第一篇：送教上門(mén)音樂(lè)活動(dòng)教案2

送教上門(mén)音樂(lè)活動(dòng)：小星星

一、活動(dòng)目標(biāo) 1． 喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，具有初步音樂(lè)節(jié)奏感，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。2． 感受樂(lè)曲的優(yōu)美，熟悉 4/4 節(jié)奏型。愿意在音樂(lè)伴奏下感受音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn) 這是一段非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓孩子熟悉 4/4 節(jié)奏是本教材的重點(diǎn)； 而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)孩子大膽在音樂(lè)伴奏下表 現(xiàn)音無(wú)法、表現(xiàn)節(jié)奏是本教材的難點(diǎn)。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料 1．錄音磁帶“小星星”。（三種樂(lè)器演奏的“小星星”）2．若干圓舞板、三角鐵、串鈴、鈴鼓、小鈴等樂(lè)器。3．綢帶、紗巾、花朵等舞蹈道具。

四、設(shè)計(jì)思路

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)引導(dǎo)他參加音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂(lè)活動(dòng) 中培養(yǎng)孩子具有初步的節(jié)奏感則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。就一個(gè) 4/4 節(jié)奏來(lái)說(shuō)，并不僅僅通過(guò)一個(gè)集體活動(dòng)就可以解決的，它需要較長(zhǎng)時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能 形成。因此在本教材里就嘗試通過(guò)玩樂(lè)器，通過(guò)自由創(chuàng)編舞蹈來(lái)不斷體會(huì) 4/4 節(jié)奏。另外鼓 勵(lì)中班孩子根據(jù)不同音樂(lè)形象大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)節(jié)奏是本教材的難點(diǎn)，因?yàn)檫@就要求孩子 把平日里模仿到的動(dòng)作，真正成為自己的東西并在音樂(lè)伴奏下加以展現(xiàn)。它需要孩子一種經(jīng) 驗(yàn)，更需要一種勇氣。而事實(shí)上如果孩子能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己，那么音樂(lè)活動(dòng)的真正魅 力就體現(xiàn)了。

五、活動(dòng)流程

角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲，感受節(jié)奏，嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲——集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的 節(jié)奏——角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲 1．角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。（1）聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美，激發(fā)孩子對(duì)樂(lè)曲的興趣。說(shuō)明：在角落活動(dòng)中引導(dǎo)孩子花幾分鐘的時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù) 4-5 天。（2）聽(tīng)賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲，可以引導(dǎo)孩子用不同方法嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。如孩子可以用舞蹈動(dòng) 作表現(xiàn)樂(lè)曲，孩子也可以借助各種打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。說(shuō)明：這一階段孩子在角落里玩的時(shí)間可以有 10 天左右。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是不斷挖掘孩子 的閃光點(diǎn)，譬如孩子用不同的樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲、用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲等。最主要的是鼓勵(lì)孩 子大膽地表現(xiàn)以及孩子初步的 4/4 節(jié)奏感。這里要提醒的是 4/4 節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型，如 X — — — | X — — | ；如：— X — | X — X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如 XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教師可通過(guò)每次角落游戲的講評(píng)讓孩子體會(huì)角落活動(dòng)中的成功和愉悅。（3）注意生活中引導(dǎo)孩子多感受不同 4/4 節(jié)奏，如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X | 請(qǐng)你過(guò)來(lái)！我們都是 我們 都是 好朋 友 我呀 長(zhǎng)大了，你 也 長(zhǎng)大 了！集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏 2． 集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏 老師和孩子共同聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美，知道這首樂(lè)曲的名字叫“小星星”，講的是小星星 的故事。A．游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，孩子是滿天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂(lè) 前奏起月亮姐姐轉(zhuǎn)圈；星星跟著音樂(lè)拍手。前奏結(jié)束前月亮姐姐要點(diǎn)到一顆小星星，小星星就馬上起來(lái)，跟著音樂(lè)做動(dòng)作（如眨眼、睡覺(jué)、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必須 馬上跟著他（她）一起有節(jié)奏地動(dòng)作，直至樂(lè)曲結(jié)束。待到間奏起，月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另 一顆小星星，游戲如此循環(huán)反復(fù)。游戲規(guī)則：小星星必須跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。別人做過(guò)的動(dòng)作就不能再做，否則算輸。說(shuō)明： 這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)孩子興趣和積極性。在鼓勵(lì)孩子大膽地模仿別人動(dòng)作并表現(xiàn)音 樂(lè)中，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓孩子按音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，并不重復(fù)別人的動(dòng)作，更應(yīng)放在孩子會(huì) 用動(dòng)作展現(xiàn)不同的節(jié)奏型。如有孩子用 X X X X X X | 應(yīng)該表?yè)P(yáng) 點(diǎn)頭 點(diǎn)頭 拍手拍手 拍手拍手 而有孩子用 X — X — | X X X X | 也該好好鼓勵(lì)。扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手 B．引導(dǎo)孩子聽(tīng)一段新的音樂(lè)（同一旋律的不同樂(lè)器演奏）鼓勵(lì)聽(tīng)到不同樂(lè)器演奏表現(xiàn)不同 動(dòng)作、玩法、規(guī)則。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。說(shuō)明：不同樂(lè)器表現(xiàn)同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優(yōu)美，孩子的動(dòng) 作應(yīng)該較為舒展、柔美；而由鋁板琴演奏的旋律則感覺(jué)更多的是有節(jié)奏、有彈性。不同的樂(lè) 器應(yīng)該引導(dǎo)孩子用不同動(dòng)作表現(xiàn)。3． 在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲。表現(xiàn)角中讓每一個(gè)孩子能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，進(jìn)一步表現(xiàn)樂(lè)曲，感受節(jié)奏。此內(nèi)容可在表演角 里再延續(xù) 10 天左右。繼續(xù)在角落里引導(dǎo)孩子大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型，在角落活動(dòng)的講評(píng)中展現(xiàn)孩子 的游戲，以此讓孩子體會(huì)成功體會(huì)愉悅。小星星 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— |

