第一篇：《落葉》臨場作文指導-教學教案

秋天到了，“落葉”真美麗，以《落葉》為題讓同學們寫篇作文，了解秋天的特征，使他們更加熱愛大自然，同時又會用自己的語言贊美大自然，該多好啊!于是我帶領小學生首先觀察了秋天，繼而進行說話訓練，然后要求將說的話寫下來，“我手寫我口”。我是這樣臨場作文指導的：

“同學們，老師帶你們觀察了秋天，秋天多美呀!多么可愛呀!可是那些沒有和我們一起去參觀的小朋友，他們沒有看見過，你怎么告訴他們呢?讓他們聽了也被秋天的景色給迷住呢?”(說這段話要讓同學們懂得我們說話、作文的目的，懂得說話、作文都是來源于生活，都是反映生活的。我覺得低年級作文教學難在深入淺出，要將那么深的道理講得讓七、八歲的娃娃聽懂，而且知道該怎么做，并非易事。)

接著我跟小學生們說：“秋天可說的事物很多，今天我們就來說說大家很喜歡的秋天的樹葉，我們把它叫‘落葉’。話要說清楚。”(提出了說話的要求)

我先引導同學們說了這么幾句話：“秋天到了，天氣涼了，一片片黃葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在地上，樹葉落在溝里，樹葉落在小河里，樹葉落在院子里。”我邊說邊畫，給他們留下深刻印象?！罢l接著老師的話說呢?”同學們舉手搶答。我說：“大家說得真好，有條有理，怎么把話說得更好呢?你們想想看，秋天哪些樹的葉子變黃了呢?”“柳樹的葉子變黃了?！薄芭萃涞娜~子變黃了。”“楊樹的葉子變黃了。”他們說出好多來。“那么，什么樹的葉子變紅了呢?”“紅得像什么呢?”“紅得像一團火?！币灿械恼f：“紅得像小燈籠?！蔽艺f：“好，說得真好!那么什么樹的葉子還是綠的?”生答：“柏樹的葉子還是那么綠?！蔽矣终f：“一片片葉子從樹上飄落下來像什么?”生：“一片片黃葉從樹上落下來像一群群蝴蝶?！薄安粚?，像一群群彩色的蝴蝶?！蔽倚χf：“請一個同學把這些話連起來說一說?！币粋€學生舉手說：“秋天到了，天氣涼了，楊樹、柳樹、泡桐樹的葉子變黃了，柿樹的葉子變紅了，一片片樹葉從樹葉上飄落下來，像一群群飛舞的彩蝶。只有柏樹和冬青樹還是那么綠?！?讓學生學會連句成段)

