第一篇：落葉跳舞教案

落葉跳舞教學設計

教學目標：

1.掌握樹葉粘貼技法，豐富學生專業表現方式；

2.①利用繪本內容的豐富形象生動，通過觀察激發學生學習興趣；②課堂中采用小手游戲激趣，讓學生感受生命個體與自然的關系；③利用學科互通性，將數學學科“加減法”有效用于繪本技法表現學習中，有效降低了技能表現難度。

3.通過對樹葉的觀察和再利用，培養學生熱愛大自然，熱愛生活，感受生命的力量，引導學生關注自身的幸福感，體會快樂的心情。教學重點：理解并掌握樹葉粘貼畫的基本技法 教學難點：運用樹葉進行擬人化的處理和修飾 教學過程：

一.師生問好

二.新課教授：

同學們老師今天給你們帶來了一本書，書的名字叫做《落葉跳舞》。翻開書的第一頁，他是誰？他在干什么？你從哪里看出來他在跳舞？就讓我們一起走進故事來看看它為什么在跳舞吧！

（沙沙沙，起風了……——我們是奇妙的落葉呀）

師問：他們奇妙在哪里？不一樣在哪里？怎么做的？那么在數學課中我們把這種學習方法叫做？（靜悄悄的冬日樹林，我們歡快地起舞）

師問：你們從哪里看出來這是冬日的樹林呢？后面的樹是怎么做的呢？如果是你，你還會用葉柄的部分做什么呢？

（悠悠地飛起來，自在地滑下去）

互動：小手就是樹葉，自由比劃，感受樹葉的樂趣（轉啊轉，轉圈圈，慢慢地停下來）

師問：誰來模仿一下他們的動作？翹起的腿是用什么方法制作的？那么帽子又是用什么方法做的呢？（冷冷寒風中，我們熱烈的跳舞）

師問：葉柄我們還可以做什么？

（忽——地飄向遠方，突然靜止，層層疊疊聚起來，嘩——地散開去）互動：小手游戲

（乘著強勁的風，沖上天空）

師問：（模仿）他們是以怎樣的動態沖上天空的？

（咯咯咯，笑著轉起來，笑嘻嘻，搖搖擺擺）

師問：看他們都像誰？（原來我們是奇妙的落葉呦）

師問：他們好快樂啊！為什么快樂？（引導學生關注自身的幸福感）

老師剛剛和同學們觀察了很多用樹葉的加減法做成的樹葉寶柏，他們活潑可愛，造型奇特，生動有趣，那么同學們想不想也用樹葉的加減制作方法來制作一個樹葉小作品呢？ 三.作業要求: 1.采用樹葉的加減制作方法，制作一個樹葉作品;2.作品形象生動，造型奇特； 3.安全使用剪刀，保持室內衛生。

