第一篇：小學一年級語文比尾巴[人教版]

教學設計示例 3 比尾巴 第一課時

教學目標：

1．認識6個生字和9個認讀字。

2．正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

3．知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。教學重點：

1．正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

2．知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。教學難點：

1．學會朗讀疑問語氣的句子。

2．了解動物尾巴的特點。教學過程：

一、復習檢查

1．出示音節：shu0 du3n xi4ng bi3n qu8 zu@

2．讀字卡片：子

二、談話導入

電腦出示北京動物園門口圖。你們看這是哪兒呀！老師今天帶你們到動物園看一看好嗎？電腦出示6種小動物。你們看看有幾種小動物呀！他們都是誰呀？板書：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來到一起想玩兒一個“比尾巴”的游戲。這幾個小動物是怎樣比尾巴的，它們的屐收有什么特點呢？請同學們打開書看一看。

三、初讀課文，讀準字音。

1．借助漢語拼音自由地小聲讀課文，注意把每個字的音讀準確。

2．學生再次自由讀課文，要求：在課文中畫出生字和會認字，把生字和要求會認的字多讀幾遍。

3．同桌的兩個學生輪流讀，相互正音。

4．教師出示卡片，檢查6個生字和9個會認字的字音認讀情況。對于學生難讀準的“長、傘”、“短、兔、松、鼠”的音，應多讀，重點指導。

四、朗讀課文，理解課文。

1．大家看看這課共有幾個自然段？（4個）

2．學習一、二自然段。

（1）自己出聲讀讀這兩段，讀后你發現了什么？

（2）認識問號。

師講：第一自然段中的每句話最后都是這樣的標點符號“？”（板書）。這個標點叫問號。凡是句尾有問號的句子就表示問話，讀的時候語調上揚，要讀出問話的語氣。

（3）指導讀第一段。

①教師范讀第一段。

②學生自己練習讀。

③同桌互讀，相互糾正。

④指名讀。

（4）指導讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。

①請一名同學讀第一段，讀出問話的語氣。

②請大家看圖回答，語調要讀得平緩，肯定。

③同桌同學對讀，一人問，一人答。

④猴子的尾巴有什么特點？板書：長

⑤兔子的尾巴有什么特點？板書：短

⑥讓學生知道“長和短”是意思相反的詞。

⑦松鼠的尾巴什么樣呀？像什么呀？

⑧松鼠的尾巴好像一把傘，對“好像”一詞是怎樣理解的？（就是打比方的意思。是說松鼠的尾巴和打開的傘有些相似。）板書：像一把傘。

（5）背誦第一、二段

①同桌同學讀第一、二段的問答句。

②指名一組同學對讀，學生評讀。

③看板書自己練習背誦。

④同桌背，指名背誦。

3．學習第三、四段。

（1）自己出聲讀讀第三、四段。

（2）第三段提出什么問題？第四段又是怎樣回答的？（出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖）同桌同學一問一答。

（3）請一組同學一問一答，其他同學評讀。

（4）看圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點？板書：彎，扁，好看

（5）師問：鴨子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鴨子尾巴的形狀是扁的。）

（6）自己看板書練習背誦。

（7）同桌互背。

4．練習背誦全文。

（1）同桌同學互背，一人背問句，一人背答句，然后交換背。

（2）請一組同學對背。

5．說說這6種小動物有什么特點？電腦先出示沒有尾巴的6種小動物，然后在圖下出示6種動物的尾巴，讓學生拖動電腦鼠標，做給動物找尾巴的游戲，調動學習積極性。附：板書

3．比尾巴

第二課時

教學目標：

1．認識 “豎提”、“撇折點”、“提” 3種筆畫和3個偏旁“女”（女字旁）、“扌”（提手旁）、“人”（人字頭）。

2．學會6個生字，記清字形，并能正確書寫。

3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學重點：

1．學會3個新偏旁和3個新筆畫。

2．學會6個生字。教學難點：

1．“比、巴、長”這3個字的筆順。

2．“好、把”筆畫較多，要正確書寫。教學過程：

一、復習檢查

1．讀生字卡片。（比、巴、長、好、把、傘）

2．朗讀課文。

二、學習新筆畫和新偏旁。

1．學習新筆畫

（1）學習“提”

①教師范寫，跟老師讀。

②師講：起筆稍重，按一下，然后向右上方輕輕抬起，就是“提”。

③學生書空2遍。

（2）學習“豎提”

