第一篇：對稱圖形教案

對稱圖形

張店科苑小學 張慶美

教學內容：教科書第68頁的內容。教學目標：

1、通過觀察、操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征。

2、使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

3、發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力、動手操作能力，同時感受生活中對稱圖形的美。

教學難重點：理解對稱圖，感受一下對稱的美。

教學準備：課件，長方形、正方形和圓形的彩紙、剪刀和剪紙圖 教學過程：

一、創設情境，導入新課

同學們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）那首先讓我們一起來做一個“猜一猜”的游戲。大家請看，老師手里有一張圖片，但是只能看到它的一半，你能猜出它是什么嗎？（蝴蝶）真的是蝴蝶嗎?讓我們打開看一下，猜得真準，真是一只美麗的蝴蝶，我們把它貼到黑板上。依次猜出飛機、和小樹。

二、探究新知

1、認識對稱圖形：

師：剛才大家猜出了蝴蝶、飛機和小樹，誰能告訴老師你是怎么猜出來的？（指名回答）仔細觀察這三個圖形，它們有什么共同的特點？（左右兩邊完全一樣），對，知道了它的一半也就猜出了它的另一半，對嗎？老師拿下蝴蝶的圖片，一邊演示一邊講解：如果把一個圖形的左邊和右邊對折以后，完全重合了，我們就把這樣的圖形叫做對稱圖形，板書課題，今天我們就一起來研究這些對稱圖形。

2、進一步感受對稱圖形的特點：

教師出示一組對稱圖形，電腦演示，通過對折，左邊和右邊是不是重合，進一步來驗證是不是對稱圖形。

3、剪一個對稱圖形：

師：看老師剪的這三個對稱圖形漂亮嗎？想不想自己動手剪一個？如果給你一張紙，怎么才能剪出一個對稱圖形？同桌兩個人討論。討論交流剪對稱圖形的方法，教師演示。讓學生也動手剪一個對稱圖形，爭當“小小巧手”。剪好的同學貼到黑板上，一起欣賞，評選。并讓剪得快的和好的說說是怎么剪的？

3、教學對稱軸：

觀察剪的對稱圖形，你會發現每一個對稱圖形對折之后，中間都會留下一條什么？（折線）老師畫出飛機的對稱軸，我們就把這條直線叫做對稱軸。對稱軸在圖形的什么位置？用什么線畫的？你能找出蝴蝶和小樹的對稱軸嗎？請同學到前邊來指指、畫畫。

4、找一找、欣賞對稱圖形：

師：在我們的生活中，對稱的物體到處可見。誰能舉例說說你見過哪些對稱的物體？（找一找）同學們觀察得真仔細，老師為大家準備了一組漂亮的對稱圖形，讓我們一起來欣賞一下生活中的對稱圖形，感受對稱的美。（課件出示）你看了之后，想說什么呢？指名說說，教師補充、進一步感受生活中對稱的美。

三、拓展練習：

1、判斷：出示一組圖形，說說哪些是對稱圖形？找出它們的對稱軸，并且在教科書的第68頁中，畫出對稱軸。集體訂正。說說是怎么畫的？

2、動手折一折：

教師出示，長方形、正方形、圓形紙片，它們是對稱圖形嗎？他們的對稱軸在哪里？請大家動手折一折，找到他們的對稱軸，并且用彩筆把它們畫下來。（展示、交流）師生小結。

3、布置一個課外作業：自己剪一個對稱圖形作為禮物送給爸爸媽媽。

四、課堂小結：

同學們，這節課學得開心嗎？那你能說說都學會了什么？同學們都說對稱是美的，希望大家在今后的學習中，勤動腦，多觀察，去探索，創造出更美的東西來。

第二篇：對稱圖形教案

《對稱剪紙》教案

教學內容：小學三年級對稱剪紙 設計理念：

在教法方面，根據三年級美術教材內容和編排特點，為了更有效地突出重點，突破難點，恰當運用信息技術，按照學生的認知規律，遵循教師為主導，學生為主體，采用直觀演示法為主，、設疑誘導法為輔。