送教上門(mén)音樂(lè)活動(dòng)教案：閃爍的小星星 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)孩子用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。

2、用打擊樂(lè)器敲出兩種不同的節(jié)奏型。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、打擊樂(lè)器若干

2、小動(dòng)物頭飾（貓、狗、鴨、羊）

3、節(jié)奏卡

4、錄音帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

1、老師帶孩子聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作愉快地進(jìn)活動(dòng)室。師：“孩子！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動(dòng)物到森林動(dòng)物園玩吧！” 音樂(lè)起：（放小動(dòng)物操音樂(lè)）老師隨孩子一起翩翩起舞，并鼓勵(lì)孩子： “看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛(ài)的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！”（當(dāng)音樂(lè)停時(shí)）師：“你真是一群聰明可愛(ài)的小動(dòng)物，現(xiàn)在我們來(lái)到了森林動(dòng)物園，看看我們小動(dòng)物的家是 怎樣的？小動(dòng)物們又是怎樣學(xué)本領(lǐng)的？看看我們誰(shuí)最能干，誰(shuí)最認(rèn)真，誰(shuí)最聰明？

2、小動(dòng)物學(xué)唱歌 師：“小動(dòng)物們！看！誰(shuí)來(lái)了？”（師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上）幼：“小雞來(lái)了！”（1）孩子拍出節(jié)奏：|嘰嘰 嘰|嘰嘰 嘰|（2）用以上方法和孩子一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。| 喵 喵 |喵喵| ； 呷— | 呷—| ； 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |（3）在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。（4）師：“樹(shù)上的小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)你在唱歌，它也想唱一唱。”在老師的指揮下有感情地運(yùn)用強(qiáng)弱 對(duì)比的聲音唱歌曲： 《兩只小鳥(niǎo)》

3、律動(dòng)回座位《大鞋與小鞋》

4、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《小星星》（1）出示掛圖（1）（活潑調(diào)皮的星星）師：“天黑了，媽媽帶著孩子出來(lái)散步了，你猜猜這時(shí)候什么東西在天空中最調(diào)皮，象一 只只小眼睛一樣看著我們？ 老師引導(dǎo)孩子說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現(xiàn)閃爍的星星。（2）師：“我們可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導(dǎo)孩子嘗試用身體各部 位拍出 X X | X X|的節(jié)奏。（3）出示掛圖（2）（安靜柔美的星星）師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了。” 引導(dǎo)孩子用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。師： “現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星？（引導(dǎo)孩子拍出 X—|X—的節(jié)奏型）（4）引導(dǎo)孩子聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。（5）孩子分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。

