內學生需要接受新的文化知識；第二，學校不可能實現“教師學生“一對一”的學習生活方式，所以教師不可能從學生起床到晚上睡覺，一切活動一一關注；第三，家庭是兒童出生后的第一個環境，兒童的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯系。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學校； 3 兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現的因素。由此可見，家庭教育占所有教育的首位。但是僅僅靠家庭教育也是不夠的，家庭教育、社會教育、學校教育，三者相互關聯，相互影響、相互作用、相互制約，三者有機地結合在一起，離開哪一項都不可能，但在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎，三項教育各有其職，缺一不可。我們不能完全依賴與哪一方面的教育，而應該三者互相溝通，特別是學校教育，家長需要與教師多交流，這樣不僅了解自己孩子的情況，XX小學家長學校備課

也使教師了解到學生的情況，共同教育學生。德才兼備的孩子需要我們家長和學校老師的共同培養，讓我們攜起手來共同培養造就優秀的孩子吧！

二、家長的教育意識：

父母良好的教育意識有利于孩子良好個性行為和品德的形成。教育意識包括5個尊重意識、信任意識、鍛煉意識、適應意識和發展意識。

1、尊重意識。孩子一出生，就成為獨立的個體，無論年齡大小，他首先是一個人。家長應該培養他的獨立性，設法幫助他成功。例如，一個兩歲的孩子推著童車走路，父母不要阻止他，要微笑地看著他給予鼓勵，讓他走得更快、更遠、更穩。認可孩子想獨立行動的意識并給予鼓勵，這就是對孩子的尊重。

2、信任意識。父母千萬不要對孩子說“你真沒用”之類的話。即使孩子遭受了失敗，走了彎路，也要理解、信任孩子。切記不要在孩子面前嘆氣，而是要拍拍孩子的肩膀，給他信心。

3、鍛煉意識。把握孩子鍛煉的機會，不遷就，不姑息，不過分保護。當3歲的孩子摔倒時，你可以不去扶他，要他自己站起來。10歲的孩子要和伙伴一起行動時，你不必阻止，但要耐心教他使之既受到鍛煉，又能保證自己的安全之法和應急措施。

4、適應意識。教育孩子學會忍耐和克服困難，注意不要埋怨環境，也不要挑剔他人，要從自己做起。孩子嫌地方太小，你可以教會他利用空間。當孩子和伙伴相處不合群時，要教育他發

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現別人的長處。這方面不能“呵護”，要孩子學會適應他人和環境。

5、發展意識。對孩子未來的發展設計，要體現時代特征，符合社會發展趨勢，使孩子有廣闊發展天地和充分自由發揮的余地。要發現孩子的長處，挖掘其潛力。不能讓自己的好惡影響了孩子。總之，父母良好的教育意識，對孩子的成長非常有利，有助于孩子德智體美的全面發展。

三、家長的責任和義務：

l、重視家庭美德建設，提高家長自身素質，用自己正確的思想、高尚的人格、良好的言行為孩子做出表帥。

2、樹立良好家風，建立民主。平等、和諧、美滿的家庭，創造有利于孩子成長的物質和精神環境。

3、學習家庭教育理論，掌握孩子身心發展規律，學習家庭教育的經驗，提高教育水平。

4、加強與學校的聯系，主動配合學校的教育，積極參加家長學校等教育活動。

四、建立學習型家庭

1、建學習型家庭就是要求每一位家長都能夠確立終身學習的觀念。

學習新觀念、新技術，學習新理論、新經驗，營造一個家長與孩子共同求知識求發展的家庭學習氛圍。讀懂孩子這本書，讓父母與孩子一起成長，了解孩子身心發展的規律，使我們的教育方法

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適應社會發展需要。創建學習型家庭就是意味著每一個家庭成員從學前兒童到高齡者，形成繼續學習的教育過程，家庭成員意識到終身學習的重要性。通過父母行為、親子關系以及家庭成員互相合作，不斷學習，調整自身潛在能力，建立尊重知識，不斷進取的價值取向，實現家庭成員“再社會化”的過程，實現兩代人一起成長的目標。

2、家長要緊跟時代步伐，樹立正確的現代化意識

建立學習型家庭需要一個良好的學習環境。一般家長認 為，良好的學習環境就是指物質建設的現代化，諸如購買家庭影院、冰箱、空調、電腦、高檔家具等，并且隨著時尚不斷更新它們的大小、品牌及自動化程度。首先，這些的確是現代化科技發展的突出標志，它們使家庭成員有更多的時間和精力從事休閑娛樂和教育學習活動，它們為建立學習型家庭提供了最根本的時間保障和物質保障。

同時，真正的家庭現代化不僅僅指家庭物質建設，還應合理地安排消費結構。現代家庭已不滿足于衣食住行條件的改善，而是越來越重視家庭的智力與文化消費投資：或不惜重金參加培訓和進修，或購買書籍報刊、家用電腦學習軟件，進一步為建立學習型家庭奠定良好的物質基礎。

