第一篇：我的朋友的教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

1、本單元要求會聽，說，認(rèn)讀的單詞和短語有：

A: thin strong quiet friend friends has name he music science sports painting she right

B: long hair short hair computer game2、本單元要求會聽，說的單詞和詞組：

Chinese like his photo her

he’s=he is she’s=she is you’re=you are3、本單元要求同學(xué)會聽、說、讀、寫的單詞和詞組：

teacher student boy girl friend4、協(xié)助同學(xué)在掌握單詞的基礎(chǔ)上造出句子，編出對話，學(xué)以致用。

5、培養(yǎng)同學(xué)用英語交流的能力，為同學(xué)的進一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會說每一課會話。

2、掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。

3、會唱本單元的歌曲。

三、教學(xué)重點和難點

1、對于較長的單詞的掌握。

如classroom, classmate, computer

對于第一次出現(xiàn)的詞組和短句的掌握。

如have a look, good job2、于禮貌用語 “Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應(yīng)用。

3、描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對話。

四、教學(xué)時間

本單元共6課時，每周3課時，2周完成。

Lesson 13

1.Teaching Aims

Let the students master the words and phrases:

friends thin strong quiet Long hair short hair

2.Teaching Aids

a tape recorder.3.Important points

My friend is strong.He has short hair…

4.Teaching steps

1)Greetings

Say “hello” to each other, and talk something about the date and weather.2)Revision

Read the words and phrases learned in the last lesson.1)New content

long nose/neck, long hair, short hair,I have long hair/nose.He has short hair/neck.Show two boys.One of them is thin, and the other is fat.The two words thin and fat are present.C.The teacher show a people and introduce him to them.Ask a student come to the front, and the teacher

introduce him or her.Master the new words and listen to the tape.Practice

Who is your best friend?

Say sth about your best friends.She has long hair, big eyes and ears.She has a small nose and a big mouth.She is cute.Who is she? She’s my friend.My friend is strong.She has long hair.Play

The teacher tell one word or sentence to each one word is the first in a row and let him to tell the 2nd one and then the 3rd one…… Let the last student to say what he has heard.6.Teaching notes

Lesson14

1.Teaching Aids

a tape-recorder photos of my friends

2.Teaching Aims

Let them master the dialogue

Act a short dialogue in groups

3.Important points

What’s his name?

He likes math.Look, this is his photo.He has short black hair and big eyes.4.Teachings Steps

1)Greetings

Say “Hello” to everyone, and then sing the song “ Books and pencils” with the students clapping hands together.2)Revision.Two students one asks and the other answers.Who is your best friend?

She has long hair, big eyes and ears.Who is he? He’s my friend.My friend is strong.He has short hair.3)New content

A.The teacher hand a picture of a boy and asks the students some questions:

What’s his name?

A student answers”

He is strong.He is tall.He has short black hair and big eyes.Then play a guessing game:

“He / She has …… What’s his / her name?”

B.Learn the dialogue

The students look at the board and listen to the tape.Read after the tape.Then practice the difficult sentences:

What’s his name?

Look, this is his photo.He has short black hair and big eyes.He likes math.C.Group work

Divide the students into several small groups and let them practice the whole dialogue.And then act out the dialogue.5.Homework

Recite the new words.Listen to the tape and practice the dialogue.6.Notes

Lesson 15

1.Teaching Aims

Let the students master the words and letters:

Ss Tt Uu Vv teacher student

Let the students listen and read these words :

under vest violin van

student tiger spoon snake teacher umbrella

2.Teaching Aids

a tape recorder cards pictures

3.Important points

4-skill letter and words: Ss Tt Uu Vv

4.Teaching steps

1)Greetings and song

After the greetings sing a song with the students.2)Revision

Review these words:

snake student tiger teacher umbrella

under vest violin

Let some one recite the dialogue and make some groups to show the dialogue.3)New content

A: New words: Spoon van

B: Ask a student read the words and let others read after him.Read and spell the words.Listen to the tape, imitate and practice the sentences.5.Homework

Master the new letters and words , then write them.Ss Tt Uu Vv

teacher student boy girl

6.Notes

Lesson 16

1.Teaching Aims

A: Let the students master the words and phrase :

Music science sports painting computer game

B: Let the students listen and read these drill:

My friend likes ……

2.Teaching Aids

a tape recorder cards pictures

3.Difficult words and emphasis

4-skill letter and words:

A: the drill: My friend likes ……

B: the words: Music science sports painting

4.Teaching steps

1)Organization

A.Greetings

B: Songs: How many books do you have?

