第一篇：思想品德七年級下1唱響自信之歌精品教案

思想品德七年級下1-2-3唱響自信之歌

★新課指南

知識與技能：看到進步與成長；勇于嘗試，接受挑戰；增強信心與實力；做自信的中國人。過程與方法：探究、交流、合作，舉真實的事例，進而更全面、更客觀地認識自我、接納自我，在對自我正確把握的基礎上樹立自信；將個人的自信與民族的自信和祖國的發展緊緊聯系在一起，不做有損國格、人格的事。

情感、態度與價值觀：提高學生的認知水平，讓學生發現自己的進步和取得的成績，從而肯定自我、樹立自信，樹立正確的人生觀。新課指南 ★情景導入

一顆小草成天嘆息，哀怨老天不公，沒把自己播種在美麗的花園里。

有一天，隨風飄來一粒種子。種子興致勃勃地環顧了四周環境，歡快地向鄰居們打招呼。小草不解地問它：“落在這么荒涼的地方，你為什么還這么高興?”種子回答：“我高興，是因為我可以使這兒的景色美麗起來。”小草有些不以為然：“你看，我們這里的草成片橫枯歪倒，很不像樣。你怎么能使花園美麗起來呢?”種子說：“噢，我猜想在你眼中這地方的草長得不好，是因為你把這些草和別的地方的草相比較的緣故。看來，我們是常常看到別人美麗的草，卻很少去整治自己的草地。” 生活中，我們是否也有和小草一樣的時候，眼睛盯著別人的優點而忘了自己的長處，從而變得沒有自信呢?請勇敢地說出來吧!情景導入 ★知識詳解

知識點1：看到進步與長處

有自信才能有成績，有成績就會更自信。成績并不僅僅指獎杯與鮮花。而是指我們每一天的進步。別看事情小。只要進步了，都是我們成長的足跡。經常體會點點滴滴的進步與成績，就是不斷為自己喝彩，為自己鼓勵。這樣，我們就會油然而生一種肯定自己、欣賞自己的感覺。發現自己的長處，是自信的基礎。

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故事一：卓別林是世界著名的喜劇表演大師，但在他剛開始拍電影的時候，那些電影導演都堅持要卓別林去學當時非常有名的一個德國喜劇演員，可是他堅信自己在喜劇方面的創造力和才能，他不斷地學習、實踐和探索，創造出一套自己的表演方法，終于開始出名。

故事二：鮑勃·霍伯也有相同的經驗。他多年來一直在演歌舞片，結果毫無成績，一直到他發現自己有說笑的本事之后，才在喜劇領域成名。

知識點2：怎樣尋找自己的優點和長處

發現自己的長處和優點是我們樹立自信的基礎。但在不同的環境中，我們的優點和長處顯露的機會并不均等。甚至根本就可能還沒有顯露出來。比如，學習上的佼佼者，未必是體育場上的高手；而文體活動的佼佼者，不一定都有很好的文化成績。因此，我們在評價自己的時候，可以采用場景變換的方法，尋找“立體的我”，這樣我們可能會意外地發現，自己原來有很多的優點與長處，我們的自信也就在不斷發現中增強了。

知識點3：增強信心與實力

相信自己行，才能大膽嘗試，接受挑戰。為此，我們要在回憶過去成功的經歷中體驗信心。同時，更要多做，力爭把事情做成，從中受到更多的鼓舞。在嘗試中，會有些失敗和錯誤。但重要的是：如果我們相信愛迪生所說的“沒有失敗，只有離成功更近一點”，那么，對于前進過程中的問題、困難乃至失敗，就能看得淡一點，從容應對，把注意力集中到完成任務上，加速增強實力。實力的增強將有助于我們提高自信，只有自己的實力提高了，我們才能更加自信地克服各種困難。

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有一個女孩兒叫達莉，想要成為一位歌唱家，可是她的臉長得并不好看，她的嘴很大，牙齒很暴，每一次公開演唱的時候，她一直想把上嘴唇拉下來蓋住她的牙齒。她想要表演得“很美”，結果呢?她使自己大出洋相，注定了失敗的命運。可是，聽這個女孩子唱過歌的一個人，卻認為她很有天份。他很直率地說：“我一直在看你的表演，我知道你想掩藏的是什么，你覺得你的牙長得很難看。”這個女孩子感到非常尷尬，可是那個男人繼續說道：“難道說長了暴牙就罪大惡極嗎?不要想去遮掩，張開你的嘴，觀眾看到你不在乎自己的牙齒的話，他們就會更喜歡你的。再說，那些你想遮起來的牙齒，說不定還會給你帶來好運呢。”達莉接受了他的忠告，沒有再去注意牙齒。從那時起，她只想到她的觀眾，她張大嘴巴，熱情而奔放地唱著，她最終成為電影界和廣播界的一流紅星。

