第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這個(gè)專(zhuān)題，選編了幾篇適合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的課文。《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來(lái)》都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中機(jī)智勇敢的小英雄的故事?！兑粋€(gè)中國(guó)孩子的呼聲》通過(guò)一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的信，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。兒童詩(shī)歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專(zhuān)題，給學(xué)生越來(lái)越鮮明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類(lèi)不需要戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們共同祈禱未來(lái)的世界永遠(yuǎn)和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。

3．樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本組生字詞，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，體會(huì)其表達(dá)的思想感情。

難點(diǎn)：樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

四、課時(shí)安排：

13、夜鶯的歌聲 2課時(shí) 14*、小英雄雨來(lái) 1課時(shí)

15、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲 2課時(shí) 16*、和我們一起享受春天 1課時(shí)

語(yǔ)文園地四 4課時(shí) 單元測(cè)試 2講評(píng) 2課時(shí) 課時(shí)

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)下冊(cè)第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這個(gè)專(zhuān)題，選編了幾篇適合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的課文?！兑国L的歌聲》《小英雄雨來(lái)》都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中機(jī)智勇敢的小英雄的故事?！兑粋€(gè)中國(guó)孩子的呼聲》通過(guò)一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的信，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。兒童詩(shī)歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專(zhuān)題，給學(xué)生越來(lái)越鮮明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類(lèi)不需要戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們共同祈禱未來(lái)的世界永遠(yuǎn)和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放。學(xué)生分析

現(xiàn)在的學(xué)生似乎離戰(zhàn)爭(zhēng)比較遙遠(yuǎn)，炮火紛飛的鏡頭只在電視劇電影中見(jiàn)到過(guò)，那是遙遠(yuǎn)的彼時(shí)的回憶了。電視新聞中的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面雖然發(fā)生在此時(shí)，但是在遙遠(yuǎn)的彼地。因此學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，不能僅僅局限于中的幾篇課文，那樣學(xué)生是難以真正體會(huì)到編寫(xiě)本單元的主旨“了解戰(zhàn)爭(zhēng)，呼吁和平，為世界和平做點(diǎn)事情”的。應(yīng)該從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生比較廣闊的視野，比較詳實(shí)的資料，比較感性的材料。讓學(xué)生真正走近戰(zhàn)爭(zhēng)，更多地了解戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的危害，進(jìn)而從內(nèi)心深出發(fā)出和平的呼喚。教學(xué)設(shè)想

1．以“戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子”為主線貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生貼近文本，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

2．師生共同查找有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，讓孩子對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有更充分的了解，讀書(shū)時(shí)體驗(yàn)會(huì)更深刻，更獨(dú)特。3．培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。4．推薦一些戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。3．樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。課前準(zhǔn)備

1．收集戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄的故事。

2．從報(bào)紙電視等渠道了解國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)心國(guó)際動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注最為動(dòng)蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙的地區(qū)局勢(shì)。了解維和部隊(duì)的使命及工作狀況。3．收看有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影、電視。教學(xué)流程

一、課前準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)本單元之前，讓學(xué)生收看教師制作的《戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童》專(zhuān)題片。內(nèi)容包括戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)的著名的小英雄的故事，現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的悲慘的生活等。以強(qiáng)烈的畫(huà)面和豐富的內(nèi)容沖擊學(xué)生的視覺(jué)和心靈，使學(xué)生很快在情感上走近本單元的專(zhuān)題，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本組課文的欲望。

二、教學(xué)建議

（一）《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來(lái)》

兩篇課文都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄的故事，可以整合起來(lái)上成一個(gè)專(zhuān)題《戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄》。以這兩篇課文為主打，重點(diǎn)學(xué)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生去讀更多的，更多的書(shū)，去了解更多的戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄。這兩篇雖然都很長(zhǎng)，但是很通俗易懂。這樣的故事也很能吸引學(xué)生，學(xué)生有閱讀的愿望。應(yīng)讓學(xué)生充分自讀課文，在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，提出自己的疑問(wèn)。讓學(xué)生在交流中充分發(fā)表各自的閱讀感受，交流閱讀心得，加深閱讀體驗(yàn)，學(xué)生如有疑問(wèn)也可引導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)，自己解答。兩篇課文都很適合分角色朗讀，可讓學(xué)生自由組合，自由選擇朗讀自己最感興趣的段落。

