第一篇：二年級下語文教學設計-駱駝和羊2-北京課改版【小學學科網】（大全）

駱駝和羊

教學目的：

1、有感情地朗讀課文

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2、通過課文，教育學生能正確看待別人的長處和自己的短處。培養學生養成以別人之長補自身之短的良好習慣。

教具準備：教學掛圖、動物貼畫。

二、教學重點、難點：

理解老牛的話。

教學課時：第二課時

教學過程：

（一）談話導入新課

1、請大家看黑板上的兩幅圖。（請同學說說這兩幅圖都畫些什么）

2、今天，我們要學習第15課《駱駝和羊》（板書課題）

3、學生讀課題，質疑。

（高好還矮好？它們是怎么樣辯的？??）

（二）新授

1、打開課本第15課《駱駝和羊》，邊讀邊想這兩幅圖與課文中的哪一段相符？（指名答）

①齊讀第一自然段，勾畫找到駱駝和羊爭論的是什么？（高好，還是矮好？）

②學習課文第二、三段。

a、雙方分別提出自己的觀點，可以抓住重點詞語，也可以進行補充。

（學生要提出高好在哪兒，矮為什么不好？矮好在哪，高為什么不好？）

⑴下面先請駱駝方的同學先闡述自己的觀點。（邊說邊板書）

⑵下面我們請羊方的同學闡述自己的觀點。（邊說邊板書）

b、你們已經充分地談出自己的觀點，那么你們雙方能不能有感情地讀一讀課文，來表明自己的觀點呢？

c、為了更能充分說明你的觀點是正確的，那么你們能不能來演一演你的觀點呢？

學生在辯論的過程中教師指導朗讀。

③學習課文第四段。

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那么你們說的都對嗎？我來評評理。（教師讀老牛的話）

a、學生體會理解。讓羊的一方說一說高好在哪兒，讓代表駱駝的一方說說矮好在哪兒，再說說自己的短處。

問：駱駝和羊你們現在覺得是高好還是矮好呢？（高有高的好處，矮有矮的好處）

b、理解：“長處”、“短處”要在學生歸納時理解。

c、指導學生朗讀老牛的話。

④質疑：聽了老牛的話，你學會了什么？你還有什么問題嗎？

（三）總結

（四）布置作業。

[板書設計]

5、駱駝和羊

駱駝圖（高好）

羊圖（矮好）

（優點）長處：吃到樹葉（一抬頭?就）

吃到草（大模大樣）（缺點）短處：吃不到草（跪下、低、鉆）

吃不到樹葉（抬、扒、伸）

第二篇：二年級下語文教學設計-春回大地-北京課改版【小學學科網】

春回大地

文本分析：

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《春回大地》一課是北京市義務教育課程改革實驗教材第4冊中的一篇字詞句識字，識字的主要方法是利用熟字學生字。教材內容分為兩部分，第1部分是熟字加偏旁或換偏旁成新字后再擴展為詞語。第2部分是含有新詞的5句話。教材可以使學生感悟字詞句之間的關系。識字以及了解生字在詞語或句子中的意思是本課的重點，能把字寫正確、寫端正是本課教學的難點。