知識點4：做自信的中國人

自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中，回蕩在民族振興的奮斗之中。我們只有把個人的命運與祖國的發展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個人如果沒有民族自信心，他的自信就沒有任何意義和價值。

新中國成立以后，我們的國家日益興旺發達。這使我們每一個中國人，都能在國際舞臺上感受到前所未有的自尊與自信。當然，隨著我國與世界各國的交往越來越頻繁，我們更需要與各國人民平等相待。一個有強烈民族自信心的人，必定會在國際交往中自覺地展示我們中國人的氣度和風采，不卑不亢，落落大方，絕不會做出有損國格的事情。

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故事一：1999年2月，中國留美學生王淵，以其出色的才華，贏得當年美國的“總統學者獎”。但是，領取這個獎項必須擁有美國國籍，王淵毅然放棄領獎。她說：“在任何情況下，我不會放棄中國國籍。” 故事二：侯加昌，是世界著名羽毛球運動員，印度尼西亞華僑。他從小熱愛祖國，立志要回國打球，為國爭光。有一次，中國隊輸給了印尼隊，他內心非常難受。他暗暗地想：我是中國人，我一定要回祖國去。從此，他刻苦練球，技藝上有了飛速發展。在離中學畢業前兩個月，他連畢業證書都沒要，毅然回到祖國。他說：“我一生只想辦成一件串：代表中國隊打敗世界最強手。”1960年回國后，他果然戰果累累，實現了為國爭光的夙愿。知識詳解 ★典例剖析

例1(單項選擇題)要培養和樹立自尊自信，就要尋找個人自尊自信的支點。這里說的支點是()A.事物的支撐點 B.自己的弱點，不足 C.自己突出的優勢和長處 D.找到正確的參考標準

[分析]此題考查對如何“唱響自信之歌”的認識，在挖掘教材中我們已經得出了結論：即要發現和肯定自己的優勢和長處。所以C選項是正確答案。而A選項與題意無關，B選項毫無道理，D是一種錯誤的引導，因此都被淘汰。答案：C

例2(單項選擇題)尋找個人自尊自信的支點，要全面地看待自己。所謂全面，就是()A.敢于承認錯誤 B.相信自己的力量

C.既要善于正確認識自己的優勢，又要勇于正視自己的不足 D.選擇適當的目標

[分析]所謂全面看待自己，就是要正確、客觀地評價自己，既要看到優勢，又要看到不足。比較四個選項，A、B、D敘述都比較片面，不是全面看待自己的表現。C較全面，是正確答案。答案：C

例3(多項選擇題)在國際交往中，我們要做到()A.把祖國的利益放在第一位，把祖國的榮辱放在第一位 B.自尊、自愛、不卑不亢

C.同有損祖國尊嚴的言行做堅決的斗爭

D.積極學習外國的先進技術和經驗，更好地增強民族自尊心和自信心

[分析]此題考查對“做自信的中國人”這一知識點的理解。我們知道，無論在什么情況下，我們都要把個人的命運與祖國的發展結合在一起，只有這樣，我們的自信才有堅如磐石的根基。題中的四個選項都是在國際交際中，我們展示自信風采的方法，因此都是正確答案。答案：ABCD

例4(簡答題)為什么說中學生在成長道路上離不開自尊自信? [分析]此題是與中學生健康成長密不可分的。考查學生對自尊、自信的認識和理解。首先要知道什么是自尊，什么是自信，然后再分析自尊自信的品質是青少年健康成長的重要條件，擁有自尊自信，可以使人不斷進取，催人自強不息。

答案：古今中外，凡是有成就的人，無一不是以良好的自尊自信為先導。

今天的中學生是未來的建設者、2l世紀的主人，他們正在為將來的成長與成功打基礎。除了掌握科學文化知識外，自尊自信的品質也是重要的條件。自尊自信，使人不斷進取；自尊自信，催人自強不息；自尊自信，使人知榮辱，講自愛。

例5(理解運用題)甲、乙兩位同學對中學生該不該“班門弄斧”發生了爭論。甲同學認為中學生不能“班門弄斧”，在專家、學者面前“班門弄斧”是不知天高地厚、缺乏自知之明的表現，是自負的表現；乙同學卻認為，中學生應當敢于“班門弄斧”，這樣既有利于得到專家和高手的指教，又有利于培養自己開拓進取的心理品質，是自信的表現。

你是怎樣認識中學生對“班門弄斧”這一問題的看法的? [分析]此題首先要弄清“班門弄斧”的含義，其次要分析當今學生到底能不能“班門弄斧”，也就是可不可以向權威挑戰。我們認為：為了培養自己開拓進取的心理品質，為了激發自己的創新精神，青少年應當不迷信權威，敢于“班門弄斧”。同時，我們還要認識到敢于“班門弄斧”決不是嘩眾取寵、出風頭，而是為了提高自己的水平，得到專家的指點。

