第一篇：動物過冬教案

《動物過冬》 大班科學

設計思路：

《動物過冬》這一主題活動，從目標來看，他的主要目標是科學領域，其次是語言領域，作為以科學領域為主的教學活動，我們的主要目的就是偏重于發展幼兒的探究能力。《綱要》中指出發展幼兒的探索關鍵是創設一個能使幼兒感興趣、積極去發現的情境。

本節活動我緊緊圍繞這點，積極為幼兒創設自由、寬松的環境，支持、鼓勵吸引幼兒與其環境進行交流。整個活動以“神秘的來賓”為主線，引導幼兒大膽設想、猜測，講述畫面內容，并鼓勵他們大膽表達自己的想法，從而發展他們的觀察能力。

另外，在本次活動的結束部分，“寓教于樂”我以幼兒耳熟能詳的音樂游戲《拔蘿卜》的形式再次展現了人類、動物與大自然三者之間和諧相處的美好畫面。活動目標：

1、引導幼兒觀察畫面，探索發現動物過冬的方式。

2、大膽猜想，清楚、完整地表達動物過冬方式的理由。

3、激發幼兒積極主動參與活動，體驗成功的喜悅。

4、教育幼兒不怕冷堅持入園參加晨間活動。活動重、難點：

了解動物與過冬方式的理由。活動準備：

1、《動物過冬》掛圖、故事《小動物怎樣過冬》錄音。

2、音樂游戲《拔蘿卜》音樂伴奏、自制大蘿卜一個。

3、簡單了解動物過冬的前期經驗。

4、教師自制小動物的圖片和頭飾若干。活動過程：

一、導入部分

1、游戲導入

（1）師：時間過得真快啊，冬天悄悄的來了，我的手和腳感覺好冷呀，你們覺得呢？讓我們一起活動活動暖暖身子吧！

（2）師：請小朋友們伸出小手，跟我一起來。（師幼一起念兒歌《小手小手拍拍拍》，邊做表情邊做動作）

2、遷移幼兒生活經驗，說說人們是怎樣過冬的 師：嗯，我的身子感覺暖和多了，你們有什么其他的方法度過這個寒冷的冬天嗎？（讓幼兒討論，自由說）

二、欣賞認知

（一）交流過冬方式

1、讓幼兒討論，自由說動物如何過冬的？

（1）師：小朋友的辦法真多。今天老師請了幾位“神秘的來賓”，大家一起來認識下它們吧。（教師一一出示事先準備好的幾幅動物圖片，模擬動物的聲音打招呼）

松鼠輕聲地說：“大家好，你們知道我是誰嗎？你們覺得我可愛嗎？”（隨意走到一個小朋友面前，然后請他回答）

刺猬困倦地、慢吞吞地問：“大家好，你們知道我是誰嗎？”（隨意走到一個小朋友面前，然后請他回答）

狐貍羞答答地說：“大家好，你們知道我是誰嗎？你們覺得我身上穿著的皮襖美嗎？”（隨意走到一個小朋友面前，然后請他回答）

燕子驕傲地說：“大家好，你們知道我是誰嗎？看，我尾巴像什么？”（隨意走到一個小朋友面前，然后請他回答）

（2）師：它們可是從很遠的地方趕來一定挺辛苦的，先請它們休息下。你們知道這些小動物們是怎么過冬的嗎？咱們不著急，先聽個小故事。

（二）傾聽故事

1、師播放錄音《小動物們怎么過冬》。（邊聽邊一一展示大圖）

師：故事聽完了。你們覺得出現了幾種動物？（按出現的順序，并分別說說它們是怎么過冬的。）

2、讓幼兒自由討論，自由說。（舉例說明）

（1）蝙蝠要冬眠，用爪子倒掛在樹洞，美美地睡覺。（春天、秋天兩季吃了許多蟲子足夠支撐整個冬天）

（2）松鼠在松樹上玩耍。（秋天儲存了足夠多的食物過冬）

（3）梅花鹿和小灰兔在雪地活動不怕冷。（它們增厚皮毛御寒）

3、師：小動物們冬天真特別，有的冬眠、有的儲存食物、有的穿上厚厚的皮襖。故事里出現了誰，是我們今天的有請到的來賓。（請幼兒指出是誰，并說出它是怎么過冬的。）還有的沒有找到答案，不著急，老師給大家變革魔術。（拿出事先準備好的，被不同顏色不同大小的卡紙遮蓋住的大掛圖）