第二篇：落葉跳舞案例

課例題目：落葉跳舞

——綜合實踐活動教學案例

一、教學內容：落葉跳舞

——綜合實踐活動教學案例

二、教學目的要求：

1、發揮學生的想象力，能制作落葉跳舞的圖畫書。

2、喜歡秋天的花、草、樹木，感受它們的美。

3、培養學生真愛生命，感受落葉的生命常在。

三、教學重點：能利用落葉制作各種圖案表達心中的向往。

教學難點：落葉易脫落破碎，制作過程難，要細心和耐心。

四、課前及材料準備

1、學生在家長的協助下收集落葉，欣賞由樹葉制作的各類藝術品。

2、準備好膠水、蠟筆或水彩筆、A4鉛華紙數張以及照相機一架。

3、教師預先制作落葉圖，準備一本圖畫書——《落葉跳舞》。

4、帶領學生參觀蘭秀博物館里的各種根雕藝術品和幾種名貴的植物。

五、教學步驟

（一）欣賞導入（課件出示）

1、欣賞各種各樣由樹葉制作的各種藝術品（各類標本）。

2、了解各種樹葉名稱和形狀。

（二）師生共讀圖畫書《落葉跳舞》。

1、教師講述落葉跳舞的故事

2、學生邊聽故事邊欣賞圖畫，感受落葉跳舞的栩栩如生。

（落葉在無風和有風的時候的樣子，跳獨舞和群舞的時候的狀，高興和不高興時候的表情等等。）

3、討論交流，如果讓你來制作這樣的圖畫書，你們想怎么做？讓落葉扮演什么主角？

（三）實踐（實訓）指導

1、全班學生分成六個小組，每組六人，選好1號和2號組長，負責分工整理工作。要求合作團結開心互相幫助。

2、確定故事的大概主題方向，每人或者多人合作一張落葉圖畫書。要求給樹葉裝飾，畫上眼睛等，使樹葉變成生命體。最好配上簡短的文字，使其成為一個連貫的故事。

3、教師巡視，指導并幫助學生制作落葉圖畫書。

4、展示，交流，評獎。

六、拓展教學

1、用照相機記錄學生的勞動成果，制作成課件隨時可以觀看。

2、挑選比較好的幾張粘貼到教室的主題墻壁上進行展示。

3、討論落葉除了可以制作圖畫書，還可以做什么?

4、除了落葉，大自然里還有哪些東西可以做你想要做的東西？比如，貝殼類、水果皮??

5、制作一張海報，把可以想到的都寫到海報上，為學生的能力發展提供醒目的引導。

6、秋天到了，我們校園有桂花飄香、秋葉飄落的美景，讓學生到戶外更好地感受秋天。

七、小結或反思

（一）從教學藍本反思

《落葉跳舞》是一本圖畫書，“沙沙沙，起風了，在冬日寂靜的樹林里，一群落葉在快樂地跳舞??”這綜合實踐活動課以圖畫書《落葉跳舞》為藍本，通過故事的形式觸動學生學習的興趣，用實物剪貼的落葉形態各異，表情豐富，像魅惑的精靈，帶出作者心中豐盈的詩意。教師就是被這樣的落葉深深地吸引，重拾童年的夢想而選中了作為綜合實踐課的素材。而我的學生也恰恰喜歡這樣的落葉。每當秋風起，學校的操場上落葉飛舞，我和我的學生都會情不自禁彎下腰拾起幾片珍愛的落葉夾在書里當作書簽，卻從來沒有讓他們跳舞。

（二）從課程角度反思

綜合實踐活動課程是一個動態的過程，需要教師和學生之間進行交流，體驗來獲得。學生必須參與到學習活動中去，否則課程內容無法理解。特別是這樣的課，如果沒有鮮活的內容讓學生去體驗、觀察、參與，學生很難創造出這樣或那樣的作品來。這節課學生通過自己收集、剪貼，觀察、發現，創造作品，總結經驗，收到了較好的教學效果。今天在課堂上，見證了可愛的學生的智慧、天真、真誠，他們賦予落葉以生命感情，和落葉一起暢游幻想的王國，自由的王國里，每個學生的臉是通紅的，每個學生的手是忙碌的，每個組都是緊張有趣的。有了圖畫書做依據，學生的作品有了故事，有了豐滿的圖畫。改變了干巴巴地寫故事的語文課，也改變了單一的畫畫的美術課，真是一堂圖文并茂的綜合實踐活動課。值得在全校各年段開展。

（三）從學生心理角度反思

二年級的學生心總是比較浮躁，因此課堂紀律的組織顯得很重要，為了使所有學生都能獲得成功感，樹立自信心，教師在課堂上采取小組合作學習，作品在專題墻上展示，體驗到了成功的快樂，增強了克服困難的勇氣和毅力，就能幫助 學生培養起良好的性格。使所有學生都能獲得成功感，樹立自信心。

（四）從學生的綜合技能反思

1、社會技能：通過綜合實踐活動，學生有意識去接近了解相關的人和物，鍛煉了膽量，增長了知識。學生能知道秋天里的落葉有著如此頑強的生命力，可以變化出各種不同的圖畫和故事。同時讓學生通過圖畫書來表達對秋天的感受也是一種愉快的事，一種對美好生活的憧憬。