答案：(1)傳統觀點認為：“班門弄斧”是不知天高地厚、缺乏自知之明的表現，是自負的表現，這種觀點扼制了人的創造性，不利于培養人的創新精神和開拓進取的心理品質。

(2)是否能“班門弄斧”，關鍵要看動機。如果是為了嘩眾取寵、出風頭，則是不可取的；如果是為了得到專家的指點和幫助，提高自己的水平，“班門弄斧”是無可厚非的。(3)為了培養自己開拓進取的心理品質，為了激發自己的創新精神，青少年應當不迷信權威，不墨守成規，敢于“班門弄斧”，努力把自己培養成為有創新精神和有創意能力的人。

第二篇：七年級思想品德《唱響自信之歌》說課稿

七年級思想品德《唱響自信之歌》說課稿

七年級思想品德《唱響自信之歌》說課稿 各位領導，各位老師： 大家好！

今天我說課的內容是人教版七年級下冊第二課<揚起自信的風帆>的第三框題《唱響自信之歌》。

一、說教材：

本框題選自七下教材的第一單元。本單元起著承上啟下的作用。上學期的主要內容是幫助學生適應新的學習生活，本單元是幫助學生學會正確的認識自己和評價自己。同時，本單元的學習，也為后幾個單元的學習做了鋪墊。只有學會正確的認識自己和評價自己，才能做生活的主人，做一個自立自強的人。

《唱響自信之歌》一框是七年級下冊第一單元第二課《揚起自信的風帆》中的第三框，本框是本課的總結，是本課的落腳點。本節課的主要內容是教給學生培養自信的幾種方法，這無論是在全冊書還是在整個第二課都起著非常重要的作用。這是因為當代的大多數學生都是獨生子女，再加上正直青春期的學生自身認識水平的限制，導致很多學生在自我認識上出現偏差，出現不同程度的自負和自卑的心態，因此幫助學生樹立真正的自信顯得尤為的迫切和急需。

二、說目標： 結合七年級學生心理特點，依據課程標準“成長中的我”中的“認識自我”里的了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象,和自尊自強里的養成自信的生活態度，確立教學目標如下： 知識目標：引導學生掌握樹立和增強自信的方法。能力目標：學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價；能運用正確的方法，增強自信心。

情感態度價值觀目標：樹立對自我的正確認識基礎上的自信的生活態度,在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養學生正確的人生觀和價值觀。

三、說重點和難點： 重點：樹立自信的方法。

難點：理解個人自信與民族自信的關系，將個人自信上升為民族自信。

四、說設計思路：

這節課我的綜合設計思路是通過”改變我心”、”優點記錄”、”大話成功”、”自信中國”這四個層層遞進的活動，讓學生在活動中認識和體驗，并產生踐行的愿望，來達到感受自信、建立自信、增強自信、提升自信的目的。教學流程圖 導課 發現自己的長處

樹立自信的方法看到自己的進步教學重點 增強信心與實力

做自信的中國人教學難點

小結

五、說教學過程：

本課基本環節是這樣的：改變我心——感受自信 優點記錄——建立自信 大話成功——增強自信 自信中國——提升自信 具體我是這樣設計的：

（一）改變我心——感受自信

以春晚盲人歌手楊光的一首歌曲視頻，導入本課的主題《唱響自信之歌》。

設計意圖：通過介紹楊光的身世背景和成長經歷，看到他正是因為發揮了歌唱的天分才樹立自信，走向成功的引領學生進行思考，從而感受到其實有很多事，不是我們無法做到，而是在于我們要不要去做，當我們下定決心一定要做的時候，會發現一切皆有可能，自信會帶給我們無窮的力量。所以在我們的人生中，要始終唱響自信之歌。

如何唱響自信之歌呢？也就是培養自信的方法有哪些呢？我是通過第二個活動“優點記錄”和第三個活動“大話成功”來解決本課的這一重點問題的。

（二）優點記錄——建立自信 這個環節是通過兩個角度來完成的。其一：發現自己的長處

為了完成這一個教學目的，我采用以下兩個步驟

1、介紹一些因找到自己的長處而獲得成功的事例（1）國際物理學大師楊振寧博士年輕時去攻讀物理實驗，但是他自己

都說：我動手能力差，好多事情不會弄。別人都說，“哪里有爆炸聲，哪里就有楊振寧”。后來在導師泰勒先生的指導下，他改學理論物理，發揮了他善于理論研究的特長，終于發現宇宙不守衡定律而獲諾貝爾獎。