接著我請小朋友看第二句“樹葉落在地上”的畫圖?！澳銈兛?，小蟲將樹葉當成了什么?”小朋友說：“秋天到了，天變冷了，小蟲把樹葉當成屋子，把它當成自己溫暖的家?！睅煟骸靶∠x怎么說呀?”生：“我的屋子真漂亮，從天上掉下來，不用我自己造，住在里邊暖暖和和真舒服!”師：“嗯，你的話說得很清楚、明白，也生動，再想想，小蟲愛勞動，它會這么說嗎?”老師一指點，小朋友笑著紛紛舉手。一個學生說：“小蟲說，你們看呀，我的屋子多漂亮，黃黃的屋頂，綠綠的墻，紅紅的地毯，住在里面既不怕風，又不怕雨，多舒服呀!”還有一個小朋友說：“前邊再加上幾句，小蟲哼唷哼唷，把樹葉拖過來，蓋成了一座小小的屋子。”接著我說：“樹葉落在河溝里”(教師在黑板上畫圖)，“你們看什么爬上來了?”“螞蟻爬上來了。”“你們看，小螞蟻把樹葉當成了什么?”同學們說：“把樹葉當成了一只小船?！薄芭?它怎么會到這只小船上來的?來干什么?”一個小朋友說：“因為秋天來了，天氣涼了，冬天快到了，小螞蟻想，該準備過冬的糧食了，于是小螞蟻一大早起來，到樹林里去找過冬的糧食。小螞蟻來到一條小河溝邊，過不去，怎么辦?忽然看見溝邊飄著一片黃葉，小螞蟻高興極了，他想，我有辦法了，于是它哼唷哼唷地爬到小葉上，把樹葉當成一只小船，劃過了小溝，它就到樹林里找糧食去了。”我說：“嗯，想得真好!”再看圖：“樹葉落在小河里，什么過來了?”“小魚過來了。”“小魚把樹葉當成了什么?”“小魚把樹葉當成了小傘。”“小魚又怎么說呢?”“小魚說，大家來呀，都來看呀，我的花雨傘多漂亮啊!”另一個小朋友說：“雨傘為我們遮雨擋風。”我笑著說：“越說越好，樹葉落在院子里，什么飛來了?”“小燕子飛來了。”“小燕子怎么說呢?”“小燕子把樹葉當成信。”于是他們把過去學過的黃鸝呀，大雁呀，到南方過冬的那些鳥呀聯系起來了。有個同學說：“小燕子對媽媽說‘媽媽，媽媽，黃鸝阿姨給我們來信了，叫我們去南方過冬。”還有個小朋友說：“信不快，風把樹葉吹得更快，像電報。應說大雁伯伯給我們來電報了，叫我們快到南方過冬去?！蔽艺f：“說得太好了。我們一句句地都說完了，小朋友把整個句子連接起來再說一說，然后再寫下來!”

通過教師這樣的臨場作文指導，同學們認識了事物，豐富了想象，發展了思維，訓練了語言。

第二篇：落葉-教學教案

秋天到了，天氣涼了。一片一片的樹葉從樹枝上落下來。樹葉落到地上，小蟲爬過去，躲在里面，把它當作屋子。樹葉落在溝里，螞蟻爬上去，坐在當中，把它當作船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作傘。樹葉落在院子里，燕子飛來看見了，低聲說：“電報來了，催我們趕快到南方去呢?！?/p>

竇桂梅《落葉》課堂實錄

師：我送你們三句話，第一句“我很棒”。第二句話也送給同伴，把手搭在同伴的肩上：“你真的很棒”。

這個課堂和以往不一樣，上看看，下看看，左看看，右看看，有什么？ 生：很多聽課老師。師：把這句話送給老師：“你們很棒，你們真的很棒，你們真的真的很棒”。（臺下老師鼓掌。）

師：老師給你掌聲，你明白了什么？ 生：很光榮 生：很溫暖

師；找到感覺沒有？什么感覺，溫暖中覺得很棒，就帶著這個感受來一同走進課文，走進課文之前帶你們去一個地方，也就是這個季節最值得去的地方？在哪里？ 生：落葉，紅葉

師：聽，快看了（香山紅葉圖）

師：想起一首詩吧：遠上寒山石徑斜??（師生一起背）師：美不美？這片片的枝葉把香山打扮得真美呀。風呼呼地吹，天氣越來越涼，這葉子就會？ 生（有的做動作，有的用語言，落）師板書：落葉