教學目標：

1.知識：學會本課生字11個，了解本課新詞的意思。在田格中正確書寫生字詞。

2．能力：朗讀課文，運用多種方式（如圖片、想象、結合生活實際等）感悟課文中的詞語和句子，培養觀察能力、表述能力及審美能力。積累課文中的好詞佳句。

3．情感：初步理解詞語意思，能感受到課文描繪的春景的美麗，激發熱愛大自然的情感。

教學重、難點：

1.學會本課生字及新詞，正確書寫。

2.運用多種方式理解詞語和句子。引導學生感受春天，表現春天，注意在生活中學習語文。用語文培養觀察能力、表達能力和審美能力，陶冶美的情操。

第一課時

一、“趣”中導入：

1、播放flash動畫《春天在哪里》

師：我把春天帶到教室了。你把春天帶來了嗎？請畫畫的同學把你畫的春天圖貼到黑板上。（師：他把??帶來了）

2、現在，春天就來到我們的教室了。今天我們就來學習：春回大地（板書課題）

二、“境”中自學：

1．請同學看書自由讀課文，要讀準字音。

2．同桌互相讀書，聽聽讀的是否正確。

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3．看看這一課我們要認識哪些生字朋友，讀讀課后生字表。

4．說說你怎樣記住生字的字形？

5．把你學習之后的疑問在文中做記號。

三、“點撥”中悟法

1．師：看大家學的這么認真，春姑娘帶你們去個好地方！——“萬春園”（課件）

嘿，幾位老朋友在門口迎接我們呢？快打招呼！

2．師：跟老朋友打招呼了，讓我們走進去看看：——（課件：識字屋）出示新字

dòng xǐng yá

凍 醒 芽

píng fēng yā

坪 蜂 鴨

3．師：新朋友和老朋友見面了，幫他們拉拉手吧！想一想誰和誰拉手呢？教師點擊生字后移動。

東——凍

地——坪

星——醒

蝦——蜂

牙——芽

雞——鴨

4．讀一讀，你看看老朋友，再看看新朋友。

（1）你發現了什么？

（2）師：試著用熟字加偏旁和熟字換偏旁的方法記住生字。檢測2個。

（3）師：看來這種方法記字又快又好！你能想辦法記住這幾個字嗎？

生：蜜（卡片）密——蜜

5．請你選一字組多詞，隨機點撥理解詞語

凍：解凍（師：這個字是“兩點水旁”，你還想起哪些字是“兩點水旁”？

解凍是什么意思？舉例子說說。

醒：喚醒、睡醒、蘇醒。

芽：發芽、嫩芽

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師：（柳樹、楊樹、小草??發芽）課文中把楊樹、柳樹發芽，說成：吐綠。

坪：草坪

蜂：蜜蜂蜂蜜

這兩個詞有什么發現？

（你能再說出一個這樣的詞嗎？事故故事）

6．師：（出示田格中的“蜜蜂”兩個字）

（1）觀察著兩個字的字形，你有什么發現？為什么是“蟲字旁”？（變色）（蜜蜂是昆蟲，你能說幾個帶蟲字旁的嗎？

（2）查字典看看“蟲字部”）

（3）指導書寫“蜜蜂”兩個字：整體觀察兩個字的結構，尤其是“蟲字旁”在不同字中的變化（課件顯示結構比例）。再觀察重點筆畫，教師板書。

鴨：小鴨鴨子

7．師：請你再讀詞語，猜一猜這些詞語都是描寫哪個季節的？

你能選擇喜歡的詞語說一句話嗎？

8．這是你眼中的春天，春姑娘眼中的春天是什么樣呢？

● 理解“萬物蘇醒”：（點擊變色）

都誰醒了？（動物、植物??）

練習讀出感受。

● 理解“百花爭艷”（點擊變色）

還記得學過的寫“百花爭艷”的句子嗎？課件出示：

春天里的花兒各色各樣：紅得象火焰，黃得像金子，藍得像海水，白得像雪花。

● 理解“楊柳吐綠”換詞“楊柳發芽”

9．師：咱們看看同學們畫的春天，你能試著用“什么/怎么樣”說句話嗎？

提示：天氣變暖，大雁回飛。

桃花，蜜蜂。（畫面提示多種素材：青蛙、小草、春風、柳樹??）

10．師：春回大地，萬物蘇醒。你覺得春天怎樣？

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春天真美！我們愛春天。（點擊變色）（指導學生讀句子）

四、快樂閱讀十分鐘

在讀本中給我們準備了許多有關春天的小文章，趕快去讀一讀吧！

五、快樂寫作十分鐘

春回大地，萬物復蘇，到處都充滿了生機，請你仔細觀察你周圍的變化，寫寫春天的景色！可以從你觀察到的或者感覺到的天氣、動物、植物、人們的變化來寫。如果用上好詞佳句，使文章讀起來更美就更好了。

第一課時

教學要求：

1、能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正、勻稱。

2、會用字組詞語。

教學過程：

一、復習檢查：

1、指名朗讀課文。

2、你搜集了哪些描寫春天的句子，趕快和大家分享吧！

二、學習生字：

1、出示生字卡片，學生再讀生字并給生字朋友組詞。

2、識記生字的字形。

3、仔細觀察生字在田格中的位置，以及間架結構的擺放，然后描紅1個。

4、書寫指導：

（1）“利用熟字學生字”的特點，把字一對一地擺出來，讓學生觀察、發現相同與不同之處。

“東”“星”“牙”加偏旁后構成生字“凍”“醒”“芽”，書寫時“凍”“醒”中的“東”“星”要寫得略窄，而“芽”中的牙要寫得略“扁”，這樣才能把新構成的左右結構、上下結構的字寫勻稱。

