第一篇:《圖形拼貼畫》教學(xué)設(shè)計
《圖形拼貼畫》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)剪貼畫的方法和步驟,能大膽的運用各種圖形進(jìn)行拼貼。
2.能用不同顏色、不同形狀的圖形粘貼成美麗的圖案,并能進(jìn)行簡單的添畫。
3.體驗創(chuàng)作的樂趣!
二、教學(xué)重難點:
重點:以圖形為主,展開創(chuàng)想,使它成為一張有主題或無主題的作品。
難點:通過小組討論和篩選選定主要內(nèi)容,在拼貼后對畫面進(jìn)行有創(chuàng)意的添畫。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:各種顏色的圖形彩畫、水彩筆、剪刀、膠水、圖畫紙、小筐
四、教學(xué)環(huán)節(jié):
1、談話引出主題,教師出示范例,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
“小朋友,你們看我的圖片上有什么?它們是怎么做成的?現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察,看看它們都是由哪些圖形組成的?
你能看出這些作品是用什么方法表現(xiàn)的嗎?用的是什么材料? 今天這節(jié)課我們就來用這些有趣的圖形來拼貼
出示課題:(拼貼---畫)
2、欣賞藝術(shù)家的作品
師總結(jié):這些畫最難就是藝術(shù)家的創(chuàng)想,他們的創(chuàng)想來自于對生活的熱愛、對藝術(shù)的不斷追求創(chuàng)作的靈感……
3、教師進(jìn)行示范講解拼貼畫的方法,學(xué)生學(xué)習(xí)。
4、教師提問學(xué)生想拼貼的圖案,進(jìn)行簡單的示范。看看我們手中的材料,今天,你想怎樣利用它們來拼貼?
5、學(xué)生進(jìn)行作畫,教師巡回指導(dǎo)。
重點指導(dǎo):大膽的想象設(shè)計,能將圖形進(jìn)行組合,并能按自己的想法去拼貼,能添畫上大樹、草地、花心、小草等其他景物。
組織學(xué)生相互講述自己作品的內(nèi)容。
鼓勵學(xué)生將自己作品的內(nèi)容講完整。
6、展出作品。
請學(xué)生談?wù)勛约旱淖髌穭?chuàng)想,鼓勵敢于大膽創(chuàng)想的學(xué)生。
第二篇:彩色拼貼畫教學(xué)設(shè)計
《彩色拼貼畫》教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入
1.蘋果,變,蘋果穿上了衣服,漂亮嗎?
2.老師這里還有很多黑色的小豆豆,扔掉了可惜,能不能也把它裝飾在老師的這副畫上,讓畫面更有趣,又不浪費小豆子呢?
3.生活中有很多漂亮的小物件,他們有著靚麗的顏色,有著特殊的形狀,如果我們合理的利用這些小物件,就可以拼貼出美麗的作品。4.板書課題“色彩拼貼畫”。
二、欣賞探究
1、出示范作、學(xué)生欣賞,思考:這些作品是采用了那些材料和方法制作出來的?又有什么特點?
2.小結(jié):材料:小米、玉米、麥片等。
方法:組合、拼貼
特點:有立體感。
三、方法指導(dǎo)
1、教師邊講邊示范,學(xué)生觀察,思考:制作步驟和制作要點。
2、小結(jié):
(1)制作步驟:構(gòu)思、選材、涂膠、拼貼、施壓。
(2)制作要點:選擇合適的材料,運用巧妙;注意色彩搭配;涂膠時要適當(dāng);鋪材料時要均勻、密集;構(gòu)圖飽滿,設(shè)計新穎。
3、出示四組對比作品,學(xué)生觀察后說一說四組作品中那幅作品更好,為什么? 第一組:構(gòu)圖飽滿與構(gòu)圖空洞的對比; 第二組:色彩搭配好與差的對比: 第三組:用材巧妙與用材不當(dāng)?shù)膶Ρ龋?/p>
第四組:鋪材時均勻密集與散亂不均的對比。
四、創(chuàng)意交流
1、將自己在課前準(zhǔn)備的材料拿出來和同桌分享。
2、談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。
3、欣賞同齡人的作品,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。
五、自主創(chuàng)作
1、創(chuàng)作要求:用有色彩的小物件,拼貼一幅有趣的圖畫。
2、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視。
六、評價延伸
1、學(xué)生作品互評,教師點評,鼓勵有創(chuàng)意、構(gòu)思巧妙的學(xué)生。
2、出示用其他材料制作的拼貼畫,如:彩紙拼貼畫、樹葉拼貼畫。
3、出示拼貼畫在生活中的應(yīng)用。
第三篇:美術(shù)教學(xué)設(shè)計 色彩拼貼畫
15、色彩拼貼畫
一、教學(xué)目標(biāo):
1.感知剪紙的藝術(shù)形式,掌握彩色拼貼畫的制作方法。
2.欣賞感知剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)手法,學(xué)會用概括和添加的方法制作彩色拼貼畫。
3.培養(yǎng)對剪紙藝術(shù)的興趣,感受色彩的魅力,提高審美能力,養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣和熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重點:用概括和添加的方法制作彩色拼貼畫。
教學(xué)難點:拼貼畫中的色彩搭配和諧美觀 教
三、教學(xué)過程:
1.嘗試剪紙造型。
教師鼓勵學(xué)生動手嘗試剪紙造型:
試一試,你能剪出怎樣的紙造型?
