第一篇：二年級下冊快樂讀書屋一《黃果樹瀑布》教學設計

教學目標：

認知目標：掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語；了解黃果樹瀑布的壯美景色。

技能目標：能聯系課文內容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點；正確、流利、有感情地朗讀課文，情感目標：通過朗讀訓練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學重難點：

指導有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、談話導入

我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優美的自然風光。這節課讓我們到我國最大的瀑布黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。

板書課題。

二、初讀課文

自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的？

交流，小結。

三、再讀課文

1、讀24自然段

⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象？

⑵小組議議，再討論。

第1自然段：瀑布的聲音大。

①自由讀、指名讀。

②學生評議朗讀，體會瀑布聲音漸近漸響的變化。③聽錄音，感受。

④感情朗讀。

第2自然段：瀑布的形態寬。

①自由讀。

②抓住句中打比方的地方，體會瀑布的寬。

③再讀，想象。

④看錄象，感受。

⑤感情朗讀。

第3自然段：銀雨撒金街的奇景。

①自由讀。

②教師范讀，學生想象：銀雨撒金街是一幅怎樣的景象？

③看錄象，感受。

④感情朗讀。

⑶小結。

２、講讀57自然段

⑴教師引讀第5自然段。

⑵指名讀67自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣？

⑶小組議議，再討論。

第6自然段。

①自由讀：你讀懂了什么？

②交流。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀

③背誦《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬；

④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。

⑤抓住每個細胞都灌滿了活力，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們為之興奮。

⑥感情朗讀。

⑦小結。

第7自然段。

①教師引讀。

②自由讀，抓住只覺得胸膛在擴展，體會黃果樹瀑布充滿生機，我們擁抱瀑布。

③看錄象，再次感受。

④感情朗讀。

⑷小結

３、講讀第8自然段

⑴教師引讀。

⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你最想說的是什么？

①寫自己最想說的一句話。

②交流。

③作者又是怎么說的？朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作

四、齊讀課文

五、課外實踐活動

請你選擇下面的內容，練一練：

1．把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。

2．你喜歡課文中哪幾個自然段？請你有感情地朗讀或試著背誦下來。

3．通過寫詩或作畫的方法，把你學了課文后的感受表達出來。

六、板書設計：

黃果樹瀑布 大自然的杰作

氣勢非凡 雄偉壯觀

第二篇：快樂讀書屋一

快樂讀書屋一

蘇格拉底的故事（兩則）

時間：

教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀兩則小故事。

2、通過自讀自悟和與同學交流，讀懂課文內容，從中領悟到“把握和相信自己，善于抓住最好的機會，是獲得成功的一個重要因素”。

3、認識生字“渠、獄”，讀寫并弄懂“傳承、發掘、竭盡全力、不無哀怨、麥壟、如夢初醒、錯失良機”等詞語。

教學重、難點：

聯系實際，能說出自己對“每個人都是最優秀的，差別就在于如何認識自己、如何發掘自己和重視自己??”“應該追求最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的”兩句話的理解。

教學準備：搜集相關相信自己、把握機會的名言。

教學時間：1課時

教學流程：

一、激趣導入：古希臘堪稱西方文明的發源地，那里曾誕生過許多世界級的哲學大師，蘇格拉底便是其中一位。今天，讓我們跨越時空的隧道，與2500年前的大哲學家蘇格拉底進行對話，去聆聽他的聲音、去觸摸他的智慧、去感受他的哲理。現在就讓我們一起走進——蘇格拉底的故事（兩則）。

二、探究新知：

1、匯報重點詞語：讓學生把自己弄懂并會寫的詞語紛紛寫在黑板上，再給大家領讀，講詞義。

2、匯報兩則故事的主要內容：可以采用一人敘述，其他同學補充或修正的方式，老師要注意學生概括故事內容時的準確性和精練性。

3、分組討論收獲。

可以讓學生以小組為單位，選擇一則故事進行討論：

（1）找到故事中含義最深刻的一段話交流自己的理解；

（2）聯系自己的生活實際，想對自己或同學說點什么。

4、集中交流啟示。

三、鞏固練習：

按要求改寫下列句子。

1、蘇格拉底都婉言謝絕了他找來的人。

“把”字句：（）

“被”字句：（）

2、你找來的人，怎么能成為我的傳承者呢？

改成陳述句：（）

3、“我的蠟不高了，得找另一根蠟接著點下去。”在這句話中，第1個“蠟”指：（），第2個“蠟”指：（）。

四、總結升華

同學們，自信和機會都是非常重要的，干柴遇不到火種，永遠不會燃燒；千里馬碰不到伯樂，只能拉車；英雄生不逢時，只好仰天長嘆。只要我們樹立自信，把握機會，那么成功離我們將很近很近。請拿起你們的筆，寫下想對自己說的話吧！

