第一篇：上交 《千年夢圓在今朝》

19﹡千年夢圓在今朝

人教版 六年級下冊

謝立秀 女 28 河東區工業園實驗學校

2009年9月參加工作，2011年在河東區舉辦的初中語文優質課評比中獲一等獎。教學設計：

課前活動：聽歌曲《超越夢想》這首歌好聽嗎？會唱的可以跟著唱。準備一下，我們開始上課。好，上課！

一、談話導入：

1、誰知道課前我們聽到的歌曲的名字？指生回答《超越夢想》一首與夢想有關的歌曲，讓我們一起來聊一聊與夢想有關的話題吧！告訴大家，你有夢想嗎？指生回答 教師評價：

2、每個人都有一個屬于自己的夢想，有這樣一個夢想它屬于中華民族，這個夢想持續了幾千年。板書：（千年夢）這個夢想經歷了漫長的努力終于在今朝實現了。補充板書：圓在今朝。

3、今天就讓我們一起走進第五組的第二篇課文。請大聲讀課題。課題中哪個字或詞引起了你的注意？帶著剛才的理解再讀課題。

二、預習探究

1、這是一篇略讀課文，讓我們先來回顧一下以往學習略讀課文的方法。誰來談一談？ 師評價。

2、出示詞語（分組出示）

第一組：嫦娥奔月 鯤鵬展翅 九天攬月

第二組：勇于實踐 夜以繼日 積勞成疾 猝然長逝 第三組： 震耳欲聾 絢麗 蜿蜒 蒼穹 分組出示，指生讀并正音。齊讀，師指生搶讀 仔細觀察三組詞語，你發現了什么？指生說。板書：夢想 板書：努力 板書：實現

3、內容梳理

這個千年的夢是，中華兒女在逐夢、圓夢的過程中做了許多的嘗試和努力，課文中按 順序列舉了明代 首次嘗試火箭飛行，新中國成立后 和、的發射成功。

三、品讀課文

千年夢圓在今朝，夢想是美好的，實現夢想的過程卻是艱辛的。課文中哪些句子，哪些詞語讓你讀懂了中華兒女的努力和付出？下面請同學們快速朗讀2至7自然段，劃一劃，讀一讀，在感受最深的地方做批注。

生自由讀課文。然后指生匯報，以學定教。匯報內容有大致有以下幾個方面，重點交流排比句。A、萬戶 B、關聯詞語 C、人造衛星

D、110多個，三千多個；有的人（文字和標點）

生回答、展示，師指導、總結。（師適時板書，提煉出科技人員的精神）生讀“有的人（課件出示）”部分。

——是啊，為了神五飛天，有多少人在忘我地工作，默默地奉獻，但是你們知道嗎？有一群人他們奉獻出來的可是青春煥發的生命。（出示課件，配樂朗讀）—— 多么年輕的生命啊！這里的一座座墓碑雖然不會說話，但是他們記載下來的卻是航天工作者們感天動地的奉獻精神，他們的死重于泰山。面對墓碑，我們忘不了他們曾經的付出，讓我們懷著對英雄的無限敬意，再次深情地朗讀——（有的人，課件出示）。

正是有這么多人的辛苦付出，默默奉獻，終于 在2003年10月15日神舟五號飛船順利升天，中華民族的千年飛天夢在今天圓了。誰找到了描寫神五升天的句子？指生讀課件出示（隨著一聲巨響，神舟五號被送上太空，火箭劃過一道絢麗的曲線，看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中）思考這句話運用了什么修辭手法，把什么比作什么？這個比喻句寫出了神五飛天的壯麗情景。

——想不想重溫一下神五飛天的美麗瞬間？一起來看（課件視頻）。生談感受。

師總結，引出楊利偉（出示圖片）大家請看，這就是楊利偉。作為太空飛行第一人，他用三句話概括了自己的太空旅行，找到了嗎？出示文字 ——簡簡單單三句話，告訴我們什么？生回答，師總結。

