第一篇：綜合實踐教案《心理游戲-我是誰》 原創定稿

五年級 第十周 2012年4月17日 星期二

心理游戲

【教學目標】

1．通過游戲的方式，學會正確認識自我，接納自我并完善自我。

2．學會正確認識并接納獨特的他人。

3．能夠在學習和生活中揚長避短，增強自信，培養學生自我實現的意識。4．學習接納他人的欣賞，體驗被欣賞的愉悅感，增強自信心。5．增進學生彼此熟悉的程度，增加班級凝聚力。

【教學重點】

能夠正確認識自己的性格特點、優缺點及能力等，接納并完善自己的不足，充分發揮自己的長處。

【教學難點】

學會客觀認識自己，了解自己自我完善的空間，培養自信樂觀的態度?！菊n時安排】一課時 【教學準備】課件、紙、筆、【教學流程】

一、調動氣氛，引出話題

之前的課上，我們一同學習了我們的成長，我們在成長著，對世界充滿了好奇、熱情，具有強烈的求知愿望，也經常會有一些問題縈繞心頭：“我是誰？”，“我聰明嗎？”，“我有吸引力嗎？”，“我受人歡迎嗎？”，“我的性格好嗎？”等等，今天讓我們一起做個游戲來探索自我、看看別人眼中的“我”吧。

二、活動程序：

（一）教師發給每位學生一張A4紙。

（二）學生兩兩分組，一人為甲，一人為乙（同位進行）。

1.甲先向乙介紹“自己是一個什么樣的人”（自己的性格特點；待人接物能力；意志力等與別人有何不同或有何獨特之處），乙則在A4紙上記下甲所說之特質，歷時五分鐘。

2.教師宣布活動的規定為：自我介紹者，在說了一個缺點之后，就必須說一個優點。3.五分鐘后，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。

4.五分鐘后，教師請甲乙兩人取回對方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此活動的心得或感受，并交流：認識自己的過程中，發現自己的優點和缺點哪個更容易？

兩人之中須有一人負責統整討論結果，班級內交流。

（三）學生三小組或四小組并為一大組，每大組有六至八人。1.兩人小組中負責統整的人向其它人報告小組討論的結果。

2.分享后，教師請每位同學將其簽名之A4紙（空白面朝上）傳給右手邊的同學。而拿到簽名紙張的同學則根據其對此位同學的觀察與了解，于紙上寫下“我欣賞（喜歡、覺得）你?，因為?”。寫完之后則依序向右轉，直到簽名紙張傳回到本人手上為止。

3.每個人對其它組員分享他看到別人回饋后的感想與收獲。

（四）感想與收獲

請自愿者或邀請一些同學分享此次活動的感想與收獲。

三、總結

師根據學生的回答總結并說明了解真實的我與接納真實的我之重要性：每個人綻放的光芒是不一樣的，因為我們擁有不同的特質，一個能夠正確認識評價自己、接納自己的人，就可以在學習生活中揚長避短，發揮出自己的最大潛能，并逐步邁向成功的彼岸。（圍繞認識自己、悅納自己、完善自己以及接納他人展開。）

附：描述性詞匯 友好的 有益的 輕率的 快樂的 冷漠的 坦白的 誠實的 可靠的 準時的 幽默的 可愛的 機智的 抑郁的 敏感的 譏諷的 有創造力的 古怪的 熱情的 遲鈍的 惡毒的 刻板的 愛傳話的 健談的平和的 細心的 鎮定的 狡猾的 自私的 堅強的 無情的

能干的 不可預測的 憂慮的 有禮貌的善良的 脾氣急躁的 冷僻的 沉默寡言的 小氣的 通情達理的

第二篇：心理教案 我是誰

“正確認識自己”——心理輔導教案

浙江省舟山中學 陳茉

輔導目的：

1、使學生清醒地自我認知。

2、讓學生掌握認識自己的途徑。

3、自我認知與他人認知的共存共促進作用。

輔導方式：

1、評論故事

2、討論

3、游戲

4、角色扮演 輔導對象：全班學生 輔導時間：一學時 輔導地點：教室 輔導步驟：

一、認識自己——“我是誰”

