第一篇：《我的母親》胡適 語言特色

文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬容、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出感人至深的效果。本文之所以能具有感人至深的力量，不是憑借什么宏偉的結構和華麗的文字，而是憑著它的平實。

平實的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分：“每天天剛亮時，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學”。在儒家思想占統治地位的舊中國，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母后婆，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么?所以“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。對于非己所生的兒子、女兒，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實在忍不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負重的痛苦形象，只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗詞藻的堆砌。對母之愛倒顯得深沉而質樸。

其實，平實的風格來源于作者的真情實感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會具有震撼人心的藝術感染力。通讀全篇，我們能夠感到胡適對母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代，在幼年時期接受的便是論述傳統儒家忠孝仁愛的倫理教育，以后又從朱子《小學》中，學會了“勤謹合緩”，因而對于母親的不易，便理解得更深、更切，所以說除了家鄉“九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練，在這一點上。我的恩師便是我的慈母?！碑斎唬瑢τ谧约旱哪赣H，也就愛得更深。“如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母?！睈勰钢?，敬母之意，透過字里行間，強烈涌現出來。感情之真、之純，動人心弦。

第二篇：胡適《我的母親》語言特色專題

（1）精選典型材料刻畫人物

母親一生可歌可泣的事是很多的，但作者只精選了四個閃光的片斷來塑造母親的形象。第一個片斷：寫的是“我”幼兒時的事情，元宵節母親背“我”觀燈，表現母親“活潑的<歡悅的<柔和的<青春的美”和愛子之殷勤與細心。第二個片斷：寫母親愛看小說，講故事到動情處會“熱淚盈眶”，表現母親有文學修養，感情豐富，富有同情心。第三個片斷：寫母親希望“我”上進，見“我”背書挨打，陪著“我”一同流淚，又勉強說“打得好”，表現母親矛盾的心理和對子女的無限憐惜和疼愛的感情。第四個片斷：寫“我”看母親做針線活，表現母親勤勞<辛苦<能干，也表現“我”對母親的感激<歉疚<回報之情。這四個片斷雖然很普通，但在“我”童年的記憶中，是閃光的，是最難忘的。作者精選這些典型材料，表現了母親普通而偉大的形象，感人至深，催人淚下。

（2）穿插必要的議論深化中心。

本文在記敘描寫的過程中穿插了必要的議論。有的分析人物的言行和內心世界，如“她的飲泣吞聲，為的是愛兒子；勉強硬著頭皮說聲‘打得好’，為的是希望她的兒子上進。”有的評價敘寫的內容，如“這是我對母親最初的感覺，雖則在當時幼稚的腦袋里當然不知道什么叫做母愛”。有的擴展文章的主題，如“如果母親生在現在，有機會把自己造成一個教員，必可成為一個循循善誘的良師”，揭露了封建社會埋沒婦女才能的罪惡。文章結尾部分全用議論，概括母親的良好品質，表現對封建社會的憎惡和譴責。本文的的記敘一般在記敘插寫的基礎上進行，并與記敘描寫水乳交融，成為文章不可缺少的組成部分。

（3）運用細膩描寫抒發感情。

本文的句式一般較長，多用修飾限定，注重具體描摹，表現真摯<深沉的感情。如“我自己嗚咽著背，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地如哭著……時時從嗚咽著的<斷斷續續的聲音里勉強說著：‘打得好’”?！澳赣H”前用“坐在旁邊縫紉著”的限定，“哭著”前用“稀稀噓噓地淚如泉涌地”修飾，“聲音”前用“嗚咽著的<斷斷續續的”修飾，繪聲繪色，描寫細膩，結構嚴密，表現母親一面期待著以嚴訓使兒子成才，一面又為兒子受的皮肉之苦淚如泉涌，心疼不已的矛盾心態。極富表現力。