——看著順利發射的神舟五號，飛天夢就在今朝圓了！夢圓之時，我們怎能忘記航天工作者們曾經的付出，讀——（有的人，詩歌形式出現，課件出示）

四、拓展延伸：

1、看到神五飛天，想到航天工作者們的辛苦付出。我想即使有千言萬語，也難以表達我們的激動心情。讓我們銘記這一刻，2003年10月15日，這一刻是我們中華民族圓夢的日子。夢圓的時刻是幸福的、快樂的、激動人心的，同學們你們知道嗎，神五發射成功之后，中華民族并沒有停止追夢的腳步。兩年之后，神舟六號發射成功，接著神舟七號、八號相繼順利升空，就在去年的6月16日，神舟九號發射成功。作為炎黃子孫，我們要向全世界宣告：（指課題《千年夢圓在今朝》）

2、同學們，因為這個圓字，中華民族整整奮斗了數千年，這個圓字承載了太多太多的艱辛，它記載了我們炎黃子孫的激情與夢想，記載了華夏兒女一次又一次的失敗也不放棄的執著與追求，更記載了一代代航天工作者們的豪情與壯志，讓我們懷著這份激動與自豪欣賞一下蔡桂林的《炎黃飛天夢》，讓我們來合作讀一讀。

五千年的夢啊，今天圓了。此時此刻你一定有很多話要說，或對自己、或對航天工作者、或對偉大的祖國。請拿起你的筆寫在紙上吧！

交流總結：同學們，千年的夢圓在今朝，帶給了我們太多太多的感動和思考。通往美麗夢想的路也許荊棘密布，也許崎嶇坎坷，不要退縮，不要懼怕，讓我們懷著激情與執著踏上更高更遠的圓夢之路！

第二篇：《千年夢圓在今朝》

千年夢圓在今朝

課前活動：聽歌曲《超越夢想》這首歌好聽嗎？會唱的可以跟著唱。準備一下，我們開始上課。好，上課！

一、談話導入：

1、誰知道課前我們聽到的歌曲的名字？指生回答《超越夢想》一首與夢想有關的歌曲，讓我們一起來聊一聊與夢想有關的話題吧！告訴大家，你有夢想嗎？指生回答 教師評價：

——有夢想的人生是豐滿的。

——夢想也許還很遙遠，你正在為實現夢想做著什么? ——夢想讓你充滿了希望，愿你能夢想成真！

2、每個人都有一個屬于自己的夢想，有這樣一個夢想它屬于中華民族，這個夢想持續了幾千年。板書：（千年夢）這個夢想經歷了漫長的努力終于在今朝實現了。補充板書：圓在今朝。

3、今天就讓我們一起走進第五組的第二篇課文。請大聲讀課題。課題中哪個字或詞引起了你的注意？（抓住千年夢、圓、今朝指的是哪天？）帶著剛才的理解再讀課題。

二、預習探究

1、這是一篇略讀課文，讓我們先來回顧一下以往學習略讀課文的方法。誰來談一談？

生答：自學生字詞。理解課文內容、解決閱讀提示的問題。——學習方法很重要，善于總結和歸納學習中的一些方法，是學習語文必須具備的能力。在下面的學習中，我們就要逐項來落實。

2、課前預習了嗎?課文讀了幾遍？先來看這些詞語，你們會讀嗎？ 出示詞語（分組出示）

第一組：嫦娥奔月 鯤鵬展翅 九天攬月 第二組：勇于實踐 夜以繼日 積勞成疾 猝然長逝 第三組： 震耳欲聾 絢麗 蜿蜒 蒼穹 分組出示，指生讀并正音。齊讀，師指生搶讀

作為六年級學生只讀準確是遠遠不夠的，還要關注詞語背后的內容。仔細觀察三組詞語，你發現了什么？指生說。

——第一組是都是一些傳說。（這些傳說在訴說著一個怎樣的夢想？）板書：夢想

——第二組是航天工作者的付出和犧牲。（透過這組詞語，你仿佛看到了什么？）板書：努力

——第三組是夢想實現，神五飛天的情景。（你能把這幾個詞語連成一句話嗎？誰來試試？）板書：實現

3、內容梳理

讀著想著，這些詞語不再只是單純的文字符號，它幫我們梳理出了課文的脈絡。課件出示：

這個千年的夢是，中華兒女在逐夢、圓夢的過程中做了許多的嘗試和努力，課文中按 順序列舉了明代 首次嘗試火箭飛行，新中國成立后 和、的發射成功。

三、品讀課文

（看來同學們預習得不錯）千年夢圓在今朝，夢想是美好的，實現夢想的過程卻是艱辛的。課文中哪些句子，哪些詞語讓你讀懂了中華兒女的努力和付出？下面請同學們快速朗讀2至7自然段，提起筆來，劃一劃，寫一寫，小組交流討論。

