第一篇：小學六年級語文復習之轉換句式

小學六年級語文復習之轉換句式

轉換句式

1、這是真理。（改為反問句）

2、多得些知識決不是一件壞事。（改為否定句）

3、這件事我一定要做。（調換順序，意思不變）

6、又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（改為陳述句）

7、是不是應該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加一絲不茍呢？（改為陳述句）

8、多讀多練，作文會進步。（用關聯詞語把句子連起來）

9、他的學習成績很好，很自私，算不上好學生。（用關聯詞語把句子連起來）如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？（改為不用關聯詞表示肯定的陳述句）

11、這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！（改為反問句）

12、他熱情地和我握了握手，說：“我的國語講得不好，是初學的。”（改為不用引號的轉述）

13、這難道不是偉大的奇觀么？（改為陳述句）

14、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子意思不變）

15、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句）

16、多得些知識不是壞事。（改為反問句）

17、小李完成了老師交給她的畫版報任務。（改為“被”字句）

18、在這樹上有許多鳥巢。（改變詞序，句子意思不變）

19、海上日出真是偉大的奇觀。（改為反問句）20、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。（改為“把”字句和“被”字句）

21、地球之外是否有生命存在，是人類一起探索的宇宙生命之謎。（改為反問句）

22、這些設想即使能實現，也是遙遠的事情。（改為反問句）

23、我完成了這幅作品。（改為感嘆句）

24、我做成了這個試驗。（改為反問句）

25、你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句）

26、這比山還高，比海還深的情誼，我們怎能忘懷呢？（改為肯定句）

27、狂風刮飛了地上的落葉。（改為“把”字句和“被”字句）

28、沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。（改為反問句）

29、有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系呢？（改為陳述句）30、藺相如說：“秦王我都不怕，會怕謙將軍嗎？”（改為轉述語句）

31、聽到這個消息，我高興地跳起來。（改為反問句）

32、這本書難道不是你的嗎？（改為陳述句）

33、王老師對同學們說：“星期天，我們一起去滑雪”。(改為間接引用）

34、小紅軍對陳庚說：“我還要等我的同伴呢？”（改為間接引用）

35、爸爸對媽媽說：“明天我出發，你別去上班了。”（改為間接引用）

36、人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（改為陳述句）

37、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（改為陳述句）

38、大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅，有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系呢？（改為陳述句）

39、雨下得很大。（改為比喻句）40、田里的青蛙叫。（改為擬人句）

41、這么美的水真吸引人。（改為反問句）

42、寫得不怎么樣，但還是有希望的。（改為雙重否定句）

43、他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。（改為雙重否定句）

44、問題還沒有弄清，但已經有了一點兒頭緒。（改為雙重否定句）

45、凡卡從老板的立柜里拿出一小瓶墨水。（改為反問句）

46、這個足球場太小了。（改為夸張句）

47、他的鞋真大。（改為夸張句）

48、桂花開了，很遠就能聞到香味。（改為夸張句）

49、這里一只鳥飛起來，那邊鳥又落下去，眼睛都看不過來了。（改為夸張句）50、哥哥把牛郎叫到跟前。（改為“被”字句）

51、小窗戶里望見的能有多大呢？（改為陳述句）

52、兇狠的老板打凡卡。（變換語序，意思不變）

53、溪水嘩嘩地流向遠方。（改為擬人句）

54、“鳥的天堂”真是鳥的天堂。（改為反問句）

55、天空中飄著大雪。（改為比喻句）

56、你承認電子計算機是“天之驕子”。（改為雙重否定句）

57、地球資源枯竭了，人類否能活嗎？（改為陳述句）

58、曹操氣得臉都紅了。（變換語序，意思不變）

59、地球是人類的母親，生命的搖籃。（改為反問句）60、邱少云趴在火堆里一動也不動。（改為比喻句）

61、有一天，媽媽忽然對我說：“鶯兒，我們回唐山去。”（改為間接引用）62、越過岷山，不能不使紅軍戰士喜笑顏開。（改為反問句）63、綿延不斷的王嶺山脈，在紅軍眼里卻很細小。（改為比喻句）64、漓江的水綠得仿佛一塊無暇的翡翠。（改為反問句）65、大家老師熱愛自己的祖國。（改為反問句）

66、父親說：“這是我對你們的希望。”（改為間接引用）67、我是一名少先隊員，必須遵守紀律。（改為反問句）

修改下列病句，在括號里注明病因。（在原句上修改）

1、多次反復教育我們要好好學習。（）

2、爺爺經常想起許多過去的往事。（）

3、《為人民服務》這篇文章的作者是毛澤東寫的。（）

4、改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善。（）

5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。（）

6、參加會議的同學基本上都到齊了。（）

7、我上完五年級了，還有一年沒有畢業。（）

8、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理。（）

9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。（）

10、我國人口是世界上最多的國家。（）

11、一陣雷雨下了一天一夜。（）

12、我肯定今天可能會下雨。（）

13、我們必須認真改正并仔細檢查作業中的錯誤。（）

14、在會上，紛紛發表自己的意見。（）

15、李老師的關懷，我一輩子終生難忘。（）

16、我勇敢地沖下山坡，心里不免有些害怕。（）

17、大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障。（）

18、世界四大文明古國是中國。（）

19、望著鄧奶奶的遺像，同學們不禁忍不住放聲痛哭。（）

20、兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！（）

三、擴寫句子。

1、微風吹拂著柳絲。

2、月亮升起來。

3、雨花石像翡翠。

4、游客登上了長城。

5、屋里走出老人。

6、湖面上漂著霧。

7、時間溜走了。

8、小女孩賣火柴。

9、小鳥唱歌。

四、縮句。

1、大家熱情地接待了遠方的客人。

2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。

3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。

4、繁花似錦的焰火在夜空中構成一幅美妙的圖案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。

6、我們要努力探索大自然的奧秘。

7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。

8、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路于線。

9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。

10、這是遠在萬里之外的異國他鄉就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。

11、氣象臺發布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

12、漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。

1、領頭的纖夫是個肩膀寬闊的老頭。

2、這是一條完全由我國工程技術人員設計施工的鐵路干線。

3、漁夫的妻子桑娜在火爐旁補一張破帆。

4、一個皮膚黝黑的漢子在少年后面，只露出半邊臉。

改變句式。

（一）按要求改寫句子。

1、肯定句改為雙重否定句。

大家要遵守交通規則。

2、陳述句改為感嘆句。

這里的景色真美。

3、送到

辦公室

我和班長

把

作業本

一起（1）組成一句通順的話：

。（2）改成“被”字句：。

（二）照樣子，把下面句子換個說法。例：小麗說：“我長大以后要做一名醫生。” 小麗說，她長大以后要做一名醫生。

1、李明說：“我喜歡看神話小說。”

2、姑娘微笑著說：“為了孩子們的健康，我喝了三口。”

（三）加上適當的關聯詞，使兩句話合為一句話。

1、周總理和我們永別了。周總理永遠活在我們心中。

2、老師耐心教育我。我進步非常快。

3、畢業復習是那么緊張。他堅持每天鍛煉身體。

4、我們說從明天起該好好學習了。我們從今天就刻苦學習。

（五）修改病句。（在原句上修改）

1、皇家園林北北京京頤和園風景秀麗、非常美麗。

2、今年暑假，我們整整休息了五十多天。

3、航天員楊利偉夸夸其談的報告使人們深受教育。

4、我們必須認真克服并善于發現工作中的缺點。

5、指南針是我國古代的四大發明。

6、經過學習，群眾的普遍法制觀念提高了。

小學六年級修改病句的精華

1）我國棉花的生產，長期不能自給.（2）廣大的農村青年表現出無比的走社會主義的熱情。

（3）在社會主義建設事業中，應該發揮廣大知識充分的作用。

（4）我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發言權了。（5）如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。（6）不但他好好學習，而且帶幫助其他同學。

（7）清晨，參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。（8）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。

（9）他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。（10）這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。

（11）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。

（12）上海科技開發中心聚集了一批熱心于科技開發服務、善于經營管理的專業化隊伍。（13）這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。

（14）政治穩定、團結的局面，是我國社會主義市場經濟體制建立健全的先決條件。（15）他在培育良種方面花了很大的心血。（16）自己有雙聰明能干的手，什么都造出來。

（17）這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（18）學習成績的提高，取決于學生自身是否努力。

（19）藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。

（20）究竟要不要重視語文學習？是不是只學數理化就可以了呢？我們的回答是否定的。（21）我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出。

（22）采取各種辦法培養和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。（23）從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。（24）關于電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。

（25）這些角色不同類型，距離相當大，如果沒有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（26）最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。（27）近兩年來，他們在全縣推廣了馬河大隊堅持科學種田。（28）我們要盡一切力量使我們農業走上機械化、集體化。

