第一篇：《駱駝和羊》-二年級語文教案

《駱 駝 和 羊》

二年級語文教案： 《駱 駝 和 羊》 執教：情在天涯

教學目的：

1、有感情地朗讀課文

2、通過課文，教育學生能正確看待別人的長處和自己的短處。培養學生養成以別人之長補自身之短的良好習慣。

教具準備：教學掛圖、動物貼畫。教學課時：第二課時 教學過程：

（一）談話導入新課

1、請大家看黑板上的兩幅圖。（請同學說說這兩幅圖都畫些什么）

2、今天，我們要學習第15課《駱駝和羊》（板書課題）

3、學生讀課題，質疑。

（高好還矮好？它們是怎么樣辯的？??）

（二）新授

1、打開課本第15課《駱駝和羊》，邊讀邊想這兩幅圖與課文中的哪一段相符？（指名答）①齊讀第一自然段，勾畫找到駱駝和羊爭論的是什么？（高好，還是矮好？）②學習課文第二、三段。

a、雙方分別提出自己的觀點，可以抓住重點詞語，也可以進行補充。（學生要提出高好在哪兒，矮為什么不好？矮好在哪，高為什么不好？）⑴下面先請駱駝方的同學先闡述自己的觀點。（邊說邊板書）⑵下面我們請羊方的同學闡述自己的觀點。（邊說邊板書）

b、你們已經充分地談出自己的觀點，那么你們雙方能不能有感情地讀一讀課文，來表明自己的觀點呢？ c、為了更能充分說明你的觀點是正確的，那么你們能不能來演一演你的觀點呢？ 學生在辯論的過程中教師指導朗讀。③學習課文第四段。

那么你們說的都對嗎？我來評評理。（教師讀老牛的話）

a、學生體會理解。讓羊的一方說一說高好在哪兒，讓代表駱駝的一方說說矮好在哪兒，再說說自己的短處。問：駱駝和羊你們現在覺得是高好還是矮好呢？（高有高的好處，矮有矮的好處）b、理解：“長處”、“短處”要在學生歸納時理解。c、指導學生朗讀老牛的話。

④質疑：聽了老牛的話，你學會了什么？你還有什么問題嗎？

（三）總結

（四）布置作業。[板書設計]

15、駱駝和羊

駱駝圖（高好）羊圖（矮好）

（優點）長處：吃到樹葉（一抬頭?就）吃到草（大模大樣）（缺點）短處：吃不到草（跪下、低、鉆）吃不到樹葉（抬、扒、伸）

第二篇：小學語文《駱駝和羊》教案

10、駱駝和羊（第二教時）

教學目標：

1．能在語言環境中認讀“?！?、“各”、“肯”、“舉”，并能正確描寫“?！?。理解詞語“長處”、“短處”的意思。

2．正確朗讀課文第2、3節，了解駱駝和羊各自做一件事證明了自己的觀點。3．懂得要辯證地看待“長處”“短處”，正確認識自己和他人。教學重點：

1、正確朗讀課文二、三節，在語境中讀出駱駝和羊不同表現時的語氣。教學過程：

一．復習鞏固，看圖介紹園子。

1．師：上節課，我們初步學習了《駱駝和羊》這篇課文，知道駱駝和羊起了爭論，駱駝覺得——（高比矮好），羊覺得——（矮比高好），于是，他們來到一個園子,想用一件事情來證明自己的觀點.誰還能看圖介紹一下這個園子？ 點名說。