1、引起學生對“認識自我”的關注與興趣。

我們每天早上起床的時候都會在鏡子里看到自己，那么，鏡子里的那個人到底是誰？你又是誰呢？（要求講具體自己是一個怎樣的人。）

2、小結：剛才幾位同學都講了他認為的自己，那他講的是否正確？有哪些方法來認識自己呢？讓我們共同打開心靈之門，正確地認識自己。（板書課題）

二、尋找自己

（一）聽故事

1、正確認識自己的重要性。

會飛的兔子

有一只兔子看見鳥兒在空中在自由地飛翔，羨慕不已，它幻想自己也能展翅高飛。

有一天，兔子來到一座山崖邊，它想：“要是我能直接飛到對面的山崖就好了?！本驮谕米酉肴敕欠堑臅r候，突然一陣龍卷風從它背后襲來。兔子被龍卷風卷起，正好卷到對面的山崖上。

這一幕被一只山羊看到了，驚訝地說：“這真是一只神奇的兔子，竟然還會飛！”山羊把這個消息告訴了森林里的朋友們。從此，兔子驕傲極了，逢“人”就夸自己的飛行技術如何高超。

一次，兔子對大伙兒說：“我要對你們再次展現我的飛行技術，讓你們大開眼界?！庇谑?，動物們紛紛隨兔子來到山崖邊觀看它飛行的過程。只見兔子使勁一躍，還沒跳出幾米，就掉下山崖摔死了?? 思考：（1）兔子為什么會摔死呢？

（2）這個故事說明了什么道理？

2、如何正確認識自己。

駱駝和羊

駱駝長得高，羊長得矮。駱駝認為長得高好，羊認為長得矮好，于是它們進行一場比試。他們走到一個園子旁邊，園子四周有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的葉子伸出墻外來。駱駝一抬頭就吃到了葉子，而羊卻怎么也吃不到。于是，駱駝說長得高好。羊不肯認輸，他們倆又走了幾步，看見圍墻上有一個又窄又矮的門，羊大模大樣地走進門去吃園子里的草，可駱駝地怎么也鉆不進去。于是，羊說長得矮好。駱駝也不肯認輸。他們倆找老牛評理，老牛說： “你們倆只看到自己的長處，看不到自己的短處，這是不對的。” 思考：（1）駱駝和羊爭論的內容是什么？

（2）駱駝和羊都認為它們自己說的對的原因？

（3）駱駝和羊對自己分別有怎樣的認知？ 讓學生討論并發言。

3、從學生發言中總結出認識自我的另一個方法：通過別人的態度和評價來了解自己。

（二）寫下屬于我自己的個性特征

我是誰？我是一個什么樣的人？

我是誰？這是一個充滿了思辨和叩問的永恒話題。中國有句古話，叫做 “人貴有自知之明”，這個“貴”字，不單是寶貴，而且是稀少，物以稀為貴嘛！睫在眼前最難見，人短于自知。

老子說：“知人者智，自知者明；勝人者有力，自勝者強”。西方人崇拜的德爾菲神廟上也刻著一行警告人們的字：“認識你自己！” 這個游戲就是針對你是如何看待自己而設計的。

好，請拿出一張白紙，開始我們的游戲。

請在白紙上，縱向劃出4條線，也就是把白紙分成四格。

請在白紙的左側一欄寫上

1、身高

２、體重

３、相貌

４、出身階層

５、文化程度

６、性別

７、性格

８、人際關系

９、健康狀況

10、理想抱負

????

左側寫滿之后，請在白紙的上方從左至右寫上： “真實的我 ——理想的我—— 別人眼中的我 ”。

（三）角色扮演

畫一個動物來代表自己

等大家的思緒從內心世界中轉回來，心理專家又讓大家做一個小游戲：在紙上畫一個動物來代表自己，給這個動物一些評價，說出動物的優點和對動物的期待。

一名女同學在紙上畫了一只綿羊，她說綿羊很安靜溫順，容易與人相處，不易與人爭斗。她希望綿羊能警惕一些，不要被大灰狼吃掉。一名男同學畫了一頭獅子，他認為獅子威猛、有正義感，可以管理其他動物。他希望獅子能多關心一下別人，能展現自己溫柔的一面。一名女同學則畫下了一頭胖乎乎的熊。她說熊表面看起來很憨厚，可其實它有還擊的力量，她希望熊以后不要去主動攻擊別人。此外，有同學畫上狗、有的畫老虎、有的畫馬來代表自己。

心理專家給同學們解釋，畫綿羊的同學平時應該容易與別人相處，也有著與世無爭的性格，但希望能保護自己；畫獅子的同學有領導的欲望，性格比較自負；畫熊的女同學則希望能多交一些朋友，讓自己不那么孤單。

