第一篇：我學會了嗎教學設計

我學會了嗎？

教

義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學六年級上冊第36頁內容。

教材簡析：學生對本單元知識技能的掌握情況和解決問題的水平，使學生看到進步和不足，及時查漏補缺，以促進自我完善與發展。教學目標：

1、能比較熟練地計算分數四則計算，提高學生分數計算的能力。

2、使學生進一步掌握一般分數應用題的數量關系，提高解答應用題的能力。

3、通過了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，培養民族自豪感，增強創新意識。教學過程：

一、歷史知識，引發興趣。

1、談話：同學們，你們知道這是什么嗎？

（多媒體課件出示青銅“豆”圖片，引發學生興趣。）

2、介紹：豆是我國古代用來盛食物的青銅器皿，盛行于兩周，它既可以用來盛放干食如煮好的肉類，也可盛放調好的湯汁如羹類。最早的青銅豆見于西周時期，早期的銅豆多是無耳的。（出示1號豆圖片）

春秋時開始有豆盤兩側加耳的銅豆，而在豆盤上加蓋的組合則是戰國時流行起來的。這件豆是春秋晚期，用紅銅鑲嵌，描繪巨獸中箭，各種禽獸飛躍奔走，而獵人處于獸群之中勇武行獵的情景。整個圖象結構基本上改變了商周以來的模式，成為戰國畫像藝術發展的先驅。（出示2號豆圖片）

二、聯系實際，解決問題。

1、談話：你發現了哪些數學信息？（多媒體課件出示第36頁信息窗）（學生回答：在2號豆中，銅的質量是豆的學內容：

12千克，占總質量的。2號豆的質量是1號1033。）

42、出示問題，解決問題：（1）2號豆的質量是多少千克？ 小組議論，弄懂題意后獨立解決。教師巡視了解學生對分數除法應用題的數量關系的掌握情況。

在班內交流時，溝通各自的解法。

（2）談話：根據這些信息你還能提出什么數學問題？

獨立思考后，學生提問題，教師注意選取代表性問題全班解決。并巡視了解學生對本單元的知識技能的掌握情況和解決問題的水平。

二、拓展知識，加深理解。

1、拓展知識：

介紹：青銅的主要成分是銅、錫等金屬。我國的許多青銅器在世界上都是很有名的，下面讓我們來認識幾件：

（1）司母戊鼎：商朝后期制造的，用于王室祭祀，是中國目前已發現的最重的青銅器。長110厘米、寬是長的811、長是高的。1113（2）四羊方尊：一種飲酒用具，是我國現存商代青銅方尊中最大的一件。高約58厘米，重約35千克，是司母戊鼎重量的2、加深理解：

（1）從圖中你能了解到那些數學信息？（2）你能提出什么數學問題？

三、強化練習，鞏固提高。（課件出示）

1、看圖列式計算

1。25

2、根據下面的條件，先說出哪個是單位“1”的量，再說出數量關系式。

（1）三好學生占全班人數的（2）修好了一條路的3。203。71已經運走。42（4）這批布的是花布。

3（3）一堆煤的3、對比練習：（先畫出線段圖，再進行解答）

5，蘋果有多少筐？ 8

5（2）水果店運來蘋果40筐，占運來的水果總數的，運來水果多少筐？

82（3）紅紅看一本140頁的故事書，已經看了全書總頁數的。還有多少頁沒有看？

72（4）紅紅看書，已經看了140頁，占全書總頁數的。還有多少頁沒有看？

7（1）水果店運來40筐水果，其中蘋果占

4、解決實際問題：

（1）小冬家養黑兔20只，相當于白兔只數的（2）一個正方體魚缸棱長

4，小冬家養白兔多少只？ 539米，里面盛有立方米的水，水深多少米？ 432

3（3）六年級有學生111人，相當于五年級學生人數的，五年級和六年級一共有多少

4人？

（4）小剛家買來一袋面粉，吃了18千克，正好是這袋面粉的千克？

四、豐收園里談收獲

回顧本單元的學習，你覺得自己都有哪些收獲？小組同學互相說一說。先進行小組交流，再進行集體交流。

師談話：看來通過本單元的學習，同學們都有了不少的收獲，老師真為你們感到高興，相信你們在今后學習中一定會擁有更多的收獲！

3，這袋面粉還剩多少4

第二篇：13.我學會了嗎？

課題：我學會了嗎？

教學內容：課本第22頁“我學會了嗎？”的內容。教學目標：

1．結合具體情境鞏固計數單位萬、十萬、千萬、億，了解十進制計數法；能正確的讀、寫萬以上數的數，會比較萬以上數的大小；能對大數目進行合理的估計。

2．鞏固把整萬、整億的數改寫成“萬”或“億”為單位的數，體會用“萬”、“億”為單位計數的簡捷性；在解決實際問題的過程中，了解“四舍五入”法，會求一個數的近似數，體會“四舍五入”法在生活中的廣泛應用。

