第一篇：幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小兔捉迷藏》

屈老師教案網(wǎng)

優(yōu)秀幼兒園教案庫

幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案

《小兔捉迷藏》

活動目標(biāo)：

1、初步熟悉樂曲旋律，學(xué)習(xí)蹦跳步，在B段音樂伴奏下做花的造型并靜止不動。

2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)花的不同造型動作。

3、體驗游戲中小兔與兔媽媽捉迷藏時的快樂情緒。

活動準(zhǔn)備：兔媽媽和小兔胸飾。

活動過程：

（一）導(dǎo)入活動

1、兔媽媽和寶寶在甜美的睡覺，聽音樂大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。

2、兔媽媽：“起床以后要刷牙、洗臉，做個干凈的寶寶。

3、律動：生活模仿動作――刷牙、洗臉

（二）完整欣賞

1、兔媽媽：“我的寶寶可真干凈呀！今天，兔媽媽給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小兔捉迷藏》

2、師配樂講故事。

提問：“故事好聽嗎？故事里的小兔和誰捉迷藏”？

（三）分段欣賞

1、欣賞A段音樂

提問：“你覺得音樂里的小兔在干什么？”

引導(dǎo)幼兒回憶已有的認(rèn)知經(jīng)驗，提問：“小兔是怎樣跳的？”

在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)兔跳動作，并將雙手的食指中指豎起保持耳朵造型。

幼兒隨音樂表演。

2、欣賞B段音樂 屈老師教案網(wǎng)

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提問：“小兔跳到了哪里？”“它在花園里干什么呢？”

創(chuàng)編花的不同造型。

“花園里的花真美呀，請你用動作來開出漂亮的花。”教師注意反饋部分幼兒創(chuàng)編的動作，供全體幼兒模仿練習(xí)。

聽B段音樂，全體幼兒自由做創(chuàng)編花的造型，教師及時肯定幼兒優(yōu)美的造型。

3、欣賞A段音樂

提問：“小兔在干什么？”

幼兒隨音樂表演。

（四）分角色游戲

師：“你們想不想跟兔媽媽來玩《小兔捉迷藏》的游戲？小兔子們蹦蹦跳跳地在花園里玩得很開心，聽到兔媽媽說：‘媽媽來了’你們趕快變成一朵漂亮的花。”

教師或幼兒扮演“兔媽媽”，隨音樂完成游戲。

（五）結(jié)束活動

聽音樂跳出去。(來源：屈老師教案網(wǎng))

屈老師

第二篇：幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小老鼠捉迷藏》

大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小老鼠捉迷藏》適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在歌曲情境的提示下，學(xué)習(xí)歌唱游戲的玩法，熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準(zhǔn)切分音和休止符，在游戲過程中能適當(dāng)控制自己的情緒，追逃時注意安全，快來看看幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課《小老鼠捉迷藏》教案吧。

活動目標(biāo)：

1.熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準(zhǔn)切分音和休止符。

2.在歌曲情境的提示下，學(xué)習(xí)歌唱游戲的玩法。

3.在游戲過程中能適當(dāng)控制自己的情緒，追逃時注意安全。

4.有感情地學(xué)唱歌曲。

5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

1.眼罩一個

2.幼兒圍坐成圓形。

活動過程：

1.教師講故事，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。

（1）教師：有一只小老鼠，喜歡玩捉迷藏的游戲，他蒙上了眼睛，走進(jìn)房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，開心極啦！

（2）教師：看看我這只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！

2.教師邊演唱歌曲，邊示范游戲玩法，幼兒觀察并初步熟悉歌詞內(nèi)容及歌曲旋律。

（1）教師清唱歌曲兩遍，示范游戲玩法，幼兒觀察。

（2）教師第三遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解歌曲結(jié)束時的對話。

（3）教師第四遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導(dǎo)幼兒了解結(jié)束時兩個小伙伴要做親熱的動作。

