第一篇：大班數(shù)學教案“認識大于號、小于號、

幼兒園大班數(shù)學活動：認識“大于號”和“小于號”

設計思路根據(jù)大班幼兒的特點，我在幼兒已經(jīng)認識“+”、“一”和“=”的基礎上，引導幼兒認識“>”和“<”。根據(jù)“>”和“<”比較形象的特點和幼兒一起探討，一起編兒歌，通過兒歌、表演和身體感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向，這樣既能加深幼兒對內(nèi)容的記憶，也能培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

活動目標

1、認識“>”、“<”，初步理解不等式的含義。

2、根據(jù)“>”、“<”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。

活動準備1、7只蜜蜂，5只蝴蝶，兩盤水果的圖片２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數(shù)字卡片7、5、4、6、3、2以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、數(shù)字頭飾兩套活動過程

一、導入課題：認識“＞”和“＜”

1、問：小朋友，誰到我們幼兒園來做客了？蜜蜂蝴蝶飛呀飛，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數(shù)量，貼上相應的數(shù)字卡。

問：蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數(shù)字大？哪個數(shù)字小師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學過“＝”號，能放“＝”號嗎？啟發(fā)引導幼兒，引導幼兒認識“＞”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑，大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。

2、出示兩盤水果，讓幼兒說出其數(shù)量，教師貼上相應的數(shù)字卡(3和2)，啟發(fā)、引導幼兒說出“3大于2”。

3、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說出“4小于6。”

二、啟發(fā)幼兒找出“>”和“<”的內(nèi)在規(guī)律。

“>”和“<”都有一個開口，長的也差不多，我們怎樣記住它們呢?你們有什么辦法呢?小朋友們可以看一下，無論是“>”還是“<”，它們開口的方向都對著哪一個數(shù)，尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)?

三、學習兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑；小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。

四、表演游戲：學做“>”和“<”。

請兩名幼兒做數(shù)字花，胸前掛上數(shù)字，一名幼兒站在兩個數(shù)字中間，用身體姿勢表演“>”、“<”，教師在黑板上做記錄，并請幼兒讀出來。

五、擺一擺、讀一讀。

每個幼兒一份操作材料，隨意取兩個數(shù)字供幼兒自由擺放并讀出來。

六、結(jié)束活動.帶領(lǐng)幼兒到操場上尋找各種物體進行比較

第二篇：數(shù)學教案：認識大于號和小于號

活動目標：

1．通過課件認識“>”“<”，理解符號含義。

2．操作課件，學習用“>”“<”表示兩個數(shù)量的關(guān)系。

3．積極參與活動，感受電教活動樂趣。

活動準備：

課件、圖片等活動過程：

（一）談話導入，感知河馬嘴巴的形象。

導入：小朋友，你們見過河馬嗎？它是什么樣的？

教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。

（二）結(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。

1．河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么？（出示課件）一個盤子里有 *個？一個盤子里有*個？小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個？

教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么？（出示課件）……小結(jié)：（小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開）教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經(jīng)學過的=號）2．小動物送果實，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。

教師：“咚咚咚”誰來啦？（小馬）小馬給小河馬送來了吃的？猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢？（幼兒操作電腦）同樣的方法引出小貓、小雞。

教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

（三）根據(jù)河馬嘴巴，認識理解“>”“<”符號。

1．觀察河馬不同張嘴的方向，認識理解“>”“<”符號。

教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的？

（大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。）教師：我們一起再來讀一讀。

2．幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。

教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應該用哪個符號。（出示課件，選擇正確的符號）

（四）農(nóng)場摘果子比賽，集體練習符號的運用。

1．幼兒分組進行摘果子比賽。

教師：農(nóng)場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎？我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多？（幼兒操作）2．集體統(tǒng)計比賽結(jié)果，練習用數(shù)字記錄，使用“>”“<”符號。

教師：用數(shù)字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎？

活動延伸：

在區(qū)角活動中繼續(xù)練習“>”“<”符號的運用操作。

第三篇：幼兒園大班數(shù)學教案《認識大于號和小于號》及教學反思

大班數(shù)學教案《認識大于號和小于號》含反思適用于大班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒根據(jù)“>”、“<” 特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向，通過比比玩玩，認識“>”、“<”，初步理解不等式的含義，了解“>”、“<”表示的意義，學習用這些符號表示10以內(nèi)數(shù)的大小，快來看看幼兒園大班數(shù)學《認識大于號和小于號》含反思教案吧。