然而現代化物質的添購并不意味著現代人觀念的獲得，而做個現代化的父母才是建立學習型家庭所需的良好學習環境的關鍵所在。

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家長要有清醒的頭腦，明確自己和子女的學習狀況、學習需要，適當地選擇學習資料、學習工具和子女共同制定學習發展計劃，安排一定量的時間用于學習。比如看電視能使人見多識廣，但看電視時間過長則不利于人的身心健康，而且電視里的知識多是不系統、不完整的，在這一方面不能代替讀書；互聯網使不同國家、不同地位和不同階層的人平等地共享人類信息資源，使人足不出戶曉天下之事，但是網上也有垃圾“，對人危害很大。任何事物都在不斷地發生變化，家長要不斷地學習新思維、新觀念，增強自己的判斷能力，做出正確的選擇。

3、家長要努力營造和諧民主的家庭學習氣氛

受傳統觀念的影響，有些家長仍然固守”不聽老人言，吃虧在眼前“、”我吃的鹽比你吃的米還多“、”天下無不對的父母“等陳舊觀念，在子女學習上表現為不尊重子女的興趣愛好，把自己的意志和意愿強加于孩子，只允許自己說教，不許子女發表意見。

學習型家庭反對權威，崇尚真理，家庭成員在知識面前人人平等。子女犯了錯，要自我檢討，家長在子女面前也要“知之為知之，不知為不知”，不能為了顧面子而為自己的錯誤找借口，甚至不懂裝懂。學習型家庭注重與子女平等交談，互相商討，不武斷，不強迫，充分尊重子女的人格尊重。棍棒教育"。

民主的學習型家庭親子關系和諧融洽，子女有選擇學習內容和方法的權利，因而他們的學習態度積極主動，思維更易于創造性，學習成績自然更會提高。

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只有在民主的家庭學習氣氛下，家長才能虛懷若谷，成為一個真正的學習者。這種家長不但能發現自己的不足之處，還能發現孩子在其成長歷程中給予自己的啟迪和教育，從孩子身上找回自己在成長中曾經失去的許多優良品質。這樣孩子逐漸長大成人、成才，家長自己也隨之日臻完美

（四）怎樣使你的孩子更聰明

教學目的要求：

1、目的引導家長們明白要想使孩子聰明一要尋找要挖掘，二要揚長避短。

2、要求：要細心觀察孩子各方面表現，從而挖掘出他的優勢智力，并適時加以正確的引導，3、建議：努力承擔做家長的責任。教育孩子要有確切的目標。教學重點、難點：

一要尋找要挖掘，二要揚長避短。教學時間：一課時

教學內容：第四課：怎樣使你的孩子更聰明

教學過程： 今天我們講的主要內容是：怎樣能使你的孩子更聰明。我們都希望有一個聰明伶俐的孩子，但是要真正做到這一點確實也非常難。因為孩子的聰明程度也是由多種因素決定的，有

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先天的因素、也有后天的因素、還有本人的因素。所以在講這個問題的時候，首先要表明的是：一要尋找要挖掘，意思是說：不但要看到有利因素，還應當看到不利因素。二要揚長避短，意思是說：每個孩子都具備一定的聰明基因（我們把它叫做睿智），為此要善于發現、善于點撥，促其發展，這樣才能使你的孩子更加聰明起來，當然世上所有東西都是相對而言的，但只要我們大家努力，就會收到聰明的果實。

一、人的基本智能可分為八種類型，主要是：一語言智能、二邏輯數理智能、三音樂智能、四空間智能、五運動智能、六人際關系智能、七自省智能、八自然觀察智能。因此，作為家長能夠早期發現和培育這些智能，對于促進自己孩子的健康發展是非常重要的。

二、但是這些智能在開始的時候，并不是都能被孩子體現出來的。因此需要父母在日常生活中，要細心觀察孩子各方面表現，從而挖掘出他的優勢智力，并適時加以正確的引導，這對于孩子能夠向這方面的發展，或者說成為這方面的人才也應當說是至關重要的。

三、為了改善和提高家庭教育的質量，現列出日常生活中的20種表現，以供父母進行對比和觀察，并進行挖潛和指導。當然最重要的是：請大家不要忽視這些表現，因為這些表現正是孩子發揮潛在智能的體現，另外也請大家試一試，我想這是會有一定好處的。

