第一篇：《千年夢圓在今朝》教學設計

《千年夢圓在今朝》教學設計

教學目標：

1.正確讀記“遨游、絢爛、瑰麗、蒼穹、猝然、九天攬月、積勞成疾、風華正茂、鍥而不舍”等詞語，并解釋這些詞語意思

2.能快速默讀課文，根據關鍵詞句概括出課文主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年圓夢的經過，激發民族自豪感。

3.體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。教學重點：

了解我國載人航天飛行成功的經過。教學難點：

體會載人航天工程的艱巨和困難，感受順利發射和成功返回及其偉大意義以及中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。教學過程：

一、激趣引學

出示圖片，請同學回答圖片內容及內在聯系。圖片分別為嫦娥奔月、萬戶火箭、人造衛星、神舟五號、神舟七號、天宮二號。內在聯系：中華民族飛天夢從夢想到實現的過程。從而引出課題，解讀課題。

過渡：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。（板書課題）

二、主動探知

（一）初讀感知

1.檢查生字詞的預習，提問與齊讀

2.這數千年的中華飛天夢是怎樣一步步變成現實的？在文中找到相應的句子，并試著用簡潔的語句概括。在你感受深刻的地方做好批注。2.學生小組交流后匯報：

（1）古人的奇妙想象──美好的愿望

（2）萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

（3）人造衛星的發射──突破性進展（4）載人航天工程的實施──艱苦的努力

（5）“神舟五號”載人飛船發射──巨大的成功（觀看視頻）

（二）、研讀感悟

1、“神舟五號”的成功航天飛行，有著怎樣的歷史意義呢？

（向全世界證明了中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家，這是許多單位和工作人員共同努力的結果。）

2、隨著“神舟五號”的飛天，全世界都記住了一個中國人的名字——楊利偉。孩子們，楊利偉在走下飛船接受采訪的時候用三句話概括了他21小時的太空旅行，從這三句話你知道了什么嗎？

（這三句話是楊利偉對飛船的評價，也是對研制飛船的航天人的贊揚，同時說明“神舟五號”飛船是很安全、很穩定的，也說明我國的航天工作人員的水平很高。）

3、載人航天工程是怎樣的工程？

出示句子：載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。（三個“最”字可以體會到這項工程難度是非常大的，從中也可以看出中國人的決心非常堅定。“跨世紀重點工程”可以看出這項工程是非常重要的。）

4、為了實現飛天的夢想，為了完成這跨世紀的重點工程，工作者們都做了哪些努力？小組討論交流，匯報。

出示句子：為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。

（“一百一十多個單位”“ 三千多個”這兩個龐大的數字可以看出這項工程是非常復雜的。中國人民是非常團結的。）

三、情感升華

過渡：孩子們，一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。你們知道嗎？為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統故障的對策有139個，8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年卻沒能看到飛天的壯麗場景。

正是成千上萬人的不懈努力、團結合作、默默奉獻，才換來了這個美麗輝煌的結果，才圓了中華民族千年的飛天夢，才會有“神舟六號”、“神舟七號”“嫦娥一號”的發射成功。將來我們在航天領域必將會有更加輝煌的成就！

1、面對這樣的工程，我們的航天建設者又是怎樣工作與付出的呢，請同學們朗讀這段話。

A、出示句子：實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。

（“夜以繼日”這個詞語讓我們看到了廣大科技人員、工人和解放軍官兵的苦戰情景，體現出他們忘我的工作精神。）

B、出示句子：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到工廠車間；有的人積勞成疾，幾次主進醫院；有的年輕人雖然風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……（“積勞成疾”這個詞語體會出工作人員為了研究，他們長期勞累，幾次住進醫院。可能還沒有康復就又投入到工作當中去了。“風華正茂”“華發早生”兩個詞語的對比，可以看出他們本應是人生中最好的時光，卻長出了白發，他們付出了太多。“猝然長逝”這個詞語體會到人最寶貴的是生命，而中國航天人為了實現飛天的夢想不惜付出僅有一次的生命，他們太偉大了。（這個排比句體會到為了實現夢想，航天人放棄了優越的生活條件，忘我的工作，默默奉獻的精神）