生自由讀課文，此環節大約3分鐘。然后指生匯報，以學定教，學生找出哪個句子就解讀相應部分的內容。匯報內容有四個方面，重點交流神五的句子。A、萬戶

在科技并不發達的明代，萬戶卻用生命去嘗試，去實踐那個在當時美好卻很遙遠的夢。B、關聯詞語（盡管，卻）C、人造衛星

飛天夢想從未停止，新中國剛剛成立，國家還是一窮二白，盡管如此，毛澤東主席卻堅定地說——指生接讀。正是這份堅定和勇氣，1970年4月24日，指生接讀

D、110多個，三千多個；有的人——（有的人這個句子）（4個有的人，排比）出示文字，讀，指生談感受。

生回答、展示，師指導、總結。（師適時板書，提煉出科技人員的精神）會讀書的同學，不僅能從文字中讀出東西，還能從標點中讀出東西（省略號）……你體會到了什么？還有哪些人，他們是怎么做的？指生交流。

——是啊，為了神五飛天，有多少人在忘我地工作，默默地奉獻，但是你們知道嗎？有一群人他們奉獻出來的可是青春煥發的生命。（出示課件，配樂朗讀），學生談感受。

——這里的一座座墓碑雖然不會說話，但是他們記載下來的卻是航天工作者們感天動地的奉獻精神，他們的死重于泰山。面對墓碑，我們忘不了他們曾經的付出，讓我們懷著對英雄的無限敬意，再次深情地（配樂）朗讀——（有的人）。

正是有這么多人的辛苦付出，默默奉獻，終于 在2003年10月15日神舟五號飛船順利升天，中華民族的千年飛天夢在今天圓了。誰找到了描寫神五升天的句子？指生讀課件出示（隨著一聲巨響，神舟五號被送上太空，火箭劃過一道絢麗的曲線，看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中）思考這句話運用了什么修辭手法，把什么比作什么？這個比喻句寫出了神五飛天的壯麗情景。——想不想重溫一下神五飛天的美麗瞬間？一起來看（課件視頻，教師解說）。你看到了什么？（神舟五號被送上太空，火箭劃過一道絢麗的曲線，看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍，同學們，你們看到的僅僅是這道宛若蒼龍一樣的絢麗的曲線嗎？你們還看到了什么？）生回答。

同學們，在眾多的航天工作者中，有一位工作者隨著神舟五號一起升入太空，他就是------（楊利偉，出示圖片）大家請看，這就是楊利偉。作為太空飛行第一人，他用三句話概括了自己的太空旅行（飛船飛行正常，我自我感覺良好，我為祖國驕傲），找到了嗎？出示文字

——簡簡單單三句話，告訴我們什么？生回答。

是的，這三句話不僅是對飛船的評價，更是對航天工作者的高度評價。

——看著順利發射的神舟五號，飛天夢就在今朝圓了！夢圓之時，我們怎能忘記航天工作者們曾經的付出，讓我們再一起來讀——（有的人，詩歌形式出現，課件出示）

四、拓展延伸：

1、看到神五飛天，想到航天工作者們的辛苦付出。我想即使有千言萬語，也難以表達我們的激動心情。讓我們銘記這一刻，2003年10月15日，這一刻是我們中華民族圓夢的日子。夢圓的時刻是幸福的、快樂的、激動人心的，同學們你們知道嗎，神五發射成功之后，我們中華民族并沒有停止追夢的腳步。兩年之后，神舟六號發射成功，接著神舟七號、八號相繼順利升空，就在去年的6月16日，神舟九號發射成功。作為炎黃子孫，我們要向全世界宣告：（指課題《千年夢圓在今朝》）