（29）我們二年級的同學，在上課的時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律。（30）上次從你院借來的講義，正在進行打印，上課前可以發到學生手中。（31）紀念“三?八”節的到來。

（32）這句話的后面，包容了多么豐富的“無聲”的潛臺詞啊。（33）他同老農一起多次反復地進行小麥高產試驗。（34）小王做任何工作都是非常認真得很。

（35）這辦法又衛生，又方便，深受群眾所喜愛。（36）多年來曾被計劃經濟束縛下的人們也覺悟起來。

（37）老工人的一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。

（38）新華社發現酵母丙氨酸轉移核糖核酸人工合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視，科學界人士也非常重視，強起了強烈的反應。

（39）這部影片所以能夠成功都歸功于集體的力量，電影局藝術的領導，舞臺劇原作者的協助，全體演員全心全意地投入工作，都是我從未經歷過的新經驗。

（40）到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。

（41）廠長采納了兩個工人的合理化建議，這大大激發了全廠職工出謀獻策的積極性。（42）縣里通知說，讓趙鄉長本月15日前去匯報。（43）買蘋果的時候，小個兒的孩子都不要。

（44）她想了半天，拿不定主意，最后決定到離她家不遠的王二嬸家去，讓她陪她一同回家。（45）宋老大跟齊三久別重逢，談得投機，他給他點上一支煙……（46）他是眾多死難中的幸免的一個。

（47）凡是在科學和學問研究上有成就的人，不少是在客觀物質條件十分艱難的情況下，經過頑強刻苦的努力下獲得成功的。

（48）農場決心提高糧食、棉花和經濟作物的產量。（49）游泳券分管普通券、參觀券、月票、季票幾種。（50）因為他對學科有所偏重，所以對數理化他不感興趣。(51）因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。（52）愛迪生這個名字，對我們青年學生是不陌生的。（53）去年的學習情緒和今年比較起來大不相同。

（54）誰也不能否認優異的學習成績不是靠勤奮學習得來的。（（55）當然，這出戲也宣揚了因果報應等封建思想，因此，誰能否認這出戲沒有消極影響呢？

（56）下午，一陣雷雨過后，在西邊的天空中出現了一道美麗的彩虹。（57）只要好好學習，就能考上好大學。

第二篇：五年級下冊語文分類復習之句式轉換

五年級下冊語文分類復習之

句式變換專項練習

一、改為陳述句：

1、誰能相信這是大自然的現實，而不是大膽的夢幻呢？

2、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？

3、難道你不用蠟燭就不行嗎？

4、難道他會從柴房里搬來一窩兔子嗎？

5、這比山還高比海還深的情誼，我們怎能忘懷？

6、都是你自找的，我怎么能幫得了忙？

7、秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？

8、遇到困難，我們難道應該退縮嗎？

二、改為反問句：

1、這里的景色非常迷人。

2、我的幼稚的心靈中卻充滿了和大人不同的想法。

3、這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷。

4、一個夢想，會有這么大的力量，誰都會感動。

5、字典是我們無聲的老師。

三、縮句：

1、清晨的陽光柔和地撫摸著一望無際的土地。

2、我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律。

3、勤奮好學的小明和小強均以優異的成績考上了大學。

4、聽到了姐姐獲獎的喜訊，年邁的父親激動得手抖動個不停。

5、老班長用粗糙的手撫摸著我的頭。

6、威尼斯是世界聞名的水上城市。

7、象是一種聰明而有靈氣的動物。

四、用關聯詞語把兩句話連成一句話。

1、祖父的年歲很大。祖父的腿腳很靈便。

2、駱駝隊走過來了。我們聽到悅耳的駝鈴聲。

3、小華學習刻苦，善于動腦。小華成績優異。

4、音樂能給人以美的享受。音樂能陶冶人的性情。

5、秦王真的拿十五座城來換。我把璧交給他。

6、人藏在地道里。不氣悶，不嫌暗。

7、小胖墩是個傻大黑粗、動轉不靈的孩子。小胖墩卻是個摔跤能手。

8、嚴監生不斷氣。燈盞里點著兩莖燈草。

9、王熙鳳身量苗條。王熙鳳體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

10、刷子李的絕活外行人不信。連內行人也不信，非說看看不可。

11、桑娜自己受累。桑娜讓西蒙的孩子無人撫養。

12、比賽的輸贏關系到個人的榮譽。比賽的輸贏關系到偉大祖國的名譽。

13、勝利是為個人出風頭。勝利是為祖國爭光。

五、擴寫句子

1、火車穿過田野。

2、柳條拂過湖面。

3、駿馬翻過小山。

4、消息傳到高樓。

5、小河流過原野。

6、太陽升起來。

7、眼睛里出現淚光。

8、我們結識了一位手藝人。

六、改為比喻句

1、八年來，您給我們許多溫暖。

2、他們說，藺相如怕廉頗就好像（）。

3、我的心里難過得（）。

4、少年兒童是（），老師是（）。

七、直述句與轉述句互換

1、老班長說：“我已經吃過了。”

2、藺相如對手下人說：“我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！”

3、魯肅見了諸葛亮說：“都是你自找的，我怎么能幫得了忙？”

八、改夸張句

1、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。

2、廣場上的人多極了。

3、桂花開了，很遠的地方都能聞到香味。

九、改雙重否定句

1、秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。

2、想讓身體健壯，必須加強鍛煉。

3、犯罪分子在鐵證面前，只好低下了頭。肯定句、否定句、雙重否定句練習題

句子、2009-06-12 00:03:00 閱讀3605 評論7 字號：大中小 訂閱

一、把肯定句改為否定句，把否定句改為肯定句。

1、街上的人真多。

2、說起地道戰，誰也不能不承認是個奇跡。

3、誰也不能否認地球不是繞太陽運行的。

4、他是一個聽話的孩子。

5、我只有用勞動來解除饑餓的威脅。

6、張民對學習一點也不馬虎。

7、幼兒園的小朋友都喜歡王老師。

8、這個問題不能不講清楚。

二、把下列肯定句改成否定句，不改變句子意思。

1、這部電影使我感動得流淚。

2、黑熊躲進大樹洞里。

3、下個星期天，媽媽要帶我去西湖劃船。

三、把下列肯定句改為雙重否定句。1 燕子飛過大海，肯定非常辛苦、艱難。2 爹媽都不在家，只好自己動手豐衣足食了。3 在共產黨面前，什么困難都能克服。

四、把陳述句先改成否定句，再改成反問句，意思不能變。

1、那只可愛的小麻雀是我喂養的。

否定句：

反問句：

2、這個故事使媽媽感動不已。

否定句：

反問句：

3、我們要遵守交通規則。

否定句：

反問句：

五、轉換句式

1、這是真理。（改為反問句）

2、多得些知識決不是一件壞事。（改為否定句）

3、這件事我一定要做。（調換順序，意思不變）

4、在這樹上有許多鳥巢。（改變詞序，句子意思不變）

5、寫得不怎么樣，但還是有希望的。（改為雙重否定句）

6、問題還沒有弄清，但已經有了一點兒頭緒。（改為雙重否定句）

7、天氣太熱了，簡直叫人受不住。（改成夸張句）

8、未來的社會不可能不是“多元”的社會。（改為肯定句）

9、我的心啊，留在祖國的藍天上。（改成陳述句）

10、泰山日出的景色真美麗。（改成感嘆句）

11、這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！（改為反問句）

12、天上的星星在閃爍。（改成擬人句）

13、他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。（改為雙重否定句）

14、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子意思不變）

15、你承認電子計算機是“天之驕子”。（改為雙重否定句）

16、曹操氣得臉都紅了。（變換語序，意思不變）

17、邱少云趴在火堆里一動也不動。（改為比喻句）

18、桂花開了，很遠就能聞到香味。（改為夸張句）

19、天空中飄著大雪。（改為比喻句）20、指導員把我叫到跟前。（改為“被”字句）

21、小窗戶里望見的能有多大呢？（改為陳述句）

22、地球資源枯竭了，人類否能活嗎？（改為陳述句）

23、兇狠的老板打凡卡。（變換語序，意思不變）

24、我做成了這個試驗。（改為反問句）

25、你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句）

26、溪水嘩嘩地流向遠方。（改為擬人句）

27、他的鞋真大。（改為夸張句）

28、沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。（改為反問句）

29、這個足球場太小了。（改為夸張句）30、田里的青蛙叫。（改為擬人句）

31、是不是應該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加一絲不茍呢？（改為陳述句）

六、照樣子寫句子。

例：大會在熱烈的掌聲中結束了。

在熱烈的掌聲中，大會結束了。

1、雷鋒背著孩子在大雨中不停地走了兩個小時。

2、一輛卡車在高速公路上飛快地奔馳。

3、開幕式在一陣熱烈的掌聲中宣布開始。

七、造句

驕傲（指不謙虛）

（指很自豪）

溫和（氣候不冷不熱）

（使人感到親切）耽擱（停留）

（耽誤）

新鮮（〈空氣〉經常流通，不含雜類氣體）

（沒有變質，也沒有經過腌制、干制等）

寫一個表現母愛的句子，用上“凝聚”這個詞語。

寫一個描寫戰爭的句子，用上“驚心動魄”這個詞語。寫一句關于“真正的友誼和知音”的名人名言。參考答案：

一、把肯定句改為否定句，把否定句改為肯定句

1街上的人不多。2說起地道戰，誰也不承認是個奇跡。3誰也不能否認地球是繞太陽運行的。4他不是一個聽話的孩子。5我沒有用勞動來解除饑餓的威脅。6張民對學習馬虎。7幼兒園的小朋友不喜歡王老師。8這個問題不講清楚。