5、將孩子分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型（提示孩子不同情緒的樂(lè)曲可選用什么樂(lè)器 呢？）（1）先請(qǐng)一組孩子拿樂(lè)器敲出笑星星的節(jié)奏型，另外一組孩子可做點(diǎn)頭動(dòng)作。（2）再請(qǐng)一組孩子拿樂(lè)器敲出睡覺(jué)星星的節(jié)奏型，另外一組孩子可做點(diǎn)頭動(dòng)作。

6、兩組孩子一起配上樂(lè)器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。

7、音游《小動(dòng)物回家》 師：剛才孩子演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng)，今天我們?cè)谏謩?dòng)物園里渡過(guò)了愉快的一天，現(xiàn)在我們 聽(tīng)著音樂(lè)，玩小動(dòng)物回家的游戲吧！（1）師彈出代表各種小動(dòng)物的樂(lè)曲，孩子聽(tīng)音即興做相應(yīng)的動(dòng)作，音樂(lè)結(jié)束時(shí)最后一個(gè)長(zhǎng) 音的唱名必須是 C 大調(diào)的 135 音高。（2）當(dāng)變換代表另一些小動(dòng)物的樂(lè)曲時(shí)，游戲重新開(kāi)始。

8、結(jié)束活動(dòng) 師：“天黑了，小動(dòng)物們回家吧！”

送教上門(mén)音樂(lè)教案：頭發(fā) 肩膀 膝蓋 腳 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)敲擊樂(lè)器培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)。

2、運(yùn)用柯達(dá)依教學(xué)法，教孩子認(rèn)識(shí)節(jié)奏譜。

3、通過(guò)唱歌認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)器官，愛(ài)護(hù)自己和孩子的身體。

4、能隨樂(lè)曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動(dòng)作。

5、培養(yǎng)孩子 跟老師同伴一起游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備： 一張孩子的圖片，打擊樂(lè)器每人一個(gè)，音樂(lè)磁帶《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》 活動(dòng)建議：

1、教師與孩子一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

2、出示圖片，請(qǐng)孩子認(rèn)識(shí)身體器官。師：孩子，剛才我們唱了一首非常好聽(tīng)的歌曲，名字叫做《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，你還 記得歌曲中有哪些器官嗎？（頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳等）請(qǐng)孩子在老師的圖片上找到這些器 官好嗎？ 師： 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的身體還有哪些部位呢？接下來(lái)我來(lái)快速說(shuō)出名稱你的小手就往那摸好 不好？看誰(shuí)的耳朵最靈！（進(jìn)行這個(gè)游戲的時(shí)候，教師指示的速度由慢到快，但要以孩子適度反應(yīng)為準(zhǔn)。)師：我們來(lái)一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們眼睛、耳朵、膝蓋、嘴巴等等這些五官有什么作用呢？(教師引 導(dǎo)孩子想一想平時(shí)生活中身體的部位都用來(lái)做什么？沒(méi)有了這些部位會(huì)怎么樣呢？)孩子的身上都有頭發(fā)、肩膀、膝蓋，我們要好好的愛(ài)護(hù)我們的身體，平時(shí)在走路、游戲的時(shí) 候要小心，不要傷害我們的身體，在跟孩子一起玩耍的時(shí)候也要小心不能傷害別的孩子好嗎？

3、出示節(jié)奏譜 師：孩子，老師這里有許多卡片，他的顏色和形狀都不一樣，請(qǐng)孩子看看老師手里卡片的顏 色和圖片上孩子身上什么器官的顏色是一樣的？請(qǐng)孩子唱歌，老師把卡片貼在黑板上。按照歌曲中的順序?qū)⒐?jié)奏譜排列。

4、打擊樂(lè)器。師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，孩子，在你的椅子下面有各種的小樂(lè)器，他很想和你 一起做游戲，快把他拿出來(lái)吧。每組的孩子手里的樂(lè)器都不一樣，看看你手里的是什么樂(lè)器？ 我們的圖譜有不同的形狀，月牙形的卡片代表的是串鈴，圓形的代表砂錘，我們分組來(lái)演奏 好嗎？ 頭發(fā)、肩膀――月牙――串鈴 膝蓋、腳 ――圓形――砂錘 眼睛、耳朵、鼻子、嘴――齊奏