活動目標：

1.通過比比玩玩，認識“>”、“<”，初步理解不等式的含義。

2.根據(jù)“>”、“<” 特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向。

3.了解“>”、“<”表示的意義，學習用這些符號表示10以內(nèi)數(shù)的大小。

4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動過程：

1.問：小朋友們今天我們幼兒園來了幾位客人要和你們一起做游戲，你們想不想先來認識認識它們?(想)我們一起來看看都有誰吧!播放課件，瞧瞧，是誰來了?(小鳥，蝴蝶，蜜蜂)幼兒說出數(shù)量問：小鳥和蝴蝶誰多誰少?一樣多看一看，蜜蜂和小鳥比，誰多誰少?那么4和3比，哪個數(shù)字大?哪個數(shù)字小?

師：我們可以在這個數(shù)字之間放一個符號，讓我們一看就知道那邊數(shù)字大那邊數(shù)字小，引出大于號，重點引導大于號的開口方向，大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號的含義，說4大于3.練習大于號，并試著用身體模仿大于號

2.問：蝴蝶和蜜蜂比誰多誰少?那么3和4比誰小?引出小于號，重點引導小于號的開口方向，記住兒歌：開口向右，屁股撅給小數(shù)瞧……

3.比比看看誰最棒4.一起模仿大于號小于號

教學反思：

認識“大于”、“小于”,本次活動的主要目標是:認識并理解“>”“<”,學習用“>”“<”表示兩個的數(shù)量關(guān)系;能用語言表述操作結(jié)果。本次數(shù)學活動適合大班上學期進行,引導幼兒集體認識大于、小于、符號,接著是出示圖卡進行集體練習,此環(huán)節(jié)進行時間較長;第一個環(huán)節(jié)是認識大于號和小于號,并出示卡片加以練習。第二個環(huán)節(jié)是幼兒分組活動,教師出示“看圖片填數(shù)字”的游戲卡,請幼兒完成,集體檢查。第三個環(huán)節(jié)是抽卡片做圖形的游戲。請2個幼兒上來抽取卡片各一張。然后在請個幼兒根據(jù)兩邊的數(shù)字做出相應的符號,用身體來演示。這節(jié)數(shù)學活動目標基本上達成了。

通過這個活動我覺得:我們教育活動的前提是孩子們的理解,只有這樣才能夠真正的掌握,幼兒的思維是直觀的,很多東西如果單純是老師在講,他們很難理解,或許在他們的心里他們在圖中講的就是最重要的,是他們認為最完美的,而作為教師的我們要通過事實讓孩子看到自己的不足,自己知道該如何修正自己的不足,只有這樣才會給他們深刻的印象,同時也讓他們在以后的活動中引起足夠的重視。

本文擴展閱讀：認識是人腦反映客觀事物的特性與聯(lián)系、并揭露事物對人的意義與作用的思維活動。

第四篇：認識大于號、小于號、等于號

認識“＝”、“＞”、“＜”

東臺市實驗小學 魯曉露

教學內(nèi)容：一年級上冊第18～19頁例題及“想想做做”。

教學目標：

1.使學生在有趣的情境中，知道數(shù)是有大小的，理解符號“＝”、“＞”、“＜”的含義，并能運用這些符號來描述數(shù)的大小。

2.在比較的過程中滲透一一對應的思想，使學生初步知道用一一對應的方法比較數(shù)的大小，初步建立“同樣多”、“多”、“少”等概念。

3.使學生初步養(yǎng)成認真觀察、積極動腦的良好習慣，初步建立比較的意識，體會生活中的數(shù)學。

教學重難點：會用“＝”、“＞”或“＜”表示兩個數(shù)的關(guān)系。

教學準備：動物頭像、吸鐵石、直尺、學具（5個○、3個□）。

教學過程：

一、情境導入

1.談話：小朋友們，森林運動會開始啦，你們想不想去看看？（出示情景圖）提問：瞧，運動員登場了，看一看有哪些隊參加比賽？ 你知道它們每隊各有多少名隊員嗎？學生匯報。2.過渡：小朋友們觀察地真仔細！

二、認識“＝”

