第一篇：千年夢圓在今朝教案

《千年夢圓在今朝》教學設計

【教學目標】

１、正確流利有感情地朗讀課文。

２、理清文章的表達順序，讀懂課文內容，領悟文章的表達方法。３、培養學生的民族自豪感和合作意識，激發學生科技創新精神。【課前準備】 １、教師準備：

美國及前蘇聯載人飛船文字及圖片資料，我國神州五號、神州六號載人飛船發射及返回的部分錄像資料。

２、學生準備：楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料。【課時安排】 一課時。

【教學流程與設計意圖】

一、學生交流有關資料，引出課題

師：昨天布置同學們收集有關楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料，現在請大家拿出來我們一起交流一下。

師：楊利偉、費俊龍、聶海勝被稱為中華民族的航天英雄，其實在中華民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環形山，他的名字叫“萬戶”，萬戶做了什么？為什么月球上的環形山用他的名字來命名呢？請打開課本第１９課。

板書課題：千年夢圓在今朝。

二、學生自讀課文，理清課文條理

１、學生自讀課文，讀通課文，了解課文敘述順序，把握課文主要內容

２、學生匯報自讀收獲：

３、梳理課文結構，理清課文條理：

找出文中的兩個過渡段（第四、第六自然段），將課文劃分為五個部分，中間三個部分分別寫萬戶乘坐火箭飛行沒有成功、我國成功發射人造地球 衛星、我國成功發射載人航天飛船。

三、重點研讀，學習課文表達方法

１、研讀第七自然段，解決一個問題：現代科技成就的取得除了個人努力之外，還需要什么？

２、研讀第四第六兩個自然段，解決一個問題：數千年的中華飛天夢是怎樣變為現實的？我們從中感悟到了什么？

四、加強朗讀，回歸整體，感悟“千年夢圓在今朝”

１、學生自愿起立讀課文，可以讀全篇，也可以讀感興趣的幾段。讀出自己的理解，讀出民族自豪感。

２、感悟課題：

夢──飛離地球，遨游太空。

圓──神州五號、神州六號載人飛船成功升空并返回。

千年──古代產生夢想、明代萬戶飛行、人造衛星上天、神州飛船飛天，歷時數千年。

３、播放美國及前蘇聯載人飛船文字及圖片資料，我國神州五號、神州六號載人飛船發射及返回的部分錄像資料。

五、拓展延伸，激發學生的科技創新意識 １、學生齊讀蔡桂林的《炎黃飛天夢》。２、片斷練習：

給楊利偉、費俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的理想。【板書設計】

１９、千年夢圓在今朝

飛離地球 遨游太空 夢想 時間順序 萬戶飛行 沒有成功 嘗試 前后照應 衛星上天 振奮不已 執著 排比句式 神州飛船 成功飛天 夢圓 詳略得當《千年夢圓在今朝》教學反思

伍芝云

《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發射成功, 標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家, 載人航天的千年夢想終于實現了。教學時以“神五”發射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

一、創設情境，營造情感氛圍

1．我在課題上做一個鋪墊，談話揭題后,我要求學生快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子，交流時抓住“中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。”引導學生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。在明白了課題的情況下，引導學生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發學生的情感。

2．在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神后，請學生觀看“神舟五號”成功發射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學生內心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。在此基礎上，引導學生配樂朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

二、閱讀感悟，培養語感

《語文課程標準》提倡多角度，有創意的閱讀。在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時寫寫批注，可以和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學習氛圍。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現 “辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多 個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

三、不足之處：

1．這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

2．教學內容和學生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學生心中的感動還不多，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現時的那種激動之情，學習的熱情不高，教師在激發學生的學習積極性方面還應多做點文章。

《千年夢圓在今朝》說課稿

伍芝云

【說教材】《千年夢圓在今朝》是義務教育課程教科書人教新課標版六年級下冊第五單元的略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求, 重點記述了新中國成立以來, 中國航天事業的蓬勃發展, 在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,”神舟五號”的發射成功, 標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家, 載人航天的千年夢想終于實現了.文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國, 團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

