第一篇：有趣的漢字王國教案

人教版二年級下冊活動識字課

《有趣的漢字王國》

北京市中央商務區實驗學校小學部

張佳麗 2017年3月27日

活動識字課《有趣的漢字王國》

指導思想和理論依據：

語文課標要求：“培養熱愛祖國語言文字的情感”“認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧”“在發展語言能力的同時，發展思維能力，學習科學的思維方法，逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度”。思想、文字和語言，與語文學科是密切相關的。文字是推動思維的橋梁，語言則是思維內核的外殼。本次設計立足于激發學生學習語言文字的興趣，發現語言文字的魅力，初步涉及學習文字的思維能力。通過三個環節來感知語言文字的有趣和神奇，激發學生學習語言文字的興趣。學情分析：

二年級上學期時候發現一些同學在寫字的過程中出現了同樣的錯誤，字形上不理解為什么會這樣寫，識字過程死記硬背，沒有掌握方法發現規律，從而導致學習生字時興趣下降，正確率不高。因此，設計一堂識字課，讓孩子們喜歡上漢字，了解漢字規律，感受文字魅力。教學目標：

1通過字形的分析幫助學生理解字義，針對平時作業中出現的典型錯誤分析使學生正確運用漢字。2感知漢字的有趣和神奇，感悟悠久的中華文化傳承，激發學生對祖國語言文字的情感。教學重點：通過字形的分析幫助學生理解字義。

教學難點：感知漢字的有趣和神奇，感悟悠久的中華文化傳承，激發學生對祖國語言文字的情感。

教學過程：

一、調整導入（科學坐姿）

腹式呼吸

很久很久以前，在一本字典里，有一個生字王國和一個詞語王國。兩個國家的景色宜人，到處充滿鳥語花香，兩個國家的人們和睦友好，生字和詞語都十分端正美觀，他們最感謝把他們寫得這么漂亮的小朋友。（吸氣，呼氣）日子一天天地過去了。有一天，這兩個國家卻發生了沖突，生字王國的國王說：“沒有我們生字，小朋友能知道你們詞語嗎？”，而詞語王國的國王卻說：“那你想想看，沒有我們詞語，你們生字還有什么意義，小朋友都不理解你們字是什么意思？”小朋友，想想看，你對這兩個國王說得話有什么看法？

二、眼腦機能訓練(目標：提高學生專注能力)

1、定點凝視訓練（1分鐘）定點凝視訓練的要求是：頭不動眼不眨1分鐘 閉上嘴巴不出聲深吸一口氣記時——開始

2、橫向快速移動訓練 橫向快速移動訓練，要求是：頭不動眼球動30秒 閉上嘴巴不出聲深吸一口氣記時——開始

教學活動

一、激趣導入，建立任務驅動

師：生字王國和詞語王國都想請我們小朋友幫忙尋找一些正確答案，正好字典爺爺舉辦漢字聚會，邀請小朋友們一起去參加（PPT出示字典爺爺）。想去嗎？漢字王國可不是那么容易就可以進去的！咱們要好好地闖闖關！活動中表現精彩的小朋友可以獲得學習星（PPT），等咱們湊齊12顆星就闖關成功啦！你們準備好了嗎？ 師：好！趕緊進入第一關！

二、第一關：好玩的漢字名片（猜一猜）

1認識漢字名片。瞧，漢字王國的門口，有些漢字朋友拿出了自己的名片，正等著考考你呢！（猜一猜）（人、從、令、及）

2感知字形特點。大家可真厲害！古人把生活中看到的事物記錄下來，然后再慢慢變成一個個漢字。那你們知道這些字都表達什么意思么？沒關系，我們接著往下看。

3分析字形理解字義。

（1）觀察這兩幅圖片，說一說你發現了什么？ 人、從

一個人跟著另一個人，所以從有跟從隨從的意思。（2）在這幅圖片里，你發現了哪個字？

及

表示后面的人趕上來用手抓住前面的人。本義:追趕上,抓住（3）誰能用自己的話告訴大家“命令”是什么意思呢？

為什么令是這樣寫的呢？原來“令”在甲骨文里，上面是“人”里面有一橫，這“亼”是甲骨文里的“集”字，下面是一個跪著的人。把人們集合在一塊都跪著，干啥？當然是領導要發布命令了。

