第一篇：教學案例——《千年夢圓在今朝》

2011-2012學年第二學期教學案例

——《千年夢圓在今朝》教學案例分析

津海小學

劉光月

一、教案背景

1.面向學生： □中學 √小學 2.學科：語文 3.課時：1 4.學生課前準備：初讀課文，了解課文內容；自學生字新詞，讀準生字的讀音，理解詞義； 畫出自學中遇到的問題。（詞義、不理解的句子等）；搜集中國載人航天飛行的有關資料。

二、教學課題 教養方面：

1.正確認讀文中字詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。4.重點理解神舟五號載人飛船的研制過程和發射經過。教育方面：

1.體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

2.深切感受千年飛天夢實現時全國人民激動、自豪的心情。發展方面：

培養學生對航天知識的求知欲望，以及熱愛科學、勇于探索科學知識的精神。

三、教材分析：

小學六年級課文《千年夢圓在今朝》，敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展。在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號載人飛船”發射成功，標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人技術的國家，載人航天的千年夢想終于實現了。同時贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。文章層次清晰、重點突出。

本課教學的重點是深入理解神舟五號載人飛船的研制過程和發射經過。特別是廣大科技工作者、工人和解放軍官兵為實現飛天夢忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神。要在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，讓學生不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。教學的難點是體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。教學之前我用百度在網上搜索《千年夢圓在今朝》的相關教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定了課堂的教學形式和方法，用百度圖片網上搜索下載《千年夢圓在今朝》的圖片、視頻，做成PPT課件，在制作課件時采用圖文、視頻整合的形式直觀的展現教學內容。

四、教學方法

（一）由于學生對航天知識了解不多，需要特別加強直觀手段的運用，通過大量圖片、視頻建立表象，以便發揮想象，進行思考，進一步理解課文內容。

（二）課件采取了圖文、視頻并茂的形式，使學生口、耳、手、眼、腦并用，增強了學生學習的興趣，提高了學生的學習效率。

（三）為了激發學生的學習興趣，提高他們的學習能力，掌握良好的學習方法，在制作課件時不但采用圖文、視頻整合的形式直觀的展現教學內容，同時對學生進行強化訓練。課件充分注意教學活動的主體——“學生”，并

第二篇：《千年夢圓在今朝》

千年夢圓在今朝

課前活動：聽歌曲《超越夢想》這首歌好聽嗎？會唱的可以跟著唱。準備一下，我們開始上課。好，上課！

一、談話導入：

1、誰知道課前我們聽到的歌曲的名字？指生回答《超越夢想》一首與夢想有關的歌曲，讓我們一起來聊一聊與夢想有關的話題吧！告訴大家，你有夢想嗎？指生回答 教師評價：

——有夢想的人生是豐滿的。

——夢想也許還很遙遠，你正在為實現夢想做著什么? ——夢想讓你充滿了希望，愿你能夢想成真！

2、每個人都有一個屬于自己的夢想，有這樣一個夢想它屬于中華民族，這個夢想持續了幾千年。板書：（千年夢）這個夢想經歷了漫長的努力終于在今朝實現了。補充板書：圓在今朝。

3、今天就讓我們一起走進第五組的第二篇課文。請大聲讀課題。課題中哪個字或詞引起了你的注意？（抓住千年夢、圓、今朝指的是哪天？）帶著剛才的理解再讀課題。

二、預習探究

1、這是一篇略讀課文，讓我們先來回顧一下以往學習略讀課文的方法。誰來談一談？

生答：自學生字詞。理解課文內容、解決閱讀提示的問題。——學習方法很重要，善于總結和歸納學習中的一些方法，是學習語文必須具備的能力。在下面的學習中，我們就要逐項來落實。

2、課前預習了嗎?課文讀了幾遍？先來看這些詞語，你們會讀嗎？ 出示詞語（分組出示）

第一組：嫦娥奔月 鯤鵬展翅 九天攬月 第二組：勇于實踐 夜以繼日 積勞成疾 猝然長逝 第三組： 震耳欲聾 絢麗 蜿蜒 蒼穹 分組出示，指生讀并正音。齊讀，師指生搶讀