（三）觀察掛圖

1、猜一猜，說一說。教師出示掛圖，（用各種顏色的卡紙遮蓋住畫面，請幼兒選擇自己喜歡的顏色，并能答對對應卡紙的顏色）（1師：藍色卡紙后面發現了什么？（山羊、小貓、小狗在雪地里堆雪人）（它們增厚皮毛御寒）

（2）師：紅色卡紙后面發現了什么？（幼：有大樹、房子、小燕子）你們認為，小燕子想飛到哪里去呢？（飛到溫暖的南方）

（3）師：綠色卡紙后面發現了什么？（幼：有松鼠、小螞蟻）（它們在洞里儲存了好的的食物）

（4）黃色卡紙后面發現了什么？（小蛇、小熊在洞里冬眠）

2、教師小結：（1）師：小朋友探索了掛圖，也聽了故事，我們知道動物們過冬的方式各有不同，大致分四類。（有的冬眠、有的儲存食物、有的增厚皮毛、有的飛到溫暖的南方）

（2）現在我們再來說說另外幾位來賓的過冬方式吧。（刺猬冬眠、狐貍增厚皮毛、燕子遷徙）

三、音樂游戲《拔蘿卜》

1、讓幼兒感受游戲帶來的溫暖和快樂。（幼兒戴上凳子下事先放好的動物頭飾，并把凳子靠邊放）

2、隨音樂開始。師：咦！？那位小朋友在干嘛呢？ 幼：好像是在拔蘿卜呢。師：讓我們一起去幫住他吧。

3、準備活動。師：我們先活動活動，待會兒才有勁。（引導幼兒做動作：甩甩頭、伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳）

4、由于蘿卜過大過重、依次把隊伍增大、增強。

5、情感體驗。幼：謝謝你們幫我拔蘿卜，我請你們去我家做客吧？ “動物們”一起揮動著小手說：“不用了！”

青蛙說：“謝謝你，不用了，我還要繼續冬眠呢！”

燕子說：“謝謝你，不用了，我還要飛到溫暖的南方去，這兒太冷！” 小螞蟻說：“謝謝你，不用了，我家里儲存了許多食物！”

小兔說：“謝謝你，不用了，我得回家了，要不然媽媽會擔心我的！”

幼：“那好吧，來年春天我們再見！”

6、教師總結：大自然中還有許許多多的動物等著我們去探索，不知道它們還有沒有更有趣的過冬方式呢？小朋友們回去后可以和你們的家人一起探尋，下次活動我們再一起分享。活動延伸：

1、請幼兒回家與家長共同搜集其他動物的過冬方式，看看是否還有更特別的下次活動和大家一起分享。

2、評選“動物過冬之最”。活動反思：

冬天是令人難忘的，更是值得去體驗的。我們通過帶領孩子們觀察、體驗、探索和嘗試，一方面讓他們了解冬天的特征，人們在冬天的生活以及動植物在冬天的變化；另一方面，幫助他們養成良好的衛生習慣和生活習慣（能天天堅持體育鍛煉，天天早睡早起），學會一些自我保護的方法等。回顧本次活動的整體設我認為具有以下特點： <1> 活動內容生活化。

《綱要》中提到:孩子們的探索應從身邊的事物開始，引導孩子關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益于保護幼兒的好奇心，激發他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發現。而本次活動的內容、材料都來源生活，最后的情景表演遵從于生活。<2> 活動環境寬松化。

在生活中，注重讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽發表不同意見，并對孩子的發現和創造性的設想以及疑問等都及時給予鼓勵性評價，為他們創造了一個安全的、寬松的氛圍。<3> 活動準備科學化、豐富化。