（2）著名數學家陳景潤，語言表達能力差，教書吃力，不合格。但他發現自己長于科研，于是增添了自信心，致力于數學的研究，后來終于成為著名的數學家。

設計意圖：名人的成長經歷可以鼓勵學生全面客觀地認識自我、接納自我，給予他們積極的心理暗示，在對自我正確把握的基礎上樹立自信。

而發現自己的長處，正是自信的基礎。

2、活動：潛能引爆 第一步：我來引爆他（她）

要求：全班分為兩大陣營，雙方各推選一人上臺接受引爆。雙方都需集中火力，轟炸他們的優點、特長。每隊準備30秒。符合實際并且火力強的陣營獲勝。第二步：你被引爆了嗎 請說一說此刻你心中的感受。

設計意圖：依據新課程標準的要求，思品課應注重課內課外相結合，優點大引爆的活動就是對課堂的延伸。同時，比賽的活動形式，增加學生的興趣，吸引學生的注意力，活躍了課堂氣氛，掀起本堂課的一個小高潮。第二步的設置之所以要求談感受，是為了進一步印證他們的優點，激勵他們永葆自信。

其二：看到自己的進步

這部分的學習我是采用活動的方式完成的：每個人找出自己學習、生活中的點滴進步，在小組或在全班進行交流。設計意圖：活動內容以學生的日常生活為基礎，使學生更容易產生共鳴。事情無論大小，只要體現一種進步，一種成長，就是學生自信的理由，通過此活動培養孩子的自信心，教給他們樹立自信的好方法。設計這個活動，主要是為了通過學生對進步的回憶，進一步增強自信心，使他們相信，有這次進步，就會有下次進步，還會有人生中的許多次進步。

（三）大話成功，增強自信 活動：由廣告詞猜猜品牌名稱

包括：我們領先，他人仿效。（理光復印機）使不可能變為可能。（佳能打印機）

沒有不做的小生意，沒有解決不了的大問題。（IBm公司）就是這樣自信！（飄柔洗發水）；

最后出示李寧品牌的標識，請學生猜其廣告詞——一切皆有可能

然后，介紹李寧從106塊金牌冠軍到16億身價的歷程 設計意圖：通過實例告訴學生：相信自己行，才能大膽地嘗試，接受挑戰。體壇巨將過去的成功經歷就是他對挑戰充滿信心的支點，信心，是人生道路上最寶貴的財富。活動內容以學生熟悉的公眾人物為基礎，使學生更容易產生共鳴。以上兩個流程環節完成的是教材上提供的兩三種培養自信的方法：看到進步、發現長處和增強信心與實力。我認為培養自信的方法不只這三個，因此我引領同學們對教材進行大膽的補充，讓他們暢所欲言，說出培養自信還有哪些方法。然后，在此基礎上，我再進行歸納總結，以擬人化的圖片制作短片“信心背囊”送給同學們，并希望同學們在學習和生活中，不斷利用和充實自己的信心背囊，使我們的自信之歌唱的更加嘹亮。

（四）自信中國——提升自信

自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中，更應該回蕩在民族振興的奮斗之中，只有把個人的命運與祖國的發展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基，才更有意義和價值。那么，如何將個人自信上升為民族自信呢？我是通過“自信中國”這一活動突破這一教學難點的，這個活動分兩步進行： 1.不做中國的耐克，要做世界的李寧”——這是李寧人不懈追求的目標。提問，這體現一種怎樣的民族感情？ 設計意圖：由剛才李寧品牌的介紹順勢談到李寧人的目標，承上啟下，結合李寧品牌的目標，將個人的成功上升到民族自尊心。自然過渡到對學生道德修養上的要求，指導學生自覺地將個人的自信上升為民族的自信，把個人的命運與祖國的發展結合在一起。

2．活動：中華風采知多少接力賽

活動的要求（多媒體）：（1）共分四個小組，兩分鐘準備時間（2）各組以接力的形式說出展現中國風采的事例，各組間接力間隔時間不得超過5秒，內容不得重復，每位同學只有一次回答機會，抽簽決定起始組（3）找一名同學作為記錄人，記錄接力賽結果

設計意圖：采用競賽的形式可以極大地增強同學們參與的積極性，而且在同學們積極競賽，紛紛介紹自己所了解的展現中國風采的事例的時候，整堂課達到高潮。同時，同學們的回答互為補充，是每位同學都能更多地了解我們中華民族悠久燦爛的文化，勤勞智慧的人民以及舉世矚目的成就，找到作為中國日呢的自信。最后，對全篇的知識點進行小結，列出本課知識結構圖，讓學生對課文知識有個清晰的概念。

設計意圖：在信息容量大的課堂上，小結的結構圖能使學生明確本課的學習內容和學習目標。

結束本課我利用的是零點樂隊的《相信自己》flash短片。在短片中，我再次選用了能展現中華風采，激發中國人自信的圖片，目的是通過觸動心靈的歌曲，振奮人心的畫面，使同學們從內心再次體驗到作為中國人的自信，從而達到個人自信和民族自信的融合。

