第一篇：《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)4

《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、背誦課文。

2、掌握本課要求認(rèn)識(shí)的和掌握的生字、詞語(yǔ)。

3、能仿照課文寫(xiě)一段話。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。

2、仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、生字卡片。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中一定收到過(guò)許許多多的禮物，我想在這些禮物當(dāng)中肯定有讓你最喜歡或是最難忘的，那么誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你收到過(guò)親人的令你喜歡和難忘的禮物是什么呢？（學(xué)生發(fā)言）

小結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)了這么多令你們記憶猶新的禮物，這些禮物不分大小，不分貴賤，從中老師能夠深切感受到親人對(duì)你們的關(guān)愛(ài)，那么課文中的小同學(xué)同樣也收到了不少親人送給他的禮物，那么大家想知道使這位小同學(xué)難忘的禮物是什么嗎？這節(jié)課老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的小詩(shī)歌《禮物》。（板書(shū)）

二、初讀課文

1、自讀課文《禮物》。（注意碰到不會(huì)讀的字可以采取你所喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們。）

2、播放課文錄音，注意聽(tīng)聽(tīng)剛才自己圈出的字應(yīng)該怎么讀。

3、各自練讀，同伴間互相讀。

4、小組采取喜歡的方法朗讀。

三、認(rèn)讀生字

1、出示這些生字。（生字卡片：博大、春雨綿綿、滋潤(rùn)）

2、請(qǐng)小老師到前面領(lǐng)讀。

3、各自在組內(nèi)認(rèn)讀生字，同位互查。

4、再請(qǐng)一位小老師到前面來(lái)進(jìn)行檢查。

四、學(xué)習(xí)課文

1、自讀課文，填寫(xiě)表格。

時(shí)間

親人禮物

懂得了什么

去年

春天

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

a、指名朗讀。

b、同學(xué)互評(píng)。“你認(rèn)為他讀的怎么樣？”

c、指導(dǎo)朗讀。

d、自己試讀。

e、指名朗讀。

3、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

a、小組合作一起研究后面2個(gè)小節(jié)應(yīng)該怎樣讀，才能讀好？

b、請(qǐng)一個(gè)組長(zhǎng)起來(lái)匯報(bào)。

c、這個(gè)小組一起來(lái)試讀，全班評(píng)議。

d、其他小組再讀。

五、拓展練習(xí)

請(qǐng)你仿照詩(shī)歌再編一段。

作業(yè)設(shè)置：

1、熟讀課文，背誦課文。

2、仿照詩(shī)歌再編一段，寫(xiě)在練習(xí)本上。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。

二、講授新課

（一）鞏固舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。

1、出示生字卡片：

博大、春雨綿綿、滋潤(rùn)

2、隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。

3、出示詞語(yǔ)卡片：

4、全班齊讀詞語(yǔ)，指學(xué)生選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

5、討論：

說(shuō)說(shuō)你仿照詩(shī)歌續(xù)編的段落，大家評(píng)議。

（二）認(rèn)識(shí)新生字，記憶新生字。

1、出示投影：

2、你認(rèn)識(shí)這些生字嗎？誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家讀一讀？

3、指學(xué)生領(lǐng)讀生字的發(fā)音。

4、對(duì)這些新生字你記憶的好方法是什么？先自己考慮，然后說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)！

5、老師巡視了解情況。

6、指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法。

7、在小組內(nèi)進(jìn)一步交流自己記憶生字的好方法。

8、老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)。

（三）學(xué)習(xí)生字的書(shū)寫(xiě)方法。

1、學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，自己先思考這些生字可以分成幾類(lèi)來(lái)書(shū)寫(xiě)？

2、指名讓學(xué)生回答。（兩類(lèi)：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)）

3、出示這兩種結(jié)構(gòu)的生字：

4、小組內(nèi)談?wù)撘幌拢@些生字書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？

5、小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6、指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩類(lèi)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

7、老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“博”的寫(xiě)法。

（老師范寫(xiě)）

8、學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字自學(xué)寫(xiě)法，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

9、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫(xiě)。（出示小黑板）

10、集體交流訂正后，學(xué)生再練寫(xiě)，并且在組內(nèi)評(píng)選“書(shū)寫(xiě)最棒”和“書(shū)寫(xiě)進(jìn)步最大”的學(xué)生。

三、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，同學(xué)們通過(guò)自己獨(dú)立的觀察，把這些生字寫(xiě)的十分規(guī)范，同學(xué)們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫(xiě)的更美觀。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)用生字組詞，有興趣的同學(xué)可以用課文中的好詞進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。

第二篇：禮物教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1初讀課文，認(rèn)識(shí)詩(shī)中有關(guān)字、詞。

2有層次地朗讀課文，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的親人對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛(ài)與熱切期望。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)課激趣，揭示課題：

同學(xué)們，你們收到過(guò)親人關(guān)給的禮物嗎？你了解這些禮物的含義嗎？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文禮物

二初讀詩(shī)，自學(xué)字、詞

1學(xué)生自讀詩(shī)歌，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

2檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況，可以讀詩(shī)，也可以讀字組詞不達(dá)意，并引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)介紹自己好的記字方法、積累的好詞語(yǔ)。

三自讀詩(shī)，理解內(nèi)容

1學(xué)生自由朗讀詩(shī)，想想自己最喜歡哪部分？為什么？

2全班交流，你最喜歡詩(shī)中哪個(gè)禮物？為什么？

教師隨機(jī)抓住學(xué)生回答的原因，指導(dǎo)他們通過(guò)不同方式深入理解自然的力量，生命偉大，時(shí)間的珍貴和知識(shí)的重要。親指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的喜愛(ài)之情。

3指導(dǎo)從整體上朗讀詩(shī)，讀出喜愛(ài)這情。

四創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)感情。

1音樂(lè)渲染，教師朗讀詩(shī)，學(xué)生想像。

2學(xué)生談從親人送的禮物中體會(huì)到了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥出無(wú)論什么禮物，都表達(dá)出了親人們對(duì)“我的關(guān)愛(ài)與期望，體現(xiàn)了長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的深深情誼與殷殷期望。

3指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)，體會(huì)親情的可貴和偉大。朗讀的形式句多些可以個(gè)別讀，分節(jié)讀等。

五總結(jié)全文，布置作業(yè)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)作者感情。

2會(huì)寫(xiě)本文的生字。

3完成語(yǔ)文天地中的有關(guān)內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一再讀課文，加深理解，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

1學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)

2說(shuō)說(shuō)自己在現(xiàn)實(shí)生活中怎么體會(huì)到親情的？

3觀察文中前四自然D，看看這幾小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

4引導(dǎo)學(xué)生依照詩(shī)中的寫(xiě)法，寫(xiě)一D話。

5全班交流所寫(xiě)的內(nèi)容。

二指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字

1學(xué)生觀察生了表中和生字，提出較難寫(xiě)的。

2教師示范寫(xiě)有關(guān)字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“禮、懂、T、博”

3完成語(yǔ)文天地中的D2中的第一行。

第三篇：《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、教材分析：

《禮物》是北師大新世紀(jì)版教材第六冊(cè)中的一篇課文，描寫(xiě)了小作者去年和今年收到家人送給自己的禮物，從中學(xué)會(huì)了知識(shí)、懂得了道理。本文以詩(shī)歌的形式，語(yǔ)言淺顯、易懂、瑯瑯上口，有濃郁的生活息，貼近學(xué)生生活，適宜朗讀、積累和練筆。

二、學(xué)生分析：

學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一定的識(shí)字方法，獨(dú)立識(shí)字。三年級(jí)上冊(cè)注重了讀書(shū)與練筆并行，學(xué)習(xí)使用優(yōu)美的句子，變文本語(yǔ)言為中心語(yǔ)言，促感悟之情為筆下之情。

三、設(shè)計(jì)理念：

新課程倡導(dǎo)“以人為本”的理念，是在呼喚教育本質(zhì)屬性的回歸。這就要求我們教師在教育教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，著眼于學(xué)生的發(fā)展。本教學(xué)設(shè)計(jì)以這一理念為指導(dǎo)，注重學(xué)生讀的實(shí)踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。另外，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，圍繞“親情”這個(gè)主題，通過(guò)擴(kuò)展性閱讀，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的同時(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)“親情”的感悟和理解，從而進(jìn)一步拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，注意左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬的特點(diǎn)。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練，仿照課文前四段寫(xiě)一段話。

3、懂得禮物的含義，使學(xué)生知道感恩，了解小小的禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼，體會(huì)親情的可貴。

4、背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子積累下來(lái)。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，懂得親人的關(guān)愛(ài)和期待。

仿照課文前四段寫(xiě)一段話。

七、課前準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。

八、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

九、教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

（一）、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們喜歡禮物嗎？誰(shuí)能向同學(xué)們介紹介紹，你在什么時(shí)候收到過(guò)親人送的什么禮物？（學(xué)生交流）

2、師小結(jié)：當(dāng)你過(guò)生日時(shí)，當(dāng)你取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)??，家人都會(huì)滿懷關(guān)愛(ài)和期盼地送上一份禮物。這些禮物，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過(guò)很多親人的禮物。她把自己的感受寫(xiě)成了一首小詩(shī)，題目就是《禮物》，讓我們一起走進(jìn)課文，看看小作者收到了什么禮物？我們一起來(lái)讀一讀。（板書(shū)課題）

（二）、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍。

2、同桌互讀互評(píng)，然后再讀課文。

3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

（三）、再讀課文，初步體驗(yàn)。

1、默讀課文，在不理解的地方做上記號(hào)。

2、分小組合作解決，篩選出難解之疑。

3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

（四）、品讀課文，體會(huì)發(fā)現(xiàn)。

1、讀一讀：

（１）自由讀文，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面。

（２）小組朗讀，并派代表在班上讀。

（３）班級(jí)賽讀，評(píng)選班級(jí)“朗讀能手”。

2、說(shuō)一說(shuō)：（1）“小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼”，親人期盼什么？你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話嗎？

（2）為什么把寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？

（3）、讓我們齊讀課文最后一段，體會(huì)親人的關(guān)愛(ài)之情。

（4）你覺(jué)得家人對(duì)你還會(huì)期待些什么？

3、背一背：

鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來(lái)，評(píng)選“背誦能手”。

（五）、仿寫(xiě)詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言。

1、師：人們常說(shuō)：“禮輕情意重。”小小的禮物寄托著厚重的情意。請(qǐng)你回憶親人們平日里對(duì)你的關(guān)愛(ài)，回憶收到過(guò)的禮物，想想有什么感受？

2、師生交流。

3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩(shī)。

4、自己練說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō)，指名說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

5、學(xué)生自由作詩(shī)。

6、評(píng)選班級(jí)“小詩(shī)人”。

（六）、作業(yè)超市，自主選擇。

任選以下兩項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容，獨(dú)立完成。

1、摘抄喜歡的詞語(yǔ)和句子。

2、讀一讀，背一背詩(shī)歌。

3、收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。

第二課時(shí)

一、朗讀課文。

二、交流資料。

交流收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)生字（教師重點(diǎn)指導(dǎo)：博、套、綿、）

2、抄寫(xiě)文中好詞（7頁(yè)抄一抄）

3、選用抄下的好詞造句。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫(huà)

2、寫(xiě)字。注意把字寫(xiě)端正。

五、布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字詞3遍。

2、背收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。

第四篇：禮物教學(xué)設(shè)計(jì)

禮物

教材分析：

《禮物》這篇課文，全文都是短句，凝練而含義深刻，耐人尋味。課文不斷給人留下懸念，讓人去想象，去思考，并在文末揭示謎底，這件禮物就是微笑。這位送禮物的人，原來(lái)是一位孤苦伶仃的老婆婆。他獨(dú)自住在上腳下的小屋里，生活貧困而樸素，品質(zhì)勤勞而善良。正因?yàn)樗睦锍錆M陽(yáng)光，無(wú)私的把微笑送給別人，因此人人都尊敬她。教育學(xué)生懂的微笑的無(wú)窮魅力，從而在生活中善意的對(duì)待每一個(gè)人。教學(xué)設(shè)計(jì)理念;《禮物》這篇課文教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生懂的微笑的無(wú)窮魅力，從而在生活中善意的對(duì)待每一個(gè)人，難點(diǎn)是通過(guò)品讀，感悟老婆婆雖然貧窮，但是心里充滿陽(yáng)光。針對(duì)這一教學(xué)重難點(diǎn)，結(jié)合課標(biāo)提出的“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程；是學(xué)生的個(gè)性化行為。應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極地思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。”因此，在教學(xué)中，我采用“以讀感悟，精導(dǎo)點(diǎn)撥”的閱讀方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣。并通過(guò)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得只有自己心理充滿陽(yáng)光才能溫暖別人的道理，并學(xué)會(huì)在生活中把真誠(chéng)的微笑送給自己身邊的人。教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字、新詞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容，懂得微笑能帶給人們快樂(lè)幸福的道理。教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一個(gè)人。教學(xué)重點(diǎn)：感悟老婆婆雖然貧窮，但心里充滿陽(yáng)光。教學(xué)過(guò)程