2、溝通技能：通過此次活動的學習操作，學生在小組內進行合作交流探究，在分工制作過程中，互相幫助，各顯神通，發揮每個人的特長，共同完成了圖畫書的其中一幅，這是一種友情升華的過程。特別強調的是課前孩子和父母一起收集落葉的過程，本身就是一種體驗親情的過程，那一片片樹葉都浸潤著暖暖的體溫和愛心。在美麗的涼爽的豐收的秋天里感到生活的幸福，學習的快樂。

3、思考技能：教師積極引導，學生會動腦筋了，能主動參與老師的問題。在小組合作中，能主動與同學說話交流，提出自己的想法了。在圖畫與文字安排上會比較合理地美觀地布局。這是很可貴的表現。

4、自我管理技能：學生了解到了綜合實踐活動課，需要解放手、解放腦、解放口，解放腳。在小組活動中，在時間安排上，會根據進度合理控制，這樣是在實踐中不斷積累的財富。

第三篇：《落葉跳舞》讀后感

《落葉跳舞》讀后感

文梔子花開

學校要孩子們讀讀《落葉跳舞》，并把它列為二年級必讀書籍，《落葉跳舞》讀后感。今天，有孩子在網上買回來了，我也拿來讀了讀。它的作者是日本作家伊東寬。他想象力豐富。利用落葉，創作了一個個小精靈，讀后感《《落葉跳舞》讀后感》。讓人看后忍俊不禁。非常適合學前班孩子們去讀。到二年級，可以豐富孩子們的想象力和創造力。但要孩子們買回來看，真有些小兒科。不過，這本書的有趣之處，也是它吸引孩子們之處！

看那些拼圖，一個個都充滿了情趣。有的張牙舞爪，有的齜牙咧嘴，有的開懷大笑，有的眉頭緊皺…哈哈，實在太有意思了呀。來吧來吧，一起來跳舞吧。扭扭胳膊踢踢腿，伸伸脖子彎彎腰。來吧來吧，奇妙的落葉！云山雀、貓頭鷹你好！咕咕貓、嚕嚕狗，我們一起跳跳舞！可愛的小精靈，讓我們和孩子們一起來感受“落葉跳舞”吧！

沙沙沙，起風了，在冬日寂靜的樹林里，一群落葉在快樂地跳舞…用實物剪貼的落葉形態各異，表情豐富，像魅惑的精靈，帶出作者心中豐盈的詩意。

第四篇：《落葉跳舞》反思

《落葉跳舞》公開課 反思

通過這次的公開課后，我發現了很多我自己的一些問題，以下就是我的反思： 首先，在設計繪本教案方面，作為新教師的我還是有很多地方考慮得不周到。從剛開始得知繪本內容時，說實話我有點無從下手，在和陸老師討論和商量的過程中，我才稍微有一點點思路和想法。在具體教案的設計過程中，我雖然有自己的一些思考，但是對于我們這個剛入園2個月左右的小班孩子來說，我的教案太不可操作了，對于年齡段的把握和自己班級的情況沒有進行深入的思考。

其次，試教過程中我對孩子的關注太少。在第一次試教過程中，我就不能控制自己的眼睛，喜歡去看后面看課的老師。這個缺點張瑜老師在選拔公開課時就和我交流過了，怎么看一個老師眼里有沒有孩子，就是看這個老師上課的時候她的眼睛關注在哪里。的確一個好幼兒園老師的標準就是看你眼里有沒有孩子，在公開教學的過程中，你所要教學的人不是后面看課的老師，而是你面前的孩子們。想通這個問題后，我發覺我的壓力輕了許多，在第二次試教和正式公開教學中，我對于孩子的關注增加了許多。

