第一篇：六語文句式轉換教學設計

六年級語文句式轉換教學設計

談話引入

同學們，通過六年來的學習，你知道有哪些句式轉換類型嗎？（生交流）板書：不管是什么樣的句式轉換，都必須遵循什么規律？板書：不改變句子的原意。

師：句式不同，語氣和強調的內容也不同，表達的效果也不一樣。但意思一樣。

二、復習指導

（一）陳述句與反問句互換

出示：

一、今天，有很多老師來我們班聽課，我很緊張。

今天，有很多老師來我們班聽課，我怎能不緊張呢？

（1）自由讀句子，找出句子的差異。

（2）總結歸納變換規律：陳→反：加上疑問詞（怎么、難道）和語氣詞（呢？嗎？）反→陳：去掉疑問詞（怎么、難道）和語氣詞（呢？嗎？）。有不去不，無不加不。（3）練習：將下面的句子換個說法，句子意思不能改變。（在練習本上完成，師巡視指導，再抽生說。）

1、作為一個市民，應該遵守公德。

2、人與山的關系日益密切，使我們感到親切、舒服。

3、這樣雄偉的工程，在歷史上是一個偉大的奇跡。

4、這難道不是我們的錯嗎？

5、不勞動連棵花也養不活，這不是真理嗎？

6、您是國王，您答應的事怎么可以反悔呢？

（二）一般陳述句與“把”字句、“被”字句的互換 出示：

董存瑞炸掉了敵人的碉堡。董存瑞把敵人的碉堡炸掉了。敵人的碉堡被董存瑞炸掉了。

（1）自由讀句子，說說你讀懂了什么。（2）匯報交流：

“把”字句、“被”字句——①把表示對象的兩個詞交換位置。②標點符號不改變，與原句同義。

（3）練習：按要求改寫句子。（集體口頭完成）1、1905年，清政府任命詹天佑為總工程師。改為“把”字句： 改為“被”字句：

2、困難沒有嚇倒他。改為“把”字句： 改為“被”字句：

（三）肯定句和否定句的變換 出示：

我喜歡你。

我不討厭你。

（1）讀了這兩個句子，你讀懂了什么？

匯報：對事物作出肯定判斷的句子叫肯定句，肯定句的句中沒有否定詞，句子表示“是”。對事物作出否定判斷的句子叫否定句，否定句的句中帶有否定詞，句子表示“不是”。否定詞常見的有：不、無、沒有、非、莫、勿。肯定句換成單純否定句，可按照“否定詞+原詞的反義詞”的形式來換。

總結：肯定句改否定句常用的否定詞有“不、無、沒有、非、莫、勿”等，反之就把這些否定詞去掉。他們的作用是在表達一個意思時，肯定句的語氣比較強，否定句的語氣比較委婉平和。

練習：將下列的句子改為否定句或肯定句。

1、這次考試他考得很好。（這次考試他考得不錯。）．．．

2、街上的人真多。（街上的人不少。）

3、今天天氣不壞。（今天天氣好。）

4、要在兩年內建成一座大橋是件困難的事情。（要在兩年內建成一座在橋，不是件容易的事情。）

5、他不是個壞學生。（他是個好學生。）

（四）肯定句與雙重否定句的互換 出示：

1、敵人投降了。

敵人不得不投降了。

2、她非要走不可。

她一定要走。

（1）齊讀句子，思考：每組中的兩個句子各是什么句？意思怎樣？表達的效果怎樣？（2）練習：將下列句子改為雙重否定句或肯定句。（口頭完成。先抽幾生說，在全班齊說。）

1、敵人承認人民解放軍威力無比。

2、這次語文小測驗全班都得了優。

3、每當看到五星紅旗冉冉升起的時候，我們都感到自豪。

4、這是偉大的奇觀。

5、他這樣做雖然過分了點，但不無道理。

6、寫得不怎么樣，但未必沒有希望的。

（五）直述句與轉述句的互換 出示：

1、雨來搖搖頭說：“我在屋里，什么也沒看見。”