在學法方面，根據學法指導自主性和差異性原則，運用信息技術，讓學生在“觀察一操作一概括一實踐一設計”的學習過程中，自主參與知識的發生、發展、形成的過程，使學生掌握知識、形成技能、提高動手能力。教學目標：

1、尋找自然界和生活中的對稱圖形，感受對稱圖形在生活各個領域中的應用，體會其特點。

2、讓學生掌握對稱剪紙的基本方法和步驟，發展學生的動手能力。

3、培養學生認真、細致、耐心的學習習慣，發展學生的審美情趣和想象、創造思維。教學重點：

學生掌握對稱剪紙的方法和步驟。教學難點：

學習運用對稱的方法步驟創作美麗的圖案，盡量做到自然、流暢。教學準備： 教師：課件、優秀剪紙作品若干幅，對稱作品、剪刀、彩色紙等。學生：繪畫鉛筆、剪刀、彩色紙、固體膠等 課前板書：剪紙

一、談話導入，欣賞剪紙： 同學們，你們知道老師手中拿的什么嗎？老師手中拿的的確是一把剪刀和一張普通的紙，我們不要小看它們，正是它們創造出了中國民間文化—— 剪紙，這古老的傳統民間藝術距今已有1000多年的歷史了，由于它使用的是最簡單的工具剪刀和最便捷的材料紙，因而在中國民間美術中，民間剪紙是最為普及、及具有民族特色的藝術品類，它題材廣泛，構圖單純，線條明朗，色彩分明，形式優美，風格獨特，深受國內外人士所喜愛。用課件展示部分剪紙作品，請學生認真欣賞。（課件1 學生佳作）

欣賞后讓學生說出他最喜歡那幅剪紙，并對喜愛的作品進行談話交流。

設計意圖【通過多媒體讓學生對對稱圖案的作品欣賞，讓學生在欣賞軸對稱圖形的過程中，通過視覺能較直觀的觀賞到各種軸對稱圖形，學生初步感悟到對稱圖形的美，從而引發了學生對剪紙的學習興趣，激發了學生良好的學習情感，使學生心情愉快地投入到學習中去。使學生對剪紙藝術有初步了解，激發學生學習興趣。】

看來，同學們之所以喜歡他們，是因為這些剪紙作品都來源于我們的生活，這些作品不但在創作內容上有區別而且在創作方法上也各不相同。今天老師還帶來了一些漂亮的圖形，不過我只給你們看圖形的一部分，猜一猜，整個圖形分別是什么？（課件2 出示半件衣服、半個花瓶、半只蝴蝶）

生說出答案，老師給予評價，并現場剪出一個桃心，讓學生再仔細看一看，想一想，這些衣服、花瓶、蝴蝶和老師手中這個桃心有什么共同點？（板書：對稱）

二、認識、理解對稱圖案

對折后兩邊形狀、大小完全重合的圖形，叫做軸對稱圖形。打開這個折過的軸對稱圖形，發現一條折痕，折痕所在的直直的線叫對稱軸，對稱軸一般用虛線表示。那么在對稱圖形中剪下的圖案，就叫對稱圖案，也叫對稱剪紙。這就是今天我們所要學習的內容對稱剪紙，其實在我們的身邊隨處都可以找到對稱的圖形，大家找找看，有哪些？

學生從自己的身上、身邊找到對稱圖形：（衣服、紐扣、人體、桌子）設計意圖【在學生理解和判斷怎樣的圖形是軸對稱圖形時，運用多媒體展示多個不同的對稱圖案，接著老師動手剪對稱圖形，以及讓學生在自己身邊找出對稱圖形來，這樣就把我們學習的對稱圖形和我們的生活緊密聯系起來，動手與動腦相結合，加深了學生對新知的理解。】 今天老師也給大家帶來了幾個對稱剪紙的圖案。貼在黑板上：蝴蝶、松樹、金魚、雙喜、師：我發現有的同學在目不轉睛的看著老師發給你們手中的蘋果圖案，我猜大家一定看出什么了？

