讀《獾的禮物》有感1

我讀了一本好書，叫《獾的禮物》。

獾是一個讓人依靠和依賴的朋友，它總是樂于幫助大家，它總是在別人需要它的`時候出現。它教會鼴鼠剪紙，教會青蛙溜冰，教會狐貍系領帶，教會兔子太太做烤餅。現在它們都做得極好，已經可以互相幫助了。

可是獾太老了，老得身體不聽使喚了，一天獾死了。開始大家都很傷心，特別是鼴鼠，它的眼淚把自己的毯子都濕透了。后來大家又微笑了，因為大家知道獾不希望大家傷心。

讀完了這本書，我明白了——獾助人為樂，就算它死了，別人也會永遠記住它。我們應該學習獾的品德。

讀《獾的禮物》有感2

故事里的獾是一只樂于助人的獾，他總是在別人需要幫助的時候出現。我們的人生就像一個隧道，走到隧道的終點，人就死了，獾也不例外，雖然他死了但他的禮物——愛留了下來。愛，是什么?愛是獾耐心的教兔太太做煎餅，是獾教土撥鼠能用一小張紙剪出的那些手連著手的土撥鼠圖案，是獾教小狐貍打的領結，是獾教小兔子溜冰的技術?……也許，對于森林里的小動物們來說，他們最難忘的禮物就是獾送給他們的'關懷和愛心。書中的獾說過，死只是靈魂離開身體，如果靈魂消失了，才是真正的死了。也許，獾說的是對的，我好希望獾能夠還活著，雖然這是不可能的。如果獾真的還活著，我會對他說：“謝謝你!謝謝你送給動物們的禮物。因為，你讓我們懂得了一個道理：如果助人為樂，當靈魂離開身體時我們并沒有死，我們的靈魂只是到別的心里面去了。”我真希望獾在天上的靈魂能聽到我對她說的話啊!

這里我想對大家說一句話：《獾的禮物》也許是編造的，但是，作者希望通過《獾的禮物》告訴我們：動物都會助人為樂，而有些人類卻不會助人為樂。《獾的禮物》其實也送了我們一些禮物,他讓我們懂得愛，懂得助人為樂。我希望大家大聲的對獾說：“謝謝你!謝謝你送給我們的禮物。”這就是我讀了《獾的禮物》的讀后感，同時我也希望大家愛護小動物。

讀《獾的禮物》有感3

獾的洞里有許多食物，但他并不開心。“蘋果、蟲子，蘿卜、土豆？？老是這些，老是這些！”他嘆了口氣說，“我希望能換個口味，吃到一頓真正的美餐！”于是獾爬出洞，興沖沖地去找他的美餐。不久，獾就攔住了一只正從身邊路過的鼴鼠。“嗯？？他想，用加香料的熱沙拉做一個鼴鼠卷怎么樣？啊哈，那就是我的美餐啦！獾撲過去抓鼴鼠，但是鼴鼠太狡猾了。他從獾的手里滑了出去，“嗖”的一聲溜走了？？還找了一個好地方躲了起來。獾好失望，但很快他就把鼴鼠忘得干干凈凈，因為他攔住一只正從身邊路過的老鼠。“嗯？？嗯？？”他想，用奶酪醬汁做一個老鼠漢堡怎么樣？啊哈，那就是我的美餐啦！”獾撲過去抓老鼠，但是老鼠太靈活了，他從獾的'手里扭了出去，“嗖”的一聲逃走了？？還找了一個好地方躲了起來。獾好失望，但很快他就把老鼠忘得干干凈凈，因為他攔住了一只正從身邊路過的兔子。嗯？？他想，用熱乳酪做一個兔子香蕉冰激凌怎么樣？啊哈，那就是我的美餐！”獾撲過去抓兔子，但是兔子太敏捷了，他從獾的手里蹦了出去，”嗖”的一聲跳走了？？還找了一個好地方躲起來。可憐的獾——他一下子失去了三頓美餐！現在，他真的好餓好餓啊！他張開嘴巴大叫起來：“我餓得可以吃下一匹馬！”“哦，是嗎？”一個很大的聲音說。獾實在不敢相信自己這么倒霉——在那兒，有一匹看上去脾氣很壞的馬正低頭瞪著他！你？要吃我？馬冷笑著說，我可不這么認為。“現在，從我這兒滾開！”說著，馬跳起來，一腳把獾踢飛了。獾飛呀，飛呀，直到？？“撲通！”他正好掉進自己的洞里。“謝天謝地，我回家了！”獾慶幸地說，“誰要吃什么美餐？我這兒就有許多好東西吃！”但是，獾想錯了，他的好東西都不見了。他能找到的只有一張小紙片，上面寫著？？親愛的主人：很抱歉我們不請自來，因為一只討厭的獾在追趕我們，我們沒有別的地方好躲。蘋果、蟲子、蘿卜、土豆的味道都很