1、大家的學習單上也有好多漢字名片，思考一下哪個詞語應該填哪個字，請你把它們的名字端端正正地寫在田字格中。寫字的時候要身直，頭正，肩平，腳平（寫字之前，強調寫字姿勢）（1）學生獨立書寫，教師巡視。（2）展臺反饋，打鉤，校對

（3）漢字全部正確得兩顆學習星，字寫得漂亮端正得一顆學習星。小老師帶領齊讀。

2、想一想一個字組成的兩個詞語意思一樣么？（查字典）感知

師：順利過關，進入第二關

二、第二關：有趣的漢字組合（比一比）

（一）字加一筆

師：小朋友們那么輕松就過了第一關，漢字朋友要變魔術考考你們了，開動小腦筋，你從圖上發現了什么？

1.出示范例：如一+火=滅。要求學生觀察，發現什么？

2、猜謎語：兩個人挨在一起躺在地上。念頭。

3、出示學習單中的題目（請小朋友們給學習單上的漢字加一筆，選一選他們分別對應的意思）4.發現小秘密：提示今和叢的意思

5.由令和今組成的字，通過查字典，加深對字形的印象。

兩個字長得很像，意思卻完全不一樣，小朋友千萬不要弄混了啊

（同桌評價：全部寫對涂滿兩顆學習星，字寫得漂端正涂滿一顆學習星）

（二）字加偏旁

師：剛才的魔術難不倒我們小朋友，漢字朋友又變了個魔術，小朋友們，從圖上你發現了什么？ 1PPT出示“請”“清”形聲字

2大家回想下，下面這些漢字寶寶，你來給它變變魔術！小腦筋動起來！及 + 木

=（）及+（）=（）及+（）=（）

師：這都難不倒我們小朋友，你們太厲害了！那你們知道這些字有什么不一樣么？（1）偏旁不一樣

（2）形聲字，偏旁代表意思

大家都這么聰明，又不懂的地方么？那老師有個問題想要請教你們：都說形聲字偏旁表示字的意思，那為什么班級的級是絞絲旁？南極的極是木字旁呢？

（3）看來，我們的漢字真的非常神奇里邊有好多學問，快來跟老師看一看吧？ 我們順利過關，進入第三關，這一關我們用一用我們神奇的漢字朋友。

三、第三關：神奇的漢字（用一用）

（一）師：瞧！這些漢字朋友的身體有一部分是一模一樣的？ 出示

及級極吸、今令、從叢 這些漢字朋友，他們長得還非常像呢！你能把他們認一認，放進句子里嗎？ 1認認真真地把正確的序號寫在學習單上。

及極級

4吸

（1）小明再不抓緊時間起床，上學就來不（）了。（2）我們是二年（）3班的學生。（3）地球上有南（）和北（）。

（4）我們一起去大自然，呼（）新鮮空氣。

令 2今

（1）戰士聽從將軍的命（）。（2）（）天，我們要去北海公園春游。

1從

2叢（1）那邊的草（），有一只小花貓。

（2）我們跟（）詩人的腳步，一起走進了景色宜人的詩畫中。2 指名回答，朗讀，校對（打鉤）（為什么要填這個字？）3小組來比拼,看誰組的詞最多！

小朋友們，這些漢字朋友雖然長得很像，但是意思卻完全不一樣，我們平時可要看清楚啦。四總結

你們認識那么多漢字朋友，也獲得了很多學習星，請大家數數你獲得了多少顆學習星，寫在學習單上。哇！你們真棒！恭喜你們闖關成功！那我們生字王國和詞語王國的矛盾，小朋友能為他們解答么？原來，漢字離不開詞語，詞語的意思也離不開漢字。希望小朋友們以后讀更多的書，學習更多的知識，認識更多的漢字朋友！

第二篇：有趣的漢字王國

謎面一： 有水能養魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。謎面二：有火放鞭炮，有手來擁抱，有飯吃個飽，有腳趕快跑。從上面的謎語中，我們發現了漢字一個很有趣的現象：一個字加上不同的偏旁可以組成不同的字

