禮物教學(xué)設(shè)計(jì)

禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)用句型“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么”及“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)進(jìn)行講述。

3、通過(guò)動(dòng)物間禮物的相互贈(zèng)送，懂得關(guān)心和體諒別人

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事中小動(dòng)物和禮物的圖片、字卡：新年禮物

活動(dòng)過(guò)程：

一、你收到禮物了嗎？

1、你們收到過(guò)禮物嗎？什么時(shí)候會(huì)收到禮物呢？（新年、過(guò)節(jié)、生日）

2、想一想，你都收到過(guò)誰(shuí)送的禮物，都有什么？

3、請(qǐng)小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。

二、收到禮物真開(kāi)心。

1、小朋友們收到禮物，都很開(kāi)心。那新年到了，森林里的小動(dòng)物有沒(méi)有收到禮物呢？

2、教師講述故事，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中有哪些小動(dòng)物，它們收到了什么禮物。

4、小動(dòng)物喜不喜歡收到的禮物啊？但如果這時(shí)候小白鵝收到的是游泳圈的話，你們覺(jué)的是游泳圈更讓它開(kāi)心，還是溜冰鞋更讓它開(kāi)心呢？為什么你們覺(jué)得是溜冰鞋更讓小白鵝開(kāi)心呢？哦，原來(lái)，天冷了，小河結(jié)冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋卻可以讓小白鵝在結(jié)冰的河面上學(xué)溜冰，看來(lái)送禮物時(shí)如果送別人需要的，別人會(huì)更加喜歡呢！

5、小朋友真棒，聽(tīng)了一遍故事就都記住了那我們一起來(lái)看著圖片簡(jiǎn)單的復(fù)述一下故事吧。

6、講的真不錯(cuò)，那誰(shuí)能告訴我熊伯伯收到特別的禮物后的心情是怎樣的呢？

7、自由討論：全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車給熊伯伯？

8、小結(jié)：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動(dòng)物們送信、送禮物，小動(dòng)物們收到快樂(lè)的同時(shí)，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會(huì)做得很好，體諒身邊關(guān)心我們的人。

三、說(shuō)說(shuō)給誰(shuí)送禮物。

1、那我們來(lái)想想過(guò)年時(shí)給誰(shuí)送禮物吧？你們先進(jìn)行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么？并請(qǐng)小朋友們呆會(huì)用“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)告訴老師，并說(shuō)說(shuō)自己為什么想要送給他這個(gè)禮物。

2、小朋友們真棒，想出了這么多這么好的'禮物，我相信收到的人一定會(huì)很開(kāi)心的。

3、以后，我們可以利用游戲的時(shí)間來(lái)制作一些小禮物。

《新年禮物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。通過(guò)大家相互贈(zèng)送禮物，懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話能力，讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么禮物”和“我想送給誰(shuí)什么禮物”這兩個(gè)句型來(lái)說(shuō)話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 2

這是一篇略讀課文，講的是十二歲的魯本用將近一年的時(shí)間為母親準(zhǔn)備禮物的故事，表達(dá)了對(duì)母親誠(chéng)摯的愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“幣，攥，紉，攬”4個(gè)生字，讀讀記記“維持生計(jì)，硬幣，攥著，縫紉，縫縫補(bǔ)補(bǔ)，攬入，生計(jì)，懇切，遺棄，虔誠(chéng)，奢望，期盼，夢(mèng)寐以求，日夜操勞”等詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟魯本對(duì)母親誠(chéng)摯的愛(ài)。教育學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)父母，長(zhǎng)輩的精神品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟魯本對(duì)母親誠(chéng)摯的愛(ài)。教育學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)父母，長(zhǎng)輩的精神品質(zhì)。

教學(xué)方法：朗讀法、討論法等。

教學(xué)時(shí)間：第周

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入新課

從題目導(dǎo)入。出示課題后，可進(jìn)行如下談話：同學(xué)們，今天我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《為了五美元的禮物》這篇課文(板書(shū)課題“為了五美元的禮物”)。看到這個(gè)題目，你會(huì)想：這五美元的`禮物是?什么是誰(shuí)獻(xiàn)給誰(shuí)的禮物?為什么要獻(xiàn)這個(gè)禮物?等問(wèn)題。那么，請(qǐng)你趕快來(lái)閱讀這篇課文吧。

(二)自讀感悟

1.自讀課文，畫(huà)出本課要求會(huì)認(rèn)識(shí)的字，想想：課文的主要內(nèi)容是一件什么事?

2.找出課文中寫(xiě)魯本為母親準(zhǔn)備禮物這部分內(nèi)容。多讀幾遍，并畫(huà)出表示時(shí)間的語(yǔ)句。

3.按時(shí)間順序簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)：魯本是這樣為母親準(zhǔn)備禮物的?

(1)那天，他找回了兩個(gè)麻袋，換回了兩個(gè)五美分的硬幣。

(2)每天放學(xué)，做完家務(wù)事后，魯本就在小鎮(zhèn)的建筑工地上搜尋麻袋。

(3)夏季來(lái)臨，學(xué)校放假了，整整一個(gè)夏季，魯本除了做家務(wù)，始終沒(méi)忘記他心中的哪個(gè)秘密使命。

(4)明媚的春天終于來(lái)了，魯本打開(kāi)鐵罐，倒出所有硬幣，清點(diǎn)后發(fā)現(xiàn)還差二十美分。他毫不猶豫地跑出家門(mén)，在天黑之前又找到了四個(gè)麻袋，換回了二十美分。

(5)魯本跑回了家，抱著錢(qián)罐向商店跑去，買(mǎi)回了他夢(mèng)寐以求的東西。魯本終于實(shí)現(xiàn)的心中的美好愿望。

4.理解：課文中兩次寫(xiě)到魯本想起父母為維持生計(jì)而辛苦操勞的內(nèi)容，特別是母親的家務(wù)事和對(duì)生活的期盼。這是為什么?(這是魯本要給媽媽送禮物的感情基礎(chǔ)。表現(xiàn)出了魯本十分熱愛(ài)這個(gè)家，更熱愛(ài)為這個(gè)家日復(fù)一日地操勞的爸爸，媽媽。)

5.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后自己的感受。先在小組里交流，再組織全班交流。(三)有感情地朗讀課文。

(四)鞏固練習(xí)

1.讀本課生字，說(shuō)說(shuō)自己是這樣記住它們的。

2.讀一讀“詞語(yǔ)采集”中的詞語(yǔ)和課文中自己喜歡的詞語(yǔ)，而后寫(xiě)在詞語(yǔ)本上。

板書(shū)設(shè)計(jì)

15、為了五美元的禮物

生計(jì)懇切遺棄攥著虔誠(chéng)

奢望期盼使命夢(mèng)寐以求

禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 3

教學(xué)重點(diǎn):

在表演過(guò)程中如何結(jié)合同學(xué)們的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)進(jìn)一步掌握劇本要求，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟妙詞佳句的蘊(yùn)味。

教學(xué)用具：

小黑板

教時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一．出示課題、引發(fā)思考

1． 板書(shū)課題，指讀

你讀了課題，會(huì)有哪些問(wèn)題？

2． 初步交代劇本常識(shí)：

獨(dú)幕劇是一種小型的戲劇，幕起開(kāi)始、幕落結(jié)束。

二．快速通讀全文，主動(dòng)探究劇本格式。

1． 快速瀏覽全文，看看這篇課文與以往有何不同？

2． 相對(duì)應(yīng)學(xué)生的回答來(lái)理解：開(kāi)頭介紹時(shí)間、地點(diǎn)、人物，主要內(nèi)容是人物的對(duì)話，而方括號(hào)與圓括號(hào)里就是舞臺(tái)說(shuō)明。方括號(hào)里是交代布景、人物活動(dòng)，圓括號(hào)里是人物說(shuō)話時(shí)表情、動(dòng)作。

3． 出示小黑板，讓學(xué)生一目了然。

三．結(jié)合預(yù)習(xí)、自行閱讀

1． 結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)、自讀全文，邊讀邊劃出不解詞語(yǔ)、讀不通順之處，做讀書(shū)記號(hào)

2． 有覺(jué)得自己讀不通順的.地方嗎？討論指導(dǎo)，再讓該生讀通順為止。

有不解的詞語(yǔ)嗎？[或由同學(xué)回答、或直接答、或查字典]留在課文中解釋

宰相：古代官職名，舊時(shí)皇帝身邊總管全國(guó)政務(wù)的官員。

回味：（破字法）回憶剛才的味道。

心滿意足：十分滿意。

煩：麻煩。

滿臉堆笑：（下節(jié)課具體分析）

盛情：深厚、真誠(chéng)的情意。

務(wù)必：（換詞法）

無(wú)可奈何：沒(méi)有辦法。

難免：很難避免。（可組詞法，可查字典）

法紀(jì)：法律、紀(jì)律。

恍然大悟：（查字典了解， 具體下節(jié)課分析）

腥：形聲字，[書(shū)空]，結(jié)構(gòu)分析。[怎么記？]

違：形聲字，[怎么記？ 換部首法]

3． 描紅

四．各小組分角色表演

要求：1.迅速確定各自角色

2.注意表演時(shí)應(yīng)注意不僅要讀得十分流利,還要有動(dòng)作、神態(tài)！(可以自己添加！)

3.邊表演邊注意遇到些什么問(wèn)題?(會(huì)遇到些什么困難?)哪兒有困難？

五．解釋疑難，共同探究

1．你們?cè)诒硌葸^(guò)程中間，有沒(méi)有感到比較難表演的地方？

2．大家一起來(lái)討論討論該如何解決！為什么要這樣演？

這里要體現(xiàn)出層次性

問(wèn)題提的簡(jiǎn)單，也應(yīng)給予解答，引導(dǎo)他自己找出答案。（耽誤時(shí)間沒(méi)關(guān)系）

注意：邊討論，邊在相應(yīng)的地方記上關(guān)鍵提示。

（可以是一個(gè)詞，可以是一個(gè)字。要簡(jiǎn)單！）

六．登臺(tái)亮相，欣賞評(píng)議

1．抽一中等偏上小組登臺(tái)表演劇本內(nèi)容

哪一小組愿意上臺(tái)來(lái)表演？注意投入劇情

要求：其他小組仔細(xì)觀察，尤其是扮演與自己相同角色的，更應(yīng)當(dāng)看仔細(xì)了，哪兒演的好，哪兒有待改進(jìn)的，看仔細(xì)了。欣賞之后，咱們?cè)僬f(shuō)說(shuō)看，討論討論怎樣能演得更棒。沒(méi)有最好，只有更好！ 老師當(dāng)回報(bào)幕員。

請(qǐng)仔細(xì)欣賞

獨(dú)幕劇《公儀休拒收禮物》

2．欣賞

3．評(píng)議、研究，并在相應(yīng)位置做上記號(hào)。

4．請(qǐng)優(yōu)等生上臺(tái)來(lái)表演（老師應(yīng)當(dāng)心中有數(shù)）

5．再評(píng)議，再討論

6．小組內(nèi)再分角色表演一次[來(lái)及便安排]

七．作業(yè)：

1．談?wù)勛鳛檠輪T，你認(rèn)為你所扮演角色有哪些特點(diǎn)？表演時(shí)需要特別注意哪些地方？你為什么這樣覺(jué)得，從文中哪兒看出來(lái)的？

2．你認(rèn)為人物添加些什么動(dòng)作、語(yǔ)句、神態(tài)更好？更能使表演精彩、好看？

3．讀抄課后“抄寫(xiě)”上的詞語(yǔ)。

禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 4

1、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)分享交流新年的收獲，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，為自己的優(yōu)點(diǎn)而開(kāi)心，讓成功的體驗(yàn)激勵(lì)自己繼續(xù)進(jìn)步。知道自己的進(jìn)步離不開(kāi)許多人的幫助，學(xué)會(huì)感恩。總結(jié)一學(xué)期的成長(zhǎng)與進(jìn)步，養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)分享交流，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，以積極的態(tài)度投入到來(lái)年的學(xué)習(xí)與生活中。