腦筋急轉彎：駱駝和羊，誰先發現樹，誰先發現門。為什么？

二．細讀課文，學習二、三節。

1． 過渡：是呀，高或矮都有各自的優勢，無所謂誰比誰更好?？墒邱橊労脱虿幻靼?，又分別做了什么事來證明自己的觀點呢？自由讀讀課文的2、3小節，找到答案。

·學生自由讀。

指名讀。

·交流并隨機板書：抬頭吃樹葉

進園子吃草

2.師：為什么吃到樹葉就可以證明高比矮好呢？再讀讀第二節的前3句話，仔細想想。

指名說。

隨機指導朗讀“駱駝一抬頭就吃到了樹葉”。師范讀。

指名讀，點評。高個學生齊讀。

師：那羊要吃樹葉時又是怎樣的呢？ 指名回答

·出示句子：羊舉起前腿，扒在墻上，脖子伸得很長，還是吃不著。

師：到文中找到這句話，好好讀一讀，并圈出表示羊動作的詞語。（舉、扒、伸）

師：誰來扮演小羊？（師拿樹葉配合表演）體會小羊想吃到樹葉的費力、困難。

指導朗讀“羊舉起前腿，扒在墻上，脖子伸得很長，還是吃不著”。指名讀。

男女生分角色朗讀描寫駱駝和羊表現的句子。

·師：此時駱駝看到羊吃樹葉的情景，心情如何？用一個詞形容一下。

積累描寫得意神態的詞語，在此基礎上指導朗讀駱駝的語言，讀出語氣。師生合作讀第二小節。

3．師：請小朋友到第三小節找一找，并用直線劃出描寫羊吃草的句子？用波浪線劃出描寫駱駝吃草的句子？ ·交流。

·引導學生用剛才的朗讀方法，分角色朗讀駱駝和羊的表現，分別讀出輕松和費力的感覺。點名讀。

三．學習第四小節，揭示道理。

1．師：無奈之下，它們只能找來了森林法官老牛評理（出示圖片）。

學習生字“?！?，i、u聲調標在后，中間一豎上面要出頭，豎要直挺。2．出示老牛的話，齊讀

學習生字“各”，理解字義：各在這里的意思是每個人、各自(ppt)。

師引讀：你們各自有各自的——（給“長處”“短處”找近義詞）老師送你們八個字（各有所長，各有所短），只看到——，看不到——，是——。3．老牛的話意思就是——出示填空。4．總結寓意。

四．續編故事，課外拓展。

1．師：聽了老牛的話，如果你是駱駝（或者羊）你會怎么說（或怎么做）呢？

有一天，駱駝和羊再一次來到園子旁邊，他們會說什么？做什么呢？

與好朋友或家長分角色續編故事，并且表演出來。2．拓展閱讀《大魚和小魚》，想一想從中讀懂了什么。

板書：

10、駱 駝 和 羊 老牛

高好 矮好 各有所長

抬頭吃樹葉 進園吃青草 各有所短

附：

*課堂練習：

1、正確朗讀課文二、三節，在語境中讀出駱駝和羊不同表現時的語氣；

2、口頭填空：老牛的話。*課后作業：

1、與好朋友或家長分角色續編《駱駝和羊》，并且表演出來；

2、讀《大魚和小魚》的故事，想一想從中讀懂了什么。

故事資料：《大魚和小魚》。

一條大魚在海中游 碰到一群小魚，對小魚傲慢的說：我很有本事，我的個頭很大，誰都怕我。你們這些小魚沒用，你們被人瞧不起，被我們吃，看到我們就躲開。突然，一張漁網從海上網來。小魚們都從網洞里面跑掉了，唯獨大魚被網住了。

第三篇：人教版小學語文二年級上冊駱駝和羊教案

人教版小學語文二年級上冊駱駝和羊教案

一、教學目的、要求：

1、理解課文內容，懂得應當全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。

2、繼續培養觀察能力和表達能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

二、教學重難點： 理解老牛的話。

三、教具準備： 課件、動物頭飾。

四、教學設計：

（一）謎語揭題

師：同學們，動物王國今天出大事兒了！你看，動物法官牛伯伯家門口圍著一大群動物呢！到底是怎么回事呢？哦！原來是牛伯伯在給兩只發生爭論的動物評理呢！生：老師，到底是誰在爭論呢？

師：這個呀，老師也不知道??！不過，牛伯伯給大家出了兩則謎語，大家猜一猜就知道了！課件：謎面１——？年紀并不大，胡子一大把，不管見到誰，開口叫媽媽。謎底——（圖片）山羊

謎面２——？沙漠一只船，船上兩座山，個子高又大，耐暑頂呱呱。謎底——（圖片）駱駝 師：同學們真聰明。這兩只發生爭論的動物就是：（板書）駱駝和羊

（二）整體感知課文。

課件：聽課文錄音。邊聽邊想：他倆到底為了什么事情而爭論呢？

（三）學習課文

一、學習第一自然段

1、出示課件：兩種動物的對比圖。（讓學生感受駱駝的“高”和羊的“矮”。）聽兩種動物的對話?；卮穑厚橊労脱虻降诪榱耸裁词虑槎鵂幷撈饋砹?？

2、指導學生朗讀第一段。

師：兩只動物都想要用一件事情來證明自己所說的是對的，他們分別會怎樣去做呢？

二、學習第二自然段

1、師：駱駝心里想，山羊啊山羊，你等著瞧吧，我會讓你相信個子高才好的！于是它做了這樣一件事—— 請看屏幕： 課件（課文圖一）

2、仔細觀察，回答：駱駝把羊帶到哪里？駱駝想要干什么？此時此刻它們分別會想些什么呢？

（駱駝得意洋洋地想：看，我比你強吧！這樣的美味你吃得著嗎？還跟我比，哼！你比得過嗎？認輸吧?。ㄑ蚝懿灰詾槿坏叵耄河惺裁戳瞬黄鸬?？我才不服氣呢！我會讓你明白自己說的是錯的！走著瞧?。?/p>