二、把下列肯定句改成否定句，不改變句子意思。

1、這部電影沒有使我感動得流淚。

2、黑熊沒有躲進大樹洞里。

3、下個星期天，媽媽不帶我去西湖劃船。

三、把下列肯定句改為雙重否定句。

燕子飛過大海，不會不辛苦、艱難。2 爹媽都不在家，不得不自己動手豐衣足食了。3 在共產黨面前，沒有什么困難不都能克服。

四、把陳述句先改成否定句，再改成反問句，意思不能變。

1、否定句：那只可愛的小麻雀不是我喂養的。反問句：那只可愛的小麻雀不是我喂養的嗎？

2、否定句：這個故事沒有使媽媽感動不已。反問句：這個故事怎能不使媽媽感動不已呢？

3、否定句：我們不要遵守交通規則。反問句：我們怎能不遵守交通規則呢？

五、轉換句式

1、這不是真理嗎？

2、多得些知識是一件壞事。

3、我一定要做這件事。

4、有許多鳥巢在這樹上。

5、寫得不怎么樣，但不是沒有希望。

6、問題還沒有弄清，但不是沒一點兒頭緒。

7、天氣太熱了，叫人無法呼吸。

8、未來的社會是“多元”的社會。

9、我的心，留在祖國的藍天上。

10、泰山日出的景色真美麗啊！

11、這不是英雄的中國人民堅強不屈的聲音嗎？

12、天上的星星快樂地眨眼睛。

13、他這樣做雖然過分了點，但不是沒有道理的。

14、在星星的懷抱中我微笑著。

15、你不得不承認電子計算機是“天之驕子”。

16、曹操氣得都紅了臉。

17、邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一動也不動。

18、桂子花開，十里飄香。

19、天空中飄著鵝毛般的大雪。20、我被指導員叫到跟前。

21、小窗戶里望見的能不大。

22、地球資源枯竭了，人類不能活。

23、凡卡被兇狠的老板打。

24、我不是做成了這個試驗嗎？

25、你知道這件事有多重要。

26、溪水唱著歌兒奔向遠方。

27、他的鞋大得能放進一條船。

28、沒有太陽，怎么會有我們這個美麗的世界呢？

29、這個足球場只有巴掌大。30、田里的青蛙快樂地唱歌。

31、應該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加一絲不茍。

六、照樣子寫句子。

1、在大雨中，雷鋒背著孩子不停地走了兩個小時。

2、在高速公路上，一輛卡車飛快地奔馳。

3、在一陣熱烈的掌聲中，宣布開幕式開始。

各種句式練習指導

陳述句、反問句、雙重否定句、把字句、被子句、轉述句、感嘆句的互相轉換及按要求變換句子。（1）、反問句改成陳述句。方法指導：

A、反問成分的變換：如果反問句中有否定詞（不、沒、無、未??），在改成陳述句時要去掉否定詞，如果沒有否定詞就要加上否定詞。B、問號改為句號。

C、讀改好的陳述句，要求句子通順，意思必須與原句相同。

例：

▲、這怎么忍受得了呢？ ▲、我難道不是一名優秀的學生嗎？（2）、陳述句改成反問句。方法指導：

A、反問成分的變換：如果陳述句中有否定詞（不、沒、無、未??），在改成反問句時要去掉否定詞，如果沒有否定詞就要加上否定詞，格式如下： 難道+不+嗎？ 怎么+不+呢？ 怎能+不+呢？ B、句號改為問號。

C、讀改好的陳述句，要求句子通順，意思必須與原句相同。例：

▲、十萬枝箭三天是造不成的。▲、我們要好好學習。（3）、直述句改轉述句。一般方法：

①、提示語部分不變；

②、將 “：”改為“，”并去掉前引號和后引號；

③、直接語句中，也就是引號里面的第一人稱（我、我們）改為第三人稱【他、他們（她、她們）】，第二人稱（你、你們）及第三人稱替換為提示語中的人名或人稱；

④、讀改好的句子，檢查句子是否通順，句子意思是否與原句一致。例：

▲、李明說：“我要努力學習，爭取早日趕上大家。” ▲、王老師對小軍說：“你的生日我知道了。”（4）、肯定句、否定句、雙重否定句。概念指導：對事物作出肯定判斷的句子叫肯定句。對事物作出否定判斷的句子叫否定句。單重否定句是只用一個否定詞的否定句。雙重否定句就是否定兩次,即表示肯定的意思。依據否定句與肯定句的概念來看，雙重否定句只是含有兩個否定詞的肯定句，它肯定的語氣要比肯定句重，語意也更強。補充說明：肯定句改為單重否定句時在小學不常見，按常規來說是在肯定詞前面加上否定詞，意思剛好與原句相反。

如：我是老師。改為否定句為：我不是老師。

但在小學里依據“句子變換不能改變句子愿意”的原則，在肯定句改為單重否定句（有時是改為否定句）時可以找出肯定詞的反義詞，然后在反義詞前再加上否定詞。

如：一年級的學生都喜歡李老師。可改為：一年級的學生都不討厭李老師。此例只做參考，小學只進行肯定句與雙重否定句的互換練習。

常用的雙重否定詞及格式：不是不、不能不、不會不、不得不、非?不、不??不、沒有??不，等格式。

雙重否定句與肯定句的相互變換： 我們班這次體能測試全部達標。（改雙重否定句）改：我們班這次體能測試沒有一個不達標的。

我們不能不好好學習。（改肯定句）改：我們必須要好好學習。

雙重否定句常與反問句連用，語氣強烈，加強了表達效果。但容易搞混句意。如：難道能否認地道戰不是個奇跡嗎？

例句是包含兩個否定詞的反問句。理解此句句意的正誤，可分兩步走：先看句中含否定詞的個數，若是奇數，則是否定的反問形式；若是偶數，則是肯定的反問形式。再聯系反問句的特點，肯定的反問形式，表達否定的思想內容；否定的反問形式，表達肯定的思想內容。例句則是屬于肯定的反問形式，表達否定的思想內容。“大家都承認地道戰不是個奇跡”，顯然語意弄錯了，應改為“難道能否認地道戰是個奇跡嗎？”

改句子

（１）問句改成陳述句：

１．不經過努力，學習能取得好成績嗎？

２．沒有很好理解句子的意思，能讀出感情嗎？ ３．巨大的石塊能擋住小溪的奔流嗎？ ４．這朵花很好看，難道你可以摘了嗎？（２）縮句

１． 數萬名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門。２． 楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。