作為六年級學生只讀準確是遠遠不夠的，還要關注詞語背后的內容。仔細觀察三組詞語，你發現了什么？指生說。

——第一組是都是一些傳說。（這些傳說在訴說著一個怎樣的夢想？）板書：夢想

——第二組是航天工作者的付出和犧牲。（透過這組詞語，你仿佛看到了什么？）板書：努力

——第三組是夢想實現，神五飛天的情景。（你能把這幾個詞語連成一句話嗎？誰來試試？）板書：實現

3、內容梳理

讀著想著，這些詞語不再只是單純的文字符號，它幫我們梳理出了課文的脈絡。課件出示：

這個千年的夢是，中華兒女在逐夢、圓夢的過程中做了許多的嘗試和努力，課文中按 順序列舉了明代 首次嘗試火箭飛行，新中國成立后 和、的發射成功。

三、品讀課文

（看來同學們預習得不錯）千年夢圓在今朝，夢想是美好的，實現夢想的過程卻是艱辛的。課文中哪些句子，哪些詞語讓你讀懂了中華兒女的努力和付出？下面請同學們快速朗讀2至7自然段，提起筆來，劃一劃，寫一寫，小組交流討論。

生自由讀課文，此環節大約3分鐘。然后指生匯報，以學定教，學生找出哪個句子就解讀相應部分的內容。匯報內容有四個方面，重點交流神五的句子。A、萬戶

在科技并不發達的明代，萬戶卻用生命去嘗試，去實踐那個在當時美好卻很遙遠的夢。B、關聯詞語（盡管，卻）C、人造衛星

飛天夢想從未停止，新中國剛剛成立，國家還是一窮二白，盡管如此，毛澤東主席卻堅定地說——指生接讀。正是這份堅定和勇氣，1970年4月24日，指生接讀

D、110多個，三千多個；有的人——（有的人這個句子）（4個有的人，排比）出示文字，讀，指生談感受。

生回答、展示，師指導、總結。（師適時板書，提煉出科技人員的精神）會讀書的同學，不僅能從文字中讀出東西，還能從標點中讀出東西（省略號）……你體會到了什么？還有哪些人，他們是怎么做的？指生交流。

——是啊，為了神五飛天，有多少人在忘我地工作，默默地奉獻，但是你們知道嗎？有一群人他們奉獻出來的可是青春煥發的生命。（出示課件，配樂朗讀），學生談感受。

——這里的一座座墓碑雖然不會說話，但是他們記載下來的卻是航天工作者們感天動地的奉獻精神，他們的死重于泰山。面對墓碑，我們忘不了他們曾經的付出，讓我們懷著對英雄的無限敬意，再次深情地（配樂）朗讀——（有的人）。

正是有這么多人的辛苦付出，默默奉獻，終于 在2003年10月15日神舟五號飛船順利升天，中華民族的千年飛天夢在今天圓了。誰找到了描寫神五升天的句子？指生讀課件出示（隨著一聲巨響，神舟五號被送上太空，火箭劃過一道絢麗的曲線，看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中）思考這句話運用了什么修辭手法，把什么比作什么？這個比喻句寫出了神五飛天的壯麗情景。——想不想重溫一下神五飛天的美麗瞬間？一起來看（課件視頻，教師解說）。你看到了什么？（神舟五號被送上太空，火箭劃過一道絢麗的曲線，看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍，同學們，你們看到的僅僅是這道宛若蒼龍一樣的絢麗的曲線嗎？你們還看到了什么？）生回答。

同學們，在眾多的航天工作者中，有一位工作者隨著神舟五號一起升入太空，他就是------（楊利偉，出示圖片）大家請看，這就是楊利偉。作為太空飛行第一人，他用三句話概括了自己的太空旅行（飛船飛行正常，我自我感覺良好，我為祖國驕傲），找到了嗎？出示文字

