第一篇：一節(jié)高考英語寫作課教學設(shè)計

一節(jié)高考英語寫作課教學設(shè)計

一、寫作背景

高中英語教學大綱對八級的寫作要求是： 1．能根據(jù)所讀文章進行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?/p>

2．能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報告；

3．能寫出語意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達觀點和態(tài)度； 4．能在寫作中做到文體規(guī)范語句通順

高三的學生經(jīng)過高一高二兩年的熏陶與訓練，在文章體裁、寫作方法及表達方面，已經(jīng)有了長足的進步，已經(jīng)具備基本的表達能力。對于即將來領(lǐng)的高考，他們必須經(jīng)過系統(tǒng)的字詞句段篇章的以及針對各種體裁的訓練。研究湖北近三年的高考作文而言，作文的開放性越來越明顯，通過背誦名句名篇得高分的幾率很渺茫。所以，必須教會學生如何審題，如何組織文章的結(jié)構(gòu)，在有限的150字內(nèi)把自己的觀點表達清楚而且做到結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴謹。這節(jié)課，我們就2012年湖北的高考真題，做個示范。

二、教學思路

步驟一：原題呈現(xiàn)

2012湖北高考的原題如下：

請根據(jù)以下提示，并結(jié)合小例，用英語寫一篇短文。

You cannot choose what you arc given, but you can choose how you make use of it.注意:①無須寫標題，不得照抄英語提示語；

②除詩歌外，文體不限;

③文中不得透露個人姓名和學校名稱；

④詞數(shù)為120左右。

步驟二：解讀題目

這是一篇典型的開放性的作文，“我們不能選擇我們所擁有的，但能選擇怎么利用我們所擁有的。”作為高考作文，它給我們的信息就是要積極樂觀，敢于面對困難的，最后解決困難。題目中的“結(jié)合小例”該如何解讀？作為學生，我們可以寫學習中，也可以寫生活中遇到的事例，一定要來源于學習，來源于生活，否則寫出來的東西就說服力不夠。學習中什么樣的事例可以寫什么呢？舉個例子，不是每個學生都能進省示范，市示范高中的，大部分的學生進普高，或者普通初中該如何面對這個現(xiàn)實的問題呢？難道我們就不學習啦，自暴自棄？我們不能進最好的的學校，享受不了最優(yōu)質(zhì)的教學資源，但是普通學校一定有普通學校的特點。可能這里的老師和藹可親，同學們互相幫助，課余活動豐富多彩，自己在這里學得不是那么吃力，師生，同學關(guān)系融洽，這不是很好嗎？

再舉學習中的例子，某同學特別喜歡自己寫作，但是學校功課又很多，各科作業(yè)的完成也占用大量的時間，那么自己能用來自由寫作的時間就是有限的？怎么辦？是不是為了寫作就放棄其他功課呢？可以提高其他功課的學習效率，提高寫作業(yè)的速度，可以利用吃飯或者走路的時間來思考構(gòu)思，時間擠一擠，總還是有的。關(guān)鍵是看自己是否會合理安排。

再回到我們的生活中，有同學突然遭遇家庭變故，父親或者母親去世，或者生重病家庭需要孩子來照顧重病的父親或母親，他的學習一定會受到影響，那么這個孩子該怎么辦？可以向老師求助，咨詢老師的建議，合理的安排照顧家人和學習的時間，勇敢的承擔男子漢的責任。

以上只是，為了幫助同學打開作文的思路舉的幾個例子，然后可以在課堂上讓同學們自己說出自己生活，學習中遇到的真實事例，這樣寫作的素材就很充足了。步驟三：文章的結(jié)構(gòu)

英語作文要在150字以內(nèi)表達清楚，必須言簡意賅，但又有理有據(jù)，字字中的。這種開放

作文的基本結(jié)構(gòu)可以如下：提出問題（曾經(jīng)遇到的困難），分析問題，（老師，父母，同學或者自己幫忙分析，想辦法），解決問題（如何吃虧，樂觀，積極向上最好解決了問題），最后總結(jié)，（這個事例，讓我學到了什么，比如這個高考題中的思想。步驟四：寫

在進行了前面兩個步驟的鋪墊，學生對自己創(chuàng)作已經(jīng)有了躍躍欲試的情緒，教師隨之導入寫。給學生20分鐘，當堂寫。然后，馬上選一個學生的作文在黑板上當堂點評。步驟四： 整理修改

再給同學5分鐘整理修改自己的作文，然后交上來。

第二篇：如何上好一節(jié)英語寫作課

如何上好一節(jié)英語寫作課?