⒈一字十一筆,無橫又無直。（淡）⒉一橫又一直,不能猜作“十”。（支）⒊舌頭舔甘蔗。（甜）

⒋一物有千口,你有我也有。（舌）

5、故宮（打一位作家）（老舍）

6、一人一口（合）

7、廠里有個白小子。（原）

8、四張嘴,有頭有尾(申)這三則謎語，可是只猜一個字。

第一則：一物生得巧，半邊鱗甲半邊毛；半邊離水難活命，半邊入手命難保。第二則： 一物分兩旁，一旁好吃一旁香；一旁眉山去吃草，一旁岷江把身藏。第三則： 一物長得奇，半身生雙翅，半身長四蹄，長蹄的跑不快，長翅的飛不好。” 謎底：鮮

猜一猜：以下都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？ A 一連三座廟──

B 石頭蛋腌咸菜──

C 隔著窗戶吹喇叭──

D 關公打噴嚏──

（5）宣布答案：A 妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B 一言（鹽）難盡（進）；C 名（鳴）聲在外； D 自我吹噓（須）

▲石頭落水----沉默（沒）▲臘月天氣——動手動腳（凍手凍腳）▲打架揪胡子——謙虛（牽須）▲三九天穿裙子——美麗動（凍）人 ? 矮子倒水-------水瓶（平）不高

? 八十歲的老翁彈琵琶-------老生常談（彈）? 半云天掛口袋-------裝風（瘋）? 保溫瓶的塞子-------堵（賭）汽（氣）? 鼻梁上推小車-------走頭（投）無路

1、墻上栽菜-----------無緣（無園）

2、扇著扇子說話-----瘋言瘋語（風言風語）

3、十兩紋銀-----------一定（一錠）

4、唐僧的書-----------一本正經（一本真經）

5、小碗兒吃飯--------靠天。（靠添）。

6、肉鍋丟進河--------昏昏沉沉（葷葷沉沉）

7、耗子掉到水缸裏------時髦（濕毛）

老太婆上雞窩--------笨蛋。（奔蛋）。賣草帽的丟扁擔------留神。（留繩）。哥哥不在家----------少來。（嫂來）。雨打黃梅頭----------倒霉。（倒梅）。半兩棉花------------免談。（免彈）。矮子過渡------------安心。（淹心）。馬店買豬------------沒那事。（沒那市）。父親向兒子磕頭------豈有此理。（豈有此禮）。公共廁所扔石頭------引起公憤。（引起公糞）。反穿皮襖------------裝佯。（裝羊）。孕婦走獨木橋--------鋌而走險。（挺兒走險）。

諧音廣告

? ? ? ? ?