——簡簡單單三句話，告訴我們什么？生回答。

是的，這三句話不僅是對飛船的評價，更是對航天工作者的高度評價。

——看著順利發射的神舟五號，飛天夢就在今朝圓了！夢圓之時，我們怎能忘記航天工作者們曾經的付出，讓我們再一起來讀——（有的人，詩歌形式出現，課件出示）

四、拓展延伸：

1、看到神五飛天，想到航天工作者們的辛苦付出。我想即使有千言萬語，也難以表達我們的激動心情。讓我們銘記這一刻，2003年10月15日，這一刻是我們中華民族圓夢的日子。夢圓的時刻是幸福的、快樂的、激動人心的，同學們你們知道嗎，神五發射成功之后，我們中華民族并沒有停止追夢的腳步。兩年之后，神舟六號發射成功，接著神舟七號、八號相繼順利升空，就在去年的6月16日，神舟九號發射成功。作為炎黃子孫，我們要向全世界宣告：（指課題《千年夢圓在今朝》）

2、同學們，因為這個圓字，中華民族整整奮斗了數千年，這個圓字承載了太多太多的艱辛，它記載了我們炎黃子孫的激情與夢想，記載了華夏兒女一次又一次的失敗也不放棄的執著與追求，更記載了一代代航天工作者們的豪情與壯志，讓我們懷著這份激動與自豪欣賞一下蔡桂林的《炎黃飛天夢》，讓我們來合作讀一讀。（分小節讀）合作讀。

五千年的夢啊，今天圓了。此時此刻你一定有很多話要說，或對自己、或對航天工作者、或對偉大的祖國。請拿起你的筆把感受寫在紙上吧！

交流總結：同學們，千年夢圓在今朝，帶給了我們太多太多的感動和思考。通往美麗夢想的路也許荊棘密布，也許崎嶇坎坷，不要退縮，不要懼怕，讓我們懷著激情與執著踏上更高更遠的圓夢之路！

第三篇：19千年夢圓在今朝教學案例修改版

19，千年夢圓在今朝

教學設計 牛首中心小學 王啟云

設計意圖：

課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求,重點記述了新中國成立以來, 中國航天事業的蓬勃發展,在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,“神舟五號”的發射成功, 標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家,載人航天的千年夢想終于實現了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國,團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。教學時以“神五”發射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員熱愛祖國,團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。教學目標：

1，正確讀記瑰麗、嘗試、捆綁、魄力、嫦娥奔月、積勞成疾、風華正茂等詞語。, 2，默讀課文，抓住課文主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

3，學習在具體事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結協作、默默奉獻，勇于探索、鍥而不舍的科學精神。教學重點、難點：

了解數千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現的，體會并學習航天人所具有的科學精神。教學準備：

1.教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，重點語句的課件。2.鼓勵學生通過各種途徑查閱關于中國航天事業發展的相關資料。教學流程：

一、交流資料

引出課題

1．播放歌曲《追夢》。同學們，知道剛才播放的是什么歌曲嗎？是啊，一個人要想成功，想要改變命運，有夢想是很重要的。一個人是這樣，一個國家更是如此。放眼四望，我們中華民族都圓了那些夢？（課件出示

四組圖）

2教師激情導入：2003年10月15日上午9點，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。板書——千年

在今朝

3.學生讀課題。提問：這里的夢指什么、圓指什么，整句話又是什么意思？讀完課題，我們心中充滿（自豪）情感

4，今天就讓我們跨越歷史的長河，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的飛天夢吧！

二，出示學習目標。

檢查預習情況（開火車讀詞語）

三、初讀課文，了解大意

1，從課題我們知道，千年夢圓在今朝，默讀課文思考：這數千年的中華飛天夢是怎樣變成現實的？（提示：古人→萬戶→……）人們都做了哪些努力呢？

2、找一找，畫一畫，在你感受深刻的地方做好批注。

（二）學生交流匯報：

1、古人的奇妙想象──美好的愿望

2、萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

（1）從萬戶乘坐火箭飛天的事例中你體會到了什么？

（中國古代人們已經開始嘗試飛天的夢想了。他勇于實踐的探索精神令人敬佩。）

（2）萬戶的火箭飛行是以失敗告終，那么炎黃子孫放棄了這飛天夢想了嗎？ 出示句子：盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