《夜鶯的歌聲》中有寫(xiě)句子含義比較深，需要學(xué)生讀進(jìn)去，聯(lián)系全文才能理解，可讓學(xué)生把這類(lèi)句子都找出來(lái)一起體會(huì)。這一課開(kāi)頭最后兩個(gè)自然段和開(kāi)頭三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。這個(gè)問(wèn)題不可講得過(guò)深過(guò)細(xì)，讓學(xué)生對(duì)比著多讀這幾個(gè)自然段，感受以夜鶯的歌聲開(kāi)篇，再以夜鶯的歌聲結(jié)束，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體的特點(diǎn)。接下來(lái)的學(xué)習(xí)就更具有個(gè)性特點(diǎn)，教師和學(xué)生一起推薦一些書(shū)籍和，學(xué)生課余自主閱讀，以故事會(huì)、讀書(shū)會(huì)或演講會(huì)等形式匯報(bào)讀書(shū)收獲。

推薦：《撒尿小男孩》《雞毛信》《王二小》《馬背上的小紅軍》《珍貴的教科書(shū)》等

推薦書(shū)目：《紅巖》《卓婭和舒拉的故事》《保衛(wèi)延安》《小兵張嘎》《安妮日記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等

（二）《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》

本文情感強(qiáng)烈，語(yǔ)言樸實(shí)，讀之催人淚下。用一個(gè)孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，引起讀者的共鳴。這一課的教學(xué)和語(yǔ)文園地的“小小新聞發(fā)布會(huì)”結(jié)合起來(lái)，課前布置學(xué)生從報(bào)紙、電視上了解國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)心國(guó)際動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注最為動(dòng)蕩不安仍彌漫戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙地區(qū)的局勢(shì)，了解維和部隊(duì)的使命和工作狀況。圍繞這個(gè)主題開(kāi)個(gè)“小小新聞發(fā)布會(huì)”，通過(guò)新聞的交流了解目前世界局勢(shì)的發(fā)展，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難，以便學(xué)生更好地走進(jìn)文本，與文本對(duì)話(huà)。

教學(xué)本課時(shí)，要把“情”貫穿始終。開(kāi)課，可設(shè)置情境，播放《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的歌曲，配以一些戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)災(zāi)害的畫(huà)面，激起學(xué)生的情感。在讀課文時(shí)，則要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會(huì)作者心情，通過(guò)重點(diǎn)句子的研讀，和作者的情感引起共鳴。為強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，可以引導(dǎo)學(xué)生討論，如果世界上總是戰(zhàn)爭(zhēng)，世界會(huì)變成什么樣子？我們的生活會(huì)變成什么樣子？這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生自身體驗(yàn)來(lái)理解文本，內(nèi)化情感，深刻理解文本表達(dá)的思想感情。

（三）《和我們一樣享受春天》

詩(shī)歌鮮明地表達(dá)了對(duì)世界和平的企盼，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書(shū)，共同享受美好的春天。課前師生共同收集世界上目前仍不處于戰(zhàn)火中的兒童生活的圖片和文字資料，激起學(xué)生對(duì)這些地區(qū)和兒童的關(guān)注和同情，激起對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反對(duì)情緒，激發(fā)渴望世界和平的心愿。在此基礎(chǔ)上，主要通過(guò)有感情地朗讀加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和思想感情的體會(huì)。以朗讀貫穿于詩(shī)歌教學(xué)的始終，在朗讀中理解詩(shī)句意思，在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌感情，在朗讀中熟記自己喜歡的詩(shī)句。可組織一些段落的配樂(lè)朗誦，安排多種形式的讀，傳達(dá)詩(shī)歌的情感、韻味。讓學(xué)生自由選擇一些小節(jié)或詩(shī)句，熟讀成誦，并摘抄下來(lái)。

學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌的同時(shí)組織學(xué)生認(rèn)真讀“閱讀鏈接”的《兒童和平條約》，從不同的語(yǔ)言形式感受呼喚和平的共同的心聲。

三、拓展活動(dòng)