為實現活動區能引起幼兒的探索動機和興趣，方便幼兒自由選擇，合理利用空間場地，我選用的材料種類不多，但同類數量較豐富。為能避免幼兒爭搶給他們留下廣闊的思考空間，特別設計了不同動物的頭飾，讓幼兒自行探索發現其中不同的特點。

此次活動，開始和結尾都是以游戲的方式進行，真正的體現了“寓教于樂”。幼兒充滿樂趣地、勇敢地面對環境，自覺地、主動地認識周圍的變化，孩子們的認知在生活化的情景中得到發展，積極的情感態度也隨之形成。

第二篇：動物怎么過冬教案

題目：動物怎么過冬

年齡段：大班

領域：科學

設計：11學前3班 朱川川

設計意圖：

幼兒園《綱要》規定科學領域的目標是對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用適當的方式表達交流探索的過程和結果，愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。《動物怎么過冬》是大班科學領域“了解冬天”主題活動中的一個小主題。之所以設計這個教學活動還是源自于幼兒的日常生活，冬天幼兒園里的小朋友都穿上了厚厚的棉衣，但是小動物們是怎么過冬的呢？有很多小朋友就會跑過來問我，“老師小兔寶寶怎么過冬呀，那小烏龜又是怎么過冬的啊，那么冷的天氣他們可怎么辦呀？”美國教育學家杜威說過“教育即生活”，強調教育不能脫離生活，看到孩子們好奇和疑惑的表情，我決定要設計這個集體教學活動，讓幼兒知道動物是怎么過冬的。另外大班的幼兒正處于對外界事物和現象有強烈求知欲和好奇心的敏感期，因此我適時的設計了這個科學教育活動。

活動目標：

1、知道不同動物不同的過冬方式。

2、能夠大膽主動的表達自己對動物不同過冬方式的想法和感受。

3、萌發幼兒熱愛動物的情感，嘗試主動發現和探索身邊的各種現象。

重點難點：

重點：幼兒能夠主動的說出動物過冬的方式。難點：幼兒能夠在老師的講解下明確知道和理解各種動物的不同過冬方式。

活動準備：

物質準備：小黑板；分類動物的圖片；冬眠、備糧、南飛和換皮毛的字樣；泡沫板；小紅旗若干；紅色和綠色的隊標（活動開始前分好組發給幼兒貼好）；動物貼紙若干；ppt課件。

經驗準備：幼兒要對小動物有初步的認知經驗。

活動過程：

一）活動導入：

師：小朋友們今天外面天氣冷不冷呀？幼：（非常非常冷的，老師。）師：是的，冬天外面天氣真的是很冷，老師感覺很冷就穿了厚厚的羽絨服，那我們小朋友們穿了什么呀，戴了什么呀？幼：（我們穿了棉衣和棉褲。我們戴了帽子、手套和圍巾。）師：我們小朋友在寒冷的大冬天可以穿好多好多的衣服褲子，戴各種各樣的圍巾手套和帽子來保暖，那小朋友們你們有沒有想過，可愛的小動物們冬天可怎么過冬呀，天氣這么的冷？那我們今天就一起來看看可愛的小動物們是怎么過寒冷的冬天的？好不好呀？ 二）游戲環節：

那可愛的小朋友們我們先一起來玩個游戲，現在我們小朋友已經分好組啦，現在我們有紅隊小朋友和綠隊小朋友，待會兒老師會拿出一張又一張小動物的圖片，小朋友舉手回答老師拿出的小動物是怎么過冬的，（老師把動物圖片貼在小黑板相應的分類下面）答對的那一組小朋友老師就在他們的領地里插一面小紅旗，我們來看一看那組小朋友答對的多好不好呀？（教師依次出示圖片讓幼兒回答。）最后勝利的小組老師給每個小朋友獎勵

一個小動物貼紙。

（出示的圖片和分類）

冬眠：蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬、熊； 備糧：螞蟻、田鼠、松鼠；

南飛：燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴；

換皮毛：貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝。三）教師講解，分析游戲中答錯的題目：

1、青蛙、蛇、烏龜它們在冬天來臨之前就吃了大量的食物，所以整個冬天他們都不用再吃東西了，可以好好的睡一個冬天啦，這是動物過冬的第一種方式叫做冬眠，除此之外還有蝙蝠、刺猬、熊等動物也是冬眠過冬。