一、激情引入

一張精美的賀卡，一份溫馨的祝福，一句親切的話語(yǔ)，一種誠(chéng)摯的關(guān)懷是禮物，一絲真誠(chéng)的微笑更是一件神奇的禮物。那么真誠(chéng)的微笑到底有多么神奇嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)17課《禮物》。（師板書(shū)課題）

二、初讀課文，了解大意

1、利用課件：檢查生字詞情況，（1）讀詞語(yǔ)。同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我們先來(lái)交流一下，大家字詞的學(xué)習(xí)情況。誰(shuí)來(lái)讀？

（2）理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思嗎？

“孤苦伶仃”“精神煥發(fā)”、“捻”、“搓”的詞義。

2、檢查讀書(shū)情況。

掃清了文字障礙，相信同學(xué)們課文會(huì)讀的更好，誰(shuí)想來(lái)讀讀課文第3 段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他是否能正確流利的朗讀。（生讀生評(píng)）

3、質(zhì)疑：我們初讀了課文，對(duì)課文有什么不明白的問(wèn)題嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，老師隨機(jī)板書(shū)學(xué)生提出到有價(jià)值的問(wèn)題。）

三、細(xì)讀理解，加深體會(huì)

（一）過(guò)渡：是呀，這是怎樣的一位老婆婆呢？老師和大家一樣，也想知道。下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀第2段。

讀書(shū)要求：俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)”，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出關(guān)鍵的語(yǔ)句，把自己的感受批注在旁邊。

1、學(xué)生自學(xué)

2、小組交流。

3、全班交流。

（1）剛才大家讀了第二自然段，你讀出了一個(gè)怎樣的老婆婆呢？（孤苦伶仃）學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句讀，老師指導(dǎo)，談體會(huì)。

A、貧窮（抓住“磚頭支起一口鍋”、“野菜”、“只有??才”、“唯一”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)）B、樂(lè)觀（勾畫(huà)出體現(xiàn)老婆婆心情歡快的詞語(yǔ)：“金黃的樹(shù)葉”、“小鳥(niǎo)和蟲(chóng)兒的啼鳴”、“月亮當(dāng)燈籠”等。

C、勤勞 從“每天天亮”、“拾柴割草”、“編筐織席”、“夜里”、“捻麻線”、“搓草繩”、“一年四季”、“手腳不停”等詞語(yǔ)中體會(huì)老婆婆積極的生活態(tài)度。）（2）老婆婆給你留下怎樣的印象？（勤勞、善良、樂(lè)觀。）

（二）過(guò)渡：這樣一位生活貧窮，卻受到人們的尊敬，這是為什么啊？讓我們用心讀讀課文3---5段，把體會(huì)批注在書(shū)的旁邊。

1、學(xué)生自學(xué)

2、小組交流。

3、全班交流。

A、課件出示：“奇怪的是：這樣窮苦的一個(gè)老人，誰(shuí)都尊敬她。”

齊讀。

聯(lián)系上下文，想象“這樣”除了指老婆婆勤勞、樂(lè)觀 貧窮外，還指什么？

(1)、同學(xué)們找出描寫(xiě)老婆婆有精神的句子。（指名讀）

作者為什么能把老婆婆的外貌寫(xiě)的這樣形象逼真？（采用了比喻的修辭手法）老師追問(wèn)：把什么比做什么？

老婆婆的手因?yàn)殚L(zhǎng)年累月的勞動(dòng)，所以像干樹(shù)枝，歲月的滄桑在他的臉上刻下了道道印痕，所以像枯樹(shù)皮。但是她精神充實(shí)，所以眼睛像閃耀的星星。但是不同的人具有不同的外貌特征，小孩子的外貌能這樣寫(xiě)嗎 ？下面，同學(xué)們模仿課文的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)小孩子的外貌。

小孩子的腿像--------，臉像---------。眼睛像--------。(2)“誰(shuí)”是什么意思？

能給他換個(gè)詞語(yǔ)嗎？放到句子中再讀。體會(huì)到什么？ B、思考:所有的人為什么都尊敬老婆婆?

(因?yàn)槔掀牌庞幸患衿娴亩Y物-----真誠(chéng)的微笑)（板書(shū)）

那“真誠(chéng)的微笑”它神奇在什么地方呢？

指名讀，學(xué)生評(píng)。

老師范讀，學(xué)生體會(huì)。

教師引讀，再次體會(huì)禮物的神奇作用，感悟老婆婆受到每個(gè)人尊敬的原因。（板書(shū)）各式各樣的人，除了課文提及的以外，還有哪些人到過(guò)老婆婆那里？ 想一想，仿照書(shū)上的句式說(shuō)說(shuō)：

--------的人，見(jiàn)到老婆婆，她送一件禮物，--------。（送給今天我們每一個(gè)人）C 逐句讀，逐句理解。先說(shuō)后演。各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了神奇的作用，各式各樣的人怎樣向老婆婆訴說(shuō)自己的心情？老婆婆會(huì)微笑著對(duì)他們說(shuō)些什么呢？各式各樣的人聽(tīng)后又是怎樣想的？

（如：傷心的人，會(huì)想到流淚是改變不了現(xiàn)實(shí)的，只有勇敢面對(duì)，像老婆婆一樣微笑著生活；憤怒的人，會(huì)想到老婆婆對(duì)自己的生活環(huán)境沒(méi)有抱怨，笑對(duì)生活，自己的怒氣又從何談起；勞累的人，會(huì)想到老婆婆生活窮困，但態(tài)度樂(lè)觀，不停地勞作，年復(fù)一年，月復(fù)一月，自己的辛勞又算得了什么。）

小結(jié);是啊！老婆婆的微笑真是太神奇了，能感染身邊的每一個(gè)人，讓人們的不良情緒得到釋放，痛苦得到緩解，疲憊得到放松??這就是微笑的魅力。

D 課件展示：“奇怪的是：這樣窮苦的一個(gè)老人，誰(shuí)都尊敬她。” 齊讀

同學(xué)們，這時(shí)候，你還為老婆婆得到這么多人的尊敬，而覺(jué)得奇怪嗎？（因?yàn)槔掀牌挪粌H自己心靈充滿陽(yáng)光，而且還能把自己真誠(chéng)的微笑送給身邊的人）

此時(shí)此刻，你還認(rèn)為老人貧窮嗎？從哪感覺(jué)到？

老婆婆真誠(chéng)的微笑是無(wú)價(jià)之寶，送也送不完。她雖然生活窮苦，但她勤勞而善良，能微笑著面對(duì)生活，能用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待各式各樣的人，得到了大家的尊重，這是一筆很大的精神財(cái)富。

四、總結(jié)感悟，拓展延伸

1、課文學(xué)到這里，你有什么收獲嗎？

2、真誠(chéng)的微笑是多好的禮物呀！在學(xué)習(xí)與生活中，你有沒(méi)有神奇的禮物要送給別人呢？你收到過(guò)這樣的禮物嗎?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、做一做,同伴、全班交流。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們明白了微笑的力量是無(wú)窮的。讓我們像老婆婆一樣，微笑著面對(duì)人生。并把我們真誠(chéng)的微笑送給我們身邊的人，讓每一個(gè)人都生活在幸福中，讓我們的世界更美好。

最后，讓我們把這首詩(shī)送給 所有曾經(jīng)對(duì)我們真誠(chéng)微笑的人 ： 你的身影是我陌生的，是你的微笑，讓我不再悲傷，但我明晰感知你的微笑;是你的微笑，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，你的神態(tài)是我不熟悉的, 是你的微笑，可我分明覺(jué)察你的關(guān)愛(ài).讓我有了前行的力量??

你的微笑投射在我眼底，晴天一樣的明朗，感謝你那每一個(gè)

你的關(guān)愛(ài)儲(chǔ)存在我心靈, 真誠(chéng)的微笑??

一輩子珍藏?

五、課后作業(yè)：

1、注意積累本課優(yōu)美語(yǔ)句。

2、在生活中把自己的微笑真誠(chéng)的送給你周?chē)娜恕?/p>

教后反思：

這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生懂的微笑的無(wú)窮魅力，從而在生活中善意的對(duì)待每一個(gè)人，難點(diǎn)是通過(guò)品讀，感悟老婆婆雖然貧窮，但是心里充滿陽(yáng)光。我在教學(xué)過(guò)程中，緊緊圍繞這一目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題：“這是怎樣的一個(gè)老婆婆？他為什么得到那么多人的尊敬？”展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生在讀中悟，悟后說(shuō)，說(shuō)后演，層層遞進(jìn)，加深學(xué)生對(duì)老婆婆真誠(chéng)微笑神奇作用的理解。學(xué)生表演時(shí)的表情和語(yǔ)氣，讓我感覺(jué)學(xué)生已經(jīng)把課文蘊(yùn)含著的內(nèi)容內(nèi)化為自己的情感需求，即自己也要把真誠(chéng)的微笑送給身邊人。

珍藏…

第五篇：禮物教學(xué)設(shè)計(jì)

禮物教學(xué)設(shè)計(jì)

禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)用句型“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么”及“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)進(jìn)行講述。

3、通過(guò)動(dòng)物間禮物的相互贈(zèng)送，懂得關(guān)心和體諒別人

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事中小動(dòng)物和禮物的圖片、字卡：新年禮物

活動(dòng)過(guò)程：

一、你收到禮物了嗎？

1、你們收到過(guò)禮物嗎？什么時(shí)候會(huì)收到禮物呢？（新年、過(guò)節(jié)、生日）

2、想一想，你都收到過(guò)誰(shuí)送的禮物，都有什么？

3、請(qǐng)小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。

二、收到禮物真開(kāi)心。

1、小朋友們收到禮物，都很開(kāi)心。那新年到了，森林里的小動(dòng)物有沒(méi)有收到禮物呢？

2、教師講述故事，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中有哪些小動(dòng)物，它們收到了什么禮物。

4、小動(dòng)物喜不喜歡收到的禮物啊？但如果這時(shí)候小白鵝收到的是游泳圈的話，你們覺(jué)的是游泳圈更讓它開(kāi)心，還是溜冰鞋更讓它開(kāi)心呢？為什么你們覺(jué)得是溜冰鞋更讓小白鵝開(kāi)心呢？哦，原來(lái)，天冷了，小河結(jié)冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋卻可以讓小白鵝在結(jié)冰的河面上學(xué)溜冰，看來(lái)送禮物時(shí)如果送別人需要的，別人會(huì)更加喜歡呢！

5、小朋友真棒，聽(tīng)了一遍故事就都記住了那我們一起來(lái)看著圖片簡(jiǎn)單的復(fù)述一下故事吧。

6、講的真不錯(cuò)，那誰(shuí)能告訴我熊伯伯收到特別的禮物后的心情是怎樣的呢？

7、自由討論：全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車(chē)給熊伯伯？

8、小結(jié)：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動(dòng)物們送信、送禮物，小動(dòng)物們收到快樂(lè)的同時(shí)，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會(huì)做得很好，體諒身邊關(guān)心我們的人。

三、說(shuō)說(shuō)給誰(shuí)送禮物。

1、那我們來(lái)想想過(guò)年時(shí)給誰(shuí)送禮物吧？你們先進(jìn)行小組討論。想想要送他什么禮物，為什么？并請(qǐng)小朋友們呆會(huì)用“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)告訴老師，并說(shuō)說(shuō)自己為什么想要送給他這個(gè)禮物。