你最后會留下誰？

接下來，另一個游戲又開始了。心理專家給出大象、猴子、狗、孔雀、老虎5個動物，告訴大家現在要經過一個森林，在森林中你會遇到幾個困難，你不得不舍棄一些動物，最后帶一個動物走出森林。你會最先舍棄誰，最后又會留下誰？并讓大家說出自己的理由來和其他人分享。

心理專家解釋，其實5種動物代表5種價值觀，舍棄什么動物不重要，重要是你給出的理由。在舍棄的過程中，大家的價值觀差不多可以體現出來。比如有人最先舍棄孔雀，她說因為孔雀除了漂亮一無是處。這說明該同學對外在的東西不是那么看重；有同學最先舍棄的是猴子，理由是猴子在森林里可以自己生存，說明這名同學會從對方的感受去考慮問題；有同學把狗留在最后，說明他對忠誠、對陪伴比較看重；有人最后留下大象，說明他比較欣賞踏實的性格；有人最后留下老虎，說明他會比較看重能力??

（四）小結

1、一個人能否正確認識自己，將會直接影響我們的心理健康，使人產生不適當的情緒和行為反應：要么自負、自傲、目中無人，成績都是自己的功勞，失敗都是別人的錯；要么自卑、自責、害怕見人，一切過失都是自己的無能所致，因此，我們要正確認識自己。

通過今天這節課，我們就可以知道，認識自我的方法有： 通過自我反省和檢查認識自己。

通過別人的態度和評價來了解自己。

另外，認識自己還有一種方法：

通過各種測驗來了解自己。

2、心理小測驗：假如你在撒哈拉沙漠行走了一天一夜，這一天一夜中你滴水未進，焦喝難忍，此時，在你面前出現了小半杯水，只夠你喝一口?？吹竭@杯水，你會說什么呢？ A、啊，真好，還有半杯水！

B、唉，真倒霉，怎么只有半杯水？

選A：你是一個很樂觀的人，做什么事都能往好的方面去想，所以，你平時總能保持一個好心情，繼續保持這種心態吧！

選B：你可有些悲觀哦，其實遇害到問題換個角度想一下，也許心情會更好，不防試一下吧！

三、總結：正確認識自己的方法

通過自我的反省和檢查認識自己 通過別人的態度和評價了解自己 通過各種測驗了解自己

判讀自己所交的朋友（物以類聚，人以群分）。

附錄：

前言：本心理測試是由中國現代心理研究所以著名的美國蘭德公司（戰略研究所）擬制的一套經典心理測試題為藍本，根據中國人心理特點加以適當改造后形成的心理測試題，目前已被一些著名大公司，如聯想、長虹、海爾等公司作為對員工心理測試的重要輔助試卷，據說效果很好。現在已經有人建議將來作為對公務員的必選輔助心理測試推廣使用。快來測試一下，很準的！