2、同學們，因為這個圓字，中華民族整整奮斗了數千年，這個圓字承載了太多太多的艱辛，它記載了我們炎黃子孫的激情與夢想，記載了華夏兒女一次又一次的失敗也不放棄的執著與追求，更記載了一代代航天工作者們的豪情與壯志，讓我們懷著這份激動與自豪欣賞一下蔡桂林的《炎黃飛天夢》，讓我們來合作讀一讀。（分小節讀）合作讀。

五千年的夢啊，今天圓了。此時此刻你一定有很多話要說，或對自己、或對航天工作者、或對偉大的祖國。請拿起你的筆把感受寫在紙上吧！

交流總結：同學們，千年夢圓在今朝，帶給了我們太多太多的感動和思考。通往美麗夢想的路也許荊棘密布，也許崎嶇坎坷，不要退縮，不要懼怕，讓我們懷著激情與執著踏上更高更遠的圓夢之路！

第三篇：《千年夢圓在今朝》教案

《千年夢圓在今朝》教案

第四篇：9、千年夢圓在今朝

9、千年夢圓在今朝

一、課例背景(1)教材分析

本課敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發射成功，標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，載人航天的千年夢想終于實現了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。(2)學情分析

學習這篇課文的目的，一是讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，默默奉獻，勇于探索，鍥而不舍的科學精神，激發學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。

二、課例設計 19*千年夢圓在今朝 教學目標：

１、正確流利有感情地朗讀課文。

２、理清文章的表達順序，讀懂課文內容，領悟文章的表達方法。３、培養學生的民族自豪感和合作意識，激發學生科技創新精神。課前準備：

1．課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。2．制作多媒體課件：“神舟五號”、“神舟六號”在人飛船發射的有關情景。課時安排： 一課時 教學過程：

一、導入新課（學生交流有關資料，引出課題）

師：昨天布置同學們收集有關楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料，現在請大家拿出來我們一起交流一下。

師：楊利偉、費俊龍、聶海勝被稱為中華民族的航天英雄，其實在中華民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環形山，他的名字叫“萬戶”，萬戶做了什么？為什么月球上的環形山用他的名字來命名呢？請打開課本第１９課。板書課題：千年夢圓在今朝。

二、學生自讀課文，理清課文條理

１、學生自讀課文，讀通課文，了解課文敘述順序，把握課文主要內容。

２、學生匯報自讀收獲： 預測：

萬戶是明代官員，是世界歷史上第一個乘火箭上天的人，萬戶被國際航天史學家公認為人類升空探索的先驅。我國于１９７０年４月２４日成功發射第一顆人造地球衛星

２００３年１０月１５日，我國自行研制的神州五號載人飛船發射升空并成功返回祖國大地。

２００５年１０月１２日，神州六號飛船發射升空并成功返回。

沒有航天工程人員的辛勤努力就不會有載人航天飛行的成功。３、梳理課文結構，理清課文條理：

將第一自然段與第十一自然段連起來讀一讀。

找出文中的兩個過渡段（第四、第六自然段），將課文劃分為五個部分，中間三個部分分別寫萬戶乘坐火箭飛行沒有成功、我國成功發射人造地球衛星、我國成功發射載人航天飛船。

三、重點研讀，學習課文表達方法

１、研讀第七自然段，解決一個問題：現代科技成就的取得除了個人努力之外，還需要什么？ 兩個數字：一百一十多、三千多。

（“一百一十多”是研制、建設、發射單位，“三千多”是協作單位。說明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的智慧。）

一組排比句：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝??