2)Revision

Review the new words that they’ve learned yesterday.3)Presentation

A: learn the new words: Music science sports

B: Ask a student to come to the front to read all the words, and the others after him or her.4)Practice

A: Listen to the tape, imitate and practice the sentences: My friend likes sports / music / ……

B: Read and spell the words.5)Let’s do

Listen to the music.Do sports.Paint.Make friends.Play computer games.5.Class work

A: Listen and read the new words and drill.B: Recite “Let’s do”.1.Notes

Lesson 17

1.Teaching Aims

A: Listen and say the dialogue

B: Act a short dialogue

2.Teaching Aids

a tape-recorder photos of my friends

3.Difficulty and keys

Boy or girl? She is quiet.She likes music.He is strong.He likes sports.4.Steps

1)Organization

Say “Hello” to everyone, and then sing the song “ Books and pencils” with the students clapping hands together.2)Revision.A: Review the following words:

Music science sports painting computer game

My friend likes ……

B: Guessing game:

She has a small nose and a big mouth.She likes music.Who’s she?

3)Learn the dialogue

Open the books and let the students try to guess the meaning of the whole dialogue.Listen to the tape and imitate.Then practice the difficult sentences:

I have a friend.Boy or girl? She is quiet.She likes

第二篇：她是我朋友教學(xué)設(shè)計

人教版三年級語文下冊《她是我的朋友》教學(xué)設(shè)計 教材分析

課文寫的是戰(zhàn)爭時期發(fā)生在孤兒院的一個故事。孤兒阮恒為了搶救受了重傷的小伙伴，毅然獻出自己的鮮血，挽救了伙伴的生命。當(dāng)問他為什么要獻血時，他只是說“她是我的朋友”。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會認(rèn)8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“查看、休克、迫在眉睫、草墊、嗚咽、拳頭、竭力”等詞語。2．有感情地朗讀課文。

3．從動作、神情的變化中體會阮恒的內(nèi)心活動，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無私奉獻的精神。

4．體會作者是如何抓住人物的動作、神情進行描寫的，體會文章字里行間所包含的對阮恒的敬佩之情。重點難點

抓住描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，體會阮恒獻血時的內(nèi)心活動，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無私奉獻的精神。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：熟讀課文，了解有關(guān)抽血、輸血的常識。教師：ppt課件（課文插圖及主要段落、教學(xué)主要環(huán)節(jié)要求等。）教學(xué)過程

一、初步感知內(nèi)容，了解故事起因

（一）聽故事，感知故事的起因（教師配樂配圖講故事，或錄音故事）

（二）交流匯報，體會小姑娘傷勢的嚴(yán)重。交流匯報：當(dāng)時的情況是怎樣的？

學(xué)生在匯報交流的過程中，明白以下幾個要點：

（1）一個小姑娘受傷了，傷勢很嚴(yán)重，甚至隨時會有生命危險。輸血能夠救活她，因此需要立刻給小姑娘輸血。（相機理解“迫在眉睫”一詞，讀準(zhǔn)字音，明白意思。）

（2）醫(yī)生和護士都不具有她的血型，有幾個未受傷的孤兒可以給她輸血。

（三）指導(dǎo)感情朗讀課文2、3自然段，在讀中再次體會小姑娘傷勢的嚴(yán)重。

二、挖掘文本內(nèi)涵，感受人間真情

（一）自學(xué)課文，理清故事的發(fā)展。

要求：默讀課文5-10自然段，畫出描寫小男孩獻血前、獻血時動作、神情的語句，邊讀邊畫邊體會，看從中能體會到什么？

（二）解讀課文，感受朋友間的真摯友誼。、體會阮恒決定獻血時的害怕、猶豫、勇敢的矛盾心理 ①（課件出示：課文5自然段）

② 學(xué)生結(jié)合阮恒舉手時的動作體會阮恒的心理。

提出問題;阮恒舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“舉起來”，又“放下去”，然后又“舉起來”？

③ 感情朗讀本段課文，進一步體會阮恒當(dāng)時既害怕又勇敢的矛盾心理，讀出阮恒最終做出決定時的勇敢與無畏。

④ 師生評議再讀，把握朗讀的技巧，表現(xiàn)課文所表達的感情所在。

2、研讀阮恒獻血時的神情與動作，體會阮恒獻血時的勇敢與無畏

①（課件出示：課文9、10自然段）② 小組學(xué)習(xí)，提出問題

朗讀段落，結(jié)合描寫阮恒神情、動作的重點詞語，找出自己感受最深或有疑問的一處，在小組內(nèi)交流感受，解決疑問，解決不了的一會兒提出來，和同學(xué)交流。③ 交流解疑，體會感悟 學(xué)生提疑問，在解決疑問的過程中理清線索，明確課文的深層含義。

④ 指導(dǎo)朗讀，內(nèi)化情感 ⑤ 再現(xiàn)畫面，體會人物內(nèi)心 ⑥ 心靈對話，感受真情 小組討論后匯報：（或師生對話）課件出示：

（過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。（他想：________________。）

但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。（他心里________________，此時他想：________________。）他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（他越來越________________，他越來越________________，他越來越________________，但他下定決心________________。）

三、與主人公對話，直抒內(nèi)心情感

（一）明白科學(xué)常識，深層體會阮恒無私奉獻的精神

結(jié)合11自然段，引導(dǎo)學(xué)生匯報所查閱、了解的資料，明白輸血的科學(xué)常識。

（二）感悟友情，升華情感 體會阮恒的勇敢創(chuàng)造了生命奇跡：阮恒不會死，小姑娘也因為他勇敢地獻血而活了下來。（相機板書：活）明白阮恒勇敢獻血的原因： 阮恒的回答是“她是我的朋友。” 深刻體會朋友間的真摯友情：