2、在冬天，螞蟻、松鼠、蜜蜂的食物很少，所以他們就想辦法提前把整個冬天的糧食都準備好儲存在自己的洞里，這就是動物過冬的第二種方式叫貯存食物。

3、冬天的時候燕子、大雁就會遷徙到比較溫暖濕潤的南方去過冬。像杜鵑、黃鸝、丹頂鶴等等，這就是小動物過冬的第三種方式叫遷徙過冬。

4、在秋天的時候獅子、狐貍、兔子、狗等小動物就開始長又密又長的新毛，穿上自己新的皮襖準備過冬了！這就是動物過冬的第四種方式叫做加厚身上的皮毛。活動拓展：師：“我們最后再一起來看一看小動物過冬的方式吧！”播放ppt課件，（ppt課件把幼兒游戲中的各種動物過冬方式展示出來。）加深幼兒學習記憶。活動延伸：

1、在操作區中投放操作卡和動物圖片。

2、在科學區中投放動物過冬的圖書。

（ppt課件內容為展示動物過冬的方式，有形象的圖片，同時配以文字。）

第三篇：動物過冬語文教案下載

教學目標 ：

1.學會本課10個生字。

2.能正確讀寫要求學會的詞語，會用“一邊……一邊……”寫句子。3.能分角色朗讀課文。

4.通過學習課文，了解一些的情況，激發學生進一步學習自然科學知識的興趣。教學重點：課文第二、三自然段。

教學難點 ：比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。教學過程 ：

第一課時

一、揭示課題，激發興趣

1.誰知道“過冬”是什么意思？教案示例

2.出示圖片或幻燈片、標本。問：你們認識這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？

3.教師講述：今天學習的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的，學了課文就知道了。請大家翻開課文。板書 30.同學們齊讀課題。

二、利用拼音和字典，初讀感知，自學課文

1.練習朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準，多讀幾遍，讀準記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。

2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內和同學們交流。（這步活動應留給學生充裕的時間，讓其動腦、動手、動口，不流于形式。教師巡視，有重點地指導。）3.指名學生朗讀全文。思考：本文是寫這些動物在過冬，還是準備過冬？分幾個自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當指導。）4.指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？）

5.用一句話說說，課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準備過冬的事。）板書：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻

三、分段讀、想、批劃，再自學 1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃： ①表明天氣變化的詞句。（或是季節變化）

②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準備過冬的詞句。③表明青蛙在哪兒準備過冬的詞句。④表明螞蟻在哪兒準備過冬的詞句。2.把找出的詞句讀幾遍。

四、分段學習課文 1.學習第一段。①指名朗讀本段。

②理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，它發現樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。）③誰能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時，樹林里的變化）

④指導讀本段。（注意引導學生從“有點兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會語氣）2.學習第二段。①指名朗讀本段。

②理解：這一段告訴了我們哪些動物準備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。）③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？”）結合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當地，現在生活的地方）。④指導讀本段。（聯系插圖，邊看邊體會，注意小螞蟻仔細訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。）3.學生自學第三段，教師引導歸納整理。①出示小黑板，交代學習方法與要求。a自由輕聲朗讀課文。

b看看這段寫誰準備過冬，用一個詞說一說。②學生自學。③討論。

你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？

從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個冬天，睡在洞里，不吃不動）哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？

④回讀本段。（注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。）4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準備過冬。①自學思考：小螞蟻準備怎樣過冬？

②聯系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準備過冬的糧食。）

五、回讀全文，總結課文內容 1.自由朗讀全文。

2.說說課文中6種小動物，共有幾種過冬的方法。

3.教師總結。本文告訴我們，冬天到了，各種動物都用不同的方法準備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當地把窩墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準備蟲子當糧食，好在洞中生活。

