第一篇：美術(shù)《我的太陽(yáng)》觀課報(bào)告

我的太陽(yáng)

——美術(shù)教研組觀課報(bào)告

觀課時(shí)間：2016年10月18日、活動(dòng)名稱：導(dǎo)師公開(kāi)課

觀課地點(diǎn)：龍?jiān)磳W(xué)校小學(xué)三樓講課室 講課教師：王偉 講課課題：我的太陽(yáng) 觀課教師（）人：

今天觀看了王偉老師執(zhí)教地《我的太陽(yáng)》一課，從教學(xué)設(shè)計(jì)到組織形式，都充分體現(xiàn)了本教學(xué)理念。這是一堂學(xué)生感性趣的美術(shù)課，從學(xué)生們的課堂表現(xiàn)可以充分的彰顯出來(lái)。對(duì)太陽(yáng)的了解，色彩變化、絢麗又多方面變幻光芒的繪畫手法，讓學(xué)生們對(duì)于這堂課中，視覺(jué)的沖擊是很大的。對(duì)于低年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，體會(huì)到耳目一新的感覺(jué)。最后的作品展示中，對(duì)學(xué)生的獨(dú)具特色的想法，讓人感到童心的想象力，很強(qiáng)大！

我想談?wù)劥苏n的兩大亮點(diǎn)： 亮點(diǎn)一：老師

王偉老師的素質(zhì)有目共睹，特別是對(duì)于課堂的控制力，學(xué)生的引導(dǎo)，豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，針對(duì)性強(qiáng)，極具親和力與激勵(lì)性，如“太陽(yáng)的光芒”、“色彩的變化”、“型的結(jié)構(gòu)”、“課堂中的突發(fā)事件”、“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題”……作為小學(xué)學(xué)科老師,這點(diǎn)非常值得學(xué)習(xí)!亮點(diǎn)二: 學(xué)生

在這堂課中,學(xué)生是真正主人,老師將課堂大膽的放給學(xué)生,為我們充分展示了一堂洋溢生本的課堂,學(xué)生對(duì)于本課濃厚的興趣點(diǎn),使他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)欲極高,樂(lè)于表現(xiàn),樂(lè)于發(fā)言,將課堂氛圍推向高潮。在這樣一個(gè)輕松活潑、詼諧互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開(kāi)放的情境中，學(xué)生樂(lè)于嘗試，學(xué)習(xí)到美術(shù)知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到美術(shù)課中的樂(lè)趣，身心得到舒展、情感得到釋放。亮點(diǎn)三：教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂能體現(xiàn)“四段一評(píng)”教學(xué)模式，環(huán)節(jié)齊全，整體思路比較明確。符合低年級(jí)年齡特征，富有童趣。

第二篇：《四個(gè)太陽(yáng)》觀課報(bào)告

觀魯教版一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)感受

在這次培訓(xùn)的觀課評(píng)課環(huán)節(jié)我觀看了山東省淄博市高青雙語(yǔ)學(xué)校張密密老師的魯教版一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)過(guò)程，縱觀一節(jié)課，構(gòu)思非常的完整、巧妙，課堂處理的無(wú)可挑剔，亮點(diǎn)多多，顯示出教師對(duì)教材、課堂與學(xué)生的良好把握。下面，我就簡(jiǎn)要地談一談對(duì)這節(jié)課的幾點(diǎn)感受：

一、注重識(shí)字教學(xué)。

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，它要求我們?cè)谧R(shí)字教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣、探索識(shí)字方法、拓寬識(shí)字途徑、提高識(shí)字效率。在這方面，我也認(rèn)為張老師做得非常好。通過(guò)教學(xué)ppt摘蘋果的游戲教學(xué)生字，教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。使學(xué)生真正喜歡識(shí)字，感受識(shí)字樂(lè)趣。同時(shí)當(dāng)學(xué)生識(shí)記有困難時(shí)，張老師又充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