注意：每題只能選擇一個答案，應為你第一印象的答案，把相應答案的分值加在一起即為你的得分。

1、你更喜歡吃那種水果？

A、草莓2分 B、蘋果3分 C、西瓜 5分 D、菠蘿10分 E、橘子 15分

2、你平時休閑經常去的地方

A、郊外2分 B、電影院 3分 C、公園5分 D、商場10分 E、酒吧15分 F、練歌房20分

3、你認為容易吸引你的人是？

A、有才氣的人2分 B、依賴你的人3分 C、優雅的人5分 D、善良的人10分 E、性情豪放的人15分

4、如果你可以成為一種動物，你希望自己是哪種？

A、貓2分 B、馬 3分 C、大象 5分 D、猴子 10分 E、狗15分 F、獅子 20分

5、天氣很熱，你更愿意選擇什么方式解暑？ A、游泳 5分 B、喝冷飲 10分 C、開空調 15分

6、如果必須與一個你討厭的動物或昆蟲在一起生活，你能容忍哪一個？ A、蛇2分 B、豬 5分 C、老鼠 10分 D、蒼蠅15分

7、你喜歡看哪類電影、電視??？

A、懸疑推理類2分 B、童話神話類 3分C、自然科學類 5分 D、倫理道德類10分 E、戰爭槍戰類 15分

8、以下哪個是你身邊必帶的物品？

A、打火機 2分 B、口紅 2分 C、記事本 3分 D、紙巾 5分 E、手機 10分

9、你出行時喜歡坐什么交通工具？

A、火車 2分 B、自行車 3分 C、汽車 5分 D、飛機 10分 E、步行 15分

10、以下顏色你更喜歡哪種？

A、紫2分 B、黑 3分 C、藍 5分 D、白 8分 E、黃 12分 F、紅 15分

11、下列運動中挑選一個你最喜歡的（不一定擅長）？

A、瑜珈2分 B、自行車 3分 C、乒乓球 5分 D、拳擊 8分 E、足球 10 F、蹦極 15分

12、如果你擁有一座別墅，你認為它應當建立在哪里？

A、湖邊 2分 B、草原3分 C、海邊 5分 D、森林 10分 E、城中區15分

13、你更喜歡以下哪種天氣現象？

A、雪 2分 B、風 3分 C、雨 5分 D、霧 10分 E、雷電 15分

14、你希望自己的窗口在一座30層大樓的第幾層？

A、七層2分 B、一層 3分 C、二十三層5分 D、十八層 10分 E、三十層 15分

15、你認為自己更喜歡在以下哪一個城市中生活？

A、麗江 1分 B、拉薩 3分 C、昆明 5分 D、西安 8分 E、杭州 10分 F、北京 15分

下面是答案：

180分以上：意志力強，頭腦冷靜，有較強的領導欲，事業心強，不達目的不罷休。

外表和善，內心自傲，對有利于自己的人際關系比較看重，有時顯得性格急噪，咄咄逼人，得理不饒人，不利于自己時頑強抗爭，不輕易認輸。思維理性，對愛情和婚姻的看法很現實，對金錢的欲望一般。

140分至179分：聰明，性格活潑，人緣好，善于交朋友，心機較深。事業心強，渴望成功。思維較理性，崇尚愛情，但當愛情與婚姻發生沖突時會選擇有利于自己的婚姻。金錢欲望強烈。

100分至139分：愛幻想，思維較感性，以是否與自己投緣為標準來選擇朋友。性格顯得較孤傲，有時較急噪，有時優柔寡斷。事業心較強，喜歡有創造性的工作，不喜歡按常規辦事。性格倔強，言語犀利，不善于妥協。崇尚浪漫的愛情，但想法往往不切合實際。金錢欲望一般。

70分至99分：好奇心強，喜歡冒險，人緣較好。事業心一般，對待工作，隨遇而安，善于妥協。善于發現有趣的事情，但耐心較差，敢于冒險，但有時較膽小。渴望浪漫的愛情，但對婚姻的要求比較現實。不善理財。

40分至69分：性情溫良，重友誼，性格塌實穩重，但有時也比較狡黠。事業心一般，對本職工作能認真對待，但對自己專業以外事物沒有太大興趣，喜歡有規律的工作和生活，不喜歡冒險，家庭觀念強，比較善于理財。

40分以下：散漫，愛玩，富于幻想。聰明機靈，待人熱情，愛交朋友，但對朋友沒有嚴格的選擇標準。事業心較差，更善于享受生活，意志力和耐心都較差，我行我素。有較好的異性緣，但對愛情不夠堅持認真，容易妥協。沒有財產觀念。

第三篇：心理教案_我是誰

正確認識自己

【輔導目的】使學生清醒地自我認知；讓學生掌握認識自己的途徑；自我認知與他人認知的共存共促進作用。

【輔導方式】 評論故事、討論、游戲、角色扮演 【教學過程】

一、認識自己——“我是誰” 活動一：鏡中的我

我們每天早上起床的時候都會在鏡子里看到自己，那么，鏡子里的那個人到底是誰？你又是誰呢？（找幾個學生簡單介紹一下自己）

小結：同學們在鏡中看到的是自己的外在形象，那么怎么能全面認識自己，客觀評價自己呢，讓我們來學習正確認識自己。

活動二：給自己畫像

你究竟是怎樣的你呢？給自己畫一畫像。

要求：能突出自己的特點。在畫像旁寫上我的姓名、血型、性格、愛好、優點、缺點、理想等，越詳細越好。（播放輕音樂）

分享：小組交流自畫像，每個組員都要給“我”寫些意見或建議，要求態度一定要真誠，每個組員都要輪到，不能有遺漏。

這個活動帶給你哪些感悟？認識自己我右以有哪些途徑？（自我反省如自我對話，寫日記。以他人為鏡，如與他人作比較，他人對自己的評價，態度等）

二、尋找自己

同學都講了他認為的自己，那他講的是否正確？正確認知自己有什么好處呢？

（一）聽故事

1、正確認識自己的重要性。

會飛的兔子

有一只兔子看見鳥兒在空中在自由地飛翔，羨慕不已，它幻想自己也能展翅高飛。

有一天，兔子來到一座山崖邊，它想：“要是我能直接飛到對面的山崖就好了?！本驮谕米酉肴敕欠堑臅r候，突然一陣龍卷風從它背后襲來。兔子被龍卷風卷起，正好卷到對面的山崖上。