①教師范寫“豎鉤”問：這是什么筆畫？

②師接著板書“豎提”，你們知道這個筆畫嗎？

師講：豎向右邊出一個小鉤，為了區別“豎鉤”，我們叫它“豎提”，學生隨讀。學生書空2遍。

（3）學習“撇折點”

①教師范寫，跟教師讀。

②師講：起筆按一下寫撇，不抬筆再按一下接著寫點，最后收筆。

2．學習新偏旁。

（1）學習“女”字旁。

①出示“女”字，告訴學生會nǚ，隨教師讀，②教師范寫“女字旁”，學生隨讀。

③比較：“女”字作偏旁有什么變化？（橫改成提不出頭。）學生書空。

（2）學習“扌”（提手旁）

①教師范寫，學生隨讀。

②學生跟老師書空。

（3）學習“人”（人字頭）

①教師范寫“人”字，念什么？

②出示卡片：傘，看“傘”字，偏旁“人”在上面我們叫它“人字頭”

③學生書空“人字頭”。

三、學習生字

1．每個學生自學6個生字。

要求：（1）讀準字音。（2）根據課后第2題說說生字的筆順。（3）想想有什么好辦法記住這些字。（4）通過組詞、說句了解字的意思。

2．在自學的基礎上小組學習，比比誰記憶字形的方法最好？組的詞最多？

3．請學生當小老師給大家講一講。

（1）教師把生字卡片放在板槽里，學生講哪個生字就把它擺到黑板上去。

（2）學生當老師給大家講：（一個人講一個生字，其他同學可以補充）

巴：b1，獨體字。一共4筆寫成。可以用數筆畫的方法記這個字，書空。組詞：尾巴。

提問：還可以組什么詞？鍋巴、嘴巴、啞巴、。學生跟著電腦

長：ch2ng，獨體字。一共4筆。用數筆畫方法記住字形，書空。組詞：長短。學生提問：還可以組哪些詞語？長的、很長、特長。，學生跟著電腦博士

比：b!，獨體字。一共4筆。用數筆畫方法記住“比”的字形。，跟電腦博士書空。組詞：比一比。還可以組哪些詞？（比武）。誰能說一個句子？“我們認的字一天比一天多。”

好：h3o，合體字，用學過的熟字“子”加上“女”字旁就是今天學習的“好”字。組詞：好人，好事。用“好”說一句話。

把：b3，合體字。用剛才學的“巴”加上“扌”（提手旁），合起來就是“把”字。還有別的記憶方法嗎？（學生可用學前認識的字記，如：爸，吧。）組詞：一把傘，車把。

傘：s3n，用剛才學的“人字頭”下面加上“點、撇”和“十”字，合起來就是“傘”字，提問：還有沒有更好的方法記憶？學生回答：“人字頭”下面加上一個“米”字，還要去掉“撇和捺”就是“傘”字。生答：“傘”字的字形結構特別像一把打開的傘。（結合學生的回答教師要及時鼓勵表揚。）組詞：打傘。

（3）鼓勵表揚這6個小老師講得非常好！同學們聽得很認真，補充回答的同學善于動腦筋。

四、指導書寫。

1．學生翻開語文書67頁第二題，學生按筆畫描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。

2．仔細觀察重點筆畫的位置，同桌同學互相說一說。

3．在書中把每個生字寫一遍。寫后跟范字進行比較，再修改不到位的筆畫。

4．結合學生的書寫情況提出難寫的字。（好、把）

5．指導書寫“好、把”2個生字。

（1）指導“好”字

①電腦屏幕顯示出帶田格的“好”字。

②教師提問：你們覺得這個字寫得怎么樣？（左邊不是“女”字，應是女字旁）

③點擊鼠標：田格中的“女”字變成“女字旁”（紅色）。

④請學生觀察重點筆畫位置并說一說。

第一筆“撇折點”的交叉點寫在橫中線下邊一點。第二筆“撇”起筆高出橫中線。第三筆“提”在橫中線上起筆稍微向右上輕輕抬起。第四筆起筆要高于左邊的“提”，第六筆“橫”寫在橫中線上。

