第一篇：My New Neighbor讀寫課教學設計

My New Neighbor讀寫課教學設計

一、教學目標：

1、知識目標：掌握單詞的過去式及初步學習一般過去時態。

2、能力目標：會運用一般過去時談論事情。

3、情感目標：通過本文章的學習學會如何與他人相處，學會表達自己的善意。

二、教學重難點：能夠熟練運用一般過去時。

三、教學過程：

（一）讀前點撥：

讓同學們想想自己的鄰居都是什么樣的，和他們相處如何，并且相信本文會教給我們更多與人相處之道。

二、閱讀中 1.速讀

要求學生快速地閱讀課文，并回答相關問題： What does the girl look like? Did they become good friends? 2.精讀

要求學生仔細地閱讀課文，并完成以下練習：(1)what did the girl do ？(2)Why did Lucy do like that?

三、閱讀后

要求學生對課文內容進行復述，會用自己的話更好。（1）老師先給學生做示范，以便學生能抓住關鍵詞。（2）同桌進行復述。（3）比賽交流。

四、仿寫文章

學生根據自己生活中與鄰居的交往，小組討論，運用本課重點詞匯，用一般過去時態，模仿本篇閱讀文章，描述一下自己的鄰居，在班里交流。

五.作業

（1）：利用本節課所學的詞匯，用一般過去時態，編寫一段故事。

（2）：掌握本節課所學的詞匯和一般過去時態

第二篇：Book6Unit5讀寫課教學設計

賞天池美景，品語言魅力

Book 6 Unit 5 Reading and Writing教學設計

作者姓名：張學

科：英職務職稱：中學二級單

位：東營市河口區第一中學手

機：地

址：山東省東營市河口區海寧路郵

編：

備

注：教學案例 建 珍

語

***

167號257200 —讀寫教學設計

教材分析

本課分為Reading和Writing兩部分。Reading 部分介紹了長白山天池的地理位置、自然環境和景觀、有關天池的傳說，讓學生感受到自然的美麗，而且美麗的自然界和前面的自然災害形成了鮮明的對比，促使學生增強保護自然的意識。Writing 部分是閱讀部分的延伸，讓學生寫長白山的其他美妙景色。而且關于寫作任務，還可讓學生寫自己家鄉的自然景觀或自己游覽過的名勝古跡。

學情分析

本課的教學對象是高中二年級學生，通過前三課時的學習，學生對本單元的話題有了充分的認知，對相關話題的詞匯已有一定的掌握，語言的實際運用能力也有了一定的提高，聽說能力經過訓練以后基本能就話題表達自己的觀點態度，下面就要提升語言的綜合運用及輸出能力，即第四課時要訓練的能力。

The Fourth Period Reading and writing

Teaching goals 教學目標

1.Knowledge and Skill

Develop students’ good reading habit and skills.Enable students know sth about traveling and the sight of Changbaishan 2.Emotion and Attitude

Help the students learn how to describe a nature reserve using given information.Develop students’ sense of loving nature reserve and environment.Teaching important points 教學重點

Teach the students how to make use of given information to describe a nature reserve.Teaching difficult points 教學難點 Learn how to describe a nature reserve.Teaching methods 教學方法

Enable students to write about hot pools at Changbaishan using some notes given.Study individually, practice and discussion.Teaching procedures & ways 教學過程與方法

Step Ⅰ Lead in

Have you ever enjoyed any natural wonders?

Get the students to share their experience and feelings with class.(問題導入，讓學生用所學語言來分享自己旅游的經歷，快速進入話題。）Step ⅡPre-reading Show some pictures of Shangbaishan for students to appreciate and guess the information of it.（傳長白山圖片）

The students discuss what they know about Shagnbaishan and its famous sightseeing—Tianchi.Gather the information from students and list on the blackboard.（通過圖片展示讓學生小組討論話題——長白山天池，收集學生已有信息，進入文章閱讀。）

Step Ⅲ While-reading Task1: Fast Reading

Read the text quickly and find out the answer to the question “How was Tianchi formed?” in the text.（快速閱讀抓大意）Task2: Skimming

Glance through the text quickly and find out the key words of each paragraph.（迅速瀏覽找關鍵詞）Task 3 Careful Reading 1.Read paragraph1-2 and answer some questions.2.Read para.3 and fill in the blanks with some persons or animals to complete the chart.3.Read the fourth paragraph and answer some question（分段閱讀找細節，注意篇章的結構。）Step Ⅳ Post-reading Task1 Speaking and discussing