3、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，新年到了，你們最期待的禮物是什么呢？讓我們來(lái)看看這幾位家長(zhǎng)帶來(lái)的新年禮物是什么？（板書(shū)《新年的禮物》并出示賀卡和視頻）

看到老師和家長(zhǎng)對(duì)你們的評(píng)價(jià)，你們有什么要說(shuō)的嗎？

活動(dòng)一、暢談收獲

不知不覺(jué)，你們進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。同學(xué)們覺(jué)得自己哪些地方與之前相比有了進(jìn)步？你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？教師歸類、總結(jié)學(xué)生進(jìn)步的幾個(gè)方面，如身體方面、生活方面、學(xué)習(xí)方面。

活動(dòng)二、欣賞我自己

目標(biāo)：尋找自身優(yōu)點(diǎn)，以促進(jìn)自尊、自信；學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，以增進(jìn)對(duì)同伴的了解。

活動(dòng)實(shí)施：

自我欣賞，讓小組學(xué)生輪流自說(shuō)自長(zhǎng)，每人兩分鐘。

被別人欣賞，用五分鐘時(shí)間聽(tīng)別人說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，只允許靜聽(tīng)，不必表示感謝，也不可潑冷水。最后說(shuō)說(shuō)自己被欣賞的感受。

活動(dòng)三、心懷感謝

1.同學(xué)一學(xué)期以來(lái)進(jìn)步了不少，老是想問(wèn)問(wèn)你們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的進(jìn)步？（自己努力、他人幫助）

2.自己的努力、他人的幫助都很重要。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在你困難時(shí)，有誰(shuí)幫助過(guò)你。

3.故事分享：閱讀繪本《獾的禮物》，明白對(duì)于幫助自己的人，我們要感謝。

4.那你怎樣感謝他們呢？可以把你制作好的賀卡寫(xiě)上祝福語(yǔ)送給你想要感謝的人。（充當(dāng)一下小記者）你想把你制作的賀卡送給誰(shuí)呢？請(qǐng)?jiān)谏厦鎸?xiě)上祝福或感謝的'話。

5.除了送賀卡還有別的方式，送出你的新年祝福嗎？

活動(dòng)四、表達(dá)心愿

新年新氣象，同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀镉惺裁葱脑竼?準(zhǔn)備怎么實(shí)現(xiàn)呢？請(qǐng)同桌交流。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的心愿，以及將來(lái)怎樣實(shí)現(xiàn)心愿。教師適時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定可行的目標(biāo)。討論：為什么這些小朋友沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？在心愿紙上寫(xiě)下你的心愿。將它貼在許愿樹(shù)上。小結(jié)：美好的心愿只有化為行動(dòng)，通過(guò)自己的努力才能實(shí)現(xiàn)。

4、教學(xué)總結(jié)：

今天我們分享了新年禮物，看到了自己和同學(xué)們的進(jìn)步，同時(shí)學(xué)會(huì)感恩幫助過(guò)我們的人，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，并在生活中去幫助同樣需要幫助的人。(板書(shū)：感恩)

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目標(biāo)：

1、了解小兔西西在媽媽住院前后的改變，初步理解故事的內(nèi)容。

2、激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。

準(zhǔn)備：情景表演、頭飾（小兔、兔媽媽、小猴）、故事錄音磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《特別的禮物》。

過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入（第一段故事的內(nèi)容）：

小兔西西出場(chǎng)。

——“我是小兔西西，不愛(ài)勞動(dòng)。兔媽媽有很多的`事情要做，燒飯、洗衣，還要照顧西西。吃飯時(shí)，兔媽媽一口一口喂西西吃飯，衣服也要兔媽媽幫我穿，兔媽媽累極了，生病了。”

看完表演后討論。

——“你們喜歡這樣的小兔西西嗎？為什么？”

2、觀察圖片：

小動(dòng)物的禮物。

——“小動(dòng)物送什么禮物給兔媽媽？”

“他們會(huì)對(duì)兔媽媽說(shuō)什么呢？”

小兔西西的禮物。

（錄音）西西：“嗚……我什么也不會(huì)，給媽媽送什么呀？”

——“小兔西西為什么哭了？”

“她為什么會(huì)沒(méi)有禮物呢？”

幼兒自由講述。

3、情景感知（第二段故事內(nèi)容）：

故事表演第二段：小猴子把小兔西西野外，說(shuō)：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”小兔西西用力挖呀挖呀，挖出了一個(gè)大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽，媽媽說(shuō)：“這是最好的禮物。”

——“你看到了什么？”

“西西送什么禮物給媽媽？”

“為什么兔媽媽說(shuō)大蘿卜是最好的禮物？”

教師小結(jié)。

原來(lái)大蘿卜是小兔西西自己勞動(dòng)得來(lái)的，所以這是最好的禮物。

1、完整欣賞故事表演。

禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 6

活動(dòng)準(zhǔn)備：

創(chuàng)設(shè)“商店”、“叮當(dāng)貓家”兩個(gè)場(chǎng)景，圣誕樹(shù)兩棵，貨架、道具(“玩具”、“服裝”、“食品”)若干。

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)“買(mǎi)禮物”、“送禮物”的游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)將物品按吃的、穿的、玩的分類。

2、在游戲中，繼續(xù)鞏固“1和許多”的概念。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、歸類的.能力，萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示“叮當(dāng)貓”的生日邀請(qǐng)卡，引發(fā)幼兒給“叮當(dāng)貓”送禮物，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：“叮當(dāng)貓”過(guò)生日，我們一起去商店買(mǎi)些禮物送給他，你們想買(mǎi)什么呢?

幼兒自由回答，教師隨機(jī)滲透“吃”、“穿”、“玩”的定義。

二、游戲“買(mǎi)禮物”，初步理解按物品的用途分類。

1、教師帶幼兒來(lái)到“自選商店”，觀察“食品區(qū)”、“玩具區(qū)”、“服裝區(qū)”，初步理解物品的分類。

2、幼兒自由購(gòu)物，并互相說(shuō)說(shuō)：“我買(mǎi)了什么，有什么用”

3、教師以“看看小動(dòng)物們都買(mǎi)了哪些禮物”的形式，幫助幼兒再次區(qū)分物品的用途。

4、隨機(jī)復(fù)習(xí)“1和許多”概念：每個(gè)小動(dòng)物都買(mǎi)了一個(gè)禮物，合在一起是多少禮物(許多)。

三、游戲“送禮物”，學(xué)習(xí)將物品按類擺放。

1、教師啟發(fā)幼兒把禮物按吃的、穿的、玩的分別掛在樹(shù)上， 邊掛邊說(shuō)：“叮當(dāng)貓，我送你XX,祝你生日快樂(lè)。

2、出示幾籃的禮物，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒將其他的禮物按吃的、穿的、玩的分類擺放。

四、評(píng)價(jià)幼兒的操作，大家圍著“生日樹(shù)”唱生日歌。

禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 7

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)弟弟用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神。

2.讀準(zhǔn)字音，理解詞句，體會(huì)作者是怎樣把句子寫(xiě)通順的。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.了解作者運(yùn)用通順的語(yǔ)句表達(dá)內(nèi)容的方法。

2.理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇!”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠(chéng)的心!”這兩句話的意思。

教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

(一)讓學(xué)生借助拼音初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(二)指名看拼音，讀詞語(yǔ)，檢查自學(xué)。

(三)指名讀課文，糾正讀音。

1.指名按自然段讀課文。

2.糾正讀音。

“商量”的“量”在課文中應(yīng)讀輕聲“l(fā)iang”，“粘補(bǔ)”的“粘”在課文里應(yīng)讀“zh1n”。

(四)質(zhì)疑、設(shè)疑、解疑。

1.讀題質(zhì)疑。

(1)誰(shuí)送給誰(shuí)的新年禮物?

(2)要送一件什么樣的新年禮物?

(3)為什么要送這樣的新年禮物?

2.教師引導(dǎo)學(xué)生借助課后思考練習(xí)設(shè)疑，初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.指名回答問(wèn)題，解疑。

教師可出示填空練習(xí)的`方法，檢查讀書(shū)情況。

________送給________的新年禮物。

弟弟把________做為新年禮物送給老師。

這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。

(五)借助課后思考練習(xí)讀懂課文內(nèi)容。

1.“弟弟”他們小隊(duì)商量要送給老師什么樣的禮物?

(1)指名讀第1自然段。

(2)讓學(xué)生思考后分點(diǎn)回答。

他們小隊(duì)經(jīng)過(guò)商量，準(zhǔn)備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢?一是要好，比去年的好;二是要自己動(dòng)腦筋做;三是不能花錢(qián)買(mǎi)。

(3)“弟弟”要送給老師的禮物是什么?

——一個(gè)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的作業(yè) 本。

讓學(xué)生讀第5自然段，從文中標(biāo)畫(huà)出有關(guān)句子。

(4)指名讀句子。

“這是我送給老師的新年禮物。”

(5)課堂討論：“弟弟”是在什么情況下說(shuō)這句話的?

學(xué)生通過(guò)閱讀3、4、5自然段，從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業(yè) 本，“弟弟”非常生氣，“瞪著眼睛”，臉“氣得紅紅的”這種情況下，才說(shuō)出這句話的。聯(lián)系上文可以看出，這之前，“弟弟”對(duì)誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)這件事，因?yàn)檫@是他們小隊(duì)同學(xué)悄悄商量的。從“悄悄”一詞可以看出兩點(diǎn)：一是這次行動(dòng)是有計(jì)劃的，秘密的，事先不宣布，不張揚(yáng)。二是想用實(shí)際行動(dòng)給老師一個(gè)驚喜。這次“弟弟”說(shuō)出實(shí)情，可見(jiàn)是氣憤極了，同時(shí)也可看出“弟弟”對(duì)送給老師這件新年禮物非常重視，十分珍惜。

(6)教師可引導(dǎo)學(xué)生再讀第6、7自然段。

思考：

從什么地方看出弟弟”對(duì)這份特殊形式的禮物非常珍惜?邊讀邊標(biāo)畫(huà)出有關(guān)句子。

(7)指名讀句子。

“這一陣子弟弟做作業(yè) 之前，總是把桌子收拾得干干凈凈，擦了又擦，做算術(shù)總要在草稿紙上演算好了，才謄在作業(yè) 本上”。

這段話作者從兩個(gè)方面寫(xiě)出“弟弟”非常認(rèn)真地做這份特殊的“新年禮物”。一是做前把桌子擦了又擦;二是先在草稿紙上算好才抄在本上。由此可見(jiàn)“弟弟”是在用實(shí)際行動(dòng)向老師表示，在新的一年里，他要克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。正因?yàn)椤暗艿堋边@樣認(rèn)真，所以他現(xiàn)在的作業(yè) 本“又平整又干凈”，字寫(xiě)得“又工整又清秀”，一連幾次都得100分。

(8)“弟弟”以前的作業(yè) 什么樣?

讓學(xué)生聯(lián)系上文，讀第2自然段，展開(kāi)討論。“弟弟”原來(lái)的作業(yè) 寫(xiě)得“毛毛草草”，錯(cuò)別字多，算術(shù)常出錯(cuò)，老師提醒，爸爸教訓(xùn)就是“改不了”。

(9)對(duì)比討論：“弟弟”為什么會(huì)有這么大的變化?

出示句子讓學(xué)生選擇正確答案：

①“弟弟”長(zhǎng)大了，所以作業(yè) 就寫(xiě)好了。

②“弟弟”想得到老師家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。

③“弟弟”愛(ài)老師，想用改正缺點(diǎn)的實(shí)際行動(dòng)，獻(xiàn)給老師一顆真誠(chéng)的心。

(六)讀懂重點(diǎn)句，理解內(nèi)容。

1.出示句子：

“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠(chéng)的心!”

2.討論：

(1)“真誠(chéng)”是什么意思?“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，為什么又是“最好的禮物”?