六、完成練習

1.分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣）2.說說還知道哪些動物是怎樣過冬的。教師也可簡略介紹幾種的知識。3.介紹有關課外讀物，要求課外閱讀，以擴大視野，豐富知識。板書

第二課時

一、復習導入

： 認讀詞句：

詞：周圍 樹梢 暖暖和和 告別 冬眠 舒服 刨土

句：我要冬眠了。整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天再出來。

二、學習生字：

（一）讀準字音：

1.教師出示下面生字：周 靜 忽 喊 燕 睡 眠 舒 糧 食 2.學生自讀、同桌互讀。3.指名讀，大家糾正讀音。

注意：“周、靜、眠、食”幾個字是翹舌音，“食”的本音是二聲，在“糧食”一詞中讀輕聲。

（二）記住字形。

1.學生用自己的方法自學生字。2.小組討論，交流識字方法。3.自學匯報，教師重點指導： 喊：右邊是“咸”，不是“成”。

舒：左邊是“舍”，右邊是“予”不是“矛”，不要多寫一撇。“周、靜、眠、糧、食”幾個字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法識記。

（三）指導書寫。

睡：右邊的“垂”筆順是：。注意最后一筆是短橫。糧：第六畫是“點”，不要寫成“捺”。

食：上半部的“人”要蓋住下面的“良”。最后一筆是“點”，不是“捺”。著重指導“燕”：“廿字頭，黑字尾，北字中間夾個口”。

三、完成課后練習。板書：

探究活動

發動學生收集有關動物生活的資料，舉辦一個“可愛的動物”報告會，進行互相交流，擴大知識面，培養學生熱愛動物、保護動物的思想感情。

第四篇：《動物過冬》教案1

《動物過冬》教學設計1 教學目標：

1.學會本課10個生字。

2.能正確讀寫要求學會的詞語，會用“一邊……一邊……”寫句子。3.能分角色朗讀課文。

4.通過學習課文，了解一些動物過冬的情況，激發學生進一步學習自然科學知識的興趣。教學重點：

學習課文第二、三自然段。教學難點：

比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。教學過程：

第一課時

一、揭示課題，激發興趣

1.誰知道“過冬”是什么意思？2.出示圖片或幻燈片、標本。問：你們認識這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？3.教師講述：今天學習的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的，學了課文就知道了。請大家翻開課文。板書：動物過冬。同學們齊讀課題。

二、利用拼音和字典，初讀感知，自學課文

1.練習朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準，多讀幾遍，讀準記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。

2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內和同學們交流。（這步活動應留給學生充裕的時間，讓其動腦、動手、動口，不流于形式。教師巡視，有重點地指導。）

3.指名學生朗讀全文。思考：本文是寫這些動物在過冬，還是準備過冬？分幾個自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當指導。）4.指名分自然段朗讀課文。

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看看課文中有幾幅圖，哪幾種動物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？ 5.用一句話說說，課文寫了什么事。

課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準備過冬的事。板書：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻

三、分段讀、想、批劃，再自學 1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃： ①表明天氣變化的詞句。（或是季節變化）

②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準備過冬的詞句。③表明青蛙在哪兒準備過冬的詞句。④表明螞蟻在哪兒準備過冬的詞句。2.把找出的詞句讀幾遍。

四、分段學習課文1.學習第一段。①指名朗讀本段。

②理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，它發現樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。）

③誰能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時，樹林里的變化）④指導讀本段。（注意引導學生從“有點兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會語氣）2.學習第二段。①指名朗讀本段。

②理解：這一段告訴了我們哪些動物準備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。）

③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？”）

結合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當地，現在生活的地方）。

④指導讀本段。（聯系插圖，邊看邊體會，注意小螞蟻仔細訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。）

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3.學生自學第三段，教師引導歸納整理。①出示小黑板，交代學習方法與要求。a.自由輕聲朗讀課文。

b.看看這段寫誰準備過冬，用一個詞說一說。②學生自學。③討論。

你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？

從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個冬天，睡在洞里，不吃不動）哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？

④回讀本段。（注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。）4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準備過冬。①自學思考：小螞蟻準備怎樣過冬？