二、品詞品句，走進(jìn)文本。

課堂上，張老師引導(dǎo)學(xué)生深入文本，抓住課文中的一些重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句讓學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意中的作用和作者的思想感情，讀出語(yǔ)文味來(lái)。如，在理解“掛”一字時(shí)，她充分喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，加上動(dòng)作演示，在了解了字形的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步理解了字義。接著圖片出示，抓關(guān)鍵詞“清涼”、“到處”感受世間因?yàn)橛辛司G綠的太陽(yáng)后，萬(wàn)物所發(fā)生的變化，引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)進(jìn)行感情朗讀，當(dāng)學(xué)生有了文本的、生活的、自然的體驗(yàn)后，讓學(xué)生帶著情感再次走進(jìn)文本，朗讀課文，讀出自己的感受。可以說(shuō)，這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生經(jīng)歷了感知、感悟、體驗(yàn)表達(dá)的過(guò)程。一環(huán)扣一環(huán)，螺旋上升，達(dá)到了教學(xué)的目的。這樣學(xué)生廣開(kāi)思路，發(fā)表對(duì)自己的獨(dú)特感悟，從開(kāi)始的“走近文本”，到現(xiàn)在的“走進(jìn)文本”（與文本作者的心靈碰撞），真正與文本進(jìn)行了個(gè)性對(duì)話。

三、注重課堂與生活相結(jié)合。

生活處處皆語(yǔ)文，張老師教師貼出“綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、彩色的太陽(yáng)”四張圖片，讓孩子們明白課文的主線條和大致輪廓，獲得整體上的印象，在視覺(jué)上獲得美的享受。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活，使學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，合理開(kāi)發(fā)課外學(xué)習(xí)資源，這也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效途徑。在朗讀感悟的每個(gè)環(huán)節(jié)，項(xiàng)老師都注重與生活聯(lián)系，如在畫“綠綠的太陽(yáng)，夏天真清涼，讓學(xué)生舉了生活中的很多例子，最后把四個(gè)太陽(yáng)和四個(gè)季節(jié)概括為一首詩(shī)：畫個(gè)綠太陽(yáng)，夏天真清涼。畫個(gè)金太陽(yáng)，秋天瓜果香。畫個(gè)紅太陽(yáng)，冬天暖洋洋。畫個(gè)彩太陽(yáng)，春天百花香。四個(gè)太陽(yáng)在紙上真呀真漂亮。把課文開(kāi)發(fā)得很準(zhǔn)，借助課文的四種不同顏色的太陽(yáng)，展示的一幅幅美麗的畫面與課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，給孩子強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊——變成真真切切的感受。老師引領(lǐng)學(xué)生畫一個(gè)自己心中的太陽(yáng)，并說(shuō)說(shuō)表達(dá)什么愿望，使學(xué)生更進(jìn)一步升華情感。以此體悟小作者美好的心靈和濃濃的愛(ài)心。

總之，張老師的這堂課亮點(diǎn)十分突出，課堂有起有伏，學(xué)生的學(xué)，教師的教，都很投入。教師教態(tài)自然，能及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，多鼓勵(lì)性語(yǔ)言，富有激情，良好互動(dòng)。我覺(jué)得美中不足的是課堂容量大，時(shí)間上還應(yīng)把握一下。

第三篇：美術(shù)-觀課報(bào)告

《他山之石可以攻玉》遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告

東原實(shí)驗(yàn)學(xué)校

劉國(guó)輝

通過(guò)學(xué)習(xí)三位優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，我感到受益匪淺。幾位教師都能做到教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)設(shè)計(jì)合理科學(xué)，目標(biāo)達(dá)成度高，整體效果好。給我的整體感覺(jué)：教師基本功扎實(shí)、教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、教學(xué)過(guò)程很真實(shí)。

我從教師教學(xué)這方面談一下我的觀課感受。

1、首先各位老師能夠做到打破常規(guī)，在正確理解和把握教科書的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用教科書。使學(xué)生會(huì)解讀優(yōu)秀作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生像大師那樣敢于想象和表現(xiàn)。選擇從生活中的痕跡出發(fā)，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，孩子們迸發(fā)出了驚人的創(chuàng)造力。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排合理。在教學(xué)中，幾位教師前面的各個(gè)環(huán)節(jié)安排的緊湊、簡(jiǎn)練、明確，使學(xué)生能夠有充足的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作，所以學(xué)生在作品的創(chuàng)作上完成的質(zhì)量較高。