2、出示東風烈士墓圖片，激起同學們對航天建設者和航天烈士的感動敬佩之情

再次齊讀這一段落，讀出情感。

3、面對這些偉大的航天建設者，這么多的烈士墓，你想對他們說些什么？

4、請同學示讀并齊讀“炎黃飛天夢”——配樂配圖朗讀

四、學習表達

課文表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑒之處？ 引導體會作者在具體事實的描述中說明道理的寫法和前后照應、排比等表達方法。融匯在課堂講解中

五、作業布置

1、孩子們，我想通過我們的學習以及你課前的收集，你一定對中國的航天事業有了更多的了解。那么，就請同學們以小組為單位，辦一張以“中國航天事業”為主題的手抄報。

2、試著把神舟七號或者嫦娥一號按照課文的表達方式寫進文章。

板書設計：

第二篇：《千年夢圓在今朝》教學設計

《千年夢圓在今朝》教學設計

寧夏彭陽第二小學 馬玉琴

教學目標：

1、知識與技能：有感情地朗讀課文，抓住課文的主要內容。了解中國航天事業發展歷程和千年夢圓的經過。

2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

3、情感態度價值觀：激發學生民族自豪感。教學重點：

了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索，鍥而不舍的科學精神。

課前準備：

1、教師準備“神舟五號”發射成功的錄像資料，重點句子課件。

2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。教學過程：

一、播放視頻，引入新課

1、播放多媒體

2、同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？（生自由發言）過渡：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的飛天夢。

二、出示課題，質疑問難

課件出示課題，同時板書：千年夢圓在今朝。齊讀課題，說說“圓”是什么意思，千年的“夢”又指的是什么？整個課題什么意思？大還有什么疑問？

（生質疑。預設：千年的“夢”是怎么圓的？為什么說千年的“夢”今朝圓了？）

三、讀閱讀提示，自定目標

讀閱讀提示，看我們本節課的學習目標是什么。

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解數千年的飛天天夢是怎樣一步一步變為現實的，說說自己從中感悟到了什么？

3、學習作者的表達方法。

四、自讀自悟，合作交流。

1、快速瀏覽課文，想想數千年的飛天天夢是怎樣一步一步變為現實的？（學生自由交流）

2、默讀課文，思考：

你從圓夢的過程中感悟到了什么？

（在自己感受深刻的詞句旁作批注。然后同桌或四人小組再合作交流，互相補充。）

3、匯報交流，同學之間可以相互補充。古人的奇妙想象——美好的夢想 萬戶的火箭飛行——大膽嘗試 人造衛星的發射——突破性進展 載人航天工程的實現——艱苦的努力 “神州五號”載人飛船發射——巨大的成功

4、抓住具體事例和重點語句體會交流感悟深刻的句子，體會圓夢的艱辛和不易。相機引導體會寫法。在談體會的過程中，重點點撥理解以下句子（根據學生的回答，鏈接按鈕，相機靈活出示）：

A、盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻沒有放棄飛離地球的努力。（抓住“盡管……還”、“無數”“慘重”“堅定而執著”“沒有放棄”等詞體會實現飛天夢的艱辛。體會過渡句的作用。）

B、為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。實驗的精細與艱難，要求廣大官兵夜以繼日地苦戰攻關。

（具體抓住“一百一十多個單位”“ 三千多個”這龐大的數字體會參加到研制、建設、發射的單位及工作人員之多；體會他們的同心協力、團結合作；結合““夜以繼日”這個詞體會大家默默奉獻、忘我工作、勇于探索的精神）（相機讓學生板書從中體會到的體現航天人精神的詞語：團結協作、默默奉獻、勇于探索）C、有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到工廠車間；有的人積勞成疾，幾次主進醫院；有的年輕人雖然風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

（具體抓住“積勞成疾”“風華正茂”“ 華發早生”“猝然長逝”這些詞語理解、體會工作人員為了航天事業無私奉獻、廢寢忘食、不懈奮斗的高貴品質。相機引導體會排比句式及省略號的作用）

師激情拓展補充：是啊！為了“神州五號”的飛天，有多少人忘我工作、默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至是——生命。同學們，一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。你們知道嗎？——出示補充資料：

a、為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個；8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。

b、在酒泉衛星發射基地還有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人為了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零；有的人為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命……（出示墓碑圖片及文字資料）師：同學們這一座座墓碑不會說話，但卻銘記著一個個感天動地的航天英雄，就讓我們一同飽含深情的再來朗讀這段話，表達我們心中的敬意。