在朋友最需要幫助的時候，寧愿犧牲自己的生命，這是難能可貴的品質(zhì)，這是朋友之間真摯（或深厚、真誠）友情的體現(xiàn)。（相機板書：深厚 真摯 真誠（根據(jù)學(xué)生的理解任選一詞））

（三）回歸課題，抒發(fā)情感

有感情的再讀課題，讀出人間最真摯的友情。

（四）與阮恒對話，直抒情感 你想對阮恒說些什么？

四、拓展延伸

為學(xué)生設(shè)置情境，要學(xué)生尋求幫助朋友的最佳途徑和方法。（引導(dǎo)學(xué)生做到在現(xiàn)實生活中要要盡自己最大努力去幫助自己的朋友。）

五、作業(yè)設(shè)計

根據(jù)學(xué)生情況分層次布置作業(yè)： 小姑娘得救了，阮恒也安然無恙，他們一起在孤兒院里生活、游戲，還會發(fā)生什么事。請同學(xué)們展開豐富的想象，續(xù)寫一個小故事，要寫清楚她們的神情、動作、語言等。（難度較大）觀察生活中朋友之間互相幫助的事例，寫在自己的作文或日記里，注意寫清人物的語言、動作等。（多數(shù)學(xué)生都能夠完成）板書設(shè)計

設(shè)計說明：本課板書圍繞“死”與“活”兩字來設(shè)計。將“小姑娘”與“死”相連，體會小姑娘生命的危險、情況的緊急，將“阮恒”與“死”相連，阮恒的內(nèi)心活動很形象地再現(xiàn)出來，用虛線相連，說明這兩種情況的可能性；將“小姑娘”、“阮恒”與“活”相連，把文章的結(jié)果很直觀地表現(xiàn)出來，“真摯的友情”與“活”相連，再現(xiàn)了人間真情的神奇力量，體現(xiàn)了文章的中心。課后反思：

在本課的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住文中的重點語句由表及里地探究人物的內(nèi)心世界；并引導(dǎo)學(xué)生用完整的恰當(dāng)?shù)木涫奖磉_自己的觀點。同時，極其注重語文學(xué)習(xí)的人文性，采用多種方法讓學(xué)生體會阮恒獻血前的矛盾和獻血時的堅強，感受朋友之間的真摯友誼，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的友情觀。

在學(xué)習(xí)阮恒獻血之前的表情和動作的句子時，主要由老師引導(dǎo)進行，讓學(xué)生深刻理解何為“討論”，讓他們真正圍繞課文的關(guān)鍵句、段進行揣測、思考。其次，在學(xué)習(xí)阮恒獻血時的表現(xiàn)時，是本課的重難點所在，我放手讓學(xué)生依照剛才的討論法進行自學(xué)，勾畫出描寫阮恒動作、神情的語句，通過“讀——勾畫——表達”這樣的方式讓學(xué)生自主探討從關(guān)鍵語句中讀懂了什么。并且教師適時質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生充分理解阮恒獻血時內(nèi)心很復(fù)雜，然后交流匯報。這種由抓到放的過程讓學(xué)生的思路清晰了，同時對學(xué)生進行了學(xué)法的指導(dǎo)，完成了教學(xué)任務(wù)，也突破了教學(xué)重難點。

第三篇：教學(xué)設(shè)計《我和動物朋友》

《我和動物朋友》

蘇教版美術(shù)教材第5冊第10課教學(xué)設(shè)計

江蘇省揚州市梅嶺小學(xué) 房文婷

【教材分析】：

本課重點突出人與動物是朋友這一主題。先通過聽視頻音樂欣賞，使課堂氣氛活躍，再通過討論、表演、繪畫、制作等多種綜合手段，在學(xué)生觀察人和動物朋友相處時的情景時，希望學(xué)生通過觀察周圍的動物，捕捉人和動物相處中最具有代表性的動作，讓學(xué)生更加充分認(rèn)識與動物該如何正確相處，從而更加熱愛動物，熱愛身邊的人和國家以及地球這個大環(huán)境。再加上學(xué)習(xí)相關(guān)的表現(xiàn)、繪畫人和動物的方法，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到美術(shù)技能提高。教師教學(xué)出發(fā)點站的要高，才能讓學(xué)生從本課中收獲更大。通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生愛護生命，熱愛自然。在繪畫過程中體驗合作的樂趣與友愛精神，增強學(xué)生的審美感受能力、藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的情趣和能力。同時鼓勵學(xué)生進行自我評價和互相評價，有助于學(xué)生成為積極的評價主體，提高評價能力。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1．認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察周圍的人和動物，發(fā)現(xiàn)身邊的人和動物之間發(fā)生的動人故事，采用繪畫或不同材料、不同方法，表現(xiàn)不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力。

