第一篇：12 an en in un ün教案教學設計

漢語拼音１２ an en in un ün教案教學設計

教學目的：

１、學會前鼻韻母an、en２個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

２、學習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

３、學習整體認讀音節yuan。教學重難點

１、學會韻母an、en２個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

２、學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。

3、學會介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。課時安排：2課時 第一課時

一、復習引入

1、復習。小朋友，我們已經學習了9個復韻母（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er），我們請三個同學帶著大家念(出示韻母)。

2、引入。我們都知道復韻母在發音時，口形是要變化的。這節課我們要學習鼻韻母。鼻韻母有九個，它分為前鼻韻母和后鼻韻母。我們平時簡稱前鼻音和后鼻音。二．尾音n 的發音

1．出示an en in un ün ,你仔細觀察，有什么發現？

2．單韻母后面的這個鼻音小尾巴（前鼻尾音-n）不讀n.這個音怎么讀呢？請看老師的手勢。

3．手勢指導發音。教師邊比手勢，邊做口形示范（舌尖頂到上齒背前部，讓氣流從鼻腔出來。）學生反復練讀。（提示：舌尖向上，鼻子出氣。）

4．像這樣有小尾巴n的韻母叫前鼻韻母。在24個韻母中，有5個是前鼻韻母（an en in un ün）。這節課我們就來學習前兩個前鼻韻母an en和一個整體認讀音節yuan.二、看圖學習韻母an、en １、學習韻母an： an的發音教學

⑴ 出示an圖，請大家看圖，圖上畫的是什么？

⑵ 自己試著發an（安）過渡：復韻母的發音給單韻母也有關系。

⑶ 教師指導發音把嘴張大，擺好a的口形（出示卡片a），讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音(出示n)。（舌尖向上，鼻子出氣。）

（an an an，北京有個天安門。金海灘，在海邊；小貝殼，亮閃閃。）

⑷ 學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。（同桌同學互讀，指名讀，開火車讀。）（7）練讀an的四聲并組詞。（出示圖片）

（8）拼讀聲母與an組成的音節。（出示聲母與韻母an的卡片）

２、學習韻母en：

⑴ 出示en圖，問你們看這個人在干什么？

⑵ 借助“摁”的第四聲變成第一聲學生練習發en的音。

⑶ en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

（4）練讀en 的四聲并組詞。（4）教兒歌：手en門鈴en en en.蚊子當醫生，出門去打針。打的什么針？打的害人針。給它一巴掌，叫它醫生當不成。

三、學習聲母與an、en組成的音節

過渡：an en 和哪些聲母交上了朋友了呢？ １、學習b p m f與en組成的音節。

⑴ 出示：讓學生自己練習拼讀。

⑵ 同桌小伙伴互相讀一讀。（指名讀、男女比賽讀）２、學習介母是ü的三拼音節：

⑴ 出示：g----an→guan,介母是什么？

j----an→juan,猜一猜，樹葉下是什么？為什么？（連在一起覺得熱。）

juan→j---an(為什么，q、x與ü相拼呢？)⑵ 同桌小伙伴互相拼。

⑶ 想不想再拼一下三拼音節？開火車拼讀，看誰聲音響亮，拼得又準。

四、學習整體認讀音節yuan １、出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？

２、把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。３、指名讀，教師示范糾正。

４、師講yuan這個整體認讀音節較長，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。5．采取多種形式讀，鞏固四聲。

五、拼讀鞏固練習1．開火車，讀卡片。2．摘蘋果游戲。

（出示紅花圖片，點韻母，讀對開花）

五、書寫韻母an和en １、觀察an、en２個韻母，說說占格位置。２、教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察：

３、學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。４、在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。

四、六、照著板書讀讀本節課學習的內容

第二篇：《an_en_in_un_ün》教學設計

《ɑn en in un ün》教學設計

教學目標：

1、學會復韻母ɑn en in un ün及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節yuɑn、yin、yun。

2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節，能正確拼讀。讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

3、認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時的方位順序。看圖讀兒歌。

教學重點：

1、學會復韻母ɑn en in un ün及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節yuɑn、yin、yun。