以上是我對本課的設計思路，還有很多不足之處，請各位領導和老師多提寶貴意見，謝謝！

第三篇：唱響自信之歌教案

唱響自信之歌教案

第二課

《揚起自信的風帆》

（一）：教學目標

（1）知識目標

A、了解自信與自負和自卑的心理特征，以及它們與成功的關系。

B、了解樹立和增強自信的方法

（2）能力目標

A、學會正確評價自己

B、盡量避免自信的兩大誤區——自負與自卑

c、學會運用正確的方法增強自信心

（3）情感態度價值觀目標

A、樹立自信的生活態度

B、在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養學生正確的人生觀和價值觀

（二）：教學重點、難點

教學重點：自信的含義、自信與成功的關系及樹立自信的方法。

教學難點：區分自信、自負、自卑三者之間的不同表現。

（三）：課時建議

建議用4課時。用1課時讓學生從多角度把握自信的含義，區別自負、自卑與自信。用1課時說明自信與成功的關系。用2課時以以活動的方式幫助學生學會樹立和增強自己的自信。

（四）：活動設計：

第三課時

唱響自信之歌

故事導入：

《莊子》中有這樣一個故事：有個叫子輿的人，上天賦予他很多缺陷：駝背、隆肩、脖筋朝天。朋友問他：“你討厭自己的樣子嗎？”他回答說：“不！我為什么要討厭自己呢！假如上天使我的右臂變成一只公雞，我就用它在清晨報曉；假如上天使我的右臂變成彈弓，我便用它打斑鳩烤了吃；假如上天使

我的尾椎骨變成車輪，精神變成馬，我便乘著它周游世界。上天賦予我的一切，都可以充分使用，為什么要討厭它呢？”

說明：問：上帝做錯了嗎？

學生回答，教師總結：每個人身上都存在一些不足，但并非每個人都產生自卑。其中主要的原因就是面對不足時，你采取了什么樣的態度。事例：曾經聽說過這樣一則故事：有個人問一位盲人：“你什么都看不到，這么活著不覺得痛苦嗎？”這位盲人回答說：“我痛苦干什么？和聾子相比，我能聽見聲音；和下肢癱瘓者相比，我能行走；和啞巴相比，我能說話。生活如此善待我，我為什么要痛苦？相反，我活著很快樂，也很充實。”一位盲人面對不幸，沒有怨恨，沒有自卑，只有對生活的感激——感激在命運給予他不公平的同時，生活恰如其分地填補了這份缺陷，賜予他一顆樂觀豁達的心。

看圖說話：

誰的本領大？

從中悟出的道理？

說明：每個人都有自己的優點和缺點，長處與短處；應多看自己的優勢和長處，不過分關注缺點。

活動：以小組為單位，分發紙片，讓學生寫出自己欣賞的同學姓名及他的的優勢和長處，收上來后請被寫的同學談感受。

善于發揮優勢與長處

大膽嘗試

接受挑戰

創造成功

自信是成功的產兒，沒有成功，就不會自信。什么是成功呢？是不是只有名人、學習優秀者才有成功呢？應該說，在每個人的生活經歷中都有成功的記錄。例如，你第一次學會了做飯、第一次獨立生活、第一次因進步受到老師的表揚、第一次在某項比賽中取得好名次等等。成功的生活經歷，給我們帶來無限的喜悅，是我們前進的動力，使我們更加自信。現在就讓我們通過活動來回憶那幸福的時刻。

活動題目：《成功的喜悅》活動步驟：每個人找出自己成功的生活經歷，在小組或在全班進行交流。

那一次，我成功了!

時間

目標

行動

結果

內心體驗

目的：通過回顧自己成功的生活經驗，增強自己的自信。

教師：每當回憶起自己成功的生活經歷，都會給我們帶來喜悅，增強了信心。但是任何一次成功都不是等來的，哪怕是一次微小的進步，也需要我們為之而努力奮斗。我們也要勇于面對自己的不足，積極行動，增強自己的實力。

教師舉例：在我所教的學生中有這樣一個學生：王某從小說話就結結巴巴，說一次話要停頓幾次。升入初中后，他勇于正視不足，并積極付諸行動。課上他積極舉手發言；多次主動要求時政演講；課后他盡量和同學在一起談天說地，任何訓練表達能力的機會，都不放過。幾個月后，在班級舉行的演講比賽中，他獲得了第一名。