2、小朋友們真棒，想出了這么多這么好的'禮物，我相信收到的人一定會(huì)很開(kāi)心的。

3、以后，我們可以利用游戲的時(shí)間來(lái)制作一些小禮物。

《新年禮物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。通過(guò)大家相互贈(zèng)送禮物，懂得關(guān)心和體諒別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話能力，讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么禮物”和“我想送給誰(shuí)什么禮物”這兩個(gè)句型來(lái)說(shuō)話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 2

這是一篇略讀課文，講的是十二歲的魯本用將近一年的時(shí)間為母親準(zhǔn)備禮物的故事，表達(dá)了對(duì)母親誠(chéng)摯的愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“幣，攥，紉，攬”4個(gè)生字，讀讀記記“維持生計(jì)，硬幣，攥著，縫紉，縫縫補(bǔ)補(bǔ)，攬入，生計(jì)，懇切，遺棄，虔誠(chéng)，奢望，期盼，夢(mèng)寐以求，日夜操勞”等詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟魯本對(duì)母親誠(chéng)摯的愛(ài)。教育學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)父母，長(zhǎng)輩的精神品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟魯本對(duì)母親誠(chéng)摯的愛(ài)。教育學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)父母，長(zhǎng)輩的精神品質(zhì)。

教學(xué)方法：朗讀法、討論法等。

教學(xué)時(shí)間：第周

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入新課

從題目導(dǎo)入。出示課題后，可進(jìn)行如下談話：同學(xué)們，今天我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《為了五美元的禮物》這篇課文(板書(shū)課題“為了五美元的禮物”)。看到這個(gè)題目，你會(huì)想：這五美元的`禮物是?什么是誰(shuí)獻(xiàn)給誰(shuí)的禮物?為什么要獻(xiàn)這個(gè)禮物?等問(wèn)題。那么，請(qǐng)你趕快來(lái)閱讀這篇課文吧。

(二)自讀感悟

1.自讀課文，畫(huà)出本課要求會(huì)認(rèn)識(shí)的字，想想：課文的主要內(nèi)容是一件什么事?

2.找出課文中寫(xiě)魯本為母親準(zhǔn)備禮物這部分內(nèi)容。多讀幾遍，并畫(huà)出表示時(shí)間的語(yǔ)句。

3.按時(shí)間順序簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)：魯本是這樣為母親準(zhǔn)備禮物的?

(1)那天，他找回了兩個(gè)麻袋，換回了兩個(gè)五美分的硬幣。

(2)每天放學(xué)，做完家務(wù)事后，魯本就在小鎮(zhèn)的建筑工地上搜尋麻袋。

(3)夏季來(lái)臨，學(xué)校放假了，整整一個(gè)夏季，魯本除了做家務(wù)，始終沒(méi)忘記他心中的哪個(gè)秘密使命。

(4)明媚的春天終于來(lái)了，魯本打開(kāi)鐵罐，倒出所有硬幣，清點(diǎn)后發(fā)現(xiàn)還差二十美分。他毫不猶豫地跑出家門(mén)，在天黑之前又找到了四個(gè)麻袋，換回了二十美分。

(5)魯本跑回了家，抱著錢(qián)罐向商店跑去，買(mǎi)回了他夢(mèng)寐以求的東西。魯本終于實(shí)現(xiàn)的心中的美好愿望。

4.理解：課文中兩次寫(xiě)到魯本想起父母為維持生計(jì)而辛苦操勞的內(nèi)容，特別是母親的家務(wù)事和對(duì)生活的期盼。這是為什么?(這是魯本要給媽媽送禮物的感情基礎(chǔ)。表現(xiàn)出了魯本十分熱愛(ài)這個(gè)家，更熱愛(ài)為這個(gè)家日復(fù)一日地操勞的爸爸，媽媽。)

5.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后自己的感受。先在小組里交流，再組織全班交流。(三)有感情地朗讀課文。

(四)鞏固練習(xí)

1.讀本課生字，說(shuō)說(shuō)自己是這樣記住它們的。

2.讀一讀“詞語(yǔ)采集”中的詞語(yǔ)和課文中自己喜歡的詞語(yǔ)，而后寫(xiě)在詞語(yǔ)本上。

板書(shū)設(shè)計(jì)

15、為了五美元的禮物

生計(jì)懇切遺棄攥著虔誠(chéng)

奢望期盼使命夢(mèng)寐以求

禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 3

教學(xué)重點(diǎn):

在表演過(guò)程中如何結(jié)合同學(xué)們的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)進(jìn)一步掌握劇本要求，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟妙詞佳句的蘊(yùn)味。

教學(xué)用具：

小黑板

教時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一．出示課題、引發(fā)思考

1． 板書(shū)課題，指讀

你讀了課題，會(huì)有哪些問(wèn)題？

2． 初步交代劇本常識(shí)：

獨(dú)幕劇是一種小型的戲劇，幕起開(kāi)始、幕落結(jié)束。

二．快速通讀全文，主動(dòng)探究劇本格式。

1． 快速瀏覽全文，看看這篇課文與以往有何不同？

2． 相對(duì)應(yīng)學(xué)生的回答來(lái)理解：開(kāi)頭介紹時(shí)間、地點(diǎn)、人物，主要內(nèi)容是人物的對(duì)話，而方括號(hào)與圓括號(hào)里就是舞臺(tái)說(shuō)明。方括號(hào)里是交代布景、人物活動(dòng)，圓括號(hào)里是人物說(shuō)話時(shí)表情、動(dòng)作。

3． 出示小黑板，讓學(xué)生一目了然。

三．結(jié)合預(yù)習(xí)、自行閱讀

1． 結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)、自讀全文，邊讀邊劃出不解詞語(yǔ)、讀不通順之處，做讀書(shū)記號(hào)

2． 有覺(jué)得自己讀不通順的.地方嗎？討論指導(dǎo)，再讓該生讀通順為止。

有不解的詞語(yǔ)嗎？[或由同學(xué)回答、或直接答、或查字典]留在課文中解釋

宰相：古代官職名，舊時(shí)皇帝身邊總管全國(guó)政務(wù)的官員。

回味：（破字法）回憶剛才的味道。

心滿意足：十分滿意。

煩：麻煩。

滿臉堆笑：（下節(jié)課具體分析）

盛情：深厚、真誠(chéng)的情意。

務(wù)必：（換詞法）

無(wú)可奈何：沒(méi)有辦法。

難免：很難避免。（可組詞法，可查字典）

法紀(jì)：法律、紀(jì)律。

恍然大悟：（查字典了解， 具體下節(jié)課分析）

腥：形聲字，[書(shū)空]，結(jié)構(gòu)分析。[怎么記？]

違：形聲字，[怎么記？ 換部首法]

3． 描紅

四．各小組分角色表演

要求：1.迅速確定各自角色

2.注意表演時(shí)應(yīng)注意不僅要讀得十分流利,還要有動(dòng)作、神態(tài)！(可以自己添加！)

3.邊表演邊注意遇到些什么問(wèn)題?(會(huì)遇到些什么困難?)哪兒有困難？

五．解釋疑難，共同探究

1．你們?cè)诒硌葸^(guò)程中間，有沒(méi)有感到比較難表演的地方？

2．大家一起來(lái)討論討論該如何解決！為什么要這樣演？

這里要體現(xiàn)出層次性

問(wèn)題提的簡(jiǎn)單，也應(yīng)給予解答，引導(dǎo)他自己找出答案。（耽誤時(shí)間沒(méi)關(guān)系）

注意：邊討論，邊在相應(yīng)的地方記上關(guān)鍵提示。

（可以是一個(gè)詞，可以是一個(gè)字。要簡(jiǎn)單！）

六．登臺(tái)亮相，欣賞評(píng)議

1．抽一中等偏上小組登臺(tái)表演劇本內(nèi)容

哪一小組愿意上臺(tái)來(lái)表演？注意投入劇情

要求：其他小組仔細(xì)觀察，尤其是扮演與自己相同角色的，更應(yīng)當(dāng)看仔細(xì)了，哪兒演的好，哪兒有待改進(jìn)的，看仔細(xì)了。欣賞之后，咱們?cè)僬f(shuō)說(shuō)看，討論討論怎樣能演得更棒。沒(méi)有最好，只有更好！ 老師當(dāng)回報(bào)幕員。

請(qǐng)仔細(xì)欣賞

獨(dú)幕劇《公儀休拒收禮物》

2．欣賞

3．評(píng)議、研究，并在相應(yīng)位置做上記號(hào)。

4．請(qǐng)優(yōu)等生上臺(tái)來(lái)表演（老師應(yīng)當(dāng)心中有數(shù)）

5．再評(píng)議，再討論

6．小組內(nèi)再分角色表演一次[來(lái)及便安排]

七．作業(yè)：

1．談?wù)勛鳛檠輪T，你認(rèn)為你所扮演角色有哪些特點(diǎn)？表演時(shí)需要特別注意哪些地方？你為什么這樣覺(jué)得，從文中哪兒看出來(lái)的？

2．你認(rèn)為人物添加些什么動(dòng)作、語(yǔ)句、神態(tài)更好？更能使表演精彩、好看？

3．讀抄課后“抄寫(xiě)”上的詞語(yǔ)。

禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 4

1、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)分享交流新年的收獲，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，為自己的優(yōu)點(diǎn)而開(kāi)心，讓成功的體驗(yàn)激勵(lì)自己繼續(xù)進(jìn)步。知道自己的進(jìn)步離不開(kāi)許多人的幫助，學(xué)會(huì)感恩。總結(jié)一學(xué)期的成長(zhǎng)與進(jìn)步，養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)分享交流，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，以積極的態(tài)度投入到來(lái)年的學(xué)習(xí)與生活中。

3、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，新年到了，你們最期待的禮物是什么呢？讓我們來(lái)看看這幾位家長(zhǎng)帶來(lái)的新年禮物是什么？（板書(shū)《新年的禮物》并出示賀卡和視頻）

看到老師和家長(zhǎng)對(duì)你們的評(píng)價(jià)，你們有什么要說(shuō)的嗎？

活動(dòng)一、暢談收獲

不知不覺(jué)，你們進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。同學(xué)們覺(jué)得自己哪些地方與之前相比有了進(jìn)步？你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？教師歸類(lèi)、總結(jié)學(xué)生進(jìn)步的幾個(gè)方面，如身體方面、生活方面、學(xué)習(xí)方面。

活動(dòng)二、欣賞我自己

目標(biāo)：尋找自身優(yōu)點(diǎn)，以促進(jìn)自尊、自信；學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，以增進(jìn)對(duì)同伴的了解。

活動(dòng)實(shí)施：

自我欣賞，讓小組學(xué)生輪流自說(shuō)自長(zhǎng)，每人兩分鐘。

被別人欣賞，用五分鐘時(shí)間聽(tīng)別人說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，只允許靜聽(tīng)，不必表示感謝，也不可潑冷水。最后說(shuō)說(shuō)自己被欣賞的感受。

活動(dòng)三、心懷感謝

1.同學(xué)一學(xué)期以來(lái)進(jìn)步了不少，老是想問(wèn)問(wèn)你們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的進(jìn)步？（自己努力、他人幫助）

2.自己的努力、他人的幫助都很重要。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在你困難時(shí)，有誰(shuí)幫助過(guò)你。

3.故事分享：閱讀繪本《獾的禮物》，明白對(duì)于幫助自己的人，我們要感謝。

4.那你怎樣感謝他們呢？可以把你制作好的賀卡寫(xiě)上祝福語(yǔ)送給你想要感謝的人。（充當(dāng)一下小記者）你想把你制作的賀卡送給誰(shuí)呢？請(qǐng)?jiān)谏厦鎸?xiě)上祝福或感謝的'話。

5.除了送賀卡還有別的方式，送出你的新年祝福嗎？

活動(dòng)四、表達(dá)心愿

新年新氣象，同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀镉惺裁葱脑竼?準(zhǔn)備怎么實(shí)現(xiàn)呢？請(qǐng)同桌交流。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的心愿，以及將來(lái)怎樣實(shí)現(xiàn)心愿。教師適時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定可行的目標(biāo)。討論：為什么這些小朋友沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？在心愿紙上寫(xiě)下你的心愿。將它貼在許愿樹(shù)上。小結(jié)：美好的心愿只有化為行動(dòng)，通過(guò)自己的努力才能實(shí)現(xiàn)。