2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo):
將這樣的彩紙造型組合拼貼就是彩色拼貼畫。
3.探索造型方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生,通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中的造型如何轉(zhuǎn)化為剪紙造型的過程及方法。如何用剪紙的形式表現(xiàn)跑步的人呢?概括人物的外輪廓表現(xiàn)人物的動態(tài)造型。
小結(jié)方法,板書:概括。
4.研究表現(xiàn)方法。
(1)分析馬蒂斯的剪紙作品。
出示:《水族館里的游泳者》,鞏固彩色拼貼畫的造型特點。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析馬蒂斯作品的色彩特點。
學(xué)生回答,教師小結(jié):馬蒂斯作品的特點是運用三原色紅、黃、藍(lán)和三間色橙、綠、紫。
教師引導(dǎo)討論分析色彩構(gòu)成所產(chǎn)生的效果。
學(xué)生回答,教師小結(jié):紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙搭配對比強(qiáng)烈。其他顏色搭配在一起效果相對對比較弱。
(2)展示學(xué)生范例,學(xué)生欣賞。(3)分析庫淑蘭剪紙作品。
教師引導(dǎo)探究表現(xiàn)作品方法,庫淑蘭作品中運用了哪些色彩?采用了什么方法表現(xiàn)作品中主體物的裝飾和周圍的背景?
教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論、交流,教師小結(jié)。板書:添 加。
(4)學(xué)生作品欣賞。
5.彩色拼貼畫步驟。
(1)用概括的紙造型拼貼主體物。
(2)用添加的方法表現(xiàn)主體物的裝飾以及周圍的景物。
6.學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。
(1)作業(yè)要求:完成一幅《快樂的我》的彩色拼貼畫作品。
(2)學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
7.評價交流。
(1)請同學(xué)介紹自己的作品。
(2)教師表揚創(chuàng)作認(rèn)真、造型優(yōu)美、色彩搭配協(xié)調(diào)的學(xué)生作品。(3)教師總結(jié)。
第四篇:《美麗的拼貼畫》,教學(xué)設(shè)計
《美麗的拼畫》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解書脊的裝幀藝術(shù),學(xué)習(xí)以點線面、黑白灰的藝術(shù)表現(xiàn)形式設(shè)計書脊,能以抽象的表現(xiàn)符號與藝術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)造。
2.在書脊的拼擺游戲中,實踐拼畫的多樣化藝術(shù)表現(xiàn)形式,初步學(xué)會創(chuàng)造有意境的畫面構(gòu)成,提高學(xué)生綜合表現(xiàn)的能力。
3.通過設(shè)計書脊、引導(dǎo)學(xué)生喜歡書籍,熱愛閱讀。在拼畫實踐過程中,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作學(xué)習(xí)精神、提高審美能力。【教學(xué)重點、難點】
重點:能用點線面、黑白灰的表現(xiàn)形式、抽象的表現(xiàn)符號設(shè)計書脊。難點:通過小組合作,拼擺出具有創(chuàng)意與形式美感的圖畫。【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、水粉筆、宿墨墨汁、水桶、泡沫切割后用宣紙裱好的書籍若干本、瓦楞紙書櫥若干等。
【教學(xué)過程】
一、欣賞、感知書脊形式美感
1、談話導(dǎo)入
師生交流平時喜歡看的書。猜一猜,老師小時候喜歡看什么書?學(xué)生猜,教師出示《西游記》一書。
【設(shè)計意圖】交流喜歡看的書引入教學(xué),自然親切。猜猜老師小時候喜歡看的書,很能吸引學(xué)生學(xué)的關(guān)注度。
2、感知書脊構(gòu)成美感(教師播放課件圖2)
小結(jié):原來,不同的色彩、不同的設(shè)計形式,使每一本書脊有著各自獨特的美感,使書變得很美。
教師小結(jié):模糊后看到的書脊便有了點、線、面的一種變化。板書:點線面
變化