棒！謝謝您的美餐！繪本閱讀《獾的美餐》給我的感受

鎮江市實驗幼兒園開展早期閱讀，采用東方娃娃繪本作教材，十月份的繪本《獾的美餐》是一個很有趣的童話故事，能牢牢地吸引幼兒的眼球，激發他們參與閱讀的興趣，故事通過獾執意要出去找美餐的經歷，讓孩子們明白了一個道理，要學會珍惜已得到的東西，要愛護小動物，不能欺負比自己弱的小動物。中班的學習內容讓孩子更多的是猜測、想象，體會內容的詼諧、幽默和有趣。對于這樣一個內容，故事情節都比較豐富，教師在分析教材時關鍵是選擇的角度和切入點，選取內容量的考慮和繪本主線的把握。一次教學活動，我們不可能做到面面俱到，把所有的內容一股腦兒塞給孩子，一來活動時間上不允許，二來過程流于表面形式、沒有真正吃透，三是孩子一下子也接受不了那么大的信息量。因此，在開展教學活動之前，我就反復咀嚼，把握住繪本的關鍵點，有選擇的選取一條主線展開教學（也就是繪本的一個中心思想）。然后圍繞這個中心目標再進行環節的預設，就能在每一張畫面中抓住你想要的東西，讓孩子去體會和掌握的細節。我覺得只有吃透教材，在活動實施中，教師才能做到有的放矢，有效回應，讓課堂充滿智慧和靈動的美。

讀《獾的禮物》有感4

今天我讀了《獾的禮物》年老的獾它常常幫助森林里的小動物，它教土撥鼠剪紙、教狐貍打領帶、教青蛙溜冰、還教兔奶奶做餅干，我們要像獾一樣常常幫助別人。

這個故事告訴了我們一個道理朋友和朋友之間一定要互相關心互相幫助。

讀《獾的`禮物》有感5

故事里的獾是一只樂于助人的獾，他總是在別人需要幫助的時候出現。我們的人生就像一個隧道，走到隧道的終點，人就死了，獾也不例外，雖然他死了但他的禮物——愛留了下來。愛，是什么？愛是獾耐心的教兔太太做煎餅，是獾教土撥鼠能用一小張紙剪出的那些手連著手的土撥鼠圖案，是獾教小狐貍打的領結，是獾教小兔子溜冰的技術?。。。。。。，也許，對于森林里的小動物們來說，他們最難忘的禮物就是獾送給他們的關懷和愛心。書中的獾說過，死只是靈魂離開身體，如果靈魂消失了，才是真正的死了。

也許，獾說的是對的，我好希望獾能夠還活著，雖然這是不可能的。如果獾真的還活著，我會對他說：“謝謝你！謝謝你送給動物們的禮物。因為，你讓我們懂得了一個道理：如果助人為樂，當靈魂離開身體時我們并沒有死，我們的靈魂只是到別的'心里面去了。”我真希望獾在天上的靈魂能聽到我對她說的話啊！這里我想對大家說一句話：《獾的禮物》也許是編造的，但是，作者希望通過《獾的禮物》告訴我們：動物都會助人為樂，而有些人類卻不會助人為樂。《獾的禮物》其實也送了我們一些禮物,他讓我們懂得愛，懂得助人為樂。我希望大家大聲的對獾說：“謝謝你！謝謝你送給我們的禮物。”這就是我讀了《獾的禮物》的讀后感，同時我也希望大家愛護小動物。

讀《獾的禮物》有感6

今天我讀了一本書，名叫《獾的禮物》，它講的是年老的獾去世了，朋友們很想念它的故事。朋友們回憶起獾曾經幫助過它們、安慰過它們的`事。

讀完了這本書，我覺得很悲傷，但媽媽告訴我人都會長大、變老、最后去世。我要珍惜每一天。

讀《獾的禮物》有感7

堅持閱讀從繪本開始，我這樣一個大人也愛上了讀繪本。今天和孩子共讀了讀書角里《獾的禮物》這本書。獾是個讓人依靠和信賴的朋友，他總是樂于幫助大家，他知道自己快要死了，給朋友們留了一封信，進入了“夢鄉”。

冬去春來，小伙伴們聚在一起回憶獾對大家的付出:他教鼴鼠學會了剪紙;他帶著青蛙學會了滑冰;狐貍和他學會了系領帶;廚藝出色的兔子說是獾給她上的第一堂烹飪課……

獾給每個朋友都留下了離別禮物，他的付出是我們缺乏的品質，現在班級里獨生子女比較多，面對別人困難時表現的很冷漠，不愿意出手相助，孩子們聽了這個故事，七嘴八舌地說著自己的`想法，他們都喜歡獾，都愿意做像獾一樣的人。其實孩子們的內心都是純潔的，關鍵是看我們怎么引導，這也許就是故事的魅力吧!