⑤教師在黑板上書寫。板書：

⑥學生在書上田格中獨立書寫一個，寫后與范字進行比較。

⑦評議。

（2）指導書寫“把”字

①電腦屏幕顯示

②觀察“把”的重點筆畫位置。

③學生說，教師在黑板上范寫。教師強調“扌”的“提”要比“橫”起筆偏左，右邊“巴”字的第3筆寫在橫中線上，豎彎鉤的“豎”靠近豎中線。

④學生獨立書寫“把”字。

⑤在實物投影上進行展示評議。

6．學生獨立書寫“比、巴、長、傘”，每字寫一遍。

五、鞏固練習

1．完成生字本上的生字作業，每字3遍。

2．朗讀課文，背誦課文。附：板書

第二篇：一年級上冊語文教案-比尾巴_人教新課標

人民教育出版社一年級語文上《比尾巴》教學設計

【教學目標】

1、通過看圖學句認識圖上的六種動物，了解他們尾巴的特點

2、通過學習，激發學生對動物的喜愛之情。

3、認識問號以及問句的讀法。

4、培養觀察能力和表達能力，引導孩子學會觀察，學會發現。【教學重、難點 】

讀問句及一問一答對讀

【課前準備】

動物卡片 生字卡片

獎品 門票 【教學過程】

一、組織教學

二、復習檢查：猴子 兔子 松鼠尾巴特點 兒歌的背誦 老師：前幾節課我們觀看了動物王國的一場比賽—比尾巴，同學們還記得有誰參加比賽了？生回答老師貼動物圖片？他們比賽情況怎么樣呢？（抽生回答）老師板書。誰來背誦一下?一起背。

老師：這是第一場比賽的情況，今天呢要進行第二場比賽。誰會來呢？同學們想去觀看嗎？那必須有門票，但是呢門票不能買，只能通過智力大闖關來獲得。同學們有信心嗎？給自己加加油吧！

老師：出示詞語卡片。

誰 尾巴 長 短 好像 把 傘 猴子 兔子 松鼠 公雞

第 1 頁 鴨子 孔雀 彎 扁 最 好看。

讀詞語，抽生讀，開火車讀，每讀完一個詞語再齊讀，同時給予門票。

三、講授新課：同學們都順利拿到了門票。比賽馬上開始。我們掌聲有情他們登場:課件演示公雞、鴨子、孔雀 陸續登場。課件做的動作要慢放

老師：閉上眼睛，想一共來了幾種動物呢?先不著急回答，再看一遍(再放一遍)。抽生回答

學生回答，老師貼圖片 公雞 鴨子 孔雀。老師：同學們當小裁判，看一下他們的尾巴有什么特點

1、學習誰的尾巴彎？ 公雞的尾巴彎。

指公雞圖片：圈出公雞尾巴，是什么樣子呢？老師比劃一下，這樣的尾巴我么就說是彎的。同時板書“彎”，齊讀。演示一下意思。齊說“公雞的尾巴彎”

老師:啟發學生用上節課學的一問一答的句式說一下公雞尾巴的特點。指導朗讀：這個句子后面有個像小耳朵的符號，叫什么呢？問號。表示疑問，帶問號的句子就是問句，我們讀的時候語調要上揚。

老師示范讀，誰的尾巴彎？生嘗試著來讀。老師指導讀句子。跟讀2遍，齊讀2遍，抽生讀1遍，分組讀，男女生，一排二排一問一答。

2、學習“誰的尾巴扁？ 鴨子的尾巴扁。”

老師：再比較一下這三個動物的尾巴，鴨子的尾巴怎么樣呢？ 生：鴨子的尾巴扁

老師：誰的尾巴扁？ 抽生回答：鴨子的尾巴扁。

第 2 頁 出示課件上的句子：抽生讀1遍，分組讀，男女生，一排二排一問一答。公雞 尾巴彎，鴨子尾巴變，那么孔雀的尾巴怎么樣呢？引起學習

3、學習“誰的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。”

老師：圈出孔雀的尾巴。觀察(培養觀察力)孔雀的尾巴大嗎？顏色漂亮嗎？和他個比起是最好看的。老師板書 “最好看”。

誰的尾巴最好看？生答 隨后出示課文“誰的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。”齊讀2遍，抽生讀1遍，分組讀，男女生，一排二排一問一答。

老師：時間過的真快，這一場的比賽就結束了。我們看一下結果 看板書 老師指板書說一下主要內容。下面同學們看課本84頁。跟老師讀課文。齊讀 分組讀 抽生讀。

課中休息：播放比尾巴兒歌。

四、小結：這場動物王國的比賽到這里就全部結束了。同學們想一下，共有幾個動物參加呢？指板書說主要內容 他們的尾巴各有什么特點呢？ 這就是第10課的全部內容。一起讀完整的課文。課件展示讀一遍，看書點讀一遍。