指名說。生：這個圖案是對稱圖形。

師：很好，大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創作漂亮的圖案把手中的蘋果圖案剪下來？ 生：想。

三、學習剪蘋果 ：

組織學生拿出工具：蘋果圖案、剪刀和幾張紙。

師：那我們怎樣才能用對稱剪紙的方法剪出蘋果來？首先，我們一起來觀看一段視頻。（課件3 蘋果視頻）

設計意圖【通過多媒體視頻的演示，學生不僅知道了蘋果這個軸對稱圖形的剪法，而且還知道自己動手也可以創造了美，更深刻地理解了軸對稱圖形應許怎樣去剪。讓學生了解只要我們肯動手就可以去發現美，創造美，從而激發學生對剪紙這門藝術的熱愛。】 看完視頻，大家知道剪蘋果需要哪些步驟嗎？ 出示（課件4 剪蘋果步驟）邊說邊板書:折、畫、剪、展。

1、折--------剪紙前，先將一張長方形（或正方形）的紙沿對稱軸（中心線）對折。

（折的紙分：折邊、開口邊。折邊的作用是——連接作用，在對稱剪紙中無論是畫還是剪，都要圍繞完全折邊的那邊來剪。）

2、畫--------剪紙前，應將所剪蘋果（對折后的半個蘋果）的形象，在折好的紙上沿著折線用筆輕輕勾出。

3、剪---------將畫在紙上的半個蘋果形象，用剪刀按照從上到下、先剪出外輪廓，再剪細部的剪紙順序，準確而流暢地沿著輪廓線剪下。

4、展——將剪好的半個蘋果展開，成一個完整的蘋果。友情提示：剪時線條要求流暢，要注意安全，衛生。

設計意圖【運用多媒體學生可以對剪蘋果的步驟能更清楚的了解，對其要點能更好的掌握。從而使學生能剪出線條圓潤的蘋果來。】

師：我看現在有的同學已迫不及待、躍躍欲試了，好，現在大家就拿起剪刀，用你們靈巧的小手把這個蘋果剪下來吧！學生制作，師巡視輔導。學生剪好后同桌進行交流。

師評析。將優秀的作品貼在黑板上。

四、學習剪“雙喜”字。

這么多的紅蘋果都爬到了黑板上，多喜慶啊？接下來我們就學習剪這個“雙喜”字。大家請仔細觀察一下黑板上面的“雙喜”字，“雙喜”是由兩個喜字組成的每個“喜”字都是左右對稱的。所以我們同樣可以用對折的手法來剪“喜”字。觀看剪“雙喜”字的視頻

師：如何用對折法剪出“雙喜”呢？首先，我們一起來觀看一段視頻。教師播放視頻，學生認真觀看。設計意圖【通過多媒體視頻的演示，學生對雙喜這個有一定難度的軸對稱圖形的剪法有了更深的了解，對其剪法也有所認識，學生在視頻的引導下能較好的學會雙喜的剪法，并掌握其中要點，難點。讓學生在有了直觀的形象前提下再加上動手的實踐一定能夠更好的創造出美麗的剪紙圖形來。】