課文分為三個部分.第一部分（第1 段至第3段）, 簡要敘述了炎黃子孫為了實現飛離地球、遨游太空的千年夢想所進行的不斷的嘗試, 重點描述了明代的萬戶所嘗試的人類首次火箭飛行.第二部分（第4 段至第10 段）, 敘述了新中國成立以來, 中國的航天事業呈現的勃勃生機, 從第一顆人造衛星的成功發射到中國首次載人航天飛行的成功, 中華民族幾千年的夢想, 終于在今天變成了美好的現實.第三部分（第11段）, 簡要描繪了炎黃子孫更高遠更絢麗的夢想, 登臨月球, 探索火星, 遨游更深更遠的太空.課文重點敘述了中國首次載人航天飛行成功的經過.具體敘述了載人航天工程的艱巨和困難；廣大科技工作人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關；“神舟五號”的順利發射和成功返回及其偉大意義.選編這篇課文的目的, 一是讓學生了解中國航天事業的發展歷程, 中華民族千年夢圓的經過,二是學習默讀課文, 抓住課文的主要內容。

【說預設】 教學目標

1．正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。2．默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

3．學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

教學重難點

1、了解中國航天事業最終實現夢想的原因，從中體會中國航天人所體現的團結合作, 默默奉獻, 勇于探索, 鍥而不舍的科學精神, 激發學生的民族自豪感；

2、學習在事實的描述中說明道理的寫法.這篇課文激情澎湃，字里行間充滿了中國人民實現飛天夢想的自豪與驕傲。教學這一課，我注重引導學生用朗讀從字里行間自豪和驕傲的感情。

課時安排 一課時 【說過程】

一、創設朗讀情境，營造情感氛圍

新課程強調小學語文應注重朗讀，以讀代講，要讓學生充分地讀，減少一些不必要的分析，盡量做到把課堂還給學生，充分尊重學生的主體地位。課文中有幾個部分有一些抒情的語言，要通過朗讀讓學生體會到飛天夢實現時的激動、驕傲、自豪之情。為此，我在課題上先做一個鋪墊，讓學生先理解課題，然后說感受，再帶著感情來讀。為繼續加深這一感情，再通過讓學生觀看“神舟五號”成功發射的視頻，讓學生再次升華驕傲、自豪之情。

接著讓學生找出描寫航天技術發展的漫長和艱難的句子，體會其中的艱辛，并通過指導朗讀讓學生體會到科學家的堅持不懈、鍥而不舍、團結協作、默默奉獻的精神。

最后讓學生通過朗讀“神舟五號”、“神舟六號”發射成功的偉大意義進一步升華感情，為祖國感到驕傲。

如有時間，可以讓學生朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。要給學生充分的思考時間，引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

二．把握朗讀時機，唱響課堂旋律

不僅朗讀形式很講究，對于某種朗讀形式的指導也是十分有學問的。在指名朗讀時，要注意一開始盡量不要叫朗讀最好的學生。如果一開始就叫班中朗讀最好的學生來讀，但接下來如果再讓其他學生朗讀的時候，往往就很難看到有人舉手了。可能在大家的心里都認為自己沒有他讀得好，也就沒有那個積極性了。這時如果你說“誰能比他讀得更好”或者“誰也想來讀一讀”，那等于是沒說。大部分學生在一開始朗讀的時候不可能一下子朗讀到位，這時作為老師就得及時引導，而這引導的過程就是學生學習的過程。朗讀指導的時候，一開始讓一位朗讀水平很一般的同學來讀，那么其他學生已經從中聽出不足的地方，往往這些不足的地方是大部分學生都做得不夠好的地方。再適時的抓住這一處加以評議指導，第二位學生就會在這一方面注意了。經過多次的朗讀、評議和指導，學生就越讀越有進步，越讀越有勁了。如果學生讀不出來感情，老師要進行范讀，使學生真正感受到夢圓飛天的激動之情、喜悅之情、自豪之情。