師：剛才我們看了香山的景色，感受到這片片落葉帶來的美，現在送給大家兩篇文章，在文章中感受落葉帶來的美。

自己趕緊讀，遇到不認識的字想盡辦法去解決，這些方法老師不說，你們一定知道。學生讀書

師：有的同學躍躍欲試，想讀了，看誰傾聽別人的話像剛才那樣用心。（指名讀第一節）

師：像他那樣自己讀一讀這一節。師：繼續往下讀，（指名讀第二節）

師：他讀“當作”讀得真準啊，我們也這樣讀，齊讀。

師：繼續向下讀，這個“當”在句中兩次不同音，你都讀出來了，真了不起。再讀這句，看誰讀得正確流利。

師：再往下讀。我可聽出來了，“藏”這個字她怎么讀得這么準啊。一起讀這個字，把它送到句子里再讀。

師：全班齊讀最后一段。師：你們真的真的很棒。

師：看課文第一段，放聲再讀讀。

師：這段話有個詞特別好玩，重復了兩次，發現了嗎？ 生：一片一片

師：讀，再讀。師在黑板上畫一片葉子，這是一片。一片一片那就是兩片了（邊說邊畫第二片葉子）

生：不是，有許多，很多很多片。

師：言外之意我明白了，這一片一片就是好多好多，那再讀讀，把一片一片的感受送到句子中。

師：哎喲，她讀這個“落”呀，我感受到了“落下來” 想象一下，怎么落呀？ 生：慢慢落下來。

生：慢慢得一片一片地落下來。師：啊，飄飄灑灑 生：隨風舞動。

師：多有詩意啊，緩慢地落下來，就這樣像小蜻蜓，小蝴蝶慢慢地舞動著，你再讀這句話，那樣那樣地落下來。生讀

師：落得多輕松啊“落下來” 又一生讀

師：這次風很大，一下子就落下來。

師：好的，咱們親眼看看這落葉怎么落下來。放課件 師：一片，又一片，接著一片，把這樣的感受加上你剛才的體會再送到這句話中，看著圖讀。師：快看看啊，這一片片落葉都落到哪里去了？快讀書，讀下去你有新的發現嗎？ 師：有的落到 生：地上] 師：看誰會說話，我用上了有的 生：有的落到河里 生：有的落到溝里

師：現在我們來看一看，看誰會開動你的腦筋。（畫兩棵樹、畫小河、小溝、院子、地上）

師：快請同學們幫幫忙，我這里有這么多迷路的孩子，她們要回到她們的家，誰來幫幫她們。（學生把河里、院子里、地上、溝里這些詞分別貼到相應的地方）

師：看看啦，這些片片落葉讓我們聊一聊，有的落到——（生）河里 有的落到——溝里，有的落到——地上，有的落到——院子里。就這些地方？還有哪里？ 生：田里，山里

師：你去落一片（生上來貼落葉）生：房頂上

師：你去落一片。

生：落到樹上??從高的樹上落到矮的樹上。師：多會創造。

生：落到小朋友頭上。

師：當你的小草帽，真有意思。

師：總之，我發現落葉無處不在，落在哪里，哪兒就是它的家。就這樣，一片，一片，一片，誰來了，誰發現落葉在等候著它們了，快讀書，讀讀告訴大家。生：小蟲爬過來，躲在里面，把它當作屋子。師：我明白了，小蟲是爬過來，躲在里面（貼爬和躲）生：小螞蟻爬過來，坐在當中，把它當作船

師：我明白了，小螞蟻是坐在當中（貼坐）生：小魚游過來，藏在底下，把它當作傘。師：（貼藏）

生：燕子飛來看見了，低聲說：電報來了，催我們趕快到南方去呢。師：（貼飛）

師：這些小動物們，有的爬、有的游、有的飛、有的坐、有的就躲，現在你們就是這群可愛的小動物。師：你是誰？ 生：小蟲 師：你是誰？ 生：小螞蟻 ??