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四、聰明（睿智）的20種表現：

1、你的孩子善于用語言描述所聽到的各種聲響。

2、你的孩子能夠發現和糾正你講錯的故事或者講錯的話，比如：你經常給孩子講故事，但是當你更換里面的故事情節還某個詞，孩子就會說講錯了，并能夠加以糾正。

3、你的孩子特別喜歡為別人講故事，而且講得繪聲繪色。

4、你的孩子總是喜歡提出一些希奇古怪的問題，如“人為什么不會飛”等等。

5、你的孩子喜歡把玩具分門別類，并按照大小或顏色放在一起。

6、你的孩子喜歡伴隨著樂器的彈奏唱歌。

7、你的孩子喜歡傾聽各種樂器發出的聲響，并能根據聲響正確判斷出是什么樂器。

8、你的孩子能正確地記憶詩歌和電視里經常播放的樂曲。

9、你的孩子善于辨別方向，極少迷路，或者根本就不會迷路。

10、你的孩子對經過的站名或路標記得很請楚，并能提起什么時候曾經來過這個地方。

11、你的孩子喜歡東寫西畫，形象逼真地勾畫出各種物體。

12、你的孩子喜歡自己動手，許多東西能夠一學就會。

13、你的孩子特別喜歡模仿戲劇或電影人物的各種動作或對白。

14、你的孩子喜歡體察父母的心情，領會父母的憂與樂。

15、你的孩子落落大方，動作優雅有禮貌。

16、你的孩子看見生人時會說：“他好象是某某人”之類的話。

17、你的孩子善于把行為和情感聯系起來，如“我生氣了才這樣干的”等。

18、你的孩子善于判斷該做什么，不該做什么。

19、你的孩子善于辯別出物體之間的很微小的差異。20、你的孩子喜歡擺弄花草，逗弄小動物，而對一般的玩具興趣

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不大。

五、你可按以下分析進行測試：

1、如果你的孩子在第1、2、3條的表現突出，有可能具有語言才能。

2、如果你的孩子在第4、5條的表現突出，說明有邏輯數理方面的天賦。

3、如果你的孩子在第6、7、8條的表現突出，可能是個音樂苗子。

4、如果你的孩子在第9、10、11條的表現突出，說明有豐富的空間想象能力。

5、如果你的孩子在第12、13條的表現突出，可能具有較高的運動智力。

6、如果你的孩子在第14、15、16條的表現突出，孩子在人際關系方面的智力較好。

7、如果你的孩子在第17、18條的表現突出，說明孩子有著良好的自我認識能力。

8、如果你的孩子在第19、20條的表現突出，孩子的自然觀察力具有優勢。

（五）家長怎樣肩負起家庭教育的責任

教學目的要求：

1、目的：讓家長了解家庭教育是起始教育、長期教育、也是終生教育

2、要求：要全面了解自己的孩子，并對孩子要有一個客觀的、公正的、正確的評價

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3、建議：必須擔負起家庭教育教學 重點、難點：

家庭教育是起始教育、長期教育、也是終生教育 教學時間：一課時

教學內容：第五課：家長怎樣肩負起家庭教育的責任 教學過程：

一、為什么肩負起家庭教育責任

1、每個家庭都在按照自己的方式進行著家庭教育，有在意的或不在意的，有比較系統的或不系統的，有比較科學的或不科學的，有比較堅持的或不堅持的，有能與社會連接的或不連接的，正是因為以上的原因，所以產生的效果不一樣，正如我們經常在講的：同樣的教育，為什么我的孩子就不行動呢？差距這個問題的出現，理由就在于家庭教育。比如：學前教育很重要，尤其在習慣方面、情感方面、語言表達方面都可以說是處于最佳時期、黃金時期，有的家庭正因為錯過了這個時期，所以進入小學以后就會遇到較大的困難，隨之就會產生比較大的差距。當然這種差距是有希望補救的，只要是引導得法，學校教育就能彌補由于家庭教育的不當而帶來的一些影響，如果再錯過了小學這個重要的階段，那就更困難了，甚至是沒有辦法了。但要提醒的是：這一轉變過程是千萬不能離開家庭教育的。

2、家庭教育是起始教育、長期教育、也是終生教育。為此，肩負的責任是重大的不可回避的，因此需要去不斷研究和探索。孩子（受教育者）接受教育影響的過程可以分為三個階段。

XX小學家長學校備課

第一個階段主要是家庭教育，第二個階段主要是家庭與學校教育總和，第三個階段才是家庭、學校與社會教育的總和。三個階段的教育各有側重點，各有優劣長短，不能互相取代，只能互相影響，取長補短共同發展。因此，這就是我們經常在強調的要做到家校結合的理由?，F在我們的家長對教育還有些不了解，因此不太關注教育；對老師工作也有一些意見，因此不太配合學校教育；也因為沒有時間、也很勞累、也缺少文化、缺少教育能力，因此疏忽于對孩子的教育。但是這并不是理由，如果是這樣的話，將會耽誤自己孩子的一輩子，至少是會妨礙他們的前途，為此應當承擔起家庭教育任務。

3、教育家葉圣陶早就這樣說過：教育就是要培養好習慣。最近，市教委教研室也寫過一篇關于注意從小養成孩子學習習慣的文章，他講到：學習習慣比成績、分數重要得多，比如從小讓孩子學會預復習，當天作業當天完成，對第二天要學習的內容先看一遍。比如在課堂上，敢于提問，平時經常與同學之間交流學習體會。比如一個星期學習完了，自己能學會對知識進行整理和歸納，他說有了這種好習慣以后，就可以提高學習效率、就可以提高學習成績。他還舉了一個高考狀元例子：說這位高考狀元有一本糾錯本，專門記錄做錯的題目，一個星期后再把它重做一遍，然后再去想一想，并找到錯誤的原因。最后他還講到：要培養孩子的好奇心和求知欲，這兩種東西雖然是思維領域和情感領域里的一種十分寶貴的品質，但是它也可以變成一種學習習慣，經常