本組課文學(xué)習(xí)的結(jié)束應(yīng)該是孩子們走向另一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)空間和思考空間的開(kāi)始。本組的學(xué)習(xí)激起的是學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，留下的是無(wú)盡的思考。對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平這個(gè)重大的問(wèn)題，孩子們或多或少有了一些新的認(rèn)識(shí)，新的體驗(yàn)，孩子們或許有一些自己的心聲要通過(guò)多種形式表達(dá)。教師可以設(shè)計(jì)形式多樣的拓展活動(dòng)，讓孩子把學(xué)習(xí)的感受盡情抒發(fā)。可以唱一唱有關(guān)的歌曲，看一看有關(guān)的電影、電視。可以演一演小英雄的故事，可以給仍處在戰(zhàn)亂中的小朋友寫(xiě)封信，可以辦一期以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為主題的小報(bào)，可以做一個(gè)“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”的專(zhuān)題采訪……讓孩子們?cè)谶@些語(yǔ)文活動(dòng)中拓展學(xué)習(xí)空間，發(fā)展多方面的能力，并進(jìn)一步堅(jiān)定維護(hù)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的信念。

第三篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容分析

本單元教材圍繞“豐富多彩的童年生活”這一主題編排,包括三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)《語(yǔ)文園地》。精讀課文《和時(shí)間賽跑》能讓人獲得和時(shí)間賽跑就會(huì)獲得成功的啟示；《檢閱》讓學(xué)生懂得人與人之間要平等、尊重、相互關(guān)懷的價(jià)值觀；《爭(zhēng)吵》讓人認(rèn)識(shí)到知錯(cuò)就改、寬容待人的好品質(zhì)；略讀課文《絕招》讓人懂得勤學(xué)苦練方能練成絕招的道理。這些課文是孩子們豐富多彩的生活的寫(xiě)照，能引起孩子們感情的共鳴，對(duì)語(yǔ)言文字產(chǎn)生親切感，便于學(xué)生積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)習(xí)閱讀方法。《語(yǔ)文園地》中口語(yǔ)交際和習(xí)作的內(nèi)容，分別是和同學(xué)交流自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷，體會(huì)習(xí)作和交流的快樂(lè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“憂(yōu)、哀”等49個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“賽、疼”等41個(gè)字，辨析字形，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、會(huì)運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際的方法正確理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用多種方法積累運(yùn)用詞語(yǔ)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受童年生活的豐富多彩。

4、能在閱讀中有自己的疑問(wèn)和體會(huì)，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)2、3。

四、教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)3、4。

五、教學(xué)時(shí)間安排

本單元可用12-14課時(shí)完成，其中

《和時(shí)間賽跑》

2課時(shí)

《檢閱》

2課時(shí)

《爭(zhēng)吵》

2課時(shí)

《絕招》

1課時(shí)

《語(yǔ)文園地》

4課時(shí)

單元復(fù)習(xí)

2課時(shí)

第四篇：人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

主題：用心思考勇于發(fā)現(xiàn)

本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng)，看起來(lái)沒(méi)有費(fèi)什么力氣，事實(shí)上哪怕是一個(gè)小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

內(nèi)容：一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)，課文《動(dòng)手做做看》、《郵票齒孔的故事》、《畫(huà)風(fēng)》、《充氣雨衣》和〈語(yǔ)文園地四〉。認(rèn)識(shí)52 個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)33個(gè)，14課沒(méi)有生字。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)52 個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)33個(gè)

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解課文中的科學(xué)家朗志萬(wàn)說(shuō)話(huà)的目的。

2、讓學(xué)生意識(shí)到自己動(dòng)手是個(gè)好習(xí)慣

3、認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

4、朗讀感悟?qū)W會(huì)默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

四、課時(shí)安排

《動(dòng)手做做看》

《郵票齒孔的故事》《畫(huà)風(fēng)》

《充氣雨衣》

《語(yǔ)文園地四》

練習(xí)

測(cè)試

講評(píng)

2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí) 2課時(shí) 1課時(shí)

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

主題單元整體推進(jìn)課教學(xué)設(shè)計(jì)

（四）識(shí)字與閱讀的要求：

語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生應(yīng)有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

課內(nèi)大量閱讀提倡學(xué)生學(xué)會(huì)瀏覽，默讀有一定的速度，能聯(lián)系上下文和生活積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。擴(kuò)展閱讀面，通過(guò)主題叢書(shū)的學(xué)習(xí)使課外閱讀總量每學(xué)期不少于100萬(wàn)字，每學(xué)年不少于200萬(wàn)字，小學(xué)階段達(dá)到1000萬(wàn)字。

