第一篇：My New Neighbor讀寫課教學(xué)設(shè)計(jì)

My New Neighbor讀寫課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：掌握單詞的過去式及初步學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)。

2、能力目標(biāo)：會運(yùn)用一般過去時(shí)談?wù)撌虑椤?/p>

3、情感目標(biāo)：通過本文章的學(xué)習(xí)學(xué)會如何與他人相處，學(xué)會表達(dá)自己的善意。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)。

三、教學(xué)過程：

（一）讀前點(diǎn)撥：

讓同學(xué)們想想自己的鄰居都是什么樣的，和他們相處如何，并且相信本文會教給我們更多與人相處之道。

二、閱讀中 1.速讀

要求學(xué)生快速地閱讀課文，并回答相關(guān)問題： What does the girl look like? Did they become good friends? 2.精讀

要求學(xué)生仔細(xì)地閱讀課文，并完成以下練習(xí)：(1)what did the girl do ？(2)Why did Lucy do like that?

三、閱讀后

要求學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，會用自己的話更好。（1）老師先給學(xué)生做示范，以便學(xué)生能抓住關(guān)鍵詞。（2）同桌進(jìn)行復(fù)述。（3）比賽交流。

四、仿寫文章

學(xué)生根據(jù)自己生活中與鄰居的交往，小組討論，運(yùn)用本課重點(diǎn)詞匯，用一般過去時(shí)態(tài)，模仿本篇閱讀文章，描述一下自己的鄰居，在班里交流。

五.作業(yè)

（1）：利用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，用一般過去時(shí)態(tài)，編寫一段故事。

（2）：掌握本節(jié)課所學(xué)的詞匯和一般過去時(shí)態(tài)

第二篇：Book6Unit5讀寫課教學(xué)設(shè)計(jì)

賞天池美景，品語言魅力

Book 6 Unit 5 Reading and Writing教學(xué)設(shè)計(jì)

作者姓名：張學(xué)

科：英職務(wù)職稱：中學(xué)二級單

位：東營市河口區(qū)第一中學(xué)手

機(jī)：地

址：山東省東營市河口區(qū)海寧路郵

編：

備

注：教學(xué)案例 建 珍

語

***

167號257200 —讀寫教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課分為Reading和Writing兩部分。Reading 部分介紹了長白山天池的地理位置、自然環(huán)境和景觀、有關(guān)天池的傳說，讓學(xué)生感受到自然的美麗，而且美麗的自然界和前面的自然災(zāi)害形成了鮮明的對比，促使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)自然的意識。Writing 部分是閱讀部分的延伸，讓學(xué)生寫長白山的其他美妙景色。而且關(guān)于寫作任務(wù)，還可讓學(xué)生寫自己家鄉(xiāng)的自然景觀或自己游覽過的名勝古跡。

學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是高中二年級學(xué)生，通過前三課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對本單元的話題有了充分的認(rèn)知，對相關(guān)話題的詞匯已有一定的掌握，語言的實(shí)際運(yùn)用能力也有了一定的提高，聽說能力經(jīng)過訓(xùn)練以后基本能就話題表達(dá)自己的觀點(diǎn)態(tài)度，下面就要提升語言的綜合運(yùn)用及輸出能力，即第四課時(shí)要訓(xùn)練的能力。

The Fourth Period Reading and writing

Teaching goals 教學(xué)目標(biāo)

1.Knowledge and Skill

Develop students’ good reading habit and skills.Enable students know sth about traveling and the sight of Changbaishan 2.Emotion and Attitude

Help the students learn how to describe a nature reserve using given information.Develop students’ sense of loving nature reserve and environment.Teaching important points 教學(xué)重點(diǎn)

Teach the students how to make use of given information to describe a nature reserve.Teaching difficult points 教學(xué)難點(diǎn) Learn how to describe a nature reserve.Teaching methods 教學(xué)方法

Enable students to write about hot pools at Changbaishan using some notes given.Study individually, practice and discussion.Teaching procedures & ways 教學(xué)過程與方法

Step Ⅰ Lead in

Have you ever enjoyed any natural wonders?

