第一篇：獾的禮物教學設計

看圖作文《獾的禮物》教學設計 教學內容：

仔細觀察一組圖畫，根據情境提示，展開想象，寫一篇作文。教學目標：

1、觀察圖畫，理解圖意，大膽想象，進一步培養觀察能力和想象能力。

2、組織語言，表達所思所感，習作內容具體，語句通順、連貫。

3、體會圖畫中蘊含的情感，體會生命的意義。教學重點：

引導學生仔細觀察圖畫，發揮想象，具體表達。教學難點：

理解圖意，進行大膽、合理的想象。教學時間：

兩課時（指導一課時，習作一課時）教學過程：（指導課）

一、談話導入，引出文題

板書“禮物”，指名讀，齊讀。

師：你得到過別人的禮物嗎？說說看。（指名說一說）用“什么時候，誰送給我的什么禮物？”這樣的句式去說。

師：每個同學都得到過別人送的禮物，這些禮物不論大小、貴賤，都表達了親人和朋友對你們的愛。今天，我們作文的題目是《獾的禮物》。（師補充板書：獾的禮物）齊讀作文題目。認讀“獾”字。（看這個字的部首你猜它應該是一種動物）見過獾嗎？獾是一種動物（圖1），但今天，我們要認識的不是動物獾，而是童話故事里的獾（圖2）。觀察，童話故事里的獾和實際的動物有什么不同？

師：每個人都會老的，也都會死的，重要的是你能留下什么禮物給活著的人。

二、閱讀引文，進入情境

1、指導讀文。出示下文，指名讀：

獾總是樂于幫助別人，動物們都喜歡他。

有一天，獾死了。動物們傷心極了。大家聚在一起，說起了獾還活著的那些事情。從這兩段文字中，你知道了什么？指名回答，齊讀。

師：這兩段文字是為我們提供的材料，也是作文的開頭，你猜猜，接著會寫些什么？

2、認識幾個動物 出示圖畫：

①狐貍——狐貍先生會打領帶，他的領帶打得特別漂亮。②兔子——兔子太太的廚藝遠近聞名。

③鼴鼠——鼴鼠會用剪刀，他的拿手好戲就是剪出一長串手拉手的紙鼴鼠。④青蛙——青蛙的絕活是花樣溜冰，他可以在冰上盡情舞蹈。

三、觀察圖畫，理解圖意 師：動物們都回憶了哪些事情呢？

1、出示四幅圖，指導觀察，理解圖意。

想一想圖上畫的是誰，他們在干什么？每幅圖說一句話。

板書：仔細觀察

以第一幅圖為例，進行指導：（1）用一句話說說圖意

如：獾教鼴鼠做剪紙。

（2）從哪里看出獾在教鼴鼠做剪紙？（指導觀察地上的紙片）

（3）想象：那天，鼴鼠是怎么剪的？獾怎樣教他？當剪出一長串紙鼴鼠時，鼴鼠高興嗎？現在鼴鼠一定很會用剪刀，他會怎樣回憶這段往事？板書：大膽想象（4）組織語言，說幾句話，給圖配文。（教師指導）

2、從四圖中任選一幅，在作業紙上完成一段話。

3、完成后指名反饋，教師評點。板書：內容連貫

四、體會情感，完成結尾

師：每個動物都回憶了自己和獾在一起時的事情，這里有沒有講到獾送禮物給他們呢？那么，在動物們看來，獾有沒有給他們留下離別的禮物呢？你認為這禮物是什么？ 出示圖2（獾的背影）

師：獾的“禮物”，沒有一件是大而貴的東西，全是一件件幫助朋友的小事。原來，對朋友的關懷和幫助，就是一份禮物，可以長久地留在朋友的心里，即使你已經永遠地離開了他們。請你認真體會動物們對獾的情感，圍繞題目，給習作寫一個結尾，表達動物們對獾的感情。學生完成習作。

五、朗讀習作，集體評議

1、指名六位同學分段朗讀，共同完成一篇習作，教師即興指導、評點。

2、教師小結：

過去我們做過給一幅圖寫一句話的練習，如果一句話表達不了圖意的時候，就要像今天這樣，給每幅圖寫一段話，一段一段連起來，就成了一篇有頭有尾的作文了。

給每幅圖寫一段話，要看清每幅圖的內容，大膽想象，把人物怎么想、怎么說、怎么做的寫出來，整個故事就具體了。

六、拓展延伸，引導閱讀

今天，老師給你們看的這些圖畫來自一本可愛的圖畫書，是英國兒童文學作家蘇珊·華萊創作的，題目就叫《獾的禮物》（出示這本圖畫書）。有興趣的同學，可以在課后讀一讀這本書，相信無論書中所講的故事，還是那一幅幅精美的圖畫都會讓你得到一種閱讀的享受。