雨來搖搖頭說，他在屋里，什么也沒看見。

2、老師叮囑同學們說：“過馬路，你們一定要走人行橫道。”

老師叮囑同學們說，過馬路一定要走人行橫道。

（1）自由讀句子，思考：①每組中的兩個句子各是什么句式？②例二的句子與例一有什么不同？③這類句式變換應遵循什么規律？

（2）師小結歸納：①改變標點符號。去掉表示直接說話的冒號和引號，改用逗號。②改變人稱代詞。提示語中的人稱不用改，改變的是話中的人稱，話中人稱的改變要根據提示語確定。③看句子的內容，個別或少量文字要作改動。

（3）練習：把下面的句子改為轉述句或直述句。（口頭完成）

1、小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢。”

2、陳輝對爺爺說，他有一個辦法讓魚兒咬鉤。

（4）學生在練習本上完成，師巡視檢查，再由先完成的同學檢查其他同學的。）

?

1、直接敘述變間接敘述 ? a貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”

b李老師說：“同學們學不好，我不安心。” ?

2、間接敘述變直接敘述

? a貝貝說，她家養的小花狗很通人性。

b王老師說，他要盡自己的全部力量，讓我們都成為合格的小學生。

（4）生匯報檢查結果。

三、小結：通過復習，同學們對句式變換有了更深刻地認識，相信大家在今后的學習、生活中一定能根據語言環境和表達的需要選擇恰當的句式。

四、鞏固練習。將下面的句子換個說法，句子意思不能改變。

1、每個小孩子都喜歡小動物。（改為雙重否定句）

2、他的話有道理。（改為否定句。）

3、一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人近，中午時離人遠。”（改為轉述句）

4、那個漁民的兒子把埋在泥沙下面的琥珀挖了出來。（改為把字句和被字句）

5、她以前哪里有笑過呢？（改為陳述句）

6、這高聳入云的堅固城墻上的一塊塊磚石，處處都灑落過我們英雄祖先的殷紅鮮血。（改為反問句）

7、他說，將來他有了孩子，可以拿它當搖籃。（改為直述句）

第二篇：2014六語文句式轉換教學設計[模版]

六年級語文句式轉換教學設計

古山小學 蒙紅英

一、談話引入

同學們，今天有很多老師來我們班聽課，心情緊張嗎？能不改變句子的意思，給這個句子換個說法呢？同一個意思，可以用不同的句式來表達。句式不同，語氣和強調的內容也不同，表達的效果也不一樣。那么，要進行句式變換，應遵循哪些規律呢？（板書：句式變換）

二、復習指導

（一）陳述句與反問句互換 出示：

今天，有很多老師來我們班聽課，我很緊張。

今天，有很多老師來我們班聽課，我怎能不緊張呢？

（1）自由讀句子，找出句子的差異。

（2）總結歸納變換規律：陳→反：加上疑問詞（怎么、難道）否定詞（不）和語氣詞（呢？嗎？）

反→陳：去掉疑問詞（怎么、難道）和語氣詞（呢？嗎？）。（3）練習：將下面的句子換個說法，句子意思不能改變。（在練習本上完成，師巡視指導，再抽生說。）

1、作為一個市民，應該遵守公德。

2、人與山的關系日益密切，使我們感到親切、舒服。

3、這樣雄偉的工程，在歷史上是一個偉大的奇跡。

4、這難道不是我們的錯嗎？

5、不勞動連棵花也養不活，這不是真理嗎？

6、您是國王，您答應的事怎么可以反悔呢？

（二）一般陳述句與“把”字句、“被”字句的互換 出示：

董存瑞炸掉了敵人的碉堡。董存瑞把敵人的碉堡炸掉了。敵人的碉堡被董存瑞炸掉了。

（1）自由讀句子，說說你讀懂了什么。（2）匯報交流：

“把”字句——①運用“把”字，將陳述句中表示動作對象的詞語提到表示動作的詞語前面。②標點符號不改變，與原句同義。

“被”字句——①將陳述句中表示動作對象的詞語提到句子前面，并在其后面加上，但要注意，“被”（包括“把”字）后面一般不能用否定詞，否定詞要放在“被”或“把”字的前面。②標點符號不改變，與原句同義。