師：現在我們就體驗體驗，現在你們就是可愛的小動物，我好喜歡你們這群可愛的小動物。注意了，一片葉子落下來，有的爬來??一個也沒爬？ 生：（爬）

師：有的動作真美哪，那么爬呀爬呀，可以在過道，放松。師：有的游來 生：（游）

師：重來，游的太快了。師：小燕子飛下來了。飛～ 生：（飛）

師：螞蟻坐上去，坐在葉子上 生：（坐）

師：剛才我們是慢動作，現在快，游、飛、坐、爬、游、飛、坐、躲?? 生：（按老師的口令做著不同的動作）

師：我看見了，我看見了，我去抓你??哈哈，聽好了，藏 生：（紛紛往桌子底下藏）

師：快出來吧，最后一個動作：坐

師：我可明白了，你們哪，這些小動物可太了不起了，剛才你們做的躲和藏的動作一樣的，看來躲和藏有時放在一起可以表示一個意思。現在我把藏換個動作 躲開 生：（躲開）

師：還想演嗎？這樣我們挑幾個扮演小動物，你可要用心體會，你就是它。師：爬，游，飛，躲，躲開的躲，躲藏的躲 生（演）

師：開心嗎？快樂嗎？幸福嗎？就帶著這些感受送到句子里邊，用你的聲音表達出來，能做到嗎？把你的感受用聲音傳送出來。開始 生：讀書

師（在胸前貼一片樹葉）看看，我是誰？打個招呼。生：落葉姐姐好 師：小動物們好，喂，我落下來了，你在哪里？你是誰？ 生：讀有關螞蟻的句子。師：放錄象

師：現在把螞蟻變成我創造性地讀，誰來讀。生：我爬過來，坐在當中，把它當作船

師：你坐在船上都看到了哪些景色？你再把這句話創造創造

生：樹葉落到溝里，我看見了，爬上去，把它當作船，我看見了小魚，還看見了珊瑚。師：那是在哪里，海里呀，再琢磨琢磨

師：喂，又一片葉子落下來了，跟你打招呼。師：你是誰？ 生：小蟲

師：小蟲怎么來的？ 生：爬過來的

師：送它一個字（躲）你躲在我這里感覺如何？ 師：放課件

師：你也創造，小蟲變成我創造創造 師：你也躲在里面？ 生：沒錯

師：把我當作什么？ 生：溫暖的被子 師：你住了幾天 生：一百零一天 師：你感覺如何 生：溫暖

師：你有感受，把它創造出來，說說 生：創造性地描述（略）

師：喂，你是誰？小魚小魚快來?？矗趺磥淼?，送它一個字，藏 你藏在我里面干什么？趕快把你的感受告訴大家，讀出來。生：（除了用我代替小魚，還加上了，很溫暖幾個字）

師：你藏在里面干什么？有沒有不同的？把你藏在下面做游戲的感覺告訴大家，讓大家聽出我在和小朋友做游戲。這樣你這個藏的體會就有自己的滋味。

師：正在你一言，我一語的時候，快看，誰來了？ 師：燕子，你們好 生：樹葉姐姐好

師：你們要到哪里去？ 生：南方

師：誰告訴你們的？ 生：落葉

師：你們特別助人，知道這個信息，又告訴你的伙伴，怎么告訴的？ 師：好遠，好遠有只燕子，我們要把這個信息告訴它，給怎么說／ 師：傳出的聲音送給它電——報——來－啦—— 師：一起來，把手拿出來，離著你那么遠呢？ 生：讀最后一句話（拉長聲調）

師：有只燕子離我們不遠不近，怎么告訴它 師：有只燕子就在我們眼前，你怎么告訴它 生：讀出不同的語氣。

師：現在我真的感覺到了，你看這落葉，落到這兒，那兒，有的當作傘，有的當作船，還有的當作屋子，還有呢，秋姑娘不僅當作這些，還當作一封一封的信呢。

師：看看，我都寫給誰了，快來讀讀，寫了這么多信，我都到哪里去了？你看同學們，我這落葉怎么樣，不夸我兩句 生；落葉還真有用處。生：落葉會幫助我們

生：我能和你成為好朋友嗎？

生：落葉，你真能干，我好想和你做好朋友

師：就這樣，親愛的同學們，咱們都在夸落葉呢，讓我們一起唱給落葉，落葉也唱給自己。課件出示：春來了

帶著微笑

飛上樹梢

風吹過 嘩拉拉 我們舞蹈 風住了 靜悄悄 我們思考 放假了 乘著風兒 帶上獎狀

回到大地的懷抱 小蟲的屋子 螞蟻的小船 魚兒的大傘 燕子的電報 啊 大地

親愛的媽媽 在你的搖籃里 美美睡上一覺

師：是啊，大地，我親愛的媽媽。在你的懷里，我們好好睡覺，來年的春天，我們繼續舞蹈，繼續思考，還給你們做屋子，寫信，拍電報，馬上就跟落葉說聲再見，誰想讀讀它，放開聲音，一起來 生：落葉