5、教師與孩子一起聽(tīng)音樂(lè)演奏。

6、引導(dǎo)孩子自己創(chuàng)編歌詞。師： 我們現(xiàn)在來(lái)當(dāng)一回小音樂(lè)家好不好？我們把剛才學(xué)的歌曲用我們自己認(rèn)識(shí)的身體部位來(lái) 唱出好聽(tīng)的歌曲來(lái)吧！咱們唱一唱、拍一拍看誰(shuí)能當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)能干的小音樂(lè)家好不好？(在仿 編歌詞時(shí)老師用夸張動(dòng)作讓孩子慢慢將看到的套入音樂(lè)，音樂(lè)的旋律不變，只變換歌詞。)附歌詞： 《頭發(fā) 肩膀 膝蓋 腳》 頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳，頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。

送教上門(mén)音樂(lè)活動(dòng)教案：小鴨子上孩子園 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)培養(yǎng)節(jié)奏感，激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)課的興趣。

2、孩子能夠聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)短，能感知四分音符的節(jié)奏。

3、初步培養(yǎng)初步的音樂(lè)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，鋼琴 活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分 聽(tīng)教師唱《來(lái)了一群小鴨子》進(jìn)教室，孩子模仿小鴨子的動(dòng)作，坐在小椅子上，準(zhǔn)備上課。

（二）基本部分：

1、發(fā)生練習(xí)： 1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3 2 1 3 1—// 小鴨 子們 起 得 早，太陽(yáng) 公公 咪 咪 笑。

2、出示玩具下鴨子，“今天我要上孩子園去了，真開(kāi)心。” X X X X X X X X 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 “ 孩子們，你學(xué)學(xué)我的聲音叫好嗎？ ”孩子隨下鴨子按節(jié)拍邊走動(dòng)，邊叫嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎??

3、小鴨子看見(jiàn)老師有禮貌的問(wèn) X X X X X X X X 嘎 嘎 嘎 嘎 老 師 你 好 “孩子們你也是有禮貌的好孩子，問(wèn)老師好，好嗎？” X X X X X X X X 老 師 你 好 老 師 你 好

4、小鴨子玩汽車(chē)：聽(tīng)，小鴨子說(shuō)什么？ X X X X X X X X X X X X X X X X 嘎 嘎 嘎 嘎 我 玩 汽 車(chē) 嘎 嘎 嘎 嘎 我 真 開(kāi) 心 “孩子，和小鴨子一起把小鴨子說(shuō)過(guò)的話告訴老師好嗎？”孩子隨下鴨子按節(jié)拍說(shuō)出。

5、用此方法，下鴨子可以換不同的玩具，如皮球，積木，風(fēng)車(chē)??孩子隨下鴨一起練習(xí)四分音符的語(yǔ)言節(jié)奏。

6、同時(shí)，也可以把小鴨替換魏小狗，小貓等其他動(dòng)物代替，練習(xí)四分音符。(三)、結(jié)束部分： 孩子一起唱《來(lái)了一群小鴨子》離開(kāi)小椅子。活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)培養(yǎng)節(jié)奏感，激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)課的興趣。

2、孩子能夠聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)短，能感知四分音符的節(jié)奏。

3、初步培養(yǎng)初步的音樂(lè)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶 活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分 聽(tīng)教師唱《來(lái)了一群小鴨子》進(jìn)教室，孩子模仿小鴨子的動(dòng)作，坐在小椅子上，準(zhǔn)備上課。

（二）基本部分：

1、發(fā)聲練習(xí)：

第二篇：殘疾兒童送教上門(mén)教案

殘疾兒童送教上門(mén)教案

（培養(yǎng)計(jì)算能力）

學(xué)校:凱陽(yáng)小學(xué) 姓名: 張才云（2015 年 10月）

殘疾兒童送教上門(mén)教案

第一課時(shí) 培養(yǎng)計(jì)算能力

時(shí)間：10月 16日

送教內(nèi)容：建立 0—5 的數(shù)字概念

送教過(guò)程：

1、唱數(shù)

游戲法（木頭人）

2、認(rèn)數(shù)

游戲法（數(shù)字變一變）

3、數(shù)實(shí)物

學(xué)具操作、比一比

4、用手指表示數(shù)字

兒歌《手指變變變》

殘疾兒童送教上門(mén)教案

第二課時(shí)