After reading the text, the students will learn the way of describing a place of interest.Get the students to read the notes first, and then let them discuss in which aspects they will introduce hot springs.Hot Springs Pool heated by hot water out of the ground Water heated by boiling rocks in the ground A group of springs in an area of 1000 square meters Some pools very hot(over 60 oC)but others very pleasant for bathing Bathing supposed to be good for health

(小組討論所給的信息，或讓有此經歷的學生分享自己的經歷，合作學習，為寫作做準備。)Task 2 Writing According to what we have discussed , write a passage to introduce the hot pools，try to use some appropriate adjectives to describe hot spring, pay attention to the structure of the tour guide.(寫作練習重在語言輸出，因此開始寫之前要讓學生了解篇章結構及要點，有的放矢。)Task3 Check & Improving Ask Ss to work with a partner and to help each other improve their writing according to the following STANDARDS: 1.Has you partner give all the necessary facts about the hot pools? 2.Has your partner used positive adjectives and expressions to expressions to persuade readers to visit the pool? 3.Is the spelling and grammar correct? 4.Could your partner improve his/her writing in any way? A sample version: Hot Springs in Changbaishan Changbaishan is a famous nature reserve, most of which is covered with thick forest.It’s home to a great diversity of plants and animals.Among the rare animals are cranes, black bears, leopards and Siberian tigers.The most popular attraction in the reserve is Tianchi where you can enjoy the sight of the crystal clear waters and the view of the other sixteen mountain peaks that surround Tianchi.When you have finished your visit to Tianchi, don’t rush away.There are plenty of other things to see and do in Changbaishan.For example, you can relax in the nearby hot springs.There are many pools heated by hot water out of the ground.What’s more, you can find water is heated by boiling rocks in the ground.If you are hungry, put an egg into the water.After a few minutes, you can have a delicious egg.There are so many hot springs, 13 pools in 1,000 square metres area, that you can choose one you like best.Some pools are very hot(over 60℃), but others are very pleasant for bathing.Staying in the pools can not only help you refresh yourself but also be good for health.It’s a great enjoyment to bathe in hot springs and admire the beautiful scenery.(根據一定的標準，小組合作對習作修改，查找問題，共同提高。提供范文參考，進一步為學生習作提供參照。)Step Ⅴ Homework Describe a typhoon, a snowstorm or a hailstorm.Collect some information about them if you didn’t experience any of them.

第三篇：字詞讀寫課教學設計

字詞讀寫課教學設計

黃家園小學

魏海霞

一、教學目標：

1、正確認讀本單元的詞語，并能夠借助工具書，聯系上下文或結合自己的生活實際，理解詞語的意思。

2、進一步加強學生對詞語的感受，練習寫話，培養學生的發散思維和想象力。

二、教學重難點：

聯系上下文和生活實際，理解詞語意思，并進行整合詞語的寫話練習。

三、教學過程：

（一）導入：

1、師：讓天空碧藍，讓河水清澈，讓草木茂盛，讓動物自由自在地生活……這是我們共同的愿望。今天，我們要學習的這組課文的主題就是保護環境。（板書）學生齊讀。

2、回顧課文主要內容：誰能說說這一單元有那幾篇課文組成？

（二）讀詞感悟：

師：這節課我們重點是讀寫本單元的詞語。

1、我能讀好（出示投影）

襯衫

鮮艷

透亮

清脆

飼養

逃脫

打消

念頭

舒適

特殊

麻煩

驟降

溫暖

救護

致謝

湛藍

甜潤

鋒利

裸露

黎明

友情

一棟棟

又尖又長

饑寒交迫

郁郁蔥蔥

各式各樣

應有盡有 ① 請同學們自由讀一讀詞語，感悟。

② 你能通過自己的朗讀讓別人理解詞語的意思嗎？ ③ 開火車讀。

④ 小組讀，每組讀一行，如有錯音，及時糾正。⑤ 學生齊讀。

2、引導學生結合文中的句子感悟詞語并朗讀。師：請大家想一想，我們理解詞語的方法有哪些？（查工具書；結合上下文理解；聯系生活實際理解）

3、全班交流對詞語的理解。

4、下面，請同學們帶著這些感悟齊讀詞語。（學生齊讀）

（三）、指導書寫易錯的字。

1、書寫這些詞語時，你覺得哪個字需要提醒大家注意？（學生談，教師隨機板書）

2、請同學們根據剛才幾位同學的提醒，把自己認為難寫的字在練習本上寫兩遍。

（四）、妙筆連詞。

1、同學們，你們知道怎樣才能把這些詞語更牢固地記在你的腦海里嗎？今天老師再教給你們一種新的方法——妙筆連詞。就是從這些詞語中選擇你喜歡的詞語寫成一段話，你用過它們后，這些詞語就會在你腦海中留下深刻的印象了。