師：看完了視頻，請同學們回憶一下如何剪“雙喜”?可以小組討論一下。學生小組內討論,交流。

生：方法步驟同剪蘋果相似，只有一點不同，那就是紙折的次數不同，蘋果折一次，雙喜要折兩次。

師：（這個同學真聰明，都會舉一反三了，了不起！）（出示課件4 剪個喜字圖樣，配上方法步驟）方法步驟總結如下：

1、折——準備一張正方形的紙,將紙橫向對折,再對折，成四等份長條狀。將可以打開的一邊朝向右手。

2、畫——畫出“喜”的大概輪廓，剪7個大小相同的長方形，注意間距保持一致。

3、剪——剪去多余的部分。

4、展——將剪好的半個“喜”字展開，成一個完整的“雙喜”字。注意事項如下：

1、豎線對齊。基本成一條垂線。

2、兩個“口”字對齊。

3、橫劃粗細保持一致。

師：現在大家就拿出剪刀和紙開始動手吧！試著剪“雙喜”，我們來比一比誰剪得最棒。

學生動手制作 老師巡視指導。

師：現在大家就拿出剪刀和紙開始動手吧！試著剪“雙喜”，我們來比一比誰剪得最棒。

師對學生的作品給予評價，將優秀的作品貼在黑板上。

師：讓我們大家用掌聲來表示對這些優秀作品的小作者，表示祝賀。今天，可是個喜慶的日子，這么多的喜字都會派上用用場，你們瞧，老鼠家正要嫁女兒呢。（課件5 老鼠嫁女兒的視頻）

設計意圖【通過播放學生最喜歡的動畫視頻，再次激起了學生極高的學習興趣，并對后面將要設計的環節，用對稱圖形來為老鼠女兒布置新房埋下伏筆。】 師：老鼠女兒要出嫁了，可現在老鼠媽媽最擔心的一件事是老鼠女兒的新房還沒有布置好的，大家覺得她的新房可能有什么呢？

生：雙喜字、臺燈、桌子、衣服、電扇、沙發、水果、電視、床、衣柜、花瓶、花------在這個喜慶的日子里，讓我們大家一起動手，把老鼠女兒的新房用我們今天學的對稱剪紙的方法來給它精心裝飾一下。

老師用紅色的紙為老鼠女兒剪了一個在新房。學生用老師給的彩色的紙，精心設計。老師巡視指導。

讓學生自己把剪好圖案（臺燈、桌子、衣服、電扇、蘋果、桔子、水果籃、花瓶、花）貼在黑板上，這些作品把老鼠女兒的新房裝飾的美麗極了。表揚這些作品的小作者。

老師今天對這些同學除了用掌聲來表揚外，我還為這些同學帶來了獎品，那就是我們學校學生的作品，每人一幅。

設計意圖【給予學生學習作品的贊美，再一次引導學生獲得對稱美的形象，使學生體驗到學習成功的歡樂和創造才能得到展示的情感滿足。】

同學們，由于你們的認真傾聽，仔細觀察，所以很快就掌握了用對折法剪“雙喜”的方法步驟以及要領。你們真了不起！在我們日常生活中，還有很多的事物都是可以通過對稱剪紙的方法來剪出的。

比如:頭像、樹葉、蜜蜂、蜻蜓、房子等等。老師相信在不久的將來，你們剪出的作品將會趕上甚至超過他們。

五、課后作業（出示課件6）

課后作業：運用我們今天學習的對稱剪紙，也可以通過網絡，看除了我們今天所學習的對稱剪紙以外還有哪些對稱剪紙的方法，制作完成一組“可愛的動物”或“美麗的植物”的花邊，裝飾班里的墻報。

設計意圖【這是課外作業與課外延伸的統一。作業的選擇功能可以借助“網絡”功能來實現，充分發揮了信息技術的優勢，也體現了個性化學習理念。】

六、總結：

老師期待同學們能用老師教的對稱剪紙法，剪出更多更優秀的作品，把你們的班級裝扮得更加美麗。今天我們所學習的對稱剪紙，只是簡單的領略了剪紙獨特的魅力，對于源遠流長的剪紙文化我們今天所見所學所用的只是冰山一角。希望同學們課后相互學習，取長補短，共同探究剪紙的奧秘，爭取展現出更多的剪紙作品。