五、知識拓展

出示 牛 魚 狗 圖片

比較他們三個尾巴的特點，用一問一答的句式說句子。

六、鞏固練習：

1、出示幾種動物的圖片，讓學生來幫它們加上尾巴。

2、畫完后讓學生說說動物尾巴的特點。

七、課外延伸

老師：參加比賽的這六中動物，都有不同的尾巴，其實啊動物王國里還有很

第 3 頁 多的動物，他們的尾巴也各自不同。請同學們下課搜集動物尾巴，說說他們尾巴的特點，下節課我們開展一場《動物尾巴介紹會》，看哪位同學說的好。

第 4 頁

第三篇：一年級上語文教案-比尾巴-人教新課標【小學學科網】

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一年級上語文教案-比尾巴

教學目標：

1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3、知道一些動物尾巴的特點。教學重點、難點：

重點：識字、寫字、朗讀課文。

難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。教學過程：

一、激情導入。

師：小朋友，你喜歡小動物嗎？（喜歡）今天咱們教室來了好多可愛的小動物，想不想知道它們是誰呀？（想）這些小動物也急著跟大家打招呼呢。如果你認識他們，就請你大聲的叫出它們的名字好嗎？

你們知道這些小動物今天到這里來是來干什么的嗎？（板書課題：比尾巴）

有誰認識這三個字嗎，請你來給大家讀一讀。?? ……

師強調“尾巴”是輕聲詞。若指名讀的學生讀得好，教師在強調“尾巴”是輕聲后讓這位同學帶著大家讀一讀。）

（反思：教學開始，通過生動形象的小動物圖片，創設了一個把學生領入意境的學習情趣，利用兒童的好奇心理，激發了學生的學習興趣。）

二、整體感知，初讀課文。

師：原來小動物們今天來這里是來比尾巴的呀，那它們到底是怎樣比的呢？讓我們趕快讀一讀課文，從課文中去找一找答案吧！讀的時候我們還要做一件事，那就是請你一邊讀一邊把課文中的生字寶寶給圈出來，再多認幾遍，現在開始吧！學生自由朗讀，圈生字，教師巡視指導。

師：剛才小朋友們都讀得很認真，但是呀小動物們在比賽開始前還要先來考考你們，看看你們到底認不認識課文中的這些生字寶寶。（課件出示帶拼音的生字）

我們來開小火車吧！

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如果他讀對了，其他同學就跟著他讀兩遍，如果他讀錯了，那就請同桌小朋友趕緊站起來幫助他好嗎？ 生排火車 ?? ……

師：為了和大家交朋友，生字寶寶們有禮貌地摘掉了自己的拼音帽子，不知你們還認不認識它們呀？（課件出示去掉拼音的生字）男生讀一個，女生讀一個，比一比到底是男生讀得好還是女生讀得棒！?? ??

師：同學們你們可真棒，在這么短的時間里就認識了這么多的字，可真了不起，老師挺佩服你們的！那你們都用了哪些好方法來記住它們呀，能給大家說一說嗎，老師也特別想聽一聽。你能說哪個字就說哪個字。

生：（紛紛舉手，躍躍欲試。）

師： 同學1

生1： 我認識把字，它是一個提手旁加一個尾巴的巴。

師：哦，你是用熟字加偏旁的辦法。

生2： 我認識鴨，左邊是一個甲，右邊是小鳥的鳥。

師：對了，鴨的右邊是鳥字邊，是今天我們要學習的一個新偏旁。我們以前在哪兒見過?

生：

……

……

……

師：同學們可真會學習，加一加，猜一猜，利用熟字加偏旁的方法都是我們記字時可以用的好方法。生字寶寶們呀也特別高興，瞧，它們帶著自己的朋友蹦蹦

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跳跳地跑來了！我們的小火車也又要開動了，準備好了嗎？（開火車讀，其余學生跟讀）

（反思：識字是一年級語文教學的重點，在這一教學過程中，注意變換各種方式認讀生字，使學生對生字的接觸處于一種常識常新的狀態，并且激發了學生學習的興趣和表現欲，使學生體驗到學習的快樂。但在交流識字方法時控制不當，有點零散，占用的時間稍多了點。）

三、再讀課文，讀中感悟

師：剛才呀，小動物們悄悄地告訴我說，我們班的小朋友真的很能干，它們想邀請同學們來為它們的比賽當裁判，你們愿意嗎？ 生：愿意。

師：下面請四人小組比賽，看誰讀得最正確最流利。

師：這么多同學都愿意呀，小動物們對裁判的要求可高了，想當裁判呀課文可得讀好哦，有信心嗎？ 生：有。

師：老師剛收到消息，這次比尾巴大賽呀一共分兩場，第一場比賽馬上就要開始了，我們趕快去看看吧！第一場比賽都有哪些項目呢？（課件出示前三個問句）各位小裁判們，請你們自己先認真的讀一讀吧！生自瀆課文

