第一篇：10《我的新朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的新朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像。

3、通過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。難點(diǎn)：如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。課前準(zhǔn)備：

教師：課件、圖片、人物畫(huà)像等。學(xué)生：紙、彩筆、彩紙。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

出示范畫(huà)——美術(shù)老師自己的畫(huà)像。

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出這是誰(shuí)，你知道是誰(shuí)畫(huà)的嗎？（激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)作的欲望。）生：是美術(shù)老師。

師：像嗎？為什么？說(shuō)出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官……）師：老師用畫(huà)自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識(shí)。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢？

生：想，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“我的新朋友”。

二、發(fā)現(xiàn)方法 觀察、思考。

師：同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？ 生：畫(huà)畫(huà)，告訴姓名、喜歡什么？

師：我們一起來(lái)欣賞一下書(shū)上小朋友是如何介紹新朋友？ 生：用名字、畫(huà)像。

師：小朋友動(dòng)腦筋想想還有其他的方法介紹自己?jiǎn)幔浚ㄗ寣W(xué)生充分發(fā)揮自己的想象。）

生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征。

1/2 師：你們想的真好，又有特別、獨(dú)特的見(jiàn)解，老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們。

師：出示畫(huà)片資料：①各類同學(xué)的自畫(huà)像；②名人的自畫(huà)像；③以名字、人的特征表現(xiàn)自己；④喜愛(ài)的事。（感染學(xué)生，通過(guò)多種方法介紹同學(xué)，讓學(xué)生有中親切感，讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)，互相吸引，很容易記住同學(xué)外形特征。）

三、表現(xiàn)自己

師：同學(xué)們觀察錄像，你準(zhǔn)備怎樣介紹你的新朋友（探究學(xué)習(xí)怎樣畫(huà)出來(lái)）。生：觀察同學(xué)的長(zhǎng)相，也可以姓名的聯(lián)想。

師：分小組，同桌說(shuō)出自朋友的特點(diǎn)，與別人不一樣的地方。師：指名匯報(bào)，把自己觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們。

師：好主意，同學(xué)們都把想好怎樣動(dòng)手表現(xiàn)自己，現(xiàn)在就動(dòng)手介紹自己吧！好嗎？

四、繪畫(huà)制作表現(xiàn)（方法自選）

五、介紹新朋友

六、講評(píng)

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第二篇：第十課我的新朋友 教學(xué)設(shè)計(jì)

安徽省蕪湖市無(wú)為縣濱湖小學(xué)

2018－2019學(xué)第一學(xué)期

電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)美術(shù)第十課

《我的新朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

單 位：蕪湖市無(wú)為縣濱湖小學(xué) 作 者：黃生平郵 編：238300 時(shí) 間：2018年10月

安徽省蕪湖市無(wú)為縣濱湖小學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的新朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像。

3、通過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。

課前準(zhǔn)備：師：課件（圖片、畫(huà)像）生：紙、彩筆、彩紙。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、出示范畫(huà)--美術(shù)老師自己的畫(huà)像

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出這是誰(shuí)，你知道是誰(shuí)畫(huà)的嗎？

（激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）

生：是美術(shù)老師。

師：像嗎？為什么？說(shuō)出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）

師：老師用畫(huà)自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識(shí)。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢？

生：想，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“我的新朋友”。

（二）發(fā)現(xiàn)方法

1、觀察、思考

師：同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？

生：畫(huà)畫(huà)，告訴姓名、喜歡什么？

師：我們一起來(lái)欣賞一下書(shū)上小朋友是如何介紹新朋友？

生：用名字、畫(huà)像。

師：小朋友動(dòng)腦筋想想還有其他的方法介紹自己?jiǎn)幔?/p>

（讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象）

安徽省蕪湖市無(wú)為縣濱湖小學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)

生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

師：你們想的真好，又有特別、獨(dú)特的見(jiàn)解，老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們。