這句話有幾層意思？

（兩層意思，一方面承接上文，用萬戶火箭飛行的失敗說明中華民族在追求遨游太空的夢想過程中并不是一帆風順的，遭遇了很多的失敗和挫折；另一方面開啟下文，說明中華民族并沒有因為失敗放棄飛天的夢想，而始終堅定執著，不斷努力。）

3、人造衛星的發射──突破性進展

4、載人航天工程的實施──艱苦的努力（1）載人航天工程是怎樣的工程？

出示句子：載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。（三個“最”字可以體會到這項工程難度是非常大的，從中也可以看出中國人的決心非常堅定。“跨世紀重點工程”可以看出這項工程是非常重要的。）

5、“神舟五號”載人飛船發射──巨大的成功

（1）隨著“神舟五號”的飛天，全世界都記住了一個中國人的名字——（楊利偉）。

（2）孩子們，楊利偉在走下飛船接受采訪的時候用三句話概括了他21小時的太空旅行，這三句話你們找到了嗎？

出示句子：飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。（范讀）你怎么理解這三句話？（學生交流）簡單的三句話，讓我們明白了 [出示句子]：沒有他們的辛勤努力，就不會有這飛行正常，使人感覺良好的飛船，就不會有這次載人航天飛行的成功。這里的他們是指哪些人呢？

2、請同學們回讀課文第7自然段，用“-----”劃出有關的句子。批上感悟。3．交流：（小組討論）

（1）為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。（抓住“一百一十”、“三千多個”，從這兩個數字中你讀懂了什么）（參與完成這項工程的單位非常多，團結合作）

（2）實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。你體會到了什么？（夜以繼日仿佛讓我們看到了廣大科技人員，工人和解放軍官兵挑燈苦戰的情景）這是一種什么精神（忘我精神，默默奉獻）

（3）有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

抓住“積勞成疾、風華正茂和華發早生對比、猝然長逝”分析。是啊，神舟五號，有多少人忘我工作，默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至生命，請大家有感情地朗讀“有的人”這個句子。

從剛才這些句子中，你感受到我國的航天人身上具有怎樣的精神（團結合作、同心協力、忘我工作、不懈努力、默默奉獻……）

（4）出示圖片激情：同學們，一個個一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。夢圓的過程中有太多的感人故事（出示課件）：請同學們讀讀這段文字[為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個，8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年，卻沒能看到飛天的壯麗場景。在酒泉衛星發射基地有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人為了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零；有的人為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命……] 正是這成千上萬人的不懈努力、團結合作、默默奉獻，才換來了這個美麗的輝煌的結果，才圓了中華民族千年的飛天夢，才會有“神舟六號”“神舟七號”的發射成功。讓我們再一次深情地朗讀這段話，表達我們心中的敬意吧！“有的人……”起。

四、補充拓展,深化情感

1.千年的歷程，千年的努力，才迎來了這夢圓的一刻，現在讓我們回顧神舟發射歷程，特別是2003年10月15號，神五飛天激動人心的一刻。(播放神五飛天的視頻)看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？ 2.作為炎黃子孫中的一員，你不想自豪地向全世界宣告嗎？(齊讀課題)

3、“千年夢圓在今朝”，我們炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢實現了之后創作了一首詩《炎黃飛天夢》(配樂朗讀)