4、教學(xué)總結(jié)：

今天我們分享了新年禮物，看到了自己和同學(xué)們的進(jìn)步，同時(shí)學(xué)會(huì)感恩幫助過(guò)我們的人，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，并在生活中去幫助同樣需要幫助的人。(板書(shū)：感恩)

禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 5

目標(biāo)：

1、了解小兔西西在媽媽住院前后的改變，初步理解故事的內(nèi)容。

2、激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。

準(zhǔn)備：情景表演、頭飾（小兔、兔媽媽、小猴）、故事錄音磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《特別的禮物》。

過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入（第一段故事的內(nèi)容）：

小兔西西出場(chǎng)。

——“我是小兔西西，不愛(ài)勞動(dòng)。兔媽媽有很多的`事情要做，燒飯、洗衣，還要照顧西西。吃飯時(shí)，兔媽媽一口一口喂西西吃飯，衣服也要兔媽媽幫我穿，兔媽媽累極了，生病了。”

看完表演后討論。

——“你們喜歡這樣的小兔西西嗎？為什么？”

2、觀察圖片：

小動(dòng)物的禮物。

——“小動(dòng)物送什么禮物給兔媽媽?zhuān)俊?/p>

“他們會(huì)對(duì)兔媽媽說(shuō)什么呢？”

小兔西西的禮物。

（錄音）西西：“嗚……我什么也不會(huì)，給媽媽送什么呀？”

——“小兔西西為什么哭了？”

“她為什么會(huì)沒(méi)有禮物呢？”

幼兒自由講述。

3、情景感知（第二段故事內(nèi)容）：

故事表演第二段：小猴子把小兔西西野外，說(shuō)：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”小兔西西用力挖呀挖呀，挖出了一個(gè)大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“這是最好的禮物。”

——“你看到了什么？”

“西西送什么禮物給媽媽?zhuān)俊?/p>

“為什么兔媽媽說(shuō)大蘿卜是最好的禮物？”

教師小結(jié)。

原來(lái)大蘿卜是小兔西西自己勞動(dòng)得來(lái)的，所以這是最好的禮物。

1、完整欣賞故事表演。

禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 6

活動(dòng)準(zhǔn)備：

創(chuàng)設(shè)“商店”、“叮當(dāng)貓家”兩個(gè)場(chǎng)景，圣誕樹(shù)兩棵，貨架、道具(“玩具”、“服裝”、“食品”)若干。

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)“買(mǎi)禮物”、“送禮物”的游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)將物品按吃的、穿的、玩的分類(lèi)。

2、在游戲中，繼續(xù)鞏固“1和許多”的概念。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、歸類(lèi)的.能力，萌發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示“叮當(dāng)貓”的生日邀請(qǐng)卡，引發(fā)幼兒給“叮當(dāng)貓”送禮物，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：“叮當(dāng)貓”過(guò)生日，我們一起去商店買(mǎi)些禮物送給他，你們想買(mǎi)什么呢?

幼兒自由回答，教師隨機(jī)滲透“吃”、“穿”、“玩”的定義。

二、游戲“買(mǎi)禮物”，初步理解按物品的用途分類(lèi)。

1、教師帶幼兒來(lái)到“自選商店”，觀察“食品區(qū)”、“玩具區(qū)”、“服裝區(qū)”，初步理解物品的分類(lèi)。

2、幼兒自由購(gòu)物，并互相說(shuō)說(shuō)：“我買(mǎi)了什么，有什么用”

3、教師以“看看小動(dòng)物們都買(mǎi)了哪些禮物”的形式，幫助幼兒再次區(qū)分物品的用途。

4、隨機(jī)復(fù)習(xí)“1和許多”概念：每個(gè)小動(dòng)物都買(mǎi)了一個(gè)禮物，合在一起是多少禮物(許多)。

三、游戲“送禮物”，學(xué)習(xí)將物品按類(lèi)擺放。

1、教師啟發(fā)幼兒把禮物按吃的、穿的、玩的分別掛在樹(shù)上， 邊掛邊說(shuō)：“叮當(dāng)貓，我送你XX,祝你生日快樂(lè)。

2、出示幾籃的禮物，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒將其他的禮物按吃的、穿的、玩的分類(lèi)擺放。

四、評(píng)價(jià)幼兒的操作，大家圍著“生日樹(shù)”唱生日歌。

禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 7

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)弟弟用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神。

2.讀準(zhǔn)字音，理解詞句，體會(huì)作者是怎樣把句子寫(xiě)通順的。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.了解作者運(yùn)用通順的語(yǔ)句表達(dá)內(nèi)容的方法。

2.理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇!”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠(chéng)的心!”這兩句話的意思。

教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

(一)讓學(xué)生借助拼音初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(二)指名看拼音，讀詞語(yǔ)，檢查自學(xué)。

(三)指名讀課文，糾正讀音。

1.指名按自然段讀課文。

2.糾正讀音。

“商量”的“量”在課文中應(yīng)讀輕聲“l(fā)iang”，“粘補(bǔ)”的“粘”在課文里應(yīng)讀“zh1n”。

(四)質(zhì)疑、設(shè)疑、解疑。

1.讀題質(zhì)疑。

(1)誰(shuí)送給誰(shuí)的新年禮物?

(2)要送一件什么樣的新年禮物?

(3)為什么要送這樣的新年禮物?

2.教師引導(dǎo)學(xué)生借助課后思考練習(xí)設(shè)疑，初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.指名回答問(wèn)題，解疑。

教師可出示填空練習(xí)的`方法，檢查讀書(shū)情況。

________送給________的新年禮物。

弟弟把________做為新年禮物送給老師。

這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________。

(五)借助課后思考練習(xí)讀懂課文內(nèi)容。

1.“弟弟”他們小隊(duì)商量要送給老師什么樣的禮物?

(1)指名讀第1自然段。

(2)讓學(xué)生思考后分點(diǎn)回答。

他們小隊(duì)經(jīng)過(guò)商量，準(zhǔn)備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢?一是要好，比去年的好;二是要自己動(dòng)腦筋做;三是不能花錢(qián)買(mǎi)。

(3)“弟弟”要送給老師的禮物是什么?

——一個(gè)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的作業(yè) 本。

讓學(xué)生讀第5自然段，從文中標(biāo)畫(huà)出有關(guān)句子。

(4)指名讀句子。

“這是我送給老師的新年禮物。”

(5)課堂討論：“弟弟”是在什么情況下說(shuō)這句話的?

學(xué)生通過(guò)閱讀3、4、5自然段，從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業(yè) 本，“弟弟”非常生氣，“瞪著眼睛”，臉“氣得紅紅的”這種情況下，才說(shuō)出這句話的。聯(lián)系上文可以看出，這之前，“弟弟”對(duì)誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)這件事，因?yàn)檫@是他們小隊(duì)同學(xué)悄悄商量的。從“悄悄”一詞可以看出兩點(diǎn)：一是這次行動(dòng)是有計(jì)劃的，秘密的，事先不宣布，不張揚(yáng)。二是想用實(shí)際行動(dòng)給老師一個(gè)驚喜。這次“弟弟”說(shuō)出實(shí)情，可見(jiàn)是氣憤極了，同時(shí)也可看出“弟弟”對(duì)送給老師這件新年禮物非常重視，十分珍惜。

(6)教師可引導(dǎo)學(xué)生再讀第6、7自然段。

思考：

從什么地方看出弟弟”對(duì)這份特殊形式的禮物非常珍惜?邊讀邊標(biāo)畫(huà)出有關(guān)句子。

(7)指名讀句子。

“這一陣子弟弟做作業(yè) 之前，總是把桌子收拾得干干凈凈，擦了又擦，做算術(shù)總要在草稿紙上演算好了，才謄在作業(yè) 本上”。

這段話作者從兩個(gè)方面寫(xiě)出“弟弟”非常認(rèn)真地做這份特殊的“新年禮物”。一是做前把桌子擦了又擦;二是先在草稿紙上算好才抄在本上。由此可見(jiàn)“弟弟”是在用實(shí)際行動(dòng)向老師表示，在新的一年里，他要克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。正因?yàn)椤暗艿堋边@樣認(rèn)真，所以他現(xiàn)在的作業(yè) 本“又平整又干凈”，字寫(xiě)得“又工整又清秀”，一連幾次都得100分。

(8)“弟弟”以前的作業(yè) 什么樣?

讓學(xué)生聯(lián)系上文，讀第2自然段，展開(kāi)討論。“弟弟”原來(lái)的作業(yè) 寫(xiě)得“毛毛草草”，錯(cuò)別字多，算術(shù)常出錯(cuò)，老師提醒，爸爸教訓(xùn)就是“改不了”。

(9)對(duì)比討論：“弟弟”為什么會(huì)有這么大的變化?

出示句子讓學(xué)生選擇正確答案：

①“弟弟”長(zhǎng)大了，所以作業(yè) 就寫(xiě)好了。

②“弟弟”想得到老師家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。

③“弟弟”愛(ài)老師，想用改正缺點(diǎn)的實(shí)際行動(dòng)，獻(xiàn)給老師一顆真誠(chéng)的心。

(六)讀懂重點(diǎn)句，理解內(nèi)容。

1.出示句子：

“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠(chéng)的心!”

2.討論：

(1)“真誠(chéng)”是什么意思?“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，為什么又是“最好的禮物”?

(2)“真誠(chéng)”就是真實(shí)、誠(chéng)懇。做為一名學(xué)生，送給老師一份認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的作業(yè) ，確實(shí)算不上什么禮物，但是因?yàn)椤暗艿堋边^(guò)去學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，做作業(yè) 不認(rèn)真，老師提醒，爸爸批評(píng)他都改不了，現(xiàn)在“弟弟”用實(shí)際行動(dòng)改正了缺點(diǎn)，進(jìn)步了。這份禮物寄托著老師的期望，家長(zhǎng)的希望，表明這是“弟弟”進(jìn)步向上的開(kāi)始。這一點(diǎn)是非常可貴的。正因?yàn)檫@本作業(yè) 有著特殊的意義，所以說(shuō)這是一份最好的禮物。它代表了一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生對(duì)老師的一顆真誠(chéng)的心。

這句話在文章的結(jié)尾緊扣中心，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確流利朗讀課文，學(xué)習(xí)品讀劇本臺(tái)詞，感受表演劇本的樂(lè)趣。

2、結(jié)合課文感悟公議休心中有法，清正廉潔的高尚品格。

3、嘗試改編劇本，激發(fā)學(xué)生探索劇本的興趣。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

學(xué)習(xí)板塊一：讀詞語(yǔ)，嘗試表演

1、出示詞語(yǔ)：

回味似的心滿意足

不解恍然大悟

滿臉堆笑無(wú)可奈何

2、指名讀讀正確

3、再讀讀出韻味

4、嘗試表演

小結(jié)過(guò)渡：表演有趣嗎？這節(jié)課我們就來(lái)做一回演員，演一演《公儀休拒收禮物》這個(gè)劇本。如果讓你演，你最想演誰(shuí)？

啟發(fā)交流：你認(rèn)為怎樣才能演好這個(gè)劇本。

總結(jié)指導(dǎo)

學(xué)習(xí)板塊二：品讀臺(tái)詞學(xué)習(xí)表演

（一）自主合作

（二）展示匯報(bào)

交流故事第一部分

1、出示課文

2、指名表演讀

3、交流指導(dǎo)有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方，還有哪些建議。

4、從他們的表演中你看到了怎樣的子明和公儀休？結(jié)合劇本內(nèi)容說(shuō)說(shuō)

5、再指名表演

6、男女生分角色讀

交流故事第二部分

1、師生配合表演（師演管家）

2、交流公儀休，你真的一聞到魚(yú)的腥味就嘔吐嗎？引導(dǎo)明白拒絕的.智慧

3、品管家的話管家送禮也是一絕。讀讀看，你能發(fā)現(xiàn)哪些秘密？

指名說(shuō)說(shuō)（引導(dǎo)討好的嘴臉有求而不明說(shuō)）

4、見(jiàn)管家來(lái)送魚(yú)公儀休心里會(huì)想什么？

5、公儀休真是這么想的嗎？

交流故事第三部分

1、出示最后一段公儀休的話

2、你讀明白公儀休為何拒收禮物了嗎？關(guān)注反問(wèn)句。（啟發(fā)交流結(jié)合實(shí)際明白公儀休心中有法清正廉潔）

3、齊讀

學(xué)習(xí)板塊三：嘗試改編劇本

1、激趣

2、出示歷史故事指導(dǎo)