(2)“真誠(chéng)”就是真實(shí)、誠(chéng)懇。做為一名學(xué)生，送給老師一份認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的作業(yè) ，確實(shí)算不上什么禮物，但是因?yàn)椤暗艿堋边^(guò)去學(xué)習(xí)不專心，做作業(yè) 不認(rèn)真，老師提醒，爸爸批評(píng)他都改不了，現(xiàn)在“弟弟”用實(shí)際行動(dòng)改正了缺點(diǎn)，進(jìn)步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長(zhǎng)的希望，表明這是“弟弟”進(jìn)步向上的開(kāi)始。這一點(diǎn)是非常可貴的。正因?yàn)檫@本作業(yè) 有著特殊的意義，所以說(shuō)這是一份最好的禮物。它代表了一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生對(duì)老師的一顆真誠(chéng)的心。

這句話在文章的結(jié)尾緊扣中心，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確流利朗讀課文，學(xué)習(xí)品讀劇本臺(tái)詞，感受表演劇本的樂(lè)趣。

2、結(jié)合課文感悟公議休心中有法，清正廉潔的高尚品格。

3、嘗試改編劇本，激發(fā)學(xué)生探索劇本的興趣。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

學(xué)習(xí)板塊一：讀詞語(yǔ)，嘗試表演

1、出示詞語(yǔ)：

回味似的心滿意足

不解恍然大悟

滿臉堆笑無(wú)可奈何

2、指名讀讀正確

3、再讀讀出韻味

4、嘗試表演

小結(jié)過(guò)渡：表演有趣嗎？這節(jié)課我們就來(lái)做一回演員，演一演《公儀休拒收禮物》這個(gè)劇本。如果讓你演，你最想演誰(shuí)？

啟發(fā)交流：你認(rèn)為怎樣才能演好這個(gè)劇本。

總結(jié)指導(dǎo)

學(xué)習(xí)板塊二：品讀臺(tái)詞學(xué)習(xí)表演

（一）自主合作

（二）展示匯報(bào)

交流故事第一部分

1、出示課文

2、指名表演讀

3、交流指導(dǎo)有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方，還有哪些建議。

4、從他們的表演中你看到了怎樣的子明和公儀休？結(jié)合劇本內(nèi)容說(shuō)說(shuō)

5、再指名表演

6、男女生分角色讀

交流故事第二部分

1、師生配合表演（師演管家）

2、交流公儀休，你真的一聞到魚(yú)的腥味就嘔吐嗎？引導(dǎo)明白拒絕的.智慧

3、品管家的話管家送禮也是一絕。讀讀看，你能發(fā)現(xiàn)哪些秘密？

指名說(shuō)說(shuō)（引導(dǎo)討好的嘴臉有求而不明說(shuō)）

4、見(jiàn)管家來(lái)送魚(yú)公儀休心里會(huì)想什么？

5、公儀休真是這么想的嗎？

交流故事第三部分

1、出示最后一段公儀休的話

2、你讀明白公儀休為何拒收禮物了嗎？關(guān)注反問(wèn)句。（啟發(fā)交流結(jié)合實(shí)際明白公儀休心中有法清正廉潔）

3、齊讀

學(xué)習(xí)板塊三：嘗試改編劇本

1、激趣

2、出示歷史故事指導(dǎo)

《祁黃羊》課文選段

春秋時(shí)代，幾個(gè)大國(guó)為了爭(zhēng)奪霸主的地位，經(jīng)常出兵征伐別的國(guó)家。當(dāng)時(shí)，晉國(guó)的軍事力量比較強(qiáng)大，晉國(guó)國(guó)君悼公決定由祁黃羊擔(dān)任中軍尉，負(fù)責(zé)統(tǒng)領(lǐng)駕馭戰(zhàn)車的士兵。

幾年后，祁黃羊要告老退休，便請(qǐng)求晉悼公準(zhǔn)許他辭職。

悼公說(shuō)：“中軍尉職責(zé)重大，你在軍中多年，心目中一定有合適的人選。你覺(jué)得誰(shuí)能替代你呢？”

“我看解狐就很不錯(cuò)。”祁黃羊想了想，鄭重地說(shuō)。

悼公深感意外，說(shuō)：“解狐不是你的的仇人嗎？你怎么會(huì)舉薦他呢？”

“主公問(wèn)我誰(shuí)可以擔(dān)此重任，并沒(méi)有問(wèn)他是不是我的仇人哪！”

“好吧，我相信你，就照你的意見(jiàn)辦！”

3、學(xué)生獨(dú)立完成

4、交流

5、出示下水文分角色讀讀

禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 9

教學(xué)要求：

1、知識(shí)與技能：

①熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛(ài)女兒，女兒敬愛(ài)、體貼父親的真摯感情；

②初步了解倒敘及記敘順序；

③邊讀邊想，體會(huì)人物內(nèi)容；

④有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法：以讀為主，讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，體會(huì)父親疼愛(ài)女兒，女兒體貼父親的真情。

教學(xué)重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)父親送禮物及女兒接受禮物的心情。

課前準(zhǔn)備：

1、搜集父母疼愛(ài)子女，子女敬愛(ài)、關(guān)心父母的故事讀一讀。

2、回憶父親關(guān)心自己成長(zhǎng)的一些生活細(xì)節(jié)，記錄下來(lái)。

課時(shí)劃分：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、理解文章的敘述順序，了解倒敘及記敘順序。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流資料。

1、同學(xué)們，課前大家搜集了父母疼愛(ài)子女，子女敬愛(ài)關(guān)心父母的`故事，愿意說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享嗎？

2、讀了這些感人的故事，你體會(huì)到了什么？

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇感情真摯的記敘文?D?D《禮物》（板書(shū)課題，齊讀）。這份禮物蘊(yùn)含著怎樣的一種情感？我們一起去文中找一找吧。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、用自己喜歡的方式自由讀文，在自己有感觸的地方做上批注，不懂的地方做上記號(hào)。

2、同桌互讀，互評(píng)互議，直至讀得正確、流利。

3、默讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？

三、再讀課文，理清敘述順序。

1、這篇課文以“禮物”－自行車為線索，講述了父女間真摯感人的故事，在敘述順序上很有特色，你發(fā)現(xiàn)了嗎？快速瀏覽課文，請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的學(xué)習(xí)伙伴，然后與你的伙伴交流本文的敘述順序。

2、具體說(shuō)說(shuō)全文可分幾個(gè)部分？每個(gè)部分講了什么？師板書(shū)。

買(mǎi)自行車憶往事 送車原因 送車

四、默讀課文，體驗(yàn)情感。

文中有許多生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)找出有關(guān)句子讀一讀，并寫(xiě)上批注。

五、小結(jié)。

六、作業(yè)：

讀課文，力爭(zhēng)讀出感情。

禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 10

一、教材分析：

《尊重是最好的禮物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第一單元《讓心靈比天空更博大》的第三課內(nèi)容。它是在教學(xué)了“將心比心心更寬”的又一個(gè)讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)新的內(nèi)容。這一課的編排意圖是讓學(xué)生學(xué)會(huì)明辨是非，分清美丑，自尊自愛(ài)，有羞恥感，從而反省和規(guī)范自己的言行，愛(ài)惜自己的名譽(yù)，做一個(gè)自尊自重的人，并且懂得如何去尊重別人。在本冊(cè)教材中起著非常重要的地位。《尊重是最好的禮物》這一主題包含“從自尊開(kāi)始”“敬人者，人敬之”兩項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。前一活動(dòng)內(nèi)容意在教育學(xué)生自尊自愛(ài) ，珍惜自己的名譽(yù)；后一活動(dòng)內(nèi)容則是讓學(xué)生體會(huì)相互尊重的重要性，體會(huì)尊重是人們相處的潤(rùn)滑劑，是團(tuán)結(jié)、和睦、協(xié)作的前提，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解、尊重他人。

二、學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生們?cè)谏钪幸呀?jīng)初步學(xué)會(huì)了明辨是非，分清美丑、表現(xiàn)出自尊的需要，渴望別人的尊重，也漸漸開(kāi)始懂得如何去尊重他人。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：懂得做人要自尊自愛(ài)，有羞恥感，愛(ài)惜自己的名譽(yù)。

2．過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)思考、合作、分析和整理的方法。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)真誠(chéng)待人、相互尊重的可貴，能理解、尊重別人；學(xué)習(xí)反省自己的學(xué)習(xí)和生活。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生民生懂得自尊自愛(ài)，學(xué)會(huì)尊重別人。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我反省，檢討自我。

六、課時(shí)安排：一課時(shí)

七、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）、教學(xué)“從自尊開(kāi)始”

1.故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（自讀故事）

2.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容？（代表發(fā)言）

討論交流：那張給了我一生尊嚴(yán)的紙條上會(huì)寫(xiě)些什么？

（學(xué)生自由發(fā)揮，寫(xiě)在自己的課本上）指名匯報(bào)

師：什么是尊嚴(yán)？

（學(xué)生結(jié)合自己的生活簡(jiǎn)要談?wù)劊?/p>

3、師小結(jié)：

同學(xué)們，在你們的'生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到很多小事，但是有時(shí)在這些小事面前如果不能做出正確的選擇，你失去的可能就是一個(gè)人的名譽(yù)和自尊。

4、結(jié)合實(shí)例、明辨是非

（1）、結(jié)合教材第14頁(yè)中的范例，舉行有關(guān)善惡、美丑、榮辱等分辨是非的辨析活動(dòng)。

（2）、總結(jié)反饋生活中還有哪些事會(huì)損壞人的名譽(yù)，寫(xiě)在卡片上告誡自己和他人。

（二）、教學(xué)“敬人者，人敬之”

1、師：在下面的情形中你會(huì)怎么做呢？讓我們一起來(lái)表演一下吧。

（1）服務(wù)員為我們倒茶水時(shí)；

（2）演員謝幕時(shí)；

（3）同桌的日記本遺忘在桌上時(shí)；

（4）要進(jìn)老師辦公室時(shí)；

……

2、匯報(bào)表演。

3、討論交流：生活中你還遇到過(guò)哪些類似的情景，遇到這些情景該怎么做?

4、聯(lián)系生活、反省自我

（1）、閱讀教材中的故事，聯(lián)系生活實(shí)際，反省自己的行為。

（2）、交流小結(jié)：我們嘲笑別人，不尊重別人，實(shí)際上也是不尊重自己。對(duì)他人進(jìn)行嘲諷、挖苦，取笑別人的弱點(diǎn)、缺陷，會(huì)對(duì)人他人造成傷害。我們應(yīng)該設(shè)身處地為他人著想，尊重他人，多給他人熱情的鼓勵(lì)和幫助，不但有利于他人的進(jìn)步，也會(huì)使自己得到更多的朋友。

5、自讀教材16頁(yè)的例子，明白尊重別人的重要性。

（尊重可以吸引同學(xué)、可以粘合破裂的感情、可以促進(jìn)友誼的成長(zhǎng)……）

6、引導(dǎo)學(xué)生反省自己曾經(jīng)傷害過(guò)別人的行為。寫(xiě)下自己真誠(chéng)的歉意，送給他（她）。

7、總結(jié)：

同學(xué)們，人人都渴望得到別人的尊重。讓我們好好尊重我們身邊的每一個(gè)人，它會(huì)使別人的快樂(lè)，同時(shí)更快樂(lè)自己。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

尊重是最好的禮物

一、從自尊開(kāi)始

二、敬人者，人敬之

1、什么是尊嚴(yán) 1、尊重別人

2、人的名譽(yù)和自尊 2、鼓勵(lì)和幫助他人

3、損害人名譽(yù)的行為 3、尊重別人，快樂(lè)自己

《尊重是最好的禮物》教學(xué)反思

通過(guò)《尊重是最好的禮物》這個(gè)主題的教學(xué)，我感觸頗深。作為小學(xué)思品教師，我們都希望得到學(xué)生們的尊重，都希望得到家長(zhǎng)和社會(huì)各界的尊重，那么我們就更應(yīng)該懂得怎樣去尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)處處注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。不管他是老師心中的好學(xué)生還是壞學(xué)生，但他們永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)的好孩子，是家長(zhǎng)的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，教師必須時(shí)時(shí)刻刻為他們樹(shù)立最好的榜樣，教育學(xué)生，尊重和愛(ài)護(hù)他們。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在小組合作式學(xué)習(xí)中不能真正把自己融入到活動(dòng)中去，體會(huì)不是很深。在今后的教學(xué)中，我將將加強(qiáng)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，時(shí)時(shí)刻刻牢記“尊重學(xué)生”，不嘲諷，挖苦學(xué)生。不說(shuō)有傷孩子自尊的話語(yǔ)，隨時(shí)隨地把我自己當(dāng)成學(xué)生，與學(xué)生保持平等，合諧的師生關(guān)系。

禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 11

【教學(xué)目標(biāo)】

《禮物》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作教學(xué)的內(nèi)容，其教學(xué)目標(biāo)是：指導(dǎo)學(xué)生評(píng)改自己的習(xí)作，強(qiáng)調(diào)文從字順的習(xí)作基本要求，領(lǐng)悟?qū)懞萌宋飪?nèi)心活動(dòng)的方法，在“欣賞、提問(wèn)、建議”的習(xí)作評(píng)改過(guò)程中，使學(xué)生思考和評(píng)改別人和自己的習(xí)作。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、總結(jié)習(xí)作情況，明確修改要求

1．互送“禮物”，引出話題。

上周我們寫(xiě)了《禮物》這篇作文，52個(gè)孩子圍繞著“禮物”這個(gè)話題，寫(xiě)了52個(gè)故事，我細(xì)細(xì)品讀了每篇文章，如同收到了52份禮物，所以老師也寫(xiě)了一首詩(shī)送給同學(xué)們：一個(gè)孩子，一份記憶；一件禮物，一個(gè)故事。52支筆畫(huà)出了52份禮物，件件禮物令我贊嘆不已。引得我更想知道，在它們之中，凝聚著怎樣的情誼。讓我和你們──了不起的小作者一起，為回憶添上閃亮的點(diǎn)睛一筆！

喜歡嗎？小詩(shī)是老師獻(xiàn)給孩子們的禮物，掌聲是孩子們回贈(zèng)給老師的禮物。（板書(shū)：禮物）

2．欣賞優(yōu)秀片段，鼓舞修改信心。

孩子們這次習(xí)作寫(xiě)得真好！每個(gè)孩子都把禮物的樣子寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，我敢肯定即使沒(méi)見(jiàn)過(guò)禮物的人通過(guò)讀你的文章也能產(chǎn)生如同親見(jiàn)一般的感受。不信我就請(qǐng)幾個(gè)孩子來(lái)讀一讀，他們描寫(xiě)的那份禮物的樣子。（師走到哪里就請(qǐng)哪個(gè)孩子來(lái)讀）

師總結(jié)：瞧，孩子們筆下的禮物就是這樣的各不相同，不僅選材豐富，而且禮物的樣子也寫(xiě)得生動(dòng)形象。你們還想聽(tīng)誰(shuí)的？想不想聽(tīng)我們這次初稿的冠軍作文？猜猜他是誰(shuí)呢？他就是──

他為什么能當(dāng)冠軍呢？秘密在哪里？（生讀）

3．發(fā)現(xiàn)修改空間，明確修改要求。想想自己的習(xí)作，比比冠軍的習(xí)作，再默默地對(duì)照上次的習(xí)作要求來(lái)看一看。（顯出三個(gè)要求，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)修改空間）

小提示（三個(gè)要求）：①寫(xiě)清自己接受（送出）了什么特別的禮物，其特別表現(xiàn)在哪里。②寫(xiě)明接受（送出）禮物的過(guò)程。③寫(xiě)出接受（送出）禮物時(shí)的心情。

你發(fā)現(xiàn)上次習(xí)作中哪些方面做得比較好，哪些做得還不夠好，需要進(jìn)一步修改、完善？（學(xué)生提出自己習(xí)作中遇到的困難或問(wèn)題）

今天這節(jié)作文課，我們就一起來(lái)努力，通過(guò)我們的修改把《_______禮物》這篇文章中送禮物、收禮物時(shí)的過(guò)程和人物的心情，也就是內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得更好一些。有信心嗎？（板書(shū)：內(nèi)心活動(dòng)）相信孩子們的作文都能寫(xiě)得像冠軍作文那么好，甚至比冠軍作文還好。

二、互動(dòng)修改片段，領(lǐng)悟修改方法

（第一輪比賽：積分同改）

我們一起來(lái)看看這篇文章，請(qǐng)小作者來(lái)讀一讀他寫(xiě)送禮物的這個(gè)片段。今天我們?cè)u(píng)改作文仍然采用積分制，我先要找兩個(gè)重要的角色：兩位計(jì)分員，請(qǐng)就位。這一輪的加分是一次五分。比賽開(kāi)始。（生讀）

引導(dǎo)互評(píng)互改：

1．文從字順：我們先來(lái)看看有沒(méi)有錯(cuò)別字和使用不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

2．亮牌評(píng)改（學(xué)生使用“欣賞、修改、建議”三張牌）：改文章最基本的要求就是讓文章文從字順，經(jīng)過(guò)幾個(gè)孩子的努力，現(xiàn)在看來(lái)差不多了。那下面我們?cè)賮?lái)看看，這篇文章里有沒(méi)有你認(rèn)為寫(xiě)得很好、你很欣賞的地方，或者你還可以給他提出建議，和他一起把這個(gè)片段修改得更好、更精彩。

①教師相機(jī)板書(shū)：動(dòng)作、景物、神態(tài)等。

②肯定和鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的方法為他人進(jìn)行習(xí)作修改。

③修改出錯(cuò)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生亮出不同的意見(jiàn)再征求小作者的意見(jiàn)。（老師也可亮出自己的意見(jiàn)）

④學(xué)生修改時(shí)如發(fā)生意見(jiàn)分歧，可以引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)小作者本人的意見(jiàn)，聽(tīng)他想表達(dá)什么感受。

⑤修改中如學(xué)生不能準(zhǔn)確遣詞造句或束手無(wú)策時(shí)，引導(dǎo)同桌的兩個(gè)學(xué)生商量商量，看誰(shuí)最先想出妙計(jì)，為本隊(duì)加分，為同學(xué)的習(xí)作添彩。

⑥在學(xué)生的文字無(wú)法還原生活時(shí)，請(qǐng)小作者自己來(lái)表演表演當(dāng)時(shí)的'情況。你們看，他的眼神、手勢(shì)、動(dòng)作，是一個(gè)“送”字就能表達(dá)的嗎？還應(yīng)該用上哪些詞來(lái)表達(dá)？

3．引導(dǎo)點(diǎn)撥，領(lǐng)悟方法。孩子們，今天我們修改作文，改的是字詞句，而這些字詞句背后就是我們經(jīng)歷過(guò)的那個(gè)生活片段，當(dāng)我們回到故事發(fā)生的那個(gè)瞬間，當(dāng)我們沉浸在回憶之中，當(dāng)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我們眼前浮現(xiàn)時(shí)，我相信你的作文就可以寫(xiě)得和生活一樣精彩！真實(shí)的生活經(jīng)歷，難忘的故事本身，既帶給我們寫(xiě)作的靈感，更帶給我們修改的靈感！（板書(shū)：沉浸──讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活再現(xiàn)）

瞧，通過(guò)這個(gè)片段的修改，我們知道了人物的內(nèi)心活動(dòng)可以直接寫(xiě)，通過(guò)“想”來(lái)寫(xiě)，也可以間接寫(xiě)。同時(shí)我們還要努力沉浸在自己經(jīng)歷過(guò)的那個(gè)生活情境中去。從剛才你們相互的欣賞、建議中來(lái)看你們已經(jīng)領(lǐng)悟到了這種辦法，我相信你們一定能把這種辦法用到習(xí)作修改中去，那么你們修改后的習(xí)作敢不敢和我們初稿的冠軍作文挑戰(zhàn)呢？

4．總結(jié)第一輪分?jǐn)?shù)：勝者為輸者鼓掌！

三、運(yùn)用修改方法，欣賞感悟范本

（第二輪比賽：積分同賞）

1．欣賞教師的作文。

我也寫(xiě)了一篇作文，和剛才那位同學(xué)不同的是我寫(xiě)的是收禮物的過(guò)程和心情。不一定是佳作，不一定比你們寫(xiě)得好，因?yàn)槲沂浅扇耍覍?xiě)的是成人的感覺(jué)，而你們是孩子，寫(xiě)的是孩子的感覺(jué)。但我想你們也許能從中得到一些啟示。（讀）

你們有什么問(wèn)題要問(wèn)我嗎？（生談啟發(fā)，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教，教師總結(jié)）

2．喚起挑戰(zhàn)激情，再樹(shù)修改信心。

在我寫(xiě)的時(shí)候，我經(jīng)歷過(guò)的這個(gè)故事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就出現(xiàn)在了我的腦海中，我越寫(xiě)，記憶就越清晰，寫(xiě)的時(shí)候我還特別注意選擇詞句，讓字字句句都能傳遞我的情感。如果你們也能這樣，從這些角度去寫(xiě)（指板書(shū)），讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活再現(xiàn)，讓字字句句的語(yǔ)言傳情，我們就都能把文章寫(xiě)好、改好。

四、運(yùn)用修改方法，進(jìn)行自我修改

下面我們將開(kāi)始第二輪比賽，這一輪的比賽將更精彩，每次發(fā)言加10分。比賽的規(guī)則是運(yùn)用剛才學(xué)到的這些方法修改重點(diǎn)段落──送禮物（收禮物）。注意寫(xiě)好過(guò)程和人物的內(nèi)心活動(dòng)。（學(xué)生修改自己的習(xí)作，教師巡視）

五、展示修改片段，追求點(diǎn)滴進(jìn)步

（第三輪比賽：積分共進(jìn)）

組織學(xué)生欣賞。（小作者：你最欣賞自己哪一處的修改？同學(xué)：你最欣賞他哪一處的修改？他哪一處的修改讓你很受啟發(fā)？）

六、結(jié)語(yǔ)

不同的禮物背后有著不同的故事和經(jīng)歷，也帶給我們不一樣的回憶；沉浸在故事中，讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活再現(xiàn)，這是寫(xiě)好作文的重要一步；今天我們寫(xiě)“禮物”的故事，寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)，雖然用的是同樣的方法，卻用了不一樣的語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)，而這些語(yǔ)言都是屬于每一個(gè)孩子自己的。如果你的文章里字字句句都是你最想說(shuō)的，都是最能傳遞你內(nèi)心情感的話，你的文章一定是一篇佳作：既能感動(dòng)自己，也能感動(dòng)別人。讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活再現(xiàn)，讓字字句句的語(yǔ)言傳情──寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該這樣，修改時(shí)也應(yīng)該這樣。你要努力去回憶、體驗(yàn)自己的生活，用自己最想說(shuō)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你自己的內(nèi)心情感，孩子們，請(qǐng)記住：真實(shí)的生活，難忘的經(jīng)歷，既帶給我們寫(xiě)作的靈感，更帶給我們修改的靈感！孩子們，修改永遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束的時(shí)候，你今天在課堂上發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)的辦法、想法特別好，你還可以請(qǐng)他繼續(xù)修改你的文章。

禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 12

教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀中認(rèn)識(shí)生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個(gè)生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語(yǔ)的意思，并積累詞語(yǔ)若干。

2、能正確流利地朗讀課文。通過(guò)讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語(yǔ)段。通過(guò)聯(lián)系上下文，想象說(shuō)話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！”等句子的含義。

3、初步感受葦葦對(duì)老師純真的情感。對(duì)葦葦成長(zhǎng)中的進(jìn)步有認(rèn)同感，有淡淡的憧憬。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1、能運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語(yǔ)的意思。

2、通過(guò)讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語(yǔ)段。聯(lián)系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。

教學(xué)難點(diǎn) 理解“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！”等句子的含義。

教學(xué)媒體

圖片資料

課前學(xué)生準(zhǔn)備

1、老師：詞語(yǔ)若干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音

2、學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)流程 （一）揭示課題，讀好課題

1、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第6課——《新年的禮物》，教師板書(shū)課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。

2、指導(dǎo)讀好課題

（1）指名讀題，師評(píng)（強(qiáng)調(diào)讀出這是一份新年的禮物）。

（2）齊讀

（二）檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)