教教你：師出示例子，引導學生觀察。

下面就請大家選擇自己喜歡的詞語來寫一段話，寫作時，要做到語句通順，書寫認真。

（學生寫作，教師巡視指導）

2、提醒寫完的同學認真修改。

3、小組展示→選出代表全班交流。生：“我來讀……”、“我來評價……”

（這一過程，重在學生互賞互評；學生展示自己的作品，教師引導評價。）

（五）、拓展閱讀 出示名句，指名讀。好句我來讀：

1、只有服從大自然，才能戰勝大自然。——達爾文

2、大自然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫。——雨果

3、人們常常將自己周圍的環境當作一種免費的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜。——甘哈曼

4、保持地球生態平衡，就是保護人類自身。

5、鳥語花香的家園，需要我們共同去創造。

6、地球只有一個，失去它，我們到哪里去尋找家園。生讀句子，如有錯，師糾正并范讀，生跟讀一遍。

2、學生自讀，把自己喜歡的多讀幾遍，并試背。

3、學生讀自己喜歡的句子。也可談自己對句子的理解。好歌我來賞：

播放《大家來環保》，請欣賞。（學生拍手跟唱）

（六）教師引導小結：

同學們，短短的40分鐘很快就要結束了，這節課你有什么收獲？說給大家聽聽吧！

（七）布置作業:

1、把自己喜歡的名言寫在學習本上。

2、進一步朗讀本單元的四篇課文，寫寫簡單的感悟。

3、精心設計制作一份以“環保”為主題的手抄報，呼吁我們身邊的人立刻行動起來，保護環境。（學生可以自己上網搜索有關環保的資料）

第四篇：讀寫聯動課教學設計

新語文主題閱讀之讀寫聯動課教學設計

22．人物描寫一組

【教材分析】

本單元圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了三篇課文，其中一篇講讀課文由三個片段組成。本組三篇課文有一個共同點，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同特點。作家在刻畫人物時采取了不同手法，有的側重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物外貌、神態、心理為主。這三篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。本次設計是讀寫聯動課，通過感悟課文的寫法，進行課堂小練筆。【教學目標】

1.通讀課文，感受人物形象。

2.理解課文內容，重點學習作者抓住人物的動作描寫人物的方法。3.運用課文的寫作方法，進行習作指導。【課前準備】

了解《小兵張嘎》、《儒林外史》、《紅樓夢》的故事梗概。【教學過程】 一感悟寫法

這節課我們將通過《人事物描寫一組》來學習一些人物描寫的方法，（板書）課前我們通過導學案預習課文，初步了解的《人物描寫一組》中的三個人物，誰能概括出他們分別有什么樣的性格特點呢？ 1：（活潑可愛）的小嘎子（吝嗇）的嚴監生

（活脫的潑辣）的王熙鳳

2：通過對大家導學案的檢查老師發現大家都特別喜歡描寫嘎子的這個片段，現在我們來一起學習一下。出示

小嘎子在家跟人摔跤————起初，小嘎子精神抖擻——————兩個人走馬燈似的轉了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，他可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動。他已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾小胖墩的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，他摔了個仰面朝天。

出示自學導航：

出聲朗讀這個片段，邊讀邊思考，作者是從哪些方面描寫嘎子的，你認為這樣寫有什么好處？

作者重點運用動作描寫，生動準確寫出了小嘎子的特點。（板書生動準確特點？？？）

其實不僅小嘎子的動作寫的精彩在《臨死前的嚴監生》《“鳳辣子”初見林黛玉》也有動作描寫非常精彩的地方，我們來看一下。出示 嚴監生喉嚨里痰（tán）響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。他就把頭搖了兩三搖。

他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指得緊了。他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。眾人看嚴監生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。同桌間互助學習：把嚴監生的動作和小嘎子的動作對比，看看有什么不同？想想為什么會有這些不同？同桌間交流一下。再次強調動作描寫，生動準確寫出了人物的特點。

出示：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下

分析王熙鳳的人物形象。（心細如發，周到）

作者也是通過典型的動作描寫“攜著，細細的打量，仍送至賈母身邊”來體現王熙鳳這樣一個八面玲瓏的人物形象的。

除了動作描寫可以體現這個人的性格特征外，我們也可以通過一個人的衣著外貌也就是肖像描寫來體現這個人的特點，這一點在《“鳳辣子”初見林黛玉》表現特別明顯。大家看到第一自然段找出描寫王熙鳳衣著外貌的句子讀一下，你從中體會到了什么？——————這里需要幻燈片展示嗎? 讀寫聯動 課堂練筆