3、教師結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，從興趣入手，直觀形象地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

初中階段的學(xué)生，很容易被生動(dòng)的、新異的事物激發(fā)興趣。老師們利用生活中常見(jiàn)的事物，啟發(fā)學(xué)生想象，雖然孩子在生活中隨處可見(jiàn)，但卻很少想象創(chuàng)造，老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生想象，一下子點(diǎn)燃了孩子的興趣。學(xué)生在感受老師生動(dòng)、直觀的示范過(guò)程中，了解一幅藝術(shù)作品的完整過(guò)程。既節(jié)省了時(shí)間，同時(shí)孩子們的興趣達(dá)到了極點(diǎn)，產(chǎn)生了自己發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的興趣。

4、教師教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生參與有廣度和深度。通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷自主、合作、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并在合作交流中，使學(xué)生的思路更開(kāi)闊、畫面構(gòu)思更精巧，進(jìn)而更好、更有效地學(xué)習(xí)。

興趣是最好的老師。沒(méi)有興趣，學(xué)生主體參與的活動(dòng)將是勉強(qiáng)的。一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的主動(dòng)探究和求知欲望。在課堂教學(xué)中，利用多媒體集直觀性、多變性、知識(shí)性、趣味性于一體的特點(diǎn)，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，大大激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)美術(shù)的習(xí)慣。

總之這幾節(jié)美術(shù)課，老師們都能做到融合新課改的教育理念，教師關(guān)注、鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，教師的評(píng)價(jià)及時(shí)到位，評(píng)價(jià)語(yǔ)言比較豐富，使整個(gè)課堂一直沉浸在快樂(lè)的氛圍之中。是值得大家學(xué)習(xí)的優(yōu)秀課例。

第四篇：美術(shù) 觀課報(bào)告

《畫出你的想象》觀課報(bào)告

有幸聆聽(tīng)了周老師上的二年級(jí)美術(shù)《畫出你的想象》這一造型表現(xiàn)課，非常喜歡，受益匪淺。這節(jié)課教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)設(shè)計(jì)合理科學(xué)，目標(biāo)達(dá)成度高，整體效果好。整節(jié)課體現(xiàn)三實(shí)：教師基本功扎實(shí)、教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、教學(xué)過(guò)程很真實(shí)。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)本著“以學(xué)生為主體，讓學(xué)生大膽想象，無(wú)拘無(wú)束的創(chuàng)造”的教學(xué)原則。課堂教學(xué)中主要采用“激趣導(dǎo)入——欣賞探究——分析演示——聯(lián)想創(chuàng)作——展示評(píng)價(jià)”的教學(xué)環(huán)節(jié)，將幾種有效的教學(xué)方法提供給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在生活中經(jīng)過(guò)常被忽略的細(xì)小角落發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造出具有獨(dú)特想象的畫面，為生活添彩。

我從教師教學(xué)這方面談一下我的觀課感受。

1、首先教師打破常規(guī)，在正確理解和把握教科書的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用教科書。比如教材要求通過(guò)欣賞藝術(shù)大師的作品，使學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生像大師那樣敢于想象和表現(xiàn)。周老師認(rèn)為大師的想象要強(qiáng)加于孩子的身上，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)反而是一種局限。所以大膽的對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)新。事實(shí)證明周老師選擇從生活中的痕跡出發(fā)，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，孩子們迸發(fā)出了驚人的創(chuàng)造力。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排合理。本節(jié)課是造型表現(xiàn)課，教師前面的各個(gè)環(huán)節(jié)安排的緊湊、簡(jiǎn)練、明確，僅用了13分鐘。使學(xué)生能夠有充足的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作，所以學(xué)生在作品的創(chuàng)作上完成的質(zhì)量較高。