3．經歷運用萬以上的數表示事物的過程，感受大數的意義，發展數感；能自覺與同伴交流，體驗合作成功的樂趣。

教學重點：萬以上數的讀寫。

教學難點：求一個數的近似數。

策略和方法：

練習時，要先讓學生自己通讀這段文字資料，完成練習，并進行自我評價，然后在小組和班內交流。同時，借助這段文字，提出有關的數學問題，使學生進一步了解我們的國家，對學生進行熱愛祖國的教育。

教學準備：學生自己復習本單元所學的知識

教學過程：

一、通讀文字，完成書上的練習。

（1）讀一讀這篇資料，你能把加的數寫出來嗎？

（2）把萬以上的數改寫成以“萬”為單位的數。

（3）1989年和2001年相比，哪年生產的微型電子計算機多？

（4）估一估，上面這篇資料有多少個字？

（練習時，要先讓學生自己通讀這段文字資料，完成練習，并進行自我評價，然后在小組和班內交流。借助這段文字，提出有關的數學問題，使學生進一步了解我們的國家，對學生進行熱愛祖國的教育。）

二、提高練習。

三、綜合練習。

課后反思

復習效果良好。

第三篇：五下第二單元我學會了嗎教學設計

我 學 會 了

教學內容：

青島版小學數學第十冊第28頁。教材簡析：

“我學會了”是對第二單元分數的意義和性質的復習與檢測，通過復習，可以幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通知識之間的聯系，為今后學習分數四則運算和解決有關分數的實際問題奠定基礎。教學目標：

1、進一步理解和掌握分數的意義、性質。

2、學會根據數學知識之間的內在聯系整理有關分數知識，發展邏輯思維能力，提高解決簡單實際問題的能力。

3、激發學生參與熱情，培養主體意識和數學應用意識，創新意識和實踐能力。教學過程：

一、提供素材、激發興趣。

出示：1/3 5/4

7/7 9/7 6/9 6/7?? 師談話：看到這些分數你想到了哪些知識？

學生回答，引導學生說出：分數的意義、分類、性質、分數與除法之間的關系等）師談話：還有不同的想法嗎？ ??

（根據學生的回答，教師有選擇地板書。）

【設計意圖】：簡單的材料，開放的提問，放手讓學生發揮各自已掌握的知識解決問題。從中教師可以把握學生的起點，有的放矢。學生的思維是參差不齊的，開放的，想到什么就是什么，能解決什么就解決什么，教師必須敏感的捕捉信息，進行必要的修整。學生不受教師思維的限制，思維的浪花被激起，每一位學生都獲得情感的滿足。

二、梳理知識，形成網絡。

1、質疑 師談話：剛才，同學們想到了這么多有關分數的知識，如果把這些知識這樣放在一起，有什么感覺？怎么辦？

【設計意圖】：激發起學生整理的需要，從中感受到整理知識的重要性，幫助學生構建完整的知識網絡。

2、整理

師談話：要想使這些知識有條理，找到它們之間的聯系，就需要對這些知識進行整理。同學們想怎樣整理？（指名說一說整理的思路。）

3、小組合作

師談話：下面請四人小組合作，根據知識要點和知識間的聯系進行整理，并記錄。我們來比一比，看哪組整理得既清楚，又完整，而且有特色。（學生分組整理，教師巡視指導，參與討論）

4、展示交流

師談話：同學們，整理好了嗎？下面我們就一起來交流一下整理的結果和過程。在介紹之前，老師提一個小小的要求，請大家認真聽，再想一想，請你給它們做個評價。（學生展示，學生點評、教師有選擇、有重點的板書）

5、回顧總結

師談話：請同學們回想一下，我們是根據什么來整理這些知識的？以什么為基本概念？分成哪幾部分？

【設計意圖】：小組合作完成整理的過程，每一個成員充分發表自己的意見，個人的個性得到張揚，更從其他成員的討論中完善知識的建構，取長補短。同時培養學生學會傾聽，學會交流。教師不在是高高在上，參與到學生的討論中，發表或指導學生的建議，成為合作者、引導者。

三、自我檢測,形成技能。

1、質疑掃清障礙。

對于這部分知識，大家還有哪些地方不明白？請提出來。

2、基本練習。（課本第28頁練習）

3、綜合練習。（教師出題）

4、拓展練習。（教師出題）【設計意圖】：學生通過自我檢測，明白自身的不足之處，可以在今后的學習中進行彌補。學生的反思是進一步學習的動力，教師要多引導學生進行自我反思，有利于自主學習，自我肯定，增強學生的獨立意識。（膠州市常州路小學 趙曉瑛）