最后，對孩子的信任度不夠。在得知自己被選上后，我和陸老師就商量分別用哪些孩子上公開課。在商量的過程中，我們都認為某些孩子不能在公開課中體現整體水平，到底這個孩子該不該上？結果到了公開課的那天，我發覺這個孩子并沒有像在教室里那樣什么都聽不進去，相反出奇意外地很好地與我一起游戲和舞蹈，目標達成度非常的高。這就讓我有所反思了，到底是這個孩子的問題還是我的問題？是我太不信任這個孩子了，我將我自己的態度和想法強加在這個孩子身上，認為這個孩子沒有到能力水平不能上公開課，其實對于我和這個孩子來說，這次公開課是一次挑戰自我的機會，對于這個孩子來說是接觸新事物的一個機會，做為一名教師我應該將這些機會平等得給于每一個孩子，讓他們在同等的教育下和環境下成長，不能將自己的主觀想法強加與孩子身上，讓他們無緣無故就失去了一次接觸新事物的機會。我應該像園長信任我一樣地信任我的孩子，因為孩子們本身并沒有錯，孩子只是不懂，需要成人的幫助和教導。

真的要感謝在此次公開課的過程中給予我幫助和建議的老師們，沒有老師們的指導和幫助，我這么一個新老師是根本不可能將課程展現得如此順利。今后，我會更加努力，不僅要多多加強自己的理論學習，而且更多得要向經驗豐富的老師請教，努力克服自己的一些不足，為孩子提供更多更好的成長的機會，在鍛煉自己的同時讓自己也慢慢成長起來。

第五篇：落葉跳舞讀后感

落葉跳舞讀后感

（一）洋口鎮光榮小學201班 李響

今天，媽媽給我買了老師布置的暑期必讀書 《落葉跳舞》。

我迫不及待地接過書，想一口氣看完。媽媽告訴我，這本繪本 的作者是日本作家伊東寬。翻開書，我一下子就被書中的落葉精靈們所吸引。沙沙沙，起風了，在冬日寂靜的樹林里，一群落葉在快樂地跳舞 ……這些 落葉形態各異，表情豐富，像 一個個起舞 的精靈，不知相互之間說著些什么呢！看那些 被剪貼的落葉，一個個都充滿了情趣。有的齜 著牙，有的 咧著嘴，有的 扭著腰，有的 拍著手…… 哈哈，實在太有意思 了！在媽媽的幫助下我讀完繪本。

來吧來吧，一起來跳舞吧。來吧來吧，奇妙的落葉 精靈們！我真想加入她們，和她們一起在空中翩翩起舞！

落葉跳舞讀后感

（二）晚上，我自己閱讀了繪本《落葉跳舞》，故事內容是這樣的：

沙沙沙，起風了，輕輕的，風停了，我們是奇妙的，落葉呀，靜悄悄的冬日樹林，我們歡快的跳舞，悠悠地飛起來，自在地滑下去，轉啊轉，轉圈圈，慢慢地停下來，冷冷寒風中，我們熱烈的跳起舞，忽——地瓢向遠方，突然靜止，層層疊疊聚起來，嘩——地散開了，乘著強勁的風，沖上天空，咯咯咯，笑著轉起來，笑嘻嘻，搖搖擺擺，我們是奇妙的，落葉喲。

書中的句子太美了，書中落葉拼圖太美了，一個個小精靈，一個個小蜜蜂，蝴蝶，小貓，()小老鼠，獨角怪，小人等等各種用落葉拼成的圖形，真是太有創意了，太美了。

看到這里，我就想起了我用樹葉拼成的樹葉拼圖，我用落葉拼了一副動物王國、還有各種簡單的三角形，圓形，日、子、了等各種簡單的字圖形，拼圖可以發揮我們的想像力，還可以讓我們手腦協調能力。

落葉跳舞讀后感

（三）今天，媽媽幫我買了一本繪本，名叫《落葉跳舞》。我很快把它讀完了，作者發揮自己豐富的想象力和創造力，把落葉比喻做了小精靈。這本書很有趣，深深的吸引了我。看那些拼圖，個個都充滿了生機，有的張牙舞爪，有的開懷大笑，還有的眉頭緊皺，，，哈哈，太有意思了。來吧，來吧，我們一起跳舞，來吧，來吧，奇妙的落葉。云山雀，咕咕貓，小花狗，我們一起跳跳舞！可愛的小精靈，讓我們一起來感受“落葉跳舞”吧！我還想再看一次《落葉跳舞》。