4.（播放幻燈片）是的，夢圓這一刻是讓人幸福的，是讓人快樂的。但是，同學們，為了這個“圓”字，我們中華民族整整奮斗了數千年。從大膽想象到嘗試，到第一顆人造衛星的發射成功，到“神五”“神六”“神七”的發射成功，這個“圓”字，實在承載了太多太多的艱辛！它記載著我們炎黃子孫的激情與夢想，記載著華夏兒女面對一次又一次的失敗也不放棄的執著與追求，記載著一代代航天工作者不怕困難，不計功名利祿，不怕犧牲的科學情懷。正是他們，才讓我們迎來了舉國歡慶，千年夢圓的時刻。

5、載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠、更絢麗的夢想，我們還想圓哪些夢？（請學生說）出示句子（接讀）：登臨月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。

6.有夢就有希望，有夢就有追求，圓夢的任務將落在你們的肩上，讓我們為中華民族更高遠的夢想，時刻準備著吧！

五、布置作業。

搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業”為主題的手抄報。板書設計：

古人 奇妙想象 ——美好的夢想 明代 萬戶的火箭飛行 ——大膽的嘗試 1970年 人造衛星的發射 ——突破性進展 1992年 載人航天工程的實施 ——艱苦的努力 2003年 “神州五號”載人飛船發射 —— 巨大的成功 團結合作、默默奉獻、勇于探索 鍥而不舍……

第四篇：《千年夢圓在今朝》教學設計

《千年夢圓在今朝》教學設計

寧夏彭陽第二小學 馬玉琴

教學目標：

1、知識與技能：有感情地朗讀課文，抓住課文的主要內容。了解中國航天事業發展歷程和千年夢圓的經過。

2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

3、情感態度價值觀：激發學生民族自豪感。教學重點：

了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索，鍥而不舍的科學精神。

課前準備：

1、教師準備“神舟五號”發射成功的錄像資料，重點句子課件。

2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。教學過程：

一、播放視頻，引入新課

1、播放多媒體

2、同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？（生自由發言）過渡：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的飛天夢。

二、出示課題，質疑問難

課件出示課題，同時板書：千年夢圓在今朝。齊讀課題，說說“圓”是什么意思，千年的“夢”又指的是什么？整個課題什么意思？大還有什么疑問？

（生質疑。預設：千年的“夢”是怎么圓的？為什么說千年的“夢”今朝圓了？）

三、讀閱讀提示，自定目標

讀閱讀提示，看我們本節課的學習目標是什么。

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解數千年的飛天天夢是怎樣一步一步變為現實的，說說自己從中感悟到了什么？

3、學習作者的表達方法。

四、自讀自悟，合作交流。

1、快速瀏覽課文，想想數千年的飛天天夢是怎樣一步一步變為現實的？（學生自由交流）

2、默讀課文，思考：

你從圓夢的過程中感悟到了什么？

（在自己感受深刻的詞句旁作批注。然后同桌或四人小組再合作交流，互相補充。）

3、匯報交流，同學之間可以相互補充。古人的奇妙想象——美好的夢想 萬戶的火箭飛行——大膽嘗試 人造衛星的發射——突破性進展 載人航天工程的實現——艱苦的努力 “神州五號”載人飛船發射——巨大的成功

4、抓住具體事例和重點語句體會交流感悟深刻的句子，體會圓夢的艱辛和不易。相機引導體會寫法。在談體會的過程中，重點點撥理解以下句子（根據學生的回答，鏈接按鈕，相機靈活出示）：

A、盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻沒有放棄飛離地球的努力。（抓住“盡管……還”、“無數”“慘重”“堅定而執著”“沒有放棄”等詞體會實現飛天夢的艱辛。體會過渡句的作用。）

B、為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。實驗的精細與艱難，要求廣大官兵夜以繼日地苦戰攻關。

（具體抓住“一百一十多個單位”“ 三千多個”這龐大的數字體會參加到研制、建設、發射的單位及工作人員之多；體會他們的同心協力、團結合作；結合““夜以繼日”這個詞體會大家默默奉獻、忘我工作、勇于探索的精神）（相機讓學生板書從中體會到的體現航天人精神的詞語：團結協作、默默奉獻、勇于探索）C、有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到工廠車間；有的人積勞成疾，幾次主進醫院；有的年輕人雖然風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