總之，我充分把握了略讀教學的特點。首先是從內容上放低要求，在粗知內容的基礎上，抓重點難點，幫助學生大體理解內容。其次是在方法上，盡量放手，讓學生應用在精讀課文中獲得的知識與方法讀懂課文。

第二篇：《千年夢圓在今朝》教案

《千年夢圓在今朝》教案

第三篇：《千年夢圓在今朝》教案

《千年夢圓在今朝》教案

教學目標：

1、正確讀記“魅麗、慘重、魄力、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，增強民族自豪感。

3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

教學重點：

1、了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

2、體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。教學難點：

學習在具體的事實描述中說明道理的寫法。教學過程：

一、播放視頻，質疑引入

1、播放多媒體課件，教師激情導入。

2003年10月15日上午9點，在我國酒泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

2、啟發表達。

同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？（生自由發言）

3、出示課文題目，質疑問難。

現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的飛天夢。（板書課文題目：千年夢圓在今朝）一起讀課文題目。說說你從課文題目中明白了什么，還有什么疑問。

（生質疑：千年的“夢”是指什么？“圓”是什么意思？千年的“夢”是怎么圓的？為什么說千年的“夢”今朝圓了？）

二、自主學習，初讀感知

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1、學習提示：

（1）自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利，思考提出的問題。（2）認讀生字詞，不理解的詞語，通過查字典、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

（3）整體感知課文，了解課文的大致內容。

2、出示詞語：

瑰麗 嘗試 火箭 捆綁 慘重 穿越 振奮 規模 協作 精細 概括 評價 魄力 嫦娥奔月 炎黃子孫 積勞成疾 風華正茂

（1）指名認讀。

（2）交流不理解的詞語，自由選一個詞語說話。（3）學生齊讀。

3、通過讀文你已經解決了哪些問題？

4、課文主要講了什么？（中國人為了飛離地球、遨游太空進行了不斷努力，最終成功的事。）

三、深入挖掘，研讀感悟

（一）出示探究提示：

1、默讀課文思考：這數千年的中華飛天夢是怎樣變成現實的？（提示：古人→萬戶→??）人們都做了哪些努力呢？

2、找一找，畫一畫，在你感受深刻的地方做好批注。

（二）學生交流匯報：

1、古人的奇妙想象──美好的愿望

2、萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

（1）從萬戶乘坐火箭飛天的事例中你體會到了什么？

（中國古代人們已經開始嘗試飛天的夢想了。他勇于實踐的探索精神令人敬佩。）

（2）萬戶的火箭飛行是以失敗告終，那么炎黃子孫放棄了這飛天夢想了嗎？ 出示句子：盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

這句話有幾層意思？

/ 5（兩層意思，一方面承接上文，用萬戶火箭飛行的失敗說明中華民族在追求遨游太空的夢想過程中并不是一帆風順的，遭遇了很多的失敗和挫折；另一方面開啟下文，說明中華民族并沒有因為失敗放棄飛天的夢想，而始終堅定執著，不斷努力。）

3、人造衛星的發射──突破性進展

4、載人航天工程的實施──艱苦的努力（1）載人航天工程是怎樣的工程？

出示句子：載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。

（三個“最”字可以體會到這項工程難度是非常大的，從中也可以看出中國人的決心非常堅定。“跨世紀重點工程”可以看出這項工程是非常重要的。）

（2）為了實現飛天的夢想，為了完成這跨世紀的重點工程，工作者們都做了哪些努力？

①出示句子：為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。

（“一百一十多個單位”“三千多個”這兩個龐大的數字可以看出這項工程是非常復雜的。中國人民是非常團結的。）

②出示句子：實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。

（“夜以繼日”這個詞語讓我們看到了廣大科技人員、工人和解放軍官兵的苦戰情景，體現出他們忘我的工作精神。）

③出示句子：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝??