讀《獾的禮物》有感8

讀這個故事讓我很感動。從獾的身上讓我學到了樂于助人是開心的.事情，不僅自己開心，得到幫助的人也開心，讓愛心得到傳承和延續。

讀《獾的禮物》有感9

獾雖然已經死去，但他留給了大家一些技藝。

這些技藝是他送給大家做好的禮物。他的離去給大家帶來了悲傷。他的'善良和奉獻精神值得我們去學習。獾這個讓人信賴的朋友會永遠活在大家的心中。

讀《獾的禮物》有感10

今天我讀了獾的禮物這個故事。

故事里的獾是一只樂于助人的獾，它總是在別人需要幫助的時候出現。它教會了土撥鼠剪紙 ，教會了狐貍系領帶，教會了青蛙溜冰，教會了兔子婆婆做煎餅。小動物們都很喜歡他。

可是獾太老了，他去了另外一個地方------小伙伴們都很傷心、難過、想念它，它帶給了伙伴們許多的愛，伙伴們同樣也愛著獾。

在這個動人的故事里，獾的朋友們學會了接受它的死亡。同事讓我明白了愛的'力量是多麼的偉大，使我懂得了助人是快樂之本，幫助別人是一件很快樂的事情。

讀《獾的禮物》有感11

我讀了獾的`禮物這篇文章，感觸很深。獾是一個樂于助人和讓人信賴的好人。

他雖然走了，但他永遠永遠活在了朋友們的心中。

如果每個人都像獾一樣，樂于助人，那么世界將會變得更加美好。

讀《獾的禮物》有感12

獾是一個讓人信賴的朋友，他總是樂于助人。既使他離開了大家，大家也一樣會記的他。

學習了這個故事，我覺得我也應該像獾一樣樂于助人。幫助別人是一件快樂的`事情，我要把快樂送給大家。

教學設計 教學目標：

1、了解這個故事，并為這個故事而感動，通過獾的語言和行為，感悟生命的永恒，學會平淡地面對發生的一切。熱愛生命，明白生活的全部意義。

2、學會選擇圖書，喜歡看書。

一、導入

1、同學們你們喜歡看童話書嗎?

2、真的？那沈老師來考考你們，看看你們能不能猜出我講的故事是哪本書里的？聽明白了就舉手。

（1）有一個小男孩，他長了一個非常奇怪的鼻子。怎么奇怪呢？他只要一撒謊，那個鼻子就會長長一寸。有一天，他撒了很多很多的謊，結果，來了一群小鳥飛到他的鼻子上。有沒有聽出來，這是哪本書里的情節？（《木偶奇遇記》）我問問你們，那群小鳥為什么飛到他的鼻子上來了？鼻子越長越長了，小鳥以為是什么呀？對了，以為是樹枝，所以就飛過來了。《木偶奇遇記》，是吧？（小男孩，皮諾喬 作者：意大利科洛迪 小男孩父親：杰佩尼）（2）第二個故事，圣誕節之夜，有一個小女孩冒著風雪，沿街叫賣火柴，但沒有一個人來買。天越來越黑，風雪越來越大，饑寒交迫的小女孩實在支持不住了，于是她劃亮了手中的火柴，在火光中，她看到了美麗的圣誕樹，看見了她的奶奶。火柴熄滅了，四周一片漆黑，小姑娘幸福地閉上了眼睛。（見學生都舉手）都知道啊！你說？作者？《賣火柴的小女孩》。應該是安徒生。記住——安徒生。記住這些為我們創造快樂的人，創造了幸福的人。一定要記住——安徒生。

（3）有一個小男孩非常頑皮，非常淘氣，當然淘氣的男孩總是聰明。這個小男孩啊，發生了很多很多有趣的故事，怎么有趣法呢？有一天，學校組織同學們去動物園游玩。在游玩時，他一小心落入了老虎籠子里，同學、老師、動物園里的工作人員都十分緊張，而他卻和老虎成了朋友，大家虛驚一場。這個小男孩是誰？（《皮皮魯歷險記》）作者呢？鄭淵潔是我們中國的童話大王。