人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元 “戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”單元解讀

本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這個(gè)專(zhuān)題，選編了幾篇適合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的課文?！兑国L的歌聲》《小英雄雨來(lái)》都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中機(jī)智勇敢的小英雄的故事?！兑粋€(gè)中國(guó)孩子的呼聲》通過(guò)一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的信，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。兒童詩(shī)歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專(zhuān)題，給學(xué)生越來(lái)越鮮明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類(lèi)不需要戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們共同祈禱未來(lái)的世界永遠(yuǎn)和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放?！兑国L的歌聲》《小英雄雨來(lái)》兩篇課文都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄的故事，可以整合起來(lái)上成一個(gè)專(zhuān)題《戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄》。以這兩篇課文為主打文章，重點(diǎn)學(xué)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生去讀更多的文章，更多的書(shū)，去了解更多的戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄。推薦文章：《撒尿小男孩》《雞毛信》《王二小》《馬背上的小紅軍》《珍貴的教科書(shū)》等推薦書(shū)目：《紅巖》《卓婭和舒拉的故事》《保衛(wèi)延安》《小兵張嘎》《安妮日記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等

那么結(jié)合本單元的主題，我們確定教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)文章的情感，學(xué)會(huì)作者表達(dá)情感的方法，以《夜鶯的歌聲》作為精讀引領(lǐng)課教授學(xué)生體會(huì)情感，學(xué)習(xí)表達(dá)的方法，其他三篇課文利用整體推進(jìn)式進(jìn)行閱讀，并在課內(nèi)閱讀《戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄》一書(shū)。

課時(shí)安排

按照《教學(xué)參考書(shū)》的要求，本單元課文共需?，F(xiàn)在我們用四課時(shí)講授教材內(nèi)課文，一課時(shí)單元整理，兩課時(shí)習(xí)作，其余課時(shí)用來(lái)閱讀拓展書(shū)籍，省時(shí)高效。

第一課時(shí) 單元自主預(yù)習(xí)課：認(rèn)讀四篇課文的字詞，把課文讀正確，寫(xiě)好生字詞。

第二課時(shí) 單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課：解決四篇課文的字詞，把課文讀流利，寫(xiě)好生字詞。第三課時(shí) 單元精讀引領(lǐng)課：精講《夜鶯的歌聲》，學(xué)會(huì)表達(dá)方法，提煉學(xué)習(xí)方法。

第四課時(shí) 單元略讀提高課：略讀其他三篇課文，體會(huì)文章情感，鞏固學(xué)習(xí)方法。

第五課時(shí) 單元拓展閱讀課: 獨(dú)立運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，自主閱讀《戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄》

第六課時(shí) 單元圖書(shū)推薦課：結(jié)合本單元主題，推薦相關(guān)內(nèi)容的書(shū)籍。

主題單元自主預(yù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

單元預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1.讀準(zhǔn)字詞。2.正確讀文。3.了解內(nèi)容。4.寫(xiě)好生字。單元預(yù)習(xí)重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)字詞，正確讀文。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)流程：

一、出示第四單元課題。

二、單元預(yù)習(xí)目標(biāo)。

三、自主學(xué)習(xí)

（一）完成第一個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)(讀準(zhǔn)字詞)自讀要求： 默讀整組課文：

1.邊讀課文邊畫(huà)出生字詞，并多讀幾遍讀準(zhǔn)字音。[方法：(1)借助拼音。(2)查字典。(3)請(qǐng)教老師或同學(xué)。]

2.認(rèn)真默讀課文初步理解加點(diǎn)詞語(yǔ)。[方法：(1)聯(lián)系生活實(shí)際。(2)聯(lián)系上下文。(3)利用漢字構(gòu)字特點(diǎn)。（4）利用工具書(shū)]

3.完成自測(cè)題。

（二）完成第二個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)(正確讀文)自讀要求： 1.朗讀整組課文

2.同桌共用一本書(shū)輪讀課文（每個(gè)學(xué)生讀一段），出現(xiàn)錯(cuò)誤一方需重讀，都正確后獎(jiǎng)給自己一顆星。讀完后舉手示意。