（3）練習：按要求改寫句子。（集體口頭完成）1、1905年，清政府任命詹天佑為總工程師。改為“把”字句： 改為“被”字句：

2、困難沒有嚇倒他。改為“把”字句： 改為“被”字句：

（三）肯定句和否定句的變換

出示：

我喜歡你。

我不討厭你。

（1）讀了這兩個句子，你讀懂了什么？

匯報：對事物作出肯定判斷的句子叫肯定句，肯定句的句中沒有否定詞，句子表示“是”。對事物作出否定判斷的句子叫否定句，否定句的句中帶有否定詞，句子表示“不是”。否定詞常見的有：不、無、沒有、非、莫、勿。肯定句換成單純否定句，可按照“否定詞+原詞的反義詞”的形式來換。

總結：肯定句改否定句常用的否定詞有“不、無、沒有、非、莫、勿”等，反之就把這些否定詞去掉。他們的作用是在表達一個意思時，肯定句的語氣比較強，否定句的語氣比較委婉平和。

練習：將下列的句子改為否定句或肯定句。

1、這次考試他考得很好。（這次考試他考得不錯。）．．．

2、街上的人真多。（街上的人不少。）

3、今天天氣不壞。（今天天氣好。）

4、要在兩年內建成一座大橋是件困難的事情。（要在兩年內建成一座在橋，不是件容易的事情。）

5、他不是個壞學生。（他是個好學生。）

（四）肯定句與雙重否定句的互換 出示：

1、敵人投降了。

敵人不得不投降了。

2、她非要走不可。

她一定要走。

（1）齊讀句子，思考：每組中的兩個句子各是什么句？意思怎樣？表達的效果怎樣？

（2）練習：將下列句子改為雙重否定句或肯定句。（口頭完成。先抽幾生說，在全班齊說。）

1、敵人承認人民解放軍威力無比。

2、這次語文小測驗全班都得了優。

3、每當看到五星紅旗冉冉升起的時候，我們都感到自豪。

4、這是偉大的奇觀。

5、他這樣做雖然過分了點，但不無道理。

6、寫得不怎么樣，但未必沒有希望的。

（五）直述句與轉述句的互換 出示：

1、雨來搖搖頭說：“我在屋里，什么也沒看見。”

雨來搖搖頭說，他在屋里，什么也沒看見。

2、老師叮囑同學們說：“過馬路，你們一定要走人行橫道。”

老師叮囑同學們說，過馬路一定要走人行橫道。

（1）自由讀句子，思考：①每組中的兩個句子各是什么句式？②例二的句子與例一有什么不同？③這類句式變換應遵循什么規律？

（2）師小結歸納：①改變標點符號。去掉表示直接說話的冒號和引號，改用逗號。②改變人稱代詞。提示語中的人稱不用改，改變的是話中的人稱，話中人稱的改變要根據提示語確定。③看句子的內容，個別或少量文字要作改動。

（3）練習：把下面的句子改為轉述句或直述句。（學生在練習本上完成，師巡視檢查，再由先完成的同學檢查其他同學的。）

1、小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢。”

2、爸爸說：“我像你這么大的時候，下雪天還打赤腳呢。”

3、秦明說，他最喜歡猜謎語，讓我幫他收集些新的謎語。

4、溫迪告訴我：“媽媽，我真為你為外公所做的一切感到驕傲。”