師：出示畫(huà)片資料：①各類同學(xué)的自畫(huà)像②名人的自畫(huà)像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛(ài)的事。（感染學(xué)生，通過(guò)多種方法介紹同學(xué)，讓學(xué)生有中親切感，讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)，互相吸引，很容易記住同學(xué)外形特征）

第二課時(shí)

一、表現(xiàn)自己

師：同學(xué)們觀察錄像，你準(zhǔn)備怎樣介紹你的新朋友（探究學(xué)習(xí)怎樣畫(huà)出來(lái)）

生：觀察同學(xué)的長(zhǎng)相，也可以姓名的聯(lián)想。

師：分小組，同桌說(shuō)出自朋友的特點(diǎn)，與別人不一樣的地方。

師：指名匯報(bào)，把自己觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們。

師：好主意，同學(xué)們都把想好怎樣動(dòng)手表現(xiàn)自己，現(xiàn)在就動(dòng)手介紹自己吧！好嗎？

二、繪畫(huà)制作表現(xiàn)（方法自選）

三、介紹新朋友

四、講評(píng)

安全教育：

交通安全教育知識(shí)宣傳

第三篇：《我一無(wú)所求》教學(xué)設(shè)計(jì)0

《我一無(wú)所求》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解泰戈?duì)栐缙诘脑?shī)歌“愛(ài)”的主題

2.品味詩(shī)歌含蓄雋永的語(yǔ)言

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

很多同學(xué)喜歡冰心的詩(shī)歌，冰心早期創(chuàng)作深受印度大詩(shī)人泰戈?duì)柕挠绊懀覀儸F(xiàn)在學(xué)習(xí)泰戈?duì)柕摹段乙粺o(wú)所求》。

二、作者介紹

泰戈?duì)柺乾F(xiàn)代印度文學(xué)史上最偉大的詩(shī)人，也是現(xiàn)代世界文學(xué)史上最偉大的詩(shī)人之一。泰戈?duì)柍錾谝粋€(gè)具有深厚文化素養(yǎng)的家庭，8歲便開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，12歲隨父周游北印度，并開(kāi)始寫(xiě)劇本，15歲在雜志上發(fā)表第一首長(zhǎng)詩(shī)《野花》，獲得好評(píng)。1877年寫(xiě)出第一篇短篇小說(shuō)《女乞丐》。1878年赴英國(guó)學(xué)習(xí)，在倫敦大學(xué)攻讀英國(guó)文學(xué)和西方音樂(lè)。1913年，他的詩(shī)集《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1921年至1929年他先后訪問(wèn)了英國(guó)、美國(guó)、中國(guó)、日本、秘魯、意大利、瑞士等，并發(fā)表演講集《在中國(guó)的談話》。1941年泰戈?duì)栐谟《鹊募訝柛鬟_(dá)市逝世，享年80歲。

解題：泰戈?duì)栐缙诘脑?shī)以寫(xiě)“愛(ài)”為主題——人與自然、人與人、自然與自然的和諧相處。他的詩(shī)歌善于選擇小景小物去體現(xiàn)一種純真、和諧的鄉(xiāng)間愛(ài)情，我們今天要學(xué)的正是屬于這樣的作品。

三、初讀課文，整體感知 1.本詩(shī)寫(xiě)了哪些景和人？ “我”、“你”、朝拜者、女人們；樹(shù)林、空氣、薄霧、鳥(niǎo)兒等鄉(xiāng)村景色

2.你認(rèn)為這是一首愛(ài)情詩(shī)嗎？ 不單單是一首愛(ài)情詩(shī)。這決不僅僅是在向親密的愛(ài)人傾訴，同時(shí)也是在向大自然傾訴，向他的人民傾訴，向他心中最高的神祗在傾訴。