（具體抓住“積勞成疾”“風華正茂”“ 華發早生”“猝然長逝”這些詞語理解、體會工作人員為了航天事業無私奉獻、廢寢忘食、不懈奮斗的高貴品質。相機引導體會排比句式及省略號的作用）

師激情拓展補充：是啊！為了“神州五號”的飛天，有多少人忘我工作、默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至是——生命。同學們，一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。你們知道嗎？——出示補充資料：

a、為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個；8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。

b、在酒泉衛星發射基地還有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人為了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零；有的人為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命……（出示墓碑圖片及文字資料）師：同學們這一座座墓碑不會說話，但卻銘記著一個個感天動地的航天英雄，就讓我們一同飽含深情的再來朗讀這段話，表達我們心中的敬意。

隨著“神舟五號”載人飛船的成功飛行讓我們看到了一位偉大的航天英雄—楊利偉，楊利偉用3句話概括了他21小時的太空旅行：

D、“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”

讀了課文，你怎樣理解楊利偉的這三句話？

（楊利偉對飛船的評價，也是對研制飛船的航天人的贊揚。說明“神舟五號”飛船是很安全、很穩定的，也說明我國的航天工作人員的水平很高。）讓我們懷著對航天人的崇高的敬意齊讀這三句話。

E、隨著學生的回答，相機出示第九段，體會交流夢圓的意義。以情激情，師生帶著敬佩和民族自豪感合作讀：

（我國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告——中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。它同時也充分表明——中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。）

師小結：神舟五號”載人飛船的發射成功，是一次巨大的成功。他實現中華民族幾千年的飛天夢想，這真是——（生）千年夢圓在今朝。“神舟六號”的問天，標志著——中國在發展載人航天技術，進行有人參與的空間實驗活動方面，取得了又一個具有里程碑意義的重大勝利。E、激情升華：

師：正是這成千上萬人的不懈努力、團結合作、默默奉獻，才換來了這個美麗的輝煌的結果，才圓了中華民族千年的飛天夢，才會有“神舟六號”、“神舟七號”的發射成功。

讓我們再一次有感情的朗讀課題——《千年夢圓在今朝》

五、拓展朗讀，升華情感

1、情感升華。

師：千年夢一次又一次地圓了,載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠更絢麗的夢想——登上月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。（配樂：在《超越夢想一起飛》歌聲中齊讀最后一自然段）

2、此時此刻讓我們懷著自豪激動的心情，齊讀課后“閱讀鏈接” 《炎黃飛天夢》（出示）

師：同學們讓我們接過先輩的旗幟，把航天精神發揚光大。相信你們一定會以百倍的精力投入到科學技術建設的大潮中去。未來，中國航天事業的接力棒就交給你們了！

六、布置作業： 作業套餐：任選一題

A.辦一張關于“以中國航天事業”為主題的手抄報；

教學反思 首先，教學目標設計從整體效應出發，注意了縱向橫向之間的關系；從學生實際出發，適應了個別

差異的需要，使教學目標具有一定的彈性。

其次，是多樣化教學，多樣地或靈活地呈現了課時內容。授課時，采用了靈活多樣的方式進行了授課。為了使學生充分理解閱讀材料，精心設計問題，從多方面吸引了學生的注意力，朗讀形式也多

樣化。譬如：為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神州五號發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段，包括聽課的老師在內，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。

不足之處，由于學生預習過程中忽略了對詞語的理解或教師講解過程中對詞語解釋不到位，導致學生在活用詞語的時候達不到預期的效果。

第五篇：《千年夢圓在今朝》教學設計

《千年夢圓在今朝》教學設計

————人教版國標本六年級第十二冊

特級教師 王先如

【設計理念】

這篇課文淺顯易懂，六年級學生能理清課文條理、抓住課文主要內容，教學本篇課文重點是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。《語文課程標準》要求在閱讀科技內容的敘事性作品時，要“注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”，學習本課要重視工具性和人文性的統一，引導學生感悟現代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。【教學目標】