《祁黃羊》課文選段

春秋時(shí)代，幾個(gè)大國(guó)為了爭(zhēng)奪霸主的地位，經(jīng)常出兵征伐別的國(guó)家。當(dāng)時(shí)，晉國(guó)的軍事力量比較強(qiáng)大，晉國(guó)國(guó)君悼公決定由祁黃羊擔(dān)任中軍尉，負(fù)責(zé)統(tǒng)領(lǐng)駕馭戰(zhàn)車(chē)的士兵。

幾年后，祁黃羊要告老退休，便請(qǐng)求晉悼公準(zhǔn)許他辭職。

悼公說(shuō)：“中軍尉職責(zé)重大，你在軍中多年，心目中一定有合適的人選。你覺(jué)得誰(shuí)能替代你呢？”

“我看解狐就很不錯(cuò)。”祁黃羊想了想，鄭重地說(shuō)。

悼公深感意外，說(shuō)：“解狐不是你的的仇人嗎？你怎么會(huì)舉薦他呢？”

“主公問(wèn)我誰(shuí)可以擔(dān)此重任，并沒(méi)有問(wèn)他是不是我的仇人哪！”

“好吧，我相信你，就照你的意見(jiàn)辦！”

3、學(xué)生獨(dú)立完成

4、交流

5、出示下水文分角色讀讀

禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 9

教學(xué)要求：

1、知識(shí)與技能：

①熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛(ài)女兒，女兒敬愛(ài)、體貼父親的真摯感情；

②初步了解倒敘及記敘順序；

③邊讀邊想，體會(huì)人物內(nèi)容；

④有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法：以讀為主，讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，體會(huì)父親疼愛(ài)女兒，女兒體貼父親的真情。

教學(xué)重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)父親送禮物及女兒接受禮物的心情。

課前準(zhǔn)備：

1、搜集父母疼愛(ài)子女，子女敬愛(ài)、關(guān)心父母的故事讀一讀。

2、回憶父親關(guān)心自己成長(zhǎng)的一些生活細(xì)節(jié)，記錄下來(lái)。

課時(shí)劃分：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、理解文章的敘述順序，了解倒敘及記敘順序。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流資料。

1、同學(xué)們，課前大家搜集了父母疼愛(ài)子女，子女敬愛(ài)關(guān)心父母的`故事，愿意說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享嗎？

2、讀了這些感人的故事，你體會(huì)到了什么？

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇感情真摯的記敘文?D?D《禮物》（板書(shū)課題，齊讀）。這份禮物蘊(yùn)含著怎樣的一種情感？我們一起去文中找一找吧。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、用自己喜歡的方式自由讀文，在自己有感觸的地方做上批注，不懂的地方做上記號(hào)。

2、同桌互讀，互評(píng)互議，直至讀得正確、流利。

3、默讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？

三、再讀課文，理清敘述順序。

1、這篇課文以“禮物”－自行車(chē)為線索，講述了父女間真摯感人的故事，在敘述順序上很有特色，你發(fā)現(xiàn)了嗎？快速瀏覽課文，請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的學(xué)習(xí)伙伴，然后與你的伙伴交流本文的敘述順序。

2、具體說(shuō)說(shuō)全文可分幾個(gè)部分？每個(gè)部分講了什么？師板書(shū)。

買(mǎi)自行車(chē)憶往事 送車(chē)原因 送車(chē)

四、默讀課文，體驗(yàn)情感。

文中有許多生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)找出有關(guān)句子讀一讀，并寫(xiě)上批注。

五、小結(jié)。

六、作業(yè)：

讀課文，力爭(zhēng)讀出感情。

禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 10

一、教材分析：

《尊重是最好的禮物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第一單元《讓心靈比天空更博大》的第三課內(nèi)容。它是在教學(xué)了“將心比心心更寬”的又一個(gè)讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)新的內(nèi)容。這一課的編排意圖是讓學(xué)生學(xué)會(huì)明辨是非，分清美丑，自尊自愛(ài)，有羞恥感，從而反省和規(guī)范自己的言行，愛(ài)惜自己的名譽(yù)，做一個(gè)自尊自重的人，并且懂得如何去尊重別人。在本冊(cè)教材中起著非常重要的地位。《尊重是最好的禮物》這一主題包含“從自尊開(kāi)始”“敬人者，人敬之”兩項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。前一活動(dòng)內(nèi)容意在教育學(xué)生自尊自愛(ài) ，珍惜自己的名譽(yù)；后一活動(dòng)內(nèi)容則是讓學(xué)生體會(huì)相互尊重的重要性，體會(huì)尊重是人們相處的潤(rùn)滑劑，是團(tuán)結(jié)、和睦、協(xié)作的前提，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解、尊重他人。

二、學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生們?cè)谏钪幸呀?jīng)初步學(xué)會(huì)了明辨是非，分清美丑、表現(xiàn)出自尊的需要，渴望別人的尊重，也漸漸開(kāi)始懂得如何去尊重他人。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：懂得做人要自尊自愛(ài)，有羞恥感，愛(ài)惜自己的名譽(yù)。

2．過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)思考、合作、分析和整理的方法。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)真誠(chéng)待人、相互尊重的可貴，能理解、尊重別人；學(xué)習(xí)反省自己的學(xué)習(xí)和生活。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生民生懂得自尊自愛(ài)，學(xué)會(huì)尊重別人。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我反省，檢討自我。

六、課時(shí)安排：一課時(shí)

七、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）、教學(xué)“從自尊開(kāi)始”

1.故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（自讀故事）

2.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容？（代表發(fā)言）

討論交流：那張給了我一生尊嚴(yán)的紙條上會(huì)寫(xiě)些什么？

（學(xué)生自由發(fā)揮，寫(xiě)在自己的課本上）指名匯報(bào)

師：什么是尊嚴(yán)？

（學(xué)生結(jié)合自己的生活簡(jiǎn)要談?wù)劊?/p>

3、師小結(jié)：

同學(xué)們，在你們的'生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到很多小事，但是有時(shí)在這些小事面前如果不能做出正確的選擇，你失去的可能就是一個(gè)人的名譽(yù)和自尊。

4、結(jié)合實(shí)例、明辨是非

（1）、結(jié)合教材第14頁(yè)中的范例，舉行有關(guān)善惡、美丑、榮辱等分辨是非的辨析活動(dòng)。

（2）、總結(jié)反饋生活中還有哪些事會(huì)損壞人的名譽(yù)，寫(xiě)在卡片上告誡自己和他人。

（二）、教學(xué)“敬人者，人敬之”

1、師：在下面的情形中你會(huì)怎么做呢？讓我們一起來(lái)表演一下吧。

（1）服務(wù)員為我們倒茶水時(shí)；

（2）演員謝幕時(shí)；

（3）同桌的日記本遺忘在桌上時(shí)；

（4）要進(jìn)老師辦公室時(shí)；

……

2、匯報(bào)表演。

3、討論交流：生活中你還遇到過(guò)哪些類(lèi)似的情景，遇到這些情景該怎么做?

4、聯(lián)系生活、反省自我

（1）、閱讀教材中的故事，聯(lián)系生活實(shí)際，反省自己的行為。

（2）、交流小結(jié)：我們嘲笑別人，不尊重別人，實(shí)際上也是不尊重自己。對(duì)他人進(jìn)行嘲諷、挖苦，取笑別人的弱點(diǎn)、缺陷，會(huì)對(duì)人他人造成傷害。我們應(yīng)該設(shè)身處地為他人著想，尊重他人，多給他人熱情的鼓勵(lì)和幫助，不但有利于他人的進(jìn)步，也會(huì)使自己得到更多的朋友。

5、自讀教材16頁(yè)的例子，明白尊重別人的重要性。

（尊重可以吸引同學(xué)、可以粘合破裂的感情、可以促進(jìn)友誼的成長(zhǎng)……）

6、引導(dǎo)學(xué)生反省自己曾經(jīng)傷害過(guò)別人的行為。寫(xiě)下自己真誠(chéng)的歉意，送給他（她）。

7、總結(jié)：

同學(xué)們，人人都渴望得到別人的尊重。讓我們好好尊重我們身邊的每一個(gè)人，它會(huì)使別人的快樂(lè)，同時(shí)更快樂(lè)自己。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

尊重是最好的禮物

一、從自尊開(kāi)始

二、敬人者，人敬之

1、什么是尊嚴(yán) 1、尊重別人

2、人的名譽(yù)和自尊 2、鼓勵(lì)和幫助他人

3、損害人名譽(yù)的行為 3、尊重別人，快樂(lè)自己

《尊重是最好的禮物》教學(xué)反思

通過(guò)《尊重是最好的禮物》這個(gè)主題的教學(xué)，我感觸頗深。作為小學(xué)思品教師，我們都希望得到學(xué)生們的尊重，都希望得到家長(zhǎng)和社會(huì)各界的尊重，那么我們就更應(yīng)該懂得怎樣去尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)處處注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。不管他是老師心中的好學(xué)生還是壞學(xué)生，但他們永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)的好孩子，是家長(zhǎng)的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，教師必須時(shí)時(shí)刻刻為他們樹(shù)立最好的榜樣，教育學(xué)生，尊重和愛(ài)護(hù)他們。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在小組合作式學(xué)習(xí)中不能真正把自己融入到活動(dòng)中去，體會(huì)不是很深。在今后的教學(xué)中，我將將加強(qiáng)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，時(shí)時(shí)刻刻牢記“尊重學(xué)生”，不嘲諷，挖苦學(xué)生。不說(shuō)有傷孩子自尊的話語(yǔ)，隨時(shí)隨地把我自己當(dāng)成學(xué)生，與學(xué)生保持平等，合諧的師生關(guān)系。

禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 11

【教學(xué)目標(biāo)】

《禮物》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作教學(xué)的內(nèi)容，其教學(xué)目標(biāo)是：指導(dǎo)學(xué)生評(píng)改自己的習(xí)作，強(qiáng)調(diào)文從字順的習(xí)作基本要求，領(lǐng)悟?qū)懞萌宋飪?nèi)心活動(dòng)的方法，在“欣賞、提問(wèn)、建議”的習(xí)作評(píng)改過(guò)程中，使學(xué)生思考和評(píng)改別人和自己的習(xí)作。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、總結(jié)習(xí)作情況，明確修改要求

1．互送“禮物”，引出話題。

上周我們寫(xiě)了《禮物》這篇作文，52個(gè)孩子圍繞著“禮物”這個(gè)話題，寫(xiě)了52個(gè)故事，我細(xì)細(xì)品讀了每篇文章，如同收到了52份禮物，所以老師也寫(xiě)了一首詩(shī)送給同學(xué)們：一個(gè)孩子，一份記憶；一件禮物，一個(gè)故事。52支筆畫(huà)出了52份禮物，件件禮物令我贊嘆不已。引得我更想知道，在它們之中，凝聚著怎樣的情誼。讓我和你們──了不起的小作者一起，為回憶添上閃亮的點(diǎn)睛一筆！

喜歡嗎？小詩(shī)是老師獻(xiàn)給孩子們的禮物，掌聲是孩子們回贈(zèng)給老師的禮物。（板書(shū)：禮物）

2．欣賞優(yōu)秀片段，鼓舞修改信心。

孩子們這次習(xí)作寫(xiě)得真好！每個(gè)孩子都把禮物的樣子寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，我敢肯定即使沒(méi)見(jiàn)過(guò)禮物的人通過(guò)讀你的文章也能產(chǎn)生如同親見(jiàn)一般的感受。不信我就請(qǐng)幾個(gè)孩子來(lái)讀一讀，他們描寫(xiě)的那份禮物的樣子。（師走到哪里就請(qǐng)哪個(gè)孩子來(lái)讀）

師總結(jié)：瞧，孩子們筆下的禮物就是這樣的各不相同，不僅選材豐富，而且禮物的樣子也寫(xiě)得生動(dòng)形象。你們還想聽(tīng)誰(shuí)的？想不想聽(tīng)我們這次初稿的冠軍作文？猜猜他是誰(shuí)呢？他就是──