1.談話：拔河比賽馬上開始了，如果你是裁判，你會選擇哪兩個隊參加呢？指名說。

2.為什么你們都選擇小兔隊和小猴隊？（學生可能回答：小兔和小猴隊員一樣多）

3.是這樣嗎？誰能想個辦法讓我們一眼能看出小兔和小猴同樣多？讓學生上黑板排一排。

4.學生評價。排的怎么說：1只小兔對著1只猴或一個兔和小猴的頭像之間連線）這樣

樣？為什么好？（引導學生對一個）教師相機板書（在小就能一眼看出誰多，誰少。

5.你能用一句話說一說比較的結(jié)果嗎？指名說，然后同桌互說。說明：1只小兔正好對著1只小猴，誰也沒有多余。我們就說，小兔和小猴的只數(shù)同樣多。（板書：同樣多）。

6.提問：小兔幾只？小猴呢？（板書： 4 4）

（1）說明：小兔和小猴只數(shù)同樣多，我們可以用這個符號表示。（板書：＝）（2）說明：這個新朋友叫等號。（板書：等號）讀作4等于4。（3）讓學生讀一讀4＝4。

（4）現(xiàn)在你知道4＝4表示什么意思了嗎？同桌互相說一說。7.教學等號的寫法。

（1）仔細看一看等號是什么樣子的？（兩橫一樣長，粗細一樣）（2）教寫＝。等號這兩橫是一樣長的，在橫中線上面，畫一條線，碰左右邊線，然后對應地在橫中線的下面，也畫一條同樣的線。會寫了嗎？在書上P18頁上寫一寫。

（3）（展示學生書寫情況）。

（4）過渡：剛才同學通過觀察發(fā)現(xiàn)，小兔隊和小猴隊的隊員同樣多，選擇這兩隊參加拔河比賽公平。為什么不選松鼠隊和小熊隊？

三、認識“＞”和“＜”

1.你能像剛才這樣，用一個對一個的方法，將松鼠和小熊排一排，比一比嗎？用○代替松鼠，□代替小熊，動手擺一擺。找一個同學上黑板貼動物頭像。教師巡視。

2.全班匯報。和他3.提問：你能用一比小熊多、小熊比松鼠4.認識＞。（1）松鼠幾只？熊多，也就是幾比幾多。（引導學生說5比3多）

（2）提問：4和4同樣多，可以寫成4＝4，那么5比3多，用什么符號來表示呢？這就是我們的另一位新朋友（板書：＞），它叫大于號（板書：大于號），讀作：5大于3。

（3）學生齊讀。

（4）提問：仔細看，“＞”是什么樣子的？拿出右手，做一個“＞”。閉上眼睛想想大于號哪邊對大數(shù)？哪邊對小數(shù)？

（5）教學寫“＞”。示范書寫，指導學生在書上第19頁上練習。（6）學生作業(yè)展示。5.認識＞。

（1）提問：小松鼠比小熊多，可以表示成5＞3，那小熊比松鼠少用符號怎么樣表示呢？自己想想一想。打開書P19，自己看看，學一學。

（2）學生自己介紹“＞”。

過渡：你們真聰明，通過自己學習，又認識了一個新朋友，它是？（板書：小于號）

小熊幾只？松鼠比小

擺的一樣嗎？

句話說一說比較的結(jié)果嗎？（松鼠少）這個式子讀作什么？學生齊讀。（3小于5）

（3）小于號怎樣寫呢？（和大于號相反）用左手做出“＜”的樣子。（4）談話：右手書空，邊寫邊想一想，小于號哪邊對大數(shù)，哪邊對小數(shù)。請你在日子格中描一描，寫一寫。

（5）同桌之間互相評價書寫的情況。教師巡視。6.區(qū)分比較“＞”、“＜”。

（1）“＞”和“＜”長的非常像，你能看出他們不同的地方嗎？（他們開口不同，開口朝左是大于號，開口朝右是小于號。）

（2）再仔細觀察，“＞”、“＜”的開口對著都是什么數(shù)？（大數(shù)）（3）記兒歌。我們可以用一句兒歌來區(qū)分大于號、小于號。想學嗎？ 開口朝左大于號，開口朝右小于號，“＞”、“＜”開口對著大數(shù)笑。學生一起說。