（2）學生仿寫，教師巡視指導評價。

三、總結，布置作業：

1、寫生字。

2、用生字組詞語。

四、快樂閱讀十分鐘

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在讀本中給我們準備了許多有關春天的小文章，趕快去讀一讀吧！

五、快樂寫作十分鐘

春回大地，萬物復蘇，到處都充滿了生機，請你仔細觀察你周圍的變化，寫寫春天的景色！可以從你觀察到的或者感覺到的天氣、動物、植物、人們的變化來寫。如果用上好詞佳句，使文章讀起來更美就更好了

課外拓展

一、請你讀一讀，再組成詞語。

1．醒（）凍（）芽（）

2．坪（）蜂（）鴨（）

二、找出一組形近字，再組詞。

雞（）蝦（）

（）

（）

三、給下面的加偏旁，再組詞。

東（）（）

星（）（）

四、積累提高

1．說一句描寫春天的句子。

2．背誦有關“春天”的古詩或兒歌。

第三篇：駱駝和羊教學設計

《駱駝和羊》教學設計

教材分析：《駱駝和羊》是人教版小學語文二年級上冊的一篇選讀課文，這是一篇富有哲理的童話故事。講的是駱駝和羊都只看到自己的長處，用自己的長處和別人的短處比，誰也不服誰，因而爭論不清，最后只好找老牛評理的故事。這節課的教學重點是讓學生懂得一個道理：不能只看到自己的長處和別人的短處，要懂得自己也是有短處的，要學會正確地對待自己和別人。同時，要能在了解課文內容的基礎上，將故事完整地講下來。

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。初步了解課文內容。

2、理解課文，理解老牛的話，懂得要正確對待自己和正確對待別人。

教學過程：

一、引言揭題：二年級一班的孩子個個都是會動腦筋的孩子，你們一定會猜謎語。

1、出示謎語：沙漠一只船，船上兩座山，個子高又大，耐暑頂呱呱。謎底――駱駝。（師板書“駱駝”并強調讀音，生觀察師的板書，讀準字音。）

出示出示駱駝的圖片、相關資料的介紹。

2、出示謎語：年紀并不大，胡子一大把，不管見到誰，開口叫媽媽。謎底――山羊。（師板書：羊，生觀察師的板書。）

出示羊的圖片、相關資料的介紹。

3、揭示課題，齊讀課題。揭示學習目標。

4、高大的駱駝和矮小的羊之間會發生什么事情呢？

（板書：爭論）爭論什么呢？（高好還是矮好。）

二、初讀課文：

1、翻開課文P175，給自然段標上序號，自讀課文，劃出不會讀或容易讀錯的生字詞。

2、高大的駱駝和矮小的羊之間是怎么爭論的呢？讀好下面的詞，會幫助我們學習課文。

3、檢查并讀詞：事情

證明

認輸

評理

園子

圍墻

茂盛

一抬頭

跪

低

鉆 又窄又矮

大模大樣

抬

扒

伸

你們發現每一行的詞有什么特點呢？

三、借助插圖，理解課文重點，懂得其中的道理。

1、生自由讀文，找出重點描寫爭論的段落。

2、小聲朗讀課文第1自然段，體會他們分別是什么樣的語氣呢？生加上語氣詞分解色朗讀。

3、表演朗讀課文第1自然段。

4、駱駝和羊分別做了一件什么事證明自己的說法？四人小組討論討論。學習要求：（1）自由讀2、3自然段，用“______”勾畫證明高好的句子，用“﹍﹍”勾畫證明矮好的句子。