師：你認為你那句話讀的最好，你就把那句話讀給大家聽一聽。生讀

師：誰能來評價一下他讀得怎么樣？ 生：他讀得很正確。生：他讀得很棒。

師：我覺得他讀得最棒的地方就是讀好了問句。請看1、2、3句最后是個問號，這是三個問句，雖然咱們第一次是學習問句，但是咱們在日常生活中經常使用問句，比如說：“今天中午你吃飯了嗎？”誰能再來說一個問句。生：今天早上你吃飯了嗎？ 生：今天晚上你吃飯了嗎？ 師：可以。誰能來問個不同的。

生：你好嗎？ 生：你上班了嗎？ 師：誰還想問？ 生：（爭先恐后地舉手）師：同桌互相問一問。生：（同桌互相問。）

師：問句會讀了，誰能再來讀讀這三個問句。生：（讀課文）

師：誰能比他讀得還好呢？ 生：（讀課文）

師：讀得不錯，咱們一起像他這樣來讀一下這三個問句。生：（讀課文）

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師：下面咱們男、女生進行一次比賽，女生讀第一小節，男生讀第二小節。生：（讀課文）

師：女生讀得比較優美，男生讀得比較響亮。如果一起讀肯定更好，請同學們齊讀課文。生：（齊讀課文）

師：課文會讀了，如果要給這兩個小節加動作怎么加呢，你先試著加一加。生：（試著加動作）

師：愿意加動作的站起來咱們一起加動作讀。生 ：（加動作讀）

師：這是一首兒歌，可以唱，也可以拍手讀，這節課咱們先練習拍手讀。先聽老師拍第一小節。（拍第一小節）請同學們跟著老師拍拍這兩個小節。生：（一起邊拍邊讀課文）

師：課文你能背過了嗎，請你自己背一背。生：（試著背課文）

師：能背過的站起來一起背。生：（齊背課文）

師：課文背得不錯，誰知道猴子的尾巴有什么特點？

生：猴子的尾巴很長，能纏在樹上。師：對，兔子的呢？ 生：兔子的尾巴很短。師：松鼠的呢？

生：松鼠的尾巴像把降落傘。

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師：

一、二小節學得不錯，我們是怎么學習的呢，請看屏幕。（課件出示：學習過程：

1、讀正確、讀流利。

2、加動作讀。

3、拍手讀。

4、背一背。）下面大家利用學習一、二小節的方法來自學三、四小節。生：（自學三、四小節）

師：下面老師檢查一下大家學得怎么樣。請同學們加動作讀讀課文。生：（加動作讀課文）

師：同學們讀得非常好，動作加得也很好，相信以后咱們班肯定能出現許多演員。下面咱們拍手來背一下這兩個小節。生：（拍手背課文）

師：大家學習得非常認真，也學得很扎實，下面咱們把整篇課文背一下。生：（背課文）

四、拓展遷移

師：課文我們學完了，下面老師考一考大家。請看屏幕。（課件出示：你認識下面這幾種動物嗎，你能說出他們尾巴的特點嗎？出示斑馬圖片）生：這是豹子。他的尾巴很長。生：他的尾巴很粗。

師：（出示斑馬圖片）它的尾巴有什么特點呢？ 生：它的尾巴很粗。生：它的尾巴毛茸茸的。

師：除了這幾種動物，你還知道哪些動物呢？ 生：狗。生：老虎。??

師：大家知道的可真多。這些動物的尾巴都有自己的特點，那么你最喜歡誰的尾

巴，為什么？ 生各抒己見

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師:大家能不能用這個句式說呢？出示我喜歡__的尾巴，因為它的尾巴_______。

五、指導寫字

師：同學們說的可真形象，小動物們也很喜歡大家。可是想做一名合格的小裁判啊，不僅課文要讀得好，還有字也得寫得漂亮。接下來我們就進入寫字練字時間。今天我們又要來學習一個新的筆畫（課件出示“ㄥ（piě zhè）”），這個筆畫叫做“撇折”，它是由一筆寫成的，請豎起你的手指，跟著老師一起來寫一寫這個筆畫。