３． 一群活潑可愛的小孩在湖邊的大草地上盡情玩耍。４． 我們通過顯微鏡看到了不計其數的細菌。５． 國旗在雄壯的國歌聲中徐徐上升。６． 我激動得流下晶瑩的淚珠。

７． 深藍的天空掛著一輪金黃的月亮。８． 工人們在節日里仍然堅持勞動。９． 洪亮的鐘聲在空中經久不息地回蕩。（３）把表示地點的詞語提前

幾個兒童在茶地里緊追著飛舞的蝴蝶。一群少先隊員在池塘邊看小青蛙。（４）擴句

１． 小孩在玩。2． 她很高興。

3． 戰士們沖向敵人。4． 同許們踢足球。5． 建筑工人蓋起高樓。陳述句與反問句的互換

１、陳述句：一般性陳述的句子，描述事物的某種性狀（誰干什么、誰怎么樣），后面用句號表示，語調一般是平的。

陳述句分為：肯定句、否定句。

表示肯定意思的是肯定句，如：他是老師。

表示否定意思的是否定句，如：他不是老師。

否定句中還有一種雙重否定句來表示肯定的意思，如：他不能不是老師。

句型關系圖：

陳述句 肯定句

否定句 一重否定

雙重否定

２、反問句：用問句的形式，表達肯定的觀點。即通常所說的“問中有答”。

如：他怎么能不是老師呢？

３、反問句與陳述句的互換：反問句與陳述句間的互換，即反問句與肯定句、否定句（一重否定、雙重否定）的互換。

如：反問句：他怎么能不是老師呢？

變為陳述句可以有二種形式，以肯定句形式表述出來就是：他是老師。

以雙重否定句形式表示出來就是：他不能不是老師。（雙重否定表達肯定的意思。）

提示：示：做這類題目，要看清要求，按要求改變句型。

陳述句改反問句練習

一、陳述句改為反問句練習。

1、這幅畫不是我們班蔡穎畫的嗎？

2、不好好學習，怎能取得好成績呢？

3、對少數同學不守紀律的現象，我們怎能不聞不問呢？

4、那奔馳的列車不是我們祖國奮勇前進的象征嗎？

5、功課沒做完，怎么能去看電影呢？

6、不勞動，連棵花也養不活，難道這不是真理嗎？

7、我們怎能因為學習任務重而不參加體育活動呢？

8、沒有革命先輩的流血犧牲，怎么會有我們今天的幸福生活呢？

9、小玲取得的優異成績不是她勤奮學習的結果嗎？

10、我們怎能被困難嚇倒呢？

12、難道你們見過這樣的總理嗎？

13、我的心繃緊緊的，這怎么能忍受呢？

14、這潮濕冰冷的地面怎么能睡呢？

15、我們是學生，怎能不遵守學校的紀律呢？

16、那平靜的“湖面”不是被它踩碎的嗎？

17、小姑娘天真的心靈，不正像一個含苞欲放的花蕾嗎？

18、這些樹葉難道不是從這棵樹上飄落下來的嗎？

19、咱們不是早就分好了嗎？

20、游覽了長城，我怎能不受到教育呢？

21、我們沒有近道，和你們走的不是一條道嗎？

22、這個世界上怎么沒有您最想要的東西呢？

23、人的身軀怎能從狗洞子里爬出來呢？

24、這本書真好看，怎么不叫人喜歡呢？

25、那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？

26、對于浪費能源的現象，我們怎么能容忍呢？

27、網絡豐富多彩，怎能不讓我們大家戀戀不舍呢？

28、難道我們不相信自己的眼睛嗎？

29、我們怎么不愛自己慈愛的母親呢？

30、犯了錯誤就不敢向老師、同學承認，這難道是一個少先隊員應有的態度嗎？

31、作為少先隊員怎能不講文明，有禮貌呢？

32、這樣骯臟、零亂的地方，怎么會讓人覺得舒服呢？

33、這場比賽怎能讓祖國再次蒙受屈辱呢？

34、像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得贊揚嗎？

35、為了把祖國建設得更強盛，我們怎能不努力學習呢？

36、對少數同學不守紀律的現象，我們怎能不聞不問呢？

37、我們現在不好好學習，長大了怎能參加祖國建設呢？

38、任弼時同志不同意搬進新房子，他說，怎能以一個人牽動一個機關呢？

39、沿著這條小路走，怎么不能到金明家呢？

40、聽到波濤的轟鳴和狂風怒號，桑娜怎么不感到心驚肉跳呢？

41、為了實現四個現代化，難道我們不應該努力學習嗎？

42、巍巍高山不是英雄堅強不屈的精神的象征嗎？

43、如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土怎么會這樣濕呢？

44、你用臟手隨便抓東西吃，肚子怎么不會長蛔蟲呢？

45、登泰山看日出不是我很久以來最大的心愿嗎？

46、四周圍黑洞洞的，難道不容易碰壁嗎？

47、對這種壞人壞事，我們怎能不聞不問呢？

48、難道有比鍛煉身體、增強體質更重要的事了嗎？

49、我們怎么會忘記這比山還高比海還深的情誼呢？ 50、我們怎能不把自己培養成為全面發展的人才呢？

51、戰士們沒有離開他們的陣地，我怎能離開手術臺呢？

二、按要求改變句式，意思不變。

1、講桌上的那束鮮花，不正表達著我們對老師的一片深情嗎？

2、沒有革命先烈的流血犧牲怎么會有我們今天的幸福生活呢？

3、同窗五載的情誼，我們怎能忘記呢？4、4、21世紀圖書館的大門怎么會關閉呢？

5、漓江的水不是綠得仿佛一塊無暇的翡翠嘛？

6、大家老師怎么不熱愛自己的祖國嗎？

7、我是一名少先隊員，怎能不遵守紀律呢？

8、地球不是人類的母親，生命的搖籃嗎？

9、越過岷山，怎能不使紅軍戰士喜笑顏開呢？

10、“鳥的天堂”不是鳥的天堂嗎？

11、海上日出不是偉大的奇觀嗎？

12、多得些知識難道是壞事嗎？

13、這些設想即使能實現，難道不是遙遠的事情嗎？

一、反問句改陳述句。

1、冬天來了，春天還會遠嗎？

2.人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？ 3.海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？ 4.我們遇到困難，怎么能退縮呢？ 5.說出的話難道可以不算數？

6.不好好學習，怎能能取得好成績呢？

7.那奔馳的列車不是我們祖國奮勇前進的象征嗎？ 8.都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

9、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

10、我們怎能忘記老師的諄諄教導？

11、難道打仗就是為了多殺人嗎？

12、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

13、實現四個現代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務嗎？

二、反問句改陳述句。

1、這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？

2、馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？

3、把羊圈修好，不就不會再丟羊了嗎？

4、它一聽到弦響，心里怎么能不害怕呢？

5、對浪費能源的現象，我們怎么能容忍呢？

6、我怎么能忘記老師的關愛呢？

7、春天一到，冰不就化開了嗎？

8、你怎么能這樣做？

9、別人能辦到的事，難道我們就不能辦到嗎？

10、生活富裕了，難道我們就能鋪張浪費了嗎？

11、我們怎么能忘記媽媽的愛呢？

12、彼得讀著這份賬單，怎么能不羞愧呢？

13、小姑娘美好的心靈，不正像晶瑩剔透的鉆石嗎？

14、這難道不是天下奇觀嗎？

15、天上的星星能數得清嗎？

16、這么遠，箭哪能射得到呢？

17、天空塌下一大塊，怎么不可怕呢？

18、楚國在南邊，你怎么能往北走呀?

19、翠鳥背上的羽毛不正像淺綠色的外衣嗎？ 20、雷鋒精神怎么會過時呢？

21、淮南柑桔一種到淮北，就又小又苦，還不是因為水土不同嗎?

22、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

23、那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？

24、如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？

25、不耕耘怎么有收獲？不學習怎會有知識？

26、這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？

27、難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？

28、看到那數不盡的青松白樺,誰能不向四面八方望一望呢?

29、從不同的角度看楊桃，不就看到不同的形狀了嗎？ 30、字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？

三、反問句改為陳述句。

1、字典難道不是我們的良師益友嗎？

2、難道那條街不熱鬧嗎？

3、十萬支箭，三天怎么造得成？

4、他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？

5、李大釗同志對革命事業充滿信心，怎么會懼怕反動軍閥？

6、要奮斗就會有犧牲，這難道不是真理嗎？

7、杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？

8、人們怎么不希望車子能停下來，不希望時間能停下來？

9、人難道可以沒有一點精神嗎？

10、我們怎么容忍破壞紀律的人和事？

11、班主任難道不應該以身作則嗎？

12、浪費時間難道不就是浪費生命的表現嗎？

13、這么重的東西,我怎么拎得動呢?

14、大千世界,哪里沒有野花的倩影?

15、我們千千萬萬個普通人,不是正是這樣的野花嗎?

16、這潮濕冰冷的地面,怎么能睡呢?

17、王老師帶病工作,我們怎能不感動呢?

18、小妹妹這樣乖巧，我們怎能不喜歡她呀？

19、您為我們付出了這樣高的代價，難道還嫌它不夠表達您對中國人民的友誼？ 20、肺結核病人怎么會想到，使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人呢？

21、當你聽到這段英雄事跡的時候，難道你不覺得我們的戰士是最可愛的嗎？

22、知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？

23、學習如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，這不是十分清楚的道理嗎？

24、人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

25、狼的本性會突然改變嗎？不會，絕對不會！（改為陳述句）

26、少先隊員怎么能向困難低頭呢？

四、反問句改為陳述句。那大臣想：“難道我不稱職嗎？難道我是愚蠢嗎？” 2 不耕耘怎么會有收獲？不學習怎么會有知識？ 3 他哪里知道人家要把他怎么樣呢？ 4 你的家不是在6單元212號房間嗎？ 凡卡天天挨打挨餓，他怎能不想念鄉下的爺爺？ 小姑娘純潔的心靈，不正像一個含苞欲放的花蕾嗎？ 7 又爛又軟的淤泥怎么承受住這樣重的老象呢？ 8 難道蜜蜂不是有益的昆蟲嗎？ 孔繁森的先進事跡，怎能不使我們感動得流淚呢？ 這樣的精品，難道不是從山上那根很不顯眼、很普通的荊條上采下來的嗎？ 11 誰沒有父母兄弟？誰沒有妻子兒女？你們怎么能忍心用槍來打這些受人壓迫受人打罵的窮朋友呢？ 這一朵朵絢麗的鮮花不正是園藝工人辛勤勞動的結晶嗎？ 當你聽到這段英雄事跡的時候，難道你不覺得我們的戰士是最可愛的嗎？你不為我們的祖國有這樣的英雄而感到自豪嗎？