②聯系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準備過冬的糧食。）

五、回讀全文，總結課文內容 1.自由朗讀全文。

2.說說課文中6種小動物，共有幾種過冬的方法。

3.教師總結。本文告訴我們，冬天到了，各種動物都用不同的方法準備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當地把窩墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準備蟲子當糧食，好在洞中生活。

六、完成練習

1.分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣）2.說說還知道哪些動物是怎樣過冬的。教師也可簡略介紹幾種動物過冬的知識。3.介紹有關課外讀物，要求課外閱讀，以擴大視野，豐富知識。

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第五篇：幼兒園大班教案：動物怎樣過冬

動物怎樣過冬

主題名稱：冬天的故事

次主題名稱：冬趣

活動名稱：動物怎樣過冬

主要教學領域：科學領域

教學內容及學情分析：

冬天到了，人們有哪些變化，小朋友都能觀察到，可小動物有哪些變化呢？小朋友們很難表面看到，小朋友字自然角觀察小烏龜時發現了問題。于是為了增加孩子們的知識面，我選擇了貼近幼兒生活，從幼兒的興趣入手。為了豐富幼兒對各種動物過冬的知識，活動前先讓幼兒回家和家長一起收集資料，讓幼兒在獲得經驗的基礎上，利用直觀、生動形象的圖片以故事的形式以及啟發性提問，通過游戲等情景讓幼兒主動探究，從而形象直觀地了解和喜歡探索動物過冬的方式。

活動目標：

1、能清楚地講述幾種小動物過冬的方式，懂得關心愛護小動物。

2、掌握動物常見的過冬的方式。

重難點分析：

活動準備：

1、教師制作“動物過冬”的課件、各種小動物的圖片。

2、請家長協助幼兒搜集有關小動物過冬的資料。

活動過程：

1、幼兒根據自己搜集到的資料向同伴介紹小動物的過冬方式。

采用自由談話的形式，幼兒可以利用搜集的圖片、圖書、磁帶等資料向大家來展示，活動過程中盡量讓孩子多說。

2、欣賞故事，了解故事內容。

（1）教師生動地講述《動物過冬》的故事。

（2）聽完故事，請小朋友們說一說故事中的幾種小動物是怎樣度過寒冷的冬天的。提問：青蛙怎樣過冬？還有誰也采用這種冬眠的方法過冬？小燕子怎樣過冬？兔子呢？松鼠呢？螳螂呢？蚊子蒼蠅呢？還有哪些動物的過冬方式和它們一樣？

3、了解多種動物的過冬方式，萌發關愛動物的美好情感。

教師演示不同動物過冬方式的課件：

（1）冬眠：蛇、青蛙、烏龜等。

（2）遷移住的地方：大雁、燕子等。

（3）加厚自己身上的皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐貍、麻雀、烏鴉等。

(4）儲存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等。

（5）讓卵過冬：螳螂、蝗蟲等。

（6）躲在安全的地方過冬：蚊子和蒼蠅等。

4、講述自己喜歡的動物過冬的方式。

幼兒兩人一組分別選擇自己喜歡的小動物圖片，互相說一說它是怎樣過冬的。教師巡回聆聽幼兒的講述，并適當給與鼓勵。

5、開闊視野，豐富幼兒有關動物過冬的趣聞。

教師講述，拓展幼兒的知識面，如：海豹冰上鉆孔、蛇凍成冰棍、兔子撞肚皮等。

活動延伸：

鼓勵幼兒將自己喜歡的1-2種動物過冬的方式畫下來，教師將全班幼兒的作品幫助制作成連環畫，放在區域角中供幼兒欣賞講述，繼續豐富有關知識經驗。

活動反思：

通過上《動物怎樣過冬》這一科學活動,讓我深深感到科學活動真是一個結合孩子的實踐活動，能夠使孩子學得快樂，增長知識培養興趣的科目。本次活動也存在了很多不足，教師對動物過冬的知識面不夠豐富，本活動如果采取課件的形式展示給幼兒，讓幼兒通過動畫來接受知識，獲得知識，幼兒會掌握得更扎實、更好。