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問為什么，一個人的思路就比較廣，自然知道的東西就比較多，他說如果從幼兒園開始一直到小學又能夠到中學，那么這個孩子長大以后肯定是不得了的。那么這種好習慣是從那里來的呢？自然是從我們的家庭教育中來的。因此，無論從那個角度去分析，家長肩負家庭教育責任對于孩子健康成長的極其重要性。

二、家庭教育中注意的幾個問題

1、建議大家能夠看一些教育方面的書籍，了解一下教育方面的信息，知道一些教育方面的政策法規，這樣可以更好的進行家庭教育。

2、要全面了解自己的孩子，并對孩子要有一個客觀的、公正的、正確的評價，不僅是孩子學習狀況，還包括性格脾氣、興趣愛好、思想動態，所有這些情況的了解都是為了你能夠進行教育，能夠進行針對性的教育，能夠取得比較好的教育效果。評價也很重要，但是這個評價只是父母自己知道，過高了不行，過低了也不行，但是隨著孩子年齡的增加是可以調整的，不是一成不變的，當然它的前提是家長自己對孩子要有必要的自信心。

3、要能夠正確的了解老師、正確的評價老師，最好是能夠與老師建立一個平等的、融洽的、互相信任、互相尊重的關系，這樣才可以進行正常的交流，才可以解決一些問題，才可以取得比較好的教育效果。

4、不要讓孩子在老師和家長間找到空隙，要學會原諒孩子的過錯，但是不能一直原諒孩子的過錯，尤其是重復的過錯，不

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想方設法去解決問題，最后養成的是改不掉的壞習慣。

5、當父母的要以身作則、要身體力行，要和家人一起創造幸福美滿、和諧寬松的家庭教育環境，要注意應用正確的教育方法，同時還要講究應用一定的藝術，千萬不要老一套，教育培養孩子也要有新的思路、新的措施，那么我們就一定能夠獲得教育的成功。

第二篇：家長學校教案3

主題：教會說“真好” 目標要求：

1.使家長了解到孩子說“好”的必要性

2.使家長了解到會說“真好”是孩子更好與人交往的需要 3.使家長能夠教會孩子說“真好” 教學內容：

一、為什么要教會孩子說“真好”？

（一）健康的心理深刻地影響著和制約著孩子諸方面素質地發展，滲透到了他們的一切言行和生活中。

1． 孩子的心理健康狀況影響著品德的形成與發展。會說“真好”的孩子才善于去發現生活中的“真、善、美”，產生積極樂觀的道德情感，從而對自己充滿自信心，才會不斷做得更好。

2． 孩子心理健康也是其學習知識，發展智能的心理基礎。積極樂觀的情感能讓兒童情緒穩定，愉快地、主動地去學習知識，學習勤奮，進取心強。積極樂觀的情感能讓兒童情緒穩定，愉快地、主動地去學習知識，進取心強。

3． 心理健康也影響身體健康?，F代醫學研究充分證明，有很多疾病的起因都與心理因素有關，有積極樂觀的情緒狀態才能不斷對環境作出適當的反應，不至于導致心里健康出現問題而產生疾病。

（二）會說“真好”是孩子交往的需要。

1． 是孩子與小朋友交往的需要。會說“真好”的孩子才善于去發現朋友的長處，以人之長補己之短，同時善于幫助對方克服缺點，共同進步，去獲得真正的友誼。

2． 是孩子與父母、老師交往的需要。會說“真好”的孩子才會懂得父母、老師給予的愛，從而會去珍惜愛、回報愛。

3． 是孩子與社會交往的需要。會說“真好”的孩子才會積極主動地去參與社會活動，認識社會。

二、怎樣教會孩子說“真好”？

1．培養孩子對大自然，對生活的熱愛之情。教會孩子用敏銳的雙眼去觀察生活中的人、事、物，告訴他們什么是“真、善、美”，讓他們學會去感受，去體會，去實踐，去創造，以一種積極主動的態度去對待生活中的每一天。

2．教會孩子保持自己的“好”，學習別人的“好”。每個孩子都有自己的閃光點，都有自己的長處，幫助孩子認識自己，會對自己說“真好”，讓他們對自己充滿信心，保持自己的“好”，同時，教孩子去善于尋找別人的閃光點，及時用自己的行動向別人學習，是自己能進步得更快，更好！

3．教會孩子以積極的態度去對待生活。生活中，肯定有一些看似不好的人、事、物，幫助學生從多個角度去看問題，換個角度想，說不定“不好”變“真好”，從而使自己保持積極樂觀的情緒。

三、提醒家長注意的一些問題：

在現實生活中，像人際關系不良，和同學不能很好相處，自卑、扭捏、擔心、任性、虛榮、孤獨、嫉妒等這些心理問題帶有相當的普遍性，兒童的心理健康狀況已比較嚴峻，必須盡快走出重知識傳授，忽視孩子心理健康的教育誤區。作為父母切不可僅僅滿足于孩子考個好成績和聽大人的話，一定要注意維護和促進孩子的心理健康，讓孩子以積極樂觀的態度幸福快樂地生活。