（生跟師書空）（課件出示“云”）

師：大家一起念一念這個字。

師：先請你們自己看一看“云”字在田字格中的位置，你發現了什么？ 生：“云”第二筆橫要寫的長一點。寫在橫中線上。生：撇折要從豎中線起筆。

（學生先描紅，再自己練習寫兩個，教師巡視，提醒寫字姿勢。）

第四篇：小學一年級語文上冊比尾巴

小學一年級語文上冊《比尾巴》教學設計

教學目標

1．認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。

2．獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。

3．學習6個詞語，學會7個生字，認識4個部首。

4．認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

教學重點

指導學生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

教學難點

理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

教學準備

錄像帶、錄像機、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。

一、激情導入

小朋友，你喜歡小動物嗎？今天大森林里來了好多可愛的小動物，想不想知道他們是誰？

這些小動物也急著跟小朋友們打招呼呢。如果認識，就大聲叫出他們的名字好嗎？（課件出示六種動物圖片）

小動物們要來干什么呢？看老師寫課題（１０、比尾巴）。認識這三個字嗎？誰來讀一讀？學生讀課題，師強調“尾巴”是輕聲詞，師范讀、領讀。

二、整體感知，初讀課文。

師：這些小動物是怎樣比尾巴的呢？趕快讀讀課文吧。讀課文如果遇到不認識的字怎么辦呢？ 生１：拼拼音。

師：對呀，拼音可是我們識字的好工具呢。生２：可以問同學，問老師：

師：真是個好學的孩子，老師也很愿意幫助你呀。老師今天再教給小朋友一個好辦法，就是遇到不認識的字就停下來多讀幾遍。下面請小朋友們開始讀課文吧！學生自由朗讀，教師巡視。識記生字。

師：小朋友讀得很認真，今天，小動物們不僅要來比尾巴，而且還要來考考小朋友，看你們認不認識文中的生字寶寶。（課件出示：帶拼音的生字。）誰會讀呀？ 指名認讀。如果他讀對了，大家就跟著拼讀兩遍，如果讀錯了，我們就一起幫幫他好嗎？

生：好。生教讀。

師：小老師當得真不錯，誰還想當小老師？那就讓我們一起來拼讀兩遍吧。師：生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認識他們嗎？ 生：能。

師：課件出示：沒有拼音的生字。先齊讀兩遍，會讀的大聲讀，不會讀的小聲讀。師：誰想自己來讀？這么同學都想自己來讀，下面，就讓你的同桌小朋友檢查一下吧，如果小伙伴有困難，你幫幫他好嗎？開始檢查吧。

師：小朋友，在這么短的時間里就認識了這么多的字，真了不起。能說說你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？會說哪個就說哪個。生１：把左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。生２：我記住了松字，左邊一個木，右邊是個公。

師：說得真好，瞧，左邊的木與小朋友認識高興地臉都紅了，這就是我們要認識的新偏旁朋友，跟老師讀：木字旁，跟教師一起書空寫木字旁。生3：尾字，因為動物的尾巴都有毛，所以尾下面有個毛字。師：真會觀察。

生４：我是用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導認識鳥字旁。

師：同學們真會學習，加一加，利用偏旁加熟字、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。

三、學習問句部分：

1、師：現在，我們隆重地請出這些參賽的模特。（請6人上臺貼出小動物的圖片，一邊貼一邊說出動物的名稱。音樂、掌聲）

師：模特們多么興奮啊！它們紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起了尾巴。

2、師：孩子們，現在你們就是評委了。我們來仔細瞧瞧動物們尾巴的特點，哪位代表先發言。（學生說尾巴的特點）課例：

生甲：兔子的尾巴很短。

師： 觀察得仔細。那兔子的尾巴除了短的特點外還有什么特點？ 生乙：兔子的尾巴雪白的，像一個小雪球。

生丙：兔子的尾巴和其它動物的尾巴相比，顯得很小，就那么一點兒。（一邊說還一邊用手指演示大小。）

3、師：動物們的尾巴各有各的特點，那比賽的項目有什么呢？（六個問題一起出現：誰的尾巴長？ 誰的尾巴短？ 誰的尾巴好像一把傘？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？）

師：趕快拼拼，有哪些比賽項目？（先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請小老師領讀。）

4、師：想不想聽主持人讀一讀，仔細聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣？（讀時突出問句的句末語氣上揚）

小結：為什么要在句末把聲音往上揚呢，因為這個符號在提醒我。（認識問號）學生試讀。

小結：我們讀這樣的問句時，就是要把句子最后的部分讀得往上揚，像讀二聲一樣。

四、學習答句部分：

1、師：模特們還站在那兒。各位觀眾、各位評委，根據比賽項目請公證地、認真地、仔細地評一評。（學生上臺貼“長”“短”“扁”“彎”“最好看”“好像一把傘”等詞語卡片）師：你們都同意這樣的評選結果嗎？如果不同意，請說說理由。課例一：