第三篇：胡適《我的母親》寫作特色

? 胡適《我的母親》寫作特色

1、記敘與抒情想融合：

這篇文章是作者中年時對自己人生歷程的一段回顧，主要采用了記敘的表達方式，輔之以畫龍點睛的直抒胸臆。如“我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼，這是我一嚴師，我的慈母?！庇洈⒑笫闱?，非常感人。

2、語言質樸，情感真摯：

文章語言非常樸實，毫無夸飾之辭，直白、坦誠，仿佛是與知心朋友話往事、拉家常，聽憑心泉自然流淌。

另外，我們不僅會為作者母親美好的性格品質所感動，而且也被作者滲透在字里行間的對母親的愛戴、感激之情所感染。但文中極少有直接抒情的句子。文章質樸、真切的敘述語言和自然流暢的結構與作者真摯、發自內心的情感相輔相成，相得益彰。有些語句就飽蘸感情，如：“每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了?！薄奥犝f眼翁可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼?！薄拔夷赣H二十三歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。”作者是用兒童的視角來回憶童年往事，毫無成人的姿態，亦無學者的深沉，如實道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是“掏出心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著作者對母親的敬愛之情。

3、巧設對比，形象鮮明：

如果說本文對母親的形象塑造比較成功的話，對比手法的運用就不容忽視了。例如母親對我要求極其嚴格，而待人卻又極其寬容；對大哥大嫂二嫂極為和善、忍讓，而涉及自己的人格，又非常認真、毫不馬虎。

第四篇：胡適《我的母親》寫作特色

寫作特色

一、白話語體文章特征

1、在寫作的目的上，白話語體強調考慮讀者接受的通俗性；

2、白話語體強調語言表述的明白曉暢。作者善于運用白描的手法刻畫人物形象。

“我母親管束我最嚴，她是慈母兼嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，就嚇住了?！边@些語言看似大白話，但蘊含著濃烈的感情，讀來很容易讓人產生共鳴。整篇散文樸素清新，文章毫無成人的姿態，也無學者的深沉，作者運用白描的寫作手法如實道來，真誠傾吐，可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對母親的敬愛之情。文章寫對母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語句，對母親的愛戴、感激之情表現在樸實的語言之中；

3、在寫作的思想和藝術意義上，白話語體并非無原則的“白描”，而是歷盡絢爛后的平淡——強調文章承載高深思想的詮釋化境。

二、文章結構

1、因果連環的結構，使文章有整體感

《我的母親》一文，前三段寫作者別樣的童年，第二部分寫別樣的母親，第三部分寫別樣的人生。其結構極其嚴謹，一氣呵成，三部分之間存在著因果關系。不同的母親有不同的教育方式，不同的教育方法會造就孩子不同的未來，母親的一言一行時時刻刻都是孩子最好的榜樣，“別樣的母親”會給孩子“別樣的童年”。比如文中母親用自己默不作聲的善良和鎮定自若來處理婆媳矛盾，這給作者幼小的心靈烙下了深深的痕跡，真的是此時無聲勝有聲，在潛移默化、耳濡目染中使作者認識到善良是任何人應該有的美好品質之一，作者以后在自己的人生道路上也一直善良做事、善良為人，留下了眾多的口碑和許多的佳話，別樣的童年經歷和來自于別樣的母親的影響，這樣自然給作者一個“別樣的人生”。這幾個環環相扣的事件完美地組合在一起，使文章有了一個嚴謹、緊湊的因果關系，使文章具有了獨具魅力的整體感。文章的幾個部分就因為這種內在的關系而自然地聯系在了一起。本文的一個寫作秘訣——因果連環的結構，增強文章的完整感。

2、正面側面相結合，使文章有了立體感

《我的母親》在結構的三大塊中，起決定作用的是“特殊的母親”。母愛似海，文中的母親平凡得不能再平凡了，可是在她身上涌現出的不平凡的品質讓任何人都嘆為觀止，何況作為她的兒子的作者更是感同身受，他在母親的羽翼下成長，關愛倍至，對此作者細致地正面描寫了母親的品質，幾件小事就讓一個和藹卻又嚴厲，是慈母也是嚴父的人物形象躍然于紙上。