Get the students to share their experience and feelings with class.(問題導(dǎo)入，讓學(xué)生用所學(xué)語言來分享自己旅游的經(jīng)歷，快速進(jìn)入話題。）Step ⅡPre-reading Show some pictures of Shangbaishan for students to appreciate and guess the information of it.（傳長白山圖片）

The students discuss what they know about Shagnbaishan and its famous sightseeing—Tianchi.Gather the information from students and list on the blackboard.（通過圖片展示讓學(xué)生小組討論話題——長白山天池，收集學(xué)生已有信息，進(jìn)入文章閱讀。）

Step Ⅲ While-reading Task1: Fast Reading

Read the text quickly and find out the answer to the question “How was Tianchi formed?” in the text.（快速閱讀抓大意）Task2: Skimming

Glance through the text quickly and find out the key words of each paragraph.（迅速瀏覽找關(guān)鍵詞）Task 3 Careful Reading 1.Read paragraph1-2 and answer some questions.2.Read para.3 and fill in the blanks with some persons or animals to complete the chart.3.Read the fourth paragraph and answer some question（分段閱讀找細(xì)節(jié)，注意篇章的結(jié)構(gòu)。）Step Ⅳ Post-reading Task1 Speaking and discussing

After reading the text, the students will learn the way of describing a place of interest.Get the students to read the notes first, and then let them discuss in which aspects they will introduce hot springs.Hot Springs Pool heated by hot water out of the ground Water heated by boiling rocks in the ground A group of springs in an area of 1000 square meters Some pools very hot(over 60 oC)but others very pleasant for bathing Bathing supposed to be good for health

(小組討論所給的信息，或讓有此經(jīng)歷的學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，合作學(xué)習(xí)，為寫作做準(zhǔn)備。)Task 2 Writing According to what we have discussed , write a passage to introduce the hot pools，try to use some appropriate adjectives to describe hot spring, pay attention to the structure of the tour guide.(寫作練習(xí)重在語言輸出，因此開始寫之前要讓學(xué)生了解篇章結(jié)構(gòu)及要點(diǎn)，有的放矢。)Task3 Check & Improving Ask Ss to work with a partner and to help each other improve their writing according to the following STANDARDS: 1.Has you partner give all the necessary facts about the hot pools? 2.Has your partner used positive adjectives and expressions to expressions to persuade readers to visit the pool? 3.Is the spelling and grammar correct? 4.Could your partner improve his/her writing in any way? A sample version: Hot Springs in Changbaishan Changbaishan is a famous nature reserve, most of which is covered with thick forest.It’s home to a great diversity of plants and animals.Among the rare animals are cranes, black bears, leopards and Siberian tigers.The most popular attraction in the reserve is Tianchi where you can enjoy the sight of the crystal clear waters and the view of the other sixteen mountain peaks that surround Tianchi.When you have finished your visit to Tianchi, don’t rush away.There are plenty of other things to see and do in Changbaishan.For example, you can relax in the nearby hot springs.There are many pools heated by hot water out of the ground.What’s more, you can find water is heated by boiling rocks in the ground.If you are hungry, put an egg into the water.After a few minutes, you can have a delicious egg.There are so many hot springs, 13 pools in 1,000 square metres area, that you can choose one you like best.Some pools are very hot(over 60℃), but others are very pleasant for bathing.Staying in the pools can not only help you refresh yourself but also be good for health.It’s a great enjoyment to bathe in hot springs and admire the beautiful scenery.(根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，小組合作對習(xí)作修改，查找問題，共同提高。提供范文參考，進(jìn)一步為學(xué)生習(xí)作提供參照。)Step Ⅴ Homework Describe a typhoon, a snowstorm or a hailstorm.Collect some information about them if you didn’t experience any of them.

第三篇：字詞讀寫課教學(xué)設(shè)計(jì)

字詞讀寫課教學(xué)設(shè)計(jì)

黃家園小學(xué)

魏海霞

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本單元的詞語，并能夠借助工具書，聯(lián)系上下文或結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解詞語的意思。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對詞語的感受，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和想象力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解詞語意思，并進(jìn)行整合詞語的寫話練習(xí)。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

1、師：讓天空碧藍(lán)，讓河水清澈，讓草木茂盛，讓動物自由自在地生活……這是我們共同的愿望。今天，我們要學(xué)習(xí)的這組課文的主題就是保護(hù)環(huán)境。（板書）學(xué)生齊讀。