【設(shè)計意圖】以熟悉的《西游記》一書書脊結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生去感知、欣賞、解析書脊設(shè)計的千變?nèi)f化。轉(zhuǎn)換視角,讓學(xué)生以一種獨特的觀察方式(瞇起眼睛來看)再去體驗、解析書脊變模糊后的變化,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書脊設(shè)計的基本構(gòu)成元素點、線、面。
3、探究書脊美感構(gòu)成
欣賞圖4。教師提問形式引領(lǐng)學(xué)生欣賞,并作補充。作品1這本書的書脊,設(shè)計時采用了面和線。7個正方形的面排列的非常密,和左上角小長方形形成了疏密的變化,中間留有較大的空間,下面幾條豎線與正方形的面緊密結(jié)合在一起,使書脊的設(shè)計產(chǎn)生了疏密的對比。
【設(shè)計意圖】以教師引領(lǐng)學(xué)生欣賞、學(xué)生自主欣賞等不同的欣賞方式,讓學(xué)生了解、感知書脊設(shè)計基本構(gòu)成元素點、線、面的不同排列與組合形式,結(jié)合書脊作品解讀疏密對比、節(jié)奏與韻律、均衡與變化等形式美法則,為學(xué)生書脊創(chuàng)作鋪墊。
二、創(chuàng)造書脊形式美感
1、教師示范書脊的設(shè)計
2、嘗試自由創(chuàng)作設(shè)計書脊
請學(xué)生用不同的形式和墨色設(shè)計一組書脊。溫馨提示:作畫時請控制好筆上的水分。學(xué)生在紙箱中取出新書,畫一本拿一本。音樂響起,學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)、巡視。圖
7、圖8.作業(yè)完畢,請小組長將文房四寶請到一邊去,把小組設(shè)計的書脊請上來。教師隨意選兩本書脊作品。進(jìn)行展示,講評。提問:好看嗎?好看在哪里?主要從書脊設(shè)計的黑白灰層次變化和點線面的排列變化進(jìn)行評價。
三、美感拼擺、體驗快樂
1、發(fā)現(xiàn)書脊作品的形式美感
【設(shè)計意圖】學(xué)生創(chuàng)作的每一本書脊都有獨特的美,而當(dāng)隨意擺放時,有些看起來挺舒服,有些或許就未必如此。通過教師示范擺放,引導(dǎo)學(xué)生去思考,可以用什么方法使它變得好看起來?探究發(fā)現(xiàn)書脊如果按疏密、濃淡、大小的變化有序排列,就會產(chǎn)生輕重節(jié)奏與墨色層次的變化美。
2、揭示課題
將書這樣拼擺,就可以形成一幅美麗的拼畫。揭示課題(教師板書)
3、合作探究,組合中創(chuàng)造美感
①還有許多變的方法,我們每一小組的書是否也可以變成一幅美麗的畫,小組討論,如何使它變得更美,然后學(xué)生嘗試新的拼擺,用時90秒。反饋交流:你們小組是怎樣讓它變成美麗的畫的?(圖10)
②這么多美麗的拼畫,如果將我們每組的畫都放到一起,會變得怎么樣呢?請每個組的組長將小組的作品拿上來,教師擺成書櫥。(圖11)我們的書櫥,現(xiàn)在儼然變成了一幅大畫,我們來好欣賞這幅美麗的畫吧!(圖12)你在整幅畫中看到了什么?欣賞交流:學(xué)生說看到了校園與操場,像坐在飛機(jī)上從天空看地面,看到了屋子、汽車;看到了南湖的美麗景色、中山路的繁華。你還有什么新發(fā)現(xiàn)?你又看到了什么?
【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)、了解書脊擺放美的規(guī)律后,小組內(nèi)學(xué)生互動合作,探究如何擺放使其作品美起來?讓每一個學(xué)生積極參與擺放、調(diào)整書脊,運用合作探究的學(xué)習(xí)方式,主動參與完成小組最美作品的拼畫創(chuàng)作。所有單柜書櫥組成的書脊拼畫作品,有著極強(qiáng)的震撼力。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”欣賞評述中,充分尊重每一個孩子對抽象作品的個性解讀,肯定他們的主觀感受,引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)具象畫面的美麗意境。
4、再次擺放中尋找整體構(gòu)成新美感
【設(shè)計意圖】采用橫豎不同的書櫥擺放方式形成了新的美麗拼畫,學(xué)生在豐富的造型形式中發(fā)現(xiàn)筆墨營造的意境美,感受藝術(shù)形式變換帶來的新感知、新發(fā)現(xiàn)、新體驗與新收獲,豐富學(xué)生的審美感受,提升審美經(jīng)驗。
四、課堂小結(jié),延伸所學(xué)
小朋友,你家里的書櫥美不美?回家后,可以將你家里的書櫥也變成一幅美麗拼畫吧!