英語寫作一直是學生學英語過程中的一個大難題,英語寫作可以考察學生學英語的綜合水平,在英語教學中英語寫作是英語教師和學英語的學生必須面對的一個問題.所以在英語教學中,對學生寫作能力的培養(yǎng)是一個必不可少的環(huán)節(jié),作為一名初中英語教師,上好一節(jié)英語寫作課有著重要的意義。在十幾年的英語教學生涯中,我一直嘗試著用各種不同的方法去訓練學生的英語寫作能力,盡管我所教的學生也不乏有一些英語高手,在各種比賽中也大大的出了一些彩,但整體效果不佳.我認為要想讓學生的英語寫作能力有所提高,一方面教師要充分利用教材中的寫作技能練習，另一方面，教師還要有計劃的指導學生進行寫作，使學生逐步掌握寫作技巧：

（一）循序漸進，著眼于基礎(chǔ)

“冰凍三尺，非一日之寒”。英語寫作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡到繁、循序漸進地進行訓練。教師應注重抓基本功訓練，嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫單詞和句子，注意大小寫和標點符號。進行組詞造句、組句成段練習時，要求學生寫出最簡單的短句，為以后英語作文打好扎實的基礎(chǔ)。

新教材的寫作話題新穎，有許多新的常用詞匯、短語和重要句型。教師可以根據(jù)本單元的寫作話題，每天精心選擇2-3個詞組或句型，讓學生做翻譯或造句練習；一周之后，讓學生運用這些詞組和句型進行寫作。種做法既可以培養(yǎng)學生的寫作能力，又可以提高寫作的效率，還可以幫助學生掌握一些習慣用語和句子結(jié)構(gòu)，從而提高學生遣詞造句的能力。進行基本功訓練時要充分發(fā)揮小組合作的團體作用.（二）范例引路，限時訓練

模仿優(yōu)秀的英文范例，在學習英語寫作的初級階段，對于迅速提高學生的英文寫作水平幫助極大。首先，閱讀范文可以使學生增強感性認識，熟悉作文所必需的開頭、銜接、結(jié)尾等基本技巧。再則，學生在練習寫作的過程中，參照一些同類體裁的范文，對于謀篇、行文有很好的借鑒作用。在上一堂寫作課的時候，我們通常可以運用以下模式：

1）分析文章結(jié)構(gòu) 第一段：開頭點明話題。

第二段：用分類式的方法分析不同的觀點，并闡明理由。第三段：歸納總結(jié)或發(fā)表評論。2）歸納常用句型并造句 3)閱讀范文

4）歸納學習范文中的連詞和主題結(jié)構(gòu) 5）仿寫練習

另外，中考英語寫作的要求是將所規(guī)定的材料內(nèi)容經(jīng)整理后，展開思維，目的在于考查學生運用所學英語知識準確地表達意思的能力。因此，訓練時當場發(fā)題，限時交卷，促使學生快速理解信息，迅速表達信息，提高實際應用和應試能力。這一步是關(guān)鍵，也是學生的難關(guān)。我平時指導要求學生在寫作過程中牢牢記住以下口訣：“先讀提示，弄清要點與格式；時態(tài)語態(tài)要當心，前后呼應要一致；句子結(jié)構(gòu)和搭配，語言習慣莫違背；文章寫好細檢查，點滴小錯別忽視。”學生明確目的并掌握要領(lǐng)后，要嚴格在規(guī)定時間內(nèi)完成作文。訓練的初級階段，每次時間可放寬一點。隨著學生寫作能力增強，時間相應縮短，做到在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，決不能養(yǎng)成拖拉的壞習慣。