五、按要求改變句式，意思不變。

1、既然我的老師們播下的種子在他們學生的身上開花結果了，為什么我們播下的種子不會在自己的學生身上結果呢？（變為陳述句）

2、你和從前相比，不是變了個樣子嗎？（變為陳述句）

3、這本書難道不是你的嗎？（改為陳述句）

4、人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（改為陳述句）

5、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（改為陳述句）

6、大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅，有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系呢？（改為陳述句）

第三篇：句式轉換復習教學設計

句式的轉換復習教學設計

篆角鄉中心學校 劉 銳

復習目標:1.復習把字句與被字句轉換；

2.復習陳述句與反問句互換 ； 3.復習引（直）述句和轉述句的互換； 4.復習肯定句、否定句和雙重否定句的轉換。

教具準備：幻燈片 教學過程：

一、出示課題《復習句式的轉換》

二、出示復習目標: 1.復習把字句與被字句的轉換； 2.復習陳述句與反問句互換； 3.復習直（引）述句和轉述句的互換； 4.肯定與、否定和雙重否定句的轉換。

三、分版塊完成復習任務

1.把子句與被字句的復習被字句和把字句學法指導：

把字句是:發出動作者+把+接受動作者+怎么樣 被字句是:接受動作者+被+發出動作者+怎么樣 例如:（1）大風吹斷了大樹的枝條。（變成把字句）

大風把大樹的枝條吹斷了。（2）大風吹斷了大樹的枝條。（變成被字句）大樹的枝條被大風吹斷了。

（3）小組合作：小組中的每個成員在教室中分別找出一個把

句，一個被字句，小組成員判斷是否正確，不正確的拿來大家討論。

2.復習陳述句與反問句互換學法指導：（1）陳述句變成反問句的方法：

①加上反問詞“怎么??呢”、“難道??嗎”、“什么”等；②句末尾把句號變為問號；

③若句中有否定詞要變成肯定詞，沒有的要加上一個否定詞（即肯定變否定，否定變肯定，還可以說是陳述句與反問句 互換是要唱反調）。

（2）反問句變成陳述句的方法：

①把反問詞去掉； ②把問號變為句號；

③若句中有否定詞的刪去，沒有的要加上一個否定詞（即肯定變否定，否定變肯定，還可以說是反問句與陳述句互換時要唱反調）。（3）按要求完成習題： 例如：

①我們不能被困難嚇倒。（陳述句改為反問句)我們怎么能被困難嚇倒呢？ 我們難道能被困難嚇倒嗎？

②看到他今天的成功，我感到自豪。（陳述句改反問句)看到他今天的成功，難道我不感到自豪嗎？

看到他今天的成績，我怎么不感到自豪呢？

（4）當小老師：判斷下面的改寫是否正確。

①我們不會忘記老師的教育和關心的。（改為反問句）我們怎么不會忘記老師的教育和關心呢？（錯誤，沒有進行唱反調）

②沒有太陽，就不會有我們這個世界。（改為反問句）

沒有太陽，怎么會有我們這個世界呢。（錯誤，沒有把末尾的句號變成問號）

③難道我們的戰士不是可愛的嗎？（改為陳述句）

我們的戰士不是可愛的。（錯誤，沒有唱反調）④不耕耘怎么會收獲呢？（改為陳述句）

不耕耘會有收獲？（錯誤，沒有把句尾的問號變成句號）

3.復習直（引）述句和轉述句的互換：

（1）①改標點；

②改人稱代詞；

③如果句中的“我、你、他”太多而弄不清楚時，可以將“我、你、他”還原成人名或稱謂。

例如 ：①秦賓說：“我明天去圖書館看書。”（引述句改為轉述句）

秦賓說，他明天去圖書館看書。②張明對李軍說：“明天我去你家做作業。”（引述句改為轉述句）

張明對李軍說，明天他去李軍家做作業。

（2）小組合作：一人直述，一人來改。

4.肯定句、否定句與雙重否定句的復習

（1）判斷 句子（從肯定、否定與雙重否定的角度）

例如：①這是一本好書。（肯定句）

②這不是一本好書。（否定句）

③這不會不是一本好書。（雙重否定句）

（2）常見的雙重否定詞、肯定詞：

雙重否定詞：

不能不，沒有…不，不得不，不是沒有，不是不，非…不可，不該不，不會不無不等。

例如：①每個人都說自己的家鄉好。（改為雙重否定句）

沒有一個人不說自己的家鄉好。

每個人都不得不說自己的家鄉好。

②曹操的兵士都是北方人，要想過長江，非坐船不

可。（改為肯定句）

曹操的兵士都是北方人，要想過長江，必須要坐船。

曹操的兵士都是北方人，要想過長江，一定要坐船。

四、教師小結。小結： 今天我們復習了哪些，內容?你有什么收獲？

（1）把字句：

發出動作者+把+接受動作者+怎么樣

（2）被字句：

接受動作者+被+發出動作者+怎么樣

（3）陳述句與反問句互換：

陳述句變成反問句，加上反問詞“怎么??呢”、“難道??嗎”、“什么”等，句末尾一定要把句號變為問號。若句中有否定詞要變成 肯定詞，沒有的要加上一個否定詞（即肯定變否定，否定變肯定，還 可以說是陳述句與反問句互換是要唱反調）。

反問句變成陳述句，則應把所有疑問詞刪去，并把問號變為句號.若句中有否定詞的刪去，沒有的要加上一個否定詞（即肯定變否定，否定變肯定，還可以說是反問句與陳述句互換是要唱反調）。（4）直（引）述語和轉述語的互換：

①改標點；②改人稱代詞；③如果句中的“我、你、他”太多而弄不清楚時，可以將“我、你、他”還原成人名或稱謂。（5）常見的雙重否定詞有：

不能不，沒有…不，不得不，不是沒有，不是不，非…不可，不該不，不會不無不等。

（6）完成綜合性練習

①英勇的盧溝橋官兵打得日本鬼子哭爹喊娘。(改為把字 句和被字句)A.英勇的盧溝橋官兵打得日本鬼子哭爹喊娘。B.日本鬼子被英勇的盧溝橋官兵打得哭爹喊娘。

②父母的養育之恩我們怎么會忘記呢？（改為陳述句）

父母的養育之恩我們不會忘記的。

③這支筆，沒有什么稀罕的。（改為反問句）

這支筆，難道有什么稀罕的嗎？

肯定句）

④老紅軍對小紅軍說：“我背你走。”（改為轉述句）老紅軍對小紅軍說，他背小紅軍走。

⑤我們要想提高學習，下苦功夫才行。（改為雙重否定句）我們要想提高學習，不得不下苦功夫。

⑥誰也不能否認中國成功地舉辦了2008年奧運會。（改為誰都承認中國成功地舉辦了2008年奧運會。

第四篇：小學句式轉換練習題

直述句改轉述句

直述句改轉述句，是句型訓練的一個難點。

直述句改轉述句，從它的形式上來看，有比較明顯的兩個特點，一是標點符號的變化，還有一個是代詞的變化。標點符號的變化：就是去掉引號，冒號變成逗號。而代詞的變化就是一個特殊語境下產生的相應變化，這是比較復雜的。首先我們來分析一下直述句改轉述句有哪些類型？

（一）從轉述的那個人或者向誰轉述上來分析有大致2種情況

1、第二個人轉述（轉給第三個人）A對B說話，然后B轉述給第三個人聽 媽媽對我說：“我明天還要去開會。”改為：媽媽對我說，她明天還要去開會。

2、第三個人轉述（轉給第四個人）

A對B說話，然后C轉述給第四個人聽。媽媽對爸爸說：“我明天要去開會。”改為：媽媽對爸爸說，她明天要去開會。軍官對夜鶯說“要是路帶對了，就把這東西送給你。”改為：軍官對夜鶯說，要是路帶對了，他就把那東西送給夜鶯。

（二）從被轉述的人（說話的那個人）來分析大致有3種情況

1、直述句提示語在前面。媽媽說：“我明天還要去開會。”改為：媽媽說，她明天還要去開會。

2、直述句提示語在中間或者在后面。“工作太多了。”媽媽說，“我明天還要去開會。”改為：媽媽說，工作太多了，她明天還要去開會。“我明天還要去開會。”媽媽說。改為：媽媽說，她明天還要去開會。

（三）代詞響應變化的分析

1、第二個人轉述（轉給第三個人）中的人稱代詞的變化。A、媽媽對我說：“我明天要去開會。”改為：媽媽對我說，她明天要去開會。B、媽媽對我說：“你要好好學習。”改為：媽媽對我說，讓我好好學習。