時(shí)間：10 月 17 日

送教內(nèi)容：書(shū)寫(xiě) 0—5，并能比較大小

送教過(guò)程：

1、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

練習(xí)法（貼圖文數(shù)字條）

2、聽(tīng)寫(xiě)數(shù)字

練習(xí)法（數(shù)數(shù)再寫(xiě)數(shù)字）

3、比較大小

操作法、游戲法

4、評(píng)估

口試、筆試

殘疾兒童送教上門(mén)教案

第三課時(shí)

時(shí)間：10 月 19 日

送教內(nèi)容：建立 6--10 的數(shù)字概念

送教過(guò)程：

1、唱數(shù) 0—10，10--0 游戲法（前跳、后退著唱）

2、認(rèn)數(shù)，數(shù)實(shí)物

兒歌、游戲法（貼標(biāo)簽）

3、用手指表示數(shù)字

游戲法（手指變變變）

4、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

書(shū)空、臨摹、看圖寫(xiě)數(shù)

殘疾兒童送教上門(mén)教案

第四課時(shí)

時(shí)間：10月 20 日

送教內(nèi)容：應(yīng)用 10 以內(nèi)的數(shù)字

送教過(guò)程：

1、說(shuō)一說(shuō)，如：（9）張桌子 練習(xí)法

2、比一比： 誰(shuí)多誰(shuí)少？ 操作法

3、操作：

請(qǐng)給我 5 支筆 演示法（小小服務(wù)員）

4、目測(cè)實(shí)物數(shù)量

練習(xí)法（完成統(tǒng)計(jì)表）

第三篇：殘疾兒童送教上門(mén)教案

殘疾兒童送教上門(mén)教案

時(shí)間：

月

日-

月

日 教師：

學(xué)生： 課時(shí)數(shù)：2

送教內(nèi)容：應(yīng)用10以內(nèi)的數(shù)字 送教過(guò)程：

1、說(shuō)一說(shuō)，如：（5）個(gè)手指

練習(xí)法

2、比一比：誰(shuí)多誰(shuí)少？

操作法

3、操作：請(qǐng)給我5支筆

演示法（小小服務(wù)員）

4、目測(cè)實(shí)物數(shù)量

練習(xí)法（完成統(tǒng)計(jì)表）

第四篇：送教上門(mén)教案

八年級(jí)上字詞復(fù)習(xí)教案

送教目的：

梳理八年級(jí)教材中的易錯(cuò)字形，把握這些字詞的正確書(shū)寫(xiě)。

送教內(nèi)容：

知識(shí)梳理：

1.浣huàn妝 5.險(xiǎn)峻jùn 9.眩xuàn目 13.如訴如泣qì 17.勾勒l(shuí)a 21.稍縱即逝 25.安謐mì 29.娓wěi娓動(dòng)聽(tīng) 33.縹緲piāo miǎo 37.橫空出世 41.喧囂xiüo 1.矜j?n持 5.矢志不移 9.噙qín 1.殉xùn職 5.麻木不仁 9.適得其反

八年級(jí)（上）第一單元

2.夔kuí 3.滟滪yànyù 6.懸崖絕壁 7.古褐ha蒼蒼 10.晶瑩yíng 11.參差cyn c? 14.嫻xián熟 15.難以捉摸 18.瞬shùn息萬(wàn)變 19.璀璨cuǐcàn 22.深湛zhàn 23.恬tián靜 26.肅穆mù 27.油然而生 30.得天獨(dú)厚 31.篝gōu火 34.瀕b?n臨 35.超塵脫凡 38.砭biün骨 39.容光煥huàn發(fā)42.倏shū地

43.分道揚(yáng)鑣biāo

第二單元

2.風(fēng)度翩翩 3.肆虐n?a 6.劫后余生 7.夜不能寐mai 10.矚zhǔ目

11.旗幟zhì

第三單元

2.熱忱ch?n 3.拈niün輕怕重 6.精益求精 7.見(jiàn)異思遷 10.七月流火

11.圩堤w?i d?