2．情感目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞、討論、游戲、表演、繪畫、制作的有關(guān)活動中，更好地體驗動物給我們?nèi)祟惖纳睢W(xué)習(xí)帶來的樂趣，感受人和動物之間的友情，豐富自己的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生對動物、對生命、對大自然的熱愛之情，并讓學(xué)生在繪畫或制作過程中體驗合作的樂趣與友愛精神。

3．審美目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生了解自然，愛護生命，熱愛自然的情感。提高學(xué)生創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力。發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

【教學(xué)重難點】： 讓學(xué)生在活動參與中認(rèn)識、了解、體驗人和動物相處時的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、探索、研究、捕捉人和動物相處中最具有表現(xiàn)力的一面，從而掌握表現(xiàn)、繪畫人和動物的方法。

引導(dǎo)學(xué)生主動探索研究畫出或用各種材料制作出不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力。

教學(xué)課時：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、油泥、色卡紙、剪刀、膠帶、范作等。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具、油泥、色卡紙、膠棒等(還可以適當(dāng)?shù)貛┦卟恕⑺?【教學(xué)方法】：呈現(xiàn)法、實踐法、發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法等。【教學(xué)過程】：

一、激趣導(dǎo)入。聽一聽：

1．提問：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？為什么喜歡呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出動物的可愛、忠誠、給人類幫助等等方面。2．看一段歌曲視頻《和動物做朋友》。

要求：聽的時候注意歌詞，其中唱到哪些動物？在聽的時候看到唱到歌詞時，老師就和學(xué)生一起喊出它們的名字。

3．教師小結(jié)：歌詞里最后唱到：“一起來，保護動物學(xué)會愛。”愛動物才是我們與動物相處的最好方式！

【設(shè)計理念】：這里不作單獨提問，只是在欣賞歌曲時和學(xué)生一起叫出動物的名字，這樣課堂氣氛熱烈，而且學(xué)生可以在第一時間里直接感受每個動物的特征，及時而準(zhǔn)確。

二、觀察比較。比一比回答問題： 1． 兩張圖片各是什么內(nèi)容？（第一張：一個人正在揮動著拳頭向一只野豬砸過去，眼看這只野豬已經(jīng)要被他打死了。第二張：一個年輕人跟一只豹子頭靠著靠，它們都瞇著眼很溫柔的樣子，一看就知道，它們彼此十分地友好。）

2．它們誰更像朋友呢？當(dāng)然是第二張圖片里的人和動物啦。

3．看了這張圖片，我們明白了：原來，友好是可以用動作來表達的啊！同學(xué)們，這教室里有你的好朋友嗎？如果有，邀請他來和你一起表演一下友好吧。

（學(xué)生邀請自己的好友，用挽著胳膊、磨蹭著臉，手拉著手、肩搭著肩等等的造型來表達，男女生有不同的動作特點。）

4．老師小結(jié)：

看得出來，你們都是好孩子，有一顆愛心，所以同學(xué)才都會有自己的好朋友。老師覺得你們真幸福！

【設(shè)計理念】：模仿人和動物親昵的動作、表情，豐富學(xué)生的情感體驗。讓學(xué)生模仿動物的習(xí)慣性動作，體驗動物給人類帶來的樂趣。加深學(xué)生的主觀感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生留下深刻印象。激發(fā)學(xué)生主動參與課堂的欲望。

三、心理揣摩。

1．配音：先看明白圖片，然后以自己的感受來替動物說句話。充滿愛心的孩子一定也會去愛動物，老師這里有一些照片請大家來看一看，如果你是聰明的孩子，幫這些動物配個音好不好？說說它們在想什么？

圖片一：一個當(dāng)兵的人，正在看一封家書，陪在他身邊的警犬兩只前爪很貼心地趴

在他肩上，心里一定在想：“想家了吧？沒關(guān)系，有我陪著你呢！”

圖片二：一個是人類的小寶寶，一個是猩猩的小寶寶，他們依偎在一起，人的小寶寶顯得特別開心，小猩猩也許在想：“你的肚皮好柔軟，靠著你，像在媽媽的懷里。”

圖片三：海豚和一個穿開檔褲的男孩在水里親親，海豚也許會說：“我是動物當(dāng)中最聰明的，跟你這個小家伙比，”

圖片四：鱷魚和這個勇敢的男人在水里相遇，鱷魚也許會說：“雖然他們都說我很兇惡，但是勇敢的你愿意和我靠這么近，我絕不會傷害你的，來友好一下吧！”

圖片五：企鵝在說：“你戴帽子我穿衣服，這圣誕節(jié)的美衣啊，我們都不冷了，一看就像一家人！”

2．教師小結(jié)：動物的心理也許就跟孩子們想的一樣，你們說的非常有意思，語言也十分幽默，可見你們就是理解和熱愛動物的人，老師對你們的友善十分滿意。

【設(shè)計理念】：讓學(xué)生用自己的語言來表達他們眼里的這些動物是怎樣的心理，老師給予正面指引，課堂氣氛往輕松快樂的方面發(fā)展，贊揚孩子們的語言表達，讓學(xué)生更加喜歡這一課。