5、陳輝對爺爺說，他有一個辦法讓魚兒咬鉤。（4）生匯報檢查結果。

三、小結：通過復習，同學們對句式變換有了更深刻地認識，相信大家在今后的學習、生活中一定能根據語言環境和表達的需要選擇恰當的句式。

四、鞏固練習。將下面的句子換個說法，句子意思不能改變。

1、每個小孩子都喜歡小動物。（改為雙重否定句）

2、他的話有道理。（改為否定句。）

3、一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人近，中午時離人遠。”（改為轉述句）

4、那個漁民的兒子把埋在泥沙下面的琥珀挖了出來。（改為把字句和被字句）

5、她以前哪里有笑過呢？（改為陳述句）

6、這高聳入云的堅固城墻上的一塊塊磚石，處處都灑落過我們英雄祖先的殷紅鮮血。（改為反問句）

7、他說，將來他有了孩子，可以拿它當搖籃。（改為直述句）

第三篇：小學語文句式轉換教學設計（最終版）

句式轉換教學設計

教學目標：

1、明白句式轉換的分類、特征。

2、掌握句式轉換的基本方法。教學重難點：

1、引述句與轉引訴句的轉換

2、肯定句與反問句之間的轉換 教學流程：

1、把被轉換

2、肯否轉換

3、陳反轉換

4、引轉轉換 教學過程：

一、隨機導入：

同學們，大家好。老師想問一個問題，大家是那個班的。

請你完整的回答一下老師的問題。師：難道你們不是六年級的嗎？老師的意思是：我們是六年級的。

孩子們可見，同一個意思，可以用不同的句式來表達。這就是我們所說的“句式轉換”（板書句式轉換）

二、自主探究： A、把字被子句的轉換

出示例句：戰士們把敵人消滅了。

“把”或“被”前后兩個詞語調換位置，其余的照寫。找出施動者：戰士們

受動者：敵人 請同學說一說你們的方法。

施動者和受動者的位置換一下，其他不變。

把字句和被字句對我們來說太熟悉了，今天你就像大家展示一下的才華吧！請看下一題 出示：

密密層層的枝葉把藍藍的天空遮住了 我渴望已久的這本書被爸爸買回來了。

看來太簡單了，都沒難住大家，那我的使出我的殺手锏了。把下列句子改成“把”字句，再改成“被”字句：（提醒學生注意讀題）

1、我寫完了作業。

2、歌聲打斷了我的思路。

3、小喜鵲在白楊樹上搭了窩。

小喜鵲把窩搭在白楊樹上。白楊樹上被喜鵲打了窩

看來把字句和被字句的轉換大家都掌握了。那我們一起去繼續探討下一關：

請看這句話：我們難道不應該好好學習嗎？這是一個什么句，反問句。反問句是什么？反問句就是問中有答

那這句話表達的意思是：我們應該好好學習。這又是一個什么句。陳述句。其實呀這也是我們常見的一種句式轉換：出示 B、陳述句和反問句的轉換

同學們老師想提醒大家一點，陳述句分為，肯定句和否定句。所以我 們在句型轉換時一定要小心哦！請同學們說說這個怎么改 例如：1 白衣天使無私奉獻的精神值得我們學習。

白衣天使無私奉獻的精神難道不值得我們學習嗎？ 請同學們對照一下這兩句話，來看看這兩句有什么不同。(句末標點、句末的語氣詞、多了一個難道，放出幻燈片)偷別人的東西不是一種好行為。（這是一個什么樣子的陳述句呀！否定的陳述句。）

偷別人的東西難道是一種好行為嗎 ？看看這兩句的不同是不是和之前我們研究的那兩句不同相似呢？

根據我們之前的比較，來我們一起總結一下陳述句變反問句的辦法：

1、替。判斷是肯定句還是否定句，找肯定詞或否定詞，然后用他的反義詞替換

2、加。在肯定詞或否定詞前加“難道、怎、怎么、豈”等反問語氣詞；

3、變。在結尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句號變為問號。現在我們掌握了方法，我們來做幾個練習將下列陳述句改為反問句：