第三篇：家長學校教案3

家長學校教案

（三）——如何引導孩子正確上網

隨著網絡時代的到來，互聯網事業在我國迅猛發展，上網人數急劇增加。網絡，已經成為我國孩子們不可缺少的生活伙伴，也是孩子們最重要的信息來源。獲取、處理和管理網絡信息是每一位孩子都應具備的基本能力與素質。登錄因特網瀏覽內容、在網絡上玩游戲、傳Email，交友聊天、查找信息，已成為日常生活中獲取信息的重要渠道。在一定程度上，網絡對于孩子的影響已經遠遠大于在學校里所受的教育。尤其是中小學生，他們的性格還沒有完全塑造成，在行為上還正處于模仿學習期，對于自己感興趣的事，感興趣的語言，他們更容易從心理上接受并內化成自已的行為、品德。究竟讓孩子怎樣走進健康的網絡世界，我覺得網絡社會的家庭教育可以采取以下六種有效方法：

(一)主動學習法。家長應主動積極地學習有關網絡知識，知道網絡的負面影響后就不會出現束手無策的局面，還可以科學地要求孩子。事實上，當今社會家長的社會化問題已日顯突出，相對于青少年而言成人面臨社會化的情形更嚴峻、更困難。因此，家長要不斷地去學習、不斷地提升自己，只有在這個基礎上才有資格、有能力去影響和教育孩子。總之，以新的觀念面對網絡，以積極的態度引導孩子，無論是孩子還是家長自己，都會從網絡中獲取更多反映時代特征的有益的東西。

(二)循循善誘法。家長可以直截了當地告訴孩子，網絡作為一種資源、一種方式，能夠為學習創造更多的便利條件，但網絡上同樣存在著不健康或青少年不宜接觸的東西，從一開始就給孩子打上一劑“預防針”。家長還可以有意識地向孩子提供一些適合孩子的網址，讓孩子減少受不良網站影響的機會。當發現孩子在網絡上有不良傾向時，不能一味地訓斥、封殺，而應重“疏’’輕“堵”，動之以情，曉之以理。

(三)監控指導法。家長有責任去了解孩子每天會花多長時間上網、在網上做些什么、希望從網絡上獲得哪些內容等。但這不等于父母要對孩子施加嚴格的控制，而是應通過積極友善的方式進行。要指導孩子加強網德的修養。要控制孩子的上網時間和地點。上網的頻度和花費的時間要適合孩子的學習要求和身心發育情況，不能過于頻繁、用時太多，每天上網平均不要超過1.5小時。要使用“安全瀏覽技術”，運用綠色上網軟件，屏蔽少兒不宜的網站及信息內容。

(四)興趣轉移法。一方面，不能讓孩子把所有興趣全部集中在網絡上，而應把孩子的興趣引導到其他各個方面。例如，與孩子一起到博物館、展覽館參觀，一起看電視和球賽，一起玩球、下棋、外出散步等等。通過合理安排孩子的課外活動，培養孩子良好的業余愛好和興趣。另一方面，不能讓孩子把對網絡的興趣局限在瀏覽網頁上，而應引導孩子參加有關網頁設計的比賽等，從而激發各方面的興趣，并有效培養孩子的創新素質。

(五)榜樣示范法。要想使孩子養成良好的網絡道德和上網習慣，家長必須為孩子做好榜樣，特別是家長與孩子共用一臺電腦的家庭。如果孩子的家長經常利用家庭電腦瀏覽黃色網站，孩子就會由好奇、興奮到效仿、試驗，其后患無窮。如果要求孩子不要有“網癮”，家長首先不要有“網癮"。因此，每個家長都應當加強自身修養，以身作則，以良好的形象去感染孩子。

(六)多向溝通法。任何教育都不可能是封閉、孤立的，網絡社會的家庭教育也是如此。家長應當主動與社區、學校進行溝通，及時獲取信息，爭取多方支持。例如，可以要求社區加強對網吧的管理，防止網吧中的一些不良的東西影響到孩子。可以經常到學校去，向老師了解孩子在學校的表現，作業是否按時完成，上課是否走神等等。如果孩子在這些方面有問題的話，就應當引起家長的警惕了。家長更應特別重視與孩子的日常溝通，做孩子的知心朋友，任何忽視與孩子溝通的行為都是不正確的。

孩子是家庭的希望，祖國的未來。網絡社會家庭教育問題已經成為家庭、社會關注的焦點問題。只要我們正確認識了網絡對孩子教育的積極影響與消極影響，正確把握了網絡社會家庭教育的內容，并采取有效的家庭教育方法，網絡對孩子的負面影響就會減低甚至消除。

當然，僅有家庭教育是不夠的，網絡社會的孩子教育是一項系統工程，需要全社會的關注，需要全方位的治理，才能造就健康的網絡環境，以利于孩子們健康成長。

第四篇：家長學校教案3

搭起親子溝通的橋梁

偃師高中 張迎佳

授課背景：父母是孩子的第一任老師，是孩子最親密的伙伴，然而十五六歲的孩子，尤其是男孩子，卻不愿意跟父母多溝通，更別不用說跟父母聊學校里的、學習上的事情。因此，為學生們創設一個健康的和諧的家庭環境多么地重要。讓學生們更加健康、快樂地成長，是父母們以及老師們共同的愿望。