（三）完成第三個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)（了解內(nèi)容）

1.瀏覽整組課文，根據(jù)‘導(dǎo)航卡’的提示了解課文內(nèi)容并填寫(xiě)。2.提問(wèn)題。

把自己最感興趣的、最想知道的、讀不懂的問(wèn)題提出來(lái)。

（四）完成第四個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)（寫(xiě)好生字）1.出示本單元要求會(huì)寫(xiě)的字，指生讀。2.齊讀本節(jié)課要求寫(xiě)會(huì)的字。3.觀察字形，出示寫(xiě)字要求：

有一定的速度，行款整齊，體會(huì)漢字的優(yōu)美。4.出示句子，抄寫(xiě)句子。

主題單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、勇闖識(shí)字關(guān)

（一）闖關(guān)要求 導(dǎo)航卡中的詞語(yǔ)

1.同桌每人讀兩課詞語(yǔ)，互相糾錯(cuò) 2.小組檢查

每人讀一課，小組長(zhǎng)幫助組員糾錯(cuò)。

（二）教師抽查易錯(cuò)詞 13：沉寂 口哨 盤(pán)問(wèn) 埋伏 凝神 燒毀 不慌不忙 雜草叢生 聚精會(huì)神 模模糊糊 以防萬(wàn)一 斷斷續(xù)續(xù)

14：蘆葦 葦絮 飄飄悠悠 睜眼瞎 歪歪斜斜 打扮 脊背枕頭

15：維護(hù) 犧牲 壯烈 卓越 謝意 沉浸 深情 凱旋 征衣健康 凝固 阿姨 精通 經(jīng)濟(jì) 貢獻(xiàn) 圣壇 罪惡 呼吁 永駐人間

16：蔚藍(lán) 巡戈 綠茵茵 阻擋

（三）教師抓住典型的詞重點(diǎn)正音，然后學(xué)生齊讀這些易錯(cuò)詞進(jìn)行鞏固。

二、朗讀過(guò)關(guān)我最棒

過(guò)關(guān)要求:在讀準(zhǔn)確基礎(chǔ)讀流利

（一）組內(nèi)過(guò)關(guān)

1.同桌可以從四篇課文中任意抽查一段，在上節(jié)課讀正確基礎(chǔ)上讀流利，就給你的同桌畫(huà)一張笑臉。

2.在小組內(nèi)開(kāi)展個(gè)性化朗讀，可以齊讀、可以默讀、可以激情朗讀、也可以分角色朗讀

（二）抓重點(diǎn)段指導(dǎo)朗讀

（三）抽簽過(guò)關(guān)

請(qǐng)9至12組的四號(hào)同學(xué)抽簽，抽中哪段讀哪段，能正確流利朗讀的同學(xué)，獲得老師獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。.（四）精彩展示

選自己認(rèn)為最受感動(dòng)的段落讀給大家聽(tīng)，讀得最棒的被評(píng)為“語(yǔ)文之星”，由老師蓋章

三、內(nèi)容我知曉

1.根據(jù)提示整體感知本單元課文內(nèi)容。2.學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理有價(jià)值問(wèn)題。

四、小小書(shū)法家 1.出示本單元需要寫(xiě)的字 2.抽出部分生字，學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么？ 3.提出本年級(jí)段寫(xiě)字要求 4.練習(xí)

總結(jié);本節(jié)課我們完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，下節(jié)課我們將走進(jìn)課文，理解課文內(nèi)容體會(huì)文章的思想感情。

主題單元精讀引領(lǐng)課《夜鶯的歌聲》

一、回顧課文主要內(nèi)容

（1）說(shuō)說(shuō)每一部分的小標(biāo)題。了解各部分的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)加小標(biāo)題

（2）這篇課文中每部分講的是什么呢？默讀1部分，學(xué)生反饋

（3）同學(xué)能用自己的話(huà)把課文第一部分的主要內(nèi)容說(shuō)清楚。今天，老師教給大家一個(gè)更加凝練的概括方法，就是加小標(biāo)題。就像文章的題目一樣，只用一個(gè)短語(yǔ)或詞語(yǔ)概括出主要內(nèi)容。哪個(gè)作為小標(biāo)題更合適呢？

出示：夜鶯的歌聲引來(lái)了敵人。

誘敵深入

小結(jié)：小標(biāo)題就是用短語(yǔ)或詞語(yǔ)簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的概括出每一部分的內(nèi)容。批注在書(shū)上。