某食店廣告—與食俱進,食全食美 某蚊香廣告—默默無蚊

太陽能熱水器廣告—隨心所浴 自行車廣告—樂在騎中

去痘藥物廣告—戰痘青春,趁早下斑,請勿痘留.有趣的漢字對話

“比”對“北”說：夫妻一場，何必鬧離婚呢！

“巾”對“幣”說：兒啊。你戴上博士帽，也就身價百倍了。

“尺”對“盡”說：姐姐，結果出來了。你懷的是雙胞胎。

“臣”對“巨”說：和你一樣的面積。我卻有三室兩廳。

“晶”對“品”說：你家難道沒裝修？

“呂”對“昌”說：和你相比，我家徒四壁。

“自”對“目”說：單位裁員了？ “茜”對“曬”說：出太陽了，咋不戴頂草帽？

“個”對“人”說：不比你們年輕人了，沒根手杖寸步難走。

“占”對“點”說：買小轎車了？

“且”對“但”說：膽小的，還請保鏢了？

“大”對“太”說：做個疝氣手術其實很簡單。

“日”對“曰”說：該減肥了。

“人”對“從”說：你怎么還沒去做分離手術？

“土”對“丑”說：別以為披肩發就好看，其實骨子里還是老土。

“寸”對“過”說：老爺子，買躺椅了啊？

“叉”對“又”說：什么時候整的容啊？臉上那顆痣呢？

第三篇：有趣的漢字王國聚會教案

有趣的漢字王國聚會

------------一年級上冊生字歸類復習教學設計

教學目標

1在趣味游戲中回顧并掌握漢字“象形”“會意”“偏旁表意”等構字特點，進一步感受漢字的神奇有趣。

2利用加一加等方法，復習本學期中的會認字、會寫字，并針對平時作業中出現的典型錯誤，區分形近字。教學過程

課前交流（背古詩？背課文？猜字謎？你自己要考慮好）

一、激趣導入，建立任務驅動

師：2015元旦快到了，漢字王國將舉辦迎新聚會，邀請小朋友們一起參加（PPT出示漢字王國）。想去嗎？漢字王國可不是那么容易就可以進去的！咱們要好好地闖闖關！活動中表現精彩的小朋友可以獲得學習星（PPT），等咱們湊齊8顆星就闖關成功啦！你們準備好了嗎？

師：好！趕緊進入第一關！

二、第一關： 好玩的漢字名片（復習“象形字”）

1認識象形字名片。瞧，漢字王國的門口，有些漢字朋友拿出了自己的名片，正等著考考你呢！（ppt逐個出示，學生齊說）

2感知象形字特點。大家的記性可真好！這些就是象形字，古人把生活中看到的事物畫下來，然后再慢慢把圖畫變成一個個漢字。

3認讀書寫象形字。大家的學習單上也有好多漢字名片，請你把它們的名字端端正正地寫在田字格中。遇到不認識的，不會寫的，你可以在名片旁邊打個小問號。寫字的時候要身直，頭正，肩平，腳平（寫字之前，強調寫字姿勢）

（1）學生獨立書寫，教師巡視。（2）展臺反饋，打鉤，校對（3）學生同桌互批、改正

（4）八個漢字全部正確得兩顆學習星，字寫得漂亮端正得一顆學習星。

4.復習量詞，師：看著這些漢字名片，老師還會這樣說——一只鳥（PPT出示“一只鳥”）你會嗎？（出示PPT，指名說）小老師帶領齊讀。師：順利過關，進入第二關

二 第二關：有趣的漢字組合（復習“會意字”）

（一）字加一筆

師：小朋友們那么輕松就過了第一關，漢字朋友要變魔術考考你們了，開動小腦筋，你從圖上發現了什么？

1.出示范例：如一+一=二，土+一=王。要求學生觀察，發現什么？ 2.出示學習單中的題目，讓學生做（請小朋友們給學習單上的八個漢字加一筆，把新的漢字端端正正地寫在田字格中）

3.展臺反饋、交流、改正（加一筆有不同字的也寫在學習單上。同桌評價：全部寫對涂滿兩顆學習星，字寫得漂端正涂滿一顆學習星）

（二）字加字

師：剛才的魔術難不倒我們小朋友，漢字朋友，又變了個魔術，小朋友們，從圖上你發現了什么？ 1PPT出示“明”“鮮”等字。

2大家回想下，下面這些漢字寶寶，你來給它變變魔術！小腦筋動起來！

田 + 力

=（）

月+（）=（）心+（）=（）（）+（）=（）

師：這都難不倒我們小朋友，你們太厲害了！順利過關，進入第三關，這一關我們要去認識好多神奇的漢字朋友。

三、第三關：神奇的漢字（復習“偏旁表意”構字規律）

（一）同偏旁

師：瞧！這些漢字朋友的身體有一部分是一模一樣的？ 出示

河 江 海 打 拉 把

林 樹 機

跳 跑 跟

1.指名讀（請小老師來帶領我們小朋友讀第一排的三個漢字朋友，邊讀邊思考，你發現了什么？）

2.觀察這三個漢字朋友，你有什么發現么？指名說。3.教師相機板貼偏旁，并指名學生回憶本冊當中同偏旁的的字（板書）（同上復習后面三排漢字）

4，小結偏旁的意義：小朋友們，你們的眼睛真亮，都發現了偏旁藏著的小秘密，比如提手旁的字和手的動作有關，足字旁的字和腳有關，三點水的字和水有關，木字旁的字和樹木有關（引導學生一起說）