4.玲瓏língl?ng 8.斑斕lán 12.諦dì聽(tīng) 16.張燈結(jié)彩 20.搖曳ya 24.逶迤wyi yí 28.潸shün然 32.膾kuài炙人口36.巉chán巖 40烙lào印 44.柳暗花明

4大相徑庭 8.功成名就

4.冷冷清清 8.弄巧成拙zhuō 12.不假思考

13.頭頭是道 17.如釋重負(fù)

14.以訛?傳訛 18.悲天憫mǐn人

15.約定俗成 19.循規(guī)蹈矩

16.一勞永逸yì 20.斟酌zhēn zhuó

第四單元

1.聒guō噪 5.賒shy帳 9.兀wù自 13.賄賂huìlù 27.耿耿gěng于懷 31.瞥piy 35.鬼使神差 39.阿諛y yú 43.踹chuài開(kāi)

2.恁nan地 6.眼棱léng 10.星宿xiù 14不言而喻 28.茅塞頓開(kāi) 32.尷尬gün gà 36.詛咒zh?u 40.無(wú)動(dòng)于衷 44.桑梓zǐ

3.綽chu?號(hào) 7綻zhàn放 11.招徠lái 15.首當(dāng)其沖 29.泰然處chǔ之 33.老態(tài)龍鐘 37.倔強(qiáng)ju?jiàng 41.豢huàn養(yǎng) 45.忌諱huì

4.腌臢ü zü 8.帶挈qia 12.富麗堂皇 16.噩耗 a hào 30.慷慨kǎi激昂 34.了如指掌 38.咄咄duō逼人 42.迸bèng裂 46.忿忿fèn

第五單元

1.萬(wàn)紫千紅 5.濫砍濫伐 9.按部就班

【預(yù)習(xí)展示】

一、給下列加點(diǎn)字注音。

氈房（）掙扎（）骨碌（）蜷縮（）咀嚼（）．．．．．嗚咽（）焦灼（）慍怒（）蔫巴（）颯爽（）．．．．．抽噎（）泥濘（）猝然（）驀地（）絢麗（）．．．．．篝火（）山坳（）挾著（）字帖（）祈禱（）．．．．．眷戀（）翱翔（）募集（）貧瘠（）凋謝（）．．．．．懵懂（）綿亙（）暈眩（）惶然（）吮吸（）．．．．．禁不住（）瞥見(jiàn)（）女紅（）襤褸（）風(fēng)靡（）．．．．．山嵐（）幢頂（）賄賂（）瑰寶（）鏤空（）．．．．．碩大（）荒誕（）愚氓（）懦弱（）孵化（）．．．．．悖論（）龜裂（）拓寬（）編撰（）胯下（）．．．．．

2.花卉huì 6.意味深長(zhǎng) 10.歸根到底

3.連鎖反應(yīng) 7.危言聳聽(tīng) 11.分泌mì

4.刀耕火種zhòng 8.與日俱增 12.攝shè取 T恤（）胚胎（）繁衍（）兩棲（）貯運(yùn)（）．．．．．華裔（）馨香（）花卉（）摒棄（）和睦（）．．．．．嫉妒（）迥異（）芥蒂（）卑鄙（）攜帶（）．．．．．揣摩（）造詣（）差使（）案牘（）蜃樓（）．．．．．萬(wàn)頃（）啁啾（）闡釋（）窒息（）迥然（）．．．．．篤信（）寬宥（）翌日（）褪色（）充沛（）．．．．．裸子（）分泌（）花蕊（）綻放（）蘸酒（）．．．．．作揖（）兀自（）簇?fù)恚ǎ┬笊ǎ┛啵ǎ╊ǎ┌邤蹋ǎ?zhēng)妍（）卷帙（）躋身（）．．．．．

二、根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字。

深ün（）xián熟（）kuàn（）炙人口 xia瀆（）隔h?（）真zhì（）夢(mèng)mai（）qiǘ（）干 ní（）虹燈 荊jí（）sha（）及 q?（）清 浩ji?（）搖ya（）肆無(wú)忌dàn（）yǒu（）黑 màn（）延 渲xia（）竹 mia（）靜mì（）dì（）聽(tīng) kün（）稱 一h?ng（）shàn（）讓 tuǒ（）帖 kōu（）門(mén) àn（）淡 蹣shün（）冷m?（）香chún（）jiǎo（）健 m?ng（）發(fā) 瑪nǎo（）先qiǎn（）a（）然 點(diǎn)zhuì（）膽qia()()fti翠 困fá()倦 dài（）主zǎi（）開(kāi)ktn（）積雪初r?ng（）bǐ（）視 酒niàng()遺hàn（）zhàn開(kāi)()xùn（）職 純cuì（）niün（）輕怕重 狹ài（）tuí（）唐 和mù（）yǎn（）旗息鼓 旁wù（）xiàn（）慕 強(qiáng)guō（）pián（）進(jìn) jiǎo（）幸 駕yù（）【課堂反饋】