三、鞏固強化

1．做“想想做做”第1題

讓學生一個對一個地擺一擺或畫一畫。結(jié)合擺或畫讓學生填一填，再交流校正。

追問：為什么第一小題寫大于號，第二小題寫小于號？ 2．做“想想做做”第2題

說明：數(shù)珠可以表示數(shù)，你能看著計數(shù)器上的數(shù)珠比一比，在下面的○里填上合適的符號嗎？

交流并校正填寫的結(jié)果，讓學生說說填寫理由。3．做“想想做做”第3題

我們能看圖填寫大于、小于和等號了，直接比較兩個數(shù)你能行嗎? 交流練習情況，讓學生讀一讀4道式子，說說什么時候填大于號，什么時候填小于號。

指出：大數(shù)在前填大于號，小數(shù)在前填小于號。

五、總結(jié)揭題

今天我們學習了什么？學生說。

通過觀察比較，我們認識了“＝”、“＞”、“＜”，這就是我們今天學習的新內(nèi)容。（板書：認識＝、＞、＜）

第五篇：幼兒園大班數(shù)學活動 認識大于號小于號

幼兒園大班數(shù)學活動 認識大于號小于號

活動準備

1.圖片4張，從圖一到圖四的圖案分別是8只小兔、6只小鴨、4朵花和9個娃娃;水果2盤;玩具2盒。

2.數(shù)字卡片7張(數(shù)字分別是8、6、5、7、4、3、10);“>”、“<”、“=”卡片若干。

3.數(shù)字花頭飾一套。

4.將教室布置成聰明屋。

5.錄音機、磁帶。

活動過程

1.以《動畫城》的金龜子姐姐請小朋友到聰明屋做客為引子，放《火車開來了》的音樂，導入課題。

2.認識“>”。

(1)出示兩幅圖片(圖

一、圖二)，幼兒說出其數(shù)量，教師貼上相應的數(shù)字卡(8和6)，并引導幼兒對這兩個數(shù)字進行比較，說出8大6小。

(2)教師：我們可以在8和6之間放一個符號，這樣大家一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學過“=”，能放“=”嗎?引導幼兒認識“>”。重點引導幼兒觀察“>”像張著嘴巴對著大數(shù)笑，表示前邊的數(shù)字比后邊的數(shù)大，初步理解“>”的含義，說出“8大于6”。

(3)出示兩盤水果，讓幼兒說出其數(shù)量，教師貼上相應的數(shù)字卡(7和5)，啟發(fā)、引導幼兒說出“7大于5”。

3.認識“<”。

(1)出示兩幅圖片(圖

三、圖四)，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，教師貼上相應的數(shù)字卡(4和9)，引出“<”，重點觀察“<”像是在向左彎腰，撅著屁股給小數(shù)瞧，表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說出“4小于9”。

(2)出示兩組玩具，讓幼兒說出其數(shù)量，貼上相應的數(shù)字卡(3和10)，引導幼兒說出“3小于10”。

(3)啟發(fā)幼兒找出“>”和“<”的內(nèi)在規(guī)律。

“>”和“<”都有一個開口，長的也差不多，我們怎樣記住它們呢?你們有什么辦法呢?小朋友們可以看一下，無論是“>”還是“<”，它們開口的方向都對著哪一個數(shù)，尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)?

(4)學習兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑;小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。

4.表演游戲：學做“>”和“<”。

請兩名幼兒做數(shù)字花，戴上數(shù)字頭飾，一名幼兒站在兩個數(shù)字中間，用身體姿勢表演“>”、“<”，教師在黑板上做記錄，并請幼兒讀出來。

5.小結(jié)

放《火車開來了》的音樂走出教室，活動結(jié)束。

活動反思

今年6月份，oMEP中國委員會湖北幼兒教育支教團來甘肅省甘南州支教，我作為一名縣幼兒園的教師有幸參加了這次活動，專家們的講座和支教團教學活動的展示，令我耳目一新，受益匪淺。尤其是湖北的三位執(zhí)教老師能將《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡

稱《綱要》)中所倡導的教育理念全面而深入地滲透在教學活動中，這點作為少數(shù)民族地區(qū)的西部老師，我感覺做得遠遠不夠，差距很大。執(zhí)教老師的親和力、每一次的師幼互動以及她們甜甜的微笑、豐富的表情、恰當?shù)奶釂枴⑸鷦拥氖謩荩刮疑钌畹馗惺艿綀?zhí)教老師對幼兒、對幼教事業(yè)至真至誠的愛和高度的責任感，使我自嘆弗如，我想，我的收益是無以言表的。