他為什么能當(dāng)冠軍呢？秘密在哪里？（生讀）

3．發(fā)現(xiàn)修改空間，明確修改要求。想想自己的習(xí)作，比比冠軍的習(xí)作，再默默地對(duì)照上次的習(xí)作要求來(lái)看一看。（顯出三個(gè)要求，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)修改空間）

小提示（三個(gè)要求）：①寫(xiě)清自己接受（送出）了什么特別的禮物，其特別表現(xiàn)在哪里。②寫(xiě)明接受（送出）禮物的過(guò)程。③寫(xiě)出接受（送出）禮物時(shí)的心情。

你發(fā)現(xiàn)上次習(xí)作中哪些方面做得比較好，哪些做得還不夠好，需要進(jìn)一步修改、完善？（學(xué)生提出自己習(xí)作中遇到的困難或問(wèn)題）

今天這節(jié)作文課，我們就一起來(lái)努力，通過(guò)我們的修改把《_______禮物》這篇文章中送禮物、收禮物時(shí)的過(guò)程和人物的心情，也就是內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得更好一些。有信心嗎？（板書(shū)：內(nèi)心活動(dòng)）相信孩子們的作文都能寫(xiě)得像冠軍作文那么好，甚至比冠軍作文還好。

二、互動(dòng)修改片段，領(lǐng)悟修改方法

（第一輪比賽：積分同改）

我們一起來(lái)看看這篇文章，請(qǐng)小作者來(lái)讀一讀他寫(xiě)送禮物的這個(gè)片段。今天我們?cè)u(píng)改作文仍然采用積分制，我先要找兩個(gè)重要的角色：兩位計(jì)分員，請(qǐng)就位。這一輪的加分是一次五分。比賽開(kāi)始。（生讀）

引導(dǎo)互評(píng)互改：

1．文從字順：我們先來(lái)看看有沒(méi)有錯(cuò)別字和使用不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

2．亮牌評(píng)改（學(xué)生使用“欣賞、修改、建議”三張牌）：改文章最基本的要求就是讓文章文從字順，經(jīng)過(guò)幾個(gè)孩子的努力，現(xiàn)在看來(lái)差不多了。那下面我們?cè)賮?lái)看看，這篇文章里有沒(méi)有你認(rèn)為寫(xiě)得很好、你很欣賞的地方，或者你還可以給他提出建議，和他一起把這個(gè)片段修改得更好、更精彩。

①教師相機(jī)板書(shū)：動(dòng)作、景物、神態(tài)等。

②肯定和鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的方法為他人進(jìn)行習(xí)作修改。

③修改出錯(cuò)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生亮出不同的意見(jiàn)再征求小作者的意見(jiàn)。（老師也可亮出自己的意見(jiàn)）

④學(xué)生修改時(shí)如發(fā)生意見(jiàn)分歧，可以引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)小作者本人的意見(jiàn)，聽(tīng)他想表達(dá)什么感受。

⑤修改中如學(xué)生不能準(zhǔn)確遣詞造句或束手無(wú)策時(shí)，引導(dǎo)同桌的兩個(gè)學(xué)生商量商量，看誰(shuí)最先想出妙計(jì)，為本隊(duì)加分，為同學(xué)的習(xí)作添彩。

⑥在學(xué)生的文字無(wú)法還原生活時(shí)，請(qǐng)小作者自己來(lái)表演表演當(dāng)時(shí)的'情況。你們看，他的眼神、手勢(shì)、動(dòng)作，是一個(gè)“送”字就能表達(dá)的嗎？還應(yīng)該用上哪些詞來(lái)表達(dá)？

3．引導(dǎo)點(diǎn)撥，領(lǐng)悟方法。孩子們，今天我們修改作文，改的是字詞句，而這些字詞句背后就是我們經(jīng)歷過(guò)的那個(gè)生活片段，當(dāng)我們回到故事發(fā)生的那個(gè)瞬間，當(dāng)我們沉浸在回憶之中，當(dāng)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我們眼前浮現(xiàn)時(shí)，我相信你的作文就可以寫(xiě)得和生活一樣精彩！真實(shí)的生活經(jīng)歷，難忘的故事本身，既帶給我們寫(xiě)作的靈感，更帶給我們修改的靈感！（板書(shū)：沉浸──讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活再現(xiàn)）

瞧，通過(guò)這個(gè)片段的修改，我們知道了人物的內(nèi)心活動(dòng)可以直接寫(xiě)，通過(guò)“想”來(lái)寫(xiě)，也可以間接寫(xiě)。同時(shí)我們還要努力沉浸在自己經(jīng)歷過(guò)的那個(gè)生活情境中去。從剛才你們相互的欣賞、建議中來(lái)看你們已經(jīng)領(lǐng)悟到了這種辦法，我相信你們一定能把這種辦法用到習(xí)作修改中去，那么你們修改后的習(xí)作敢不敢和我們初稿的冠軍作文挑戰(zhàn)呢？

4．總結(jié)第一輪分?jǐn)?shù)：勝者為輸者鼓掌！

三、運(yùn)用修改方法，欣賞感悟范本

（第二輪比賽：積分同賞）

1．欣賞教師的作文。

我也寫(xiě)了一篇作文，和剛才那位同學(xué)不同的是我寫(xiě)的是收禮物的過(guò)程和心情。不一定是佳作，不一定比你們寫(xiě)得好，因?yàn)槲沂浅扇耍覍?xiě)的是成人的感覺(jué)，而你們是孩子，寫(xiě)的是孩子的感覺(jué)。但我想你們也許能從中得到一些啟示。（讀）

你們有什么問(wèn)題要問(wèn)我嗎？（生談啟發(fā)，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教，教師總結(jié)）

2．喚起挑戰(zhàn)激情，再樹(shù)修改信心。

在我寫(xiě)的時(shí)候，我經(jīng)歷過(guò)的這個(gè)故事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就出現(xiàn)在了我的腦海中，我越寫(xiě)，記憶就越清晰，寫(xiě)的時(shí)候我還特別注意選擇詞句，讓字字句句都能傳遞我的情感。如果你們也能這樣，從這些角度去寫(xiě)（指板書(shū)），讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活再現(xiàn)，讓字字句句的語(yǔ)言傳情，我們就都能把文章寫(xiě)好、改好。

四、運(yùn)用修改方法，進(jìn)行自我修改

下面我們將開(kāi)始第二輪比賽，這一輪的比賽將更精彩，每次發(fā)言加10分。比賽的規(guī)則是運(yùn)用剛才學(xué)到的這些方法修改重點(diǎn)段落──送禮物（收禮物）。注意寫(xiě)好過(guò)程和人物的內(nèi)心活動(dòng)。（學(xué)生修改自己的習(xí)作，教師巡視）

五、展示修改片段，追求點(diǎn)滴進(jìn)步

（第三輪比賽：積分共進(jìn)）

組織學(xué)生欣賞。（小作者：你最欣賞自己哪一處的修改？同學(xué)：你最欣賞他哪一處的修改？他哪一處的修改讓你很受啟發(fā)？）

六、結(jié)語(yǔ)

不同的禮物背后有著不同的故事和經(jīng)歷，也帶給我們不一樣的回憶；沉浸在故事中，讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活再現(xiàn)，這是寫(xiě)好作文的重要一步；今天我們寫(xiě)“禮物”的故事，寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)，雖然用的是同樣的方法，卻用了不一樣的語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)，而這些語(yǔ)言都是屬于每一個(gè)孩子自己的。如果你的文章里字字句句都是你最想說(shuō)的，都是最能傳遞你內(nèi)心情感的話，你的文章一定是一篇佳作：既能感動(dòng)自己，也能感動(dòng)別人。讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活再現(xiàn)，讓字字句句的語(yǔ)言傳情──寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該這樣，修改時(shí)也應(yīng)該這樣。你要努力去回憶、體驗(yàn)自己的生活，用自己最想說(shuō)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你自己的內(nèi)心情感，孩子們，請(qǐng)記住：真實(shí)的生活，難忘的經(jīng)歷，既帶給我們寫(xiě)作的靈感，更帶給我們修改的靈感！孩子們，修改永遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束的時(shí)候，你今天在課堂上發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)的辦法、想法特別好，你還可以請(qǐng)他繼續(xù)修改你的文章。

禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 12

教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀中認(rèn)識(shí)生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個(gè)生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語(yǔ)的意思，并積累詞語(yǔ)若干。

2、能正確流利地朗讀課文。通過(guò)讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語(yǔ)段。通過(guò)聯(lián)系上下文，想象說(shuō)話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！”等句子的含義。

3、初步感受葦葦對(duì)老師純真的情感。對(duì)葦葦成長(zhǎng)中的進(jìn)步有認(rèn)同感，有淡淡的憧憬。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1、能運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語(yǔ)的意思。

2、通過(guò)讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語(yǔ)段。聯(lián)系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。

教學(xué)難點(diǎn) 理解“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！”等句子的含義。

教學(xué)媒體

圖片資料

課前學(xué)生準(zhǔn)備

1、老師：詞語(yǔ)若干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音

2、學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)流程 （一）揭示課題，讀好課題

1、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第6課——《新年的禮物》，教師板書(shū)課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。

2、指導(dǎo)讀好課題

（1）指名讀題，師評(píng)（強(qiáng)調(diào)讀出這是一份新年的禮物）。

（2）齊讀

（二）檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)

1、出示：

誠(chéng)（ ） 督（ ） 謄（ ） 墨（ ）

成（ ） 叔（ ） 言（ ） 黑（ ）

（1） 實(shí)物投影核對(duì)練習(xí)。

（2） 強(qiáng)調(diào)“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。

說(shuō)明：

有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點(diǎn)，無(wú)需面面俱到。

2、組內(nèi)檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

3、昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。（教師適時(shí)板書(shū)：葦葦、老師、作業(yè)本）預(yù)習(xí)中，你還遇到什么問(wèn)題嗎？（在備用處羅列學(xué)生的疑問(wèn)，適時(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題）

（三）讀中理解， 品中悟情

1、原來(lái)葦葦送給老師的'新年禮物是——作業(yè)本，這到底是一本怎樣的作業(yè)本呢？讀讀課文請(qǐng)你用直線劃出相關(guān)句子。

2、出示相關(guān)語(yǔ)段，指導(dǎo)讀句。

（1） 指名讀，歸納要點(diǎn)。

（2） 概括練習(xí)：打開(kāi)作業(yè)本，不僅字跡 ，簿面 而且 。（工整、清秀；平整、干凈；全做對(duì)了或都是一百分）

（3） 指導(dǎo)朗讀，感受葦葦作業(yè)時(shí)的認(rèn)真。（板書(shū)：認(rèn)認(rèn)真真）

3、要知道這樣的作業(yè)對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的。可她——（第二小節(jié)）

4、指導(dǎo)讀句（第二小節(jié)）

（1） 自由讀。

（2） 指名讀。

（3） 品讀句段，體會(huì)葦葦之前因?yàn)樨澩妫鳂I(yè)馬馬虎虎。（板書(shū)：馬馬虎虎）

? 寫(xiě)字多筆少畫(huà)。

? 算術(shù)常常會(huì)忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點(diǎn)。

? 作業(yè)本也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。

5、串讀：葦葦她們的小隊(duì)悄悄商量過(guò)了，新年是要送給老師的新年禮物，既要——有意義，還不興——跟爸爸媽媽要錢(qián)買(mǎi)，要自己動(dòng)腦筋做。葦葦可不是個(gè)笨孩子，她可聰明了，只是有些貪玩，所以寫(xiě)字——多筆少畫(huà)，算術(shù)常常會(huì)——忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點(diǎn)，作業(yè)本——也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。翻開(kāi)她的本子，——盡是老師提醒她寫(xiě)好字和要求她認(rèn)真做作業(yè)的批語(yǔ)，可她就是改不了。她不愛(ài)畫(huà)畫(huà)，手工制作也差，看她能拿出什么像樣的禮物來(lái)送給老師呢！

哎，可真讓人擔(dān)心的。可如今這個(gè)秘密終于揭開(kāi)，秘密就是——（生反饋預(yù)習(xí)，可多種方法理解），那禮物就是——（第三小節(jié)相關(guān)部分）