四、行為判斷。

1．行為提問：我們都知道要去愛護動物，下面來說一說，我們能為動物做些什么吧。

2．解讀圖片：說說圖片中的人為動物做了些什么？

a．一只受傷的鳥，醫(yī)生正在給它包扎，就像對受傷的人一樣，而不是看到鳥受傷了把它帶回去做成美味。b．災(zāi)區(qū)的救援軍人，他手里有一只救來的小狗，在自然災(zāi)害面前，我們的救援對動物一視同仁，體現(xiàn)了人類的愛心。

c．一個“男媽媽”正在為他的小猴子寶寶梳理頭發(fā)呢，看他多有愛心啊！2．行為引導(dǎo)：有一顆善良的愛心，就會引導(dǎo)你去做善良有愛心的事情，所以同學(xué)們很容易判斷哪些事情是該做的，哪些是不該做的。

【設(shè)計理念】：這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生去思考我們還能為動物做哪些事，愛心啟發(fā)，行為引導(dǎo)，讓學(xué)生更加具體明白愛動物不光是說說而已，還有更實在的內(nèi)容需要去做，這也是本課的意義所在。

五、范作欣賞。（課件出示三張幻燈片）

1．分析表現(xiàn)方法： 可以是繪畫方法，也可以是廢舊材料制作，還可以是泥塑作品。

有的材料進行聯(lián)想，分組研究討論怎樣利用自己的材料制作，用什么樣的材料、什么樣的方法制作。(剪、貼、折、撕、粘、挖……)

2．分析作品結(jié)構(gòu)：

以某一個角色為畫面主體，可以是人，也可以是動物，安排在作品主要位置，其它為輔助陪襯位置。

3．表現(xiàn)內(nèi)容：

表現(xiàn)出人與人物親熱的樣子，突出本課“好朋友”的主題特色。【設(shè)計理念】：欣賞別人的作品，是開拓學(xué)生眼界的最佳最常用方式，通過欣賞，學(xué)生可以知道一些表達方式和制作技巧，使自己的創(chuàng)作能順利進行。

六、作業(yè)要求。

1．說一說你與動物交往的經(jīng)歷，或想像一段與動物交往的故事。2．用畫或者做的方法完成你與動物的故事。3．出示一些動物造型，給學(xué)生畫面想像一些幫助。

【設(shè)計理念】：學(xué)生可以有很好的想像，但他們的造型能力還是有限的，本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生有范例參考，再加上自己的創(chuàng)作，使作品更加生動起來。

七、學(xué)生作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

1．輕音樂中學(xué)生畫畫，老師不停給予指導(dǎo)與鼓勵。

2．多種方法制作。鼓勵學(xué)生自由、大膽地想像，繪畫制作具有一定故事情節(jié)的畫面。在繪畫或制作過程中體會創(chuàng)作的快樂。并讓學(xué)生在繪畫過程中體驗合作的樂趣與友愛精神，增強學(xué)生的審美感受。

【設(shè)計理念】：發(fā)展學(xué)生的擴散性思維，鼓勵在方法與材料選擇上有創(chuàng)意的學(xué)生。

八、作業(yè)點評。

學(xué)生先自評后相互評價作品。

九、課外拓展。

我們不光在我們的畫面上要表現(xiàn)出和動物的友好，更要在生活中處處體現(xiàn)愛心，不管對人，對動物，還有對國家，對地球的環(huán)境，都要有一份愛！

【設(shè)計理念】：可以讓學(xué)生從文學(xué)、音樂等多個角度表現(xiàn)人和動物；增強學(xué)生的審美感受，發(fā)展藝術(shù)感知能力。

【教學(xué)反思】：

本課借用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)方法，向?qū)W生展示了一個動物與動物，更重要的是人與動物的友好畫面，其中有視頻歌曲欣賞，圖片欣賞，并且讓學(xué)生自己表演，多種教學(xué)手段相結(jié)合，讓學(xué)生充分融入到這個課堂里面來。本課重點在于教師以“朋友”為核心，畫面加入教師的講解，再誘導(dǎo)學(xué)生去體會動物的心情，讓學(xué)生不光有很強的新鮮感，激發(fā)了很強的學(xué)習(xí)興趣，讓本課學(xué)習(xí)氣氛十分地放松與積極。本課在學(xué)生練習(xí)前，還利用多媒體向?qū)W生展示了一些動物的體態(tài)，這樣就更能讓學(xué)生有物可畫，而不是單憑想像去畫，這對于三年級學(xué)生來說還是十分必要的。因此多媒體已經(jīng)成了我們課堂必不可少的教學(xué)手段了。

第四篇：【教學(xué)設(shè)計】她是我的朋友

她是我的朋友

祝陽鎮(zhèn)中心小學(xué)

陳曉慧

一、直接導(dǎo)入

同學(xué)們，我們生活在一個充滿愛的世界了，享受著爺爺奶奶、爸爸媽媽給與我們的親人間的疼愛，沐浴在學(xué)校老師的關(guān)愛之中，你還感受到那些愛呢？（朋友之間的友情之愛）