3、用典型細節來證明，增強文章的真實感 在這篇文章中有寫作秘訣，再進一步探索會發現，在寫母親對胡適的影響時作者是通過具體可感的事或情景來表達的，這就是細節。胡適把自己最真實的情感浸透于樸實的細節中，如：“每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起，我從不知道她醒來坐了多久了?！薄拔夷赣H23歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二?！比绻麚Q個思維想想，作者不是如此詳細的敘事，而是每件事都很簡略地提到，對每件事所用筆墨都平分秋色，而不用具體的事情或細節來加以描述，其表達效果就可想而知了。人與人不同，當然所處的事也會不同，而每個人的生活經歷就是自己寫作的源泉，一篇具有真情實感的文章的素材來源于自己的生活，感情是編造不出來的。惟有熟悉才能寫得真切感人，惟有熟悉才能對其產生深刻的領悟，發掘其價值意義。

第五篇：我的母親—胡適

胡適—《我的母親》讀書筆記

“如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人—我都得感謝我的母親。”胡適在《我的母親》中，用最樸實的語言，把他對母親的那種深深地尊敬和對母親刻骨銘心的真情流露透過字里行間，強烈的表達了出來，把母親的形象刻畫的入木三分，感人至深。

胡適自幼失去了父親，母親用那瘦弱的身軀撐起了整個家。在家里，母親一人擔當起了慈母和嚴父兩個角色——既要把母愛傾注給孩子，讓他們感受家的溫馨，又要嚴格管束孩子，讓他們學會怎樣去做人。胡適的母親教子很特別。早晨起床后第一件事就是問他昨天是否做過了什么錯事、說過什么錯話，引導他認錯后改正，動之以情、曉之以理，要他繼承父志，然后上學。并且，胡適的母親在對待兒子犯錯后的態度也容忍有度：嚴肅的目光，事小待到次日早上才提起，事大關起門來教訓，“不在別人面前罵自己的兒子”，秉持“教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的”。這就給了他相當的尊嚴。胡適的母親遇事注重人格上的不受侮辱，不拖泥帶水，在她對待五叔的流言的處理上“直到五叔當眾認錯賠罪，她才罷休”，也對胡適留下深刻印象。但她也是慈母，我小時候“害了一年多的眼翳病。醫來醫去，總醫不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母”。

在胡適成長的道路上，母親對于她的影響是最大的，即使家境窘迫，即使要靠典當首飾過日子，還是寧肯自己遭受困窘，硬要借錢買下他想得到的《圖書集成》這部書，可見她是一位注重智力開發的開明的母親，也可以從這些小事折射出我們耳熟能詳的那句話：可憐天下父母心…

這篇文章用最樸實的語言描述了最偉大的母愛，通讀全文我們感受到的對母親的那種強烈的敬愛讓人深受感觸。胡適最為書香門第的后代，在幼年時接受的便是傳統儒家忠孝仁愛的倫理教育。

忠孝禮義是我們中華民族的幾千年道德行為的精辟的總結，是我們中華民族的傳統美德。其中的孝文化作為中華民族的傳統文化的重要組成部分，影響巨大，源遠流長。百善孝為先，孝是德之本。中華傳統文化的核心是“孝”，中華民族素有尊老敬老養老的傳統美德，自古以來就把“孝”視為一切道德規范的根本基礎和發展前提，認為“孝”是美德之首。古有虞舜孝感動天，東漢孝女曹娥救父投江，今有鄧小平贍養繼母等鮮活事例，還有“烏鴉反哺”、“羔羊跪乳”等等諸如此類，無不折射出孝文化的光輝。從這個意義上來說，贍養父母，孝敬父母是天經地義的事，使我們做人根本。我們每個人為人子女的都應該當懂得感恩，崇尚孝道，做好份內之事。當我們的父母老去的時候，不會有子欲養而親不待的感嘆….