師：學以致用出示習作導航：

選一個我們班都熟悉的人物，抓住他（或她）最突出的性格特點，通過典型的外貌、衣著、動作等細節描寫表現出來。不要提人物姓名，請大家猜猜你寫的是誰。

講評請一位站起來讀其他同學猜猜到的問怎么猜出來的為什么這樣猜，抓住人物什么性格特點，是如何具體描寫的，這樣寫好不好，為什么，并且要在請一個和他寫同一個任務的起來讀。比較看看誰寫得最好，哪個地方寫得好，為什么；哪些地方還不夠好，怎么改會更好。

四、結束語：

世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個完全相同的人。只有用“心”描寫，才能使筆下的人物生輝。

第五篇：讀寫聯動課教學設計 1

新語文主題閱讀之讀寫聯動課教學設計

22．人物描寫一組

【教材分析】

本單元圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了三篇課文，其中一篇講讀課文由三個片段組成。本組三篇課文有一個共同點，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同特點。作家在刻畫人物時采取了不同手法，有的側重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物外貌、神態、心理為主。這三篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。本次設計是讀寫聯動課，通過感悟課文的寫法，進行課堂小練筆。【教學目標】

1.通讀課文，感受人物形象。

2.理解課文內容，重點學習作者抓住人物的動作描寫人物的方法。3.運用課文的寫作方法，進行習作指導。【課前準備】

了解《小兵張嘎》、《儒林外史》、《紅樓夢》的故事梗概。【教學過程】 一感悟動作描寫

這節課我們來學習《人事物描寫一組》板書，說到人物描寫，同學們知道我們可以從哪些方面對人物進行描寫嗎？

總結出示幻燈片同學們說的很全面，我們可以從人物的動作，語言神態，心理，外貌等方面來對人物進行描寫，這一些都是對人物的正面描寫，既然說到正面描寫那么對人物的描寫還有（側面描寫）舉例《橋》老漢的描寫。

現在我們進入課文，請同學們根據自學導航的要求開始自學（出示自學導航）

現在可以匯報了嗎？誰來展示一下你畫出的精彩的地方，在交流時說清楚，是描寫哪個人物的第幾自然段。

相機指導奧，你說的是描寫嘎子的第三段，PPT出示

小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。兩人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鷂架似地對起陣來。起初，小嘎子抖擻精神，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似地蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。兩個人走馬燈似地轉了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎么推拉拽頂，硬是扳他不動，小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。

在課本132頁。大家一起來看到這一段，我想問問你，這一段是對嘎子的什么描寫（動作）好，我先把動作寫在黑板上，你覺得這一段中哪里最精彩，讀。你體會到了什么? 還是對小嘎子動作描寫的這一段誰還想說？還有誰有補充？（在同學說的過程中可以相機讓學生做動作，體會電影一樣，身臨其境的動作描寫的妙處）

總結:是啊在在這一段中作者用一連串不斷變化的非常靈巧的動作給我們以電影般的感覺仿佛當時我們就在比賽現場，身臨其境，這些動作準確生動描寫出嘎子活潑機靈好勝心強的特點。（板書準確生動特點）

其實不僅小嘎子的動作寫的精彩在《臨死前的嚴監生》《“鳳辣子”初見林黛玉》也有動作描寫非常精彩的地方，我們來看一下。出示 嚴監生喉嚨里痰（tán）響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。他就把頭搖了兩三搖。

他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指得緊了。他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。眾人看嚴監生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。同桌間互助學習：把嚴監生的動作和小嘎子的動作對比，看看有什么不同？想想為什么會有這些不同？同桌間交流一下。

總結：不僅像小嘎子那種連續的動作能體現出人物特點，像嚴監生這種單一的，固定的幾乎不動的動作也能是人物形象鮮明。再來看王熙鳳的動作：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下 分析王熙鳳的人物形象。（聰明）

作者也是通過典型的動作描寫“攜著，細細的打量，仍送至賈母身邊”來這種不經意的動作體現王熙鳳這樣一個聰明八面玲瓏的人物形象的。讀寫聯動 引起學生思考

通過厲害了，我的班，說說我們身邊的人，在我們同學或老師中一定有你特別了解的，想想他（她）有什么特點。點明活潑，聰明，機靈，慢吞吞，做事謹慎，粗心大意，愛學習，愛看書等都可以是我們身邊的人的特點。

出示習作導航：根據剛才你想到的人物及其特點，用典型的動作描寫將其表現出來。（除了動作也可對人物進行其它方面描寫）習作講評。

四、結束語：

世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個完全相同的人。只有用“心”描寫，才能使筆下的人物生輝。