七、板書設計： 對 稱 剪 紙 折 畫 剪 展

八、教學反思： 首先，對對稱圖形的認識對于三年級的學生來說不是太難，因為在幼兒園和小學二年級的剪紙課上，就已經會用對折的方法剪出左右兩邊形狀、大小完全一樣的圖形。因此，現實生活中一些對稱的圖形學生在課前早已接觸過。由此可見，本節課如何讓學生在科學地認識并建立 “對稱”的概念的基礎上，會動手剪出美麗的對稱圖案來是我這節課要達成的重要目標之一。因此，在這節剪紙課上我充分運用多媒體課件，讓學生先欣賞高年級學生剪出對稱圖案，接著在我又設計“在猜圖游戲中出現半個花瓶，激發學生想辦法剪出一個完整的花瓶”這樣一個活動，（用多媒體展示）有效地幫助學生構建科學的“對稱”概念，抓住對稱的本質特征，讓學生對“對稱” 的概念有更清晰的認識，也為其在生活中如何判斷對稱現象提供方法。

其次，三年級的孩子們形象思維比較活躍，在動手、剪蘋果、剪雙喜環節中，我利用多媒體播放剪蘋果、雙喜的視頻，使孩子表現出來了極大的興趣。很多孩子觀察都非常細心，能在很短的時間內完成老師所交給的任務。我為了讓孩子們時刻記住安全第一，每到孩子們動手剪時，我都會給予提醒，并讓孩子們知道在剪好作品后別忘了收拾好剪下的下角料，注意衛生。但在教學中也存在一些不如人意的地方，個別孩子由于動手能力差，也可能是因為平時鍛煉的較少，對有一定難度的雙喜剪得不是太好，我就多次給予指導，直到學會為止。只有讓剪紙的魅力在整個教學環節中完美的體現出來，才能達到課堂效率的最大化，這樣的課堂才會把寓教于樂生動的體現出來。

第三，任何人都需要別人的欣賞與鼓勵，孩子更是渴望別人的贊賞，在這節剪紙課堂教學中，我及時地、恰當地對孩子進行鼓勵。大大調動了學生學習剪紙的積極性，特別是最后一個環節先播放動畫視頻《老鼠女兒出嫁》，在學生看得興致正高時，提出用自己的雙手剪出美麗的對稱圖案為老鼠女兒設計一個漂亮的新房，課堂效果也很好。

剪紙教學有它自身的特點，如何才能上好剪紙課，如何讓學生能在40分鐘內，在愉悅的心情中學到更多的剪紙技能，這恐怕還需要我在以后的工作中多學習，多思考。

第三篇：對稱圖形教案

對稱圖形教學設計

一、創設情境、引出課題 師：同學們現在是什么季節？

生：秋季。（師：上星期立冬，過了立冬就是冬季了）生：冬季

師：一年中除了冬季，還有哪些季節？ 生：春季、夏季、秋季。

師：你們喜歡哪個季節？為什么？ 生：

（時間控制在2——3分鐘中內）

師：老師最喜歡春季了，因為春天里百花齊放，蝴蝶，鳥兒在歡快的飛舞！真漂亮。

課件出示：春天的圖片有蜻蜓、蝴蝶、樹葉、花 1.、出示蝴蝶、樹葉、蜻蜓、花圖片

師：同學們仔細觀察蝴蝶蝴蝶、樹葉、花，它們有什么共同的特點？ 生：

師：像這樣兩邊一樣的圖形，我們就說它們是對稱的。今天我們就來學習“對稱”（板書）

二、動手操作，探究對稱

1、剪一剪，議一議

師：同學們你們能剪出一個像這樣對稱的圖形嗎？（會）師：那好現在我們試著來剪剪看。請同學們拿出剪刀和紙。教師巡視、輔導，并貼圖（學生的作品）。

師：同學們你們看，上面的作品中哪些圖形是對稱的？哪些不是對稱的？ 生：

師：為什么這些是對稱的？而這些不是對稱的？怎么判斷呢？ 生：把圖形對折起來看看是不是重合？（教師強調完全重合）師：誰來說說看這個對稱圖形是怎么剪的？（叫剪得規范的同學）生：先對折，再剪。