（4）教師第五遍演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒了解完整的游戲玩法。

3.在教師的帶領(lǐng)下，個別幼兒嘗試摸小伙伴。

4.引入貓捉老鼠的游戲情境，調(diào)動幼兒游戲的興趣。

（1）老師示范游戲玩法，幼兒觀察。

教師：房間里除了老鼠，還會有誰呢？

老師繼續(xù)示范玩游戲，幼兒觀察。

（2）引導(dǎo)幼兒用手指動作表現(xiàn)老鼠尾巴、貓尾巴。

教師：如果請你用手指表現(xiàn)小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？

教師：怎么用手指表現(xiàn)小貓粗粗的尾巴呢？

（3）在老師的帶領(lǐng)下，幼兒嘗試游戲。

師幼共同游戲，重點引導(dǎo)幼兒觀察教師如何摸尾巴。

5.幼兒完整玩游戲。

本文擴(kuò)展閱讀：蒙目相捉或?qū)ふ叶悴卣叩挠螒颉Ｒ卜Q捉迷藏。

第三篇：小兔捉迷藏教案

新進(jìn)教師“同題異構(gòu)”——音樂活動《小兔捉迷藏》

活動方案（小班）

執(zhí)教者：郭海英

活動目標(biāo)：

1、體驗游戲活動中小兔和媽媽捉迷藏時的愉快情緒。

2、初步熟悉音樂旋律，學(xué)習(xí)蹦跳步，并在B段做造型靜止不動。

3、能遷移生活經(jīng)驗創(chuàng)編不同的動作造型進(jìn)行表現(xiàn)。活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗：會做一些簡單的造型動作

2、物質(zhì)材料：音樂、小兔頭飾 活動過程：

一、故事導(dǎo)入

1、出示小兔頭飾，引入主題

有一天，天氣特別好！小白兔和它的媽媽一蹦一跳地來到公園里。哇！公園里真漂亮，有紅紅的花，綠綠的草，還有高高的樹，于是小白兔就想出了一個好主意：和媽媽玩捉迷藏的游戲。接著小白兔就藏到了花中也成了一朵漂亮的花，小白兔的媽媽找呀找，找呀找，終于找到了。最后天快黑了，小白兔和媽媽一蹦一跳高高興興地回家了。

2、提問：小白兔是怎樣去公園的？（一蹦一跳的）誰來學(xué)一學(xué)？

二、跟隨音樂學(xué)習(xí)蹦跳步

1、播放A段音樂，教師邊表演邊講解

我們一起來看看小兔子是怎么跳的？（耳朵豎起來，雙腳并攏向前跳）

2、播放A段音樂，幼兒跟隨音樂學(xué)習(xí)

三、嘗試創(chuàng)編造型動作

1、提問：你們想不想玩捉迷藏的游戲呢？你想變成什么？（幼兒自由創(chuàng)編動作）

2、播放B段音樂，幼兒做造型靜止不動

四、游戲《小兔捉迷藏》

1、播放完整音樂，兔寶寶和媽媽一起玩捉迷藏的游戲。鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的動作造型。

2、小兔回家結(jié)束。

第四篇：幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案

幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案：三只小豬

作者：張銳風(fēng) 發(fā)布時間：2007-4-24 11:46:01 單位： 來源：

關(guān)鍵字：幼兒園大班音樂教案 小豬

幼兒園大班音樂教案：三只小豬

【設(shè)計意圖】

偶然的機會看了《三只小豬》配樂動畫片，感受頗深。生動有趣的故事情節(jié)，笨拙可愛的人物形象及與故事情節(jié)發(fā)展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂，令人捧腹。極富音樂語言的樂曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛的小豬??

【活動目標(biāo)】

1．通過韻律游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

2．通過創(chuàng)編搭建不同房子的動作，進(jìn)一步感受樂曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。3．主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂。【活動準(zhǔn)備】

1．錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。

2．各種小豬神態(tài)圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時用。【活動過程】

一、活動開始

幼兒聽音樂自然進(jìn)入活動室。

二、欣賞樂曲《三只小豬》

1．老師：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音? 捕捉幼兒在聽音樂中的情緒表現(xiàn)，試問幼兒感受到的情緒。2．老師：你聽到了小豬在干什么?

三、觀看情境表演

教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。1．老師：小朋友在音樂中聽到了什么?看到了什么? 2．老師：小豬是怎么蓋房子的?你看到的小豬們發(fā)生了什么事?先是怎么樣的，后來是怎么樣的? 3．和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂。

4．師：我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂來蓋的。)

四、嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景

1．請幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，并注意體現(xiàn)出音樂的輕巧。

2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節(jié)奏做動作。

3．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節(jié)奏做動作。

幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景，當(dāng)聽到中間小豬的叫聲時，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動作，也可讓小豬們模仿抬水的動作，抬著和好的泥運到工地上準(zhǔn)備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動作要跟著音樂的節(jié)奏。當(dāng)聽到結(jié)束時小豬的叫聲時，小朋友們可以重復(fù)做擦汗、蹭癢癢的動作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。

五、表演游戲

請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。

1．請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房(跟著音樂將報紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂停后，大灰狼來了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場地)。

2．再請小朋友們當(dāng)豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化。音樂停后，大灰狼來了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場地)。

3．師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結(jié)果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠(yuǎn)的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會推倒了。)聽著音樂，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結(jié)實。大灰狼來了又是踢又是推，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開心極了。