（從“積勞成疾”這個詞語可以體會出工作人員為了研究，長期勞累，幾次住進醫院。可能還沒有康復就又投入到工作當中去了。

從“風華正茂”“華發早生”可以看出他們本應是人生中最好的時光，卻長出了白發，他們付出了太多。

從“猝然長逝”這個詞語可以體會到人最寶貴的是生命，而中國航天人為了

/ 5 實現飛天的夢想不惜付出僅有的一次生命，他們太偉大了。

從這個排比句可以體會到為了實現夢想，航天人放棄了優越的生活條件，忘我地工作，默默奉獻的精神。板書：默默奉獻）

5、“神舟五號”載人飛船發射──巨大的成功

（1）隨著“神舟五號”的飛天，全世界都記住了一個中國人的名字——（楊利偉）。

（2）孩子們，楊利偉在走下飛船接受采訪的時候用三句話概括了他21小時的太空旅行，這三句話你們找到了嗎？

出示句子：飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。（3）楊利偉在告訴我們什么？

（三）情感升華

1、提升感悟：“神舟五號”的成功航天飛行，向全世界證明了中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家，這是許多單位和工作人員共同努力的結果。

這么多單位和工作人員要完成同一件事，需要的是什么精神？（勇于實踐、不懈努力、團結合作、默默奉獻。）

2、小結：是啊，為了“神舟五號”，有多少人忘我工作，默默奉獻，他們付出的是時間、是智慧，甚至是——生命。

3、出示資料：孩子們，一個英雄的背后往往還站著無數個無名英雄。你們知道嗎？為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統故障的對策有139個，8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室里，他們努力了數十年卻沒能看到飛天的壯麗場景。

讓我們再一次深情地朗讀這段話，表達我們心中的敬意吧！“有的人??”起。

4、正是這成千上萬人的不懈努力、團結合作、默默奉獻，才換來了這個美麗的輝煌的結果，才圓了中華民族千年的飛天夢，才會有“神舟六號”“神舟七號”的發射成功。

讓我們再一次有感情地朗讀課文題目——千年夢圓在今朝。

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5、孩子們，作為炎黃子孫的一員，讓我們激動地告訴全世界——千年夢圓在今朝； 讓我們自豪地告訴全世界——千年夢圓在今朝； 讓我們驕傲地告訴全世界——千年夢圓在今朝。

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第四篇：《千年夢圓在今朝》

千年夢圓在今朝

課前活動：聽歌曲《超越夢想》這首歌好聽嗎？會唱的可以跟著唱。準備一下，我們開始上課。好，上課！

一、談話導入：

1、誰知道課前我們聽到的歌曲的名字？指生回答《超越夢想》一首與夢想有關的歌曲，讓我們一起來聊一聊與夢想有關的話題吧！告訴大家，你有夢想嗎？指生回答 教師評價：

——有夢想的人生是豐滿的。

——夢想也許還很遙遠，你正在為實現夢想做著什么? ——夢想讓你充滿了希望，愿你能夢想成真！

2、每個人都有一個屬于自己的夢想，有這樣一個夢想它屬于中華民族，這個夢想持續了幾千年。板書：（千年夢）這個夢想經歷了漫長的努力終于在今朝實現了。補充板書：圓在今朝。

3、今天就讓我們一起走進第五組的第二篇課文。請大聲讀課題。課題中哪個字或詞引起了你的注意？（抓住千年夢、圓、今朝指的是哪天？）帶著剛才的理解再讀課題。

二、預習探究

1、這是一篇略讀課文，讓我們先來回顧一下以往學習略讀課文的方法。誰來談一談？

生答：自學生字詞。理解課文內容、解決閱讀提示的問題。——學習方法很重要，善于總結和歸納學習中的一些方法，是學習語文必須具備的能力。在下面的學習中，我們就要逐項來落實。

2、課前預習了嗎?課文讀了幾遍？先來看這些詞語，你們會讀嗎？ 出示詞語（分組出示）

第一組：嫦娥奔月 鯤鵬展翅 九天攬月 第二組：勇于實踐 夜以繼日 積勞成疾 猝然長逝 第三組： 震耳欲聾 絢麗 蜿蜒 蒼穹 分組出示，指生讀并正音。齊讀，師指生搶讀