師：恩，說的真好。請同學們翻開書本68頁，看看書上對稱圖形是怎么剪的？先把紙對折，完全重合，然后再剪圖形。

師：現在請同學們再拿一張紙出來，試著剪一剪，比比看誰剪的對稱圖形最漂亮。剪好后給同桌看看。

師：同學們剛才我們在剪得時候，先把紙對折，折過后留下了什么？ 生：折痕

師：在數學上我們把這個折痕叫做“對稱軸”

師：同學們你們會畫對稱軸嗎？（會）先看看老師，對稱軸是怎么畫的？ 師：找到對稱軸，借助尺子，畫一條筆直的線。

師：現在請同學們拿出鉛筆在自己剪得的對稱圖形中畫出對稱軸，比比看誰畫的最筆直。

教師巡視，指導，看學生是否畫的直，是否在用鉛筆畫。

2、猜一猜、折一折

師：（出示長方形紙片）它是對稱的嗎？它有幾條對稱軸？ 生：對稱的。生：2條、4條

師：好，請同學們自己動手折一折、試一試！到底是幾條對稱軸？ 學生動手折紙后給大家演示。（學生演示時，強調完全重合）（強調：一定要等所有的同學都停下了看上面了在演示）師：現在告訴老師長方形有幾條對稱軸？

師：對！長方形有兩條對稱軸。請同學把對稱軸畫上去。師：正方形有幾條對稱軸呢？（出示正方形）動手折一折，試一試 學生演示

師：同學們猜猜圓有幾條對稱軸？

師：我們先來看看小烏龜折了幾條對稱軸？數數看！（課件展示：圓形的對稱軸8條）

師：現在我們來比比看，誰能比小烏龜折的更多？（時間一分鐘）師：時間到，請同學們停手，把東西放好，人坐端正。誰來說說，你折了幾條？ 生：

師：同學們你們說圓有幾條對稱軸？ 生：無數條

小結：圓有無數條對稱軸

三、拓展運用，強化表象

師：在自然界中，還有很多物體是對稱的，我們一起來欣賞一下

電腦播放：蝴蝶、蜻蜓、臉譜、小鹿、飛鶴、8、A、北京體育館、埃菲爾鐵塔、民間剪紙等

師：在日常生活中，除了這些圖形是對稱的以外，還有許多物體也是對稱的，你能舉例說一說嗎？ 生：

師：說了這么多對稱的圖形，想不想自己動手來創造一個？（想）其實在我們生活中有許多動作也是對稱的。（教師示范動作）你們能像老師那樣做出對稱的動作嗎？ 學生上來表演

四、師：請同學們把書本翻到68頁，看看今天我們學習的內容，然后把做一做完成。課堂作業本

四、全課總結

師：今天我們學習了什么？

第四篇：對稱圖形 教案

二年級數學《對稱圖形》教案

濟源市下冶鎮第二中心小學 翟潔玲

教學內容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數學（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第二課時（第68頁內容）教學目標：

1．知識目標：使學生通過觀察、操作，初步認識對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的對稱圖形。

2．能力目標：發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。

3．情感、態度、價值觀：通過探究活動，激發學生學習的熱情，培養主動探究的能力；讓學生感受對稱圖形的美，學會欣賞數學美。教學重點：

理解對稱圖形的概念，能正確找、畫對稱軸。教學難點： 準確找對稱軸。教、學具準備：

1．教具：圖片、剪刀、彩紙、課件

2．學具：蝴蝶、幾何、五角星等圖片，剪刀，白紙 教學過程：

一、創設情境、激趣感知

1、情景引入(聽“小故事”)課件出示圖畫

（故事梗概：小蜻蜓在森林里捉蟲子，一只蝴蝶飛來了，在蜻蜓面前飛來飛去。小蜻蜓說：“小蝴蝶，你快走開，擋住我捉蟲子了。”小蝴蝶說：“小蜻蜓，我們是一家人啊！在森林里還有好多是我們的家人呢！”它們飛啊飛，碰到了一片樹葉，小蝴蝶說：“在圖片王國里，我們三個是一家。”）