今天我們來學(xué)習(xí)第18課《她是我的朋友》，齊讀課題（干脆利索），請拿出小手和老師一塊板書課題。

我聽到了不同的讀書聲音，你是怎樣讀的？（你重讀了她，奧你重讀了我的。。。）

二、檢查預(yù)習(xí)

1.課下同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師來看看你們預(yù)習(xí)的怎么樣？

2.幻燈片出示詞語：生讀同學(xué)們看拼音讀生詞 去掉音節(jié)在讀

3.還有一個多音字比較難讀。血，誰來試著讀一讀，在口語中或單獨出現(xiàn)的時候讀XIE.在書面語中讀XUE，出示輸血，在這個此種也讀。

4.請同學(xué)們快速的讀一遍課文，想一想文章講了一件什么事？

三、品讀課文

文中兩個主要人物是誰？隨機板書。你認(rèn)為這兩個人怎樣？分別從哪看出？

1.血液好像是大樹中的水分，沒有了水樹會干枯，同樣，沒有了血液人會（），在這個故事中，是誰需要輸血，她怎么了？誰能快速從文中找到相關(guān)句子。你從這些句子中體會到什么，生說，預(yù)設(shè)：情況很緊急，一刻也不能耽誤，這就叫迫在眉睫。出示詞語

師：是啊，小姑娘的生命危在旦夕，護士問大家是否愿意獻血，大家陷入了沉默之中，沒有人說話，更沒有人舉手，突然，一只小手顫抖地舉起來，師問：這只小手是誰的？

生：阮恒的，當(dāng)時的情況是怎樣的，誰來讀讀這個句子？出示

一陣沉默之后。。。然后又舉起來。師：從這句話中你讀出了什么？

生：預(yù)設(shè)：害怕

猶豫，師追問：你從哪個詞語中感受到的？

如果你是阮恒，別人都沒舉手，為什么你舉了起來？這是你的心里在想什么？ 生：她是我的朋友，我想救小女孩 但為什么又忽然放下了？ 生：因為我心里害怕

師：為什么，請大家聯(lián)系課文12自然段（倒數(shù)第二段）想一想

生：因為我以為獻血會死的

師：是啊，人的生命只有一次，失去了就永遠都會不來了？他舉起了千斤，放下的也是千斤；舉起的是生命，放下的也是生命。他還只是個孩子，又怎會不猶豫呢 ？那為什么又舉起來了？ 生：因為她是我的朋友，師：是啊，他們是孤兒沒有爸爸媽媽，沒有爺爺奶奶，有的只是朋友，所以即使害怕，他也不能看著和自己共患難的朋友死去。如果說前一次的舉手有點猶豫，那最后一次舉手是怎樣的？

讓我們帶著這種感受讀一讀這句話。誰來讀，評價，指導(dǎo)，齊讀

2.小結(jié)：同學(xué)們，我們通過阮恒舉---放---舉三個動作走進了他的內(nèi)心，了解了他的想法，那在輸血的過程中阮恒又有什么樣的表現(xiàn)呢？讓我們默讀9---10自然段，畫出描寫阮恒動作和神態(tài)的句子，想想你從中感受到了什么？

生交流，師引導(dǎo)學(xué)生通過具體的詞語感受課文內(nèi)容，帶著自己的感受再讀句子，師：到這里（出示幻燈片四句話），你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出阮恒一直在哭，也一直在掩飾

師：請同學(xué)們再讀課文，畫出描寫阮恒哭的詞語。雖然阮恒一直在哭，但是他的哭有沒有變化？從哪里看出來的？

突然啜泣------開始嗚咽-------持續(xù)不斷的低聲哭泣---------竭力制止抽泣

從這里發(fā)現(xiàn)，阮恒哭的越來越厲害，為什么會這樣，他的心里有在想些什么呢？ 生交流

師：是啊，阮恒誤以為自己會一步步走向死亡，他又怎會不害怕呢？誰來讀，讀出的害怕 生讀

師：從啜泣了一下，到開始嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，再到竭力制止抽泣，他的哭聲越來越大，心里越來越害怕，誰再來讀讀出這種變化 生讀

師：既然那么痛苦，為什么要掩飾呢？

生說

預(yù)設(shè)：因為他是男生，不想讓別人看見他哭 師：誰來讀，讀出這種感受，到這里，最感動你的是什么？

讓我們一起去重溫那一幕。A.輸血開始了，鮮血一滴一滴從阮恒血管里流出，他害怕，他以為自己就要死了，生讀——“過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖，并迅速用另一只手捂住臉。”但他堅持著，因為他心里想著——生接，他的朋友！

B.死亡正在一步一步向他逼近，小阮恒以為自己再也不能和伙伴們一起玩了，所以生讀——“但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。”但他還是堅持著，因為——生接，他心里想著他的朋友！