師：小小的落葉很不經意落在那兒，給我們帶來這樣的快樂，摘下一片美麗的落葉送給最心愛的人，再見，后會有期，落葉一文由chinesej

第三篇：落葉作文教學

寫作是什么？是快樂時的高歌，是失落時的低吟，是你筆尖流淌出的花朵。落葉之美（作文指導課）一． 導入

晨看日出，暮看日落，花開花落之間你是否注意到身邊景物的變化，行色匆匆之時你是否注意到那漫天飛舞的落葉，生活中最熟悉的往往被我們所忽略，今天，我們來補上這一課。二． 新授

請舉起你手中的落葉，請大家思考，樹葉為什么要落呢，學生：為了和風做游戲； 想體驗一下飛的感覺；

想她的大地母親了；想成為養料來滋潤大地-------1． 看一看, 請同學們仔細觀察你的葉子，描述出它的樣子?？梢詮哪男┓矫鎭砻枋瞿兀伾螤?，紋理等）

學生1：我的葉子正面是紅色的，它紋理清楚，雖然身上有一些污點，但它帶給我的感覺是震撼------殘缺也是一種美。我也曾在草叢里歡笑，曾在風里歌唱，曾在雨中享受，可我知道這一切都會過去，都會隨著秋風而去，正如你的生活一樣，曾經的榮譽苦難也會隨著時間而逝去

學生2：我在春風拂過的搖籃里發芽，在烈日炎炎的陽關下成長，在秋風蕭瑟的季節被你撿起，那么請你珍惜我吧，因為這是我們之間的緣分。

學生3：圓圓的葉面，紅綠交加的顏色，葉子上面有纖細的“發絲”，它的紋理似乎是無數個六邊形構成的，好像里面充滿了秋天的氣息。

學生4：看到它，就會想到撲克牌中的紅桃，只不過是它的顏色較深，正面棕紅色，反面青綠色，看到它，就會想到縱橫交錯的血管，會想到生命的蓬勃之力。學生5：火紅的葉子，火紅的莖，細密的紋理，上天是那樣的一絲不茍，給了紅葉美麗的紅

老師：同學們精彩的回答讓我感受到了落葉的美，在你眼中，葉子是特別的，下面需要同學們仔細觸摸一下寫出你的感受 2.摸一摸

學生 1輕輕撫摸它，雖然沒有雞蛋光滑，但是我卻感受到了它帶給我的秋的信息。學生2 凹凸不平的葉面，是那樣脆弱，雖然不平坦，卻是那樣的有規律，觸摸它，我感受到勃勃的生機。3 聽一聽

老師：看過摸過之后，請同學們把葉子放到耳邊，靜靜的聆聽，葉的訴說：我是飄飛于七年八班窗前的一枚落葉，每天聽到學生朗朗的讀書聲，老師的諄諄教導聲，你會感覺到，這是世界上最美的聲音。一陣秋風拂過，我輕輕落到地上，這是一片新的沃土，四中，將成為我孕育希望的搖籃。

學生 1我仿佛聽到了葉子對我說，我們的生命只有三個多月，但是我們活的很充實，你要記住珍惜時間，珍惜生命，找到自己的位置，挖掘自己的閃光點，你就是強者。

學生2我仿佛聽到了，楓葉對我說，我來自大自然，秋風姐姐和我做游戲，她哈哈大笑，就把我吹到了地上，是你把我拾起，是你讓我重新振作，讓我感受到秋天的力量。

學生3，它對我說，秋風把我帶到了一片新的沃土，使我感到土的涼爽與風雨交加的聲音。使我成為大家手中的寶貝。

學生4 它對我說悄悄話，不，是秋天對我說悄悄話，它很羨慕我們，覺得做一名學生很光榮，它體會到了飛的感覺，你呢，想飛嗎? 4 想一想，老師：葉子是很普通的，隨處可見，它是否引起你的某些回憶呢 學生：我想到了雷鋒的一生，默默無聞的為人民服務，讓我想到了只有對別人笑，別人才能對你笑。