1、出示：

誠(chéng)（ ） 督（ ） 謄（ ） 墨（ ）

成（ ） 叔（ ） 言（ ） 黑（ ）

（1） 實(shí)物投影核對(duì)練習(xí)。

（2） 強(qiáng)調(diào)“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。

說(shuō)明：

有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點(diǎn)，無(wú)需面面俱到。

2、組內(nèi)檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

3、昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。（教師適時(shí)板書(shū)：葦葦、老師、作業(yè)本）預(yù)習(xí)中，你還遇到什么問(wèn)題嗎？（在備用處羅列學(xué)生的疑問(wèn)，適時(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題）

（三）讀中理解， 品中悟情

1、原來(lái)葦葦送給老師的'新年禮物是——作業(yè)本，這到底是一本怎樣的作業(yè)本呢？讀讀課文請(qǐng)你用直線劃出相關(guān)句子。

2、出示相關(guān)語(yǔ)段，指導(dǎo)讀句。

（1） 指名讀，歸納要點(diǎn)。

（2） 概括練習(xí)：打開(kāi)作業(yè)本，不僅字跡 ，簿面 而且 。（工整、清秀；平整、干凈；全做對(duì)了或都是一百分）

（3） 指導(dǎo)朗讀，感受葦葦作業(yè)時(shí)的認(rèn)真。（板書(shū)：認(rèn)認(rèn)真真）

3、要知道這樣的作業(yè)對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的。可她——（第二小節(jié)）

4、指導(dǎo)讀句（第二小節(jié)）

（1） 自由讀。

（2） 指名讀。

（3） 品讀句段，體會(huì)葦葦之前因?yàn)樨澩妫鳂I(yè)馬馬虎虎。（板書(shū)：馬馬虎虎）

? 寫(xiě)字多筆少畫(huà)。

? 算術(shù)常常會(huì)忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點(diǎn)。

? 作業(yè)本也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。

5、串讀：葦葦她們的小隊(duì)悄悄商量過(guò)了，新年是要送給老師的新年禮物，既要——有意義，還不興——跟爸爸媽媽要錢(qián)買(mǎi)，要自己動(dòng)腦筋做。葦葦可不是個(gè)笨孩子，她可聰明了，只是有些貪玩，所以寫(xiě)字——多筆少畫(huà)，算術(shù)常常會(huì)——忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點(diǎn)，作業(yè)本——也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。翻開(kāi)她的本子，——盡是老師提醒她寫(xiě)好字和要求她認(rèn)真做作業(yè)的批語(yǔ)，可她就是改不了。她不愛(ài)畫(huà)畫(huà)，手工制作也差，看她能拿出什么像樣的禮物來(lái)送給老師呢！

哎，可真讓人擔(dān)心的。可如今這個(gè)秘密終于揭開(kāi)，秘密就是——（生反饋預(yù)習(xí)，可多種方法理解），那禮物就是——（第三小節(jié)相關(guān)部分）

（四）創(chuàng)設(shè)情景，突破難點(diǎn)

1、出示句子。引讀：葦葦要送給老師的禮物，其實(shí)算不上什么禮物，那是因?yàn)椤瑓s又是最好的禮物，那是因?yàn)槎Y物中包含著——孩子真誠(chéng)的心。（美好的心靈和純真的感情）

（1） 理解：純真

（2） 思考：為什么說(shuō)葦葦?shù)亩Y物中包含著孩子純真的情感。

說(shuō)明：

純真的理解由字典中的解釋逐步過(guò)渡到結(jié)合文本理解。

2、想象說(shuō)話：

葦葦下定決心要送一份最好的新年禮物給老師——那就是他的作業(yè)本。

要做數(shù)學(xué)作業(yè)啦。葦葦想： 。于是，他在草稿紙上演算好了，再謄寫(xiě)到作業(yè)本上去。

今天的語(yǔ)文作業(yè)是 ，葦葦想： 。于是，葦葦 。

哎呀！ 。葦葦 。

(1) 學(xué)生交流

(2) 師：就這樣，葦葦用自己美好的心靈和純真的感情完成著一次又一次作業(yè)，當(dāng)老師拿到這特殊的新年禮物時(shí)，會(huì)想些什么呢？試著用上一兩句話寫(xiě)一寫(xiě)。“新年的那天，老師打開(kāi)葦葦?shù)淖鳂I(yè)本……”

說(shuō)明：

3、難怪課文結(jié)尾有這么一句耐人尋味的話。出示：新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！小組討論說(shuō)說(shuō)自己的理解。

（五）總結(jié)（略）

板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)：6、新年的禮物

毛毛草草 真 誠(chéng) 工工整整

本課小結(jié) 1、本篇教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，較淺顯。整節(jié)課我都能以學(xué)生為主體，自始自終發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生自己通過(guò)自己朗讀思考、小組討論評(píng)議等形式，感悟主人公積極上進(jìn)的愿望和情感。

2、不足的是，在教學(xué)中我只注意按照教學(xué)設(shè)計(jì)去做，重點(diǎn)的句段沒(méi)有講透，學(xué)生的情感沒(méi)有完全進(jìn)入狀態(tài)。另外，提問(wèn)時(shí)有的問(wèn)題指向性不夠明確，使得學(xué)生考慮問(wèn)題時(shí)不夠確切，對(duì)整個(gè)教學(xué)有一定的影響。這些問(wèn)題在今后的教學(xué)中有待于進(jìn)一步解決。

反饋教學(xué)效果的作業(yè) 一、比一比，組詞。

韋（ ） 督（ ） 謄（ ） 墨（ ）

葦（ ） 叔（ ） 譽(yù)（ ） 黑（ ）

偉（ ） 淑（ ） 言（ ） 默（ ）

二、照樣子寫(xiě)句子

例：這是禮物。

這是一份禮物。

這是一份特殊的禮物。

1、葦葦是小學(xué)生。

2、媽媽是老師。

禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)著仔細(xì)觀察畫(huà)面的細(xì)微處，理解畫(huà)面內(nèi)容，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

2、通過(guò)操作，進(jìn)一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。

3、在游戲中體驗(yàn)運(yùn)用感官的快樂(lè)

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)

難點(diǎn)：在操作中進(jìn)一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT；禮物盒子；眼、耳、鼻、口、嘴巴的小卡片；彩虹糖、軟糖各一小罐

活動(dòng)過(guò)程：

1、聚焦禮物，激發(fā)興趣

師：你收到過(guò)禮物嗎？你收到過(guò)什么禮物？是誰(shuí)送給你的？

師：看看今天誰(shuí)要送禮物（PPT呈現(xiàn)老鼠阿姨的圖片）

（2）教師介紹故事名稱《老鼠阿姨的禮物》，幼兒跟讀（PPT同時(shí)出現(xiàn)漢字）

2、突顯局部，仔細(xì)觀察

（1）師：老鼠阿姨今天會(huì)把這么多禮物送給誰(shuí)呢？（幼兒猜測(cè)）

（2）PPT逐一呈現(xiàn)：兔子的長(zhǎng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴、松鼠的靈巧小手，從局部到整體。

師：看看誰(shuí)來(lái)了？你是怎么看出來(lái)的？

（3）聽(tīng)故事（配樂(lè)講故事）。

教師：老鼠阿姨要來(lái)送禮物了。看，兔子、小豬、青蛙和松鼠都高高興興地跑過(guò)來(lái)了。老鼠阿姨說(shuō)：“不急不急，一人一個(gè)，正正好好。不過(guò)拿到后不要急著拆開(kāi)，我要和你們玩一個(gè)游戲……”

（4）師：老鼠阿姨在干什么？

3、操作體驗(yàn)，再識(shí)感官

（1）教師：平時(shí)我們都是用眼睛看東西，現(xiàn)在把眼睛蒙起來(lái)還能猜出禮物是什么嗎（在黑板上呈現(xiàn)“眼睛”的卡片）

（2）教師：我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧（出示眼罩），把眼睛蒙起來(lái)（拿出一罐彩虹糖和一罐軟糖），猜猜它們?cè)谀睦铮?/p>

請(qǐng)一名幼兒上來(lái)，幫其戴上眼罩，聽(tīng)指令在桌子上取出教師所需要的東西，幼兒很自然地會(huì)用手摸。

師：原來(lái)可以用手摸（在黑板上呈現(xiàn)“手”的卡片）。

（3）師：不用眼睛、不用手，你還有其他辦法猜出它們是什么嗎？

師：真的沒(méi)有了嗎（教師將罐子放在身后，逐一讓其發(fā)出聲音，讓幼兒猜猜什么在唱歌）？

師：原來(lái)還可以用耳朵聽(tīng)（在黑板上呈現(xiàn)“耳朵”的卡片）。

（4）師：如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法嗎？

師：我們?cè)賮?lái)試一種辦法吧。

教師請(qǐng)1～2名幼兒聞一聞彩虹糖（草莓味）和軟糖（桃子味）的氣味，鼓勵(lì)他們記住兩樣?xùn)|西的不同氣味，再請(qǐng)幼兒戴上眼罩，將兩樣糖一一放在他們的鼻子下，讓他們猜猜是什么。（在黑板上呈現(xiàn)“鼻子”的卡片）。

（5）師：看，現(xiàn)在我們又發(fā)現(xiàn)自己有那么多的本領(lǐng)。想一想，我們還有什么本領(lǐng)？

（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出用嘴巴嘗）

師：對(duì)，嘴巴可以嘗出味道（在黑板上呈現(xiàn)“嘴巴”的卡片）。

教師小結(jié)：原來(lái)，我們身上有那么多有用的器官，要好好愛(ài)護(hù)噢。

（6）教師繼續(xù)講述故事：小動(dòng)物也在學(xué)你們的好方法。看！兔子用耳朵聽(tīng)，小豬用鼻子聞，松鼠用手摸。青蛙問(wèn)：“這樣?xùn)|西能吃嗎？”老鼠阿姨說(shuō)：“可以的。”看！青蛙用嘴巴嘗（PPT呈現(xiàn)相應(yīng)圖片）。

4、猜測(cè)禮物，感受快樂(lè)

（1）出示禮物盒：這里也有一個(gè)禮物盒，里面裝的禮物和老鼠阿姨的禮物一模一樣。

教師發(fā)給幼兒眼罩，請(qǐng)想玩的.幼兒一起來(lái)玩，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物。

（通過(guò)在真實(shí)情境中的操作，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。）

（2）倒出盒子里的禮物，同時(shí)伴隨音樂(lè)、PPT，教師繼續(xù)講述故事：原來(lái)禮物真的是糖哦，大家高興地說(shuō)：“謝謝你，老鼠阿姨！”

（3）師：今天的糖果也是老師為小2班的小朋友準(zhǔn)備的禮物，開(kāi)心嗎？收到禮物要說(shuō)……謝謝，大家一起來(lái)嘗嘗吧！

活動(dòng)反思：

今天進(jìn)行的語(yǔ)言活動(dòng)，我選擇了繪本《老鼠阿姨的禮物》。這本書(shū)為孩子提供了間接刺激五種感知覺(jué)的機(jī)會(huì)。我們知道，幼兒的五種感知覺(jué)是他們認(rèn)識(shí)世界的主要手段。各種感知覺(jué)的均衡發(fā)展才能使幼兒發(fā)育正常，因此，提供五種感知覺(jué)均衡發(fā)展的機(jī)會(huì)顯得尤為重要。幼兒聽(tīng)著簡(jiǎn)單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺(jué)為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè)，能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。此教材選擇了四種神態(tài)各異的小動(dòng)物，有：大鼻子的小豬、長(zhǎng)耳朵的小兔、有一雙靈巧小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙，各自運(yùn)用不同的方法猜一猜盒子里的禮物，畫(huà)面中小動(dòng)物的神態(tài)激發(fā)了孩子們的思考及想象力，也為孩子們提供了刺激五種感知覺(jué)的機(jī)會(huì)。繪本中“老鼠阿姨送的禮物，是什么，是什么？”貫穿整個(gè)活動(dòng)，不但激發(fā)了孩子的好奇心，也調(diào)動(dòng)了他們各種感官的發(fā)展，同時(shí)還出現(xiàn)了多種感官方面的詞匯，如聽(tīng)、聞、摸、嘗，有效地促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言及感官的發(fā)展。