（四）創(chuàng)設(shè)情景，突破難點(diǎn)

1、出示句子。引讀：葦葦要送給老師的禮物，其實(shí)算不上什么禮物，那是因?yàn)椤瑓s又是最好的禮物，那是因?yàn)槎Y物中包含著——孩子真誠(chéng)的心。（美好的心靈和純真的感情）

（1） 理解：純真

（2） 思考：為什么說(shuō)葦葦?shù)亩Y物中包含著孩子純真的情感。

說(shuō)明：

純真的理解由字典中的解釋逐步過(guò)渡到結(jié)合文本理解。

2、想象說(shuō)話：

葦葦下定決心要送一份最好的新年禮物給老師——那就是他的作業(yè)本。

要做數(shù)學(xué)作業(yè)啦。葦葦想： 。于是，他在草稿紙上演算好了，再謄寫(xiě)到作業(yè)本上去。

今天的語(yǔ)文作業(yè)是 ，葦葦想： 。于是，葦葦 。

哎呀！ 。葦葦 。

(1) 學(xué)生交流

(2) 師：就這樣，葦葦用自己美好的心靈和純真的感情完成著一次又一次作業(yè)，當(dāng)老師拿到這特殊的新年禮物時(shí)，會(huì)想些什么呢？試著用上一兩句話寫(xiě)一寫(xiě)。“新年的那天，老師打開(kāi)葦葦?shù)淖鳂I(yè)本……”

說(shuō)明：

3、難怪課文結(jié)尾有這么一句耐人尋味的話。出示：新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！小組討論說(shuō)說(shuō)自己的理解。

（五）總結(jié)（略）

板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)：6、新年的禮物

毛毛草草 真 誠(chéng) 工工整整

本課小結(jié) 1、本篇教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，較淺顯。整節(jié)課我都能以學(xué)生為主體，自始自終發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生自己通過(guò)自己朗讀思考、小組討論評(píng)議等形式，感悟主人公積極上進(jìn)的愿望和情感。

2、不足的是，在教學(xué)中我只注意按照教學(xué)設(shè)計(jì)去做，重點(diǎn)的句段沒(méi)有講透，學(xué)生的情感沒(méi)有完全進(jìn)入狀態(tài)。另外，提問(wèn)時(shí)有的問(wèn)題指向性不夠明確，使得學(xué)生考慮問(wèn)題時(shí)不夠確切，對(duì)整個(gè)教學(xué)有一定的影響。這些問(wèn)題在今后的教學(xué)中有待于進(jìn)一步解決。

反饋教學(xué)效果的作業(yè) 一、比一比，組詞。

韋（ ） 督（ ） 謄（ ） 墨（ ）

葦（ ） 叔（ ） 譽(yù)（ ） 黑（ ）

偉（ ） 淑（ ） 言（ ） 默（ ）

二、照樣子寫(xiě)句子

例：這是禮物。

這是一份禮物。

這是一份特殊的禮物。

1、葦葦是小學(xué)生。

2、媽媽是老師。

禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)著仔細(xì)觀察畫(huà)面的細(xì)微處，理解畫(huà)面內(nèi)容，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

2、通過(guò)操作，進(jìn)一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。

3、在游戲中體驗(yàn)運(yùn)用感官的快樂(lè)

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)

難點(diǎn)：在操作中進(jìn)一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT；禮物盒子；眼、耳、鼻、口、嘴巴的小卡片；彩虹糖、軟糖各一小罐

活動(dòng)過(guò)程：

1、聚焦禮物，激發(fā)興趣

師：你收到過(guò)禮物嗎？你收到過(guò)什么禮物？是誰(shuí)送給你的？

師：看看今天誰(shuí)要送禮物（PPT呈現(xiàn)老鼠阿姨的圖片）

（2）教師介紹故事名稱(chēng)《老鼠阿姨的禮物》，幼兒跟讀（PPT同時(shí)出現(xiàn)漢字）

2、突顯局部，仔細(xì)觀察

（1）師：老鼠阿姨今天會(huì)把這么多禮物送給誰(shuí)呢？（幼兒猜測(cè)）

（2）PPT逐一呈現(xiàn)：兔子的長(zhǎng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴、松鼠的靈巧小手，從局部到整體。

師：看看誰(shuí)來(lái)了？你是怎么看出來(lái)的？

（3）聽(tīng)故事（配樂(lè)講故事）。

教師：老鼠阿姨要來(lái)送禮物了。看，兔子、小豬、青蛙和松鼠都高高興興地跑過(guò)來(lái)了。老鼠阿姨說(shuō)：“不急不急，一人一個(gè)，正正好好。不過(guò)拿到后不要急著拆開(kāi)，我要和你們玩一個(gè)游戲……”

（4）師：老鼠阿姨在干什么？

3、操作體驗(yàn)，再識(shí)感官

（1）教師：平時(shí)我們都是用眼睛看東西，現(xiàn)在把眼睛蒙起來(lái)還能猜出禮物是什么嗎（在黑板上呈現(xiàn)“眼睛”的卡片）

（2）教師：我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧（出示眼罩），把眼睛蒙起來(lái)（拿出一罐彩虹糖和一罐軟糖），猜猜它們?cè)谀睦铮?/p>

請(qǐng)一名幼兒上來(lái)，幫其戴上眼罩，聽(tīng)指令在桌子上取出教師所需要的東西，幼兒很自然地會(huì)用手摸。

師：原來(lái)可以用手摸（在黑板上呈現(xiàn)“手”的卡片）。

（3）師：不用眼睛、不用手，你還有其他辦法猜出它們是什么嗎？

師：真的沒(méi)有了嗎（教師將罐子放在身后，逐一讓其發(fā)出聲音，讓幼兒猜猜什么在唱歌）？

師：原來(lái)還可以用耳朵聽(tīng)（在黑板上呈現(xiàn)“耳朵”的卡片）。

（4）師：如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法嗎？

師：我們?cè)賮?lái)試一種辦法吧。

教師請(qǐng)1～2名幼兒聞一聞彩虹糖（草莓味）和軟糖（桃子味）的氣味，鼓勵(lì)他們記住兩樣?xùn)|西的不同氣味，再請(qǐng)幼兒戴上眼罩，將兩樣糖一一放在他們的鼻子下，讓他們猜猜是什么。（在黑板上呈現(xiàn)“鼻子”的卡片）。

（5）師：看，現(xiàn)在我們又發(fā)現(xiàn)自己有那么多的本領(lǐng)。想一想，我們還有什么本領(lǐng)？

（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出用嘴巴嘗）

師：對(duì)，嘴巴可以嘗出味道（在黑板上呈現(xiàn)“嘴巴”的卡片）。

教師小結(jié)：原來(lái)，我們身上有那么多有用的器官，要好好愛(ài)護(hù)噢。

（6）教師繼續(xù)講述故事：小動(dòng)物也在學(xué)你們的好方法。看！兔子用耳朵聽(tīng)，小豬用鼻子聞，松鼠用手摸。青蛙問(wèn)：“這樣?xùn)|西能吃嗎？”老鼠阿姨說(shuō)：“可以的。”看！青蛙用嘴巴嘗（PPT呈現(xiàn)相應(yīng)圖片）。

4、猜測(cè)禮物，感受快樂(lè)

（1）出示禮物盒：這里也有一個(gè)禮物盒，里面裝的禮物和老鼠阿姨的禮物一模一樣。

教師發(fā)給幼兒眼罩，請(qǐng)想玩的.幼兒一起來(lái)玩，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物。

（通過(guò)在真實(shí)情境中的操作，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。）

（2）倒出盒子里的禮物，同時(shí)伴隨音樂(lè)、PPT，教師繼續(xù)講述故事：原來(lái)禮物真的是糖哦，大家高興地說(shuō)：“謝謝你，老鼠阿姨！”

（3）師：今天的糖果也是老師為小2班的小朋友準(zhǔn)備的禮物，開(kāi)心嗎？收到禮物要說(shuō)……謝謝，大家一起來(lái)嘗嘗吧！

活動(dòng)反思：

今天進(jìn)行的語(yǔ)言活動(dòng)，我選擇了繪本《老鼠阿姨的禮物》。這本書(shū)為孩子提供了間接刺激五種感知覺(jué)的機(jī)會(huì)。我們知道，幼兒的五種感知覺(jué)是他們認(rèn)識(shí)世界的主要手段。各種感知覺(jué)的均衡發(fā)展才能使幼兒發(fā)育正常，因此，提供五種感知覺(jué)均衡發(fā)展的機(jī)會(huì)顯得尤為重要。幼兒聽(tīng)著簡(jiǎn)單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺(jué)為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè)，能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。此教材選擇了四種神態(tài)各異的小動(dòng)物，有：大鼻子的小豬、長(zhǎng)耳朵的小兔、有一雙靈巧小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙，各自運(yùn)用不同的方法猜一猜盒子里的禮物，畫(huà)面中小動(dòng)物的神態(tài)激發(fā)了孩子們的思考及想象力，也為孩子們提供了刺激五種感知覺(jué)的機(jī)會(huì)。繪本中“老鼠阿姨送的禮物，是什么，是什么？”貫穿整個(gè)活動(dòng)，不但激發(fā)了孩子的好奇心，也調(diào)動(dòng)了他們各種感官的發(fā)展，同時(shí)還出現(xiàn)了多種感官方面的詞匯，如聽(tīng)、聞、摸、嘗，有效地促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言及感官的發(fā)展。

《綱要》指出“小班幼兒要借助讀物中的圖畫(huà)來(lái)閱讀。”繪本的構(gòu)圖常常因色彩、圖案、材質(zhì)上的別出心裁，為培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力創(chuàng)造了條件。在活動(dòng)中，前幾幅圖的故事內(nèi)容由我講給孩子聽(tīng)，后面我采用猜測(cè)閱讀法，讓孩子自己猜測(cè)故事情節(jié)。抓住興趣點(diǎn)，多給予孩子說(shuō)話表達(dá)的機(jī)會(huì)。之后，讓孩子展開(kāi)想象，有什么好辦法能猜出盒子里的禮物？小兔子會(huì)想什么辦法呢？幼兒可以盡情的猜想。這個(gè)環(huán)節(jié)即訓(xùn)練了他們的想象力，又訓(xùn)練了他們的說(shuō)話能力。接下來(lái)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜測(cè)小豬和小松鼠用了什么辦法來(lái)猜禮物，讓幼兒覺(jué)得新奇有趣。教師注重引導(dǎo)幼兒自主地觀察、發(fā)現(xiàn)方法的不同，并通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，讓幼兒了解不同的動(dòng)物利用自己的特長(zhǎng)來(lái)猜測(cè)，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的自主性。

本次活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，我主要采用了情景式教學(xué)法和課件操作法。在整個(gè)活動(dòng)中我具體、形象的情景貫穿始終，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，并給予幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。在活動(dòng)中課件內(nèi)容的形象豐富也讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)中幼兒聽(tīng)著簡(jiǎn)單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺(jué)為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè)，這樣能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。

禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 14

活動(dòng)領(lǐng)域：

語(yǔ)言、藝術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2、用不同的方式表達(dá)對(duì)媽媽的感謝。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 名畫(huà)欣賞：《母與子》

2. “兒歌”：《小板凳》

3. VCD磁帶《小板凳》

4. 蠟筆 書(shū)面紙 剪刀

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞名畫(huà)《母與子》，請(qǐng)幼兒猜一猜：

——畫(huà)中有誰(shuí)?猜猜這個(gè)阿姨是這個(gè)孩子的什么人》?為什么?

二、和幼兒一起欣賞VCD，念唱兒歌《小板凳》。

三、請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：

——媽媽平時(shí)很照顧我們，我們應(yīng)該怎樣跟她說(shuō)謝謝呢“

——兒歌里的小朋友是怎樣感謝媽媽的?

