第一篇：人音版小學音樂三年級下冊《頑皮的杜鵑》教學設計

頑皮的杜鵑

【設計意圖】

在教學時以讓學生感受音樂情緒及通過模仿杜鵑叫聲來引入歌曲學習，通過模仿“咕咕”、學習“5﹑3”兩個音，學生很快就能將樂譜中的“5﹑3”唱準并且認識了頓音記號。按節奏讀歌詞，這既是節奏的練習又讓學生感知了歌曲情緒，學生學起來比較上口易于接受它，同時也培養了他們的節奏感。在學生基本上學會歌曲后，我又讓學生創編。讓學生自己扮演小杜鵑學生熱情高漲，一在這一環節中，不僅提高了學生的學習興趣，鍛煉了學生與他人交往、合作的意識，也培養了學生的想像力、創造力和表現力。【教學目標】 能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。2 在歌曲學習的過程中，認識sol、mi兩個音的音高。

【教學板塊 律動導入

放音樂《杜鵑圓舞曲》。

師：很高興我們一起來上音樂課，讓我們一起走進音樂課堂，先讓 我們一起來聽一段音樂。

師：剛才這段音樂中你聽到什么叫聲了嗎？ 生：布谷鳥。

師：對，它還有一個美麗的名字，你知道嗎？每當春天滿山遍野開滿杜鵑花的時候，它就會在花叢中飛來飛去，因此人們又叫它杜鵑鳥。

學習歌曲

（一）聽曲感受，初步學會歌曲。

1、初聽：

師：今天老師還給你們帶來了一首非常好聽的歌曲，聽這首歌曲中有杜鵑的叫聲嗎？杜鵑的叫聲是在歌曲的什么位置出現的，有規律嗎？生：

2、復聽： 師：當你在聽到叫聲時，請你輕輕拍手。師生共同做，提醒最后一句有變化了，出現了兩次叫聲。

師：這么美妙的聲音是由哪兩個音符發出來的？你認識這兩個音符嗎？怎么唱？來聽一聽他的音高，能像我這樣來唱嗎？師加手勢。

3、再聽：師：當你再聽到叫聲時用手勢告訴老 師（一段），第二段把5和3兩個音符準確唱出來。

師：看小杜鵑還給他們帶來了一頂小帽子呢！認識它嗎？它叫跳音記號，加上它我們來感覺一下怎樣唱，這就像小杜鵑在草地上一蹦一跳的感覺，看這就是草地，就用這種感覺來唱。

師：聽到你們這么動聽的聲音老師也想來唱一唱。聽一聽小杜鵑都飛到哪些地方了？師：（范唱）師：請你為老師的表演配上小杜鵑清脆的叫聲。

師：小杜鵑一會到草地玩，一會又飛到樹叢玩，你以為這是一只怎樣的杜鵑？

生：快樂的、淘氣的、活潑的。

師：這是一只？出示歌譜引出課題《頑皮的杜鵑》。

師：這是一首非常優美的奧地利童謠，表現的是孩子們在美麗的大自然中和小杜鵑玩耍的情景。

（二、）熟悉歌詞。（2遍）。

師：這些字都認識嗎？那我們一起讀一讀歌詞，看誰能把杜鵑頑皮的感覺讀出來！邊讀邊用手來模仿它的叫聲。

（三、）根據學生歌唱情況處理歌曲

1、分析旋律，把握歌曲的節奏、節拍。指導學生唱準歌曲

師：請你拿出你的小手和老師一起，再來感受音樂的變化，想一想那些旋律是相同的，哪些是有變化的？

師：發現相同的旋律線了嗎？ 生：

師：原來歌曲這么簡單啊！有沒有信心把它唱出來？看好歌譜，請聽前奏，讓小杜鵑的叫聲告訴你開始唱歌。（速度慢不加伴奏）

生：

四、學唱歌曲，我唱一句，你們唱一句

1、師生接唱，生唱咕咕

師：我們配合的真不錯，再讓老師聽聽看你們能唱出小杜鵑清脆的歌聲嗎？老師唱歌詞，你們唱咕咕