4．活動結(jié)束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去? 【活動延伸】

欣賞動畫片：三只小豬。幼兒做自由表演。【設(shè)計評析】

1．《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。

2．在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。3．教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子。

4．由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是幼兒通過自己的理解來進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。

5．教師在活動中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。

【資料鏈接】

作品分析：《三只小豬》是一首非常有趣的管弦樂小曲，主題音樂鮮明，旋律輕巧歡快，音樂形象活潑可愛，很容易讓幼兒產(chǎn)生共鳴，非常適合幼兒欣賞。頓挫跳躍的基本節(jié)奏貫穿全曲，詼諧形象的小豬叫聲使整個樂曲生趣盎然。

第五篇：幼兒園大班音樂教案優(yōu)質(zhì)課

幼兒園大班音樂教案優(yōu)質(zhì)課：數(shù)鴨子

來源:data.06abc.com 作者:anly 發(fā)布時間:2010-12-11 10:20:00 瀏覽:[280]感謝anly上傳

一、活動背景

《數(shù)鴨子》這首歌曲生動活潑，富有節(jié)奏感，歌詞淺顯易懂，深受幼兒喜愛，甚至許多幼兒聽著聽著便已會唱了，并且模仿小鴨子叫著。我們立即抓住這一有利教材，對此曲進(jìn)行改編，編成了二聲部合唱的游戲活動，并制成了電腦課件，提供給幼兒看圖創(chuàng)編小鴨叫聲，使幼兒在學(xué)小鴨叫聲中進(jìn)行合唱，從而促進(jìn)幼兒友好合作，及感受到歌聲和諧的美。

二、活動實錄

活動目標(biāo)：

1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂。

2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲，探索二聲部節(jié)奏配樂，注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3、充分享受音樂探索活動的快樂,體驗和聲的美。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件，錄音機

幼兒已了解歌曲主要情節(jié)內(nèi)容，會唱《數(shù)鴨子》歌曲。

活動過程：

一、聽《小鴨子》音樂，幼兒舞蹈進(jìn)場。

要求 ：兩兩合作舞蹈。

師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。

二、續(xù)教歌曲《數(shù)鴨子》

（一）回憶歌曲《數(shù)鴨子》

引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱，要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。師：我們上次學(xué)過一首我們鴨子的歌，它的名字叫什么？

幼：《數(shù)鴨子》。

師：這首歌曲第一部分講了什么？

幼：小鴨子從遠(yuǎn)處游來。

師：遠(yuǎn)處游來小鴨子的叫聲有什么變化？

幼：越來越響。

（二）通過傾聽音樂，嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說話情節(jié)匹配

師 ：小鴨子非常愿意和大家做朋友，說心里話，你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說話（幼兒聽音樂后交流）

幼A：小鴨子游過來后。

幼B：小朋友唱歌的時候。

評析：幼兒在背景音樂情景下，清晰回憶歌曲情節(jié)，想象小鴨們何時去和小朋友說話。

（三）幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌聲節(jié)奏二合一配樂演

唱，體驗和聲的美。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，嘗試與師配合“學(xué)小鴨說話”。

師：你覺得小鴨子會怎樣說話（幼兒討論后個別幼兒交流，教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點擊電腦，顯示節(jié)奏，師唱歌，幼兒集體學(xué)小鴨子說話，要求幼兒不受他人干擾，并且請幼兒說說融合的感覺。）

幼A：嘎嘎|嘎嘎嘎|

幼B：嘎嘎 嘎|嘎嘎嘎|

評析：幼兒在師引導(dǎo)下想象出各種節(jié)奏的小鴨叫聲，特別利用電腦課件，將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏顯示出來，幼兒十分感興趣，注意力也十分集中，積極主動的參加創(chuàng)編活動。并且與師進(jìn)行配合，歌聲和諧、動聽。

2、幼兒選擇最喜歡的小鴨子說話節(jié)奏，邊看多媒體課件邊分角色配合。

第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。

第二遍要求歡快地演唱、說話，歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。

評析：幼兒創(chuàng)編了各種小鴨叫聲，個個十分欣喜。抓住此興趣點，循序漸進(jìn)的讓幼兒投入角色進(jìn)行合唱，促進(jìn)幼兒間相互合作。特別是讓幼兒在看多媒體時，引導(dǎo)幼兒感受小鴨的歡快情緒。從而促進(jìn)了幼兒情感上互動，表現(xiàn)小鴨的心情，同時又提高了幼兒合唱的綜合素質(zhì)。

三、小鴨子說的話各種各樣真好聽，我們下次再來和他們說心里話吧！我們除了小鴨子是好朋友，還有其他更多的朋友，讓我們找個朋友玩?zhèn)€《猜拳游戲》吧！