《綱要》指出“小班幼兒要借助讀物中的圖畫(huà)來(lái)閱讀。”繪本的構(gòu)圖常常因色彩、圖案、材質(zhì)上的別出心裁，為培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力創(chuàng)造了條件。在活動(dòng)中，前幾幅圖的故事內(nèi)容由我講給孩子聽(tīng)，后面我采用猜測(cè)閱讀法，讓孩子自己猜測(cè)故事情節(jié)。抓住興趣點(diǎn)，多給予孩子說(shuō)話表達(dá)的機(jī)會(huì)。之后，讓孩子展開(kāi)想象，有什么好辦法能猜出盒子里的禮物？小兔子會(huì)想什么辦法呢？幼兒可以盡情的猜想。這個(gè)環(huán)節(jié)即訓(xùn)練了他們的想象力，又訓(xùn)練了他們的說(shuō)話能力。接下來(lái)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜測(cè)小豬和小松鼠用了什么辦法來(lái)猜禮物，讓幼兒覺(jué)得新奇有趣。教師注重引導(dǎo)幼兒自主地觀察、發(fā)現(xiàn)方法的不同，并通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，讓幼兒了解不同的動(dòng)物利用自己的特長(zhǎng)來(lái)猜測(cè)，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的自主性。

本次活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，我主要采用了情景式教學(xué)法和課件操作法。在整個(gè)活動(dòng)中我具體、形象的情景貫穿始終，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，并給予幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。在活動(dòng)中課件內(nèi)容的形象豐富也讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)中幼兒聽(tīng)著簡(jiǎn)單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺(jué)為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè)，這樣能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。

禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 14

活動(dòng)領(lǐng)域：

語(yǔ)言、藝術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2、用不同的方式表達(dá)對(duì)媽媽的感謝。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 名畫(huà)欣賞：《母與子》

2. “兒歌”：《小板凳》

3. VCD磁帶《小板凳》

4. 蠟筆 書(shū)面紙 剪刀

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞名畫(huà)《母與子》，請(qǐng)幼兒猜一猜：

——畫(huà)中有誰(shuí)?猜猜這個(gè)阿姨是這個(gè)孩子的什么人》?為什么?

二、和幼兒一起欣賞VCD，念唱兒歌《小板凳》。

三、請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：

——媽媽平時(shí)很照顧我們，我們應(yīng)該怎樣跟她說(shuō)謝謝呢“

——兒歌里的小朋友是怎樣感謝媽媽的?

——與幼兒討論向媽媽表達(dá)謝意的方式，如捶背、幫忙拿東西，送卡片……

四、制作心意卡，想媽媽表達(dá)感謝。

——協(xié)助幼兒將書(shū)面紙對(duì)折。畫(huà)上心形剪下來(lái)，并畫(huà)上對(duì)媽媽的感謝;幫幼兒寫(xiě)上給媽媽的.甜甜話，回家時(shí)送給媽媽。

——一邊制作一邊欣賞兒歌音樂(lè)。

五、請(qǐng)幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外，也幫爸爸媽媽捶捶背或做點(diǎn)其他事。

區(qū)域活動(dòng)：

1、美工活動(dòng)區(qū)

展示名畫(huà)《母與子》，引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面?zhèn)鬟f的母子情。讓幼兒畫(huà)畫(huà)母親和自己。

2、語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)

將兒歌制成掛圖讓幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒按自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)改編兒歌。例如：小沙發(fā)，真舒服，我請(qǐng)爸爸歇一歇，我給爸爸捏捏肩，爸爸說(shuō)我乖寶寶。同時(shí)，將幼兒自編的兒歌記錄下來(lái)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、會(huì)念唱兒歌

2、會(huì)至少使用兩種方式表達(dá)對(duì)媽媽

禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 15

教材研讀：

《禮物》是一篇感情極其真摯的記敘文。課文以“禮物”——一輛自行車為線索，這是外現(xiàn)的一條線索，我認(rèn)為，這份禮物除了父親送女兒的自行車外，還有女兒將乘公車的錢(qián)節(jié)省下來(lái)為父親買(mǎi)的那雙皮鞋。正因?yàn)殡p方都在為彼此著想，節(jié)省每一分錢(qián)，為對(duì)方買(mǎi)最需要的一份禮物，才能更加體現(xiàn)父女倆的情意深厚。因此，他們對(duì)彼此深厚的情意，又是一份最真摯的看不見(jiàn)但卻能用心感受到了精神上的禮物。課文通過(guò)寫(xiě)父親疼愛(ài)女兒、女兒體貼父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情，贊美了這種純潔無(wú)瑕的世間真情。

《禮物》作為“禮物”這個(gè)單元的一篇拓展閱讀，雖然它是閱讀課文，但是它的故事性很強(qiáng)，在敘述順序上也很有特點(diǎn)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神。而且貼近學(xué)生生活，深受學(xué)生喜歡，加上心理描寫(xiě)細(xì)膩。無(wú)論是文章內(nèi)容、表達(dá)方式、思想情感，對(duì)學(xué)生而言都是一篇很好的范本，所以把它作為主體課文教學(xué)。

由于這篇文章很長(zhǎng)，課時(shí)又相對(duì)有限，因此，在教學(xué)中我采用長(zhǎng)文短教的形式。因?yàn)楸菊n篇幅雖然長(zhǎng)，但是內(nèi)容淺顯易懂，字里行間流露真情。采用長(zhǎng)文短教的方式，著力點(diǎn)放在學(xué)生品讀具體語(yǔ)句，感受父女真情，體會(huì)心理活動(dòng)描寫(xiě)。

針對(duì)我研究的問(wèn)題，我認(rèn)為本課有幾個(gè)相當(dāng)好的整合點(diǎn)：

1、以課題小《禮物》整合主題詞大“禮物”

本課的題目叫“禮物”和主題單元詞字面相同，但它們卻隱藏著許多的不同。在教學(xué)中讓學(xué)生比較兩個(gè)禮物的不同，體會(huì)本課“禮物”的兩層含義，它既是看得見(jiàn)摸得著的自行車和鞋子，又是只能用心體會(huì)到了父女倆間深深的情意。這和主題詞“禮物”所包含的更廣更豐富的含義是有異曲同工之妙的：它是送給失敗者的鼓勵(lì)，是拉近人與人之間距離的微笑，是父女倆深厚的情意，是華僑老人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀等等，體會(huì)禮物可以是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)上的，也可以是精神上的，禮物不在于價(jià)值到底而在于送收雙方的情意，正所謂“禮輕人意重”。

2、記敘順序方的整合

本單元在寫(xiě)作的順序上很有特色，就是要讓學(xué)生，了解插敘、倒敘和順序。前面的《獻(xiàn)你一束花》里學(xué)習(xí)了插敘的寫(xiě)法，本課恰好運(yùn)用了插敘的手法，對(duì)學(xué)習(xí)插敘有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。同時(shí)，又滲透了一種新的記敘順序——倒敘。讓學(xué)生更全面了了解了記敘順序，《禮物》這篇課文更好的整合了單元教學(xué)在認(rèn)識(shí)記敘順序上的要求。

3、說(shuō)話訓(xùn)練，整合了金鑰匙中口語(yǔ)交際的要求

本單元金鑰匙讓學(xué)生在課堂發(fā)言、表明自己的見(jiàn)解是，注意說(shuō)明理由，本課教學(xué)中，就是讓學(xué)生在讀書(shū)中去感受父女倆的深情，注重能表現(xiàn)深情的理由，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話有理有據(jù)。

4、抓住人物的內(nèi)心活動(dòng)，整合筆下生花的習(xí)作要求，提高學(xué)生讀想說(shuō)寫(xiě)的能力。

本單元要讓學(xué)生學(xué)會(huì)心理活動(dòng)的描寫(xiě)，在“筆下生花”中作了明確的要求。在《禮物》這個(gè)生動(dòng)感人的故事中，有很豐富的人物內(nèi)心世界，但是省略描寫(xiě)了。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)的補(bǔ)白，既能更好的體會(huì)文章中所包含的父女倆深厚的情意，又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫(xiě)，為“筆下生花”作好鋪墊。

學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生已具備獨(dú)立閱讀的能力，能在預(yù)習(xí)中完成自讀筆記，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章條理，體會(huì)文章情感。所以在教學(xué)中，重點(diǎn)就是讓學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的品析，深入人物內(nèi)心世界，與人物心靈對(duì)話，體會(huì)生動(dòng)、細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫(xiě)。同時(shí)，我所執(zhí)教的.班級(jí)，在家庭條件來(lái)講，都非常優(yōu)越，他們對(duì)于文中所描述的家庭條件是無(wú)法理解的，因此，為了讓學(xué)生能夠深入課文情景當(dāng)中，在學(xué)中比較閱讀，體會(huì)家境的困窘，讓學(xué)生能入情入景體會(huì)女兒生活的環(huán)境。同時(shí)讓學(xué)生感受禮物不在于價(jià)值的高低，而在于送于收者之間的情意，懂得“禮輕人意重”的道理，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛(ài)女兒，女兒敬愛(ài)、體貼父親的真摯情感。

2、初步了解倒敘及記敘順序。

3、邊讀邊想，體會(huì)人物內(nèi)心，并學(xué)會(huì)心理活動(dòng)的片斷描寫(xiě)。

4、體會(huì)禮物不在于價(jià)值的高低，而在于送于收者之間的情和意。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛(ài)女兒，女兒敬愛(ài)、體諒父親真摯情感。

2．邊讀邊想，體會(huì)人物的內(nèi)心，并學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的片斷描寫(xiě)。

課前準(zhǔn)備：

PPT課件寫(xiě)話題單

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、單元詞入手，整體感知

孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“禮物”這個(gè)單元，請(qǐng)孩子們回憶一下，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，都收獲了哪些禮物？

學(xué)生交流

禮物，是一份祝福，一份情意。也許它很平凡、很普通，也許它別出心裁；也許它看得見(jiàn)、摸得著，也許它只能用心感受……，但是無(wú)論怎樣的禮物，它對(duì)贈(zèng)送的人和收受的人都有特別的心情。今天我們就一起來(lái)分享一份禮物，感受這份獨(dú)特的心情。（板書(shū)課題）

1．孩子們，通過(guò)預(yù)習(xí)，你能圍繞“禮物”，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么嗎?

評(píng)價(jià)（板書(shū)）

2．你們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于課文的寫(xiě)作順序有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)或是疑問(wèn)？

（初步了解倒敘的寫(xiě)作順序）

3．課文一開(kāi)始就告訴了我們這份禮物就是自行車，而且是一輛有意義的自行車.那么這輛自行車究竟?jié)M載著父親怎樣的情意，就讓我們走進(jìn)故事，去感受、分享。

請(qǐng)孩子們快速瀏覽課文，一邊瀏覽一邊想，文中的父親和女兒分別給你留下了怎樣的印象？

學(xué)生自讀課文

指名交流，板書(shū)

二、品讀課文感受父女倆深深的情意。

（一）通過(guò)自讀、交流感受父親的愛(ài)

是啊，文中父親對(duì)女兒的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在。于是他決心松女兒一份禮物。父親為什么要送女兒一輛自行車呢？從中你體會(huì)到了什么呢？相信能干的孩子們一定能從書(shū)中找到答案。

1、請(qǐng)孩子們看看學(xué)習(xí)要求：出示PPT

指名讀學(xué)習(xí)要求。

2、學(xué)生自學(xué)

3、交流匯報(bào)。

（二）通過(guò)與人物心靈的對(duì)話，體會(huì)女兒的體貼

1、面對(duì)如此貧窮的家庭，面對(duì)如此疼愛(ài)自己的爸爸，這位僅僅比我們大3、4歲的姐姐，她又是的怎樣體貼父親的呢？

請(qǐng)孩子們默讀課文，找到文中直接描寫(xiě)女兒語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，讀一讀，每讀一處，你都靜下心來(lái)，與她對(duì)對(duì)話，體會(huì)她的心里面都在想些什么？

找一處最打動(dòng)你的地方，勾畫(huà)下來(lái)，再仔細(xì)的讀一讀，，并把你的感受用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言批注在旁邊。