（2）用：“因為（）所以（）。”的句型說一說。

5、結合前面的詞語和圖畫，想情景朗讀課文第2、3自然段。

6、駱駝和羊服氣嗎？[不服。]那怎么辦呢？他們只好請來公正的牛法官評理了。齊讀最后一個自然段。

7、出示，點明讀老牛的話。

8、小朋友，你覺得駱駝和羊聽了老牛的話會怎么想，又會怎么做呢？

出示老牛的話：你們倆都只看到自己的長處，看不到自己的短處。這是不對的。用下列句子談自己對老牛說的話的理解。我只看到（），看不到（）。（），這才是對的。

四、總結拓展：

1、聽了老牛的話，你能用兩個詞來評價一下駱駝和羊嗎？[生：尺有所短，寸有所長。] 你能用一個詞勸告他們倆嗎？[生：取長補短。]

2、我們每個人都有自己的長處，但也有自己的不足，只有取長補短，才能相得益彰。

3、說一說：在我們班同學當中，誰有什么長處？你需要向他學習什么？

4、講一講：回家把《駱駝和羊》這個故事以及你從這個故事中懂得的道理講給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽一聽，并請他們幫你評價一下，講得特別棒三顆星，講清楚故事內容兩顆星，繼續努力一顆星。

第四篇：新課標人教版二年級語文上冊《駱駝和羊》教學設計

【教學目標】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．懂得應當全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。【教學重點】 理解老牛的話。【教學時數】 1課時

一、創設情境，故事導入

1．故事導入：同學們，動物王國今天出大事兒了！你看，動物法官牛伯伯家門口圍著一大群動物呢！哦，原來是牛伯伯在給兩只發生爭吵的動物評理呢！看，是誰和誰爭吵了？ 2．（出示兩只動物的圖片）誰來叫叫它們的名字，指導“駱駝”的讀音（讀好“駝”的輕聲）。相機板書駱駝（寫得較大）羊（寫得較小）。

3．今天我們就來學習《駱駝和羊》的故事，出示課題，齊讀課題。

二、合作學習，研讀感悟。1．

（1）羊和駱駝是怎么爭論的？請你也去讀讀它們的話。（2）自由讀。（3）師生合作讀。（男生讀駱駝，女生讀羊，師讀旁白）2．看來啊，駱駝和羊都不服氣，那怎么證明呢？它們把對方帶到了什么地方，又是怎么做的？請你到2～3兩段里讀一讀，找一找。

（1）高好——第2段（帶到高高的圍墻前）

句子：駱駝一抬頭就吃到了樹葉。羊抬起前[內容來于斐-斐_課-件_園ffkj.net]腿，扒在墻上，脖子伸得老長，還是吃不著。①自由讀，看看他們是怎么做的？

②誰先來讀讀駱駝怎么做？個別讀。此時的駱駝心里怎樣？（高興）個別說，大組讀。此時的駱駝心里還感覺？（得意、驕傲、自豪）個別說，個別讀，齊讀。③駱駝很容易就吃到了樹葉（板書：吃到樹葉）羊呢？去讀一讀，演一演羊怎么做？個別讀，師：羊吃得真辛苦啊，可是它還是想吃啊。引讀“羊抬起??”它很辛苦，還是吃不著。（板書：吃不到樹葉）

④看來在高高的圍墻前還是高好。這不，駱駝說話了，去讀讀它的話。句子：駱駝說：“你看，這可以證明了吧，高比矮好。”自由讀，個別讀。此時的駱駝（驕傲、得意、自豪）大組讀，齊讀。

⑤可是羊呢？齊讀“羊搖了搖頭，不肯認輸。”它又是怎么做的？請你讀讀第3段，找找答案。（2）矮好——第3段（帶到又窄又矮的門前）句子：羊大模大樣地走進門去吃園子里的草。駱駝跪下前腿，低下頭，往門里鉆，怎么也鉆不進去。①誰先來讀讀羊怎么做？個別讀。“大模大樣”是怎樣的？個別演，男女生邊讀邊演。②羊大模大樣地走進門去（板書：走進小門），剛剛得意的駱駝一抬頭就吃到了樹葉，他的樣子肯定也是（大模大樣的）。③可是現在他又是怎么做的？ a．個別讀。b．師生接讀：

師：駱駝跪下前腿，低下頭，往門里鉆，頭鉆進去了，可第一個駝峰?? 生：怎么也鉆不進去。師：駱駝又試。生：駱駝跪下前腿，低下頭，往門里鉆?? 師：第一個駝峰終于進去了，可第二個駝峰?? 生：怎么也鉆不進去。師：太難了。生邊讀邊演駱駝。師板書：鉆不進小門。