學員基本狀況分析：本次課堂針對的是高一的學生家長。他們的孩子正處于青春期，有相當一部分孩子的叛逆期還沒有過去，與父母之間的溝通比較缺乏。而學生家長教育水平參差不齊，對教育的認識不同，因此采取的教育方式方法也各有差異。學生們的性格也大不相同，所以跟父母之間的溝通情況也大不一樣，有一些親子之間相處非常融洽，有一些則關系緊張。

教學目標：《全國家庭教育指導大綱》要求尊重和信任兒童，促進良好的親子溝通。指導家長擺正心態，以平等的姿態與兒童相處；學習與孩子溝通的技巧，學會運用委婉、民主、寬容的語言和態度對待孩子；學會傾聽孩子的意見和感受，學會尊重、欣賞、認同和分享孩子的想法；學會采取正面方式激勵孩子。

教學過程：

一、活動導入

觀看學生表演的一出家庭情景劇（學生課前已經排練），引出課題。第一幕：小健周末在家，成天把自己關在房間里，上網聊天打游戲，不理家人。第二幕：飯桌上，父母問起小健最近考試的情況，小健不出聲，父母便不斷地嘆息，數落小健不中用，不爭氣，不如鄰居家的某某同學。小健生氣地把飯碗放下，又把自己關進了房間。

二、問題分析與討論

1、以上情景劇中的現象在你們家中有出現過嗎？

2、句中的人物主要的矛盾在哪里？

3、如果你是劇中的家長，你會如何處理這種問題？

4、面對不學習或不與家長溝通的孩子，你會怎么辦？家長們結合自己的家庭情況，談談對以上問題的看法。

三、父母與青少年孩子產生矛盾的主要原因

不注意語言，對孩子過多指責和批評父母工作太忙，與孩子之間缺乏溝通經常提孩子不樂意交談的話題不了解孩子的興趣、愛好與需求不信任孩子青少年隨著身體的發育／心理的成熟，將自己的心事、心中的想法包裹起來，不輕易外露給他人。

四、如何改善父母與孩子之間的溝通

1.根據自己孩子的特點，創造自己的溝通方式

比如，一位母親的兒子個性內向，沉默寡言，一般的方法難以獲得有效的溝通。于是，這位母親根據兒子喜歡聽音樂、寫作和閱讀的特點，經常與兒子一起到書店去，在那里聽兒子向她講述故事和書里的人物，以此了解他的想法和感受；她還和兒子一起聽音樂、做兒子作品的第一個讀者，不斷進行鼓勵。她的兒子最終慢慢地活躍開朗了起來?？梢姡晒Φ挠H子溝通沒有什么秘訣，只要你是有心人，就能找到適合自己孩子的溝通方式。

2．要學會傾聽

與孩子溝通需要談自己的意見，但更需要耐心地傾聽孩子的想法。傾聽意味著避免打斷孩子的話、集中精力于交流的過程。為了便于做到這一點，溝通最好在安靜的地方進行，排除可能使人分心的干擾。如果你正忙于做晚飯或看喜歡的電視節目，要做到認真傾聽是困難的。做一個耐心的傾聽者能使你了解孩子的問題和觀點，有助于澄清事實，避免對孩子的誤解。經常傾聽孩子的聲音，你會發現，盡管你沒有對孩子提出許多要求和建議，你的孩子卻更多地向你提出問題。這是因為，善于傾聽的父母才有可能成為孩子的知心朋友。

3、要創造機會交談與孩子溝通需要有恰當的機會

青少年不喜歡預約的談話。你想談的時侯，他們可能沒有興趣；只有他們想談的時侯，溝通才有可能順利進行。有些父母可能喜歡在晚飯桌上或睡前時間與孩子談話，有些父母則常常利用一起散步或郊游的時間與孩子交流。不管選擇什么時間，我們都要知道，最佳的溝通常常是在共同的活動中進行的。切忌不要總是試圖在臨時想起的、不固定的時間與孩子進行溝通，那樣做的結果只能是失敗。

4、避免過度反應

對孩子言行的反應過于激烈往往導致爭吵，使交談無法繼續。為了使交談保持友好的氣氛，父母絕對不要帶著焦慮和情緒與孩子交談；同時，為了體現尊重，避免引起反感，父母在提問題時，最好以商量的、平和的語氣進行，如“你這樣做是怎么想的？”、“讓我們談談好嗎？”父母要努力成為孩子愿意傾吐秘密的對象，成為對孩子的事情感興趣的人。只有這樣，孩子才樂意向他們敞開心靈。比如，你的孩子告訴你，晚上他和伙伴們一起去抓蜜蜂了，如果你表現的很吃驚且激動，或對事情的結果根本不感興趣，孩子以后就不會再對你說什么了。