隨著“神舟五號”載人飛船的成功飛行讓我們看到了一位偉大的航天英雄—楊利偉，楊利偉用3句話概括了他21小時的太空旅行：

D、“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”

讀了課文，你怎樣理解楊利偉的這三句話？

（楊利偉對飛船的評價，也是對研制飛船的航天人的贊揚。說明“神舟五號”飛船是很安全、很穩定的，也說明我國的航天工作人員的水平很高。）讓我們懷著對航天人的崇高的敬意齊讀這三句話。

E、隨著學生的回答，相機出示第九段，體會交流夢圓的意義。以情激情，師生帶著敬佩和民族自豪感合作讀：

（我國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告——中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。它同時也充分表明——中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。）

師小結：神舟五號”載人飛船的發射成功，是一次巨大的成功。他實現中華民族幾千年的飛天夢想，這真是——（生）千年夢圓在今朝。“神舟六號”的問天，標志著——中國在發展載人航天技術，進行有人參與的空間實驗活動方面，取得了又一個具有里程碑意義的重大勝利。E、激情升華：

師：正是這成千上萬人的不懈努力、團結合作、默默奉獻，才換來了這個美麗的輝煌的結果，才圓了中華民族千年的飛天夢，才會有“神舟六號”、“神舟七號”的發射成功。

讓我們再一次有感情的朗讀課題——《千年夢圓在今朝》

五、拓展朗讀，升華情感

1、情感升華。

師：千年夢一次又一次地圓了,載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠更絢麗的夢想——登上月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。（配樂：在《超越夢想一起飛》歌聲中齊讀最后一自然段）

2、此時此刻讓我們懷著自豪激動的心情，齊讀課后“閱讀鏈接” 《炎黃飛天夢》（出示）

師：同學們讓我們接過先輩的旗幟，把航天精神發揚光大。相信你們一定會以百倍的精力投入到科學技術建設的大潮中去。未來，中國航天事業的接力棒就交給你們了！

六、布置作業： 作業套餐：任選一題

A.辦一張關于“以中國航天事業”為主題的手抄報；

教學反思 首先，教學目標設計從整體效應出發，注意了縱向橫向之間的關系；從學生實際出發，適應了個別

差異的需要，使教學目標具有一定的彈性。

其次，是多樣化教學，多樣地或靈活地呈現了課時內容。授課時，采用了靈活多樣的方式進行了授課。為了使學生充分理解閱讀材料，精心設計問題，從多方面吸引了學生的注意力，朗讀形式也多

樣化。譬如：為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神州五號發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段，包括聽課的老師在內，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。

不足之處，由于學生預習過程中忽略了對詞語的理解或教師講解過程中對詞語解釋不到位，導致學生在活用詞語的時候達不到預期的效果。

第三篇：《千年夢圓在今朝》教學設計

《千年夢圓在今朝》教學設計

————人教版國標本六年級第十二冊

特級教師 王先如

【設計理念】

這篇課文淺顯易懂，六年級學生能理清課文條理、抓住課文主要內容，教學本篇課文重點是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。《語文課程標準》要求在閱讀科技內容的敘事性作品時，要“注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”，學習本課要重視工具性和人文性的統一，引導學生感悟現代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。【教學目標】

1、正確流利有感情地朗讀課文。

2、理清文章的表達順序，讀懂課文內容，領悟文章的表達方法。

3、培養學生的民族自豪感和合作意識，激發學生科技創新精神。【課前準備】

⒈教師準備：美國及前蘇聯載人飛船文字及圖片資料，我國神州五號、神州六號載人飛船發射及返回的部分錄像資料。

⒉學生準備：楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料。【課時安排】

一課時。

【教學流程與設計意圖】

一、學生交流有關資料，引出課題。師：昨天布置同學們收集有關楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料，現在請大家拿出來我們一起交流一下。

師：楊利偉、費俊龍、聶海勝被稱為中華民族的航天英雄，其實在中華民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環形山，他的名字叫“萬戶”，萬戶做了什么？為什么月球上的環形山用他的名字來命名呢？請打開課本第19課。