2、指名交流

重點(diǎn)語(yǔ)句：

（1）“女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來(lái)。”

（“亮了一下”，說(shuō)明女兒心中充滿了激動(dòng)和高興，因?yàn)樗枰耍半S即黯淡了下來(lái)，說(shuō)明她想到了生活的困難，爸爸沒(méi)有錢(qián)，不能再給爸爸增添負(fù)擔(dān)。”）

“隨即”可以換成什么？為什么她變化的如此之快，想一想，此時(shí)，女兒心理變化，前后兩次不同的反應(yīng)，心里都想了些什么？

一瞬間，時(shí)間那么短，女兒卻為爸爸想那么多，多么體貼爸爸啊，真是家貧出孝子。

（2）兩次落淚。

重點(diǎn)體會(huì)兩次落淚，女兒的心情。

3、學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

如果你就是文中的女兒，兩次落淚時(shí)，你都想了些什么？選擇一次把你內(nèi)心的想法寫(xiě)下來(lái)？

4、小結(jié)：你知道文章怎樣打動(dòng)你了嗎？那就是人物豐富的內(nèi)心世界。雖然沒(méi)有直接描寫(xiě)出女兒的內(nèi)心想法，但是孩子們都入情入景地走進(jìn)了她的心靈，與她對(duì)話，并把她內(nèi)心的想法寫(xiě)了下來(lái)，讓我們深深地感受到了女兒對(duì)父親的體貼。你們真棒。學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)來(lái)生動(dòng)故事情節(jié)，這就是我今天要送給你們的禮物。你收到了嗎？

（三）升華感情，體會(huì)禮物的深層含義。

今天我們一起分享了這篇感人至深的文章“禮物”，那么這份禮物是不是只有這輛自行車？還有沒(méi)有別的？

（鞋子）

鞋子和自行車都是父女雙方節(jié)省下每一分錢(qián)來(lái)為對(duì)方買(mǎi)的最需要的一份禮物。這都是我們能看見(jiàn)的，那么還有沒(méi)有什么禮物是我們看不見(jiàn)，但是能夠讀懂了呢？（相互的愛(ài)和體諒）這就是父女倆之間深深的情意。看來(lái)，禮物不僅僅可以是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)上的，還可以是看不見(jiàn)、摸不著，但能用心感受到的精神上的。

三、整合主體單元，感受禮物的情意

孩子們，我們今天學(xué)習(xí)的“禮物”這篇課文，正好和我們本單元的主題詞相同，你們覺(jué)得它們所包含的意思相同嗎？說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解？

學(xué)生交流

總結(jié)：雖然禮物各不相同，送的對(duì)象不同、用處也不相同，但是它們卻拉近了人與人之間的距離，讓我們學(xué)會(huì)了互相欣賞、互相關(guān)心、互相體諒，明白了禮物不在于價(jià)值的高低，而在于送與收者之間的情和意。

《禮物》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

每一份禮物都代表一份祝福，有的禮物可能有動(dòng)人的故事。自擬題目，寫(xiě)一寫(xiě)：

1.自己接受的特別的禮物、接受禮物的過(guò)程和心情。2.自己設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的禮物、送給別人的過(guò)程和心情。【習(xí)作要求】：

1.兩個(gè)內(nèi)容，任選其一。2.自擬題目，選擇素材。3.理清過(guò)程，布局謀篇。4.反復(fù)修改，精益求精。【設(shè)計(jì)理念】：

本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者心理活動(dòng)描寫(xiě)的方法。在上次閱讀練習(xí)中多處運(yùn)用心理描寫(xiě)，學(xué)生能通過(guò)讀短文能體會(huì)到這一點(diǎn)，但是怎樣能把這種體會(huì)運(yùn)用到自己的習(xí)作中，這又是個(gè)難點(diǎn).因?yàn)樾睦砘顒?dòng)是穿插在敘事過(guò)程中的，而不是集中描寫(xiě)的。在事情的發(fā)展中，人的感情是變化的，各種各樣的想法也不斷產(chǎn)生、不斷消失著，因此，心理描寫(xiě)應(yīng)穿插在整個(gè)敘事過(guò)程中，寫(xiě)出人物心情的變化，頭腦中想法的變化，這樣，寫(xiě)出來(lái)的人才是有血有肉有情有感的“活”人，才能栩栩如生地站在讀者的面前。另一方面，心理描寫(xiě)反映的感情要真切，表現(xiàn)的思想活動(dòng)要真切，表現(xiàn)的思想活動(dòng)要真實(shí)，符合人物的性格特征。

這次作文要求是從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，如果讓學(xué)生自由寫(xiě)，可能大家所選取的方面不同，但是，學(xué)生很難把已經(jīng)過(guò)去的接受禮物或者贈(zèng)送禮物的場(chǎng)景真實(shí)地再現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于自己當(dāng)時(shí)的心情的變化也很難描繪。針對(duì)這種情況，為了讓學(xué)生能更好的把學(xué)到的描寫(xiě)心理活動(dòng)的寫(xiě)法能夠在自己的習(xí)作中運(yùn)用，我特意通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在真實(shí)的生活中進(jìn)一步感受、體會(huì)。【課前準(zhǔn)備】：特意準(zhǔn)備了一份禮物。【教學(xué)過(guò)程】：

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你曾經(jīng)收到過(guò)誰(shuí)送你的禮物？是什么禮物？（學(xué)生們交流）

2．師：你覺(jué)得禮物代表什么？

生：祝福、鼓勵(lì)、友情、親情、愛(ài)心、尊敬、疼愛(ài)、思念。

師：對(duì)，親人送禮是代表親情，戀人送禮是代表愛(ài)情，朋友送禮是代表友情，禮物能使人與人之間心貼得更緊，情融得更深。每一份禮物都表達(dá)著一份心意，每一份禮物往往藏著一個(gè)故事。這節(jié)課，我們就來(lái)聊一聊禮物的故事吧。請(qǐng)你回憶一下，你曾經(jīng)收到過(guò)什么禮物？請(qǐng)先和同桌交流一下。（板書(shū)：收到的禮物）3．今天，老師也給大家?guī)?lái)一份禮物。（學(xué)生驚呼）

二、猜禮物

1．把手提包呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生猜今天老師帶來(lái)的禮物：本子、筆、糖、巧克力、筆記本電腦

2．引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)形容剛才大家的猜想：五花八門(mén)、各式各樣、千奇百怪

3．說(shuō)一說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的心情：高興、欣慰、欣喜若狂、心花怒放、喜不自勝??

三、看禮物

1．大家猜的禮物都不對(duì)，想知道嗎？（想，學(xué)生的高興勁難以形容）現(xiàn)在大家看老師這里，老師講打開(kāi)包裹??這時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，都瞪大了眼睛，伸長(zhǎng)了脖子焦急而又耐心地等待著禮物亮相。這時(shí)，我又讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在的心情：期待、著急、迫不及待、如果有一雙火眼金睛該多好啊??

2．老師慢慢打開(kāi)包裝袋，取出禮盒。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察禮盒，包裝紙的花色以及所裝飾的花的顏色、形狀 4．慢慢打開(kāi)包裝盒，取出禮物——給全體同學(xué)的一首詩(shī)。（主要內(nèi)容是一棵不起眼的小樹(shù)勇敢地面對(duì)生活中遇到的困難，頑強(qiáng)地長(zhǎng)成一棵大樹(shù)。）

格言：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟。

5．看到禮物說(shuō)一說(shuō)自己現(xiàn)在的心情：失落、遺憾、覺(jué)得沒(méi)意思、剛才的熱情涼了半截

6．讀詩(shī)從中又得到了什么啟發(fā)？老師用一首詩(shī)告訴我們要像小樹(shù)一樣要勇敢地接受生活中的困難，讓我們能經(jīng)受住磨練，長(zhǎng)成一株“大樹(shù)”。

7．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受、心情。（例如受到鼓舞、陷入了沉思??）

四、評(píng)價(jià)禮物。

你覺(jué)得老師送給你的是什么樣的禮物？珍貴的禮物、神奇的禮物、神秘的禮物??

1．師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你以前收到禮物的事？

2．師：同學(xué)們，你們是否收到過(guò)意想不到的禮物？（板書(shū)：意想不到）

3．師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有得到過(guò)夢(mèng)寐以求的，魂?duì)繅?mèng)繞的禮物？（板書(shū)：夢(mèng)寐以求）

4． 師：收獲是快樂(lè)的，而付出也同樣美好。下面誰(shuí)來(lái)聊聊送出的禮物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的故事？

5．小結(jié)：對(duì)，親人送禮是代表親情，朋友送禮是代表友情，禮物能使人與人之間心貼得更緊，情融得更深。每一份禮物都表達(dá)著一份心意，每一份禮物往往藏著一個(gè)故事。這節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)禮物的故事吧。

五、寫(xiě)禮物，把自己收受或贈(zèng)送禮物的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，注意把自己的心情變化寫(xiě)出來(lái)。

【 一 】展示作文要點(diǎn)：

1．寫(xiě)出禮物的由來(lái)、事情的經(jīng)過(guò)和自己的真實(shí)感受。2．題目自擬，看誰(shuí)的題目更貼題，更漂亮。【 二 】【板書(shū)設(shè)計(jì)】

珍貴的

神奇的 禮物

神秘的

《我喜愛(ài)的小動(dòng)物》的教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本組課文有的寫(xiě)了人與動(dòng)物的真情：如老舍筆下惹人喜愛(ài)的古怪的小貓；有讓人依依不舍的雪猴；有和人有著很深感情的鳥(niǎo)兒“小花；還有的課文寫(xiě)了動(dòng)物之間的親情：如《麻雀》。本組課文的這些小動(dòng)物所以寫(xiě)得如此生動(dòng)、形象，栩栩如生。是因?yàn)樽髡呦ば挠^察與小動(dòng)物結(jié)下了很深的感情。本次作文是選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，可以寫(xiě)它的外形，脾氣等特點(diǎn)，也可以寫(xiě)它怎樣捕食、怎樣活動(dòng)、嬉戲、休息等生活習(xí)性。還可以寫(xiě)你與它之間發(fā)生過(guò)哪些事情。本次作文的要求是：

第一，選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物，可以寫(xiě)它的外形、脾氣等特點(diǎn)。也可以寫(xiě)它的生活習(xí)性（捕食、嬉戲、休息）；還可以寫(xiě)你與它之間發(fā)生的事。

第二，按一定順序?qū)憽?/p>

第三，要寫(xiě)出你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

第四，寫(xiě)完后多讀幾遍每行認(rèn)真修改。

要寫(xiě)好小動(dòng)物關(guān)鍵是善于觀察，如何觀察才能寫(xiě)好小動(dòng)物呢？

１、按順序觀察：按先整體后部分或先部分后整體或整體部分整體。如先觀察動(dòng)物的整個(gè)模樣，然后再?gòu)念^到尾觀察它們的細(xì)部。每個(gè)細(xì)微部分都要認(rèn)真觀察，這樣才能對(duì)小動(dòng)物有個(gè)整體而正確的印象。

２、觀察時(shí)要善于抓特點(diǎn)：學(xué)生在觀察時(shí)，要學(xué)會(huì)在全面觀察的基礎(chǔ)上注意發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，抓住特點(diǎn)重點(diǎn)觀察。

３、觀察時(shí)要注意動(dòng)、靜結(jié)合：動(dòng)物的共同特點(diǎn)是動(dòng)，但它們也有靜的時(shí)候，這正是我們觀察小動(dòng)物的好時(shí)機(jī)，我們可以仔細(xì)觀察它的皮毛的顏色，身體的形狀、大小等特點(diǎn)。靜態(tài)觀察細(xì)致了，就要觀察它們的動(dòng)態(tài)了。【教法建議】

１、找：自己喜歡的小動(dòng)物（是自己飼養(yǎng)過(guò)的或與自己非常熟悉的小動(dòng)物）

２、交流：同學(xué)之間互相交流，自己與小動(dòng)物之間發(fā)生有趣的事。

３、說(shuō)：把自己要寫(xiě)的內(nèi)容在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