《論語》三則

時間：

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，了解孔子及《論語》。

2、認識課后的6個生字，弄懂注釋里的詞義，會翻譯課文。

3、聯系生活實際，體悟《論語》豐富精彩的內蘊。

教學重點、難點：

朗讀、背誦三則語錄，領悟其蘊涵的深刻道理。

教學準備：

了解孔子及《論語》。

教學時間：1課時。

教學流程：

（一）復習舊知，導入課題

1、回顧前面學習的與孝有關的幾則《論語》

同學們，前面我們已經學習了《論語·學而篇》中的前十則，請大家想想，前十則中有哪些是講“孝”的？（指名學生背誦前面關于“孝”的幾則《論語》，大家補充或糾正。）

2、大家齊背前面學習的關于“孝”的幾則《論語》。

3、由曾子的“慎終追遠，民德歸厚矣。”引入新《論語》的學習

曾子曰：“慎終追遠，民德歸厚矣。”曾子的這句話既是對一個人的“孝”的要求，同時也強調了喪葬之禮。今天我們繼續學習《論語·學而篇第一》，繼續了解孔子及其弟子對于“孝”和“禮”的一些觀點。（板書：《論語·學而篇》1.11——1.13）

（二）分組學習三則《論語》

1、提出分組學習要求：

（1）各小組所有成員必須熟讀要學習的一則《論語》，做到朗讀流利，停頓準確。

（2）各小組必須根據老師給出的注釋，共同合作，大致了解這則《論語》的主要意思，并能夠流利地表達出來。

（3）如果遇到組內無法解決的問題，可以提出來留待全班交流的時候解決。

（4）學習后各小組必須派一個代表把自己本組學習的《論語》準確、流利地朗讀出來，并解釋意思。

2、教師出示三則《論語》的相關注釋。

1.11：沒：去世。道：主張，規矩。

1.12：先王：過去的君王。斯：這。由：用。不行：行不通。

1.13：信：承諾。復：實踐諾言。因：依靠。宗：遵奉，學習。

3、各小組根據老師分配的任務認真自學，教師參與學習，了解學生自學狀況，適當進行點撥、引導。

（三）各小組匯報學習成果

各小組按照教師的安排各派一個代表匯報小組的學習成果，匯報形式：先朗讀，后解釋意思，可以在解釋后表達自己的看法。在各小組匯報的時候，教師適當進行引導，對理解不正確的進行點撥。

（四）選取小老師講解這三則《論語》

1、根據剛才匯報的情況，大家推選三個朗讀最好，表達流利、準確地同學擔任小老師，給大家講解這三則《論語》。

2、教師對小老師提出要求：

（1）帶領大家朗讀三遍，朗讀時要求讀音正確、停頓準確；

（2）把每一句的意思解釋清楚，并能夠流利地連貫起來說上兩遍，使大家都能夠理解。

（3）可以采取自己認為合適的方法幫助大家盡量把自己教的《論語》背誦下來。

3、小老師根據要求給大家講解這三則《論語》。

（五）教師檢查小老師講解成果

1、教師隨意指名三名同學分別朗讀這三則《論語》，大家適當點評。

2、教師隨意指名六名同學說說這三則《論語》的意思。

3、全班推選優秀小老師，并說說理由。

4、全班自由說說這三則《論語》的意思。

5、全班齊讀這三則《論語》。

（六）教師總結

1、今天我們又學習了三則《論語》，大家又有了哪些收獲？（指名學生說說自己的收獲。）

2、今天，我們不僅學習了三則《論語》，懂得了一些孔子關于“孝”和“禮”的觀點，而且嘗試了一種新的學習方式，那就是以大家為主，老師在旁邊做一個合作者、幫助者、引導者，希望大家能夠喜歡這種方式，并積極地參與到我們這樣的學習中來，使我們的《論語》學習更有效。