生甲：我不同意給松鼠的尾巴評的“好像一把傘”的獎。我覺得它的尾巴不象一把傘！

生乙：就是，我左看、右看、上看、下看，也沒看出來松鼠的尾巴怎么像把傘。

生丙；松鼠的尾巴大是很大，毛也很蓬松，但要說像把傘嘛——我也沒看出來。

生丁；我看過《十萬個為什么》，書上說，松鼠的尾巴像一把降落傘，不是你們說的雨傘。

CAI課件演示：著重展示松鼠的尾巴在空中時的姿態，并與張開的降落傘對比，揭示出二者的相似之處。

師：明白了嗎？好一把輕巧實用的降落傘！你們能把傘的輕、美讀出來嗎？（老師指導朗讀該句。）課例二：

生甲：孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴嗎？ 師： 你們認為呢？ 生乙：我認為是！你們看，孔雀的尾巴五彩繽紛，鮮艷奪目。還有哪種動物的尾巴比這更好看呢？

生丙：我也認為是！你們仔細看，孔雀的身體好像一個花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鮮花，這還不夠美嗎？

生丁；我在動物園看見過孔雀，如果天氣好出太陽，孔雀的尾巴在陽光下還會閃金光，還會變出五彩繽紛的顏色來！

師：說的真好，孔雀的尾巴的確很美。你們能把這種美通過讀表現出來嗎？（師指導朗讀該句。）

師：現在，你們都同意這些評選結果了。你們能用一句話把這些意見說出來嗎？誰來說第一句？ 例：師問：誰的尾巴長？

生答：猴子的尾巴長。（其余的句子方法相同）

2、師：你們說的真好，主持人就把你們說的意思貼在黑板上，請檢查檢查我貼的對不對.(學生讀答句部分,注意指導讀好寫松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)

五、回到課文： 師：動物們的比賽進行的非常成功。一名記者到場參加，心里非常激動，當場做了一首兒歌。他就把這六個問句分成了兩個部分。你能把回答的六個句子也分成兩個部分嗎？（學習小組合作完成）

師小結：這樣的一個部分就叫一個小節。我們來數數這個兒歌一共有幾個小節。

師：這首兒歌就發表在了我們的語文書上，大家一起來看一看。（先自讀，再分四個組輪讀。注意：讀問句時句末聲音要上揚）

六、擴展：

師：比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，還有很多動物從四面八方趕來參賽。它們的尾巴在哪里呢？趕快找出來。

1、學生上臺給動物貼尾巴。

2、說說這些動物尾巴的特點。

3、用誰的尾巴（）？（）誰的尾巴（）？的格式編兒歌。課例：

生甲：燕子尾巴的特點是形狀像一把剪刀。我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。”

生乙：小黃狗尾巴的特點形狀彎彎的，像一個彎彎的月亮。我編的兒歌是“誰的尾巴像彎月？小狗的尾巴像彎月。” 生丙：我知道小壁虎的尾巴斷了，還能在長出一條新尾巴來。我編的兒歌是“誰的尾巴能再生？壁虎的尾巴能再生。”（其它的發言略）

師：看得好，想得妙，編得呱呱叫！孩子們，你們已經創作出一首新的《比尾巴》來了！復習鞏固。

1．自由讀讀，記記字音、字形。

2．抽讀生字。

3．做“找朋友”的游戲。(四個字、四個音節)

第五篇：小學一年級語文《比尾巴》 教案

人教版國標教材一年級語文上冊第五單元第十課

《比尾巴》第一課時教案

一、教材分析

在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物的尾巴特點，并配有六幅插圖。語言瑯瑯上口，富有兒童情趣，能激起學生的朗讀欲望，引起學生觀察其他動物的尾巴特點的興趣。

二、教學目標

1、認識12個生字。認識一種筆畫“ㄥ”、兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

三、教學重點、難點

教學重點：識字、朗讀和背誦課文。

教學難點：讀好書中問句，了解一些動物尾巴的特點。

四、教學方法

創設情境，引入課題，激發學生的求知欲。采取多種形式的讀書活動，以“讀”的訓練為主線，讓學生在個性化的朗讀中積累語言，培養語感。

五、教學思路

1、鼓勵學生自主識字。

2、教師示范問句的讀法，學生反復練習。

3、采取多種形式練讀課文，達到熟讀成誦。

4、利用游戲等方法，鞏固知識，把對本課的感性認識和理性認識運用于實踐中。

六、教學準備

小動物圖片及相關尾巴圖。

七、教學過程

（一）、激趣導入，揭示課題

同學們，你們喜歡小動物嗎？都喜歡哪些小動物？它們的尾巴是什么樣的？今天動物園里可熱鬧了，小動物們要開展一次別開生面的比賽——比尾巴，邀請每個小朋友都去參加，大家想去嗎？那讓我們一起去看看它們怎么個比法吧！