作為六年級學生只讀準確是遠遠不夠的，還要關注詞語背后的內容。仔細觀察三組詞語，你發現了什么？指生說。

——第一組是都是一些傳說。（這些傳說在訴說著一個怎樣的夢想？）板書：夢想

——第二組是航天工作者的付出和犧牲。（透過這組詞語，你仿佛看到了什么？）板書：努力

——第三組是夢想實現，神五飛天的情景。（你能把這幾個詞語連成一句話嗎？誰來試試？）板書：實現

3、內容梳理

讀著想著，這些詞語不再只是單純的文字符號，它幫我們梳理出了課文的脈絡。課件出示：

這個千年的夢是，中華兒女在逐夢、圓夢的過程中做了許多的嘗試和努力，課文中按 順序列舉了明代 首次嘗試火箭飛行，新中國成立后 和、的發射成功。

三、品讀課文

（看來同學們預習得不錯）千年夢圓在今朝，夢想是美好的，實現夢想的過程卻是艱辛的。課文中哪些句子，哪些詞語讓你讀懂了中華兒女的努力和付出？下面請同學們快速朗讀2至7自然段，提起筆來，劃一劃，寫一寫，小組交流討論。

生自由讀課文，此環節大約3分鐘。然后指生匯報，以學定教，學生找出哪個句子就解讀相應部分的內容。匯報內容有四個方面，重點交流神五的句子。A、萬戶

在科技并不發達的明代，萬戶卻用生命去嘗試，去實踐那個在當時美好卻很遙遠的夢。B、關聯詞語（盡管，卻）C、人造衛星

飛天夢想從未停止，新中國剛剛成立，國家還是一窮二白，盡管如此，毛澤東主席卻堅定地說——指生接讀。正是這份堅定和勇氣，1970年4月24日，指生接讀

D、110多個，三千多個；有的人——（有的人這個句子）（4個有的人，排比）出示文字，讀，指生談感受。

生回答、展示，師指導、總結。（師適時板書，提煉出科技人員的精神）會讀書的同學，不僅能從文字中讀出東西，還能從標點中讀出東西（省略號）……你體會到了什么？還有哪些人，他們是怎么做的？指生交流。

——是啊，為了神五飛天，有多少人在忘我地工作，默默地奉獻，但是你們知道嗎？有一群人他們奉獻出來的可是青春煥發的生命。（出示課件，配樂朗讀），學生談感受。

——這里的一座座墓碑雖然不會說話，但是他們記載下來的卻是航天工作者們感天動地的奉獻精神，他們的死重于泰山。面對墓碑，我們忘不了他們曾經的付出，讓我們懷著對英雄的無限敬意，再次深情地（配樂）朗讀——（有的人）。

正是有這么多人的辛苦付出，默默奉獻，終于 在2003年10月15日神舟五號飛船順利升天，中華民族的千年飛天夢在今天圓了。誰找到了描寫神五升天的句子？指生讀課件出示（隨著一聲巨響，神舟五號被送上太空，火箭劃過一道絢麗的曲線，看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中）思考這句話運用了什么修辭手法，把什么比作什么？這個比喻句寫出了神五飛天的壯麗情景。——想不想重溫一下神五飛天的美麗瞬間？一起來看（課件視頻，教師解說）。你看到了什么？（神舟五號被送上太空，火箭劃過一道絢麗的曲線，看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍，同學們，你們看到的僅僅是這道宛若蒼龍一樣的絢麗的曲線嗎？你們還看到了什么？）生回答。

同學們，在眾多的航天工作者中，有一位工作者隨著神舟五號一起升入太空，他就是------（楊利偉，出示圖片）大家請看，這就是楊利偉。作為太空飛行第一人，他用三句話概括了自己的太空旅行（飛船飛行正常，我自我感覺良好，我為祖國驕傲），找到了嗎？出示文字