3、教師結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，從興趣入手，直觀形象地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

二年級(jí)小學(xué)生想象力豐富，無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，很容易被生動(dòng)的、新異的事物激發(fā)興趣。周教師運(yùn)用一片云、一組墻面的裂痕、一塊帶紋路的石頭、一條隨意的線等生活中常見(jiàn)的事物，啟發(fā)學(xué)生想象，雖然孩子在生活中隨處可見(jiàn)，但卻很少想象創(chuàng)造，老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生想象，一下子點(diǎn)燃了孩子的興趣。接著教師以地板上的裂縫為依據(jù)錄制微課，從發(fā)現(xiàn)形狀、激發(fā)想象、創(chuàng)造繪畫中一步一步引導(dǎo)學(xué)生的想象，學(xué)生在感受老師生動(dòng)、直觀的示范過(guò)程中，了解一幅想象畫的完整過(guò)程。既節(jié)省了時(shí)間，同時(shí)孩子們的興趣達(dá)到了極點(diǎn)，產(chǎn)生了自己發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的興趣。

4、教師課堂教學(xué)運(yùn)用“自主合作探究”的方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生參與有廣度和深度。通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷自主、合作、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并在合作交流中，使學(xué)生的思路更開(kāi)闊、畫面構(gòu)思更精巧，進(jìn)而更好、更有效地學(xué)習(xí)。

總之本節(jié)課中融合新課改的教育理念，教師關(guān)注、鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，教師的評(píng)價(jià)及時(shí)到位，評(píng)價(jià)語(yǔ)言比較豐富，使整個(gè)課堂一直沉浸在快樂(lè)的氛圍之中。是一節(jié)值得大家學(xué)習(xí)的造型表現(xiàn)課。

本課緊密結(jié)合學(xué)生、學(xué)校生活實(shí)際，先以“學(xué)校環(huán)保“特色為切入點(diǎn)引入，體現(xiàn)了問(wèn)題設(shè)計(jì)的開(kāi)放型和基礎(chǔ)性。

小學(xué)生學(xué)習(xí)一般都憑借興趣，所以根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)鍵位學(xué)習(xí)放在游戲之中，因?yàn)樘貏e是男孩子很喜歡玩游戲，所以我們可以利用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。故在教學(xué)中就采取特色引入的方法。

興趣是最好的老師。沒(méi)有興趣，學(xué)生主體參與的活動(dòng)將是勉強(qiáng)的。一旦激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的主動(dòng)探究和求知欲望。在課堂教學(xué)中，利用多媒體集直觀性、多變性、知識(shí)性、趣味性于一體的特點(diǎn)，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，大大激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)構(gòu)建學(xué)生喜愛(ài)的情境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)表格的一些常用名詞（行、列）；學(xué)會(huì)制作修飾表格，并輸入文字。在教師、同學(xué)及現(xiàn)代媒體的幫助下，感受到學(xué)習(xí)制作表格過(guò)程。初步學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。過(guò)程中師生感知生活中表格的應(yīng)用；初步培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí)、能力，也培養(yǎng)了學(xué)生審美能力。

教師在教學(xué)中采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師在教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地布置一些實(shí)際的操作任務(wù)，生帶著師提出的問(wèn)題，通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)行自主探究，充分發(fā)揮出了個(gè)體的主動(dòng)性。

總之，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)過(guò)程中形成一系列良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能更有效地主動(dòng)去獲取、處理、分析和利用信息，才能不斷地提升自我，超越自我，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)目的的有效達(dá)成。