第二篇：《獾的禮物》教案

教學設計 教學目標：

1、了解這個故事，并為這個故事而感動，通過獾的語言和行為，感悟生命的永恒，學會平淡地面對發生的一切。熱愛生命，明白生活的全部意義。

2、學會選擇圖書，喜歡看書。

一、導入

1、同學們你們喜歡看童話書嗎?

2、真的？那沈老師來考考你們，看看你們能不能猜出我講的故事是哪本書里的？聽明白了就舉手。

（1）有一個小男孩，他長了一個非常奇怪的鼻子。怎么奇怪呢？他只要一撒謊，那個鼻子就會長長一寸。有一天，他撒了很多很多的謊，結果，來了一群小鳥飛到他的鼻子上。有沒有聽出來，這是哪本書里的情節？（《木偶奇遇記》）我問問你們，那群小鳥為什么飛到他的鼻子上來了？鼻子越長越長了，小鳥以為是什么呀？對了，以為是樹枝，所以就飛過來了。《木偶奇遇記》，是吧？（小男孩，皮諾喬 作者：意大利科洛迪 小男孩父親：杰佩尼）（2）第二個故事，圣誕節之夜，有一個小女孩冒著風雪，沿街叫賣火柴，但沒有一個人來買。天越來越黑，風雪越來越大，饑寒交迫的小女孩實在支持不住了，于是她劃亮了手中的火柴，在火光中，她看到了美麗的圣誕樹，看見了她的奶奶。火柴熄滅了，四周一片漆黑，小姑娘幸福地閉上了眼睛。（見學生都舉手）都知道啊！你說？作者？《賣火柴的小女孩》。應該是安徒生。記住——安徒生。記住這些為我們創造快樂的人，創造了幸福的人。一定要記住——安徒生。

（3）有一個小男孩非常頑皮，非常淘氣，當然淘氣的男孩總是聰明。這個小男孩啊，發生了很多很多有趣的故事，怎么有趣法呢？有一天，學校組織同學們去動物園游玩。在游玩時，他一小心落入了老虎籠子里，同學、老師、動物園里的工作人員都十分緊張，而他卻和老虎成了朋友，大家虛驚一場。這個小男孩是誰？（《皮皮魯歷險記》）作者呢？鄭淵潔是我們中國的童話大王。

3、今天，沈老師也要向大家一起讀一本童話書，這本童話書的書名就是《獾的禮物》，看老師板書。齊度讀書名兩遍，看了這個書名，你有哪些問題想知道呢？（生設疑）這本童話書的作者是蘇珊.華萊，她現在是英國最著名的圖畫書畫家之一，我們一起來記住她，這個為我們帶來快樂和溫情的人。作者是——

二、指導讀書。

（一）讀封面。

1、大家看，這就是《獾的禮物》的封面，在封面上你看到了什么？

2、指導：看書要從封頁看起，尤其是圖畫書，他會告訴我們很多東西。你看，封面上有作者，有譯者，還有一幅美麗的圖畫，告訴我們，秋天到了，小動物們排著長長的隊伍走到獾的前面。

（二）《獾的故事》到底講的是什么故事呢？他們在干什么呢？想知道嗎？

三、師講故事

1、耳朵準備好了嗎？用耳朵讀也是一種讀書的方式，小朋友們邊看畫面邊聽。

四、討論交流。

（一）交流圖畫。

故事講完了，我想獾已走進了大家的心里。那大家剛才在看畫面時，留給你印象最深的是哪一幅畫面呢，能跟大家說說嗎？

（二）交流文字

1、這是一只怎樣的獾？

剛才通過聽故事啊，小朋友有對獾有了一定的了解。但是，我們讀故事不僅要了解主要的內容，更要透過文字，看到隱藏在文字后面的東西。現在老師把這個故事發給你們，你們自己讀一讀，劃一劃相關的句子，好嗎？開始準備！

品讀一：狐貍報告了一個悲傷的消息，獾死了，他把獾的信讀給大家聽。信寫得很簡單：“我去下面的長隧道了，再見。獾”