——與幼兒討論向媽媽表達(dá)謝意的方式，如捶背、幫忙拿東西，送卡片……

四、制作心意卡，想媽媽表達(dá)感謝。

——協(xié)助幼兒將書(shū)面紙對(duì)折。畫(huà)上心形剪下來(lái)，并畫(huà)上對(duì)媽媽的感謝;幫幼兒寫(xiě)上給媽媽的.甜甜話，回家時(shí)送給媽媽。

——一邊制作一邊欣賞兒歌音樂(lè)。

五、請(qǐng)幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外，也幫爸爸媽媽捶捶背或做點(diǎn)其他事。

區(qū)域活動(dòng)：

1、美工活動(dòng)區(qū)

展示名畫(huà)《母與子》，引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面?zhèn)鬟f的母子情。讓幼兒畫(huà)畫(huà)母親和自己。

2、語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)

將兒歌制成掛圖讓幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒按自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)改編兒歌。例如：小沙發(fā)，真舒服，我請(qǐng)爸爸歇一歇，我給爸爸捏捏肩，爸爸說(shuō)我乖寶寶。同時(shí)，將幼兒自編的兒歌記錄下來(lái)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、會(huì)念唱兒歌

2、會(huì)至少使用兩種方式表達(dá)對(duì)媽媽

禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 15

教材研讀：

《禮物》是一篇感情極其真摯的記敘文。課文以“禮物”——一輛自行車(chē)為線索，這是外現(xiàn)的一條線索，我認(rèn)為，這份禮物除了父親送女兒的自行車(chē)外，還有女兒將乘公車(chē)的錢(qián)節(jié)省下來(lái)為父親買(mǎi)的那雙皮鞋。正因?yàn)殡p方都在為彼此著想，節(jié)省每一分錢(qián)，為對(duì)方買(mǎi)最需要的一份禮物，才能更加體現(xiàn)父女倆的情意深厚。因此，他們對(duì)彼此深厚的情意，又是一份最真摯的看不見(jiàn)但卻能用心感受到了精神上的禮物。課文通過(guò)寫(xiě)父親疼愛(ài)女兒、女兒體貼父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情，贊美了這種純潔無(wú)瑕的世間真情。

《禮物》作為“禮物”這個(gè)單元的一篇拓展閱讀，雖然它是閱讀課文，但是它的故事性很強(qiáng)，在敘述順序上也很有特點(diǎn)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神。而且貼近學(xué)生生活，深受學(xué)生喜歡，加上心理描寫(xiě)細(xì)膩。無(wú)論是文章內(nèi)容、表達(dá)方式、思想情感，對(duì)學(xué)生而言都是一篇很好的范本，所以把它作為主體課文教學(xué)。

由于這篇文章很長(zhǎng)，課時(shí)又相對(duì)有限，因此，在教學(xué)中我采用長(zhǎng)文短教的形式。因?yàn)楸菊n篇幅雖然長(zhǎng)，但是內(nèi)容淺顯易懂，字里行間流露真情。采用長(zhǎng)文短教的方式，著力點(diǎn)放在學(xué)生品讀具體語(yǔ)句，感受父女真情，體會(huì)心理活動(dòng)描寫(xiě)。

針對(duì)我研究的問(wèn)題，我認(rèn)為本課有幾個(gè)相當(dāng)好的整合點(diǎn)：

1、以課題小《禮物》整合主題詞大“禮物”

本課的題目叫“禮物”和主題單元詞字面相同，但它們卻隱藏著許多的不同。在教學(xué)中讓學(xué)生比較兩個(gè)禮物的不同，體會(huì)本課“禮物”的兩層含義，它既是看得見(jiàn)摸得著的自行車(chē)和鞋子，又是只能用心體會(huì)到了父女倆間深深的情意。這和主題詞“禮物”所包含的更廣更豐富的含義是有異曲同工之妙的：它是送給失敗者的鼓勵(lì)，是拉近人與人之間距離的微笑，是父女倆深厚的情意，是華僑老人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀等等，體會(huì)禮物可以是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)上的，也可以是精神上的，禮物不在于價(jià)值到底而在于送收雙方的情意，正所謂“禮輕人意重”。

2、記敘順序方的整合

本單元在寫(xiě)作的順序上很有特色，就是要讓學(xué)生，了解插敘、倒敘和順序。前面的《獻(xiàn)你一束花》里學(xué)習(xí)了插敘的寫(xiě)法，本課恰好運(yùn)用了插敘的手法，對(duì)學(xué)習(xí)插敘有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。同時(shí)，又滲透了一種新的記敘順序——倒敘。讓學(xué)生更全面了了解了記敘順序，《禮物》這篇課文更好的整合了單元教學(xué)在認(rèn)識(shí)記敘順序上的要求。

3、說(shuō)話訓(xùn)練，整合了金鑰匙中口語(yǔ)交際的要求

本單元金鑰匙讓學(xué)生在課堂發(fā)言、表明自己的見(jiàn)解是，注意說(shuō)明理由，本課教學(xué)中，就是讓學(xué)生在讀書(shū)中去感受父女倆的深情，注重能表現(xiàn)深情的理由，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話有理有據(jù)。

4、抓住人物的內(nèi)心活動(dòng)，整合筆下生花的習(xí)作要求，提高學(xué)生讀想說(shuō)寫(xiě)的能力。

本單元要讓學(xué)生學(xué)會(huì)心理活動(dòng)的描寫(xiě)，在“筆下生花”中作了明確的要求。在《禮物》這個(gè)生動(dòng)感人的故事中，有很豐富的人物內(nèi)心世界，但是省略描寫(xiě)了。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)的補(bǔ)白，既能更好的體會(huì)文章中所包含的父女倆深厚的情意，又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫(xiě)，為“筆下生花”作好鋪墊。

學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生已具備獨(dú)立閱讀的能力，能在預(yù)習(xí)中完成自讀筆記，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章條理，體會(huì)文章情感。所以在教學(xué)中，重點(diǎn)就是讓學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的品析，深入人物內(nèi)心世界，與人物心靈對(duì)話，體會(huì)生動(dòng)、細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫(xiě)。同時(shí)，我所執(zhí)教的.班級(jí)，在家庭條件來(lái)講，都非常優(yōu)越，他們對(duì)于文中所描述的家庭條件是無(wú)法理解的，因此，為了讓學(xué)生能夠深入課文情景當(dāng)中，在學(xué)中比較閱讀，體會(huì)家境的困窘，讓學(xué)生能入情入景體會(huì)女兒生活的環(huán)境。同時(shí)讓學(xué)生感受禮物不在于價(jià)值的高低，而在于送于收者之間的情意，懂得“禮輕人意重”的道理，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛(ài)女兒，女兒敬愛(ài)、體貼父親的真摯情感。

2、初步了解倒敘及記敘順序。

3、邊讀邊想，體會(huì)人物內(nèi)心，并學(xué)會(huì)心理活動(dòng)的片斷描寫(xiě)。

4、體會(huì)禮物不在于價(jià)值的高低，而在于送于收者之間的情和意。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛(ài)女兒，女兒敬愛(ài)、體諒父親真摯情感。

2．邊讀邊想，體會(huì)人物的內(nèi)心，并學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的片斷描寫(xiě)。

課前準(zhǔn)備：

PPT課件寫(xiě)話題單

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、單元詞入手，整體感知

孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“禮物”這個(gè)單元，請(qǐng)孩子們回憶一下，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，都收獲了哪些禮物？

學(xué)生交流

禮物，是一份祝福，一份情意。也許它很平凡、很普通，也許它別出心裁；也許它看得見(jiàn)、摸得著，也許它只能用心感受……，但是無(wú)論怎樣的禮物，它對(duì)贈(zèng)送的人和收受的人都有特別的心情。今天我們就一起來(lái)分享一份禮物，感受這份獨(dú)特的心情。（板書(shū)課題）

1．孩子們，通過(guò)預(yù)習(xí)，你能?chē)@“禮物”，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么嗎?

評(píng)價(jià)（板書(shū)）

2．你們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于課文的寫(xiě)作順序有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)或是疑問(wèn)？

（初步了解倒敘的寫(xiě)作順序）

3．課文一開(kāi)始就告訴了我們這份禮物就是自行車(chē)，而且是一輛有意義的自行車(chē).那么這輛自行車(chē)究竟?jié)M載著父親怎樣的情意，就讓我們走進(jìn)故事，去感受、分享。

請(qǐng)孩子們快速瀏覽課文，一邊瀏覽一邊想，文中的父親和女兒分別給你留下了怎樣的印象？

學(xué)生自讀課文

指名交流，板書(shū)

二、品讀課文感受父女倆深深的情意。

（一）通過(guò)自讀、交流感受父親的愛(ài)

是啊，文中父親對(duì)女兒的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在。于是他決心松女兒一份禮物。父親為什么要送女兒一輛自行車(chē)呢？從中你體會(huì)到了什么呢？相信能干的孩子們一定能從書(shū)中找到答案。

1、請(qǐng)孩子們看看學(xué)習(xí)要求：出示PPT

指名讀學(xué)習(xí)要求。

2、學(xué)生自學(xué)

3、交流匯報(bào)。

（二）通過(guò)與人物心靈的對(duì)話，體會(huì)女兒的體貼

1、面對(duì)如此貧窮的家庭，面對(duì)如此疼愛(ài)自己的爸爸，這位僅僅比我們大3、4歲的姐姐，她又是的怎樣體貼父親的呢？

請(qǐng)孩子們默讀課文，找到文中直接描寫(xiě)女兒語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，讀一讀，每讀一處，你都靜下心來(lái)，與她對(duì)對(duì)話，體會(huì)她的心里面都在想些什么？

找一處最打動(dòng)你的地方，勾畫(huà)下來(lái)，再仔細(xì)的讀一讀，，并把你的感受用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言批注在旁邊。

2、指名交流

重點(diǎn)語(yǔ)句：

（1）“女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來(lái)。”

（“亮了一下”，說(shuō)明女兒心中充滿了激動(dòng)和高興，因?yàn)樗枰耍半S即黯淡了下來(lái)，說(shuō)明她想到了生活的困難，爸爸沒(méi)有錢(qián)，不能再給爸爸增添負(fù)擔(dān)。”）

“隨即”可以換成什么？為什么她變化的如此之快，想一想，此時(shí)，女兒心理變化，前后兩次不同的反應(yīng)，心里都想了些什么？

一瞬間，時(shí)間那么短，女兒卻為爸爸想那么多，多么體貼爸爸啊，真是家貧出孝子。

（2）兩次落淚。

重點(diǎn)體會(huì)兩次落淚，女兒的心情。

3、學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

如果你就是文中的女兒，兩次落淚時(shí)，你都想了些什么？選擇一次把你內(nèi)心的想法寫(xiě)下來(lái)？

4、小結(jié)：你知道文章怎樣打動(dòng)你了嗎？那就是人物豐富的內(nèi)心世界。雖然沒(méi)有直接描寫(xiě)出女兒的內(nèi)心想法，但是孩子們都入情入景地走進(jìn)了她的心靈，與她對(duì)話，并把她內(nèi)心的想法寫(xiě)了下來(lái)，讓我們深深地感受到了女兒對(duì)父親的體貼。你們真棒。學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)來(lái)生動(dòng)故事情節(jié)，這就是我今天要送給你們的禮物。你收到了嗎？

（三）升華感情，體會(huì)禮物的深層含義。

今天我們一起分享了這篇感人至深的文章“禮物”，那么這份禮物是不是只有這輛自行車(chē)？還有沒(méi)有別的？

（鞋子）

鞋子和自行車(chē)都是父女雙方節(jié)省下每一分錢(qián)來(lái)為對(duì)方買(mǎi)的最需要的一份禮物。這都是我們能看見(jiàn)的，那么還有沒(méi)有什么禮物是我們看不見(jiàn)，但是能夠讀懂了呢？（相互的愛(ài)和體諒）這就是父女倆之間深深的情意。看來(lái)，禮物不僅僅可以是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)上的，還可以是看不見(jiàn)、摸不著，但能用心感受到的精神上的。

三、整合主體單元，感受禮物的情意

孩子們，我們今天學(xué)習(xí)的“禮物”這篇課文，正好和我們本單元的主題詞相同，你們覺(jué)得它們所包含的意思相同嗎？說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解？

學(xué)生交流

總結(jié)：雖然禮物各不相同，送的對(duì)象不同、用處也不相同，但是它們卻拉近了人與人之間的距離，讓我們學(xué)會(huì)了互相欣賞、互相關(guān)心、互相體諒，明白了禮物不在于價(jià)值的高低，而在于送與收者之間的情和意。