本課是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一種簡(jiǎn)單的多媒體制作軟件，集成文字、圖畫、聲音等信息，制作簡(jiǎn)單的多媒體演示文稿。能根據(jù)作品特點(diǎn)和受眾的需要，學(xué)會(huì)選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達(dá)主題和創(chuàng)意。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠正確打開(kāi)、保存、退出PowerPoint.并能初步利用模板進(jìn)行設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的演示文稿。大多數(shù)學(xué)生能夠在幻燈片中插入文本框中，并輸入文字。由于學(xué)生水平不一，差距太大，課堂上有相當(dāng)一部分學(xué)生并沒(méi)有掌握所學(xué)內(nèi)容，這就需要老師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)關(guān)注這些學(xué)生，并采取有效的措施，既保證教學(xué)進(jìn)度，又能讓這些基礎(chǔ)差的學(xué)生真正學(xué)會(huì)。另外，在幻燈片中整合文字、聲音、動(dòng)畫、視頻影像等多種媒體信息，設(shè)計(jì)各種演示文稿學(xué)生制作難度大，學(xué)生需要進(jìn)一步練習(xí)鞏固。課下讓學(xué)生設(shè)計(jì)作品這個(gè)實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，可以給學(xué)生提供一定的素材，并規(guī)定一個(gè)題目，這樣可以讓學(xué)生把主要精力用在操作上，不用為設(shè)計(jì)方向和設(shè)計(jì)素材而操心，有利于學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)。

第五篇：《我是什么》觀課報(bào)告

《我是什么》觀課報(bào)告

觀看了王婷婷《我是什么》這堂課，我感覺(jué)就是一種享受。王老師的課堂，并不是雜亂無(wú)章，而是井然有序。在她的心中，每一步要做什么，怎樣去做都是圍繞學(xué)生進(jìn)行的。整堂課下來(lái)，可以看出學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中潛移默化的學(xué)到了新知識(shí)。王老師的授課過(guò)程聲情并茂，讓我學(xué)到了不少教學(xué)方法。現(xiàn)在我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。

一、俗話說(shuō)：好的開(kāi)始就是成功的一半，要上好一堂課，導(dǎo)入非常重要。王老師導(dǎo)入課題自然，語(yǔ)言親切。通過(guò)《西游記》中孫悟空的七十二變，和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，引出這節(jié)課所學(xué)習(xí)的主題“我是什么”并板書課題。這樣的導(dǎo)入達(dá)到了事半功倍之效。值得我學(xué)習(xí)。

二、在教學(xué)生字、詞時(shí)，王老師利用課件注明讀音和字的演變過(guò)程，并板書了生字的書寫筆順，生動(dòng)形象，利于記憶。同時(shí)，利用卡片教學(xué)多音字組詞，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。特別是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的書寫姿勢(shì)，這樣有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、對(duì)于課文的探究，王老師利用多媒體讓學(xué)生自由朗讀、指名讀、齊讀，教學(xué)每個(gè)自然段時(shí)配有動(dòng)畫、音樂(lè)，并加上肢體動(dòng)作。學(xué)生在朗讀過(guò)程中漸漸感悟到水的千變?nèi)f化，水的好處與壞處。這樣的教學(xué)不但培養(yǎng)了孩子們的語(yǔ)感，還突破了對(duì)文意的理解，可謂一舉兩得。特別是通過(guò)黑板展示了水、太陽(yáng)、云朵、雨滴、雹等圖畫，把文章各個(gè)段落的意思組成了一幅美麗的畫面，一目了然，栩栩如生。王老師真正做到了一個(gè)引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)老師的語(yǔ)言渲染來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，逐層推進(jìn)，學(xué)生神情專注的互動(dòng)中可以看出，在她們幼小的內(nèi)心已經(jīng)體會(huì)到水的美妙，感受到水是我們的好伙伴；充分感受了人文情懷。而后讓學(xué)生朗讀兒歌《我會(huì)變》，使得整篇文章的難點(diǎn)得到突破。并在課文的最后留給孩子們一個(gè)任務(wù)，讀一讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，不僅擴(kuò)展了孩子們的知識(shí)面，還能提高他們的閱讀能力。

總之，王老師的這堂課是很成功的。特別是課件、板書讓我眼前一亮，它不光美，還讓這節(jié)課的內(nèi)容得到了升華。通過(guò)觀看授課視頻后，我從中學(xué)到了不少的教學(xué)方法，尤其是王老師語(yǔ)言的魅力，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這方面還得多努力。