3、指導朗讀。

4、課件出示——討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來？羊為什么不服輸？

（駱駝想借自己個兒高的優勢來貶低羊。而羊認為個子矮才是優勢，所以不服輸。）

5、再齊讀課文。

小結：盡管羊不肯認輸，在這一件事情上，駱駝還是證明了“高比矮好”。

三、學習第三自然段

1、師：山羊雖說是比輸了，可它不肯認輸。心里想：矮就是要比高好，我總會證明給你看的，等著瞧！

2、出示課件（課文圖二）

3、仔細觀察，回答：在這幅圖上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大樣）此時此刻，它們又會怎么想呢？

（羊得意地想：進來呀！你那么大個子能進來嗎？哈哈??認輸吧你?。ê撸〉靡馐裁矗∧銊偛胚€不是輸了嗎？）

4、指導朗讀。讀出怎樣的語氣？（羊——得意的語氣；駱駝——很費勁，也很不服氣）

5、討論：這次，羊為什么要把駱駝帶到這里來呢？為什么駱駝也不服氣呢？ 小結：盡管駱駝也不肯認輸，在這一件事情上，羊還是證明了“矮比高好”。

四、小結第二、三自然段

1、這兩段的敘述順序是相同的，都是先寫來到什么地方，再寫看到什么、分別怎么做的，怎么說的，最后寫對方的態度。

2、出示課件——羊搖了搖頭，不肯認輸。駱駝搖了搖頭，也不肯認輸。

3、都不肯認輸怎么辦呢？總得有個結果?。“ァ?！沒辦法，他們只好去森林法庭找牛伯伯評理。

想不想去看看結果如何呢？（想?。┥址ㄍネ睦镒甙?？你知道嗎？（不知道！）

4、課件：小鳥：“我知道，我知道！小朋友們，跟我來。咱們出發！” 音樂起。課間活動。

五、學習第四自然段，仔細觀察圖畫，理解老牛說的話。

1、師：森林法庭到了，來聽聽牛伯伯是怎么說的吧！課件——（課文圖三）聽錄音。（理解：長處、短處）

2、看圖觀察羊和駱駝的神情，思考：

駱駝和羊聽了老牛的話以后，會怎么想？（學生回答）

3、指導朗讀牛伯伯的話。

說一說牛伯伯的話對你有什么啟發？

六、朗讀全文。

（四）表演課本劇。

（五）總結全文。同學們，今天我們可真算沒有白來這動物法庭，通過羊和駱駝比高矮這件事情，讓大家懂得了這樣一個道理，那就是——既要看到自己的長處，也要看到自己的短處，更要看到別人的長處，多向別人學習，這樣你才會成為一個全面發展的人。

（六）布置作業

回家把《駱駝和羊》這個故事以及你從這個故事中懂得的道理說給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽一聽。