C.小阮恒才是一個8歲的孩子呀，他實在壓抑不住自己的痛苦了，接著，生讀——“他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。”但他仍然堅持著，因為——生接，他心里想著他的朋友！

四、小練筆

總結(jié)：同學(xué)們，剛才，我們通過讀阮恒的動作、神態(tài)走進了他的內(nèi)心，而本文對阮恒的語言描寫卻少之又少，當(dāng)醫(yī)生看到阮恒極度害怕卻又拼命掩飾的時候，他會怎么說？小阮恒又會怎么說呢？請你展開想象，想象一下他們對話時的動作和神態(tài)，選擇一個人物，寫一寫他的話。【以上課件也要出示】 課件出示： 醫(yī)生------地問： 阮恒-------地說：

【生寫的時候，老師相機看一看那些寫的好的，點名讀得時候要評價，看，她想象到了誰的動作、神態(tài)、語言，使得我們走進了阮恒或醫(yī)生地內(nèi)心】如：你既想象到了阮恒當(dāng)時說的話，還注意到了他說話時的動作和神態(tài)，讓我們聽的人很快就想象到了當(dāng)時他說話時的情景。

最后總結(jié)：同學(xué)們，人們常說，血濃于水，學(xué)了這節(jié)課，你發(fā)現(xiàn)比血更濃的是什么？-----------還可能是什么？-----------是呀！讓我們牢牢地記住這份友情，這些親情，因為有情，我們的生活才會溫暖無比！下課！

第五篇：作文《我的朋友》教學(xué)設(shè)計

我的朋友》作文教學(xué)課學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、通過教學(xué)使學(xué)生能抓住人物的特點進行外貌描寫。

2、通過教學(xué)使學(xué)生能認(rèn)真觀察生活，列舉具體的事例來體現(xiàn)人物的品質(zhì)或其他特點。

3、能做到習(xí)作時的有條理。過程與方法：

1、通過創(chuàng)設(shè)“找朋友”的情景來激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

2、通過“猜猜他（她）是誰？”的游戲調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性。

3、通過環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生作到習(xí)作的有條理。情感態(tài)度價值觀：

通過教學(xué)使學(xué)生體會到生活中因有朋友而倍感精彩。教學(xué)重點：

1、激發(fā)寫作的興趣

2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法 教學(xué)難點：

運用人物描寫的方法刻畫出人物特點。教學(xué)設(shè)計：

一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識到朋友是我們生活中不可缺少的一部分。

師：同學(xué)們老師特別想聽《找朋友》這首歌，你們能唱給我聽嗎？播放歌曲。師：有朋友真好。為什么說有朋友好？ 生1：在你有困難的時候，朋友會幫助你。生2：在你心煩的時候，朋友會開導(dǎo)你。生3：無聊時，朋友會和你一起去游玩。生4：??

師小結(jié)：既然朋友這么好，那么我們來互相介紹自己最要好的朋友。

（設(shè)計理念：摸索學(xué)生的心理，由一開始的不情愿過渡到積極的探討朋友給我們帶來的幫助，認(rèn)識到生活中的確不能少了朋友。充分調(diào)動學(xué)生的興趣，為后面的教學(xué)埋下伏筆。）

二、通過游戲“猜猜他（她）是誰？”引導(dǎo)學(xué)生進行外貌描寫。

1、師通過介紹自己最要好的朋友，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，抓住朋友的特點進行外貌描寫。

師：你們想知道老師最要好的朋友長什么樣嗎？（課件出示）

她中等個兒，長得有點胖，可是很可愛。圓圓的臉龐上長著一雙智慧的大眼睛，額頭也因自己的聰明絕頂而油光發(fā)亮。我最喜歡她那瀑布似的長頭發(fā)，看著使人賞心悅目，只可惜她總喜歡扎著馬尾，只有她洗完頭后才能一睹她的風(fēng)采。師：說說老師的這個朋友在你頭腦中印象最深的是什么？ 生1：中等個兒，胖

生2：頭發(fā)長，額頭油光發(fā)亮 生3：??

（板書：身材、臉龐、眼睛、額頭、頭發(fā)）

師：老師的這個朋友就在我們學(xué)校，你找找她是誰？

（生回憶，迫切地想知道老師最要好的朋友倒底是誰：那個矮，可是是個短頭發(fā)，那個長頭發(fā)又不胖??）??