5、討論對孩子們來說重要的事情

孩子們生活在不同于成人的另一個世界之中。有些事情對父母來說并不重要，甚至另人煩惱；但對孩子們來說就不同了，那可能是意義重大的事。父母不必假裝對孩子們的事情感興趣，但是必須對他們感情和觀點表示尊重。因此，經常與孩子討論他們的事情是必要的。

五、您的孩子可能感興趣的東西學校：如果父母問孩子，“今天你在學校做了什么？”他很可能會回答說，“什么也沒做?！碑斎?，這不是真的。孩子這樣回答其實是因為父母的提問太籠統，引不起孩子的興趣。父母不妨結合孩子正在學習的課程內容和學校的活動，問一些具體的事情，這樣很可能開始一段對話。業余愛好和個人興趣：不少青少年喜歡體育，父母不妨與他討論喜歡的球隊或賽事，可能的話，可以一起去現場觀看比賽；音樂也是青少年所熱衷的，父母至少應該知道流行歌手的名字。如果你認為孩子正在聽的音樂是不適當的，或認為他的“追星”行為有些過分，不妨坦率地告訴他們并且說明為什么，保持沉默往往會被誤解為允許。情緒：青少年常常對許多事情感到擔憂，如自己的朋友、流行事物、性、超重或太瘦、明天的測驗、上大學以及世界的未來等等。所有這些事情都可能使孩子情緒波動。父母有時可能難以判斷這些事情對孩子到底有多重要。如果是這樣，父母可以直接問孩子：“這個問題對你來說是無足輕重的、中等重要的、還是重要的？你經常對此感到擔心嗎？”在了解了之后再決定如何幫助他減輕煩惱。父母的生活、希望和夢想：許多青少年希望了解父母的世界，包括過去的和現在的。比如，小時候玩什么？是否碰到過令人討厭的教師？上小學的時侯得到過零花錢嗎？如果有，是多少？談戀愛時是爸爸主動嗎？單位的老板兇不兇？當然，這并不意味著父母必須把所有的事情告訴孩子，對不恰當的問題最好延遲作答。盡管如此，對孩子講述自己童年的事情和現在的生活有助于孩子應對他自己的生活。

三、課堂小結

父母要努力成為孩子愿意傾吐秘密的對象，成為對孩子的事情感興趣的人。只有這樣，孩子才樂意向他們敞開心靈。父母在注重言傳身教的同時，也要學會提出合理的要求。只有使孩子在家庭生活中能感到父母的親情與溫暖，這樣才能確保孩子健康快樂地成長。

第五篇：家長學校教案3

家長學校教案

發布日期： 2009-12-17 16:03:45

校長說：小學是孩子人生正式走上求學路的第一步，我們認為，在小學階段文化知識的學習不是培養的主要重點，重中之重的培養目標是：行為習慣、思維方式、團隊合作和良好心態這四個方面，也就是現在強調的素質教育，盡量還孩子一個輕松的童年，當然，也請家長們放心，在“高考指揮棒”的壓力下，我們的學校和老師也不可避免地要有一些應對措施，我們的老師都很有經驗，方法也很多。

現在的孩子，個個都是“非常6+1”，在家里，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽6個大人圍著1個孩子轉，好象很受重視，然而，我們認為，我們現在對孩子是太重視，又太不重視了。我們的重視表現在對他們生活和學習的嚴重關注和施壓上，不重視表現在我們成人很少真正地去尊重孩子，很少從真正意義上去真誠地關心孩子的內心世界。

我們看到，現在的孩子個個都很聰明、很機靈，也很有個性，然而，我們怎樣去教育好這些好苗子，充分尊重和保護這些孩子的個性，把他們培養成既有知識又有創新能力的人，這一點是我們應該思考的。都要進行規范化，從這里就體現出我們中國人習慣的一種集體教育和集體模式，把所有孩子都培養成從一個模具里倒出來的樣子，這樣的孩子再聰明也缺乏領導能力和創新能力，最后只能成為給別人打工的高級打工仔。

我個人給家長的建議主要有以下幾個方面：

一、尊重孩子。不要用大人的心態、眼光和價值觀去衡量孩子。

我舉一個例子：有一個男孩和一個女孩是要好的朋友，男孩子喜歡玩機器人，女孩子喜歡漂亮的卡片。女孩過生日的時候，男孩送了女孩一張卡片，女孩非常高興，等到男孩過生日的時候，女孩也想送男孩喜歡的生日禮物，于是就帶著媽媽來到商店的機器人銷售柜臺，媽媽看到那些昂貴的機器人玩具，就斥責女兒說：你真是個大傻瓜！人家送你1塊錢1張的小卡片，你送人家400塊一個的機器人！結果禮物自然是沒送成，小女孩感到非常地傷心。