——簡簡單單三句話，告訴我們什么？生回答。

是的，這三句話不僅是對飛船的評價，更是對航天工作者的高度評價。

——看著順利發射的神舟五號，飛天夢就在今朝圓了！夢圓之時，我們怎能忘記航天工作者們曾經的付出，讓我們再一起來讀——（有的人，詩歌形式出現，課件出示）

四、拓展延伸：

1、看到神五飛天，想到航天工作者們的辛苦付出。我想即使有千言萬語，也難以表達我們的激動心情。讓我們銘記這一刻，2003年10月15日，這一刻是我們中華民族圓夢的日子。夢圓的時刻是幸福的、快樂的、激動人心的，同學們你們知道嗎，神五發射成功之后，我們中華民族并沒有停止追夢的腳步。兩年之后，神舟六號發射成功，接著神舟七號、八號相繼順利升空，就在去年的6月16日，神舟九號發射成功。作為炎黃子孫，我們要向全世界宣告：（指課題《千年夢圓在今朝》）

2、同學們，因為這個圓字，中華民族整整奮斗了數千年，這個圓字承載了太多太多的艱辛，它記載了我們炎黃子孫的激情與夢想，記載了華夏兒女一次又一次的失敗也不放棄的執著與追求，更記載了一代代航天工作者們的豪情與壯志，讓我們懷著這份激動與自豪欣賞一下蔡桂林的《炎黃飛天夢》，讓我們來合作讀一讀。（分小節讀）合作讀。

五千年的夢啊，今天圓了。此時此刻你一定有很多話要說，或對自己、或對航天工作者、或對偉大的祖國。請拿起你的筆把感受寫在紙上吧！

交流總結：同學們，千年夢圓在今朝，帶給了我們太多太多的感動和思考。通往美麗夢想的路也許荊棘密布，也許崎嶇坎坷，不要退縮，不要懼怕，讓我們懷著激情與執著踏上更高更遠的圓夢之路！

第五篇：19.千年夢圓在今朝教案

19.千年夢圓在今朝

教學目標：

1、培養學生默讀課文、把握主要內容的能力。

2、通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

3、學習作者在具體的事實描訴中說明道理的方法，培養學生從字里行間談感悟的方法。

4、從具體事例中體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。從我國航天事業的發展歷程、取得的成績中激發民族自豪感。教學重點：

1、培養學生默讀課文、把握主要內容的能力。

2、了解中國航天事業的發展歷程, 中華民族千年夢圓的經過。體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。教學難點： 學習作者在具體的事實描訴中說明道理的表達方法。教學過程：

一、交流資料、引出課題 師：今天我們繼續學習19課，請大家齊讀課題。通過預習，請同學說說“夢”指的是什么？“圓”指的是什么？總的題目是什么意思？（炎黃子孫的飛天夢在今天終于實現了）這樣一個題目讓我們產生一種怎樣的情感？（驕傲自豪）讓我們帶著驕傲自豪之感，交流同學們收集到得有關航天員和我國航天事業的資料，現在請大家拿出來我們一起交流一下。

師：楊利偉、費俊龍、聶海勝王亞平，劉洋….被稱為中華民族的航天英雄，其實 飛離地球，遨游太空是中華民族很久以來的夢想。在中國古代有（“嫦娥奔月”）的神話，有（人飛于天、車走空中）的傳說，以及（鯤鵬展翅、九天攬月）的奇妙想象。富有激情和超凡想象力的炎黃子孫千百年來就有飛天之夢。今天我們終于能夠飛上天（圖片），圓了千年的夢想.這節課就讓我們一起走進航天事業的艱難歷程。本文是一篇略讀課文，學習略讀課文的方法就是按照導讀，明確學習任務。解決導讀中提出的問題。