（二）形近字

師：剛才的這些漢字朋友啊，他們的偏旁一樣，還有些漢字朋友，他們長得還非常像呢！你能把他們認一認，放進句子里嗎？

1認認真真地把正確的序號寫在學習單上。

棵課顆

（1）上（）了，大家都走進了教室。（2）這（）小樹已經長得很高了。

漂 2飄

（1）媽媽今天真（）亮！

（2）數不清的雪花從天空（）落下來。指名回答，朗讀，校對（打鉤）（為什么要填這個字？）3寫對一個得一顆學習星，全部寫對得四顆學習星

（三）同音字

師：剛才這些漢字朋友，他們的長得很像，還有些漢子朋友，他們的音相同！你能分別幫他們找找朋友嗎？（口頭組詞）1出示：

生（）---升（）---聲（）

做（）---坐（）---作（）

進（）---近（）

巾（）---今（）木（）---目（）

工（）---公（）2指名口頭組詞

小結：小朋友們，這些漢字朋友雖然讀音相同，但是意思卻完全不一樣，我們平時可要看清楚啦。四 總結

你們認識那么多漢字朋友，也獲得了很多學習星，請大家數數你獲得了多少顆學習星，寫在學習單上。哇！你們真棒！恭喜你們闖關成功！希望小朋友們以后讀更多的書，學習更多的知識，認識更多的漢字朋友！

第四篇：遨游漢字王國 教案

教學過程

漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質和精神的歷史，她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續走進漢字，研究漢字走進漢的繽紛世界吧！

我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字。通過預習，你們對漢字有哪些了解呢?(學生可以自由發言，教師點撥.)明確：兩個板塊，第一個板塊是有趣的漢字。第二個板塊是我愛你，漢字。第一個板塊：字謎、有趣的諧音、倉頡造字、“冊”“典”“刪”的來歷

第二個板塊：漢字的演變、甲骨文的發現、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，中國的漢字。

漢字的確是很獨特的文字，讓我們更加全面、深入地去了解它吧！你們一定會發現，它也是很有趣、很神奇的文字！請打開書第76頁，齊讀關于漢字的介紹.(板書課題“遨游漢字王國”)

同學們，你們的發言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。首先，讓我們一起去領略字謎的魅力吧！

請大家用齊讀，并猜猜它的謎底是什么？說說猜字的方法。看誰猜的又對又快。畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。

1、“日”代表太陽，畫的時候是圓的，寫的時候是方的，冬天出來的時間短，夏天出來的時間長。

千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

2、第二個是“香”字，因為千字頭，木字腰，可以聯想到是“禾”字，太陽出來從下照，也就是下面有個“日”字，組合在一起就是“香”字，再加上人人都說味道好，這就更說明是個“香”字了，“香味”的“香”。

一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。

3、第三個字謎是“立”，一點一橫就是一點加一橫，兩點一橫長就是兩個點下面再加上一橫，你若猜不出，站著想一想，這就提醒我們這個字是“立”字。有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。

4、有心走不快就是“曼”字加上一個豎心旁，就是“快慢”的“慢”；見水裝不完是三點水的“漫出來”的“漫”；長草難收拾就是“蔓延”的“蔓”；遇食就可餐是“饅頭”的“饅”，它們都包含一個“曼”字，所以就是“曼”。

這四個謎語有誰猜出來了？（全體學生舉手）同學們真厲害。猜出第四個字謎，我們的收獲最大，因為我們一下子就認識了四個形近字，一舉四得。下面我們來看一下，這四個字謎的謎面全是用文字表述出來的，這種字謎就叫做文字謎。

漫畫謎

5、第一幅圖的謎底是“休”，因為圖畫上畫著一個人靠在一棵樹旁休息，提示字形就是“休”。

6、第二幅圖的謎底是“斗”。因為圖畫上畫的時鐘是“十二點”，一個“十”加兩點組合在一起就是“斗”。

7、籃球運動員姓“林”，因為他指了指兩棵樹，兩棵樹就是兩個木，合在一起就是“林”字。

跳高運動員姓“杜”，因為一根木棍就代表木字旁，旁邊是一個土堆，就是土，合在一起就是“杜”字。武術運動員姓“劉”，因為他拿著教練的書，書就是文，劍就是立刀旁，所以合在一起就是“劉”字。