（三）自改互改，及時講評

寫作講評是非常關(guān)鍵的，因為在每一次認真高效的講評之后，學生的寫作技能都會有所提高。因此，在每次布置寫作之后，教師一定及時批改，及時發(fā)現(xiàn)帶有共同性、傾向性的錯誤，并分析其性質(zhì)和原因，然后及時在課堂上反饋。對學生寫作的評價有四種方式。

（1）自我修改與評價。學生完成寫作任務(wù)后，要求他們認真仔細檢查一遍，看格式是否正確，要點是否齊全，開頭結(jié)尾是否合理，有無簡單的單詞和語法錯誤，并及時改正錯誤。然后自己評分。

（2）小組相互修改與評價。學生在小組中互相交換習作，并通過討論彼此的錯誤和較好的表達方式，為學生再提供一次學習的機會，及時修改習作，然后小組長給同學的習作評分。（3）班級修改與評價。每個小組選出一篇較好的習作，在全班公示并朗讀。通過引導學生討論并集體修改，讓學生找出習作中較好的短語、句型等閃光點。然后通過多媒體投影，展示范文，并強調(diào)寫作要點。

（4）從中挑選優(yōu)秀作品，并附上簡單的評語，然后讓課代表等同學制作成精美的寫作板報，在班級中展示。

學生自主參與批改作文有助于他們提高書面表達中的語言準確性。這種學習方法使學生擁有更多的參與機會，可以互相幫助，通過自己的思考解決問題。學生通過寫與改，不僅學會了使用語言進行交流，而且掌握了基本的語言知識，使語言功能和語言形式有機地結(jié)合起來，從而提高了學生的整體語言水平.

第三篇：一節(jié)英語寫作課的教學反思

一節(jié)英語寫作課的教學反思

東莞高級中學馬曉芳

本周是我們?nèi)w紹平工作室跟崗培訓學員的公開展示課，今天聽了一節(jié)鄒幸梅老師的寫作課。平時自己上寫作課，總覺得上的不是很得心應手，聽了鄒老師的課后，讓我茅塞頓開。她有效地組織教學，輕松快樂的教學方法，層層深入，使學生在不知不覺中掌握了什么樣的作文才是好作文。

這節(jié)課是高三的寫作課,鄒老師巧妙地向?qū)W生引出如何把兩個簡單句用連接詞連在一起,使句子變得更加漂亮。講練過程中自然地復習了以前學過的許多語法知識和許多連接詞的用法，對定語從句，分詞短語，介詞短語等有了更加清晰的認識。通過把兩個句子合并成一句，到把幾個句子變成一段文章，循序漸進，層層深入。通過對同一個文章的幾種不同寫法的展示，讓學生很自然地了解了英語作文中什么樣的句子才能拿高分，學會了怎樣把句子加工，潤色，使之更加完美。課堂還做了大量的練習，讓學生能夠舉一反三，記憶深刻。最后還教會了學生每段文章都要有主題句，如何尋找主題句，每個主題句都要由句子做支撐，這樣不僅對學生的寫作有好處，對閱讀理解題也有很大幫助。

總體來說，這是一節(jié)非常務(wù)實的寫作課，給我的體會是：課堂要注重“理解－練習—記憶”三步驟。不能流于形式上的“作秀”，應該給予學生以廣闊的空間。通過這節(jié)課學生真正能掌握一些好的寫作方法，這才是高效課堂。

第四篇：英語寫作課教學設(shè)計（精選）

英語寫作課教學設(shè)計

一、教學目標

知識目標：

1、明確書面表達的要求，學會在規(guī)定時間內(nèi)完成審題、確定文體、抓住要點、組織語言、書寫修改等一系列工作。

2、學會內(nèi)容表達的完整性、行文的連貫性、遣詞造句的準確性。能力目標：提高學生寫作水平和綜合運用英語的能力。

二、教學輔助：多媒體

三、教學過程：

（一）Lead-in

導入的任務(wù)是喚起注意，醞釀情緒，帶入特定的語言交際場。在教師的指導下進行回答問題，小組討論。

1、要求學生回答下列問題： What is pocket money? Do you have pocket money?

2、四人小組討論下列題目：

How do we deal with（處理）our pocket money?