板書課題：千年夢圓在今朝。

［設計意圖］興趣是學習的先導，學生對楊利偉、費俊龍、聶海勝很崇拜，交流時投入了極大的熱情，在學生情緒高漲時，教師拋出“萬戶”，由于萬戶其人學生非常陌生，學生便產生了進一步探究的欲望。飽滿的學習熱情為提高學習效率提供了基本保證。

二、學生自讀課文，理清課文條理。

⒈學生自讀課文，讀通課文，了解課文敘述順序，把握課文主要內容。

⒉學生匯報自讀收獲。

預測：學生可能有以下認知（僅例舉）。

萬戶是明代官員，是世界歷史上第一個乘火箭上天的人，萬戶被國際航天史學家公認為人類升空探索的先驅。

我國于1970年4月24日成功發射第一顆人造地球衛星。2003年10月15日，我國自行研制的神州五號載人飛船發射升空并成功返回祖國大地。

2005年10月12日，神州六號飛船發射升空并成功返回。沒有航天工程人員的辛勤努力就不會有載人航天飛行的成功。⒊梳理課文結構，理清課文條理。

將第一自然段與第十一自然段連起來讀一讀。

找出文中的兩個過渡段（第四、第六自然段），將課文劃分為五個部分，中間三個部分分別寫萬戶乘坐火箭飛行沒有成功、我國成功發射人造地球衛星、我國成功發射載人航天飛船。

［設計意圖］教學高年級的閱讀課文，在調動學生閱讀積極性的同時，要讓學生有充裕的獨立閱讀時間。這個環節學生與文本充分對話，學生會就自己感興趣的部分深入閱讀，教師在了解學生閱讀認知之后，調整自己的教學預設，預設中有但學生確實已經讀懂的，教學時可以刪去，預設中沒有但學生確實尚未讀懂的，教學時必須增加。

三、重點研讀，學習課文表達方法。

1、研讀第七自然段，解決一個問題：現代科技成就的取得除了個人努力之外，還需要什么？

兩個數字：一百一十多、三千多。（“一百一十多”是研制、建設、發射單位，“三千多”是協作單位。說明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的智慧。）

一組排比句：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝??（先引導理解“積勞成疾”“風華正茂”“華發早生”“猝然長逝”四個詞語，再體會這一句所表達的意思。每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧貢獻給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是合作的結果，是中華民族的集體智慧的結晶。）

2、研讀第四第六兩個自然段，解決一個問題：數千年的中華飛天夢是怎樣變為現實的？我們從中感悟到了什么？

（抓兩個過渡段帶動全文，認識中華民族的航天歷程，從中感悟到：要有遠大理想，在實現理想的過程中要不怕失敗，不怕付出慘痛代價，永不放棄，堅定而執著地追求，積極與他人合作，只有這樣才能實現自己的理想。）

［設計意圖］高年級語文教學要避免面面俱到的瑣碎分析，要抓住重點，針對教材特點，針對教材所承擔的語文教育任務，圍繞中心問題展開討論。此教學環節從語言文字的工具性出發，在理解詞句段的基礎上導引學生領悟語言文字背后的情感內涵、思想內涵，實現工具性和人文性的統一。

四、加強朗讀，回歸整體，感悟“千年夢圓在今朝”。

1、學生自愿起立讀課文，可以讀全篇，也可以讀感興趣的幾段。讀出自己的理解，讀出民族自豪感。

2、感悟課題。

夢——飛離地球，遨游太空。

圓——神州五號、神州六號載人飛船成功升空并返回。千年——古代產生夢想、明代萬戶飛行、人造衛星上天、神州飛船飛天，歷時數千年。

3、播放美國及前蘇聯載人飛船文字及圖片資料，我國神州五號、神州六號載人飛船發射及返回的部分錄像資料。

［設計意圖］從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學的基本流程，學生再次朗讀全文，會將自讀時的感受、課堂學習的感受融為一體，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。觀看教學錄像，不僅讓學生感受飛船發射的壯觀場面，而且給學生傳達兩個信息，一是我國的航天技術已處于世界領先水平，二是祖國未來的發展要靠年輕一代。

五、拓展延伸，激發學生的科技創新意識。⒈學生齊讀蔡桂林的《炎黃飛天夢》。

⒉片斷練習：給楊利偉、費俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的理想。

［設計意圖］語文是實踐性很強的課程，語文教學應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。學生的練筆可以采用前后照應的方法，按照時間順序談自己的近期想法及人生志向，學生在語文實踐中提升語文素養。