第四篇：駱駝和羊教案

駱駝和羊教案

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

2、看圖理解課文，懂得應當全面地看待自己和別人。教學重點：

理解課文，懂得要正確對待自己和正確對待別人。教學過程：

一、激發興趣，導入新課。

1、猜謎語引出課題。

⑴出示關于兩條關于駱駝、羊的謎語。⑵板書課題《駱駝和羊》

2、創設情境激發學習興趣：

駱駝和羊之間發生了什么事，結果怎么樣呢？咱們到課文中去找答案。

二、學習新課

[一]學習第1自然段：

1、請你一邊讀課文第1自然段，一邊思考，駱駝和羊為了什么事爭論起來？

2、指導朗讀。

⑴駱駝和羊是怎么爭論的呢？請你用“------”畫出駱駝說的話，用“～～”畫出羊說的話。

⑵小聲讀讀駱駝和羊說的話，想想它們說話時會用什么語氣？

⑶小組朗讀 分角色朗讀

⑷每組推薦兩位同學分角色讀駱駝和羊的話，大家評議。[二]學習第2自然段。

1、第二自然段有幾句話

⑴小聲讀讀第二句。然后從圖中找到“圍墻”，想想“圍墻”是什么意思？（如：圍墻是圍繞園子建起來的墻。）

⑵邊指圖邊提示第二句的內容。

⑶指導朗讀。（誰能有語氣地讀一讀這一句？）

3、圖文結合理解三、四句。

⑴從圖上哪些地方能看出駱駝很容易就吃到了樹葉？

⑵請同學們自己讀讀第四句，邊讀邊想邊畫出羊吃樹葉的動作。（如：抬、扒、伸）

⑶看圖說說“扒在墻上”的樣子？

（4）駱駝用這個辦法證明____

4、指導朗讀第五句。

⑴想想駱駝現在是什么心情？（很得意）

⑵你能通過朗讀表現出駱駝的心情嗎？

5．“羊搖了搖頭不肯認輸”?！安豢险J輸”是什么意思？

6、分角色朗讀第二自然段。[三]學習第3自然段。1總結學法引導學生自學。

2、羊用什么辦法證明自己的看法對。根據學法小組自學。

思考提示

⑴駱駝和羊來到什么地方？

⑵羊怎樣走進園子吃青草？

⑶駱駝在門前有什么表現呢，請你畫出表現駱駝動作的詞。

3、小組自由學習討論，教師隨機指導。

4、學生匯報。

（1）生：駱駝和羊來到又窄又矮的園門前。

師：看圖把又窄又矮的門和駱駝的身子比較一下，你發現了什么？（這個門還沒有駱駝的身子寬，駱駝前后腿之間形成的半圓都比門寬。）（這個又窄又矮的門還沒有駱駝腿高呢!）

（2）生：羊大模大樣走進園子。

師：結合圖用自己的話說說你怎么理解“大模大樣”這個詞？（羊走進園子時一點也不費勁，它很得意，因為它知道駱駝進不去。學生只要能用自己的話把大模大樣的意思說出來就可以。）

師：有語氣地讀一讀第二句。

“羊∕大模大樣地走進門∕去吃∕園子里的草。∕”

（3）生：駱駝跪下前腿，低下頭往門里鉆怎么也鉆不進去。

表示駱駝動作的詞有“跪、低、鉆”。

師：有語氣地讀讀第三句話。

（4）小組比賽朗讀第3自然段，看誰讀得最好。

[四]學生討論：

1、自由討論到底高好還是矮好呢？說說你的理由。

2、可能有以下4種觀點：

⑴高好。因為長得高才能吃到從圍墻里伸出來的樹葉。

⑵矮好。因為個子矮才能走進又窄又矮的園門。

⑶都好。理由同⑴、⑵。

⑷都不好。長得太高鉆不進園門，太矮也吃不到樹葉。

3、同學們的觀點都有一定的道理，在第4自然段中老牛把你們的看法做了總結。

[五]學習第4自然段。

1、老牛是怎樣評理的呢？(生讀課文有關句子)

2、引出識字五的“尺有所短，寸有所長”

3、板書 高（長處）

（短處）矮

駱駝和羊 尺有所短 寸有所長

高（短處）

（長處）矮

三、小結

四、練習

一、比一比，在組詞

二、為帶點的字選擇正確的讀音 園（）證（）做（）老牛（nuí niú）不肯（kěn kěng）圓（）正（）作（）伸（sēn shěn）長 園（yán yuán）

四、閱讀

寫字臺上擺著的瓷器小花鹿，可真討人喜歡。圓圓的腦袋上，一對粉紅色的小耳朵向上豎著，好像在專心地聽著周圍的動靜。臉上長著兩只又圓又亮的眼睛，時時刻刻盯著我。一張小嘴微微張開，像是在跟我說話，又像是懇求我給它唱支歌。小花鹿的身體是橘黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上翹著，現出一副調皮的樣子。