教學反思：

能說會寫

講一位偉人的故事

教學時間：

教學目標：

1、運用以前所學的講故事的方法講有關古今中外偉人的故事，講的時候要抓住要點，語言流利生動，條理清楚。

2、在講和聽故事的過程中受到啟發和教育。

教學重點、難點：

能運用自己富有感情色彩的聲音、姿態、動作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表達出來，使大家從故事中受到啟發和教育。

教學準備：

課前指導學生查找古今中外偉人的資料，選擇一位自己最敬仰的偉人，把他最有教育意義的故事熟讀、練講。

教學時間：1課時。

教學流程：

一、激起導入：古今中外無數偉大的人，他們有深邃的思想，博大的情懷和遠大目光??他們的故事陶冶了人們的心靈，啟迪了人們的思想。今天，就請大家把課前查找的有關古今中外偉人的故事講出來。這些偉人的小故事中蘊涵著大智慧，猶如一扇扇虛掩著的門，從那門縫中透漏出的一束光，足以讓我們進入一個豁然開朗的境界。

二、明確要求：

要求學生認真閱讀口語交際的要求，然后說說自己的理解，在此基礎上教師引導學生歸納出本次口語交際的內容、目的及口語表達的要求。

三、分組講故事。

1、提出要求：4個一組，每人講一個故事。第一、語言要口語化，掌握好語氣和語調，處理好語

速和節奏；第二、通過聲音、姿態、動作、表情等變化把故事中人物的性格、思想感情形象地表達出來，把故事發生、發展的氣氛渲染出來。

2、每組挑選一位代表到臺前講故事，其他同學要認真聽，然后按本次口語交際要求評價講得如何，并說說自己從故事中受到什么啟發和教育。

四、拓展思路：

出示一些古今中外的偉人的資料，指導學生自由補充。

五、總結升華。

智者說：一花一天國，一沙一世界。真正有智慧的人，往往能從小細節看到大景觀；從小故事悟出深道理；從小事件總結出真智慧。所謂“大音希聲、大象希形”，那些博大精深的內涵往往孕育在最簡單最常見的事物中。讓我們一起總結今天的偉人故事會：點亮心燈，心中有愛，學會合作，走出自我，從小立下遠大抱負，成就我們的精彩人生。

教學反思：

語文七色光 一

教學目標：

1、分辨四組近義詞并學會正確使用，能講出本單元重點語句的深刻含義，能找出病句的癥結，并學會修改。

2、積累背誦名言警句，會介紹《論語》的主要內容。

3、向老師、同學介紹自己最近一段時間獲取的新聞。

教學重點、難點：

講出本單元重點語句的深刻含義，組織開好“新聞發布會”。

教學準備：課前搜集和“日積月累”有關的名言警句，并讀一讀《論語》。

教學時間：2課時

第一課時

教學時間：

教學流程：

一、導入新課：今天讓我們共同走進語文七色光一。

二、遷移練習。

1、分辨近義詞。先讓學生說一說各組近義詞意思的細微差別，再進行詞語搭配和造句訓練。

2、體會句子的含義。第一句要讓學生聯系課文內容來談：重返校園的貧困兒童們之所以對鄧小平這樣感激，是因為鄧小平一家人對祖國下一代的殷殷關心打動了他們。第二句要讓學生聯系自己來談：只要相信自己、認識自己、正確把握自己能發展自己。