1.下列各組中加點(diǎn)字注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是（）

A.堪稱（kün）諦聽(tīng)（dì）鏤空（l?u）碩大（shu?）．．．．B.老鴰（guü）瀲滟（liàn）猬集（wai）愚氓（máng）．．．．C.虬干（qiú）倏然（shū）龜裂（gu?）溫馨（x?n）．．．．D.斟酌（zhyng）嶙峋（lín）紅檜（guì）參禪（chán）．．．．2.下列注音完全正確的一項(xiàng)是：（）

A.秀頎（qí）迸濺（bìng）魁梧（wǔ）節(jié)衣縮食（suō）．．．．B.竭力（ji?）附和（ha）褻瀆（xia）不省人事（xǐng）．．．．C.鄙薄（báo）奇崛（ju?）篤信（dú）迥然不同（jiǒng）．．．．D.分歧（qí）怒吼（hǒu）灼熱（zu?）汪洋萬(wàn)頃（q?ng）．．．．

3、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給漢字加拼音。

①避開(kāi)xuün（）囂，拋開(kāi)煩惱，獨(dú)自享受溫馨的書(shū)香，別有一fün（）滋味在心頭。書(shū)猶如浩hàn（）無(wú)邊的大海，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤澎湃。我仿佛是大海里一葉扁舟，欣賞著變huàn（）奇異的風(fēng)景，感受著人生的樂(lè)趣。

②今年上半年，文學(xué)社組織了去蘇州采風(fēng)的活動(dòng)，我們游玩了蘇州園林中的拙政園。那里雖然沒(méi)有鱗次zhì（）比的建筑，但園林的設(shè)計(jì)別具匠心，布局疏落相宜，風(fēng)格清新秀雅，引得我們時(shí)而zhù（）足遠(yuǎn)眺，時(shí)而俯身近觀。zhǐ（）尺之內(nèi)再造乾坤，蘇州園林被公認(rèn)是實(shí)現(xiàn)這一設(shè)計(jì)思想的典范。蘇州之行，真讓同學(xué)們受益fti（）淺啊！

③天目湖湖水清lia（），水質(zhì)純潔。群山環(huán)抱，峰巒綿亙（）。湖邊岸線環(huán)彎曲繞，蜿yán（）伸向茫茫蒼山之中，遠(yuǎn)眺（）流泉飛瀑，懸崖披綠，松濤竹海，禽飛獸走，景色天成，意趣橫生，給人以回歸大自然的美妙感覺(jué)。勝似仙境的湖光山色，傾倒了無(wú)數(shù)中外賓客。

【我的補(bǔ)充】

【預(yù)習(xí)展示】略 【課堂反饋】

1、A

2、B

3、略

第五篇：送教上門(mén)活動(dòng)總結(jié)

長(zhǎng)動(dòng)小學(xué)“送教上門(mén)”工作總結(jié)

學(xué)校按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，開(kāi)展了送教上門(mén)活動(dòng)。送教上門(mén)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的教育教學(xué)活動(dòng)。我校在不斷的總結(jié)和探索中也取得了一些成績(jī)、積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著我們對(duì)特殊學(xué)生的一片愛(ài)心，飽含著我們對(duì)特殊教育的付出與努力。下面就送教班的教育教學(xué)工作作如下匯報(bào)：

一、了解學(xué)生，制定方案

1、調(diào)查研究

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)走訪調(diào)查，首先摸清了需要送教學(xué)生的家庭情況，了解了學(xué)生的殘疾類型和程度。其次了解了需要送教的家長(zhǎng)心理。最后了解了送教上門(mén)可能遇到的困難、必須具備的條件和需要的送教人員。于是學(xué)校成立了送教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳實(shí)的送教工作制度和送教方案，選派了師德過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的尹小芳教師承擔(dān)送教上門(mén)工作，1人為主，服務(wù)對(duì)象每月“送教上門(mén)”不少于2次，每次送教課時(shí)1小時(shí)左右。

2、評(píng)估學(xué)生

學(xué)校送教工作根據(jù)教育部門(mén)的精神指示，送教對(duì)象“家庭自愿、定期開(kāi)展、免費(fèi)教育”的原則，最終確定了一位送教學(xué)生。送教小組在了解了學(xué)生的大致情況后，我們先把送教上門(mén)的打算通過(guò)電話告訴家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)取得互動(dòng)，贏得他們的支持。然后我們對(duì)送教學(xué)生入戶家訪，進(jìn)行評(píng)估。送教老師通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通了解孩子的情況。所了解的情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，這些情況都記錄在案，為制定送教計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度方案提供了依據(jù)和方向。