這一幕被一只山羊看到了，驚訝地說：“這真是一只神奇的兔子，竟然還會飛！”山羊把這個消息告訴了森林里的朋友們。從此，兔子驕傲極了，逢“人”就夸自己的飛行技術如何高超。

一次，兔子對大伙兒說：“我要對你們再次展現我的飛行技術，讓你們大開眼界?！庇谑?，動物們紛紛隨兔子來到山崖邊觀看它飛行的過程。只見兔子使勁一躍，還沒跳出幾米，就掉下山崖摔死了……

思考：（1）兔子為什么會摔死呢？

（2）這個故事說明了什么道理？

2、如何正確認識自己。

駱駝和羊

駱駝長得高，羊長得矮。駱駝認為長得高好，羊認為長得矮好，于是它們進行一場比試。他們走到一個園子旁邊，園子四周有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的葉子伸出墻外來。駱駝一抬頭就吃到了葉子，而羊卻怎么也吃不到。

于是，駱駝說長得高好。羊不肯認輸，他們倆又走了幾步，看見圍墻上有一個又窄又矮的門，羊大模大樣地走進門去吃園子里的草，可駱駝地怎么也鉆不進去。于是，羊說長得矮好。駱駝也不肯認輸。他們倆找老牛評理，老牛說：“你們倆只看到自己的長處，看不到自己的短處，這是不對的?！?思考：

（1）駱駝和羊爭論的內容是什么？

（2）駱駝和羊都認為它們自己說的對的原因？

（3）駱駝和羊對自己分別有怎樣的認知？

（4）老牛說的話對駱駝和羊有什么啟發？

3、從學生發言中總結出認識自我的另一個方法：通過別人的態度和評價來了解自己。

（二）活動我是誰？（寫下屬于我自己的個性特征）

我是誰？我是一個什么樣的人？把剛才的紙翻過來，開始我們的游戲。請同學們想想自己的特點，寫出二十個我是————————。（要求寫出現在我的特點十個和未來的我特點十個。

（可以從三個方面生理上的自我，心理上的自我，社會上的自我）

教師小結：一個人能否正確認識自己，將會直接影響我們的心理健康，使人產生不適當的情緒和行為反應：要么自負、自傲、目中無人，成績都是自己的功勞，失敗都是別人的錯；要么自卑、自責、害怕見人，一切過失都

是自己的無能所致，因此，我們要正確認識自己。

通過今天這節課，我們就可以知道，認識自我的方法有：通過自我反省和檢查認識自己。通過別人的態度和評價來了解自己。另外，認識自己還有一種方法： 通過各種測驗來了解自己。附錄：