４、寫(xiě)：把說(shuō)的內(nèi)容有條理地寫(xiě)下來(lái)。

５、改：把寫(xiě)下來(lái)的內(nèi)容給同學(xué)念一念，修改自己的作文，或同學(xué)之間交換修改。（看文章是否寫(xiě)清楚了，句子是否通順，有沒(méi)有錯(cuò)的。）

６、把修改好的作文謄寫(xiě)在作文本上。第一課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、選擇自己喜歡的小動(dòng)物：可以先說(shuō)一說(shuō)它的外形、脾氣等特征，說(shuō)說(shuō)它的生活習(xí)性以及與自己發(fā)生過(guò)哪些有趣的事；

２、明確本次習(xí)作要求；

３、指導(dǎo)觀察與寫(xiě)作。〖教學(xué)過(guò)程〗

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡哪些小動(dòng)物？哪些同學(xué)養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物？各種各樣的小動(dòng)物，它們都有哪些可愛(ài)之處呢？

二、學(xué)生之間交流觀察的體驗(yàn)和感受

１、組內(nèi)交流。

２、全班交流，找?guī)酌B(yǎng)過(guò)小動(dòng)物的同學(xué)來(lái)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

介紹時(shí)應(yīng)按照：我喜歡小動(dòng)物，它的外形，脾氣有哪些特征，生活習(xí)性怎樣，與自己發(fā)生過(guò)哪些有趣的事。

三、明確本次的習(xí)作要求

出示習(xí)作要求：

１、同學(xué)們想不想把自己喜歡的動(dòng)物朋友介紹給大家。

２、指讀習(xí)作要求。

３、學(xué)生交流對(duì)習(xí)作要求的理解。

交流要點(diǎn)：

⑴ 寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物

⑵ 可以寫(xiě)小動(dòng)物的外形脾氣特點(diǎn)，也可以寫(xiě)它的生活習(xí)性（捕食、嬉戲、休息等）可以寫(xiě)你與它之間的事（有趣的、或有真情實(shí)感）

⑶ 按順序安排好說(shuō)（寫(xiě)）的內(nèi)容

⑷ 寫(xiě)后要認(rèn)真修改。

四、例文分析

逗人愛(ài)的小貓咪

我家的小貓咪可逗人喜歡了。它胖胖的身軀上像穿著一件灰白相間的花衣裳，還拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。它那圓圓的腦袋上豎著三角形的小耳朵，臉上嵌著兩顆會(huì)變色又會(huì)變形的珍珠似的眼睛，長(zhǎng)著小小的鼻子和嘴，年紀(jì)雖小，卻已長(zhǎng)出了白白的長(zhǎng)胡須，真是一副調(diào)皮相。

當(dāng)它高興時(shí)，總愛(ài)在我的腳后腳前轉(zhuǎn)，緊依偎著我，還時(shí)不時(shí)地舔舔我的鞋，朝著我親昵地“咪—咪—”叫，真討人喜愛(ài)。

當(dāng)它生氣時(shí)，就會(huì)弓著腰，瞪著那發(fā)亮的，圓溜溜的眼珠，渾身的毛都豎起來(lái)，那模樣也怪嚇人的。

小貓咪特別愛(ài)清潔、愛(ài)美。它每天吃了飯，總要用舌頭舔舔前爪，然后往臉上抹，這算是在洗臉呢！它還愛(ài)伸起前爪或后爪在頭上、身上梳來(lái)梳去，這是在梳頭、整裝呢！我就愛(ài)逗小貓咪玩。有時(shí)我拿了魚(yú)骨頭惹它，它準(zhǔn)會(huì)用后腿支撐著站立起來(lái)，前腿拼命地上抓，甚至抓我的衣服，并且“咪嗚、咪嗚”地叫個(gè)不停，好像在向我討?zhàn)埱笫场Ｄ丘捪嗑蛣e提了。有時(shí)我拿了個(gè)小球突然朝它擲去，小貓咪被這突如其來(lái)的飛物嚇得直往后退，兩眼瞪得大大的望著那“怪物”。等到它看清這小玩意兒時(shí)，馬上精神抖擻起來(lái)。它跑到小球旁，用右前腿輕輕地?fù)芘幌滦∏颉Ｐ∏驖L動(dòng)了，它又立即用另一個(gè)前爪把小球擋回來(lái)。小球“嗖”地向遠(yuǎn)處滾去，小貓咪騰地躍了過(guò)去，還擺出捉老鼠的架勢(shì)??小貓咪戲耍時(shí)的調(diào)皮勁真逗人。

更逗人的要算小貓咪捉小飛蟲(chóng)了。記得有一次，小貓咪正靜靜坐著，豎起三角耳，兩顆變形變色的眼珠在巡視四周，好像偵察敵情。突然，它發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有只小飛蟲(chóng)正貼著地面在旋轉(zhuǎn)，立刻弓起身子，悄悄地向小飛蟲(chóng)走去，只見(jiàn)它離小飛蟲(chóng)尺把遠(yuǎn)的地方猛向小飛蟲(chóng)撲去。小飛蟲(chóng)來(lái)不及逃脫，被它的兩只前爪緊緊地按住，它得意洋洋就像個(gè)勝利的大將軍。幾秒鐘后，它慢慢地提起前爪，看見(jiàn)小蟲(chóng)一動(dòng)也不動(dòng)地躺在腳心底下，它就松開(kāi)爪子。誰(shuí)料到小飛蟲(chóng)突然飛了起來(lái)，頓時(shí)，它傻了眼，等它弄清是怎么一回事，再朝小飛蟲(chóng)竄去，已經(jīng)來(lái)不及了。它只好沖著遠(yuǎn)飛的小飛蟲(chóng)“咪嗚，咪嗚”地狂叫，好像在示威，又好像在發(fā)泄被戲弄后的怒氣。我就愛(ài)看小貓咪那吹胡子、瞪眼睛的怪模樣。

１、（根據(jù)例文）明確寫(xiě)作范圍：寫(xiě)小動(dòng)物在內(nèi)容上可以寫(xiě)它的外形、脾氣、生活習(xí)性及你與小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的事，都可做為寫(xiě)作范圍。

２、注意：

⑴ 寫(xiě)外形，按順序抓特點(diǎn)，突出“美”。

⑵ 寫(xiě)習(xí)性，重點(diǎn)突出它的活動(dòng)，表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)美，突出“趣”。

⑶ 寫(xiě)與你發(fā)生的事，選擇你與它之間“真情”的事例，突出“情”。

⑷ 抓住小動(dòng)物最惹人喜愛(ài)的事，把內(nèi)容寫(xiě)具體。

⑸ 把小動(dòng)物當(dāng)作自己的朋友，從美、趣落筆，表達(dá)出對(duì)它的喜愛(ài)之情。

３、從讀悟?qū)?/p>

從例文和《貓》一課，想想文中哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。

４、從說(shuō)到寫(xiě)

同學(xué)說(shuō)自己要寫(xiě)的小動(dòng)物，互相啟發(fā)。

五、練習(xí)寫(xiě)

小學(xué)“動(dòng)作描寫(xiě)”作文訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

一.指導(dǎo)觀察,激趣導(dǎo)入 游戲?qū)耄?/p>

今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小游戲------看動(dòng)作猜動(dòng)詞。

1、推，舉，壓，2、摸，拍，捏

同學(xué)們真了不起，看得細(xì)，猜的準(zhǔn)，今天我們就學(xué)習(xí)和動(dòng)作有關(guān)的習(xí)作------------動(dòng)作描寫(xiě)。（板書(shū)課題）齊讀。

生活中哪些動(dòng)作引起了你的注意？從動(dòng)作中又感受到什么了？（讓學(xué)生注意對(duì)生活的觀察）

（小結(jié):動(dòng)作一閃即逝,更需我們觀察格外用心、細(xì)致,才會(huì)捕捉曇花一現(xiàn)的美麗。）

過(guò)渡：通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，動(dòng)作大多是內(nèi)心的展現(xiàn)，當(dāng)然，動(dòng)作不僅和心理有著緊密的關(guān)系、，還和很多因素有關(guān)系，如：年齡、身份、心理、性格等。那么今天我們就重點(diǎn)研究如何通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物的內(nèi)心。

二、品析詞句，體會(huì)用詞準(zhǔn)確

下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞片段，看看從動(dòng)作中你體會(huì)到了什么？ “當(dāng)我的指尖觸摸到那神物時(shí)，我的心縮了一下，只拈了一小撮，舔了。”

1、讀片段，找出動(dòng)詞,突出動(dòng)詞再來(lái)讀一讀。師交代文本來(lái)源:這段話來(lái)自文章《苦糖》。

2、抓動(dòng)詞談體會(huì)，品析用詞準(zhǔn)確。

你最喜歡哪個(gè)動(dòng)詞？為什么？ 從中你又體會(huì)出了什么呢？（理解動(dòng)詞的含義）

3、還有哪些動(dòng)詞與它意思相近，哪個(gè)更好?師相機(jī)解詞，品詞，體會(huì)”碰、拿、抓、吃、吞”等詞都不能準(zhǔn)確的展現(xiàn)人物第一次偷糖時(shí)復(fù)雜的心理。

4、師小結(jié):通過(guò)細(xì)致的品析,讓我們真切的感受到作者運(yùn)用動(dòng)詞,那是反復(fù)斟酌的,動(dòng)詞用得那樣恰如其分.5、帶著這種理解再來(lái)讀一讀這段話。

三、通過(guò)對(duì)比體會(huì)修飾語(yǔ)的妙用 課件出示：《燕子專列》插圖補(bǔ)白: “小貝蒂伸出雙手，捧起燕子，送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖。” 1.讀片段，找出動(dòng)詞品析（伸出、捧起、送到）

加上修飾語(yǔ)和修辭對(duì)比說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)？（小貝蒂慢慢地伸出雙手,小心翼翼地捧起燕子,像捧起珍貴無(wú)比的寶貝一樣,輕輕地送到嘴邊用哈氣為小燕子取暖。）

通過(guò)理解修飾語(yǔ)更加突出小貝蒂對(duì)小燕子的關(guān)心、呵護(hù)。總結(jié):修飾語(yǔ)能更好的豐富人物的內(nèi)心世界。小結(jié)：寫(xiě)好人物動(dòng)作，首先要進(jìn)行細(xì)致地觀察，準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，再適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修飾語(yǔ)或修辭方法，更加生動(dòng)地展現(xiàn)人物的內(nèi)心.四、片段習(xí)作練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們看一幅漫畫(huà)------《拜年》。

1、指導(dǎo)看懂圖意

（完整地說(shuō)清圖意,引導(dǎo)說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）

2、指導(dǎo)同學(xué)們仔細(xì)觀察漫畫(huà)中的典型動(dòng)作。

圖中最吸引你的是誰(shuí)?他的哪個(gè)動(dòng)作吸引了你的眼球?你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作用哪個(gè)詞更精準(zhǔn)?（細(xì)致觀察孩子的眼神,引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)詞恰當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)人物急切、興奮的心情。）

3、按照剛才學(xué)到的人物動(dòng)作描寫(xiě)方法，想象拜年的全過(guò)程，先到小組里交流。

我手寫(xiě)我心:在交流中同學(xué)們一定有很多啟發(fā),那就趕快的拿筆寫(xiě)一寫(xiě)吧!師巡視指導(dǎo)。師生共同評(píng)價(jià)

指一名同學(xué)在投影儀上展示習(xí)作，讀一讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià)，注意：是否突出了人物的內(nèi)心，你是從哪感覺(jué)到的？ 師吸取學(xué)生的合理建議,在原習(xí)作上加以修改。

五、總結(jié)

1、交流收獲從本節(jié)課中你學(xué)到了什么？

2、師總結(jié):觀世間百態(tài),品人間冷暖,希望同學(xué)們能帶著本節(jié)課的學(xué)習(xí)關(guān)注生活,收獲心靈上的豐盈。

六、板書(shū)設(shè)計(jì) 動(dòng)

作 觀察 細(xì)致 描 用詞 準(zhǔn)確 寫(xiě) 描寫(xiě) 生動(dòng)

讀 與 寫(xiě) 作 教 木井鎮(zhèn)國(guó)儉小學(xué)少年活動(dòng)中心賈麗輝

閱案