3、修改病句。

先讓學生找出原句中的語病予以改正，然后列舉出幾個同類的病句再進行修改。

參考答案：

（1）我想起了一件趣事。

（2）大掃除開始了，全校師生都參加了

（3）一走進公園，我們就看見一張張可愛的笑臉，聽到一陣陣動聽的歌聲。

三、日積月累。

1、先讀一讀課本上的名言，再試著解讀其意思。

2、背誦自己最近課外積累的名言警句。

四、作業：再搜集一些有關本單元的名言警句。

第二課時

教學時間：

教學流程：

一、引言導入：指名匯報搜集的名言警句。師生共同進行總結評議。

二、知識窗。

1、請學生讀一讀《論語》的簡介。

2、自由補充自己知道的有關《論語》的知識。

3、請學生將自己熟知的一本書的梗概介紹給大家。

三、窗外事。

1、談一談自己對“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的看法。

2、講講自己平時對哪方面的新聞最感興趣，是通過哪些渠道獲取的。

3、介紹自己最近一段時間獲取的新聞。

（1）把時間、地點、人物和事件內容說清楚說準確。

（2）抓住事件的重點，也可以談談自己的感想和看法。

四、知識延伸：

搜集有頭學習方面的名言警句。

教學反思：

第三篇：快樂讀書屋三教學設計

快樂讀書屋三《為了祖國》教學設計

設計理念：

本課設計旨在體現“閱讀是學生的個性化行為“的理念，把學習的主動權交給學生。通過多種方法引導學生充分閱讀。教學時，整體感知求略，重點感悟求精，精略交互，在拓展延伸時，引導學生讀相關文章，體現“一篇帶多篇，一點帶一片”的教學理念。教材分析

《為了祖國》一課是教科版語文三年級上冊第三單元快樂讀書屋里的一篇文章，快樂讀書屋是對主體課文的補充、豐富、拓展和延伸，它是溝通課內課外的橋梁。這個單元以“愛國志士”為主題編選課文。《為了祖國》一文，講了新中國成立后，華羅庚放棄在美國優越的生活，毅然回國，為國家做貢獻的事。文章選取典型事件表現人物性格特征，注重通過對人物語言、行動和神態等描寫，表現人物性格特征，使人物形象鮮活突出。教學目標：

1．閱讀本課，感受并學習華羅庚“一個人活著不是為了個人，而是為了祖國！”的崇高品質。

2．初步引導學生學習搜集、整理、使用資料的能力。

3．認識12個生字。教學重、難點：

1提高閱讀速度，快速理解文章大意，并說出主要內容 2熟讀課文，感受并學習華羅庚“一個人活著不是為了個人，而

是為了祖國！”的崇高品質。教學方法

對本課我主要采用以下步驟：

提供資源——精略交互，品讀感悟——檢查生字，回歸整體——拓展延伸。學習方法

感情朗讀，讀中感悟。合作學習，體驗快樂。閱讀資料，升華文本。教學準備

課前布置學生搜集華羅庚的有關資料。多媒體課件。教學時間：一課時 教學流程：

一、談話激情，揭示課題

“我覺得，一個人活著不是為了個人，而是為了祖國！” 這是為中國數學的發展作出了舉世矚目貢獻的華羅庚的肺腑之言，一位人民科學家的真誠心聲。（出示華羅庚的圖片）他不僅這樣說，而且也這樣做了，他把自己的一生都獻給了祖國的科學事業。你們想知道他的故事嗎？那就讓我們一同走進“快樂讀書屋”！（板書課題：為了祖國）。

二、交流資料，了解華羅庚。

1、說說對華羅庚的了解。讓學生展示課前搜集的資料，說出某一方面即可。

2、閱讀有關華羅庚的資料，說閱讀體會。每組發兩份有關華羅庚的資料，自由閱讀，讀后簡單說說體會。

三、通讀全文，整體感知。

1．自由讀課文。借助拼音把字音讀準確，把課文讀通順。

2．指名分自然段朗讀課文。（師生共同評議，注意糾正字音）

3．輕聲讀課文。想一想課文主要寫了什么主要內容？

4．匯報交流。

四、精略交互，品讀感悟。

（一）品讀人物語言，體會華羅庚的愛國主義精神。

1．默讀課文，思考：華羅庚作為著名的數學家在美國可以享受富裕、舒適的生活但他為什么要回到祖國呢?（課件出示閱讀提示）

2，找出華羅庚對親人，女學者說的話，有感情朗讀。（課件出示華羅庚的語言，師指導朗讀，讀出華羅庚為了祖國甘愿吃苦，艱苦奮斗的精神。并要求學生采用不同的形式比賽朗讀，讓學生體會華羅庚的愛國主義精神）