四、研讀課文，品味語(yǔ)言 1.“倦意還逗留在黎明的眼上，露潤(rùn)在空氣里。濕草的懶味懸垂在地面的薄霧中。” 這幾句詩(shī)中用了什么修辭方法？效果如何？ 用了擬人的修辭方法。“倦意”、“黎明的眼”、“濕草的懶味”等詞語(yǔ)，不僅真切呈現(xiàn)了黎明時(shí)的情景，而且把無(wú)情的自然萬(wàn)物變得富有人情味，很好地折射出了“我”內(nèi)在情感。2.本詩(shī)運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，這樣寫(xiě)有什么好處？舉例談?wù)劇Ｔ?shī)歌用優(yōu)美的文筆寫(xiě)鄉(xiāng)間的生活小景，詩(shī)中呈現(xiàn)著各種美麗而恬靜的畫(huà)面。一幕生活小景，發(fā)生于鄉(xiāng)間恬靜的芒果樹(shù)下——清晨，鄉(xiāng)村的一切仍帶著黎明時(shí)分的倦意，濕潤(rùn)的空氣，薄霧中的嫩草，芒果樹(shù)在村徑上飄灑著繁花，蜜蜂在四周嗡嗡飛著。就在這樣的情景中，“我”提著空桶子，看著“我”的女人擠牛奶。這是一幅近乎靜態(tài)的美麗的圖畫(huà)，詩(shī)中還有描繪動(dòng)態(tài)的景觀，近處，芒果樹(shù)上的花隨風(fēng)飄動(dòng)，蜜蜂在四周嗡嗡飛著。遠(yuǎn)處，濕婆天的廟門(mén)開(kāi)了，朝拜者開(kāi)始誦經(jīng)；汲水的女人從河邊走來(lái)，水瓶里發(fā)出汩汩的聲響。這是動(dòng)態(tài)的景觀。以動(dòng)襯靜，表現(xiàn)了一種平和而恬淡的氛圍。

3.詩(shī)歌中的開(kāi)始“我”遇到美麗的女子“你”，卻為何沒(méi)有走近她？（學(xué)生自由發(fā)揮，言之成理即可）

A、是“我”沒(méi)有勇氣；B、“我”不忍心去打破這份寧?kù)o；C、距離產(chǎn)生美?? 這是“留白”的藝術(shù)手法，給人以想象的空間。

4.“我一無(wú)所求”的標(biāo)題為編者所加，你認(rèn)為加得合理嗎？

用“我一無(wú)所求”作為標(biāo)題很好。全詩(shī)表達(dá)了對(duì)純真、和諧的鄉(xiāng)間愛(ài)情的崇尚和追求，也是詩(shī)人對(duì)純真、和諧的人生的崇尚和追求的詩(shī)化。“我一無(wú)所求”，不是什么都不“求”，而是更突出了追求的唯

一、執(zhí)著。如此看來(lái)，以“我一無(wú)所求”為題，更好凸現(xiàn)了詩(shī)人的創(chuàng)作傾向與詩(shī)作的主題。

五、美讀課文、交流點(diǎn)評(píng)

第四篇：認(rèn)識(shí)新朋友教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)新朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步體驗(yàn)學(xué)校生活的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡與老師同學(xué)交往的情感、態(tài)度。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)交往，游戲守規(guī)則，講文明、有禮貌等良好行為習(xí)慣。3.初步學(xué)習(xí)與老師、同學(xué)交往的基本知識(shí)，會(huì)與老師、同學(xué)交往。

4.經(jīng)歷與老師、同學(xué)交往的過(guò)程，學(xué)習(xí)交往的方法，在交往中遇到問(wèn)題積極想辦法解決。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備自己制作的各式名片、一朵花、一面小鼓。活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)教師

1.展示“第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)”背景圖，簡(jiǎn)介學(xué)校情況。

師：在學(xué)校里學(xué)習(xí)，會(huì)認(rèn)識(shí)很多的新朋友，那怎樣才能交到更多的朋友，讓大家很快的認(rèn)識(shí)你，并成為朋友呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)新朋友》

2.師生之間互相介紹。

師：老師想成為你們的大朋友，你們想認(rèn)識(shí)我嗎？老師自我介紹（出示名片，介紹姓名、生日、電話號(hào)碼、興趣特長(zhǎng)，并展示特長(zhǎng)。）