二、閱讀提示、明確任務

指名讀閱讀提示，整理出兩個問題：

1、現代科技成就的取得，除了個人飛努力，還需要什么呢？

2、數千年的飛天夢是怎樣實現的？

3、在炎黃子孫實現飛天夢的過程中你感悟到什么？

師：明確了閱讀要求，就請同學們快速默讀課文，想一想，數千年來的中華飛天夢是怎樣變為現實的，一步一步用箭頭表示出來。先動筆畫一畫，然后再說說自己從中感悟到了什么？并寫在書的空白處。寫完后小組內交流。

三、自讀自悟、交流感受：

1、師：大家學得非常投入，哪個小組的代表愿意第一個說一說，我們中華民族的飛天夢是怎樣一步一步走向成功的？ 生匯報：古人的奇妙想象──美好的夢想

明代官員萬戶，是世界歷史上第一個乘火箭上天的人，被國際航天史學家公認為人類升空探索的先驅。

我國于1970年４月24日成功發射第一顆人造地球衛星。

2003年10月15日，我國自行研制的神州五號載人飛船發射升空并成功返回祖國大地。

1992年9月21日，實施了載人航天工程。

2003年10月15日，神州五號飛船發射升空并于10月16日成功返回。師：中華民族的飛天夢就這樣一步步走向了成功，這個過程也是本文的行文線索。它把文章中的各個事件聯成一體，在寫作中，用一根線把事件按一定順序連起來,讓這些材料表達一個完整的意思.這根“線”就是敘事的線索,讀課文,抓住了線索,就容易掌握段落結構,領會中心思想.寫作文時,抓住了線索,就容易做到圍繞中心,組織材料,使文章中心明確,條理井然,顯得內容集中,脈絡清晰.希望同學們在讀文章時能抓住這一線素讀懂文章。寫作時，更是要能抓住線索，做到有條有理。

2、飛天的夢想從古到今歷經了千年之久，在這個過程當中，你感悟到了什么呢？（示意舉手，自由談論，師借機出示幻燈片重點句子）

生: 沒有航天工程人員的辛勤努力就不會有載人航天飛行的成功。

a.從第一段可以看出炎黃子孫有著超凡的想象力。也說明一個民族只有夢想才能生生不息 b.第二段可以看出中國人執著追夢，萬戶不顧自己的生命勇于獻身從

c.第四段：承上啟下,說明了中華兒女在追夢中并不是一帆風順的，但并沒有放棄飛天夢。從第五段可以看出新中國成立以后，我們的祖國漸漸強大了起來。d.從第七段中三個最能看出載人航天工程飛艱難。充分說明黨中央決定實施載人航天工程的決心與勇氣。(師借機板書：執著追求 勇于獻身)e．在第七段中.我們注意觀察文中這些加點的詞語，你是怎樣理解他們的？并說說你的感受：(夜以繼日、積勞成疾、華發早生、猝然長逝)你說的真不錯，誰能把自己對航天工作者的敬意讀出來？

師深化：也就是說，為了實現祖國的飛天夢，很多航天工作者獻出了自己的一切，甚至是生命，這是一種難能可貴的——奉獻精神同學們，這是一個什么句式？（排比）我們四個小組配合來讀，感受排比句強大的力量和表達效果，聽老師領讀：（老師和學生一起分組讀）同學們，你們發現了沒有，在這個排比句的后面有一個省略號，它在這里有什么作用呢？（航天工作者們不僅僅付出了這么多，還有很多很多）.你們能不能結合資料，仿照這個排比句再說一說其他航天工作者的感人事跡呢？先動筆寫寫吧。（生匯報）師小結：正像剛才同學們所說的那樣，成千上萬的航天工作者們為了祖國的航天夢默默地奉獻著自己的一切，那么為了保證“神州五號”的成功發射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個，8位科學家未見成功身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年，卻沒能看到飛天的壯麗場景。（出示資料）在酒泉衛星發射基地，有一座烈士陵園，（圖片）這里長眠著600多位航天英雄，你們知道嗎？他們犧牲時的平均年齡還不足25歲！同學們，這一座座墓碑不會說話，卻記載著航天工作者感天動地的獻身精神，此時此刻，想到我們學過的一篇課文《為人民服務》，里面有這樣一段話“中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”這些航天工作者的犧牲是——重于泰山的，是——死得其所。就讓我們滿含著對他們無限的敬意，齊讀這段話。