（重點練習最后一句兩個咕咕，都要有彈性）慢處理 師：小杜鵑最后飛到哪里去了？生：（遠方）師：飛到遠方，聲音會越來越，，生：輕，練習最后一句配合后，再來一遍

2、師生接唱，生唱歌詞（解決前奏）

師：（聽聽前奏是怎樣的）現在老師邀請同學們來唱歌詞，老師來唱“咕咕”，不過在你們唱歌詞之前，我先請你仔細聽一聽老師的前奏，聽聽看在哪里要接進來，眼睛看著老師

聽出來了嗎，當我彈到53時，就是要提醒你們，要做準備了，輕輕換一口氣，馬上接進來，我要表揚XX，坐的挺，眼睛看老師，我們一起輕輕試試看

配合一遍，現在請同學們眼睛看大屏幕，我們的配合要開始了，“咕咕”老師來唱，準備好，看清楚歌詞，再來一遍，3、解決難句25671 你們很聰明，唱了幾遍就會唱了，讓我們來看一看歌譜中的這一句，你認識這幾個音嗎？它跟我們以前學過的567有什么區別？

生……

師：我們來唱一唱這幾個音 師：我們來唱一唱這一句譜子

4、把歌詞加上再唱一遍，我要聽聽看這一句唱的是不是有進步？

師：孩子們表現的真棒！

師：強弱變化的歌聲，讓我們的小杜鵑顯得更加頑皮可愛！你喜歡他嗎？沒看出來，表現在你的小臉蛋上，看誰的表情和聲音最能打動我。聽音樂完整演唱一遍。（包括弱起唱法、速度力度的表現

注意我們在唱的時候做個動作? 弱的事后我們要拍腿，和強的時候我們拍手。

師：把動作加歌曲里唱出來，聽什么感覺？哪個字唱的強了？哪個字稍微弱一點？

生：“當我”要唱的弱一點。

師：加上動作讓我們隨音樂和小杜鵑一起唱起來！

4、兩組對唱

師：下面我們兩大組的小朋友來做歌曲對唱，先請這邊的小朋友唱歌詞，這邊的小朋友唱咕咕，唱“咕咕”的小朋友要做動作跟他們交流，第二段兩邊交換，老師聽聽看，哪邊的歌聲最美？

師：老師覺得有些地方音還不準，看最后一句跟老師學唱一遍。加上旋律線指導唱準。

師：聽琴完整演唱一遍。覺得自己唱的怎么樣？ 師：老師覺得你們進步很大！

2、從音樂的要素 速度、力度上處理歌曲的情緒。師：聽老師唱的和你有什么不一樣？走到學生中間 生： 師：聲音有變化嗎?速度？我為什么有強有弱？表現的是怎樣的杜鵑啊？小杜鵑可頑皮了一會飛到這兒，一會飛到那兒聽到的聲音一樣嗎？你能表現出來嗎？ 起立到我身邊來啊，近了聲音怎樣？表現一下咕咕的叫聲，（有彈性）遠了怎樣？更遠看不見了怎樣？用最小的聲音唱出最清楚的字。

師：現在你能表現出這有強有弱的叫聲嗎？ 生：

師：我唱前面的旋律，請你來表現杜鵑的頑皮。師：唱得真好聽！

3、歌曲弱起處理：這首歌曲是一首弱起小節 師：我離你越來越近你聽見我的歌聲會怎樣?咱們就用這種感覺來唱。杜鵑飛向小河旁遠了聲音會怎樣？（變弱）

師：最后一句小杜鵑漸漸地飛遠了，我們應該用什么樣的速度去表現？我又趕快跑過去，但它、、、表現留戀的、依依不舍的情緒，慢速演唱。叫聲會變得怎樣？

現在隨琴完整演唱一遍。

五、起立即興表演

接下來我們做一個小游戲，名字就叫頑皮的杜鵑

2、游戲

老師先來扮演這只頑皮的小杜鵑，我來唱這首歌，我飛到哪一組，那么這一組的小朋友就加上動作唱“咕咕”，可用動作提示，“加上動作”“動作真美”“真整齊”（唱完后要評價）接下來輪到哪一組，請哪一組起立演唱。