【板書設計】

千年夢圓在今朝

飛離地球 遨游太空 夢想 時間順序

萬戶飛行 沒有成功 嘗試 前后照應

衛星上天 振奮不已 執著 排比句式

神州飛船 成功飛天 夢圓 詳略得當 ［設計意圖］詞語式板書是一種常用的板書形式，它將課文的主要內容用詞語有機地串聯起來，便于學生有機地把握課文主要內容。四行左邊的12個詞語概括主要內容，右邊的4個詞語揭示文章寫法。【特別建議】

《千年夢圓在今朝》是介紹我國航天事業發展歷程的敘事性課文，對于六年級學生來說，讀懂課文內容并沒有多大困難，教學時要克服兩種傾向。一是過分強調課文的思想內涵，進行遠離文本的空泛討論，這種蜻蜓點水式的“熱烈討論”，不能給學生心靈留下深刻印記，更不是語文學科人文性的本真；二是以教師的瑣碎分析代替學生的自讀自悟，這篇課文牽涉到的內容很多，教師可以講古代傳說，可以講萬戶飛行，可以講衛星的原理，可以講飛船的構造，但就這篇課文承擔的語文任務而言，以上內容不是“本”，只能留給自然課去研討。

本設計包含五個組塊，其中二、三兩塊是教學的重點，在進行第二組塊教學時，要特別關注學生的原有認知，只有對學生的學習狀況有清晰的把握，才能突出教學重點，突破教學難點，這一環節要讓學生充分地說，不能浮光掠影。第三組塊教學是重中之重，既要解決語言訓練的問題，又要落實情感態度價值觀的學習目標，這一環節要邊讀邊議，在理解詞句的基礎上，感悟到現代科技成就的取得除了個人努力外，還要加強合作。

播放有關音像資料，可以加深學生的印象，激發學生的情感，但不能放在教學的開始，農村學校若沒有播放條件，教師可適當做些文字補充，結合課后的“拓展連接”讓學生閱讀。

（名師簡介：王先如，安徽特級教師，中學高級教師，現在安徽省六安市梅山路小學任教，主要榮譽和科研成果有：主持多項國家級、省級立項課題，其中中央教科所“十五”重點科研課題“中小學生作文個性化發展研究”子課題“小學生作文個性化發展個案研究”已經結題。在省級以上刊物公開發表論文等60余篇，6篇論文獲中央教科所、全國小語會一、二等獎。多次應邀赴浙江、江蘇、江西等地講學，2000年入選國家級骨干教師人才庫。

第四篇：《千年夢圓在今朝》教學設計

人教版第十二冊第五單元第19課《千年夢圓在今朝》教學設計

一、教學目標：

（一）知識目標：

1、培養學生默讀課文、把握主要內容的能力。

2、通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

（二）能力目標：

3、學習作者在具體的事實描訴中說明道理的方法。

4、培養學生從字里行間談感悟的方法。

（三）情感目標：

5、從具體事例中體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

6、從我國航天事業的發展歷程、取得的成績中激發民族自豪感。

二、教學重點：

1、培養學生默讀課文、把握主要內容的能力。

2、了解中國航天事業的發展歷程, 中華民族千年夢圓的經過。體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

三、教學難點：

學習作者在具體的事實描訴中說明道理的表達方法。

三、教學設計思想：

《千年夢圓在今朝》是一篇略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓，熱情地贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。教學本課的目的，一是讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神；二是學習默讀課文、抓住課文的主要內容，學習作者在具體的事實描訴中說明道理的寫法。圍繞教學重點和難點，我設計了五個教學環節：一是觀看錄像，激發情感。二是揭示課題，學生質疑。此環節意在培養學生就文章題目提問的本領，激發學習興趣。三是梳理問題，確定目標。此環節意在從學生需要出發，達到以學定教的目的。四是自讀自悟，合作交流。這是本課的重點所在，采取學生自主學習，在探究交流的過程中注重方法的滲透，以達到自主操作閱讀過程的目的。為突破重難點，采用出示課件的形式，使學生在品讀