2、第三個人轉述（轉給第四個人）中人稱代詞的變化。A、媽媽對爸爸說：“你去買點菜。”改為：媽媽對爸爸說，讓爸爸去買點菜。

3、指示代詞的變化（這，那）A、叔叔在信里對我說：“有時間我一定到你那兒玩。”改為叔叔在信里對我說，有時間他一定到我這兒玩。B、他對我說：“這是我的鉛筆。”改為：他對我說，那是他的鉛筆。

4、沒有代詞的情況 人們都說：“桂林山水甲天下。”改為：人們都說，桂林山水甲天下。

5、趨向動詞的情況（去，來）媽媽對我說：“我來給你燒飯。”改為：媽媽對我說，她去給我燒飯。陳述句改為轉述句的方法：

一、改變人稱；

二、去掉說后面的冒號和雙引號，改為逗號；

三、看句子前面是誰對誰說話。

小學五年級全科目課件教案習題匯總

語文

數學

英語

練習題：

1、媽媽對我說：“今天我要開會，你自己做飯吃。”

2、張老師對小明說：“這件事情，你冤枉了小紅。”

3、魯肅對我說：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？”

4、媽媽對小寧說：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”

5、媽媽說：“我今晚上要加班，回家要遲一點，你先睡覺。”

6、總理對我說：“我今晚上要批這些文件，你送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”

7、老師傅對魯班說：“我要考考你的木工活。”

8、媽媽對我說：“下午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，我答應把你的借給她。”

9、老師嚴厲地對小敏說：“你必須把教室打掃干凈。”

10、老師對王小寧說：“我有事，你組織同學們繼續完成制作。”

11、王明再也忍不住了,搶著對老班長說:“我幫你一起找,我找得見。” 標準答案：

1、媽媽對我說，今天她要開會，叫我自己做飯吃。

2、張老師對小明說，這件事情，小明冤枉了小紅。

小學句式轉換練習題匯編

3、魯肅對我說，都是我自己找的，他怎么幫得了我的忙？

4、媽媽對小寧說，昨天，小寧到哪里去了？媽媽找了他一整天。

5、媽媽說，她今晚上要加班，回家要遲一點，叫我先睡覺。

6、總理對我說，他今晚上要批這些文件，我送來的稿子，他放在最后。叫我到隔壁 值班室去睡一覺，到時候叫我。

7、老師傅對魯班說，他要考考魯班的木工活。

8、媽媽對我說，下午她們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，她答應把我的借給許小燕。

9、老師嚴厲地對小敏說，她必須把教室打掃干凈。

10、老師對王小寧說，老師有事，叫他組織同學們繼續完成制作。

11、王明再也忍不住了,搶著對老班長說，他幫老班長一起找,他找得見。

句子綜合改寫

一、按要求寫句子。

１、把“把”字句改成“被”字句。疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無力。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。２、把“被”字句改成“把”字句。我的錯誤馬上被朋友們糾正了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３、改變詞序，意思保持不變。

出金華城大約５公里到羅甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個不停。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。４、改變詞序，改變句意。

那些來南京的客人都很熱情。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。這幾道題你全沒有做對。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。５、把反問句改成陳述句。

我們哪里有近道，還不和你們是一條道？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。６、把陳述句改成反問句。

貓的性格實在有些古怪。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。

_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。７、把直接引語改成間接引語。周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真不如他。”

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。山姆握著珊迪的手說：“我會永遠照顧你的。”

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影。”

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。８、把間接引語改成直接引語。

媽媽嚴肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認真復習，不要辜負老師和她對我的一片期望。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、照樣子寫句子。

１、例：李老師推開門走進教室。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。２、例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒滿的寶石。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３、例：井岡山是中國革命的搖籃。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。４、例：敵人使用了燃燒彈，邱少云的周圍成了一片火海。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。５、例：天空的星星快活地眨著眼睛。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。６、這些信件和報紙給千家萬戶帶來了希望、歡樂和溫暖。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、按要求寫句子。１、欣欣向榮

①用來形容花草樹木的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②用來比喻事業的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、驕傲

①用來表示褒義的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②用來表示貶義的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３．成了

寫成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４．天空中的小星星

寫成擬人句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ５．好像

寫成比喻句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 寫成不是比喻句的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ６．媽媽對我說：“我上班去了，你中午在家自己溫習功課。”

（改成轉述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ７．這塊地里的菜秧是我種下的。①（改成反問句）③（改成否定句）①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ８．我們遇到困難，怎么能退縮呢？（改成陳述句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ９．這活潑的小孩是我的好朋友。（改成反問句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １０．齊這船舷的菜葉和垃圾填沒了這只船和那只船之間的空隙。改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １１．一大滴松脂滴下來，正好包住了一個蒼蠅可一個蜘蛛。

改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １２．我們祖國的崇山峻嶺蘊藏著豐富的煤和石油。（縮句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １３．我不小心把陳明的飛機模型摔壞了。（改成“被”字句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １４．曹操被周瑜的軍隊大得丟盔棄甲，狼狽逃竄。（改成“把”字句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １５．隊員們遵守團中央的號召，積極開展“學習賴寧”的活動。（在原句上修改）１６．這些北京來的客人水平非常高。（改變詞序，改變意思）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １７．我家在市圖書管附近住。（改變詞序，意思不變）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四.把反問句改成陳述句.?

1.這么重的東西,我怎么拎得動呢?_________________________________ 2.大千世界,哪里沒有野花的倩影?_________________________________ 3.我們千千萬萬個普通人,不是正是這樣的野花嗎?___________________ ? 4.這潮濕冰冷的地面,怎么能睡呢?_________________________________ 5.這么遠,箭哪能射得到呢?_______________________________________ 6.看到那數不盡的青松白樺,誰能不向四面八方望一望呢? _______________________________________________________________ 7.王老師帶病工作,我們怎能不感動呢??____________________________ 8.我們遇到困難,怎么能退縮呢?___________________________________ 9.水澆多了,花能不死嗎?_________________________________________ 10.這不是偉大的奇觀嗎?__________________________________________ 11.說出的話難道可以不算數嗎?____________________________________ ?12.要想取得好成績,不刻苦學習怎么行?_____________________________ 13.這個故事怎能不使我感動呢?____________________________________ 14.沒有那兩只手,這里還不是一片荒坡嗎?___________________________ 15.秦王我都不怕,會怕廉將軍嗎?___________________________________ 五.把下面的句子換個說法,意思不變。?

1.王寧說:我要像李永勤那樣關心集體。__________________________ ?2.小紅軍對陳賡說:我還要等我的同伴呢?_________________________ 3.科里亞說:今天我不光找到了木匣子,還懂得了時間一天天過去,?人一天天長大,步子也在漸漸變大。

_______________________________________________________________ 4.董存瑞堅決地說:我去炸掉它!_________________________________ 5.小青石說:這樣安靜的生活,我討厭了.我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一樣,要到哪里,就到哪里,那多好啊!_______________________________________________________________ 6.魯訊在回信中說:我的信如果要發表,且有發表的地方,我可以同意。_______________________________________________________________ 7.我奇怪的問:爹,為什么要燒掉呢?怪可惜的。

_______________________________________________________________ 8.藺相如說:秦王我都不怕,會怕廉將軍嗎? _______________________________________________________________ 9.他湊到我耳邊輕輕地問:記者,你見過電燈嗎? _______________________________________________________________ 10.趙王告訴藺相如:你帶著寶玉到秦國去。

_______________________________________________________________ 11.媽媽對我說:我今天晚上要加班,你自己燒晚飯吃吧。

_______________________________________________________________

12.西門豹說:?把新娘領來讓我看看。

_______________________________________________________________ 六.把下面的陳述句改成反問句。

?1.我們不會把你老人家忘懷。_____________________________________ 2.人與山的關系密切,使人感到親切、舒服。?_______________________ ?3.你應該相信我。_______________________________________________ ?4.朝鮮人民是不會忘記志愿軍戰士的。_____________________________ 5.我們小學生要聽老師的話。_____________________________________ 6.這件事我一定要管。___________________________________________ 7.抗洪救災中解放軍叔叔的英雄事跡使我們感動得流淚。______________________________________________ ?8.不勞動連棵花也養不活,這是真理。______________________________ 七.把雙重否定句改為肯定句。

1.作為一名少先隊員,不能不講一點文明。_________________________ 2.這次活動的經過你不是不清楚。________________________________ 3.我們不應當不參加集體活動。__________________________________ 4.這本書太有價值了,你不能不看。_______________________________ 五.把下面的肯定句,改成雙重否定句。

1.星期天,我們必須去看排球賽。_________________________________ 2.學校里只給每人發一張票,這真叫人為難。

______________________________________________________________ 3.紅四團的戰士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。