：雖然我已從樹上落下，但是我有幸落入了你的手里，我希望你能善待每一片葉子正如善待每一個人一樣。

：一枚落葉讓我想到了五年沒見的媽媽------說到這，孩子哽住了，一個很淘氣平時大大咧咧的男生，外表堅強，內心會有柔柔的情愫，他的回答真的很出乎我的意料，我也是一個媽媽，思念之痛真的很殘忍。過了一會，他緩和了情緒之后，又舉手了，“業落歸根，孩子對媽媽的牽掛永遠不會改變，我要祝福天下所有的母親幸福?！蔽蚁蛩狭艘还?，我說，雖然只教了同學們一個月，我發現，同學們真的長大了懂事了。一枚落葉真的讓人想到很多。

老師：我想到了《最后一片常春藤葉》，想到了香山紅葉節，想到了楓葉文化等 5.寫一寫

以“落葉”為話題，自擬題目，寫作文，650字左右。請同學練習擬題。參考題目：綠葉對根的情意；落葉人生；葉之歌；秋葉飄飄等 三．總結：

一葉落而知秋將至，一節課結束了，我們對葉的感悟引起對人生的思索卻沒有結束。珍惜每一片落葉，珍惜每一寸光陰。李晶

第四篇：《落葉》教學設計-教學教案

北大附小 江琳

教學目標：

1．初步理解課文內容，使學生了解“秋大到”、“天氣涼”、“樹葉枯”，“燕子南飛”等自然特征。

2．引導學生體會課文對落葉用途的比擬，學習結合生活實際理解詞句的方法，培養學生理解句子的能力。

3．學會朗讀課文。

教學重點：

結合生活實際，理解小蟲、螞蟻、小雨、燕子各把落葉當作什么。

教學難點：

初步培養學生結合生活實際理解句于，提高分析句子的能力。

教學過程：

一、揭示課題，引入新課：

每當秋季到來，涼風陣陣，樹上的葉子在秋風的吹拂下，一片片輕輕地飄落下來，它們就像一只只彩色的蝴蝶在空中飛舞，俏悄地落在屋頂上、落在地上、落在小河里，非常有意思。

今天，我們就來學習一一篇關于落葉的課文。

二、范讀課文：

認真聽老師讀課文，思考：課文中有幾種小動物和落葉有關？

（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）

三、學習課文：

1．第一段：

你觀察過嗎？一當秋風吹過，樹葉一片片落下來，那這樹葉又是怎樣落下來的呢？

指名讀，思考：樹葉為什么會落下來？

（秋風起，天氣涼，樹葉黃了。）

樹葉是怎樣從樹上落下來的？

（樹葉一片一片地落下來。）

“一片一一片”與“一片片”有什么不同嗎？（看圖回答）

“一片一片”是時有時無地飄落。

“一片片”是接二連三地，紛紛揚揚地飄落。

指導朗讀：注意“起”“涼”“黃”“落”四個詞語，簡潔明了地寫出了樹葉飄落的原因，同時也寫出了落葉的美。

2．第2－5段：

落葉不僅顏色美，而且落下時的樣子也很美，小朋友們喜歡它，小動物們也喜歡它。

自由讀2一5段，思考：樹葉落在什么地方？誰看見了？它是怎么做的？它把落葉當成什么？

第2段：

根據問題回答：出示投影：落葉落在（地上）。（小蟲）看見了，（爬來）。把它當作（屋子）。

想一想：我們住在屋子里有什么好處？（可以擋雨淋，太陽曬??）

為什么說“小蟲把落葉當作屋子”呢？它躲在落葉里有什么好處？

（小蟲躲在落葉里，也可以擋雨淋，太陽曬??，就像人們住在屋里一樣）

第3段：

根據問題回答：出示投影：落葉落在（溝里）。（螞蟻）看見了，（爬上來）。把它當作（船）。

想一想：在生活中，“船”是干什么用的？

（船是幫我們過河或在水上前進的交通工具。）

為什么螞蟻把落葉當作船呢？

小結：

屋子和船都是我們生活中有的，凡是生活中有的，我們就可以結合生活實際想一想他們的用處，再想一想這些小動物“躲在落葉里”或“坐在當中”會怎么樣，就會明白了。在下面的學習過程中，我們就可以用這個方法去想，去學習。