語言文字的基礎上獲得感官上的滿足，以達到情感上的共鳴。五是拓展延伸主題，進一步激發學生的民族自豪感，激發學生繼承發揚航天人的光榮傳統。

四、課前準備：

1、課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

2、制作多媒體課件：“神舟五號”、“神舟七號”載人飛船發射的實錄像、航天烈士墓群（600多航天烈士）課件、一組身穿太空服的楊利偉圖片，嫦娥一號撞月課件、重點詞語、語句的課件。

課時安排：1課時

五、媒體設計思路：

課前教師根據教學需要，精心制作了課件，首先播放神五飛天的實況錄像，創設情境，激發學生民族自豪感。然后請一名學生現場將質疑梳理后的問題打到演示文稿上，展示給大家，以此引領學習過程。在交流感悟的過程中，適時出示文章重點語段文稿，航天烈士墓群圖片，神七航天員空間漫步一段錄像，加深學生對航天工作者默默奉獻精神的感悟。在拓展主題環節適時播放炎黃飛天夢配樂演示文稿，以及嫦娥一號撞月圖片，再次激發學生的民族自信心和自豪感。

教學過程：

一、觀看錄像，激發情感。

1、同學們，2003年10月15 日上午9點，在我國酒泉衛星發射中心，隨著一陣震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空，這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家，一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢，同學們，看著這一壯觀的一幕，此時此刻，你最想說什么？

2.現在我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。

二、揭示課題，學生質疑

1、板書：千年夢圓在今朝，（帶著激動自豪的感情齊讀）

2、質疑：看著課題，說說通過預習，你知道了什么？還想知道什么？

三、梳理問題，確定目標。

根據學生提的問題，引導學生進行歸納整理。（課件出示整理的問題）

四、自讀自悟，合作交流

1、圍繞問題，仔細讀文，注意讀音。

2、交流匯報。

①檢測詞語。

②學生匯報交流問題，師板書

3、師小結

4、總結寫作方法：

①在具體事實描述中說明道理的寫法既有說服力又具體感人，是非常值得我們學習的一種。

②文章舉了四件事，但并不是平均使用筆墨，而是做到了（詳略得當）

5、仔細讀這幾個事例，在你感受深刻的地方勾勾畫畫，還可以做上批注。

6、交流感悟學生匯報，師適時點撥。

7、課件展示 ：烈士陵園安息著的600多航天烈士，讓學生銘記著航天人感天動地的獻身精神。

8、用朗讀來表達心中的感情。

9、“神舟五號”能順利升天，請學生再仔細讀讀課文，感悟楊利偉的英雄形象以及“神舟五號”發射成功的意義。

10、感悟“神州六號”的發射成功標的意義。

五、拓展延伸主題

1、齊讀《炎黃飛天夢》一詩，2、總結。

板書設計：

19千年夢圓在今朝

古人的奇妙想象──美好的夢想

↓

萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

↓

人造衛星的發射──突破性進展

↓

載人航天工程的實施──艱苦的努力

↓

“神州五號”載人飛船發射──巨大的成功

1同學們，2003年10月15 日上午9點，在我國酒泉衛星發射中心，隨著一陣震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空，這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家，一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢，同學們，看著這一壯觀的一幕，此時此刻，你最想說什么？（生說）現在我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。讓我們帶著激動自豪的感情齊讀課題

2、看著課題，說說通過預習，你知道了什么？還想知道什么？--課件出示問題

（評：學貴有疑，問題是學習思考的結果，你們的問題提得很有價值，從同學們的提問中，我看到的是思維的火花，這些問題老師也想知道，如何解決這些問題呢？讀書就是我們學習課文最基本的方法之一，古人說：讀書時要做到“眼到、口到、心到”，作為六年級的學生，讀書也應該分出層次，要通讀，將句子讀通順，不認識的字借助拼音；其次要理解地讀。下面就讓我們一起帶著這些問題和老師提出的要求第一次走進文本，希望同學們在朗讀的過程中達到這個要求。

3、在大家自由讀書的這段時間，教室里只聽見朗朗的讀書聲，大家專注的神情讓我感受到了什么叫做認真。下面老是想來檢測一下你們初讀課文后對一些詞語的掌握情況。——課件出示詞語。注意看誰讀的準確、流暢。（齊讀、指名讀；說說你已經理解了哪個詞語？這個詞語出現在文中的哪個自然段哪一句話，把這句話讀一讀。）