第五篇:《圖形剪拼》教學(xué)設(shè)計
圖形剪拼
一、圖形剪拼教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo):學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動,初步掌握形的分解與組合方法,提高動手能力。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。3.情感目標(biāo):感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。
教學(xué)重難點: 1.掌握形的分解組合方法,發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。
重點、難點。
重點:學(xué)生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進(jìn)行排列組合,運用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構(gòu)成各個不同的基本形。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。
難點:掌握基本形的構(gòu)成方式和抽象思維能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新;“正形”與“負(fù)形”的相互轉(zhuǎn)化這一平面構(gòu)成形態(tài)的創(chuàng)造與表現(xiàn)的基本手段。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生:蠟筆、水彩筆,畫紙,尺子,各種基本圖形的硬紙片學(xué)具(圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等)
教師:課件,平面構(gòu)成作品
教學(xué)過程
1.談話導(dǎo)入,揭示課題。
請學(xué)生說說自己認(rèn)識的圖形:圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學(xué)生邊說,老師邊畫出來,或用課件展示。
讓學(xué)生在彩色紙上畫出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形,并用剪刀剪下。(提示:將各色彩紙疊在一起來剪,可以一下子得到很多相同的圖形。)
圓形、方形、三角形是最基本的圖形,它們能組成許多不同的形狀。請學(xué)生以小組的形式(或個人)把剪下的圖形隨意組合成一幅畫。
學(xué)生上臺演示。揭示課題:《圖形拼擺》。
2.引導(dǎo)欣賞,拼擺游戲。
(1)欣賞作品及生活中有基本形排列的畫面圖片。(如:花布、拼花地板、地磚等。)
(2)基本形通過排列可以構(gòu)成各種圖形,說說在生活中見到過的實例。(提示:各國的國旗、商標(biāo)、奧運會五環(huán)標(biāo)志等。)
(3)學(xué)生思考、討論、回答。把剪好的圖形進(jìn)行隨意的拼擺游戲。
在拼擺過程中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)基本形組成的許多奇妙的圖形。
3.聯(lián)系生活,激發(fā)創(chuàng)意。
生活中許多物體的形狀,都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成,請大家想一想,找一找,都有哪些?
學(xué)生思考、討論、回答。在回答時最好能具體說出物體的哪個部分像哪種圖形。(提示:如房子的房頂像三角形,房門像方形;乒乓球拍像圓形和方形組成。)
4.傳授方法,創(chuàng)作表現(xiàn)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生拼擺出兩個基本形所能出現(xiàn)的幾種情況。(引導(dǎo)學(xué)生了解平面構(gòu)成中基本形與基本形相遇時出現(xiàn)的接觸、覆蓋、透疊、分離、聯(lián)合、減缺、差疊、重合等情況。)
(2)出示課件:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形構(gòu)成中的“形”與“地”的關(guān)系,提供創(chuàng)作的建議。
(3)鼓勵學(xué)生還可以用彩色筆隨意畫出一些大小不同的圓形、方形、三角形組合而成的畫面,涂上自己喜愛的顏色。
(4)提出作業(yè)要求:
①用基本原形進(jìn)行有趣的變化,將獲得的基本形畫在作業(yè)紙上,并涂上漂亮的顏色。要求:形象新穎、繪制工整。
②用彩紙剪貼的方法,把大小不同的圓形、方形、三角形組合成生活中的物體,(或者將多個相同的基本形通過組合成不同的圖形,)創(chuàng)作出一幅漂亮的畫面。
③利用形與地的關(guān)系構(gòu)成新穎圖形。
(5)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
5.展示作品,學(xué)習(xí)評價。
(1)小組內(nèi)展示作業(yè),讓大家猜猜看表現(xiàn)的是什么主題。互評作業(yè)。
(2)選出優(yōu)秀作業(yè),教師小結(jié)。
提供評價建議:①作品是否表現(xiàn)自己的感受;②作品是否有創(chuàng)意,與眾不同;③作品的點、線、色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。
6.提供課題,研究拓展。
學(xué)生課外的研究拓展活動:尋找并收集生活中有關(guān)基本形組合構(gòu)成的商標(biāo)或圖形實例。