2、回顧課文主要內(nèi)容：誰能說說這一單元有那幾篇課文組成？

（二）讀詞感悟：

師：這節(jié)課我們重點(diǎn)是讀寫本單元的詞語。

1、我能讀好（出示投影）

襯衫

鮮艷

透亮

清脆

飼養(yǎng)

逃脫

打消

念頭

舒適

特殊

麻煩

驟降

溫暖

救護(hù)

致謝

湛藍(lán)

甜潤

鋒利

裸露

黎明

友情

一棟棟

又尖又長

饑寒交迫

郁郁蔥蔥

各式各樣

應(yīng)有盡有 ① 請同學(xué)們自由讀一讀詞語，感悟。

② 你能通過自己的朗讀讓別人理解詞語的意思嗎？ ③ 開火車讀。

④ 小組讀，每組讀一行，如有錯(cuò)音，及時(shí)糾正。⑤ 學(xué)生齊讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的句子感悟詞語并朗讀。師：請大家想一想，我們理解詞語的方法有哪些？（查工具書；結(jié)合上下文理解；聯(lián)系生活實(shí)際理解）

3、全班交流對詞語的理解。

4、下面，請同學(xué)們帶著這些感悟齊讀詞語。（學(xué)生齊讀）

（三）、指導(dǎo)書寫易錯(cuò)的字。

1、書寫這些詞語時(shí)，你覺得哪個(gè)字需要提醒大家注意？（學(xué)生談，教師隨機(jī)板書）

2、請同學(xué)們根據(jù)剛才幾位同學(xué)的提醒，把自己認(rèn)為難寫的字在練習(xí)本上寫兩遍。

（四）、妙筆連詞。

1、同學(xué)們，你們知道怎樣才能把這些詞語更牢固地記在你的腦海里嗎？今天老師再教給你們一種新的方法——妙筆連詞。就是從這些詞語中選擇你喜歡的詞語寫成一段話，你用過它們后，這些詞語就會在你腦海中留下深刻的印象了。

教教你：師出示例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

下面就請大家選擇自己喜歡的詞語來寫一段話，寫作時(shí)，要做到語句通順，書寫認(rèn)真。

（學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)）

2、提醒寫完的同學(xué)認(rèn)真修改。

3、小組展示→選出代表全班交流。生：“我來讀……”、“我來評價(jià)……”

（這一過程，重在學(xué)生互賞互評；學(xué)生展示自己的作品，教師引導(dǎo)評價(jià)。）

（五）、拓展閱讀 出示名句，指名讀。好句我來讀：

1、只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然。——達(dá)爾文

2、大自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫。——雨果

3、人們常常將自己周圍的環(huán)境當(dāng)作一種免費(fèi)的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜。——甘哈曼

4、保持地球生態(tài)平衡，就是保護(hù)人類自身。

5、鳥語花香的家園，需要我們共同去創(chuàng)造。

6、地球只有一個(gè)，失去它，我們到哪里去尋找家園。生讀句子，如有錯(cuò)，師糾正并范讀，生跟讀一遍。

2、學(xué)生自讀，把自己喜歡的多讀幾遍，并試背。

3、學(xué)生讀自己喜歡的句子。也可談自己對句子的理解。好歌我來賞：

播放《大家來環(huán)保》，請欣賞。（學(xué)生拍手跟唱）

（六）教師引導(dǎo)小結(jié)：

同學(xué)們，短短的40分鐘很快就要結(jié)束了，這節(jié)課你有什么收獲？說給大家聽聽吧！

（七）布置作業(yè):

1、把自己喜歡的名言寫在學(xué)習(xí)本上。

2、進(jìn)一步朗讀本單元的四篇課文，寫寫簡單的感悟。

3、精心設(shè)計(jì)制作一份以“環(huán)保”為主題的手抄報(bào)，呼吁我們身邊的人立刻行動起來，保護(hù)環(huán)境。（學(xué)生可以自己上網(wǎng)搜索有關(guān)環(huán)保的資料）

第四篇：讀寫聯(lián)動課教學(xué)設(shè)計(jì)

新語文主題閱讀之讀寫聯(lián)動課教學(xué)設(shè)計(jì)

22．人物描寫一組

【教材分析】

本單元圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了三篇課文，其中一篇講讀課文由三個(gè)片段組成。本組三篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同特點(diǎn)。作家在刻畫人物時(shí)采取了不同手法，有的側(cè)重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物外貌、神態(tài)、心理為主。這三篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。本次設(shè)計(jì)是讀寫聯(lián)動課，通過感悟課文的寫法，進(jìn)行課堂小練筆。【教學(xué)目標(biāo)】