注意：每題只能選擇一個答案，應為你第一印象的答案，把相應答案的分值加在一起即為你的得分。

1、你更喜歡吃那種水果？

A、草莓2分 B、蘋果3分 C、西瓜 5分 D、菠蘿10分 E、橘子 15分

2、你平時休閑經常去的地方

A、郊外2分 B、電影院 3分 C、公園5分 D、商場10分 E、酒吧15分 F、練歌房20分

3、你認為容易吸引你的人是？

A、有才氣的人2分 B、依賴你的人3分 C、優雅的人5分 D、善良的人10分 E、性情豪放的人15分

4、如果你可以成為一種動物，你希望自己是哪種？

A、貓2分 B、馬 3分 C、大象 5分 D、猴子 10分 E、狗15分 F、獅子 20分

5、天氣很熱，你更愿意選擇什么方式解暑？ A、游泳 5分 B、喝冷飲 10分 C、開空調 15分

6、如果必須與一個你討厭的動物或昆蟲在一起生活，你能容忍哪一個？ A、蛇2分 B、豬 5分 C、老鼠 10分 D、蒼蠅15分

7、你喜歡看哪類電影、電視??？

A、懸疑推理類2分 B、童話神話類 3分C、自然科學類 5分 D、倫理道德類10分 E、戰爭槍戰類 15分

8、以下哪個是你身邊必帶的物品？

A、打火機 2分 B、口紅 2分 C、記事本 3分 D、紙巾 5分 E、手機 10分

9、你出行時喜歡坐什么交通工具？

A、火車 2分 B、自行車 3分 C、汽車 5分 D、飛機 10分 E、步行 15分

10、以下顏色你更喜歡哪種？

A、紫2分 B、黑 3分 C、藍 5分 D、白 8分 E、黃 12分 F、紅 15分

11、下列運動中挑選一個你最喜歡的（不一定擅長）？

A、瑜珈2分 B、自行車 3分 C、乒乓球 5分 D、拳擊 8分 E、足球 10 F、蹦極 15分

12、如果你擁有一座別墅，你認為它應當建立在哪里？

A、湖邊 2分 B、草原3分 C、海邊 5分 D、森林 10分 E、城中區15分

13、你更喜歡以下哪種天氣現象？

A、雪 2分 B、風 3分 C、雨 5分 D、霧 10分 E、雷電 15分

14、你希望自己的窗口在一座30層大樓的第幾層？

A、七層2分 B、一層 3分 C、二十三層5分 D、十八層 10分 E、三十層 15分

15、你認為自己更喜歡在以下哪一個城市中生活？

A、麗江 1分 B、拉薩 3分 C、昆明 5分 D、西安 8分 E、杭州 10分 F、北京 15分 下面是答案：

180分以上：意志力強，頭腦冷靜，有較強的領導欲，事業心強，不達目的

不罷休。

外表和善，內心自傲，對有利于自己的人際關系比較看重，有時顯得性格急噪，咄咄逼人，得理不饒人，不利于自己時頑強抗爭，不輕易認輸。思維理性，對愛情和婚姻的看法很現實，對金錢的欲望一般。

140分至179分：聰明，性格活潑，人緣好，善于交朋友，心機較深。事業心強，渴望成功。思維較理性，崇尚愛情，但當愛情與婚姻發生沖突時會選擇有利于自己的婚姻。金錢欲望強烈。

100分至139分：愛幻想，思維較感性，以是否與自己投緣為標準來選擇朋友。性格顯得較孤傲，有時較急噪，有時優柔寡斷。事業心較強，喜歡有創造性的工作，不喜歡按常規辦事。性格倔強，言語犀利，不善于妥協。崇尚浪漫的愛情，但想法往往不切合實際。金錢欲望一般。

70分至99分：好奇心強，喜歡冒險，人緣較好。事業心一般，對待工作，隨遇而安，善于妥協。善于發現有趣的事情，但耐心較差，敢于冒險，但有時較膽小。渴望浪漫的愛情，但對婚姻的要求比較現實。不善理財。40分至69分：性情溫良，重友誼，性格塌實穩重，但有時也比較狡黠。事業心一般，對本職工作能認真對待，但對自己專業以外事物沒有太大興趣，喜歡有規律的工作和生活，不喜歡冒險，家庭觀念強，比較善于理財。40分以下：散漫，愛玩，富于幻想。聰明機靈，待人熱情，愛交朋友，但對朋友沒有嚴格的選擇標準。事業心較差，更善于享受生活，意志力和耐心都較差，我行我素。有較好的異性緣，但對愛情不夠堅持認真，容易妥協。沒有財產觀念。

第四篇：《我是誰》教案

《我是誰》教案

【教學目標】

1、情感態度價值觀：激發學生在現實生活中當好自己角色的愿望。

2、知識與技能：知道自己在現實生活中有不同的角色。

3、過程與方法：認識到不同角色對自己所提出的不同要求?！窘虒W重點】體驗自己在現實生活中的不同角色。【教學難點】通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。

【教學方法】

1、以問題的形式切入，給學生更多自己思考的空間。

2、創設一些情景，讓學生去進行角色轉換?！菊n時安排】2課時 【教學過程】

一、猜謎引入，自我介紹

1、出示謎語

引入師：今天我先來考考大家，出一個腦筋急轉彎，看看誰是我們班最聰明的孩子：兩個爸爸加兩個兒子為什么只有3個人？誰能告訴我？生：一個人既是爸爸又是兒子，他同時充當了兩個角色。師：你真聰明。當一個人面對不同的人時，一般會有著不同的角色。

2、自我介紹，引出新課。

師：面對你們，我是誰？并板書：我是誰？生：安老師。師：對，聽著大家親切的稱呼，我感到非常幸福。今天我給大家帶來了幾張照片，請你說一說照片中的我又是誰？（課件）

(1)我帶女兒和媽媽去看望我的姥姥，我是誰？生：女兒、媽媽、外孫女（2）去年我帶女兒去樂亭大釗紀念館參觀，我是誰？生：媽媽、參觀者

（3）在今年的文藝匯演上我和李悅同學正在演唱評劇，我又是誰？生：演員師：大家的眼力可真棒，說的真好。你們看，生活是這么的豐富多彩，我在不同的場合下，變換著不同的角色。那你們呢？生活中你有可能是誰？先同桌交流，再說一說，好嗎？小組討論交流，而后說一說（告訴學生：在……我是……）隨機板書：學校、家里、社會同學們你們看，我們在生活中有這么多不同的角色，每個人都扮演了很多不同的角色。