2、師：故事里有一個奇怪的問題，為什么小蝴蝶說在圖形王國里它們三個是一家呢？它們是一家嗎？可是小蝴蝶卻說在圖形王國里它

們三個是一家。請小朋友們仔細觀察這些圖形大小怎么樣？一樣還是不一樣？形狀？但是，你們有沒有從中發現共同的地方呀？你發現了什么？

師總結：兩個翅膀的顏色是一樣的，大小也是一樣的，里面的圖案也是一樣的。有點感覺了吧，也就是說，他們的左右兩邊都相同。師：如果把這三個圖形分別對折起來，會發生什么情況呢？（每個學生把自己手里的圖形折一折，觀察結果。）

生：只有一半圖形了，重合了??（你觀察地真仔細）

師：那就是說，對折之后，每個圖形的左邊和右邊完全重合了，那么，我們就把這樣的圖形叫做對稱圖形。板書課題：對稱圖形。齊讀課題

[設計理念：充分體現了“數學來源于生活，又服務于生活”的理念，讓學生感受對稱圖形的美，提出問題。]

二、師生互動、探究新知

（一）認識對稱圖形

師：誰能從中找出對稱圖形的特點？

生：對折，完全重合（特別了不起！她一下子就抓住了兩個關鍵的地方）

師：那讓我們把它寫下來

師：像這樣，對折之后，圖形的左邊和右邊完全重合的圖形就是對稱圖形。

1、請你歸歸類。下列圖形哪些東西是對稱的，哪些不是對稱的？（出示對稱和不對稱圖形，用折一折的方法來驗證。）

2、小組討論：哪些是對稱的，哪些不是對稱的，為什么？

3、小組反饋交流。

（從梳子、五角星、叉子、兵乓球拍、知了的實物圖中找出對稱圖形。）

小結：同學們觀察得真仔細，像這樣，把一個圖形對折后，兩部分能完全重合，我們就把這樣的圖形叫做對稱圖形。

[設計理念：讓學生在各種圖形事物中找一找哪些是對稱圖形，哪些不是對稱圖形？在找的同時，感悟到對稱圖形的特點，同時讓學生感受到生活中到處都有對稱，到處都有對稱的事物。]

（二）教學軸對稱

1、師：現在老師交給大家一個任務，能完成嗎？ 請同學們輕輕打開你折疊的圖片，你看到了什么？ 生：一條直線

師總結：那么這條折痕所在的直線叫做對稱軸。(虛線、長于圖形)師板書演示。

2、給你手中的這些圖形畫上對稱軸

3、全班訂正。（五角星有五條）

師:瞧，這么簡單的折一折，咱們就發現了我們數學上的對稱圖形。說實話，數學有時候就這么簡單，其實說起對稱圖形，我相信同學們并不陌生，如果老師沒有記錯的話，在我們認識的平面圖形中，應該有一些就是我們的對稱圖形，是嗎？（是）有沒有想起來一些啊？生踴躍舉手。

4、鞏固練習（分發幾何圖片）

小組合作，利用折一折的方法，研究正方形、長方形、圓有幾條對稱軸。全班訂正。

5、在方格里畫出圖形的另一半。（出示練習題）

三、聯系生活

師：其實在我們的生活中同樣能找到對稱的足跡，同學們想一想，有哪些？（學生自由回答）

不光有這些，看一看接下來張老師給大家帶來的是什么？出示字母、數字、漢字。

看看哪些圖案是對稱的？你能找出對稱軸嗎？

師總結：這些對稱圖形美嗎？事實上我們大家也是——對稱的。

四、知識拓展

1、出示剪出的對稱圖形

在我們的生活中找到了那么多的對稱物體，老師還用紙剪了幾個對稱圖形，你們能猜出我剪的是什么嗎？

出示圖形，讓學生猜。

2、學生總結剪對稱圖形的步驟：

第一步：先把紙對折

第二步：畫出半個圖形

第三步：用剪刀沿著線剪下來。

3、介紹幾種漂亮的剪紙方法。

4、小組合作，拿出彩紙，剪出自己喜歡的圖形。

小結：對稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉對稱和鏡面對稱等多種形式。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的感覺，一種美感。