1.通讀課文，感受人物形象。

2.理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作描寫人物的方法。3.運(yùn)用課文的寫作方法，進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。【課前準(zhǔn)備】

了解《小兵張嘎》、《儒林外史》、《紅樓夢》的故事梗概。【教學(xué)過程】 一感悟?qū)懛?/p>

這節(jié)課我們將通過《人事物描寫一組》來學(xué)習(xí)一些人物描寫的方法，（板書）課前我們通過導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)課文，初步了解的《人物描寫一組》中的三個(gè)人物，誰能概括出他們分別有什么樣的性格特點(diǎn)呢？ 1：（活潑可愛）的小嘎子（吝嗇）的嚴(yán)監(jiān)生

（活脫的潑辣）的王熙鳳

2：通過對大家導(dǎo)學(xué)案的檢查老師發(fā)現(xiàn)大家都特別喜歡描寫嘎子的這個(gè)片段，現(xiàn)在我們來一起學(xué)習(xí)一下。出示

小嘎子在家跟人摔跤————起初，小嘎子精神抖擻——————兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，他可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動。他已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾小胖墩的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，他摔了個(gè)仰面朝天。

出示自學(xué)導(dǎo)航：

出聲朗讀這個(gè)片段，邊讀邊思考，作者是從哪些方面描寫嘎子的，你認(rèn)為這樣寫有什么好處？

作者重點(diǎn)運(yùn)用動作描寫，生動準(zhǔn)確寫出了小嘎子的特點(diǎn)。（板書生動準(zhǔn)確特點(diǎn)？？？）

其實(shí)不僅小嘎子的動作寫的精彩在《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》《“鳳辣子”初見林黛玉》也有動作描寫非常精彩的地方，我們來看一下。出示 嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰（tán）響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。他就把頭搖了兩三搖。

他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。同桌間互助學(xué)習(xí)：把嚴(yán)監(jiān)生的動作和小嘎子的動作對比，看看有什么不同？想想為什么會有這些不同？同桌間交流一下。再次強(qiáng)調(diào)動作描寫，生動準(zhǔn)確寫出了人物的特點(diǎn)。

出示：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下

分析王熙鳳的人物形象。（心細(xì)如發(fā)，周到）

作者也是通過典型的動作描寫“攜著，細(xì)細(xì)的打量，仍送至賈母身邊”來體現(xiàn)王熙鳳這樣一個(gè)八面玲瓏的人物形象的。

除了動作描寫可以體現(xiàn)這個(gè)人的性格特征外，我們也可以通過一個(gè)人的衣著外貌也就是肖像描寫來體現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)，這一點(diǎn)在《“鳳辣子”初見林黛玉》表現(xiàn)特別明顯。大家看到第一自然段找出描寫王熙鳳衣著外貌的句子讀一下，你從中體會到了什么？——————這里需要幻燈片展示嗎? 讀寫聯(lián)動 課堂練筆

師：學(xué)以致用出示習(xí)作導(dǎo)航：

選一個(gè)我們班都熟悉的人物，抓住他（或她）最突出的性格特點(diǎn)，通過典型的外貌、衣著、動作等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出來。不要提人物姓名，請大家猜猜你寫的是誰。

講評請一位站起來讀其他同學(xué)猜猜到的問怎么猜出來的為什么這樣猜，抓住人物什么性格特點(diǎn)，是如何具體描寫的，這樣寫好不好，為什么，并且要在請一個(gè)和他寫同一個(gè)任務(wù)的起來讀。比較看看誰寫得最好，哪個(gè)地方寫得好，為什么；哪些地方還不夠好，怎么改會更好。

四、結(jié)束語：

世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個(gè)完全相同的人。只有用“心”描寫，才能使筆下的人物生輝。

第五篇：讀寫聯(lián)動課教學(xué)設(shè)計(jì) 1

新語文主題閱讀之讀寫聯(lián)動課教學(xué)設(shè)計(jì)