④看來在又窄又矮的門前還是矮好。句子：羊說：“你看，這可以證明了吧，矮比高好。”個別讀，齊讀。

⑤引讀：可駱駝搖了搖頭，也不肯認輸。

3．兩只小動物都不肯認輸，如果他們來請你評理，你怎么說？和你的同桌先說說。4．全班交流。

5．同學們都明白了，我們不應該只看到自己的長處，而看不到自己的短處。森林法官牛伯伯也是這樣給他們評理的，（出示老牛的話）讀讀吧！自由讀，齊讀。

6．小結：通過羊和駱駝比高矮的故事，讓我們明白了“不應該只看到自己的長處，而看不到自己的短處”。我們應該取長補短（板書：取長補短），這樣才會成為一個全面發展的人。【作業設計】

1．把《駱駝和羊》的故事講給父母聽。2．說說自己和別人的長處與短處。【板書設計】

駱駝高吃到樹葉鉆不進小門

羊矮吃不到樹葉走進小門取長補短

第五篇：小學二年級語文上冊《駱駝和羊》教學設計-教學教案

1、理解課文內容，懂得應當全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。

2、繼續培養觀察能力和表達能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

二、教學重難點：

理解老牛的話。

三、教具準備：

課件、動物頭飾。

四、教學設計：

（一）謎語揭題

師：同學們，動物王國今天出大事兒了！你看，動物法官牛伯伯家門口圍著一大群動物呢！到底是怎么回事呢？哦！原來是牛伯伯在給兩只發生爭論的動物評理呢！

生：老師，到底是誰在爭論呢？

師：這個呀，老師也不知道啊！不過，牛伯伯給大家出了兩則謎語，大家猜一猜就知道了！

課件：謎面１——？年紀并不大，胡子一大把，不管見到誰，開口叫媽媽。

謎底——（圖片）山羊

謎面２——？沙漠一只船，船上兩座山，個子高又大，耐暑頂呱呱。

謎底——（圖片）駱駝

師：同學們真聰明。這兩只發生爭論的動物就是：（板書）

駱駝和羊

（二）整體感知課文。

課件：聽課文錄音。邊聽邊想：他倆到底為了什么事情而爭論呢？

（三）學習課文

一、學習第一自然段

1、出示課件：兩種動物的對比圖。（讓學生感受駱駝的“高”和羊的“矮”。）

聽兩種動物的對話。回答：駱駝和羊到底為了什么事情而爭論起來了？

2、指導學生朗讀第一段。

師：兩只動物都想要用一件事情來證明自己所說的是對的，他們分別會怎樣去做呢？

二、學習第二自然段

1、師：駱駝心里想，山羊啊山羊，你等著瞧吧，我會讓你相信個子高才好的！于是它做了這樣一件事——

請看屏幕：

課件（課文圖一）

2、仔細觀察，回答：駱駝把羊帶到哪里？駱駝想要干什么？此時此刻它們分別會想些什么呢？

（駱駝得意洋洋地想：看，我比你強吧！這樣的美味你吃得著嗎？還跟我比，哼！你比得過嗎？認輸吧！）

（羊很不以為然地想：有什么了不起的？我才不服氣呢！我會讓你明白自己說的是錯的！走著瞧！）

3、指導朗讀。

4、課件出示——討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來？羊為什么不服輸？

（駱駝想借自己個兒高的優勢來貶低羊。而羊認為個子矮才是優勢，所以不服輸。）

5、再齊讀課文。

小結：盡管羊不肯認輸，在這一件事情上，駱駝還是證明了“高比矮好”。

三、學習第三自然段

1、師：山羊雖說是比輸了，可它不肯認輸。心里想：矮就是要比高好，我總會證明給你看的，等著瞧！

2、出示課件（課文圖二）

3、仔細觀察，回答：在這幅圖上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大樣）此時此刻，它們又會怎么想呢？

（羊得意地想：進來呀！你那么大個子能進來嗎？哈哈??認輸吧你！）

（哼！得意什么！你剛才還不是輸了嗎？）

4、指導朗讀。讀出怎樣的語氣？（羊——得意的語氣；駱駝——很費勁，也很不服氣）

5、討論：這次，羊為什么要把駱駝帶到這里來呢？為什么駱駝也不服氣呢？ &nb