2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節，能正確拼讀。

3、認識8個生字。教學難點：

讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。教學時間： 兩課時 教學過程：

第一課時

一、觀察拼音，嘗試發音。

1、引入：今天，老師請來了五個拼音娃娃，它們是——ɑn、en、in、un、ün，請你們仔細觀察它們，有什么發現？

2、學生發現這些拼音娃娃都有n，學生嘗試發音。

二、觀察圖片，學習新知。

（一）教學ɑn和整體認讀音節yuɑn。

1、出示圖片引導發音。

2、多種方式練讀。

學生自由練讀、指讀、齊讀。

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3、探究發音方法。

學生編順口溜來記這個韻母的發音，加上小手一起說說。

4、學習整體認讀音節yuɑn，看圖，圖上畫著什么？

5、學習發音，yuɑn是整體認讀音節。教師范讀、領讀。

6、yuɑn的聲調標在ɑ上，進行四聲練習。

（二）教學en。

1、出示圖片引導發音。

2、多種方式練讀。男生讀讀，女生試試。

3、探究發音方法。

編個順口溜記記（摁個門鈴en en en），師生一起加上手勢說一說，記一記。

（三）學習前鼻韻母in和整體認讀音節yin。

1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？

2、練習發音。

誰能學著發ɑn、en的樣子，發in的音？（學生試讀，師生共同正音。）

3、告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。

4、整體認讀音節的四聲練習。

5、拼讀音節練習。

（四）教學un和ün，整體認讀音節yun。

1、出示圖片引導發un的音。

（1）教師引言：現在飛來一只蚊子，它還給我們帶來了一個韻母，你認識這個韻母嗎？怎么讀？

（2）教師范讀。

（3）學生指讀、小組讀，男女生互讀。

2、出示圖片引導發ün的音。

（1）教師出示圖片，引導學生看圖，并說一說，圖上有什么？

（2）指出發這個音時，口形跟發un差不多，只是發音不一樣。教師范讀。（3）學生跟讀、齊讀。

3、探究發音方法。

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4、學習整體認讀音節。

（1）大y看到我們的教室里這么熱鬧，也趕來和ün交朋友，小ün很有禮貌地摘下眼鏡和大y握手，瞧，它們手拉手，再也不肯放手，我們也舍不得分開它們，這就組成了整體認讀音節yun。（指名讀，齊讀。）

（2）yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。（3）讀一讀，說一說：

三、指導書寫。

1、ɑn、en、in和yun與它的好朋友玩兒了一天，累了，想回家休息休息。你知道它們住在哪層樓嗎？

2、生描寫，師示范講解，學生練寫。

3、其他韻母留在課后書寫。

第二課時

一、整理書包，鞏固拼讀。

1、小軍有一個壞毛病，總是亂丟東西，看看他有哪些學習用品還沒整理好呢？

小組長拿出卡片，先讓自己組內的小朋友讀讀拼拼，讀好之后，小朋友們還可以到其他組去看一看，讀一讀。

2、（貼出圖片）讓我們幫小軍清點一下，看找齊了沒有。各小組派代表將音節卡片貼到相應的圖片下面。

二、指導看圖，學詞練句。

過渡：看到小軍這么快就整理好了書包，媽媽很高興，她帶小軍到了郊外。

1、瞧，農村到了。小朋友，你看到了什么？（1）出示詞語及音節。（2）拼讀音節。

（3）請小朋友看看字與圖，說說你發現了什么？（4）你還有什么辦法記住這兩個字？（5）能給這兩個字找找朋友嗎？

2、按方位順序介紹景物，學習韻文。

（1）小朋友們剛才表現得都很棒。現在誰能按順序來介紹這些景物？隨機

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出示方位詞及音節。（如果學生說不出方位詞，可先提供給他們這些詞。）

（2）拼讀音節，分清“左”和“右”、“遠”和“近”。（3）學習韻文。

（4）聯系實際用方位詞練習說話。

（5）再讀生字“山、田、左、片、右”，自由記一記。

三、學習兒歌，認識生字。

1、欣賞了田園風光，咱們再往前走。看，這兩位小朋友在干什么呢？（揭示題目“登山”，跟讀。）

2、這兩位小朋友分別是誰？他們登山比賽的結果怎樣呢？咱們學了這首兒歌就清楚了。

（1）找找兒歌中已學過的字，讀讀。

（2）還有一些字雖然沒學過，但音節大家都熟悉，咱們來讀讀。（3）剩下的是沒學過的音節，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。（4）自由讀讀整首兒歌，能干的小朋友還可以給它配上動作。（5）四人小組互幫互學，合作學習兒歌。（6）檢查朗讀。（能做動作的小朋友上臺展示。）

3、學習反饋。

（1）指圖分別說出這兩個小朋友的名字，并說說你是怎么知道的。（2）你喜歡哪個小朋友？為什么？

4、分清“他”與“她”。

（1）兒歌中還有一對雙胞胎，它們的聲音一模一樣，就是長相有點不同。它們是誰呢？

（2）說說“他”與“她”的不同之處。（3）說說兒歌中的“他”與“她”分別指誰。

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第三篇：《an_en_in_un_ün》教學設計

《an en in un ün》教學設計

教學目標：

1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

3、認識5個生字。

教學重點：學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。教學難點：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。教學方法：游戲法、演示法、小組合作法。教學過程：