（這句話還可以怎么說？他為什么不捉我就要死了？是為了減少朋友們對死亡的恐懼和悲傷。不僅如此，而且在這之前還有意告訴他們：）

品讀二：獾并不怕死。死，僅僅意味著他離開了他的身體，獾不在乎。因為隨著歲月的流逝(shì)，他的身體早就不聽使喚(huàn)了。他只是擔心他離去之后朋友們的感受。為了讓他們有心理準備，獾告訴過他們，不久的某一天，他會去下面的長隧(suì)道，當這一天來到時，希望他們不要太悲(bēi)傷。（在自己離開之前，獾只記得別人，跟本沒有把自己的生死放在心上，這是一只怎樣的獾呢？）

品讀三：獾總是在別人需要他的時候出現。現在他不在了，動物們都不知道該怎么辦了。獾說過希望他們別難過，但這真的很難。品讀四：

9、10小節

（獾走了，雖然獾之前就告訴過他的朋友他即將離開，但他的朋友還是很悲傷，特別是鼴鼠。書中什么地方提到了？）（9）（10）小節。誰來讀一讀？

2、獾的禮物是什么？ 品讀

一、22小節

（但等到積雪融化的時候，動物們的悲傷也慢慢融化了。每當提到獾的名字，說起獾的又一個故事，大家都露出了微笑。為什么呢？）

品讀二：所有的動物對獾都有一段特殊(shū)的回憶——他教過他們的一些事情，他們現在做得好極了。獾給每個朋友都留下了離別的禮物，他們可以永遠珍藏下去。有了這些禮物，他們就能夠互相幫助。

（什么是離別禮物？獾留下了哪些離別禮物？雖然獾離開了，但是他還是留下了很多很多的東西，包括大家對他的感謝和回憶，你會說一說嗎？）

三、小結：

1、你喜歡故事中的獾嗎？你們覺得獾一輩子都在做什么事？（板書：幫助別人）

2、獾離開了，你覺得他的朋友會記住他嗎？

3、現在明白獾的禮物是什么了嗎？

五、拓展延伸

1、充滿智慧的獾走了，但動物們永遠不會忘記他，因為他教會了動物們許多事，更使他們明白了朋友之間要互相幫助。

2、今天，老師想向大家推薦一本書，這本書也是有關禮物的，書名叫《媽媽最后的禮物》，作者是文瑄梨。這是一本兒童小說，書中講述了主人公美珍一家發生的感人至深的故事：這個原本過著溫馨幸福生活的普通家庭，因美珍的媽媽突患重病而發生的巨大變故，但全家人卻能勇敢面對，在相互理解和支持中，一步步地走了過來。那媽媽的禮物是什么呢？

品讀本書，你們可以和美珍和美珍一起成長，從不滿、悲哀、痛苦中頑強地站起來，成為一個知道感恩、勤勞和充滿愛心的人。

第三篇：獾的禮物教案

獾的禮物

活動目標：

1.關注情感體驗，適度引發幼兒對死亡的情緒體驗。

2.學習用感恩、祝福的心來面對親友、寵物的死亡。

活動準備：

PPT 活動過程:

一、朗誦并播放PPT

二、討論與分享：

1.獾死了，森林里的小動物本來很難過、很傷心，后來為什么會變快樂了呢？

（因為想到獾以前教他們學會好多東西，很感謝獾！）

2.如果你是獾，你死了以后，你會希望所有認識你的人都一直在哭、很傷心、很難過？還是希望他們過得很快樂呢？

3.你曾經有過面對親人死亡的經驗嗎？那時候你有什麼感覺？

你會用那一種方法想念他呢？

◎是用悲傷的方法一直流眼淚？

◎還是去想他曾經教過你、幫助過你的事情，并感謝他呢？

三、角色扮演：

扮演【在獾死之后，小動物們對獾的想念和感謝之處】，讓小朋友練習說出感恩的話語。

延伸活動: 「好友的感恩」人若總是在失去后才知感恩和珍貴，實在有些可惜，所以希望小朋友從現在開始就能懂得感恩身邊親友的好，尤其是身邊的同學喔！

1.可全班或分組進行，每天以一位小朋友為感恩的對象，其他小朋友輪流說出對他感謝的話。

2.在分享之前可先引導小朋友想一想：該位小朋友對自己的幫助是什么？

3.若沒有或想不出來，可由老師先分享，并鼓勵小朋友繼續努力觀察，下次再說。

第四篇：獾的禮物讀后感

獾的禮物讀后感（一）

今天，我又讀了一本好書《獾的禮物》。

故事里的獾是一只樂于助人的獾，他總是在別人需要幫助的時候出現。他教會了土撥鼠剪紙，教會了狐貍系領帶，教會了青蛙溜冰，教會了兔子婆婆做煎餅。小動物們都很喜歡他。

可是，獾太老了，他去了另外一個地方，小伙伴們都很傷心，很難過，都很想念他。獾給了伙伴許多的愛，伙伴們同樣伙伴們也愛著獾。獾走了，伙伴們不會忘記他，他永遠活在伙伴們的心里。