第四篇：三年級上冊第二單元我學會了嗎教學設計

第二單元 快樂的大課間----兩位數乘一位數 信息窗3 兩位數乘一位數筆算（一次進位）

第 8 課時 總第 課時

寧陽縣第三小學 周莉莉

課題：我學會了嗎

一、我學會了嗎？

1.第1題的第（1）題考查的是“求比一個數的幾倍多（少）幾的數是多少”的知識掌握情況，第（2）題考查的是用兩位數乘一位數解決問題掌握情況，第（3）題考查的是學生發現問題、提出問題及解決實際問題的能力。2.第2題考查的是學生靈活選用信息解決問題的能力。

二、補充練習

（一）填空

1.把35+35+35+35改成乘法算式是（）。

2.25×4＝（），表示（），還表示（）。3.最大的兩位數與最大的一位數的積是（）。4.13×4改成加法算式是（）。

（二）選擇

1.小車有32輛，大車是小車的3倍。大車有多少輛？這是求（）

A、32里面有幾2？B、32里面有幾個3？C、32的3倍是多少？ 2.求一個數的幾倍是多少用（）。

A、加法計算

B、乘法計算

C、除法計算

3.小明家在7樓，他每上一層樓用了10秒，在1分鐘內小明能從一樓走到家嗎？（）

A、能

B、不能

C、不能確定

4.奶奶的養鴨廠，最近買了20只鴨子，原來鴨子的數量是新買來鴨子的2倍，現在養鴨廠一共有多少只鴨子？列式正確的是（）

A、20×2

B、20+20÷2

C、20+20×2

D、20+20

（三）列豎式計算。

32×4 12×6 26×3

（四）列式計算

1.32的3倍比264少多少？

2.比25的6倍多50的數是多少？

3.900比8個12多多少？

（五）應用題

1.一本故事書80頁，每天讀18頁，3天后還剩多少頁？

2.一個工廠，有男職工17人，女職工的人數是男職工的4倍，這個工廠有工人多少人？

3.學校買教師辦公桌和學生課桌各2套，每套學生課桌85元，每套教師辦公桌200元，一共花了多少元？

第五篇：四年級數學上冊第四單元我學會了嗎教學設計

教學課題：我學會了嗎

總第（）課時

教學內容：58頁及相關練習教學目標：1、2、3、進一步加強對平行與垂直的認識、會畫平行線和垂線，并學會在生活中應用。通過學習，提高學生解決實際問題的能力。

培養學生對所學知識進行系統整理的能力，學生初步掌握復習與整理的方法和策略。

在對實際資料的分析中感受數學的價值，在合作探究中感受學習的樂趣。教學重點：畫垂線、平行線以及點到直線的距離。教學難點：這些知識在實際生活中的應用。教學準備：三角板、直尺、課件

教學過程：

一、復習，梳理知識

這單元我們都學習了哪些數學知識？你學會了什么？ 學生回憶學習的知識。1、2、3、4、5、6、平行線 畫平行線 垂線 畫垂線 兩點間的距離 點到直線的距離

二：鞏固練習

1、你能從圖中找到平行和垂直的例子嗎？

2、舉例生活中還有哪些平行和垂直的現象？（1）.出示目，談話：題目我們量出點到的距離，那么什點到直線的距（2）.學生動手作圖，測量。（3）.匯報測量結果。第4題：

看一看測量身高和跳遠成績的照片，你知道為什么這樣測量嗎？

題要求直線么是離？

（1）.談話：你能用學到的知識來解釋一下：為什么要這樣測量嗎？（2）.學生交流

5、指名說出：“

二、日、田、中、垂、王”這些漢字中互相平行或互相垂直的線段。

6、“我學會了嗎？”學生自己看圖，理解題意，你能接著完成這幅畫嗎？

圖中的哪些線可以看作線段和射線？

哪兩條線是互相平行的？哪兩條線是互相垂直的？ 從小房子到院門口，哪條路最近呢？

三、自我評價：這節課你有什么收獲？

四、限時作業

1、填一填

（）和（）互相平行（）和（）互相平行

（）和（）互相垂直（）和（）互相垂直

2、過A點分別畫出a、b兩直線的平行線和垂線。

3、用畫垂線和平行線的方法，畫一個長5厘米、寬3厘米的長方形。

4、如右圖，你能研究出A點到直線a、b的距離各是多少？

5、見右圖，小船在A處，想劃過河，怎樣劃路線最短，你能畫出來嗎？

6、兵兵在游泳池里游泳，現在A處，他想盡快游上岸，你能幫他設計一條游上岸的路線嗎？在圖中畫出來。