做自信的中國人

自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中，回蕩在民族振興的奮斗之中。我我們只有把個人的命運與祖國的發展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個有強烈民族自信心的人，必定會在國際交往中自覺地展示我們中國人的氣度和風采，不卑不亢，落落大方，因為人格和國格，即個人的尊嚴和國家民族的尊嚴，在同外人交往中，這兩者是血肉相聯的。沒有國家民族的尊嚴，個人的尊嚴得不到保障；同樣，沒有個人的尊嚴，國家民族的尊嚴也難以得到維護。

舉例：P30抗日戰爭時，我國著名實驗胚胎學家童第周正在比利時留學。一天，他在乘電車返回寓所途中，突然有一瘦個子的人拍他的肩膀，并以命令式的口吻說：“喂！你站起來！”童第周回答：“為什么？”那瘦個子指著一個手持文明杖的矮胖子說：“因為這位先生需要座位。”矮胖子也插嘴說：“你們中國人沒出息，連整個東北都送給日本了，還到比利時來強占著一個座位。”

童第周立即站起來對那個矮胖子大喝一聲：“你憑什么說中國人沒出息！總有一天，我們會把日本侵略者趕出中國的！”這時，那瘦個子拿著照相機正對著他。童第周冷笑了一聲說：“先生，照吧！請寫上‘我是中國人！’”車上的許多乘客都投以熱情的、贊許的目光。

著名的愛國將領吉鴻昌，有次，在美國考察。一天，他和國民政府駐美大使館的一名參贊一起到郵局寄包裹。郵局工作人員問他是哪國人？吉說：“我是中國人。”郵局工作人員這時非常高傲而輕蔑地聳著肩膀說：“中國？我不知道中國。”說完還哈哈大笑一番。陪同去的那位參贊悄悄地對正在怒火中燒的吉鴻昌說：“你為什么要說自己是中國人呢？你說日本人他就會熱情地接待你......”不等說完，吉鴻昌便怒不可遏地大聲訓斥道：“你覺得做一個中國人丟臉嗎？我覺得做一個中國人很光榮！我吉鴻昌死不當洋奴！”說罷怒氣沖沖地回到使館，立即找了一塊木牌，寫上“我是中國人”幾個大字，在美國期間，一直佩在胸前，以示抗議美國人對中國和華人的歧視。

活動設計：《未來中華英才大聚會》演講比賽

．讓學生在活動過程中，了解我國的發展，我們國家日益興旺發達，增強民族自尊心、自信心。

2．把個人的自信上升為民族的自信，把個人命運與祖國發展緊緊聯系起來。

第四篇：唱響自信之歌

第三框 唱響自信之歌

一、課標要求

1、看到自己的進步和長處，掌握增強信心和實力的方法，樹立良好的自信（理解）

2、正確認識個人自信與民族自信的關系，做自信的中國人。（運用）

二、課前導入（3分鐘）

三、自主探究、合作交流（15分鐘）

1、主干知識（請認真閱讀教材，獨立完成下列各題）

（1）成績與自信的關系：有有成績，有成績就會。成績并不僅僅指，還包括我們每天的。

（2）如何尋找自己的優點和長處：發現自己的，是自信的。

我們在評價自己的時候可以采用的方法，尋找“”這樣我們可能會意外的發現，自己原來有很多優點和長處。

（3）如何增強自己的信心與實力？

（4）做自信的中國人：①只有把與結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的。一個人如果沒有，他的自信就沒有任何意義。②一個有強烈民族自信心的人，必定會在國際交往中自覺地展示我們中國人的氣度和風采，，絕不會做有損的事。

2、點擊思維（小組內成員合作交流）

“在人生的戰場上，并不總是強壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認為自己能取得勝利的人”你同意這種說法嗎？為什么？

四、師生互動、精講點撥（15分鐘）

五、課堂小結，知識鞏固（2分鐘）

六、課堂練習：（5分鐘）

（一）基礎訓練：

1、判斷題：

（1）自信永遠是準確的自我定位和客觀的自我評價，永遠是一種科學的進取精神和冷靜的態度，永遠是一種遇到困難永不低頭的巨大精神力量。（）

（2）一個人可以沒有民族自信心，但不能沒有個人自信心。（）

2、單項選擇題 ：（1）我們要唱響自己的自信之歌就要（）

①看到自己的進步與長處②認為自己可以使萬能的 ③把個人自信上升為國家和民族的自信④增強實力

A ①②③B ①③④C ①②④D ②③④

（2）自信的基礎是（）

A欣賞自己； B發現自己的長處 ；C承認自己的缺點； D 具有強烈的自尊心

（3）自信與成績的關系是（）

A有自信才能有成績，有成績就會更自信

B有成績才能有自信，有自信就會更有成績

C自信是取得成績的決定因素

D自信與成績是互相對立的(3)在美國波士頓地區，一個叫王淵的中國高中女生，因品學兼優被提名為1999總統獎候選人，當她得知獲獎必須加入美國國籍時，毅然作出決定“寧愿不要大獎也要中國國籍。“對王淵同學”不拿大獎換國籍的"行為理解不正確的是（）