（4）小結(jié)方法：先讀讀課文，再想想主要講了什么。最后再用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)或短語(yǔ)加上小標(biāo)題。

讓我們用這樣的方法試試給其他部分的內(nèi)容加小標(biāo)題。

要求：從2、3、4中任選一部分默讀想想主要講了什么？試著加上小標(biāo)題。反饋 補(bǔ)充批注（誘敵深入 巧傳情報(bào) 消滅敵人 新的戰(zhàn)斗）

二、體會(huì)小夜鶯的勇敢機(jī)智（1）自學(xué)提示：

（2）默讀所畫(huà)的句子，結(jié)合課文內(nèi)容想想小游擊隊(duì)員給你留下了怎樣的印象。把你想到的簡(jiǎn)單批注在旁邊。交流反饋

比較10段，體會(huì)孩子的機(jī)智——為后邊傳遞地情報(bào)做鋪墊，滲透結(jié)合上下文理解的方法。

變色15段，體會(huì)含義深刻的句子。板書(shū)：勇敢 機(jī)智 3：分角色有感情朗讀

（1）指名對(duì)讀（接讀9—16）評(píng)讀 指導(dǎo)：根據(jù)提示語(yǔ)把握語(yǔ)氣（2）同桌互讀

（3）反饋?zhàn)x17——19（不加提示語(yǔ)）

4、過(guò)渡語(yǔ)：小游擊隊(duì)員就這樣把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。

此時(shí)，我們就是勇敢地游擊隊(duì)員，你知道他給我們傳遞了什么情報(bào)呢？讀讀第二部分，找找答案吧！

過(guò)渡語(yǔ)：正是因?yàn)樾∫国L把敵人帶進(jìn)了埋伏圈，準(zhǔn)確傳遞了情報(bào)。才讓我們看到了這樣一幕，指名讀第三部分

看到侵略者一個(gè)個(gè)倒在游擊隊(duì)員的槍下，此時(shí)，你對(duì)小夜鶯又有了什么新的認(rèn)識(shí)。板書(shū)：愛(ài)國(guó)

5、過(guò)渡語(yǔ)：第二天，在燒毀的村莊旁邊。小夜鶯又坐在那里，好像在等誰(shuí)似地。6：拓展閱讀——《小兵張嘎》。

默讀語(yǔ)文主題叢書(shū)《小兵張嘎》。批注感受

總結(jié)：課文學(xué)完了，我們知道文章寫(xiě)了什么嗎？那作者是怎么寫(xiě)的呢？你知道了嗎？（詳略得當(dāng)、神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫(xiě)）

五、總結(jié)學(xué)法：

1.加小標(biāo)題，概括主要內(nèi)容、關(guān)注重點(diǎn)段落、結(jié)合上下文理解的方法 2.自讀《雞毛信》這本書(shū)打到128頁(yè)，看閱讀提示.主題單元略讀提高課設(shè)計(jì)

一：溫故學(xué)法導(dǎo)入新課 導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)主題單元略讀提高課。首先我們回顧一下本單元的四篇課文。（出示課件）。其中《夜鶯的歌聲》在精讀引領(lǐng)課已經(jīng)學(xué)過(guò)了，我們回顧一下我們運(yùn)用什么方法學(xué)習(xí)了《夜鶯的歌聲》。學(xué)生說(shuō)，教師再出示課件（四種學(xué)習(xí)方法）我們就運(yùn)用第3、4種方法學(xué)習(xí)其他一篇課文。出示略讀提示 學(xué)生根據(jù)略讀提示默讀課文《小英雄雨來(lái)》，完成導(dǎo)航卡。

二、默讀課文，思考內(nèi)容：

[提]：課文寫(xiě)了雨來(lái)的哪幾件事情？給每個(gè)故事添加一個(gè)小標(biāo)題。

1：根據(jù)抓住主要內(nèi)容中的重點(diǎn)詞語(yǔ)去起小標(biāo)題，可以幫助同學(xué)們起出比較貼切的小標(biāo)題。運(yùn)用這個(gè)方法給其它故事起上小標(biāo)題。

故事

（一）游泳本領(lǐng)高。故事

（二）上夜校受教育。故事

（三）掩護(hù)交通員。故事

（四）勇斗鬼子。故事

（五）寧死不屈。故事

（六）機(jī)智逃生。[提]：為什么稱(chēng)雨來(lái)是小英雄？

2、快速讀課文，思考：課文中的哪些地方最令你感動(dòng)？ 交流匯報(bào)