通過以上提問，讓學生盡快進入角色，對如何使用零花錢，說出自己的看法。讓學生分小組活動，四人一組，教師巡視，需要時給予幫助，并參與學生的討論。引導學生擴大詞匯量和英語慣用法，指導他們掌握英語基本句型，尤其是五個基本句型和動詞句型。然后，選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的內(nèi)容，再請1—2位學生發(fā)表他們的觀點。

3、將 “How to use our pocket money?” 寫在黑板中的上方。向?qū)W生布置接下來的任務(wù)：Today we are going to discuss how to write a report on “How to use pocket money for Junior school student?”

（二）Presentation

指導學生分析寫作材料，找出所有內(nèi)容要點，已有材料，掌握事實。用大屏幕展示寫作材料：

書面表達（滿分15分）

假設(shè)你班將舉行一次英語班會，主題為“中學生應如何使用家長給的零花錢”。請你根據(jù)提示寫一篇發(fā)言稿。使用方式

好處

存入銀行

養(yǎng)成節(jié)約的習慣 購買書籍

獲取知識

其他

培養(yǎng)興趣（音樂、體育、集郵等）注意：

1、詞數(shù)：80左右；

2、考詞匯：零用錢——pocket money Dear friends,_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 要求學生認真閱讀材料，讀完材料后，問學生有關(guān)問題： 1)

What should we write? 2)

What expressions and sentence can we use? 3)

How can we organize the necessary information and the related ideas we want to write?

再要求學生分小組討論（4人1組）。這一過程的任務(wù)是拓寬思路，集思廣益，討論找出全部要點并交流如何表達這些要點以及可用哪些詞組和句型，應用什么時態(tài)。同時進一步引導學生復習和擴大詞匯和短語，使用相關(guān)的基本句型。教師巡視，必要時給予幫助和指導或參與學生的討論。

（三）Collection

選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的結(jié)果；聽同學反饋，請1—2名學生對剛才的匯報作簡要的評述。從文章的內(nèi)容要點、結(jié)構(gòu)、語言形式、及交際功能的體現(xiàn)等方面進行評述。然后教師作簡要的評述。收集并整理學生所用詞匯、短語，寫在黑板上。

（四）Outline

要求每位學生各自完成擬寫提綱的任務(wù)，可以是潦草提綱，這種提綱不僅字跡潦草，往往也是只言片語。但在應試寫作中往往是很有實效的一種寫作提綱。也可以是句子式提綱，在這種提綱中，每一部分的內(nèi)容用完整的句子列出，能較詳盡地體現(xiàn)出實質(zhì)內(nèi)容和各部分之間的邏輯聯(lián)系。

（五）Writing

要求學生根據(jù)大家的討論和教師的指點以及他們所擬的提綱，盡快地把文章寫出來。學生在充分準備的基礎(chǔ)上進行文字寫作實踐。這一階段的具體任務(wù)有四項：

1、草稿；

2、自檢錯誤；

3、文字推敲、潤飾；

4、初步定稿。

在這一過程中，教師巡視，給以學生必要的幫助和指導，特別是幫助指導一些有困難的學生。查看學生寫作的內(nèi)容要點是否齊全，表達是否準確，用詞、句型結(jié)構(gòu)的使用是否正確，單詞拼寫是否有誤，語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準確性，上下文的連貫性以及語言的得體性。鼓勵學生在完成這一任務(wù)的過程中應用較多的語法和詞匯，合理使用較復雜結(jié)構(gòu)和較高級詞匯。

（六）Checking

教師在引導學生實施這一過程的任務(wù)之前，首先應向?qū)W生展現(xiàn)作文評分標準，特別是中考作文的評分標準、評分原則、給分要求，以及各個檔次的要求和分值。在評價作文時，重點放在它所表達的思想及表達方式上，看作者對材料的分析是否準確、有新意，文章是否切中題目，是否完全完成了規(guī)定的任務(wù)，等等。這一過程的具體任務(wù)有：

1、Checking in pairs

同桌交流習作，通過辨認并改正彼此的內(nèi)容要點的遺漏，句子結(jié)構(gòu)和語法以及用詞的錯誤，再一次為學生提供學習的機會，并強化同學間的合作性學習。