第4段：

默讀課文，思考回答：

出示投影：落葉落在（河里）。（小魚）看見了，（游過來）。把它當作（傘）。

想一想：在我們生活中“傘”是干什么用的？（擋雨淋）

為什么說小魚把落葉當作傘？

小組討論－－－訂正

自學第5段：

小聲讀課文，用上面的學習方法自己學習這一段。

出示投影：樹葉落在（院子里）。（燕于）看見了，把它當作（電報）。

討論明確：

電報：是一種快捷的通信方式，一般用于某種重要的事或緊急的事。

講解：課文中生動而確切地把落葉比作電報，是指當落葉紛紛落下時，說明秋天來了，這是大自然的通知，作為候鳥的燕子確實該離開此地，往南飛了。課文通過燕子的話，生動地將樹葉枯落，燕于南飛這兩種自然特征聯系起來。

四、總結全文：

這篇課文生動形象地描繪了深秋時節的特點：大氣涼，樹葉枯落，燕于南飛。文章寫的富有情趣，而且在寫法上很相近，都是按照——樹葉落在什么地方？誰看見了？它是怎么做的？（根據它們的不同生活習性和活動姿態）它把落葉當成什么？

（只有第5段是用燕子的話來結束。）

小結學法：

今天，我們不僅學習了課文內容，也學會了理解詞句的方法－－讀到不懂得詞句，結合生活實際理解，可以想象這些景物什么樣，還可以想一想我們生活中這些事物有什么用處。這樣把詞句與生活實際結合起來想，就好理解了。

五、老師投影片上的提示練習背誦。

課后練習：

1．填空：

（）起，（）涼，（）黃了。

樹上的葉子（）地從樹枝上飄落下來。

樹葉落在（），（）爬來，（），把當作（）。

樹葉落在（），（）爬上來，（），把當作（）。

樹葉落在（），（）游過來，（），把當作（）。

樹葉落在（），（）飛來，看見了，說：“（）。”