二、說(shuō)說(shuō)自己

1．師：剛才大家都認(rèn)識(shí)老師了，下面誰(shuí)來(lái)介紹一下自己，讓我們大家認(rèn)識(shí)一下。（介紹前教師先告訴學(xué)生一些與自我介紹有關(guān)的知識(shí)，如介紹時(shí)先說(shuō)說(shuō)自己的姓名，接著介紹一些自己的相關(guān)情況，包括自己名字的來(lái)歷、年齡、屬相、興趣愛(ài)好等。注意聲音洪亮，說(shuō)話完整））

2．學(xué)生進(jìn)行自我介紹（兩個(gè)，以這兩個(gè)為例，進(jìn)行下面的游戲）3．游戲：擊鼓傳花、自我介紹（1）講解游戲規(guī)則。

同學(xué)們，下面我們來(lái)玩一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。老師請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)，然后用一塊布蒙住他的眼睛，由他來(lái)充當(dāng)我們的小鼓手，進(jìn)行擊鼓。誰(shuí)愿意來(lái)？

學(xué)生很積極，紛紛舉手。

下邊的同學(xué)就聽(tīng)著小鼓手的鼓點(diǎn)聲來(lái)傳花，傳的時(shí)候請(qǐng)按照順序，一個(gè)傳給一個(gè)。如果小鼓手的鼓聲急促，下面?zhèn)骰ǖ耐瑢W(xué)就要傳得快些，鼓聲慢就傳得慢些，老師叫停，小鼓手就停止擊鼓，花傳到誰(shuí)手里誰(shuí)就給大家作自我介紹，聽(tīng)明白了嗎？

三、誰(shuí)的新朋友多

1.你能叫出班上幾個(gè)同學(xué)的名字？可以按一定的順序叫，同桌相互記一記、比一比。

2.比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的新朋友多。全班進(jìn)行比賽。

3．同學(xué)們，你是用什么方法知道新朋友的名字的？（學(xué)生有的說(shuō)可以看課本、作業(yè)本封面等；有的說(shuō)可以問(wèn)別人；有的說(shuō)可以聽(tīng)老師叫名。）

四、互送名片交朋友 1．和老師交朋友。2．和同學(xué)交朋友。3.游戲：找朋友。

播放音樂(lè)《找朋友》，同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中互相交換名片。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽活動(dòng)，去尋找新朋友。）

4.讀名片，與自己的新朋友握握手。（學(xué)生遇到看不懂的名片還可以請(qǐng)教新朋友）

五、互相幫助快樂(lè)多

1.你們剛上小學(xué)，一定會(huì)遇到很多不順心和不快樂(lè)的事，碰到一些問(wèn)題和困難，能對(duì)朋友們說(shuō)說(shuō)嗎？

2.碰到問(wèn)題和困難時(shí)，你希望誰(shuí)來(lái)幫助你？哪個(gè)朋友幫助了你？ 3.你幫助誰(shuí)解決了問(wèn)題？你對(duì)他說(shuō)了什么？你們快樂(lè)嗎？ 朋友幫助你，你幫助朋友，大家都快樂(lè)。

播放歌曲《找朋友》，師生一起跳集體舞，感受“朋友多快樂(lè)多”。

第五篇：她是我朋友教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《她是我的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析

課文寫(xiě)的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期發(fā)生在孤兒院的一個(gè)故事。孤兒阮恒為了搶救受了重傷的小伙伴，毅然獻(xiàn)出自己的鮮血，挽救了伙伴的生命。當(dāng)問(wèn)他為什么要獻(xiàn)血時(shí)，他只是說(shuō)“她是我的朋友”。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“查看、休克、迫在眉睫、草墊、嗚咽、拳頭、竭力”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。

3．從動(dòng)作、神情的變化中體會(huì)阮恒的內(nèi)心活動(dòng)，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