圍棋運動員應該是姓“孟”，因為棋子放在瓷盆上，上面的一個棋子就是子，下面是瓷盆是一種器皿，因此是個皿字底，它們兩個加一塊兒就是“孟”字。

謎語沒有難倒大家，看來，同學們都是猜謎能手！讓我們來總結猜字方法。

明確：組合法、象形法、意會法、綜合法

漢字是多么的神奇呀，每一個漢字，都能生發出一個有趣的謎語，就像一個個活潑的精靈，帶給我們無窮的樂趣。大家剛才的表現真精彩，可以說是飛機上掛暖壺——高水平（瓶）。看看哪些同學最善于傾聽，老師的話中藏了一個歇后語，誰聽出來了？ 同學們，仔細看，這個歇后語有什么特點？ 老師表揚大家高水平，用的是哪個字？ 歇后語的前半句說的是哪個瓶？

“平”和“瓶”兩個字字音相同，這樣的現象就叫做諧音。諧音是漢字特有的一種現象，巧妙的利用，會讓我們的語言更加風趣幽默。諧音歇后語就利用了漢字的這一現象。像這樣帶諧音的歇后語我們書中也有幾個，請大家讀，感受一下諧音歇后語的妙處，看誰能用最快的速度把它記下來，開始。

同學們，從剛才同學們的表現中，張老師已經感受到大家的快樂，相信大家也一定都感受到了諧音歇后語的妙處，如果把歇后語巧妙地運用到我們的文章和講話中，也能為我們的表達增色不少呢！諧音的現象在我們的漢字中隨處可見，可是，如果用不好，還會鬧出笑話來呢。這不，有一位古人送枇杷時就鬧出了一個大笑話。趕快讀一讀書中的這則笑話吧，看看這則笑話可笑在哪兒？（生自讀）

提問：同學們，這則笑話可笑在哪兒呢？

明確：這個笑話可笑在，這個人把水果“枇杷”寫成了一種樂器，送到縣官那里去了，縣官的一位客人說，要是樂器“琵琶”能結果，那另外一種樂器“簫管”就能開花了。

你的回答真是上鞋不用錐子——真好。（出示兩個琵琶對比圖，）唉，此“枇杷”非彼“琵琶”，此人張冠李戴，錯把樂器“琵琶”當成了水果“枇杷”，別人才會說要是“琵琶”能結果，滿城“簫管”盡開花。（出示蕭圖）。老師也看到過一則有趣的諧音笑話，想聽嗎？

師：有一群學生在樹下軍訓，教官對同學們說：“第一排報數。”只見第一排的同學都驚訝地看著教官，教官見他們沒動靜，就又大聲地說了一遍：“報數！”你們猜結果怎么樣？ 生：那幾位同學跑到樹下抱住了樹。因為學生錯把教官所說的“報數”當成了“抱樹”。（眾生笑）

師：看來，諧音確實能給我們生活帶來樂趣。其實，諧音不僅存在與歇后語、笑話中，還存在于古詩和對聯中，同學們不妨在課下也搜集一些，感受它給你帶來的樂趣。

第五篇：遨游漢字王國教案

第五單元：綜合性學習

遨游漢字王國

一、教學目標

1．學生通過本次綜合性學習，能夠學會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參與，勇于承擔一定的任務，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。從而提高學生自主學習的能力，促進探究意識的形成。、學生能夠認真閱讀提供的相關閱讀材料，從中受到啟發，搜集到更多體現漢字神奇、有趣的資料，最終提高學生搜集和處理信息的能力。

3、學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。

4、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，學會與他人合作，學習做人。

二、教學設計

1、“閱讀材料”激趣型

①出示閱讀要求。

a．認真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪些方面來說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的? b．除了上述四種有趣的漢字現象外，你還知道哪些有趣的漢字現象? c．閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流。②學生自學、討論、交流，教師參與學生活動。③學生匯報，教師點撥。

a．關于字謎：請同學先獨立猜出謎底，然后小組內交流自己的想法，最后全班匯報，特別要讓學生說一說猜的過程和想法。

b．關于《有趣的諧音》：課本中例舉了幾種有趣的諧音?讓學生說一說兩個同音或音近字的聯系。

c．關于《倉頡造字》：學生讀完后，可以圍繞“倉頡造字”的方法和過程以及人們為什么會接受他創造出來的字等方面設計幾個問題，讓學生深入討論，課后讓學生用自己的話講一講這個傳說。d．關于《“冊”“典”“刪”的來歷》：學生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個生字的讀音。④、總結拓展，激發學生探究