（三）、總結(jié)，拓展。

在課文中，我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來(lái)，被他的愛(ài)國(guó)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng)。在我國(guó)八年抗戰(zhàn)的過(guò)程中，還涌現(xiàn)出了許多像雨來(lái)一樣的少年英雄，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文主題叢書(shū)中進(jìn)一步了解他們的故事?！毒髲?qiáng)的小紅軍》、《夜宿巴山頂》、《咱班的“王政委”》。

五、默讀《倔強(qiáng)的小紅軍》、《夜宿巴山頂》、《咱班的“王政委”》，哪些段落讓你感動(dòng)，練習(xí)讀好。

教師小結(jié)：其實(shí)這兩種學(xué)習(xí)方法在你們的閱讀過(guò)程中經(jīng)常用到，希望同學(xué)們很好的運(yùn)用。

主題單元拓展閱讀課《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》

一、復(fù)習(xí)回顧

1.今天我們?cè)诰x引領(lǐng)課和略讀提高課上學(xué)習(xí)了第四單元的兩篇文章，大家再讀課題？（出示課題）

在這兩節(jié)課中你有什么收獲？

2.師：學(xué)習(xí)的方法是最重要的，因?yàn)闀?huì)學(xué)習(xí)比愛(ài)學(xué)習(xí)更重要，還記得都有什么方法嗎？（課件出示）

3.很好，真的用這些方法學(xué)會(huì)了嗎？出示題目檢測(cè)。（課件出示）

二、自主閱讀

1.看到你們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了這些閱讀方法，老師很滿(mǎn)意，這節(jié)課我們將要獨(dú)立用這些學(xué)法閱讀《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》，自己讀讀閱讀提示。（課件出示）完成導(dǎo)航卡！

2.檢測(cè)

師：大家讀得認(rèn)認(rèn)真真，正像高爾基說(shuō)的撲在書(shū)上就像饑餓的人撲在了面包上，你們有收獲嗎？

課件出示檢測(cè)題。

三、今天，我們不但用這些學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)了課文，還閱讀語(yǔ)文主題叢書(shū)中的《和平的呼喚》中的四篇文章《飛翔的和平鴿》中的五篇文章，你們很棒，接下來(lái)我們還要學(xué)習(xí)其他的方法，閱讀其他的書(shū)籍，老師預(yù)祝你們都能學(xué)有所得，學(xué)有所獲。

主題單元圖書(shū)推薦課

一、單元回顧，第四單元圍繞“戰(zhàn)陣與和平”這一專(zhuān)題編排了這四篇文章，讓我們回顧一下這些內(nèi)容。

1.情感連線（幻燈片1）2.內(nèi)容填空（幻燈片2）

3.背誦積累（幻燈片

3、幻燈片4）

二、推薦圖書(shū)

師：通過(guò)學(xué)習(xí)這組課文，本組的學(xué)習(xí)激起的是學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，留下的是無(wú)盡的思考。對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平這個(gè)重大的問(wèn)題，孩子們或多或少有了一些新的認(rèn)識(shí)，新的體驗(yàn)，孩子們或許有一些自己的心聲要通過(guò)多種形式表達(dá)。這段時(shí)間你們讀了不少關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的書(shū)籍。下面我們就將你們讀的書(shū)籍推薦給大家，首先你們小商量一下誰(shuí)先來(lái)回報(bào)？

生：學(xué)生討論。

師：討論好了嗎？那我們就從一組同學(xué)開(kāi)始匯報(bào)！出示推薦要求（幻燈片5）

三、讀書(shū)建議

師：同學(xué)們，通過(guò)你們的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)你們讀書(shū)很認(rèn)真，介紹的也很精彩。老師有一個(gè)建議，怎樣讀好一本書(shū)？（幻燈片6）

四、總結(jié)活動(dòng)

師：同學(xué)們，讓我們多讀書(shū)，走進(jìn)文學(xué)的時(shí)代吧！走進(jìn)文學(xué)，情感會(huì)為之溫潤(rùn)；走進(jìn)文學(xué)，心靈會(huì)為之舞蹈；走進(jìn)文學(xué)，生命會(huì)為之永恒。下課！