這是一個成人和孩子衡量價值標準不同的例子。我講這個例子不是說非要依從孩子的意愿送昂貴的玩具作為生日禮物，而是希望家長們要多站在孩子的角度看待問題。周末的時候，我站在我們這個地區的一個路口，看到很多的家長，背著琴、拎著包，帶著孩子從一個點奔向另一個點去培這培那，簡直成為我們這個地區的周末一景，有一次，我看到一個父親騎著摩托車，孩子坐在后面，雙手摟著爸爸的腰，小臉貼在爸爸的后背上，閉著眼睛滿臉疲倦的樣子，同樣也是做父親的我當時只感到一陣心酸。很多時候，我們大人以為自己為孩子付出了多少多少，可是有沒有從孩子的角度想想，孩子只是在大人的壓力下生活，而大人卻是為了自己的面子在比拚。

二、習慣的培養優于學業的培養。

生活處處皆學問，習慣要從小處培養。孩子在幼兒園，是處在一個比較松散的環境，到了小學，孩子漸漸大了，懂事了，每個孩子的個性也會逐漸呈現出來。小學階段，從6歲到12歲，是人一生中習慣養成的關鍵時期，很多習慣從小一旦養成，會跟隨和影響人的一生。

我們可能有的人看過馴象表演，我聽過這么一個故事：給游客表演的大象，只需用一根細細小小的繩索拴著它就行了，大象不會逃走。有的游客不解，問馴象師這是怎么做到的，馴象師回答：在大象幼小的時候，我們用很粗的鐵鏈把它牢牢地鎖在大柱子上，無論它怎樣掙扎也無濟于事，時間長了，大象知道了掙扎是沒有用的，習慣了不去掙扎，于是，我們就只需用一根細細的繩索將它拴住，它就再不會掙扎逃走了。

習慣的力量是非常頑固的，從小養成的習慣，哪怕在成年后自己意識到它，也是很難更改的，一個好的習慣往往會成就一個人的一生，而一個惡習也常常會困擾人的一生，我們要讓孩子從小養成好的習慣，特別是在小學階段，要為后面的大量學習任務打基礎，好的生活和學習習慣養成了，學習想不好都難。

三、德育教育與家長的榜樣作用。

7-12歲，是個人道德品質的形成期，德育教育非常重要?？墒俏覈壳暗牡掠逃匀涣饔跇撕灮?、口號化，沒有真正打動人心，而且還存在一種將德育教育的責任簡單推向學校的誤區。實際上，學校一周才只有一堂思想品德課，而學生生活在社會和家庭的大環境中，特別是家長的身教和榜樣的作用遠遠大于言傳的效果。

我隨便舉個例子，過人行橫道，最遵守交通規則的就是我們的小學生了。我們常常在路上看到這樣的情景，在人行橫道線前，孩子往后拽，說，不能過，紅燈！媽媽往前拽，說，沒關系，過！這樣長此以往，這個孩子將來還會遵守交通規則嗎？等他長大了，他也不會看燈過馬路了。

還有初中生沉迷網游的事情，我們捫心自問，這能不能怪孩子管不住自己，我們的家長、社會、監管部門、網吧老板，這些人有沒有責任在里面？還有些大人，喜歡講些暈段子，當著孩子的面也毫無顧忌，自己的道德感在哪里？

所以德育教育是整個社會的任務，家長更是要從自身做起，當好孩子的榜樣。

四、重視孩子的心理發展。

家長不要以為小學期間的孩子還小，沒有什么大的心理發展，其實，小學1-6年之間，孩子的心理波動是非常大的。根據我們對在校學生進行的跟蹤研究，現在的孩子，女孩最早在小學4年級上學期出現第二性征的發育，男孩最早在四年級下學期出現。隨著孩子性發育的提前，孩子的心理發展也出現較大波動，這一時期的孩子，非常敏感，也是最容易出現心理問題的時期，應該引起家長的重視和理解。如果家長發現自己平時乖巧的孩子在三年級過后，突然變得“難纏”和不聽話了，你應該考慮到不是孩子一夜之間“變壞”了，而可能是孩子進入了一個特殊的發育階段，這些表面看來“反常”的表現，都是正常的，需要家長的寬容、理解和正確引導。這是我們現在的小學生家長應該意識到的。

每個人都有不快樂的時候，孩子也一樣。我們大人有很多方式和途徑可以進行舒緩，我們可以和朋友出去玩、打牌、聊天、看電影，甚至洗腳按摩等等，用這些方法來減輕壓力，沖淡不快，可我們的孩子呢？他們排解的途徑和方式很少，他們的交流對象只有同學、老師和家長，我們家長要從孩子小的時候就好好珍惜這個交流的角色，做孩子的知心人，我們經常說，要把孩子當作一個即將長大的大人來對待，蹲下來與他平等的交流，我們蹲下來，是為了改變俯視的態度，降低與孩子身體的落差，而我們更要從心底里降低與孩子心靈的落差，真正與孩子進行平等地交流。

我們說：人同此心，心同此理。越溝通就越融洽、家長和孩子的關系就越親密。

最后，對于孩子在學校和家庭中的角色，我們希望家長們意識到并思考這么一點：您的孩子在家里，對你們來說是唯一的，他對你們來說就是百分之一百，而在學校里，您的孩子只是這個大集體中之一。希望家長們充分理解、信任和支持我們學校和老師們的工作，我們和廣大家長們一樣，一切為了孩子，孩子就是一切。謝謝大家！