1、這段話共有（）句，寫了小花鹿真（）。

2、從文中找出意思的詞。每時每刻（）逗人喜愛（）

3、照樣子寫詞語 又圓又亮 又（）又（4、在括號里填上合適的詞

一（）耳朵 兩（）眼睛 一（）小嘴

5、寫出文中表示顏色的詞

又（）又（））

第五篇：駱駝和羊教案

一、課題：《駱駝和羊》

二、教學目標：

1、認識生字詞，理解課文內容。懂得應當全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。

2、繼續培養觀察能力和表達能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

三、教學重難點：

理解老牛的話。

四、教學時數：一課時

五、教學過程：

（一）謎語揭題

師：同學們，動物王國今天出大事兒了！你看，動物法官牛伯伯家門口圍著一大群動物呢！到底是怎么回事呢？等一下給大家揭曉事情經過，現在同學們來猜兩則謎語！

課件：謎面１——？年紀并不大，胡子一大把，不管見到誰，開口叫媽媽。

謎底——（圖片）山羊

謎面２——？沙漠一只船，船上兩座山，個子高又大，耐暑頂呱呱。

謎底——（圖片）駱駝

師：同學們真聰明。這兩只發生爭論的動物就是：（板書）駱駝和羊

（二）整體感知課文。

一、初讀課文，整體感知課文。

1、播放錄音，請同學們勾畫出不認識的生字詞。

2、請同學朗讀，檢查并讀生字新詞：駱駝

他們倆

圍墻

茂盛

搖頭 很窄

大模大樣

評理。

二、學習第一自然段

1、出示課件：兩種動物的對比圖。（讓學生感受駱駝的“高”和羊的“矮”。）

聽兩種動物的對話?；卮穑厚橊労脱虻降诪榱耸裁词虑槎鵂幷撈饋砹耍?/p>

2、指導學生朗讀第一段。

師：兩只動物都想要用一件事情來證明自己所說的是對的，他們分別會怎樣去做呢？

三、學習第二自然段

1、師：駱駝心里想，山羊啊山羊，你等著瞧吧，我會讓你相信個子高才好的！于是它做了這樣一件事——

請看屏幕：

課件（課文圖一）

2、仔細觀察，回答：駱駝把羊帶到哪里？駱駝想要干什么？此時此刻它們分別會想些什么呢？

（駱駝得意洋洋地想：看，我比你強吧！這樣的美味你吃得著嗎？

還跟我比，哼！你比得過嗎？認輸吧?。?/p>

（羊很不以為然地想：有什么了不起的？我才不服氣呢！我會讓你明白自己說的是錯的！走著瞧！）

3、指導朗讀。

4、課件出示——討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來？羊為什么不服輸？

（駱駝想借自己個兒高的優勢來貶低羊。而羊認為個子矮才是優勢，所以不服輸。）

5、再齊讀課文。

小結：盡管羊不肯認輸，在這一件事情上，駱駝還是證明了“高比矮好”。

四、學習第三自然段

1、師：山羊雖說是比輸了，可它不肯認輸。心里想：矮就是要比高好，我總會證明給你看的，等著瞧！

2、出示課件（課文圖二）

3、仔細觀察，回答：在這幅圖上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大樣）此時此刻，它們又會怎么想呢？

（羊得意地想：進來呀！你那么大個子能進來嗎？哈哈……認輸吧你！）

（哼！得意什么！你剛才還不是輸了嗎？）

4、指導朗讀。讀出怎樣的語氣？（羊——得意的語氣；駱駝——很費勁，也很不服氣）

5、討論：這次，羊為什么要把駱駝帶到這里來呢？為什么駱駝也不服氣呢？

小結：盡管駱駝也不肯認輸，在這一件事情上，羊還是證明了“矮比高好”。

五、學習第四自然段，仔細觀察圖畫，理解老牛說的話。

1、師：森林法庭到了，來聽聽牛伯伯是怎么說的吧。

2、看圖觀察羊和駱駝的神情，思考：

駱駝和羊聽了老牛的話以后，會怎么想？（學生回答）

3、指導朗讀牛伯伯的話。

說一說牛伯伯的話對你有什么啟發？

六、總結全文。

同學們，今天我們可真算沒有白來這動物法庭，通過羊和駱駝比高矮這件事情，讓大家懂得了這樣一個道理，那就是——既要看到自己的長處，也要看到自己的短處，更要看到別人的長處，多向別人學習，這樣你才會成為一個全面發展的人。

七、布置作業

回家把《駱駝和羊》這個故事以及你從這個故事中懂得的道理說給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽一聽。

板書：

7．駱駝

和

羊

高

矮

伸出圍墻的樹葉一抬頭就吃到

吃不著

（長處）

（短處）

又窄又矮的門鉆不進去

大模大樣

（短處）

（長處）課文：

駱駝長得高，羊長得矮。駱駝說：“長得高好。”羊說：“不對，長得矮才好呢?！瘪橊務f：“我可以做一件事情，證明高比矮 好?！毖蛘f：“我也可以做一件事情，證明矮比高好。”

他們走到一個園子旁邊。園子四面有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的枝葉伸出墻外來。駱駝一抬頭就吃到了樹葉。羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長，還是吃不著。駱駝說：“你看，這可以證明了吧，高比矮好。”羊搖了搖頭，不肯認輸。

他們倆又走了幾步，看見圍墻有個又窄又矮的門。羊大模大樣地走進門去吃園子里的草。駱駝跪下前腿，低下頭，往門里鉆，怎么也鉆不進去。羊說：“你看，這可以證明了吧，矮比高好?！瘪橊創u了搖頭，也不肯認輸。

他們去找老牛評理。老牛說：“你們倆都只看到自己的長處，看不到自己的短處。這是不對的?！?/p>