3、今天，沈老師也要向大家一起讀一本童話書，這本童話書的書名就是《獾的禮物》，看老師板書。齊度讀書名兩遍，看了這個書名，你有哪些問題想知道呢？（生設疑）這本童話書的作者是蘇珊.華萊，她現在是英國最著名的圖畫書畫家之一，我們一起來記住她，這個為我們帶來快樂和溫情的人。作者是——

二、指導讀書。

（一）讀封面。

1、大家看，這就是《獾的禮物》的封面，在封面上你看到了什么？

2、指導：看書要從封頁看起，尤其是圖畫書，他會告訴我們很多東西。你看，封面上有作者，有譯者，還有一幅美麗的圖畫，告訴我們，秋天到了，小動物們排著長長的隊伍走到獾的前面。

（二）《獾的故事》到底講的是什么故事呢？他們在干什么呢？想知道嗎？

三、師講故事

1、耳朵準備好了嗎？用耳朵讀也是一種讀書的方式，小朋友們邊看畫面邊聽。

四、討論交流。

（一）交流圖畫。

故事講完了，我想獾已走進了大家的心里。那大家剛才在看畫面時，留給你印象最深的是哪一幅畫面呢，能跟大家說說嗎？

（二）交流文字

1、這是一只怎樣的獾？

剛才通過聽故事啊，小朋友有對獾有了一定的了解。但是，我們讀故事不僅要了解主要的內容，更要透過文字，看到隱藏在文字后面的東西。現在老師把這個故事發給你們，你們自己讀一讀，劃一劃相關的句子，好嗎？開始準備！

品讀一：狐貍報告了一個悲傷的消息，獾死了，他把獾的信讀給大家聽。信寫得很簡單：“我去下面的長隧道了，再見。獾”

（這句話還可以怎么說？他為什么不捉我就要死了？是為了減少朋友們對死亡的恐懼和悲傷。不僅如此，而且在這之前還有意告訴他們：）

品讀二：獾并不怕死。死，僅僅意味著他離開了他的身體，獾不在乎。因為隨著歲月的流逝(shì)，他的身體早就不聽使喚(huàn)了。他只是擔心他離去之后朋友們的感受。為了讓他們有心理準備，獾告訴過他們，不久的某一天，他會去下面的長隧(suì)道，當這一天來到時，希望他們不要太悲(bēi)傷。（在自己離開之前，獾只記得別人，跟本沒有把自己的生死放在心上，這是一只怎樣的獾呢？）

品讀三：獾總是在別人需要他的時候出現。現在他不在了，動物們都不知道該怎么辦了。獾說過希望他們別難過，但這真的很難。品讀四：

9、10小節

（獾走了，雖然獾之前就告訴過他的朋友他即將離開，但他的朋友還是很悲傷，特別是鼴鼠。書中什么地方提到了？）（9）（10）小節。誰來讀一讀？

2、獾的禮物是什么？ 品讀

一、22小節

（但等到積雪融化的時候，動物們的悲傷也慢慢融化了。每當提到獾的名字，說起獾的又一個故事，大家都露出了微笑。為什么呢？）

品讀二：所有的動物對獾都有一段特殊(shū)的回憶——他教過他們的一些事情，他們現在做得好極了。獾給每個朋友都留下了離別的禮物，他們可以永遠珍藏下去。有了這些禮物，他們就能夠互相幫助。

（什么是離別禮物？獾留下了哪些離別禮物？雖然獾離開了，但是他還是留下了很多很多的東西，包括大家對他的感謝和回憶，你會說一說嗎？）

三、小結：

1、你喜歡故事中的獾嗎？你們覺得獾一輩子都在做什么事？（板書：幫助別人）

2、獾離開了，你覺得他的朋友會記住他嗎？

3、現在明白獾的禮物是什么了嗎？

五、拓展延伸

1、充滿智慧的獾走了，但動物們永遠不會忘記他，因為他教會了動物們許多事，更使他們明白了朋友之間要互相幫助。

2、今天，老師想向大家推薦一本書，這本書也是有關禮物的，書名叫《媽媽最后的禮物》，作者是文瑄梨。這是一本兒童小說，書中講述了主人公美珍一家發生的感人至深的故事：這個原本過著溫馨幸福生活的普通家庭，因美珍的媽媽突患重病而發生的巨大變故，但全家人卻能勇敢面對，在相互理解和支持中，一步步地走了過來。那媽媽的禮物是什么呢？

品讀本書，你們可以和美珍和美珍一起成長，從不滿、悲哀、痛苦中頑強地站起來，成為一個知道感恩、勤勞和充滿愛心的人。