[設計理念：創設充分學習的空間、時間，讓學生自主探究，體驗知識形成的過程，培養主動探究的能力。讓學生在折、畫、比等活動中細心地觀察、比較、分析中體驗軸對稱圖形的特征。]

五、全課小結

（課件出示圖片）

其實大自然對于對稱的創造還遠不止這些，仰望蒼天，俯瞰大地，擁有生命的地方，何處沒有對稱的伏筆。看那花叢邊紛飛的蝴蝶、蜜蜂，那翱翔天地的大雁、白鴿，那橫掛天空的彩虹，片片翻飛的落葉，以至于我們的每一個人，每一張綻開的笑臉，同學們，難道你們沒有從中感受到對稱的力量嗎？有人說，是因為美，所以大自然選擇了對稱。但同學們，我們再深入的想一想，這當中僅僅是因為美嗎？

第五篇：第二課時《對稱圖形》教案

第二課時《對稱圖形》教案

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教學內容：課本P68例2及練習十五中相應的練習。教學目標：

1、通過觀察、操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征。

2、學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸

3、學生的觀察能力、想象能力得到培養，進一步發展學生的空間觀念，同時感受對稱圖形的美。

教學重點：認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

教學難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸 教學準備：圖片、紙和剪刀等。教學過程：

一、欣賞圖片，建立表象

1、師生談話：在我們的生活中有著許多美麗的圖案，讓我們一起去欣賞這些美麗的圖案吧。

2、出示一些美麗的對稱圖形 學生欣賞各種對稱圖形。

[設計意圖]：幫助學生建立豐富的關于對稱的表象，便于形

第 1 頁 成概念。

二、小組合作，探究對稱

1、引導觀察圖形

剛才小朋友看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發現都有什么特征呢？把你的發現在小組內說一說。學生交流。

2、組織學生進行交流匯報。

誰愿意來把你們組的發現說給大家聽聽。（學生在匯報的時候教師盡量鼓勵學生用自己的語言來表達，對學生的一些不準確的表達無須過分強求，不必刻意糾正。）

3、教學對稱

小朋友剛才觀察得非常仔細，發現了這些各式各樣的圖形都有一個共同的特征，就是他們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現象在數學上稱為對稱，這些圖形就是對稱圖形。教師揭示課題。

4、組織活動剪一剪

前面我們已經認識了對稱圖形，老師這里給每個小組都準備一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個對稱圖形嗎？ 在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。

學生小組合作，完成剪一剪

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5、組織學生將自己小組剪出的對稱圖形進行展示并匯報各自的剪法。

6、引導學生明確剪對稱圖形的方法。

要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進行對折然后再剪，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形。

7、引導學生認識對稱圖形的對稱軸。請學生用鉛筆畫出你們剪出的對稱圖形的對稱軸。學生認識對稱軸，畫出對稱軸。

8、找一找生活中的對稱軸。學生找、說生活中的對稱現象。

[設計意圖]：學生從大量的對稱圖形中尋找其共同點，以把握對稱的本質特點。并通過動手實踐操作進一步加深對對稱圖形的特征的理解和把握。拓展對稱圖形的認識，體會數學與生活的密切聯系。

三、拓展延伸，鞏固深化

1、指導學生完成課本P68的做一做。

2、拓展性學習。（補充練習）

四、課堂總結。

五、隨堂練習。

教學反思：

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