二、討論交流如何當好老師和學生的角色

1、老師大家說的真好，老師這還有一張照片，請大家看一看，這是我們上周五上英語課時的情景，在這張照片上，我扮演的是什么角色？生：老師（課件）師：同樣今天在這里我還是扮演老師的角色，那我很想知道你們心目中的好老師是什么樣子的？我想聽聽你們的意見，因為我想當好老師這個角色。生：各抒己見（和藹可親、嚴厲、關心我們、）師：同學們真誠的話語給了我很多啟示，我一定會采納你們的意見，努力當好老師這個角色的。

2、學生師：我是老師，你們是……生：學生師：你又認為怎樣做才是一名好學生呢？生：各抒己見師：同學們的發言是多么精彩啊，如果按照你們剛才說的去做，相信大家都是好學生。

三、討論身邊的人的不同角色感受責任

師：那么我們周圍的人每天在社會中都扮演著什么角色？請同學們看書，再聯想一下身邊你熟悉的人，說說他們是怎樣當好自己角色的呢？

1、學生討論交流，然后發言。

2、在不同的場所，大家的角色是不一樣的。隨著環境和參照對象的不同，角色的也在變換著，當好自己的角色是我們的職責。

第五篇：《我是誰》教案

《我是誰》教學設計

竹山鎮中心小學 李云龍

活動理念：

自我意識的發展過程是個體不斷社會化的過程，也是個性特征形成的過程。小學階段是人的自我意識的客觀化時期，尤其在小學中高年級，是小學生自我意識的第二個上升期，這時他們能否正確認識與悅納自我，直接影響著健康個性與健康心理的養成。因此，通過一些心理健康的教育活動幫助中年級小學生逐漸掌握內化的行為準則來監督、調節、控制自己的行為，從對自己的表面行為的認識、評價轉向對自己的內部品質的更深入評價，有利于小學生自我意識的發展、情緒情感的積極體驗，形成健康的心理。活動目標：

1、讓學生了解“認識自我”的重要性。

2、幫助學生掌握“認識自我”的自查方法。

3、通過學習活動，知道從別人的反饋中調整言行，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致?；顒又攸c、難點：

1、引導學生掌握從哪些方面來認識自我，為形成正確的自我概念奠定良好的基礎。

2、在活動訓練中，對學生進行自我認識的輔導，促進學生形成正確的自我概念。

3、嘗試取長補短，完善自我?；顒臃绞剑?/p>

1、行為訓練；

2、討論分析；

3、游戲； 活動準備：

1、PPT課件。

2、自我認識卡，優點缺點卡?；顒舆^程：

一、談話導入

1、師生互相介紹，引起對自我認識的關注和興趣。

同學們好，大家知道我是誰嗎？（PPT出示“我是誰”）學生自由說，自由猜，激發他們的興趣。

2、那你是誰呢？讓學生想2-3分鐘，并主動講述自己是一個怎樣的人(3-5人)。

3、老師總結：剛才幾位同學都介紹了自己，那他講的是否和我們其他同學眼中的他完全一樣呢?又有哪些方法可以來認識我們自己呢?今天咱們就要來談談“我是誰”的話題。

二、我知道“我是誰”

你認識你自己嗎？咱們做個游戲來測測自己怎么樣？

1、游戲開始前，我們得來做些準備，首先請你填一填“我是誰”？接下來我們要做的是，請你結合自己的實際情況，根據提示把下列句子填寫完整：

我是誰？我身高 米，體重 千克。我有一張 的臉，有一個 的鼻子 ,一雙 的眼睛，一張 的嘴，平時我最喜歡吃，喜歡穿，喜歡 運動，最喜歡的學科是。從性格上來說，我是一個 的人，是一個 的人，是一個 的人。