A維護和國家和民族的尊嚴；B 具有一個中國人應有的自尊心和自信心；

C把個人的自尊自信上升為國家的、民族的自尊、自信；D自傲自負，不把大獎看在眼里。

(二)拓展提高:

閱讀以下材料，回答有關問題。

自信是成功的第一秘訣，自信是英雄主義的本質。

——愛默生（美國）

（1）你對這句話是怎樣理解的？

（2）你將如何讓自己成為一個自信的人？

（三）選做題：

請你在感悟本課所學的基礎上寫出一句屬于自己的自信格言。

第五篇：唱響自信之歌

唱響自信之歌

湖北省襄樊市第三十七中學 趙偉薇

師：同學們，讓人難忘的今年北京殘奧會開幕式上，盲人歌手楊海濤站在“鳥巢”的中央用天籟般美妙的歌聲迷醉了鳥巢十萬觀眾，讓全世界為之感動。讓我們一起來欣賞。（楊海濤演唱《天域》視頻）

上天奪走了海濤的光明，但他卻勇敢地向世界展現著自信，用歌聲唱響了全世界。今天這節課，就讓我們一起走進課堂，攜手海濤，共同唱響我們的自信之歌。

一、圖片導入

在本堂課的開始，先請大家一起欣賞一組來自同齡人的圖片，看看從圖片中你感受到他們怎樣的精神風貌？（圖片配樂展示）

問：在圖片中，他們展現出了怎樣的精神風貌？

師：是的，畫面中我們的同齡人健康陽光、積極向上，展現著他們的自信。老師相信，我們每個同學都希望擁有自信的人生！但自信從哪里來？

接下來就讓我們來看一段傳奇故事，它又會給我們帶來哪些啟示？

二、問題探究

活動一：故事感悟（播放千斤組合視頻）。

問：千斤組合給你留下的最深刻的印象是什么？（幽默、自信征服觀眾、用自信改變人生）探究思考：很多女孩為胖而感到憂愁，他們為什么能夠那么快樂和自信呢？（除了擁有良好的心態，他們還依靠什么來展示他們的幽默和自信。）自信屬于我們每一個人，當我們面對缺陷與不足時，不用灰心失望，喪失信心，只要你能發現自己的長處，對生活充滿信心，你的人生一定會綻放光彩！

結論：自信的基礎是發現自己的長處。

過渡：盲人歌手楊海濤和千斤組合，正是因為發現了自己的長處，在人生舞臺上唱響了自信之歌。同學們，課堂就是我們的舞臺，今天就讓我們在課堂上，勇敢、大聲地說出我們的優點和長處，展現我們的自信。

活動二：優點再現。

① 同學推薦男、女生各一名上講臺。

② 全班分為男生、女生兩大陣營，分別為自己的選手找出她/他的優點和長處，看看哪個陣營找的最全面、最細致。

③ 請被推薦同學談談此時自己的感受。

④ 優點接龍：生活中的你、我、他，地球上的每一個人身上，都有無數的閃光點。剛才，我們毫不吝惜地夸贊了我們的選手，我們自己呢？現在就讓我們勇敢、自信地大聲說出我們的優點和長處來。

我們是一個非常出色的班級，老師相信大家都有許多優點和長處向在場的老師和同學們展示，準備一下，你最想讓大家知道的你的優點和特長是什么？

總結：老師真為同學們感到驕傲，但我更希望在認識到自己的優點和長處后，你會更自信！

結論：

（一）在發現優點和長處中擁有自信

過渡：同學們，自信的取得不僅需要我們發現自己的優點和長處，它還源于我們每天一

點一滴的進步。讓我們不僅在發現優點和長處中擁有自信，更讓我們在肯定自己的進步中收獲我們的自信。

活動三：我在進步。

同學們進入初中，兩個月的時間就要過去了，和入校初相比，相信在座每一位同學都取得了不小的進步。老師為同學們準備了愛心小卡片，讓我們把點滴進步記錄下來吧。

接下來就請同學們結合圖表，從學習成績、自理能力、衛生習慣、人際關系等方面來談一談自己在進入初中以來取的那些進步。（分組討論，代表發言，交流結果）

問：我們來看看你把進步送給了自己哪方面的表現，一起和大家分享一下你的進步。（這些進步見證了我們的成長，值得我們一生去珍藏。）

總結：老師很高興，進入初中以來，你取得了這么多的進步，更欣慰的是大家能在進步中肯定自己，在進步中收獲了自信。擁有自信，成功會離你越來越近！

結論：在肯定自我進步中獲得自信。

（二）在增強信心與實力中贏得自信（增自信）

活動四：生活考場。

師：雖然我們有優點，我們也在努力追求進步，但在成長的道路上我們也不可能總是一帆風順，在鮮花與掌聲的背后，困難、挫折乃至失敗都會如約而至。當我們面對這些難題的時刻，我們應該怎么辦呢？請同學們走進生活考場。