板書課題《比尾巴》

（二）、朗讀課文，整體感知

1、自由讀課文。（要借助拼音讀準字音，把不會的字用圈圈起來）。

師：我看同學們都把不會讀的字圈起來了，現在就請你們自己找小老師教你們讀，把這些不會讀的字讀會。

2、小組讀課文（不會讀的字請小老師教）。

師：老師要檢查一下你們是不是把不會讀的字都讀會了。我們一起來再讀一次課文。

3、全班讀課文（著重指導讀好問句）。

（三）、邊讀邊悟，加深理解

1、比尾巴

師：同學們你們讀完課文之后，讀懂了什么？（學生積極舉手，大膽發言）

提出問題：比尾巴的項目有哪些？（長和短、扁和彎、最好看）都有哪些動物參加比賽了？結果怎么樣？

2、贊尾巴 ①、讓學生說說。

師：啊！你們知道的真多！這些小動物們的尾巴各種各樣的，真有趣。大家喜歡這些小動物嗎，在它們之中你們最喜歡誰的尾巴呀？為什么喜歡它的尾巴呢？請你來讀讀課文中講它的句子。

②、讓學生讀讀。（注意讀出喜愛的語氣，必要是老師作示范）師：還有哪些同學和他一樣也喜歡它的，都站起來讀一讀。a、指名學生讀.師：老師知道同學們可能都有不同的喜好，你們喜歡哪種小動物的尾巴，你就在小組里互相讀一讀課文中寫它的句子吧。

b、喜歡這種動物尾巴的學生都站起來齊讀。

c、還有誰喜歡別的小動物的尾巴的？為什么喜歡？ 你也來讀課文中的有關句子吧。

d、趣味對讀：男女生對讀、組與組對讀。

③、老師問，學生答,（單問單答，連問連答，學生對答時，加上動作）。師：你們對答得可真捧，動作也很到位。）

（四）、隨堂練習，提高能力

1、找尾巴

師：瞧，這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來。

把六種動物身子與尾巴的分割圖片分別發給12位學生，準備到臺上貼，其他學生朗讀課文。如：當讀到“誰的尾巴長”時，拿長尾巴的學生上臺，當讀到“猴子的尾巴長”，拿猴身子的學生上臺二人把兩圖片拼合成一個整體。??

2、畫尾巴

①、出示課后“讀讀畫畫”圖，給六種丟了尾巴的動物畫上尾巴？（指名同學到黑板上貼，其他同學在下面畫）

②、學生加上動作邊背誦邊表演。

③、用“——的尾巴——”的句式，練習說話。

（五）、拓展訓練，發散思維

這首《比尾巴》的兒歌可真有趣，同學們讀的很認真，做得很好。但今天老師還帶來了幾種動物朋友（出示：小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗的圖片），它們看到這些小動物比尾巴比得這么起勁也想來比比，不過，它們比的不是尾巴而是耳朵。也為它們編首兒歌吧！

師生合編兒歌：《比耳朵》 誰的耳朵長？ 誰的耳朵短？ 誰的耳朵遮住臉？

兔子的耳朵長，馬兒的耳朵短，大象的耳朵遮住臉。

誰的耳朵尖？ 誰的耳朵圓？ 誰的耳朵聽得遠？

小貓的耳朵尖，猴子的耳朵圓，小狗的耳朵聽得遠。??

（六）、本課小結，布置作業

今天，同學們參加了小動物們的比尾巴活動，了解了一些動物尾巴的形狀特點，但是你們知道動物耳朵的作用嗎？下課后請同學們再找找這些動物的有關尾巴作用的資料，下一節課再和同學交流一下好嗎？

板書設計：

比尾巴

長

短

傘

彎

扁

最好看

猴子

兔子

松鼠

公雞

鴨子

孔雀

教學反思：

這首兒歌，富有童真童趣，節奏歡快活潑，抓住了孩子的心理特點，深受孩子的喜愛。教學時，從學生的興趣出發，以情為基礎，以讀訓練為主線，調動學生的主動性，積極參與，自悟自得。