3、請學生來扮演杜鵑，師：誰想來做這只頑皮的小杜鵑？我先請的是，，因為她在剛才的活動中表現最投入，歌聲最美，等間奏的時候，請你像老師一樣，選出一個歌聲最美的小杜鵑來，全體唱歌，小杜鵑飛到哪一組，哪一組起立唱咕咕

六、小結：你看，頑皮的小杜鵑給我們的生活增添了這么多的樂趣，它是我們的————好朋友，我們要愛護保護我們的好朋友，鳥類，跟他們和睦相處。下次當你走到美麗的大自然中，如果遇到了頑皮的小杜鵑，別忘了用歌聲去跟它們打打招呼。

第二篇：小學音樂三年級下冊《頑皮的杜鵑》

人音版小學音樂三年級下冊《頑皮的杜鵑》精品教案

一、組織教學、新課導入

大家好！很高興我們又走進了快樂的音樂課堂。春風送暖，春意盎然，在明媚的春天里你都感受到了什么？（天氣變暖；柳樹發芽；小草綠了；花兒開了，鳥兒從南方飛回來了。。）

鳥兒是我們的好朋友，那么你都會唱哪些關于鳥的歌曲呢？（小燕子；小麻雀；小烏鴉愛媽媽）

春暖花開，樹木發芽，那你知道它們被害蟲咬的時候都是誰來幫它們的呢？（啄木鳥、七星瓢蟲）

對！它們都是花草樹木的小衛士，那你感覺這些小衛士怎么樣？今天 老師特意為你們邀請了一位森林小衛士,大家想不想認識它?(出示圖片,杜鵑做自我介紹并為大家唱支歌《頑皮的杜鵑》)

二、新歌教學、歌曲處理

歌曲中的杜鵑是怎樣叫的？“咕咕”應該唱得短促跳躍。來！讓我們一起跟著范唱來模仿一下杜鵑的叫聲吧！聽后問:為什么說是頑皮的杜鵑呢？那它令人討厭嗎？好,同桌兩人自由朗讀歌詞,注意要讀出杜鵑的頑皮和可愛.(找生起來讀,齊讀)請同學們跟琴輕聲的哼唱歌曲的旋律。你想用那種聲音唱？(啦噹…)

隨琴輕聲填唱歌詞，處理弱起小節、力度等。

大家唱得非常好，老師禁不住也想唱一唱，來點掌聲給我鼓鼓勁吧！（學生評論后師生共唱）

你覺得還有哪些方式能更好的表現這首歌曲？（學生按自己的意愿排練表演）

三、聆聽表演、拓展延伸 看到大家精彩的表演，杜鵑決定邀請大家去參加盛大的迎春舞會，快！舞會馬上就要開始了，拉起你的舞伴，讓我們一同跳起《杜鵑圓舞曲》吧！(放<杜鵑圓舞曲>師生共跳華爾茲)

跳完一曲快樂的圓舞曲,感覺怎么樣?來!到老師身邊來,告訴我通過這節課的學習，你都有哪些收獲？(學生回答)關于杜鵑的知識和歌曲還有很多很多,現在就讓我們走出教室到更廣闊的世界里去探索吧!走,出發!(生:出發嘮!)

第三篇：小學音樂三年級下冊第三課《頑皮的杜鵑》教學設計

人音版小學音樂三年級下冊第三課《頑皮的杜鵑》教學

設計

教學內容: 學唱《頑皮的杜鵑》，聆聽《杜鵑圓舞曲》《森林深處的杜鵑》。教學目標:

1、在欣賞音樂、參與音樂的過程中提高對音樂的感受力和表現力。

2、進行合作音樂活動，培養協作精神和協作能力。

3、用輕巧、自然的聲音演唱歌曲《頑皮的杜鵑》并嘗試二聲部唱歌。教學準備：

課件、課堂樂器豎笛 教學重難點：

用輕巧的聲音自然地歌唱；二聲部合唱教學。教學過程：

一、導入：借用樂器突破難點。（合唱）

1、師用笛子吹奏杜娟的叫聲，學生思考：這是什么鳥的叫聲？請模仿一下它的不同節奏的叫聲。

2、二聲部音樂小游戲。

師:老師用歌唱的方法唱出春天來了，請你們用杜鵑的歌聲回應我。師A：53 53 | 3 — | 春天來了 師B:31 31 |1 —| 春天來了

生A:53 53 | 3 — |0 0 | 0 0 | | 5 3| 3—| 咕咕咕咕 咕 咕 生B：0 0 | 0 0 | 31 31 |1 —| 3 1 |1—| 咕咕咕咕 咕 咕

二、對比聆聽《森林深處的杜鵑》與《頑皮的杜鵑》。

1、聆聽《森林深處的杜鵑》。

提供給學生生兩輻圖,分別是熱鬧的場景和幽深的森林，找杜娟。提問：跟著音樂找一找杜娟有可能藏在哪幅圖中？為什么？

2、提問：這是一只怎樣的杜娟？

學生模仿這只小杜娟的叫聲，感受它的平靜，自由和孤獨。

3、聆聽《頑皮的杜鵑》，師隨音樂吹笛子模仿杜鵑的叫聲。提問：這是一只怎樣的杜娟？

4、學生用聲音模仿，感受它的快樂，并體會頓音的唱法。

5、二聲部豎笛吹奏小練習。學生用堅笛模仿吹奏杜娟的兩種叫聲，體驗合聲的效果。并聽音樂伴奏演奏。

三、新歌教授《頑皮的杜鵑》

1、教師跟學生合作，完整表現歌曲：師唱詞生伴奏。

2、理解歌詞，并思考這還是一只怎樣的杜鵑？

揭示課題《頑皮的杜鵑》，提示學生用用讀題目的方式體會“頑皮”。

3、演唱并處理歌曲：

（1）師生合作完整表現歌曲：提示學生用輕巧的，甜美的、有彈性的聲音表現杜鵑的叫聲。

（2）學生完整演唱并處理歌曲：強弱速度等的變化，用漸強漸弱記號表現杜娟的頑皮。

（3）二聲部教學：嘗試把另一種杜鵑的叫聲融合進歌曲，體驗合聲效果并完整演唱歌曲。

（4）豐富歌曲，完美再現。

為歌曲加一段引子部分，并加入樂器，分聲部完整演繹歌曲。

四、欣賞《杜鵑圓舞曲》段落。

1、初聽：思考音樂是幾拍子？感受圓舞曲風格。

2、復聽：第一拍重音的地方請一名同學三角鐵，其他同學隨意拍打身體或凳為音樂伴奏。

五、改編歌曲。

1、將歌曲改編成為圓舞曲風格的歌曲《頑皮杜鵑圓舞曲》，在學生的伴奏下教師演唱。

2、試課堂剩余時間學唱圓舞曲風格的《頑皮杜鵑圓舞曲》。

六、完美結課：小結。

第四篇：人音版小學音樂《頑皮的杜鵑》教學反思

這是三年級音樂教材中第二課第一課時的教學內容，本人在教學時以讓學生感受音樂情緒及通過模仿杜鵑叫聲來引入歌曲學習，通過模仿“咕咕”、學習5﹑3兩個音，學生很快就能將樂譜中的5﹑3唱準并且認識了頓音記號。按節奏讀歌詞，這既是節奏的練習又讓學生感知了歌曲情緒，學生學起來比較上口易于接受它，同時也培養了他們的節奏感。在學生基本上學會歌曲后，我又讓學生創編歌詞，把喜歡的小動物編到歌里唱一唱。學生熱情高漲，一起討論、決定所創編的歌詞。教師然后根據這種動物的特點，進行集體自由創編歌詞。在這一環節中，學生編了各種各樣的動物，比如小貓、小狗、青蛙??不僅提高了學生的學習興趣，鍛煉了學生與他人交往、合作的意識，也培養了學生的想像力、創造力和表現力。本課教學，我摒棄“花架子”的教學觀念，利用國家專用的“遠程教育資源”，以真實、樸實、踏實為課堂風格，切實遵循學生學習的心理認知規律，做到了讓學生學有所長，學有所獲，學有所樂。