3、為了祖國的航天事業，無數航天工作者們獻出了自己的一切，那么航天夢的實現除了數千年的“執著追求”“無私奉獻”還需要什么呢？（團結合作）第七段兩個數字：一百一十多、三千多。（“一百一十多”是研制、建設、發射單位，“三千多”是協作單位。說明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的智慧。）板書：團結合作 不錯，飛天夢不是一個人完成的，是無數航天工作者團結合作的結果，對不對？

四、指導閱讀、激情再現

同學們，我國第一顆人造衛星發射成功的那一刻，你們心情如何？請同學讀一讀：（經過十多年的努力，１９７０年４月２４日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，讓海內外華人振奮不已，中國成為世界上第五個能夠發射衛星的國家。）教師：1970年，中國在科技、經濟等綜合國力方面與西方一些發達國家相比相差極其懸殊，中國在世界上還是一個極其貧困、落后的國家，中國人也要搞人造衛星這簡直就是天方夜譚。但就是在這種情況下，1970年，中國人成功發射了第一顆完全屬于自己的人造衛星，你們能想象一下，當時人們是什么心情？

好，老師帶著這種感情給同學們范讀一下好嗎？

教師：誰想把你體會到的情感用朗讀表現出來？（舉手的同學站起來一起讀）

教師：正是這么多年的執著追求，正是這么多人的無私奉獻，才迎來了2003年10月15日“神舟五號”飛船發射成功的日子。孩子們，你們想感受一下當時那激動人心的情景嗎？（播放“神舟五號”發射成功視頻）

教師：我看到你們眼里含著驕傲的淚花和勝利的微笑。此情此景，同學們，你們想說些什么呢？

教師：此時的心情無以言表，就讓我們用朗讀來表達我們這激動、自豪的心情吧！請找出文中最能表達你心情的語段，盡情的讀出來。（讀第八段部分語句）

其實，自新中國成立后，我國的航天事業取得了一次又一次的成功。老師把這些成功時刻選擇了部分串聯在了一起，相信你們的激動、自豪之情能得以最大程度的釋放。（教師讀引言，男、女分讀）老師從你們的朗讀中感受到你們的激動、自豪之情。

五、回歸全文、情感升華

教師：同學們，夢圓這一刻是讓人幸福的，是讓人快樂的。但是，同學們，為了這個“圓”字，我們中華民族整整奮斗了數千年。從大膽想象到嘗試，到第一顆人造衛星的發射成功，到“神五”“神六”“神七”的發射成功，這個“圓”字，實在承載了太多太多的艱辛！它記載著我們炎黃子孫的激情與夢想，記載著華夏兒女面對一次又一次的失敗也不放棄的執著與追求，記載著一代代國家領導人在經濟困難的情況下也要搞航天工程的豪情壯志，記載著一代代航天工作者不怕困難，團結一心，不怕犧牲的科學情懷。正是他們，才讓我們迎來了舉國歡慶，千年夢圓的時刻。

同學們，讓我們帶著激動自豪之情，齊讀蔡桂林的《炎黃飛天夢》 教師：千年飛天夢已圓了，但是我們能就此止步嗎？ 請同學們起立，一起齊讀課文最后一段。

教師：千年的飛天夢圓在今朝了，但更高更遠的飛天夢卻緣起今朝。孩子們，就讓我們滿懷激情，滿懷感恩，踏上更高更遠的圓夢之路吧！

六、布置作業、拓展練習：

1、積累詞語：抄寫你自己認為優美的詞語

2、片斷練習：運用你所了解的知識，展開想象，描寫楊利偉、費俊龍、聶海勝或其他科技工作者在太空中工作、生活的情景。【板書設計】 千年夢圓在今朝

勇于獻身執著追求 堅持不懈團結協作