2、寫完后請交到老師處。

3、游戲即將開始：

①這個游戲還有個口號，我需要同學們的配合，請看大屏幕——我猜，我猜，我猜猜猜，請同學們呼口號！

②同學們呼口號，我抽取其中一張,請同學念出紙中句子。問：請你猜猜這張紙描寫的是誰?為什么?(3-5人回答)活動輪回繼續?！艨谔柍榧垙垺?/p>

4、游戲中結合討論：

為什么猜對了，為什么猜不出是誰？一般不超過3人猜。①猜對的——看來你比較了解自己。

②猜錯的或猜不出來的，這位同學是誰呢？請你自己站起來，哦，看來自己對自己的了解和別人對你的了解有不一樣。是啊，同學們，要認識自己，我們還需要了解別人眼中的我。

三、故事銜接

1、下面，老師先給大家講個故事。

故事《駱駝和羊》，播放動畫。

內容概況：駱駝長得高，羊長得矮。駱駝認為長得高好，羊認為長得矮好，于是它們進行了一場比試。他們走到一個園子旁邊，園子四周有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的葉子伸出墻外來。駱駝一抬頭就吃到了葉子，而羊卻怎么也吃不到。于是，駱駝說長得高好。羊不肯認輸，他們倆又走了幾步，看見圍墻上有一個又窄又矮的門，羊大模大樣地走進門去吃園子里的草，可駱駝卻怎么也鉆不進去。于是，羊說長得矮好。駱駝也不肯認輸。他們倆找老牛評理，老牛說：“你們倆只看到自己的長處，看不到自己的短處，這是不對的。”

2、出示幻燈，讓學生思考問題： 思考：①駱駝和羊在爭論什么?

②你有什么想法？

3、學生自由發言。

3、總結：生活中我們可以通過自己來認識自己。

4、繼續討論：①駱駝和羊對自己的認識是不是全面的呢?

②老牛是怎么評價的? 老牛說：“你們倆只看到自己的長處，看不到自己的短處，這是不對的?！?/p>

5、總結：生活中我們還可以通過別人來了解自己。

四、你知道“我是誰”

別人眼中的你是怎么樣的呢？你想知道嗎？（想）我們來進行下一個游戲。

1、我的優點你來贊： 請同學們拿出優點片，寫一句話——“我的優點你來贊”，你的優點誰來贊呀？（同桌），最了解的你可能就是你的同桌了。請你有禮貌的把卡片給你的同桌吧?。ㄍ瑢W們可以選擇剛才詞語表中最能贊美你同桌的5個詞語寫下來。）

讀讀你同桌給你寫的優點，小聲讀一讀，你有些什么感受呢？

2、請你幫我提個醒：

請同學們拿出缺點片，缺點片上寫什么呢？“請你幫我提個醒”，請幫你的同說提出幾個你覺得必須改正的缺點，可以參照詞語表也可以自己寫。

讀讀缺點卡，你的感受是什么？

3、師總結：

同學的評價和你的自我評價是否一致呢？自己引以為豪的優點別人都發現了嗎？別人寫的缺點我確實存在嗎？看著同學對你提出的優點和缺點，你將會怎么做？ ①保持自己的優點不驕傲； ②改正自己的不足，繼續努力；

③客觀地對待別人的批評。有則改之，無則加勉。

五、重新認識“我是誰”

1、通過楊孟衡的故事，重新認識自我。

他叫楊孟衡，7歲的時候因為被高壓電擊傷而導致雙臂高位截肢。然而這個失去雙臂的陽光男孩卻偏偏喜歡上了體育，他夢想著有一天也能夠成為體育奧運冠軍，能夠改變自己的人生軌跡。可是現實卻無情地擊碎了他的夢想，在第七屆殘奧會的游泳比賽中，楊孟衡只獲得全國第九的成績，而這就意味著他不能入選國家隊參加殘奧會，更別提站在奧運的領獎臺上了?？墒菞蠲虾獠]有氣餒，他認為既然我在游泳上取得不了優異的成績，那就努力學習！于是，他為自己重新樹立了目標，用他的努力、汗水向大家證明了他的實力！以優異的文科成績取得縣文科狀元！但卻憑借自己的努力，成為2010年高考云南省昆明宜良縣文科狀元（594分），以全省前60名的傲人成績被中山大學翻譯學院英語翻譯專業錄取。瘋狂英語創始人李陽稱贊他是“無臂小李陽”。

2、“我相信，我就是我”，欣賞音樂——我相信，激勵學生自信面對自己，會唱的同學一起唱。

3、我們的課馬上就要結束了，老師想送同學們一句話————“認識自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展現出應有的風采?！蓖ㄟ^這節課的學習，你對自己是否又有了新的認識呢？你最欣賞自己什么，你覺得自己還有哪些方面需要改進呢？讓我們來重新認識自己吧！