3．制定方案

送教的學(xué)生袁天翔都是肢體1級(jí)殘疾，我們就根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的需求，從學(xué)生身體的個(gè)體差異中尋找突破口，從學(xué)生最迫切需要解決的問(wèn)題出發(fā)，確定具體的送教內(nèi)容和訓(xùn)練計(jì)劃。但在教育方案制定之前，先征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，取得他們的支持和認(rèn)可，讓家長(zhǎng)更好地參與到孩子的教育和訓(xùn)練中，可行性也就更強(qiáng)。同時(shí)要求家長(zhǎng)在場(chǎng)，這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。同時(shí)，家長(zhǎng)在旁邊進(jìn)行配合、學(xué)習(xí)，也便于自己在家中用相同的方法對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的訓(xùn)練效率。

二、持之以恒，送教到位

1、克服困難，堅(jiān)持上門(mén)

愛(ài)心是從事特殊教育的教師必備的精神食糧，在愛(ài)心的召喚下，尹小芳老師克服了自己路途遠(yuǎn)、家務(wù)忙、壓力大、身體不適等困難。全身心融入到送教工作中，堅(jiān)持每月兩次的送教活動(dòng)。“送教上門(mén)”風(fēng)雨無(wú)阻，從未間斷，我們用愛(ài)心撫慰了特殊學(xué)生的心靈，讓送教學(xué)生在運(yùn)動(dòng)康復(fù)和認(rèn)知上得到一定的提高。老師們認(rèn)真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細(xì)心的工作方式，無(wú)不使周?chē)従雍秃⒆蛹议L(zhǎng)為之感動(dòng)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)充電

為能更好地完成這項(xiàng)工作，尹老師不斷總結(jié)、反思，理論聯(lián)系實(shí)踐，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，力爭(zhēng)送教工作取得多一點(diǎn)的效果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，先后購(gòu)買(mǎi)了《讓教育屬于所有的孩子》、《扶殘助學(xué)

送教上門(mén)》等書(shū)籍，補(bǔ)充和更新了自己的知識(shí)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，明確送教上門(mén)工作的重要性和必要性，切實(shí)提高移動(dòng)課堂的實(shí)效性。

3、關(guān)注差異，因材施教

每一個(gè)學(xué)生都是一本值得老師認(rèn)真研究的書(shū)。我們本著注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力、適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力為宗旨，針對(duì)“送教上門(mén)”學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育計(jì)劃。有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知等方面的訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程我們不求快，不怕煩，只求有起色、有進(jìn)步。

4、注重教法，循循善誘

要讓殘障學(xué)生在認(rèn)知、感知等方面的水平有所提高是相當(dāng)困難的。這需要我們付出更多的愛(ài)心和耐心，加大情感的投入，要自始至終表達(dá)對(duì)學(xué)生的信任，以自己生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作、豐富的表情來(lái)感染學(xué)生的情緒，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。在肢體殘疾的孩子的訓(xùn)練中，我們將動(dòng)作分解，每一個(gè)動(dòng)作都要重復(fù)N次，反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化效果。袁天翔同學(xué)在教師不厭其煩的重復(fù)中一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的。經(jīng)過(guò)一學(xué)年送教上門(mén)的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，送教學(xué)生自己學(xué)習(xí)的信心和家長(zhǎng)投入的決心都明顯增強(qiáng)。

三、家校攜手，取得成效

在我們的辛勤工作下，送教工作保證了質(zhì)量，既幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，又鼓勵(lì)他們重新振作起來(lái)，也指導(dǎo)家長(zhǎng)如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)性康復(fù)訓(xùn)練，提高他們適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力，受到家長(zhǎng)的歡迎和社會(huì)的高度關(guān)注。

“送教上門(mén)”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是學(xué)生們的需要，我們將會(huì)義無(wú)反顧的把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探索，完善送教工作，把它做實(shí)做好，切實(shí)保障殘障孩子享受教育的權(quán)利，為創(chuàng)辦人民滿意的教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

岳陽(yáng)樓區(qū)長(zhǎng)動(dòng)小學(xué)

2018年12月12日