（先引導理解“積勞成疾”“風華正茂”“華發早生”“猝然長逝”四個詞語，再體會這一句所表達的意思。每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧貢獻給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是合作的結果，是中華民族的集體智慧的結晶。）２、研讀第四第六兩個自然段，解決一個問題：數千年的中華飛天夢是怎樣變為現實的？我們從中感悟到了什么？

（抓兩個過渡段帶動全文，認識中華民族的航天歷程，從中感悟到：要有遠大理想，在實現理想的過程中要不怕失敗，不怕付出慘痛代價，永不放棄，堅定而執著地追求，積極與他人合作，只有這樣才能實現自己的理想。）

四、加強朗讀，回歸整體，感悟“千年夢圓在今朝”

１、學生自愿起立讀課文，可以讀全篇，也可以讀感興趣的幾段。讀出自己的理解，讀出民族自豪感。２、感悟課題：

夢──飛離地球，遨游太空。

圓──神州五號、神州六號載人飛船成功升空并返回。

千年──古代產生夢想、明代萬戶飛行、人造衛星上天、神州飛船飛天，歷時數千年。

五、拓展延伸，激發學生的科技創新意識 １、學生齊讀蔡桂林的《炎黃飛天夢》。２、片斷練習：

給楊利偉、費俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的理想。

三、教學實施（節選）師：中華兒女是怎樣圓這個千年夢的，你從哪感受到這個夢圓得難？小組合作交流，朗讀全文，完成任務。

生：（讀）“載人航天，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全和可靠性最高的跨世紀重點工程。”從這幾個最字我感受到它的艱難。生：（讀）“??一百一十多個??，??三千多個??”

生：（讀）“實驗的精細與艱難??有的人??有的人??有的年輕人??有的人??”我從這個排比句深深感受到圓夢的艱難。師：大家把第三個同學讀的齊讀一遍。生：（齊讀）

師：我認為這里還有幾個更能體現中華兒為圓夢的艱難，偉大，你知道是哪些詞語嗎？ 生：日以繼夜、積勞成疾、生：華發早生、猝然長逝。師：我們請男生齊讀這些成語。生：（讀）

師：誰能理解一下這成詞語？ 生：（理解成語）

師：這些成語有共同的特點，你知道什么嗎？ 生：贊揚人們為工作付出巨大的艱辛！師：你能用其中的一個說一句話嗎？ 生：（練習說話）

師：是呀，我們已經理解詞語的含義，再次自由朗讀剛才的句子，你能有感情地背誦出來嗎？

生：（低沉地背誦）“??有的人??有的人??有的年輕人??有的人??”

師：你還用什么樣的感情？

生：（贊美地背誦）“??有的人??有的人??有的年輕人??有的人??”

師：這些中華兒女真是太偉大了，我們全班起立用朗誦贊美他們！生：（全班起立背誦）

師：（再讀課題）千年夢圓在今朝，我們一起來看看“今朝”！（播放“神五”“神六”升空的視屏場面）

師：同學們，學完課文，看完了錄相，你有什么感受？你又有什么樣的夢想呢？ 生：（自由表達）

師：正是成千上萬人的不懈努力、團結合作、默默奉獻、才換來了這個美麗的輝煌的結果，才圓了中華民族千年的飛天夢。

四、教學反思：

這篇課文淺顯易懂，六年級學生能理清課文條理、抓住課文主要內容，教學本篇課文重點是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。因此，教師通過導入、初讀、再讀、重點研讀、探究等環節，處處以學生為中心，以教學效果為判斷依據，學生在學習知識過程中能主動探索知識，能在生活中運用所學的知識，從而達到有效教學。其次，是授課時，采用了靈活多樣的方式進行了授課。為了使學生充分理解閱讀材料，精心設計問題，從多方面吸引了學生的注意力，朗讀形式也多樣化。例如：為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神州五號發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段，包括聽課的老師在內，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。

第五篇：千年夢圓在今朝說課稿

千年夢圓在今朝說課稿

寧陵縣第一實驗小學 楊艷霞

一、說教材

我說課的內容是人教版語文六年級下冊第五單元的一篇略讀課文《千年夢圓在今朝》課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓熱情地贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神

二、學情分析

這篇課文較為淺顯六年級學生能夠理清課文條理，抓住主要內容《語文課程標準》要求，在閱讀科技內容的作品時，要注意體會作品中所體會出的科學精神和科學思想學習本課要注重工具性和人文性的統一為此，我制定目標如下：