獾感到很幸福，因為他得到了許多伙伴們的愛。愛的力量真偉大，我也要向獾學習，做一個有愛心的人。

收獲：通過《獾的禮物》這本書，讓孩子明白的愛的力量是多么的偉大，讓孩子明白了助人是快樂之本，幫助別人是一件很快樂的事情，有了學習的方向；

有關“死亡”這個話題，我一直不知道怎么跟孩子解釋，他總是對這個話題很敏感，經常會問一些有關這方面的事情，記得讀《夏洛的網》時，讀到夏洛死去一段內容，孩子淚流滿面，我試著向他解釋有關“死亡”的話題時，孩子大聲回答我“別說，我不喜歡聽不好的事。”今天，我想孩子從這個故事所獲知死亡的意思大抵就是暫時離開了——獾知道自己將要離開世間，給自己的朋友們寫信告訴大家，它將去一個很深很深的地方，永遠的離開朋友們。

生活中的種種的話題，總能透過繪本這種方式，向孩子去傳達、去詮釋，不僅讓孩子感悟，也讓我們成人受到感悟，讓我們的心靈得到震撼，得到凈化！讀繪本的感覺，真好！

獾的禮物讀后感（二）

獾的禮物？你會想是什么禮物？往往小孩會想是高級玩具吧！但不是，這個禮物是無形的，你會問無形的怎么能叫禮物？是獾留給了動物們的禮物——美好的印象。

這本書是一本充滿著愛的書，一只獾爺爺已經很老了，但是對動物們都很友好，幫助它們。但是就在一天，它死了，動物們個個都傷心透頂，大家都在回憶著以前跟獾爺爺的美好時光。像狐貍回憶：我以前不會打領結，自從獾爺爺教我以后，我就成了打領結之王。貓回憶：我以前做菜做得挺好，自從獾爺爺教我了獨家秘方，我就成了烹飪大王了……

獾爺爺非常的有愛心，它雖然老了，但是它總是在動物遇到困難時出現，而且會耐心的去幫助。而不像我們世界上的某些人，看到別人有不會、困難的地方，總是去小看人家，不伸出援助之手。狐貍它不會打領結，如果換成人的話，別人看了就會說：“哎！這個都不會！”但是獾爺爺它有這樣小看狐貍嗎？而是一點一點的教，沒搞對，再來！就這樣一點點的鼓勵，使狐貍技術一下下的掌握，最后熟能生巧，怎樣的花式都會做了，對嗎？世界上有很多都人知道，我們的世界需要愛，需要溫暖，獾就給我們了一個目標——要做一個樂于助人的人。

這本書的作者寫得很好，這本書其實內容短短的，三分鐘就可以看完，但是就這一本小小的書，就襯托出了一種濃濃的愛，就是這個愛字，告訴我們了要為人們付出愛，要給人溫暖給人愛。

我也曾幫助別人，也被人給予過溫暖，我曾經幫助過杜實，杜實也在課堂上提過我，我當時是很開心的，其實你要讓人家跟你玩，喜歡你，你不用花錢買大量玩具，你只用在別人需要幫助時，伸出你的援助之手，只用給別人一點點的幫助就能給人家留下深刻的印象，我也是被羅力文給予過溫暖的，他已經幾次幫助過我，我頭暈時，他幫助我去叫我媽媽過來接我，我摔到了，他扶我起來，如果嚴重，就帶我去看醫生，其實你只要給予了人家，人家也會回報你，就像“贈人玫瑰，手有余香。”