1、我們勸阻同學吵架是對的。

我們勸阻同學吵架難道不是對的嗎？

2、失敗了還得干，不能知難而退。

失敗了還得干，難道能知難而退嗎？

失敗了還得干，豈能知難而退？

我們現在掌握了將陳述句改為反問句，現在我們把他們變回來，老師 看看你還會不會

反問句改為陳述句，冬天來了，春天還會遠嗎？

狡猾的敵人，難道不會連夜偷襲嗎？

看來這個也難不到大家，我們同樣歸納一下舉行轉換的方法。

1、替。將反問句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）；或者將句中的否定詞不是、不能、不會等）改為肯定詞是、能、會等）

2、丟。將句中肯定詞或否定詞前面的怎么、怎能、難道、豈“等反問語氣詞去掉

3、變。去掉結尾的疑問助詞“呢、嗎“等。句末的問號。改為句號。我們已經掌握了方法，我們來做幾個練習熱熱身

1、不對呀，大晴天怎么會下雨呢？

不對呀，大晴天不會下雨啊！、我剛搬到大田來，正需要營養，怎么可以交給你們呢？

我剛搬到大田來，正需要營養，不可以交給你們。

3、你看，烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了，這難道不 就是對驕陽似火最好的解釋嗎？

你看，烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了，這就是對驕陽似火最好的解釋。

陳述句與反問句之間的變換大家都會了嗎？ C、引述句與轉述句的轉換：

你們剛才告訴我說：“你們都會了。”這是一個引述句。換個說法，用第三人稱轉述出來。

同學們告訴老師說，他們都會了。這是一個轉述句 其實引述句就是：直接說給別人

我是主語 人物直接說的話，提示語后有冒號、引號

轉述句是：要轉述給別他們人，通常使用的是第三人稱代詞他，轉述別人的話，提示語后加逗號，去掉引號 現在我們回顧一下人稱代詞的分類。注意：人稱代詞要變換 第一人稱：我、我們 第二人稱：你、你們

第三人稱：他、她、它、他們、它們、她們

現在我們一起研究一下直接陳述句與間接陳述句的區別。? 張童說：“我一定要堅持長跑鍛煉。”

? 張童說，他一定要堅持長跑鍛煉。

? 請你對比一下這兩句有什么不同。（說后面的標點符號、人稱代詞）也就說我們在進行句型轉換時要注意：

（一）標點符號的改變

? 引述句改為轉述句，冒號和引號要改為逗號。

（二）人稱的變化

第一人稱“ 我 ”要改為第三人稱“ 他 ” 或“ 她 ”。

2.當引述內容涉及其他人稱時的改法。如：姐姐說：“ 你說得對，我就這樣做。”

改：姐姐說，我說得對，她就這樣做。把第二人稱“你“改換成他/她的姓名成習慣稱呼 練習

? 成龍說：“你們表現得很好，我要教你們武術。”

? 魏晨說：“我來教你唱《星空物語》。”

? 老師說：“你就應該這樣做，我很贊同。”

我們能不能把剛才自己改句子的方法總結一下 引述句變為轉述句的方法 ?

一、改變人稱。

二、去掉說后面的冒號和雙引號，改為逗號。

三、把第二人稱“你“改換成他/她的姓名成習慣稱呼 將下列句子改為第三人稱轉述

1、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”

2、小紅說：“今天下午學校組織到野外活動，我必須參加。”

3、藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他。”

? 通過剛才的學習，我們掌握了，把被句的轉換、陳反的轉換，引述句與轉述句的轉換。我們來做幾道題鞏固一下。

三、小組合作：

句型轉換練習題

1、熊貓有趣的動作把孩子們逗得哈哈大笑。

2、睡夢中的小芳被一陣清脆的鈴聲驚醒了。

3、難道這是一種巧合嗎？

4、萬里長城難道不是一個偉大的奇跡嗎？

5、像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。

6、為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。

7、凡卡說：“我在給爺爺寫信”。

8、胡老師對我們說：“你們是好樣的。”