（1）情景一：把人生中的困難、挫折乃至失敗看的淡一點，對自己有信心，不斷增強自己的實力。

情景二：相信自己，大膽嘗試，接受挑戰。

師：生活考場中同學們都經受住了考驗，看來生活中的困難、挫折并不可怕，關鍵要看我們如何應對它！

（2）8月的北京奧運會大家都觀看了嗎？提到今年8月的北京奧運會，它的成功舉辦讓全世界為之震撼，但在8月18日男子110米跨欄第一輪比賽中，中國飛人劉翔卻因跟腱受傷，跪倒在地，不得不離開賽場。

劉翔的提前退賽，給我們留下了深深遺憾的同時，還有劉翔離開鳥巢時那孤獨而無助的背影。如果劉翔來到我們身邊，我們想對他說些什么呢？

（不灰心，不氣餒，加強訓練，增強信心與實力。）

師：各位親愛的同學，在人生的戰場上，并不總是強壯的人取勝。但最終取勝的，一定是那些認為自己能勝的人。讓我們在困難與失敗面前，毫不畏懼，通過努力不斷增強信心與實力，更加響亮地去唱響人生的自信之歌。（我們祝福劉翔，更期待劉翔的早日歸來！）結論：增強信心與實力，大膽迎接挫折與挑戰。

（三）做一名自信的中國人（升自信）

活動五：明星風采。

沒有失敗，只有離成功更近一點。困難、挫折乃至失敗并不能阻擋中國軍團奪金的腳步。在本屆奧運會上，雖然劉翔沒能展示出飛人的風采，但我們更多的體育健兒正是憑借著信心與實力一次次站在金牌的領獎臺上。

問：在本屆奧運會中，你印象最深的是哪一枚金牌？

每一次的奪冠，都讓我們心潮澎湃，記憶猶新。老師也為大家帶來了運動員們奪冠的精彩視頻，讓我們一起共同回顧那激動人心的時刻！

（播放北京奧運會中國軍團金牌榜視頻。）

在短暫的回顧中，我們領略了我國體育健兒的風采。

思考：

① 體育健兒們在賽場上向世界展現出了什么風采？

（向世界展現了個人的自信與實力、展現了中國體育健兒的風采，更展現出了中國人的風采——他們的榮譽代表祖國，他們的成功為祖國爭了光，向世界展現了中國人的自信與實力。）

② 體育健兒們在賽場上為什么能夠取得成功，實現輝煌？

（個人成功依靠本人不懈的努力及精湛的技藝，更重要的與國家的興旺發達、國家的培養密不可分，強盛國力是每一位運動員堅強的后盾。）

師：祖國在我們心中。正是由于祖國的繁榮、富強，我們不僅在體育方面實現了奧運金牌榜位居榜首的輝煌，在政治、軍事、科技各個方面都取得了卓越的成績。你能列舉出哪些值得我們驕傲與自豪的成就呢？

同學們列舉出了這么多，老師也帶來了一些圖片，讓我們共同回顧。

圖片展示：“香港的回歸”、“神舟七號”“開幕式”“焰火”“和諧號動車組”等。看到祖國發展的輝煌成就，我的心情久久不能平靜。作為一名炎黃子孫，內心的喜悅與激動，相信在座的每一位同學都和我一樣感同身受。

問：作為一個中國人，作為祖國的未來，此時你最想表達的一句話是什么？

每當此時，我們都為此而感到無比的尊嚴和快樂，這說明每個中國人都擁有強烈的民族自信心和民族自尊心。我們個人的自尊自信是建立在民族自尊自信的基礎之上的，只有把個人的命運與祖國的發展結合在一起，我們的自信心才會堅如磐石。

三、課堂小結

教師引導：同學們，讓我們將自信之歌，不僅回蕩在個人成長的努力中，更回蕩在民族振興的奮斗中。讓我們把歌聲送給我們偉大的祖國，“歌唱祖國”，祝福我們偉大的祖**親明天更美好、更輝煌！

活動六：歌唱祖國。

師生合唱《歌唱祖國》。

讓我們用心體會自信的力量，希望這份自信能夠引領我們在今后的人生道路上唱響自信之歌，做一名自信的中國人，也祝愿我們每一位同學明天更陽光、更自信！

同學們，今天這節課，我們在發現進步與長處中獲得自信，在不斷增強信心與實力中贏得自信，還明白了我們不但要做一個自信的人，更要做一名自信的中國人！讓我們一起，挑戰生活，永不言敗。