4．體會(huì)作者是如何抓住人物的動(dòng)作、神情進(jìn)行描寫(xiě)的，體會(huì)文章字里行間所包含的對(duì)阮恒的敬佩之情。重點(diǎn)難點(diǎn)

抓住描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：熟讀課文，了解有關(guān)抽血、輸血的常識(shí)。教師：ppt課件（課文插圖及主要段落、教學(xué)主要環(huán)節(jié)要求等。）教學(xué)過(guò)程

一、初步感知內(nèi)容，了解故事起因

（一）聽(tīng)故事，感知故事的起因（教師配樂(lè)配圖講故事，或錄音故事）

（二）交流匯報(bào)，體會(huì)小姑娘傷勢(shì)的嚴(yán)重。交流匯報(bào)：當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的？

學(xué)生在匯報(bào)交流的過(guò)程中，明白以下幾個(gè)要點(diǎn)：

（1）一個(gè)小姑娘受傷了，傷勢(shì)很?chē)?yán)重，甚至隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)。輸血能夠救活她，因此需要立刻給小姑娘輸血。（相機(jī)理解“迫在眉睫”一詞，讀準(zhǔn)字音，明白意思。）

（2）醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型，有幾個(gè)未受傷的孤兒可以給她輸血。

（三）指導(dǎo)感情朗讀課文2、3自然段，在讀中再次體會(huì)小姑娘傷勢(shì)的嚴(yán)重。

二、挖掘文本內(nèi)涵，感受人間真情

（一）自學(xué)課文，理清故事的發(fā)展。

要求：默讀課文5-10自然段，畫(huà)出描寫(xiě)小男孩獻(xiàn)血前、獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，邊讀邊畫(huà)邊體會(huì)，看從中能體會(huì)到什么？

（二）解讀課文，感受朋友間的真摯友誼。、體會(huì)阮恒決定獻(xiàn)血時(shí)的害怕、猶豫、勇敢的矛盾心理 ①（課件出示：課文5自然段）

② 學(xué)生結(jié)合阮恒舉手時(shí)的動(dòng)作體會(huì)阮恒的心理。

提出問(wèn)題;阮恒舉手時(shí)為什么“顫抖”？為什么把手“舉起來(lái)”，又“放下去”，然后又“舉起來(lái)”？

③ 感情朗讀本段課文，進(jìn)一步體會(huì)阮恒當(dāng)時(shí)既害怕又勇敢的矛盾心理，讀出阮恒最終做出決定時(shí)的勇敢與無(wú)畏。

④ 師生評(píng)議再讀，把握朗讀的技巧，表現(xiàn)課文所表達(dá)的感情所在。

2、研讀阮恒獻(xiàn)血時(shí)的神情與動(dòng)作，體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的勇敢與無(wú)畏

①（課件出示：課文9、10自然段）② 小組學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題

朗讀段落，結(jié)合描寫(xiě)阮恒神情、動(dòng)作的重點(diǎn)詞語(yǔ)，找出自己感受最深或有疑問(wèn)的一處，在小組內(nèi)交流感受，解決疑問(wèn)，解決不了的一會(huì)兒提出來(lái)，和同學(xué)交流。③ 交流解疑，體會(huì)感悟 學(xué)生提疑問(wèn)，在解決疑問(wèn)的過(guò)程中理清線索，明確課文的深層含義。

④ 指導(dǎo)朗讀，內(nèi)化情感 ⑤ 再現(xiàn)畫(huà)面，體會(huì)人物內(nèi)心 ⑥ 心靈對(duì)話，感受真情 小組討論后匯報(bào)：（或師生對(duì)話）課件出示：

（過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。（他想：________________。）

但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。（他心里________________，此時(shí)他想：________________。）他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（他越來(lái)越________________，他越來(lái)越________________，他越來(lái)越________________，但他下定決心________________。）

三、與主人公對(duì)話，直抒內(nèi)心情感

（一）明白科學(xué)常識(shí)，深層體會(huì)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神

結(jié)合11自然段，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)所查閱、了解的資料，明白輸血的科學(xué)常識(shí)。