2、讀一讀，寫一寫：

【落葉】【螞蟻】【當作】【躲藏】【屋子】【院子】

【當中】【電報】【水溝】【催】

3、看拼音寫出下面的偏旁：

shen zi pang cong zi pang shi zi tou

（）（）

（）

板書設計：10 落葉

小蟲

螞蟻

小魚

燕子

（圖）

（圖）

（圖）

（圖）

躲在里面

屋子

《落葉》教學設計

坐在上面

船 藏在下面

傘

看見 電報

第五篇：《落葉》教學設計之一-教學教案

教學目標：

1．初步理解課文內容，使學生了解“秋大到”、“天氣涼”、“樹葉枯”，“燕子南飛”等自然特征。

2．引導學生體會課文對落葉用途的比擬，學習結合生活實際理解詞句的方法，培養學生理解句子的能力。

3．學會朗讀課文。

教學重點：

結合生活實際，理解小蟲、螞蟻、小雨、燕子各把落葉當作什么。

教學難點：

初步培養學生結合生活實際理解句于，提高分析句子的能力。

教學過程：

一、揭示課題，引入新課：

每當秋季到來，涼風陣陣，樹上的葉子在秋風的吹拂下，一片片輕輕地飄落下來，它們就像一只只彩色的蝴蝶在空中飛舞，俏悄地落在屋頂上、落在地上、落在小河里，非常有意思。

今天，我們就來學習一一篇關于落葉的課文。

二、范讀課文：

認真聽老師讀課文，思考：課文中有幾種小動物和落葉有關？

（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）

三、學習課文：

1．第一段：

你觀察過嗎？一當秋風吹過，樹葉一片片落下來，那這樹葉又是怎樣落下來的呢？

指名讀，思考：樹葉為什么會落下來？

（秋風起，天氣涼，樹葉黃了。）

樹葉是怎樣從樹上落下來的？

（樹葉一片一片地落下來。）

“一片一一片”與“一片片”有什么不同嗎？（看圖回答）

“一片一片”是時有時無地飄落。

“一片片”是接二連三地，紛紛揚揚地飄落。

指導朗讀：注意“起”“涼”“黃”“落”四個詞語，簡潔明了地寫出了樹葉飄落的原因，同時也寫出了落葉的美。

2．第2－5段：

落葉不僅顏色美，而且落下時的樣子也很美，小朋友們喜歡它，小動物們也喜歡它。

自由讀2一5段，思考：樹葉落在什么地方？誰看見了？它是怎么做的？它把落葉當成什么？

第2段：

根據問題回答：出示投影：落葉落在（地上）。（小蟲）看見了，（爬來）。把它當作（屋子）。

想一想：我們住在屋子里有什么好處？（可以擋雨淋，太陽曬??）

為什么說“小蟲把落葉當作屋子”呢？它躲在落葉里有什么好處？

（小蟲躲在落葉里，也可以擋雨淋，太陽曬??，就像人們住在屋里一樣）

第3段：

根據問題回答：出示投影：落葉落在（溝里）。（螞蟻）看見了，（爬上來）。把它當作（船）。

想一想：在生活中，“船”是干什么用的？

（船是幫我們過河或在水上前進的交通工具。）

為什么螞蟻把落葉當作船呢？

小結：

屋子和船都是我們生活中有的，凡是生活中有的，我們就可以結合生活實際想一想他們的用處，再想一想這些小動物“躲在落葉里”或“坐在當中”會怎么樣，就會明白了。在下面的學習過程中，我們就可以用這個方法去想，去學習。

第4段：

默讀課文，思考回答：

出示投影：落葉落在（河里）。（小魚）看見了，（游過來）。把它當作（傘）。

想一想：在我們生活中“傘”是干什么用的？（擋雨淋）

為什么說小魚把落葉當作傘？

小組討論－－－訂正

自學第5段：

小聲讀課文，用上面的學習方法自己學習這一段。

出示投影：樹葉落在（院子里）。（燕于）看見了，把它當作（電報）。

討論明確：

電報：是一種快捷的通信方式，一般用于某種重要的事或緊急的事。

講解：課文中生動而確切地把落葉比作電報，是指當落葉紛紛落下時，說明秋天來了，這是大自然的通知，作為候鳥的燕子確實該離開此地，往南飛了。課文通過燕子的話，生動地將樹葉枯落，燕于南飛這兩種自然特征聯系起來。

四、總結全文：

這篇課文生動形象地描繪了深秋時節的特點：大氣涼，樹葉枯落，燕于南飛。文章寫的富有情趣，而且在寫法上很相近，都是按照——樹葉落在什么地方？誰看見了？它是怎么做的？（根據它們的不同生活習性和活動姿態）它把落葉當成什么？

（只有第5段是用燕子的話來結束。）

小結學法：

今天，我們不僅學習了課文內容，也學會了理解詞句的方法－－讀到不懂得詞句，結合生活實際理解，可以想象這些景物什么樣，還可以想一想我們生活中這些事物有什么用處。這樣把詞句與生活實際結合起來想，就好理解了。

五、老師投影片上的提示練習背誦。

課后練習：

1．填空：

（）起，（）涼，（）黃了。

樹上的葉子（）地從樹枝上飄落下來。

樹葉落在（），（）爬來，（），把當作（）。

樹葉落在（），（）爬上來，（），把當作（）。

樹葉落在（），（）游過來，（），把當作（）。

樹葉落在（），（）飛來，看見了，說：“（）。