4、從對詞語的檢測中，老師已經知道你們都是會讀書的孩子了，下面我們來交流匯報第一個問題：——課件出示第一個問題： 數千年的中華飛天夢是怎樣變為現實的？學生匯報交流問題，師板書 ：

5、古代產生夢想、明代萬戶飛行、七十年代人造衛星上天、世紀初神州飛船飛天，歷時數千年，中華民族的載人航天夢就是這樣一步一步實現的，真可謂千年夢圓在今朝呀！

6、請同學們瀏覽板書，把板書中的話連起來就是文章主要內容，誰來試試？你從中感悟到了什么？

7、飛天夢的實現是靠幾代人、數十年的努力，才使夢想變為現實。你們是從哪體會到的？（文中的四個事例）這種在具體事實描述中說明道理的寫法既有說服力又具體感人，是非常值得我們學習的一種寫作方法。文章舉了四件事，但并不是平均使用筆墨，而是做到了（詳略得當）--課件出示寫作方法

8、仔細讀這幾個事例，在你感受深刻的地方勾勾畫畫，還可以做上批注。

9、交流感悟學生匯報，師適時點撥。預設：

（1）萬戶飛天：壯志未酬身先死，雖敗猶榮，激勵著后人勇于探索，人類飛天史上的先驅

（2）人造衛星：激動不已（蘇聯、美國、法國、日本）感情朗讀，快速瀏覽課文，那些語段還能表達這種激情？為什么喜歡讀這段。

（3）最：巨大的困難和挑戰，黨中央的決心和勇氣，航天員將付出的代價

（4）一百一十多個、三千多個：規模大，人數多：可追問這么多人要完成一件事，需要什么精神？（團結協作）

（5）夜以繼日：忘我精神，（默默奉獻）

（6）排比句：具體寫出了航天工作人員付出的努力與代價，抓重點詞四字詞語。說說省略號省略了什么（更多人的代價）仿照排比句說說。

10、課件展示，師：這座烈士陵園安息著600多航天烈士，他們的平均年齡不到25歲，雖然一座座豐碑不會說話，但銘記著航天人感天動文章舉了四件事，但并不是平均使用筆墨，而是做到了（詳略得當）地的獻身精神？此時，你的心中浮現了怎樣的字眼？讓我們用朗讀來表達心中的感情吧，指一生讀，然

后師生合作讀。（課件出示句子1教師讀：實驗的精細??有的人??有的人??）

（11、千年夢圓在今朝。“神舟五號”能順利升天，你認為應該歸功于誰？“書讀百遍，其義自現。默讀貴在可以邊讀邊思考”現在請你仔細默讀課文，在有感觸的地方圈圈畫畫，特別有感觸的地方可以有感而發，寫上批注。

生：我認為楊利偉是一個功不可沒的功臣。

生：我也有同感，作為太空飛行第一人，他對祖國忠誠的愛，對航天事業無限的執著，都令我們敬佩。

12、是啊，隨著“神舟五號”的飛天，全世界都記住了一個中國人的名字──楊利偉。

（課件出示一組身穿太空服的楊利偉圖片，師生共同回憶2003年那激動人心的一幕。）

13、楊利偉用三句話概括了他21個小時的太空旅行，這三句話找到了嗎？

生：“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”

14、讀了課文，你怎樣理解楊利偉的這三句話？

生：我認為這三句話是楊利偉對飛船的評價，也是對研制飛船的航天人的贊揚。

生：我認為這三句話說明“神舟五號”飛船是很安全、很穩定的，也說明我國的航天工作人員的水平很高。

15、楊利偉的三句話：看似平淡，對幕后英雄包含著崇高的敬意，對祖國飽含著無限的熱愛。（你讀懂了句子背后的意思把句號讀成了感嘆號，真棒）

生：我從課文第5、6自然段看出，楊利偉說這句話是發自內心的對航天工作者的崇高評價，他們是默默的無名英雄。

師：能說具體點嗎？

生：從“一百一十多個單位”“多達三千多個”可以看出參加研制、建設、發射的單位及工作人員之多。

16、這么多的單位和工作人員要完成同一件事情，最需要的是什么精神？

生：同心協力。

生：團結合作。

17、對，只有團結合作，同心協力，才能完成“神舟五號”這樣大的系統工程。

生：“夜以繼日”這個詞語仿佛讓我看到了廣大科技人員、工人和解放軍官兵的苦戰情景。

18、從中你看到的是一種什么精神？

生：忘我工作的精神。

生：默默奉獻的精神。

19、是啊，為了“神舟五號”，有多少人忘我工作、默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至──生命。請大家再次有感情地朗讀課文中的“有的人……”這個句段。（學生朗讀。）