一、復習舊知。

1、出示已學過的復韻母卡片。

2、出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。

二、學習新知。

（一）看圖學音節詞。

同學們，這節課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。

1、出示帶詞語的圖片，讓學生看圖學詞語和音節。

2、出示音節詞卡片an en in un ün。

大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。

3、分別講解每個韻母的發音和書寫。

4、學習與聲母相拼，讀讀拼拼。

（二）看圖學詞語，識字。

1、出示圖片，重點講解生字的拼讀。按、圓、飲、全、春

2、學生自主拼讀課本詞語。全面、腳跟、音樂、解放軍 / 2 春天、春風、春雨、春回大地

3、教師點名拼讀，并糾錯，然后學生齊讀。

（三）看圖連一連。

1、出示圖片和對應音節，讓學生拼讀。

2、指名把對應的音節、圖片放在一起。

3、全班齊讀。

（四）看圖讀兒歌。

1、出示兒歌。小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

2、重點讀讀標紅字詞的音節。

3、朗讀并背誦兒歌。

三、鞏固新知。

1、出示大蘋果卡片。搶讀、指名讀、開火車讀。讓學生在玩中學，學中玩。

2、小結：同學們，這節課大家學得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。/ 2

第四篇：拼音n教學設計

拼音n教學設計

金葉小學 曾桂華

教學要求:

1、學會聲母ｎ，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會n 與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。教學難點：n 的發音及 n 與韻母的拼讀。教師思考：

如按常規教學僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學生定會興趣索然。因此，教者應該關注學生個體差異和不同的學習需求，激發學生主動意識和創造精神，采取靈活多樣的教學方法。教學重點：

聲母n 的形狀及n與韻母的拼讀。設計創意：

以游戲和活動為主線，自主探究，在創新中求發展。課前準備：

1、n的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。

2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。

3、學生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。教學過程：

一、復習導入

1、復習聲母：b、p、m、f、d、t 并讓學生回憶記憶的方法。

2、復習音節：ba、fo、ma、po、da、ta

二、聲母音的教學

1、拼音樂園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友到這里認識 一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母n及直觀圖。

2、小朋友，你認識他嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學生交流自己的學習經驗和學習方法。

3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導 n 糾正的發音。

三、聲母形的教學

1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住n 的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的發現，同座交流交流。（學生用以前的方法編順口溜：一個門洞 n n n。）

2、你們還有什么好辦法記住他嗎？小組討論一下。學生聯系日常生活暢所欲言。（獨木橋 n n n）

3、他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像？

（n 和 u、m）

四、聲母與單韻母的拼讀教學

1、翻動出示音節；這些音節你們會讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當小老師領讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點糾正 n與單韻母相拼的音節。

2、屏幕演示一些帶調音節：da、di、tu、nu、ni、na。讓學生用這些音節組詞或說一句話，看誰用上的音節多。

五、指導書寫

1、指導學生觀察：這位拼音娃娃在四線格的什么位置？

2、教師重點指導聲母“n”的寫法。

3、教師巡視糾正指導并讓學生互相交流展示。

六、鞏固練習

1、學生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。有的獨自進行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學以展示的機會。

2、“摘蘋果”游戲。拼音娃娃來到果園里，哇！樹上結滿了紅通通的大蘋果，多誘人啊！你們想吃嗎？ 學生認讀蘋果上的字母、音節，讀對了就獎勵一個大蘋果。

第五篇：《an_en_in_un_ün》教學設計

? 一年級《an en in un ün 》教學設計

任課教師：張玲玲

教學目標：

1.學會前鼻韻母an en in un ün的發音，記清形，正確書寫。2.學習聲母與前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音節。

3.能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。教學重、難點：

1.學會前鼻韻母an en in un ün，讀準音，認清形。2.掌握前鼻韻母的發音位置和發音方法，正確與聲母相拼。教具準備：

韻母卡片、ppt課件。教學過程：

一、復習檢查

卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 教師小結：我們已經認識了8個復韻母，1個特殊韻母。

二、提出學習任務

今天學習：“an en in un ün”這3個后面都有-n，這個不是聲母n，只是表示鼻音，舌尖頂住上腭的前部，讓氣流出鼻孔出來。

三、學習前鼻韻母an 1.看插圖引話：an 圖上畫著（天安門）領讀2遍，讀準“安”的音，這就是前鼻韻母“an”的音。

2.教學an的發音

（1）教解發音要領：先發a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，讓氣流出鼻孔出來，念成一個音。

（2）教師領讀、范讀、指名讀。

（3）書寫：先寫a，再寫n，團結友愛不分開。3.an的四聲練習：天安門、俺家、黑暗

四、學習前鼻韻母en 1.看插圖引話： 圖上畫著誰？他在干什么？板書：en 2.教解發音要領：先發e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，讓氣流出鼻孔出來，念成一個音。3.教師領讀、范讀、指名讀。4.四聲練習：恩情、周恩來、摁鈴。

五、學習前鼻韻母in 1.看插圖說話，引出in、圖上畫著誰，在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領讀樹蔭2遍，“蔭”的讀音就是前鼻韻母in、的讀音。

2.練習發音，方法同上。

3.告訴學生in的聲調標在i上，去點。

4.整體認讀音節的四聲練習：樹蔭下面多陰涼、十五的月亮灑銀光、夏天熱，喝飲料、杯上有個小手印。

5.音節拼讀練習，做摘花瓣游戲。

六、板書設計：

an en in