（二）自讀第二自然段，通過人物行動體會人物品質。

1、過渡：對于華羅庚這樣不可多得的人才，美國官方當然是極力阻止，但是華羅庚懷著一顆赤誠的報國心，突破重重阻力，在新中國成立的第二年毅然回到了祖國的懷抱。

2、自讀第二自然段，抓住人物行動描寫進行體會。

3、有感情朗讀。讀出機智和堅決。

五、學習生字，整體回歸。

1．出示一段話（變色變大的字是要求認的字）

2．同桌間互讀，讀準字音。

3、課件出示，檢查生字掌握情況。

4、生字回到短文中，齊讀短文。

六、擴展延伸，體會愛國情。

1、閱讀與教科書配套的《閱讀》中的篇目。

2、分發閱讀材料《祖國，我終于回來了》，《我是中國人》。同桌間互讀體會。

3、播放愛國歌曲《我的中國心》。同學們，華羅庚的愛國熱情和拳拳的報國壯志使我們深受鼓舞。其實每一個炎黃子孫都擁有一樣的赤子之心，每一個中華兒女共同擁有一顆中國心，播放《我的中國心》，同學們，不論何時，不論何地，請都不要忘記自己是一個中國人，我們都有一個共同的家，它的名字叫——中國！

七、布置作業: 結合課文和插圖，以《酒會上》為題，寫一篇小練筆。

第四篇：快樂讀書屋五父母心教學設計

快樂讀書屋五《父母心》教學設計

教科版《語文》四年級下冊“快樂讀書屋五” 教材分析

《父母心》是一篇短篇小說，描寫了一艘輪船上一對貧困夫婦把子女送給人家,又領回來的感人故事。說明了優厚的條件，也割不斷父母對子女的感情，表達了天下父母對子女的一顆崇高的愛心。從作者的編排意圖看，目的是要學生理解父母的愛心，做到“我愛我家，我愛我親人”。

課前準備

多媒體課件。

設計理念

以課外相關文章來激發學生學習文本的興趣；通過多種形式把學生的情感一步一步地調動起來，讓學生真正動情，從心靈深處產生要感激父母，要報答父母的強烈愿望；讓學生在和諧的讀書氛圍中理解、感悟文章的主旨，逐步提升語文素養。

學習目標

1.通過閱讀課文使學生認識到父母對孩子的愛是一種極其高尚的情感，這種情感受到人們的理解和尊重。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.在一波三折的故事中體會父母對兒女的濃濃的愛意。

4.認識4個生字。

教學重點、難點

在一波三折的故事中體會父母對兒女的濃濃的愛意。

教學時間

一課時。

學習過程

一、情景導入

1.用《母親以手喂熊救愛子》的故事，導入新課。

（多媒體畫面上出現病床上的母子倆。這位母親帶著5歲的兒子到撫順市勞動公園里玩。工作人員正準備把黑熊搬到室內過冬，已經將籠子外的鐵絲網拆除。不知不覺中，這個孩子走近黑熊，并將一塊糖伸向黑熊，于是小手被黑熊咬住了。這一刻，母愛化作巨大的勇氣，母親迅速將一只手伸進熊嘴里喂給黑熊，另一只手護著兒子的小手，拼命地從熊嘴里往外拉。在工作人員的幫助下，這位勇敢的母親以雙手重傷，其中一只手肌腱斷裂的代價保住了兒子的小手。）

2.板書課題。

二、整體感知

自由朗讀課文，要求：

1.畫出不認識的字、不理解的詞，可請同桌或老師幫助讀準字音，遇到讀不通順的地方多讀幾遍。

2.用自己喜歡的方式再讀課文，讀完后請用簡要的話概括本文的故事內容。

三、知情悟理

1.默讀課文，想一想文中的這對父母給你留下了什么印象？請大家發表自己的觀點，并說明理由。

2.再讀感悟。

當你又讀一遍課文時，你對文中的父母所作所為有不同的看法嗎？學生交流。

（如果意見不同，可分組討論，再交流。）

3.提煉升華。

朗讀使你受感動的句子，談談此時你的感受。

四、總結全文

1.從這篇短文中你懂得了什么？

2.結合實例談談生活中你的父母對你的愛。

五、拓展延伸

師出示有關父母愛方面的小故事（也可課前讓同學搜集）進行閱讀。

附故事：

一天深夜，一場特大的泥石流吞沒了熟睡的小山村。天亮時分，當救援人員趕到時小山村已夷為平地。突然，有人驚叫：“下面有聲音！”大家跑來一看，一間埋在泥石流下的小木屋，（下轉27頁）