9、軍官對夜鶯說:“要是路帶對了，我就把這東西送給你。”

10、媽媽對爸爸說：“我明天要去開會。”

請同學們在完成以后，以小組形式總結一下答案，把有困惑的地方勾畫出來。四：課堂小結：

請提醒一下你的同桌，在完成句型轉換時，你認為應該注意的地方。五：課后作業：

請你給你同桌寫三個句子讓他換一種表達方式。備選題型：

1、爸爸說：“小甜病了，我會不知道嗎？”

2、王老師對同學們說：“如果明天下雨，我們就不去秋游了。” ?

3、爸爸說：“我明天不去上班了。”

1、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。?

2、這幅畫是我們班彩穎畫的。

3、父母含辛茹苦地把我們養大，我們不應該傷他們的心。

第四篇：句式轉換復習教學設計

句式的轉換復習教學設計

篆角鄉中心學校 劉 銳

復習目標:1.復習把字句與被字句轉換；

2.復習陳述句與反問句互換 ； 3.復習引（直）述句和轉述句的互換； 4.復習肯定句、否定句和雙重否定句的轉換。

教具準備：幻燈片 教學過程：

一、出示課題《復習句式的轉換》

二、出示復習目標: 1.復習把字句與被字句的轉換； 2.復習陳述句與反問句互換； 3.復習直（引）述句和轉述句的互換； 4.肯定與、否定和雙重否定句的轉換。

三、分版塊完成復習任務

1.把子句與被字句的復習被字句和把字句學法指導：

把字句是:發出動作者+把+接受動作者+怎么樣 被字句是:接受動作者+被+發出動作者+怎么樣 例如:（1）大風吹斷了大樹的枝條。（變成把字句）

大風把大樹的枝條吹斷了。（2）大風吹斷了大樹的枝條。（變成被字句）大樹的枝條被大風吹斷了。

（3）小組合作：小組中的每個成員在教室中分別找出一個把

句，一個被字句，小組成員判斷是否正確，不正確的拿來大家討論。

2.復習陳述句與反問句互換學法指導：（1）陳述句變成反問句的方法：

①加上反問詞“怎么??呢”、“難道??嗎”、“什么”等；②句末尾把句號變為問號；

③若句中有否定詞要變成肯定詞，沒有的要加上一個否定詞（即肯定變否定，否定變肯定，還可以說是陳述句與反問句 互換是要唱反調）。

（2）反問句變成陳述句的方法：

①把反問詞去掉； ②把問號變為句號；

③若句中有否定詞的刪去，沒有的要加上一個否定詞（即肯定變否定，否定變肯定，還可以說是反問句與陳述句互換時要唱反調）。（3）按要求完成習題： 例如：

①我們不能被困難嚇倒。（陳述句改為反問句)我們怎么能被困難嚇倒呢？ 我們難道能被困難嚇倒嗎？