2、Class correction

聽班級反饋。選出一篇學生習作，通過投影進行討論并集體修改，讓1—2位同學提出修改意見。評述學生習作的內(nèi)容要點、語言的準確性、遣詞造句、語法結(jié)構(gòu)、句子句型、過渡詞語、語篇結(jié)構(gòu)以及標點符號的使用。采取反饋和同學間相互閱讀作文的方法。學生既是作者又是讀者，他們通過閱讀別人的作文，可以學到更多的寫作技巧。

3、Teacher feedback

學生聽教師評述。教師對學生的修改意見進行簡要的評述，然后通過幻燈展示范文，并強調(diào)寫作要點。然后，要求學生再次對作文進行修改，不但要求要點齊全，語言表達準確連貫，而且在此基礎(chǔ)上，求新、求精。適當使用并列句、定語從句、名詞性從句。

4、Hand in

學生將寫好的作品上交老師，教師審閱后把優(yōu)秀作品在班級閱讀展覽。

第五篇：高考英語作文寫作教學設(shè)計[范文模版]

高考英語作文寫作教學設(shè)計

職業(yè)中學

王榮蓉

1、教學目標：

知識技能目標：

1、復習英語作文的寫作方法。

2．能夠聽懂關(guān)于如何寫好英語作文并做出反應。

3．活學活用，能夠在情境中實際運用所學知識。情感，態(tài)度，價值觀目標：在活動中培養(yǎng)愛好寫作的好品質(zhì)。

2、教學重點：英語作文的寫作方法。

教學難點：英語作文的寫作方法

3、教具準備: 多媒體課件、資料、練習冊。

4、教學方式：任務(wù)型教學法，討論法，寓教于樂游戲教學法。授新課

（觀看多媒體，了解本課教學內(nèi)容）：

英語作文:

1.記敘文

2.說明文

3.議論文

英語寫作多數(shù)為指導性寫作或稱為半命題寫作，也就是說，是先給一定的材料，然后讓學生依據(jù)所給的材料按要求作文。

方法：組寫、縮寫、擴寫、改寫、或看圖作文等。如何寫好英語作文呢?

一、寫好句子。

1、句子要正確。

要注意：

2、句子要平行。

3、句子要連貫。

4、句子要有邏輯性。

5、句子要避免過多重復。

6、句子要避免頭重腳輕。

7、句子要避免漢式英語。

二、寫好段落

三、用好過渡詞

四、寫好開頭和結(jié)尾

根據(jù)多媒體課件分別從高考英語作文的種類、寫作方法、寫作時應注意的問題，以及寫作的步驟等四個方面加以詳細的講解，并輔之以有針對性的英語寫作訓練。

5.Consolidation and Practice（鞏固和練習）

某英語雜志社 “家長之友”欄目要舉辦一次征文比賽,要求圍繞 “You can lead a horse to water, but you can’t make it drink.”這一主題發(fā)表意見.請根據(jù)下列提示寫一篇文章.內(nèi)容提示:許多家長望子成龍,不惜重金送孩子上私立學校,到國外留學,請家教,給他們買大量的資料,電腦等,但往往這些都??

注意事項:投稿人應提示內(nèi)容,表明自己的觀點: 6.Conclusion(總結(jié))1.在頭腦中搜索你想用的單詞；2.想好開頭句；3.寫好其它句子來支持你自己的觀點；4.適當加上一些評論；5.寫出結(jié)尾句；6.補充，完善，加上過渡詞。

7.Homework :(家庭作業(yè))假設(shè)你是李曉平，是“西吉職業(yè)中學”的學生。請你圍繞“建設(shè)和諧社會”的主題，根據(jù)下面所給出的要點提示，用英語給全省中學生寫一封倡議書。提示 1.人與社會：祖國、家鄉(xiāng)、學校，熱愛關(guān)心

2.人與人：家人、師長、同學，誠信互助

3.人與自然：能源、環(huán)境、動植物、愛惜保護

4.你的態(tài)度：（內(nèi)容由考生自己決定）

注意：

1、詞數(shù)：100左右；

2、內(nèi)容可適當發(fā)揮，注意行文連貫。8.Black design(板書設(shè)計)

略。9.教學反思 見課后之教學反思。

2012年3月25日