（上接23頁）僅剩下屋頂的一角。

救援人員刨開泥土，掀開屋頂，只見屋里全被泥沙填滿，惟獨房梁下還有小小的一點空間，一個赤裸的小女孩一動不動地蜷縮著，看樣子還不到兩歲。救援人員趕緊將她抱出來，她卻死活不肯離開，哭喊著要媽媽。順著小女孩手指看去，在她蜷縮過的泥沙處，隱隱約約露出一雙泥手。有人驚叫：“下面還有人！”頓時，救援人員以那雙手為中心，沿著四周小心翼翼地往外刨。不一會兒，眼前出現了一幅驚心動魄的景象：一個女人站立著，雙臂高高舉過頭頂，像一尊舉重運動員的雕塑……

她被挖出來時已經僵硬了，在這個女人的腳下，又刨出一個半身赤裸的男人，他昂然挺立，雙肩高高聳起……

原來，這個女人正是站在男人的雙肩上，雙手高高舉著小女孩的……

閱讀后思考：

1.文中主要寫了什么事情，讀后你有什么想法？（用一句簡明的話概括）

2.聯系課文，看看兩文有何相似之處？

六、拓展作業

1.如果你喜歡寫，給父母寫一封信，寫出你對父母的愛；

2.如果你喜歡說，與父母溝通，讓家人感受到你的愛；

3.如果你喜歡做，幫父母做一件事，讓他們感受你的愛；

4.如果你喜歡畫，畫一幅最美的愛心圖；

5.如果你喜歡收集，請收集反映父母愛子女的諺語、格言、民謠、詩歌等。

七、播放FLASH 動畫課件《讓愛住我家》,全體學生起立，跟隨音樂齊唱……

附：板書設計

快樂讀書屋五

父母的心

不可惡①送長子②送二兒子換長子③送女兒換二兒④要回女兒不心狠①眼含熱淚 ②無精打采③失魂落魄可憐天下父母心

與其送人 不如一起挨餓

第五篇：快樂讀書屋一海瑞當知縣

快樂讀書屋一：海瑞當知縣

第一課毛主席在花山導學案

設計人：佟曉鵬

【溫馨寄語】：鐵面無私懲污吏

【學習目標】

知識目標：正確，流利，有感情的朗讀課文。認識七個生字，積累課文中的詞語。能力目標：讀懂課文內容，認識海瑞的正直，機智與果敢。情感目標：學習海瑞不畏權貴，追求人格平等的品質。

【學習重點】

認識海瑞的正直，機智與果敢，學習不畏權貴，追求人格平等的品質。

【學習難點】

練習有感情地朗讀課文的能力。

【學法指導】

步驟：個人自學→小組討論→總結發言。方式：閱讀──勾畫──思考──討論 【課時安排】1 課時 【知識鏈接】

海瑞是一代清官，明代著名回族政治家。海南瓊山人，字汝賢自號鋼鋒。他自 幼攻讀詩書經傳，博學多才，嘉靖二十八年中舉。【自主預習】 引入新課

一、我能讀準下面的詞語：

1、讀詞語： 官吏 浙江 冤枉 廉價 朝廷 憲法 怠慢

2、說說下列詞語意思： 逍遙法外 水落石出 作威作福

三、通過讀課文我知道：

本文講了一件什么事？

【合作探究】

一、學生自由閱讀課文：理清課文敘述順序，把握課文的主要內容。1.自由閱讀后，可以進行閱讀的交流。2.交流體會請學生相互交流。

（1）從海瑞身上你看到什么？感受到了什么？

（2）結合自己的生活實際，說自己的閱讀感受

3.領悟詳略寫法，拓展故事內容。

【學習小結】

讀了這個故事，請學生用一句話表達對人物的贊美。

【課堂檢測】

1.認識和抄寫課文中的生字詞。2.復述海瑞的故事。【課后作業】

繼續搜集海瑞的有關資料，看電視劇。

板書：

海瑞當知縣

明朝中期

百姓稱他 青天智辦胡公子

巧治御使鄢懋卿

清廉 鐵面無私