2、我愛你，漢字

同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們去了解呢?讓我們一同走進課本的“閱讀 材料”。①教師出示閱讀要求：

a．認真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個有關漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流.②學生匯報，教師點撥。

a．《漢字的演變》：先讓學生觀察，然后請學生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學生進一步體會中國漢字演變的規律。

b．《甲骨文的發現》：先讓學生自己閱讀，然后請學生在小組內互相討論討論。讓學生了解漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現存的最早的文字系統。

c．《一點值萬金》：先由學生自讀，說一說為什么“一點值萬金”？然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。

d．街頭錯別字》：學生仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業本進行檢查。(檢查方式可以是自查，也可以是同學互查。)e．《贊漢字》：學生自由讀一讀，從中大致了解各種字體的特點，積累一些詞語和表達方法。

f．《書法作品賞析》：學生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后再出示其他具有代表性的書法作品供學生欣賞。g．《我愛你，中國的漢字》：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。將最能表達作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情。將文中自己喜歡的語句抄下來。

3、有趣的漢字

同學們，在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。請大家讀一讀第77頁的導語，看看我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求? ①學生匯報制定活動計劃的要求：

a．自由組成小組；b．討論活動內容；c．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等；e．活動結束后要展示活動成果。)②明確建議，突出活動重點.a．自由讀“活動建議”。

b．從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意? c．學生自由分組，可分為：字謎天地、巧解字謎、諧音樂園、字林拾趣、字源探迷等。

4、有趣的漢字

同學們，上幾節課我們認真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，我們體會到了漢字的有趣.這節課，我們就來匯報大家開展活動的情況.①字謎大擂臺。

a．首先，我們從漢字的猜字謎開始。同學們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學自己編寫了一些字謎。現在，我們要 舉行字謎大擂臺活動。c．交流體會，感受樂趣.活動結束后，可以請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發生的一些有趣的事。②諧音俱樂部。

a．剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下，進人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。b．互動游戲。

★歇后語：一學生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字。

★古詩：一學生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句。★對聯：一學生說自己搜集的對聯上聯，指名其他人說對聯下聯，并說出其中的諧音字。

★笑話：一學生介紹自己搜集的笑話，其他人說為什么好笑。③字源探迷

舉例說說某個字是怎么來的？

④小結：同學們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人，做學習的主人。課后，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現象整理歸類，張貼在教室后面的黑板上。

5、我愛你，漢字

同學們，經過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲。這節課，我們就來進行學習成果的匯報。

① 小小展示臺——漢字歷史大揭秘

a．同學們，漢字已經有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動人的傳說。下面請大家將搜集到的相關資料拿出來和其他同學一同分享。

b．分組交流，共享資料。學生在小組內由組長組織進行交流，要求每個學生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。(說明：學生提供的材料最好是多種多樣的。如，有一般文本的文字、圖片的，有在網上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??)C．全班匯報展示，由小組推選代表在全班匯報。②小小故事會——“一字之差”的教訓

a．正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓吧。其實，在我們的生活中，像這樣的教訓還有很多很多。通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.b．組內互說，推選代表。C．說說聽完故事的體會和感受。③小主人在行動——我為規范用字出點力

a．同學們，在我們的綜合性學習計劃中，安排了一次較大規模的社會調查活動。大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯 報一下活動開展的情況。

b．組長匯報活動開展情況。同學和教師一起給予適當點撥和評價。

展示不規范的字與規范字對比表。④小小書法展——感受書法藝術美

a．同學們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術.歷來為眾多文人墨客所喜愛。無論是古代，還是現在，喜歡書法藝術的人數不勝數。在綜合性學習的活動中，我們參觀了一次書法作品展覽，說說活動后有什么感受？

附：

教學中可能要用到的教學資料，從網絡搜集打印備用。