（二）感悟友情，升華情感 體會(huì)阮恒的勇敢創(chuàng)造了生命奇跡：阮恒不會(huì)死，小姑娘也因?yàn)樗赂业孬I(xiàn)血而活了下來(lái)。（相機(jī)板書(shū)：活）明白阮恒勇敢獻(xiàn)血的原因： 阮恒的回答是“她是我的朋友。” 深刻體會(huì)朋友間的真摯友情：

在朋友最需要幫助的時(shí)候，寧愿犧牲自己的生命，這是難能可貴的品質(zhì)，這是朋友之間真摯（或深厚、真誠(chéng)）友情的體現(xiàn)。（相機(jī)板書(shū)：深厚 真摯 真誠(chéng)（根據(jù)學(xué)生的理解任選一詞））

（三）回歸課題，抒發(fā)情感

有感情的再讀課題，讀出人間最真摯的友情。

（四）與阮恒對(duì)話，直抒情感 你想對(duì)阮恒說(shuō)些什么？

四、拓展延伸

為學(xué)生設(shè)置情境，要學(xué)生尋求幫助朋友的最佳途徑和方法。（引導(dǎo)學(xué)生做到在現(xiàn)實(shí)生活中要要盡自己最大努力去幫助自己的朋友。）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

根據(jù)學(xué)生情況分層次布置作業(yè)： 小姑娘得救了，阮恒也安然無(wú)恙，他們一起在孤兒院里生活、游戲，還會(huì)發(fā)生什么事。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象，續(xù)寫(xiě)一個(gè)小故事，要寫(xiě)清楚她們的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等。（難度較大）觀察生活中朋友之間互相幫助的事例，寫(xiě)在自己的作文或日記里，注意寫(xiě)清人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等。（多數(shù)學(xué)生都能夠完成）板書(shū)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課板書(shū)圍繞“死”與“活”兩字來(lái)設(shè)計(jì)。將“小姑娘”與“死”相連，體會(huì)小姑娘生命的危險(xiǎn)、情況的緊急，將“阮恒”與“死”相連，阮恒的內(nèi)心活動(dòng)很形象地再現(xiàn)出來(lái)，用虛線相連，說(shuō)明這兩種情況的可能性；將“小姑娘”、“阮恒”與“活”相連，把文章的結(jié)果很直觀地表現(xiàn)出來(lái)，“真摯的友情”與“活”相連，再現(xiàn)了人間真情的神奇力量，體現(xiàn)了文章的中心。課后反思：

在本課的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句由表及里地探究人物的內(nèi)心世界；并引導(dǎo)學(xué)生用完整的恰當(dāng)?shù)木涫奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，極其注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的人文性，采用多種方法讓學(xué)生體會(huì)阮恒獻(xiàn)血前的矛盾和獻(xiàn)血時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)，感受朋友之間的真摯友誼，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的友情觀。

在學(xué)習(xí)阮恒獻(xiàn)血之前的表情和動(dòng)作的句子時(shí)，主要由老師引導(dǎo)進(jìn)行，讓學(xué)生深刻理解何為“討論”，讓他們真正圍繞課文的關(guān)鍵句、段進(jìn)行揣測(cè)、思考。其次，在學(xué)習(xí)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的表現(xiàn)時(shí)，是本課的重難點(diǎn)所在，我放手讓學(xué)生依照剛才的討論法進(jìn)行自學(xué)，勾畫(huà)出描寫(xiě)阮恒動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，通過(guò)“讀——勾畫(huà)——表達(dá)”這樣的方式讓學(xué)生自主探討從關(guān)鍵語(yǔ)句中讀懂了什么。并且教師適時(shí)質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生充分理解阮恒獻(xiàn)血時(shí)內(nèi)心很復(fù)雜，然后交流匯報(bào)。這種由抓到放的過(guò)程讓學(xué)生的思路清晰了，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法的指導(dǎo)，完成了教學(xué)任務(wù)，也突破了教學(xué)重難點(diǎn)。