______________________________________________________________ 4.這件事是事實。_______________________________________________ 八．把下面各句改成用句號表示的句子。(1)書籍不正是我們的好老師嗎?(2)哪里沒有用過大興安嶺的木材呢?(3)海上日出不是偉大的奇觀嗎?(4)我怎么會上學遲到呢?(5)不勞動連棵花也養不活，這不是真理嗎? 八．把下面各句改成用問號表示的句子。(1)這比山還高，比海還深的情誼，我們不會忘記。(2)游覽了長城，我受到了教育。(3)我的一篇作文在全國作文比賽中得了獎，我非常高興。(4)中國有了自己的鐵路工程師。(5)這真叫人感到親切、舒服。

六．把下面各句改寫成不用引號轟示，而直接敘述的句子。(1)老師傅說：“好吧，我把你收下了。”(2)他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠。”(3)他說：“我就是叫作藤野嚴九郎的。”(4)父親說：“我早已不管他了。”(5)他微笑著說：“我們到延安來，專門趕來采槐花蜜。” 七．把下面各句改寫成用感嘆號表達的句子。(1)我請你來。(2)這幅畫很美。

(3)那個法國女孩的心愿既美好又純真。(4)西蒙死得很慘。(5)一顆種子的力量有這么大。

九．按要求改寫下面的句子。(1)狡猾的狐貍欺騙了老虎。

改寫成“把”字句，?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 改寫成“被”字句，?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 改寫成感嘆句：?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)大水沖走了八只大鐵牛。

改寫成“把”字句：?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 改寫成“被”字句：?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 改寫成問句：?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(3)雨水淋濕了戰士們的衣服。

改寫成“把”字句：?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 改寫成“被”字句：?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 改寫成問句：?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、把反問句改成陳述句。

??(1)、可愛的小女孩不是我的好朋友嗎？

??＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ??(2)、誰進入嶺中，看到那數不清的青松白樺，怎能不馬上向四周望一望呢？ ??＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ??(3)、有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系呢？

??＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ??３、“把字句”改成“被字句”。

??(1)、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。

??＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ??４、把兩句話并成一句話。

??(1)、主人叫凡卡。凡卡搖搖籃。

?? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 這是＿＿＿句

??(2)、他興沖沖地跑進教室。他興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。十 按要求寫句子

1．氣魄雄偉的萬里長城，是世界歷史上一個偉大的奇跡。

(l)縮句:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)改成反問句:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．用下面的宇詞組成兩句意思不同的話。話 他說的 對 不 完全(l)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 按要求寫句子。①媽媽對我說：“我想看看你洗的衣服干凈不干凈。”（改為轉述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②這場電影我一定去看。（改為雙重否定句，不改變原意）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③用“置之不理”造反問句。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

④用“蠟燭”造比喻句和擬人句。

比喻句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

擬人句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十一、把下面的句子改寫成用感嘆號表達的句子、我請你來。

_________________________________________、這幅畫很美。

_________________________________________、那個法國女孩的心愿既美好又純真。

_________________________________________、西蒙死得很慘。

_________________________________________、一顆種子的力量有這么大。

_________________________________________

十二、按要求改句、我有辦法稱出大象的重量。

反問：

_________________________________________

雙重否定句：

_________________________________________、為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯系。

反問：

_________________________________________

雙重否定句：

_________________________________________、我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

反問：

_________________________________________

雙重否定句：

_________________________________________

十三、把下面的句子改寫成肯定句、如果現在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個糊涂蟲。

_________________________________________、每一個訪問埃及的外國人，怎會不去看一看金字塔呢？

_________________________________________、我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。

_________________________________________

五、把下列兩句話合成一句話、我請馬老師。

馬老師講故事。

_________________________________________、漁夫叫桑娜。

桑娜去抱西蒙的孩子。

_________________________________________、老板娘叫我。

我收拾一條魚。

_________________________________________、同學們選舉他。

他當少先隊員代表。

_________________________________________、媽媽買補品。

補品送給奶奶。

十四、把下面的反問句改為陳述句、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

______________________________________________、雷鋒精神怎么會過時呢？

______________________________________________、知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？

______________________________________________、冬天來了，春天還會遠嗎？

______________________________________________

十五、把下面的陳述句改為反問句、這個真實的故事使我深受感動。

______________________________________________、我們不能辜負老師對我們的殷切希望。

______________________________________________、春風吹綠了田野。

______________________________________________、是春風吹綠了田野。

______________________________________________、我們不能做損人利己的事。

______________________________________________

十六、以文明用語的要求，將下列話換個說法

1、喂，媽，今天開學了，快給錢。

______________________________________________、奶奶，學校號召我們捐款救災，快給我五元錢。

______________________________________________ 3、喂，老頭，把鋤頭借我用一下。

______________________________________________、小紅，把窗關一下。

______________________________________________

十四、將下列句子改為第三人稱轉述、貝多芬說：

“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”

______________________________________________、小紅說：

“今天下午學校組織到野外活動，我必須參加。”

______________________________________________、藺相如說：

“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看。”

______________________________________________、藺相如說：

“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他。”

______________________________________________

十七、把下列直接引語改為間接引語。、王寧說：

“我要像李涌那樣關心集體。”

______________________________________________、小紅軍對陳庚說： “我還要等我的同伴呢。”

______________________________________________、科利亞說： “今天我不僅找到了木匣子，還懂得了時間一天天地過去，人一天天地長大，步

子也在漸漸變大。”

______________________________________________

十八、陳述句、反問句互改。、游覽了長城，我受到了教育。、看著友人拿走自己的勞動果實，心里特別喜歡。、葉先生要見我這樣一個中學生，我自然當成人生中的一件大事。

4、這么遠，箭哪能射得到呢？、看到那數不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？

十、把下列陳述句改為把、被字句、我們克服了這個困難。

——————————————————

——————————————————、大水沖走了八只大鐵牛。

——————————————————

——————————————————、雨水淋濕了戰士們的衣服。

——————————————————

綜合測試卷

一、照樣子或按要求改句子。

例：您幫我買張報紙。

△請您幫我買張報紙。△你幫我買張報紙，好嗎？

１、你不要隨地扔果皮。

⑴

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、你們讓個座位給老人坐。

⑴

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

例：香山的景色很美。

△

香山的景色真美啊！

△

香山的景色怎能不讓我深深陶醉呢？

△

香山的景色就像是秋姑娘一不小心打翻了顏料盤，讓香山從山腳到山頂，一片紅火。、氣象萬千的大自然景觀很美。

例：我每次看到梅花，就想起漂泊他鄉、葬身異國的外祖父。

△每次看到梅花，我就想起漂泊他鄉、葬身異國的外祖父。

外祖父年輕時讀了不少經、史、詩、詞，又能書善畫。

_______________________________________________________ 例：這不是您最寶貴的畫嗎？

△這是您最寶貴的畫。

這清白的梅花，是玷污得的嗎？

______________________________________________ 例：我以后會在別的地方釣到魚。

我不會釣到這么大的魚。

△雖然我以后會在別的地方釣到魚，但是不會釣到這么大的魚了。、一個人從小受到嚴格的教育。

一個人會獲得道德實踐的勇氣和力量。

__________________________________________________________ 2、我面臨道德抉擇。

我會想起父親告誡我的話。

__________________________________________________________ △《地震中的父與子》這篇課文深深地打動了我。

改成“把”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改成“被”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

△做事情一定要認認真真，馬馬虎虎是不行的。

改成反問句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

△藍藍的天上飄著白云。

改成比喻句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑴

我認認真真地眷寫了一偏詩。（改為把字句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵

爸爸對我說：“我晚上要七點種才能回來。”（變成轉述句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑶

難道世界上糟糕的詩還不夠多么？（變成轉述句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

１、我被這個人的情景吸引住了。

“把”字句

：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、解放軍叔叔參加抗洪搶險的事跡感人。

反問句：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、還有什么別的話比這句最簡單的話，更能表達我此時的全部感情呢！

陳述句：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

１、那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？

陳述句：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、朝鮮戰場上我們有多少優秀兒女獻出了生命，他們的父母難到就不悲痛嗎？