②看到他今天的成功，我感到自豪。（陳述句改反問句)看到他今天的成功，難道我不感到自豪嗎？

看到他今天的成績，我怎么不感到自豪呢？

（4）當小老師：判斷下面的改寫是否正確。

①我們不會忘記老師的教育和關心的。（改為反問句）我們怎么不會忘記老師的教育和關心呢？（錯誤，沒有進行唱反調）

②沒有太陽，就不會有我們這個世界。（改為反問句）

沒有太陽，怎么會有我們這個世界呢。（錯誤，沒有把末尾的句號變成問號）

③難道我們的戰士不是可愛的嗎？（改為陳述句）

我們的戰士不是可愛的。（錯誤，沒有唱反調）④不耕耘怎么會收獲呢？（改為陳述句）

不耕耘會有收獲？（錯誤，沒有把句尾的問號變成句號）

3.復習直（引）述句和轉述句的互換：

（1）①改標點；

②改人稱代詞；

③如果句中的“我、你、他”太多而弄不清楚時，可以將“我、你、他”還原成人名或稱謂。

例如 ：①秦賓說：“我明天去圖書館看書。”（引述句改為轉述句）

秦賓說，他明天去圖書館看書。②張明對李軍說：“明天我去你家做作業。”（引述句改為轉述句）

張明對李軍說，明天他去李軍家做作業。

（2）小組合作：一人直述，一人來改。

4.肯定句、否定句與雙重否定句的復習

（1）判斷 句子（從肯定、否定與雙重否定的角度）

例如：①這是一本好書。（肯定句）

②這不是一本好書。（否定句）

③這不會不是一本好書。（雙重否定句）

（2）常見的雙重否定詞、肯定詞：

雙重否定詞：

不能不，沒有…不，不得不，不是沒有，不是不，非…不可，不該不，不會不無不等。

例如：①每個人都說自己的家鄉好。（改為雙重否定句）

沒有一個人不說自己的家鄉好。

每個人都不得不說自己的家鄉好。

②曹操的兵士都是北方人，要想過長江，非坐船不

可。（改為肯定句）

曹操的兵士都是北方人，要想過長江，必須要坐船。

曹操的兵士都是北方人，要想過長江，一定要坐船。

四、教師小結。小結： 今天我們復習了哪些，內容?你有什么收獲？

（1）把字句：

發出動作者+把+接受動作者+怎么樣

（2）被字句：

接受動作者+被+發出動作者+怎么樣

（3）陳述句與反問句互換：

陳述句變成反問句，加上反問詞“怎么??呢”、“難道??嗎”、“什么”等，句末尾一定要把句號變為問號。若句中有否定詞要變成 肯定詞，沒有的要加上一個否定詞（即肯定變否定，否定變肯定，還 可以說是陳述句與反問句互換是要唱反調）。

反問句變成陳述句，則應把所有疑問詞刪去，并把問號變為句號.若句中有否定詞的刪去，沒有的要加上一個否定詞（即肯定變否定，否定變肯定，還可以說是反問句與陳述句互換是要唱反調）。（4）直（引）述語和轉述語的互換：