1、正確流利有感情地朗讀課文。

2、理清文章的表達順序，讀懂課文內容，領悟文章的表達方法。

3、培養學生的民族自豪感和合作意識，激發學生科技創新精神。【課前準備】

⒈教師準備：美國及前蘇聯載人飛船文字及圖片資料，我國神州五號、神州六號載人飛船發射及返回的部分錄像資料。

⒉學生準備：楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料。【課時安排】

一課時。

【教學流程與設計意圖】

一、學生交流有關資料，引出課題。師：昨天布置同學們收集有關楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料，現在請大家拿出來我們一起交流一下。

師：楊利偉、費俊龍、聶海勝被稱為中華民族的航天英雄，其實在中華民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環形山，他的名字叫“萬戶”，萬戶做了什么？為什么月球上的環形山用他的名字來命名呢？請打開課本第19課。

板書課題：千年夢圓在今朝。

［設計意圖］興趣是學習的先導，學生對楊利偉、費俊龍、聶海勝很崇拜，交流時投入了極大的熱情，在學生情緒高漲時，教師拋出“萬戶”，由于萬戶其人學生非常陌生，學生便產生了進一步探究的欲望。飽滿的學習熱情為提高學習效率提供了基本保證。

二、學生自讀課文，理清課文條理。

⒈學生自讀課文，讀通課文，了解課文敘述順序，把握課文主要內容。

⒉學生匯報自讀收獲。

預測：學生可能有以下認知（僅例舉）。

萬戶是明代官員，是世界歷史上第一個乘火箭上天的人，萬戶被國際航天史學家公認為人類升空探索的先驅。

我國于1970年4月24日成功發射第一顆人造地球衛星。2003年10月15日，我國自行研制的神州五號載人飛船發射升空并成功返回祖國大地。

2005年10月12日，神州六號飛船發射升空并成功返回。沒有航天工程人員的辛勤努力就不會有載人航天飛行的成功。⒊梳理課文結構，理清課文條理。

將第一自然段與第十一自然段連起來讀一讀。

找出文中的兩個過渡段（第四、第六自然段），將課文劃分為五個部分，中間三個部分分別寫萬戶乘坐火箭飛行沒有成功、我國成功發射人造地球衛星、我國成功發射載人航天飛船。

［設計意圖］教學高年級的閱讀課文，在調動學生閱讀積極性的同時，要讓學生有充裕的獨立閱讀時間。這個環節學生與文本充分對話，學生會就自己感興趣的部分深入閱讀，教師在了解學生閱讀認知之后，調整自己的教學預設，預設中有但學生確實已經讀懂的，教學時可以刪去，預設中沒有但學生確實尚未讀懂的，教學時必須增加。

三、重點研讀，學習課文表達方法。

1、研讀第七自然段，解決一個問題：現代科技成就的取得除了個人努力之外，還需要什么？

兩個數字：一百一十多、三千多。（“一百一十多”是研制、建設、發射單位，“三千多”是協作單位。說明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的智慧。）

一組排比句：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝??（先引導理解“積勞成疾”“風華正茂”“華發早生”“猝然長逝”四個詞語，再體會這一句所表達的意思。每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧貢獻給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是合作的結果，是中華民族的集體智慧的結晶。）

2、研讀第四第六兩個自然段，解決一個問題：數千年的中華飛天夢是怎樣變為現實的？我們從中感悟到了什么？

（抓兩個過渡段帶動全文，認識中華民族的航天歷程，從中感悟到：要有遠大理想，在實現理想的過程中要不怕失敗，不怕付出慘痛代價，永不放棄，堅定而執著地追求，積極與他人合作，只有這樣才能實現自己的理想。）

［設計意圖］高年級語文教學要避免面面俱到的瑣碎分析，要抓住重點，針對教材特點，針對教材所承擔的語文教育任務，圍繞中心問題展開討論。此教學環節從語言文字的工具性出發，在理解詞句段的基礎上導引學生領悟語言文字背后的情感內涵、思想內涵，實現工具性和人文性的統一。