陳述句：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、用鮮血凝成的中朝友誼比山還高，比海還深。

反問句：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

用恰當的關聯詞語把下面的句子連起來

１、岸英是我的兒子。

岸英是朝鮮人民的兒子。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、我的兒子死了，我很悲痛。

戰爭總是要死人的。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

把反問句改成陳述句：

⑴

我們如果沒有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵

我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

△

判斷下列句子的句型 Ａ、陳述句

Ｂ、反問句

Ｃ、感嘆句

Ｄ、疑問句

⑴

“誰愿意幫助我？”（）

⑵

這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。（）

⑶

“不論發生了什么，我總會跟你在一起！”（）

⑷

《地震中的父與子》這個故事難道不感人嗎？（）1、中國的漢字生發出無窮無盡的變化。（寫成打比方的句子）

2、還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？（改成陳述句）

3、我國這一園林藝術的瑰寶就這樣化成了一片灰燼。（縮句）

第五篇：句式轉換

（1）把句子改成反問句。

1、我們不會忘記黨的恩情。

2、人類需要勇于實踐的人。

3、這個故事使我感動得流淚。

4、可愛的小女孩是我的好朋友。

5、這比山高比海深的情誼，我們不會忘記。

6、坡度這么大，火車爬不上去。

（2）把句子改為陳述句。

1、李大釗同志對革命事業充滿信心，怎么會懼怕反動軍閥？

2、他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？

3、十萬支箭，三天怎么造得成？

4、都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

5、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

6、我們怎能忘記老師的諄諄教導？

7、居里夫人只要在專利書上簽個字，所有的困難不是都可以解決了嗎？

（3）擴寫句子。

例：嶄新的機器日夜不停地制造零件。

1、喜訊傳到學校。

2、列車穿過山谷。

3、春風吹遍大地。

4、人們揮舞著鮮花。

5、爸爸是工人。

6、我制訂學習計劃。

7、柳條拂動著水面。

（4）縮寫句子。

1、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

2、洪亮的鐘聲在天空中經久不息地回響。

3、敬愛的周總理無微不至地關懷著年輕的戰士。

4、吳國的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。

5、銀色的雪光照著一望無際的大草原。

6、夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。

7、時光老人給我們的禮物是珍貴的。

（5）改直接引語為間接引語。

1、趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。”

2、劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持。”

3、武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”

4、藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”

5、她深有感觸地說：“我小時侯總是羞羞答答的。”

（6）把句子該為“把”字句。

1、哨棒被武松趕緊丟在一邊。

2、每天，教室被同學們打掃得干干凈凈。

3、小華拿走了數學課本。

4、藺相如擊敗了秦王。

5、藺相如以國家利益為重的言行感動了廉頗。

（7）把句子該為“被”字句。

1、藺相如擊敗了秦王。

2、藺相如以國家利益為重的言行感動了廉頗

3、諸葛亮借來了十萬支箭。

4、武松終于把那只兇猛的大蟲打死了。

5、他很快就把從破船上搬下來的食物吃光了。

6、劉胡蘭的動人事跡深深感動我們。

（8）綜合練習。

1、厚厚的松脂在陽光下發出金色的光彩。（縮句）

2、同學們回答問題。（擴句）

3、藺相如對趙王說：“我愿意帶和氏璧到秦國去。”（換成間接引語）

4、馬的后蹄踏著一只飛燕。（換成“被”字句）

5、外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”（間接引語）

6、那時侯，清政府腐敗無能，剛一提出“京張”鐵路的修筑計劃，帝國主義就出來阻

撓，要挾。（換成“因果關系”的說法）

7、太陽升起來。（擴句）

8、我看秦王沒有誠意，就得把和氏璧送回趙國去。（換成反問句）

綠色圃中小學教育網http://www.tmdps.cn原

9、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？（換成反問句）

10、這三克鐳體現了一個科學家偉大的人格。（改為感嘆句、反問句、雙重否定句）

11、錢在孤島上又有什么用呢？

二、破折號的用法。

①解釋說明；②表示意思轉折；③表示聲音的延長。

（1）這是一年的最后一天——大年夜。（）

（2）街上飄著一股烤蛾的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。（）

（3）那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。（）

（4）聯合國在它成立50周年前夕，得到了一份珍貴的生日禮物——由12億中國人民

贈送的巨型青銅器——“世紀寶鼎”。（）

（5）孩子雖然不算多——只有兩個。（）

三、省略號的用法。

四、課文感知與理解。

（一）卜算子

詠梅

毛澤東 文地址http:///showtopic.aspx?forumid=77&forumpage=1&topicid=81822&go=prev。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

（1）根據詞補充完整。

（2）《詠梅》是一首詞。其中，次詞牌名是，題目是。這首詞，是毛澤東讀了朝的詠梅

詞以后寫的。

（3）說說下；列句子寫了梅花的什么特點，贊揚了梅花怎樣的品格。

1、已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

2、待到山花爛漫時，她在叢中笑。

（4）解釋加點的詞語。

1、猶有花枝俏。

猶花枝俏

2、待到山花爛漫時，她在叢中笑。

她叢中笑爛漫

（二）（1）“百川東到海。少壯不努力。”這幾句詩選自《》，這是一首樂府詩，作者借來比

喻光陰之匆匆易逝，勸勉世人要。從中，你體會到。

（2）“萁在，豆在。本自，何太急？”詩句選自曹植的《》，詩人以作比喻，控訴做了

皇帝的哥哥曹丕對自己和其他兄弟的。

（3）

出塞

王昌齡

秦時明月，萬里長征。

但使龍城飛將在，不教胡馬。

1、根據古詩內容，將詩句補充完整。

2、“塞”的意思是，“但使”的意思是；“教”的意思是；“龍城飛將是指”“胡馬”是指。

3、《出塞》是一首。詩人從寫景入手，“”這句詩勾勒出一幅冷月照邊關的蒼涼景色；

從“”這句詩使人聯想到戰爭給人們帶來的災難，從中可以體會到詩人的情感。后兩句詩表

達了詩人希望。

3、似《出塞》這樣的描寫邊塞軍旅生活的古詩有很多，將你讀過的寫一寫，背一背。

(三)古文

1、填空并解釋所填的詞。

（1）楚人（）盾與矛者，（）之曰：（）盾之堅，物莫能（）也。

（2）鄭人有且置（）者，先自度其足（）之坐，至之（）而忘（）之。

2、將下面文言文在現代文中的意思用線連起來。曰有人弗不能 或于是子集市 遂我的何如您

吾說市怎么樣

3、讀一讀。寫出句子的意思。

（1）吾盾之堅，物莫能陷也。

（2）吾矛之利，于物無不陷也。

（3）以子之矛，陷子之盾，何如？

（4）至之市而忘操之。

（5）何不試之以足？

（6）子知子之所以中者乎？

（7）可矣，守而勿失也。

4、請你說說那個賣矛與盾的人和那個買鞋的人可笑在哪里？

例：⑴ 我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。

⑵ 在文娛晚會上表演了精彩的節目。

⑶ 這道題最后終于被解答出來了。

⑷ 數學作業他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數來。

⑸ 星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。

⑹ 既然有天大的本領，也不能驕傲。

⑺ 大家的眼睛都集中到主席臺上。

【復習中要注意的幾點】

１、修改病句是一項基本的語文練習。小學生書面語言中病句出現得還是比較多的，出

現病句的原因也是多種多樣的。因此要重視修改病句的指導，并對學生作文中出現的病句及

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改。不必為應試而夠多的進行專門的訓練。

修

２、改病句的重點和難點是尋找病因。小學生常見的病因一般有“成分殘缺”、“用詞不

當”、“搭配不當”、“重復累贅”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分類不當”等。對具體的句子

要進行具體的分析，不要簡單套用某一病因。

３、修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。因此，修改前必須讀懂

句子，明確句子表達的意思。然后對沒有表達清楚的部分進行修改。修改后還要致細檢查，因為有的病句不止一處有語病，還要看有沒有將意思表達清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。

二、詞語園地（13分）。

1、我積累了很多好詞語，我一定能填對！（4+2分）

長途（）涉雕（）畫 棟可見一（）（）不經

心

竊竊（）語興高（）烈寢不安（）（）血搏殺

我還能寫兩個表示“顏色多”的成語：、。

2.我會寫帶有“護”字的詞語（所填的詞語不重復）.(3分)

（）地球（）公物（）尊嚴

3、我會先比一比，然后選擇恰當的詞語填空。（４分）

只要??就??即使??也??

（1）、電視機沒有圖像了，（）維修人員來維修，故障（）能排除。

（2）、電視機沒有圖像了，（）維修人員來維修，故障（）不一定能排除。

三、句子世界（8分/每句2分）。

1、伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說：“我小的時候，鼻子跟你的爸爸的一樣，也是又高

又直的。”（改為轉述句）

2、這山中的一切,哪個不是我的朋友?(改為陳述句但意思不變)

_______________________________________________________

3、用比喻的修辭手法寫一句描寫天氣炎熱的句子。

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http:///showtopic.aspx?forumid=77&forumpage=1&topicid=82505&go=next4、家是一首多味的小詩,只有用心去品,才能讀出其中的滋味。（照樣子仿寫句子）

家是一座城堡,只有_________,才能__ ________。

四、課文回顧（18分）。

1、《馬詩》是________朝_______________寫的。詩句如下：

________________，________________。_________________，_________________。

2、我平時積累了不少名言、詩句，我想寫一句關于真誠待人的名言警句：

我還想寫一句愛國名言：

3、演講稿的特點：、、。

4、《唯一的聽眾》課文有兩條線索:一條是“我”的的變化;一條是老

婦人的變化。

5、《最后一頭戰象》一文以為順序，寫了四個感人片段：、、、。

第二部分：閱讀積累與運用（20分）分享 轉發