①改標點；②改人稱代詞；③如果句中的“我、你、他”太多而弄不清楚時，可以將“我、你、他”還原成人名或稱謂。（5）常見的雙重否定詞有：

不能不，沒有…不，不得不，不是沒有，不是不，非…不可，不該不，不會不無不等。

（6）完成綜合性練習

①英勇的盧溝橋官兵打得日本鬼子哭爹喊娘。(改為把字 句和被字句)A.英勇的盧溝橋官兵打得日本鬼子哭爹喊娘。B.日本鬼子被英勇的盧溝橋官兵打得哭爹喊娘。

②父母的養育之恩我們怎么會忘記呢？（改為陳述句）

父母的養育之恩我們不會忘記的。

③這支筆，沒有什么稀罕的。（改為反問句）

這支筆，難道有什么稀罕的嗎？

肯定句）

④老紅軍對小紅軍說：“我背你走。”（改為轉述句）老紅軍對小紅軍說，他背小紅軍走。

⑤我們要想提高學習，下苦功夫才行。（改為雙重否定句）我們要想提高學習，不得不下苦功夫。

⑥誰也不能否認中國成功地舉辦了2008年奧運會。（改為誰都承認中國成功地舉辦了2008年奧運會。

第五篇：句式轉換

1、這山中的一切，哪個不是我的朋友？（改為陳述句）

2、看了電視劇《亮劍》，很受感動。（修改病句）

3、敵人的神機妙算被我軍識破了。（修改病句）

4、老師一直夸耀我們班班風好。（修改病句）

5、中國那時候已經有了自己的工程師。（改為反問句）

6、這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。（改為反問句）

7、《懷念母親》的作者是季羨林寫的。（修改病句）

8、我懷念母親的情緒越來越劇烈。（修改病句）

9、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。（修改病句）

10、他這樣做是為了調解煩悶的氣氛。（修改病句）

11、霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。（改為反問句）

12、一萬多弓弩手一齊朝江中放箭，箭很多。（改為比喻句）

13、周瑜派來的五百個軍士正好來到江邊搬箭。（縮句）

14、諸葛亮神機妙算，我不如他。（改為感嘆句）

15、我們如果沒有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？（陳述句）

16、我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？（陳述句）

17、樂隊奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》。（縮句）

18、警衛員端端正正的向毛主席敬了個禮。（縮句）

19、這比山還高比海還深的情誼，我們怎能忘記？（陳述句）

20、她和媽媽取走了獲獎證書。（改為被字句）

21、這是偉大的奇觀。（改為感嘆句）

22、一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，是一件多么了不起的事情。（改為反

問句）

23、難道你不用蠟燭就不行嗎？（改為陳述句）

24、難道他會從柴房里搬回一窩兔子嗎？（改為陳述句）

25、秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？（陳述句）

26、北京的夏天是個美麗的地方。（修改病句）

27、我們在剛勁端莊的方塊字里，感受“三國”的英雄豪氣。（縮句）

28、看到祖國的變化，誰能不贊嘆呢？（陳述句）

29、今天是她第一次參加演講比賽。她十分沉著。（用關聯詞合并成一句話）

30、我們要培養自己的寫作興趣和水平。（病句）

31、數學作業他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出來。（病句）

32、太陽島的夏天是人們避暑的好地方。（病句）

33、暑假，我閱讀了《水滸傳》等古典名著，這些名著的內容真是五彩繽紛。（病句）

34、童話故事即使引人入勝，而且給我們有益的啟示。（病句）

35、廣場上匯集了無數從四面八方來的群眾。（縮句）

36、威尼斯是世界聞名的水上城市。（縮句）

37、古老的威尼斯又沉沉的入睡了。（縮句）

38、讀了《為人民服務》這篇文章，使我受到了深刻的教育。（病句）

39、飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量。（改為雙重否定句）

40、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。（縮句）

41、我們要養成不讀書的好習慣不動筆墨。（病句）

42、我們開會通過并討論了他的建議。（病句）

43、在抗洪搶險斗爭中，許多先進人物的事跡令人一輩子終生難忘。（病句）44、45、46、47、48、49、50、51、52、53、54、55、56、57、58、59、60、61、62、63、64、65、66、67、68、我們要不斷地改進學習方法，增加學習效率。（病句）桃花心木是一種樹形優雅，顯示出勃勃生機。（病句）上課時，王老師講了有趣的故事和例子。（病句）“十一”長假期間，很多家庭外出觀賞名勝古跡。（病句）在一片歡聲笑語中，我了解到這個西瓜不平常的來歷。（縮句）這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。（縮句）滿園的鮮花散發出陣陣清香喝多姿的身影。（病句）他今天所有的一切工作都完成了。（病句）一進幼兒園的大門，我就看見一張張可愛的笑臉喝一陣陣動聽的歌聲。（病句）王老師榮獲了“優秀教師”的榮譽。（病句）我們要維護公共場所的清潔。（病句）中國博物館正在展覽明代新出土的文物。（病句）李老師帶病給我們上課，我怎么能不感動呢？（陳述句）水澆多了，花能不死嗎？（陳述句）說出的話難道可以不算數？（陳述句）你怎么能這么做呢？（陳述句）非洲是一個多姿多彩的世界。（感嘆句）這件事你該去做。（反問句）圣瑪利亞教堂那學化妝石膏圓頂和螺旋形的尖塔在空中高高地聳立著。（縮句）這是只有蟲子們才能演奏出來的音樂。（反問句）天下著雨。（擴句）《紅樓夢》是中國的四大古典名著。（病句）我們的祖國歷史悠久。（感嘆句）瓦尼亞結結巴巴的說：“沒有，我把核扔到窗子外面去了。”（第三人稱轉述句）鳥兒飛翔。（改為擬人句）