四、加強朗讀，回歸整體，感悟“千年夢圓在今朝”。

1、學生自愿起立讀課文，可以讀全篇，也可以讀感興趣的幾段。讀出自己的理解，讀出民族自豪感。

2、感悟課題。

夢——飛離地球，遨游太空。

圓——神州五號、神州六號載人飛船成功升空并返回。千年——古代產生夢想、明代萬戶飛行、人造衛星上天、神州飛船飛天，歷時數千年。

3、播放美國及前蘇聯載人飛船文字及圖片資料，我國神州五號、神州六號載人飛船發射及返回的部分錄像資料。

［設計意圖］從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學的基本流程，學生再次朗讀全文，會將自讀時的感受、課堂學習的感受融為一體，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。觀看教學錄像，不僅讓學生感受飛船發射的壯觀場面，而且給學生傳達兩個信息，一是我國的航天技術已處于世界領先水平，二是祖國未來的發展要靠年輕一代。

五、拓展延伸，激發學生的科技創新意識。⒈學生齊讀蔡桂林的《炎黃飛天夢》。

⒉片斷練習：給楊利偉、費俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的理想。

［設計意圖］語文是實踐性很強的課程，語文教學應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。學生的練筆可以采用前后照應的方法，按照時間順序談自己的近期想法及人生志向，學生在語文實踐中提升語文素養。

【板書設計】

千年夢圓在今朝

飛離地球 遨游太空 夢想 時間順序

萬戶飛行 沒有成功 嘗試 前后照應

衛星上天 振奮不已 執著 排比句式

神州飛船 成功飛天 夢圓 詳略得當 ［設計意圖］詞語式板書是一種常用的板書形式，它將課文的主要內容用詞語有機地串聯起來，便于學生有機地把握課文主要內容。四行左邊的12個詞語概括主要內容，右邊的4個詞語揭示文章寫法。【特別建議】

《千年夢圓在今朝》是介紹我國航天事業發展歷程的敘事性課文，對于六年級學生來說，讀懂課文內容并沒有多大困難，教學時要克服兩種傾向。一是過分強調課文的思想內涵，進行遠離文本的空泛討論，這種蜻蜓點水式的“熱烈討論”，不能給學生心靈留下深刻印記，更不是語文學科人文性的本真；二是以教師的瑣碎分析代替學生的自讀自悟，這篇課文牽涉到的內容很多，教師可以講古代傳說，可以講萬戶飛行，可以講衛星的原理，可以講飛船的構造，但就這篇課文承擔的語文任務而言，以上內容不是“本”，只能留給自然課去研討。

本設計包含五個組塊，其中二、三兩塊是教學的重點，在進行第二組塊教學時，要特別關注學生的原有認知，只有對學生的學習狀況有清晰的把握，才能突出教學重點，突破教學難點，這一環節要讓學生充分地說，不能浮光掠影。第三組塊教學是重中之重，既要解決語言訓練的問題，又要落實情感態度價值觀的學習目標，這一環節要邊讀邊議，在理解詞句的基礎上，感悟到現代科技成就的取得除了個人努力外，還要加強合作。

播放有關音像資料，可以加深學生的印象，激發學生的情感，但不能放在教學的開始，農村學校若沒有播放條件，教師可適當做些文字補充，結合課后的“拓展連接”讓學生閱讀。

（名師簡介：王先如，安徽特級教師，中學高級教師，現在安徽省六安市梅山路小學任教，主要榮譽和科研成果有：主持多項國家級、省級立項課題，其中中央教科所“十五”重點科研課題“中小學生作文個性化發展研究”子課題“小學生作文個性化發展個案研究”已經結題。在省級以上刊物公開發表論文等60余篇，6篇論文獲中央教科所、全國小語會一、二等獎。多次應邀赴浙江、江蘇、江西等地講學，2000年入選國家級骨干教師人才庫。