三、教學目標

1．正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

2．默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

3．學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

教學重點：了解數千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現的，體會載人航天工程的艱巨和困難，感受中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神和激發學生的民族自豪感是本節課的教學難點。

2、學習在事實的描述中說明道理的寫法.這篇課文激情澎湃，字里行間充滿了中國人民實現飛天夢想的自豪與驕傲。教學這一課，我注重引導學生用朗讀從字里行間自豪和驕傲的感情。

四、教法學法

閱讀教學過程是每個學生精讀課文后獲得的個性體驗和獨特感受本節課我主要采用“疑問導讀法”即“以讀為經，以問為緯”，讀、思、、想、展、理相結合，營造自主、合作、平等的教學氛圍，以學定教，順學而導，最大限度的發揮學生的主動性和創造性，五、教學準備

1.教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，重點語句的課件。2.鼓勵學生通過各種途徑查閱關于中國航天事業發展的相關資料。

六、教學流程

第一部分：理解課題，問題導入

俗話說讀書貴在有疑，小疑則小進，大疑則大進，為了激發學生學習的興趣。我開始就讓學生說說自己預習后發現的問題，或者提出有價值的問題，這樣學生就擦亮自己的眼睛，去發現問題，提出問題 第二部分：初步感知，自主建構

在這一環節，我為學生制定了學習目標（課件出示學習目標）。學生圍繞教學目標中問題，采用默讀、批注的學習方式，研讀問題、默讀課文，把自己最深的感觸標注在相應的段落旁邊。這樣，為學生充分理解問題提供了有效的保障；為落實重點、突破難點，奠定了基礎。

激發了學生探究問題的興趣，為他們與文本深入的交流做好了鋪墊。第三部分：團結合作，互動互助

學生在充分自讀、自悟的基礎上進行合作交流，在學生的匯報過程中，讓他們理清載人航天實現的過程，從重點語句中多角度體會中國航天事業的發展與艱辛，從而激活了他們的思維，激發了創新意識，培養了他們自主合作、探究的精神。

第四部分：研讀感悟，精講點撥

現代化的教學手段，以其獨特的優勢，優化了課堂教學的效果。我把同學們提出的問題出示出來：

1、飛天夢是怎樣一步一步變為現實的？

2、飛天夢為什么能在今朝變為現實？我讓學生抓住相關的重點語句來體會如：（1）為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。（抓住“一百一十”、“三千多個”，從這兩個數字中你讀懂了什么）（參與完成這項工程的單位非常多，團結合作）（2）實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。你體會到了什么？﹙忘我工作，不懈努力﹚

（3）有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝??﹙無私奉獻，默默奉獻﹚

出示圖片激情：在酒泉衛星發射基地有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲雖然一座座豐碑不會說話，但他們銘記著航天人感天動地的獻身精神，讓我們飽含深情的讀一讀，表達我們心中的敬意。（齊讀）

第五部分、拓展提高,深化情感

1.千年的歷程，千年的努力，才迎來了這夢圓的一刻，就讓時光倒流到2003年10月15號，我們一起回顧神五飛天激動人心的一刻。(播放神五飛天的視頻)看著這壯觀的一幕，此時此刻，你心情如何？

3、“千年夢圓在今朝”，我們炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢實現了之后創作了一首詩《炎黃飛天夢》(配樂朗讀)再次激發學生的民族自豪感

4.雖然我們的千年夢圓了，但我們依然沒有停止追夢的腳步，在載人航天事業上，我們又取得了哪些成功？（請生介紹自己搜集的資料）課件出示近年來中國航天事業取得的成就

5.載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠、更絢麗的夢想，我們夢想就是？（請學生說）出示句子（接讀）：登臨月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。

本節課我注重了學生這個學習的主體，采取“自讀感悟、升華情感、合作交流”的學習方式，力爭達到預設目標。

總之，我充分把握了略讀課文的特點。首先是從內容上放低要求，在粗知內容的基礎上，抓重點難點，幫助學生大體理解內容。其次是在方法上，充分利用我校大力推廣的三段式教學法，盡量放手，讓學生應用在精讀課文中獲得的技能與方法理解這篇文章