第五篇：《頑皮的杜鵑》教學設計（模版）

教學目標

一、建立“我的小音庫”，認識和唱準“5”和“3”兩個唱。

二、能用優美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，并對歌曲進行表現。

三、結合歌曲對學生進行愛護鳥類的環保教育。教材分析

這是一首深受世界兒童喜愛的奧地利民歌，歌曲的旋律活潑流暢，歌詞的內容極富有童趣，表現了小朋友熱愛小動物，樂于和小動物交朋友的迫切心情。歌中非常自然巧妙地動用“sol—

5、mi—3”兩音用為小杜鵑“咕咕”叫聲的音高，既吻合大自然中杜鵑鳥的真實叫聲，又和本課要求掌握的音樂技能同步，充分體現了音樂和大自然這一主題。通過這首歌曲的學習，進一步認知“

5、3”兩個音，同時結合歌曲對學生進行愛護鳥類的環保教育。教學重點：目標二 教學難點：目標一 教學過程

一、發聲練習– 3 | 53 | 2--| 3 1-| 3 1-|（師）鳥 兒 叫（生）嘰 嘰 喳喳。

二、建立“我的小音庫”（認知唱名“sol—５、mi—３—”，感知音名“Ｇ、Ｅ”）

1.認識G和E。鋁板琴上分別貼上“Ｇ”、“Ｅ”的標簽紙，讓學生看一看，摸一摸，告訴學生G唱sol,E唱mi。

2．教師敲鋁板琴，學生聽辯后打手號唱出來。

3．教師敲鋁板琴，學生聽到sol音站起來，聽到mi音就坐下，幫助學生建立音高觀念。

4．教師敲出簡單的樂句，學生打手號模唱。

5．認識唱名“５、３”：教師邊唱邊出示寫有唱名“５、３”的卡片，讓學生感知“５”發“sol”音，“3”發“mi”音，幫助學生建立唱名和簡譜之間的關聯感。之后分成兩大組進行比賽，看哪個組唱得準，要求學生必須“唱”音，不可“說”或“喊”音，唱準后兩個音同時唱，讓學生初步感受和聲的美妙效果。

6．請學過鋼琴的同學找到并彈出5和3。

7．綜合“5”和“3”兩個音的唱名和音名知識并板書。

三、學唱歌曲《頑皮的小杜鵑》

1.議：可請學生先談談自己所認識的大自然的鳥類，導入歌曲。

2.聽：聽歌曲范唱，要求學生能聽辨出歌中小杜鵑的“咕咕”聲是由這兩音組成的，并能借助手號唱準“咕咕”。

3.唱：用聽唱法學習歌曲。先簡介歌曲(奧地利民歌，那里有著名的音樂之都-----維也納),然后聽錄音，第一遍聆聽時，聽到“咕咕”舉手，第二遍聆聽時，聽到“咕咕”拍手，第三遍聆聽時，聽到“咕咕“跟著唱；然后可以師生接唱：教師唱歌曲，學生唱杜鵑的叫聲，只唱”咕咕“部分，用此方法還可以男女生接唱、全班和個人接唱等，最后過渡到跟伴奏音樂或鋼琴唱全曲，提醒學生有表情、聲音動聽（可讓學生先討論歌曲表達了怎樣的情緒）。4.動：學會歌曲后，可由學生自行設計表演動作，“咕咕“處可設計表現小杜鵑飛翔或叫喚等特征的律動，請設計較好的同學展示。

四、環保教育：愛護鳥類

五、拓展訓練：用“５、３”作曲（機動）教師在黑板寫一條節奏，讓學生在節奏譜下寫出自己作的小曲，全班唱一唱，看誰作的曲子最好聽。可請會彈鋼琴的同學試著彈一彈。

× × ︱ ×× ×︱ ×× ×× ︱ × ×|

六、小結