22．人物描寫一組

【教材分析】

本單元圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了三篇課文，其中一篇講讀課文由三個(gè)片段組成。本組三篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同特點(diǎn)。作家在刻畫人物時(shí)采取了不同手法，有的側(cè)重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物外貌、神態(tài)、心理為主。這三篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。本次設(shè)計(jì)是讀寫聯(lián)動課，通過感悟課文的寫法，進(jìn)行課堂小練筆。【教學(xué)目標(biāo)】

1.通讀課文，感受人物形象。

2.理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作描寫人物的方法。3.運(yùn)用課文的寫作方法，進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。【課前準(zhǔn)備】

了解《小兵張嘎》、《儒林外史》、《紅樓夢》的故事梗概。【教學(xué)過程】 一感悟動作描寫

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《人事物描寫一組》板書，說到人物描寫，同學(xué)們知道我們可以從哪些方面對人物進(jìn)行描寫嗎？

總結(jié)出示幻燈片同學(xué)們說的很全面，我們可以從人物的動作，語言神態(tài)，心理，外貌等方面來對人物進(jìn)行描寫，這一些都是對人物的正面描寫，既然說到正面描寫那么對人物的描寫還有（側(cè)面描寫）舉例《橋》老漢的描寫。

現(xiàn)在我們進(jìn)入課文，請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)導(dǎo)航的要求開始自學(xué)（出示自學(xué)導(dǎo)航）

現(xiàn)在可以匯報(bào)了嗎？誰來展示一下你畫出的精彩的地方，在交流時(shí)說清楚，是描寫哪個(gè)人物的第幾自然段。

相機(jī)指導(dǎo)奧，你說的是描寫嘎子的第三段，PPT出示

小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。兩人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鷂架似地對起陣來。起初，小嘎子抖擻精神，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似地蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。兩個(gè)人走馬燈似地轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎么推拉拽頂，硬是扳他不動，小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。

在課本132頁。大家一起來看到這一段，我想問問你，這一段是對嘎子的什么描寫（動作）好，我先把動作寫在黑板上，你覺得這一段中哪里最精彩，讀。你體會到了什么? 還是對小嘎子動作描寫的這一段誰還想說？還有誰有補(bǔ)充？（在同學(xué)說的過程中可以相機(jī)讓學(xué)生做動作，體會電影一樣，身臨其境的動作描寫的妙處）

總結(jié):是啊在在這一段中作者用一連串不斷變化的非常靈巧的動作給我們以電影般的感覺仿佛當(dāng)時(shí)我們就在比賽現(xiàn)場，身臨其境，這些動作準(zhǔn)確生動描寫出嘎子活潑機(jī)靈好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)。（板書準(zhǔn)確生動特點(diǎn)）

其實(shí)不僅小嘎子的動作寫的精彩在《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》《“鳳辣子”初見林黛玉》也有動作描寫非常精彩的地方，我們來看一下。出示 嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰（tán）響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。他就把頭搖了兩三搖。

他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。同桌間互助學(xué)習(xí)：把嚴(yán)監(jiān)生的動作和小嘎子的動作對比，看看有什么不同？想想為什么會有這些不同？同桌間交流一下。

總結(jié)：不僅像小嘎子那種連續(xù)的動作能體現(xiàn)出人物特點(diǎn)，像嚴(yán)監(jiān)生這種單一的，固定的幾乎不動的動作也能是人物形象鮮明。再來看王熙鳳的動作：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下 分析王熙鳳的人物形象。（聰明）

作者也是通過典型的動作描寫“攜著，細(xì)細(xì)的打量，仍送至賈母身邊”來這種不經(jīng)意的動作體現(xiàn)王熙鳳這樣一個(gè)聰明八面玲瓏的人物形象的。讀寫聯(lián)動 引起學(xué)生思考

通過厲害了，我的班，說說我們身邊的人，在我們同學(xué)或老師中一定有你特別了解的，想想他（她）有什么特點(diǎn)。點(diǎn)明活潑，聰明，機(jī)靈，慢吞吞，做事謹(jǐn)慎，粗心大意，愛學(xué)習(xí)，愛看書等都可以是我們身邊的人的特點(diǎn)。

出示習(xí)作導(dǎo)航：根據(jù)剛才你想到的人物及其特點(diǎn)，用典型的動作描寫將其表現(xiàn)出來。（除了動作也可對人物進(jìn)行其它方面描寫）習(xí)作講評。

四、結(jié)束語：

世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個(gè)完全相同的人。只有用“心”描寫，才能使筆下的人物生輝。