2、游戲：猜猜他（她）是誰？

（1）小組猜猜看：一人描寫其外貌，一個猜，注意在描寫中可以按整體到部分的順序進行描述，還要注意抓注朋友的特點（別人沒有的）進行描述。（板書：整體 部分）（2）全班猜猜看。

（學(xué)生都能按從整體到部分的順序描寫，還能抓住朋友與眾不同的地方進行描述）

3、小結(jié)描寫人物外貌的方法。

設(shè)計理念：引導(dǎo)學(xué)生進行外貌描寫，重點是應(yīng)該抓住人物的特點來寫，而并不是眉毛胡子一把抓，在猜的過程中實際上也是學(xué)生抓住人物特點來找的過程，更重要的是調(diào)動了學(xué)生的積極性。

三、引導(dǎo)學(xué)生通過具體的事例講述朋友的性格特點或其它品質(zhì)。

過渡：老師不知道要認(rèn)識其人，老師還想知道你的這個朋友是一個怎樣的人？（板書：他（她）是一個 的人）生1：我的朋友是一個樂于助人的人。生2：我的朋友是一個誠實的人。生3：我的朋友是一個有責(zé)任心的人。（原來這個人是班長）生4：我的朋友很聰明。?? 師：（指著剛才同學(xué)們猜中的那位同學(xué)）老師想知道你是一個怎樣的人？誰來告訴我 生1：他是一個愛學(xué)習(xí)的人

師：真的嗎？大伙同意嗎？（板書：愛學(xué)習(xí)）生：同意 師：（師走過去與之握手）你真棒！我想和你交朋友，咱們倆握個手吧！你好 生有禮貌的說道：你好！和你交朋友我也愉快。師指著表揚榜上的名字：他為什么受到表揚？ 生：學(xué)習(xí)有進步了。

師：噢！說明他是一個迎難而上，堅強的人。（板書：堅強）師：（指學(xué)生甲）那誰來告訴我他是一個什么樣的人？ 生1：比較調(diào)皮。師：啊，是嗎？ 生齊聲：是。

學(xué)生甲不服氣地說到：哪有？ 學(xué)生們七嘴八舌開始議論開來。??

四、引導(dǎo)學(xué)生舉出事例來說明人的品質(zhì)或其它性格特點。

引導(dǎo)：你瞧瞧，說人家調(diào)皮，人家不愿意，那你可要舉出例子來。從哪些事情可以看出他調(diào)皮了？你說他愛學(xué)習(xí)又體現(xiàn)在哪？他樂于助人，什么時候的事？等等都要給大伙說清楚。不然的話，我怎么能讓人相信呢？

1、小組討論。

2、反饋，全班交流。

生1：是一個愛學(xué)習(xí)的人，課間十分鐘時，別人都出去外面玩，可他依然坐在教室里看課外書。上課了，他總是高高地舉起手。??（對比手法，按時間順序描寫他的認(rèn)真）生2：班長是一個“愛管閑事的人”。有的同學(xué)沒做完作業(yè)，他總是跟著別人后面不停地嘮叨??（表揚“愛管閑事”用的好）更有趣的要數(shù)描寫學(xué)生甲了：他總愛動手動腳。還愛搞惡作劇。?? 學(xué)生甲：（還是不服氣）哪有？

他的一句“哪有”更激起了大家的興趣，例舉出的事可真多?? ??

（設(shè)計理念：其實在我們平常的寫人的習(xí)作中，往往歌頌的都是人的優(yōu)點，老調(diào)重談，固然無味，而學(xué)生說出了反面的例子，其實這也是習(xí)作中的一種題材，而且是素材變得新穎，學(xué)生當(dāng)然有就更有興趣了。）

五、引導(dǎo)出學(xué)生說出贊嘆語言，總結(jié)有朋友真好。

過渡：你的朋友聰明也好，樂于助人也好，調(diào)皮搗蛋也好，但老師想說的是朋友帶給你更多的是快樂。

1、請你用一個比喻句的來總結(jié)朋友的重要，朋友給你帶來的快樂吧？

2、生反饋：

生1：朋友是冬天里的一縷陽光，總能給我們帶來溫暖。生2：朋友是你的開心果，給我們帶來歡笑。

生3：朋友是左右手，在你有困難的時候，他總能出現(xiàn)。??

六、激發(fā)學(xué)生表達的欲望，總結(jié)寫作的方法。師：如果一個一個來介紹，實在難，那怎么辦呢？ 生：（饒有興致地說）那就寫下來吧。

師：這個辦法不錯，那寫些什么呢？你會從哪些方面來介紹？重點應(yīng)該寫什么？ 生1：外貌，品質(zhì)或特點，表達出自己有這個朋友而覺得快樂的情感。生2：還要舉出具體的事例來說明人物的品質(zhì)。??

七、生習(xí)作，師巡邏指導(dǎo)。

八、總結(jié)。

九、布置作業(yè)：完成習(xí)作。

教學(xué)反思：作文教學(xué)一直是個難點，然而這又是學(xué)生知識運用的最好舞臺。所以為了使學(xué)生上這節(jié)作文課，我在其中穿插游戲，讓學(xué)生在游戲中寫作，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的積極性。更重要的是由于寫的都是身邊中的人和事，使得學(xué)生覺得有材可寫。尤其是還可以寫寫朋友的缺點，更讓學(xué)生覺得新穎。

板書設(shè)計。

身材（整體）

外貌： 臉龐、頭發(fā)、眼睛 額頭??（部分）我的朋友（抓住人物特點來寫）

品質(zhì)（性格）他（她）是一個 的人。愛學(xué)習(xí)、誠實、有責(zé)任心、聰明??

膽小、調(diào)皮??（列舉事例）

表達出真情實感

朋友是（比喻、排比）