獾似乎沒有留下什么看得見的禮物，可是他卻把禮物深深的留在了動物們的心中。獾也是我們做人的老師。讓世界都充滿著愛，讓我們做個愛的領頭者吧！

獾的禮物讀后感（三）

今天，我讀了《獾的禮物》這一故事。獾雖然離去了，但他留給朋友們的記憶是永恒的。這不禁讓我想起一件發生在我身上的故事。

那天，陽光燦爛，萬里無云，我坐在公交車的愛心座上，悠然地哼著小曲。到了文峰千家惠站，一位白發蒼蒼的老奶奶抱著自己的小孫孫，吃力地上了車，艱難地向前挪動著。那個小孫孫大約一兩歲，滾圓的小腦袋，水汪汪、亮晶晶的大眼睛忽閃忽閃的，通紅的小嘴巴TT呀呀地叫著，可愛極了！老奶奶隨著公交車的顛簸來回搖晃著，突然一個急剎車，老奶奶一個踉蹌，差點兒沒仰面摔倒。可是車上的人卻無視這一切，仍然自己做自己的事。這時，一陣微風吹過，胸前的紅領巾拂過我的面頰。是啊，我是一名少先隊員，是祖國的接班人！再看看身旁的“愛心座”這三個鮮紅的大字，我的臉“騰”地一下紅了，像只熟透了的紅蘋果。我連忙把老奶奶扶到座位旁，輕聲說道：“奶奶，您請坐！”奶奶笑了，眼睛瞇成了一條縫，用粗糙的大手輕輕地拍拍我說：“你真是個好孩子！”那個小寶寶也用稚嫩的小手摸摸我的紅領巾，老奶奶笑著說：“姐姐是少先隊員，你長大后也要當少先隊員呀！”此時此刻，笑容早已從我的嘴角蕩漾開來。的確，高爾基說得對：“給”永遠比“拿”愉快！

第五篇：獾的禮物的讀后感100字

獾的禮物的讀后感100字1

獾是一只讓人信賴、樂于助人的獾，他總能在別人最需要幫助的時候做到雪中送炭。他教撥鼠剪紙，教青蛙溜冰，教狐貍系領帶……小動物們都很喜歡他。

可是，獾太老了，他去了長長隧道的那一頭，與他朝夕相處的好朋友天各一方。大家都很傷心，很難過，很想念他。獾給了伙伴許多的愛，同樣伙伴們也愛著獾。獾走了，伙伴們不會忘記他，他永遠活在伙伴們的心里。時隔多日，鼴鼠要代表大家謝謝獾給他們的禮物。

我也要向獾學習，做一個有愛心的人。

獾的禮物的讀后感100字2

獾雖然死了可是獾以前教給別人的別人都在發揮著。獾這么好可是最后還是死了，獾真有愛心，關愛別人，幫助別人，從獾寫的信看出獾雖然已經死了可是獾不想讓別人為自己的死而傷心、難過，獾為別人著想。

我們要學習這只獾，學習獾互相幫助、有愛心、關愛別人。

獾的禮物的讀后感100字3

這周，原老師帶著我們閱讀了繪本《獾的禮物》。老師用溫柔的話語輕輕的講著這個故事，我仿佛看到了土撥鼠、青蛙、狐貍、兔太太正圍在一起，談論著獾對他們的幫助。剪紙、溜冰、打領帶…… 這些都是獾給予他們的禮物，但最珍貴的'禮物還是那份友情。盡管獾已經走到了長長隧道的那一頭，但是他們的友情不會隨著生命的離開而消失。

我也會努力去做一個像獾那樣的人，做一個樂于幫助別人的人。

獾的禮物的讀后感100字4

今天，我讀了《獾的禮物》的故事，因為獾常常幫助大家，所以大家牢牢的把它記在心里。教土撥鼠剪紙，教青蛙溜冰還教狐貍打領帶，……許多事情，獾給大家帶來的禮物就是愛，而大家給獾的禮物就是尊敬懷念。

這個故事告訴我們做人要有一顆善良的心，要懂得給予和付出。

獾的禮物的讀后感100字5

今天我讀了《獾的禮物》，主要說是獾死了大家都很懷念它，因為它幫許多動物。

獾教土撥鼠用紙剪出許多手拉手土撥鼠，還教青蛙溜冰，獾還教狐貍打領帶，還教兔太太做餅。我的感受是獾很愛幫助別人，我以后要獾一樣助人為樂。

獾的禮物的讀后感100字6

今天，我讀了《獾的禮物》，主要講的是年紀非常大的獾去世了，大家都很傷心。因為它生前幫助了很多伙伴，它教會土撥鼠用一張紙剪出許多手拉手的土撥鼠；教會青蛙溜冰；教會狐貍打領帶；教會兔太太做餅······

通過個故事，我明白了生命的意義就是給予，我要像獾一樣多幫助別人。

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