20、同學們，一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。你知道嗎？ 為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個；8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。讓我們再一次深情地朗讀這段話，表達我們心中的敬意。

（學生朗讀。）

20、正是成千上萬人的不懈努力、團結合作、默默奉獻、才換來了這個美麗的輝煌的結果，才圓了中華民族千年的飛天夢。現在我們的第二個問題解決了嗎？（課件再出示問題）

21、我國首次載人航天飛行的成功，“讓我們一起向全世界宣告：---（課件出示句2）

22、師讀：（在課本108頁）2005年10月12日，??發射成功標志著：生讀：中國在??

23、我國的航天事業正在蓬勃發展。神

五、神六載人航天飛行，知道神舟七號載人航天飛船的有關資料嗎？（生說資料后師介紹：神舟七號載人航天飛船于2008年9月25日21點10分04秒988毫秒從中國酒泉衛星發射中心載人航天發射場用長征二號F火箭發射升空。飛船于2008年9月28日17點37分成功著陸于中國內蒙古四子王旗主著陸場。神舟七號飛船共計飛行2天20小時27分鐘。是中國第三個載人航天飛船。突破和掌握了出艙活動相關技術。千年的夢想，經過幾代人這樣的付出終于在今天圓了。（齊讀課題）這一夢想的實現讓富有激情與魄力的炎黃子孫又產生了哪些更高遠更絢麗的夢想呢？生：登臨月球??

24、是啊，正是中華兒女堅持不懈、鍥而不舍才使得中華飛天夢從古到今一刻也沒有停歇過;正是中國航天工作人員有著團結協作默默奉獻的精神，使的幾千年的飛天夢在今朝實現。所以課文要用《千年夢圓在今朝》為題，讓我們在一次自豪地齊讀課題。

25、解放軍作家蔡桂林在飛天夢圓后抑制不住心中的激動寫下了《炎黃飛天夢》一詩，請全體同學起立一起朗讀《炎黃飛天夢》

26、時至今日，富有激情與魄力的炎黃子孫有更高遠更絢麗的夢想，要登臨月球、探索火星，去遨游太空，然而，這一夢想的實現要靠在座的各位從現在開始——（課件出示誓言）努力學習，刻苦鉆研，勇于探索，報效祖國！2009年3月1日，中國嫦娥一號衛星成功撞月，千年夢圓在今朝，緣起今朝，孩子們，讓我們踏上尋夢之路，相約未來。

板書：

古人的奇妙想象──美好的夢想

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萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

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人造衛星的發射──突破性進展

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載人航天工程的實施──艱苦的努力

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“神州五號”載人飛船發射──巨大的成功

第五篇：千年夢圓在今朝教學設計

《千年夢圓在今朝》教學設計

馬橋小學 趙義周

教材解析：

課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求,重點記述了新中國成立以來, 中國航天事業的蓬勃發展,在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,“神舟五號”的發射成功, 標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家,載人航天的千年夢想終于實現了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國,團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。教學時以“神五”發射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員熱愛祖國,團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。導學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

3.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。導學重點、難點：

了解數千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現的，體會并學習航天人所具有的科學精神。導學準備：

1.教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，重點語句的課件。2.鼓勵學生通過各種途徑查閱關于中國航天事業發展的相關資料。導學流程：

一、預學

1、經典誦讀：

2、談話揭題，質疑導入

同學們，今天我們學習第19課《千年夢圓在今朝》，生齊讀課題。“千年夢”指什么？中華民族的“千年夢”實現了嗎？文中哪句話最直接、最準確地表明了題目的意思？同學們快速在課文中找出能解釋課題的句子。課件出示：

成千上萬人的不懈努力，終于在2003年10月15日有了結果。

中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。（指名讀，齊讀）

當你知道我們的飛天夢圓了，你有什么心情？好，就讓我們自豪的告訴全世界-----（再次齊讀課題）

二、互學

師出示課件（激情講述）：是啊，2003年10月15日上午9點，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。（齊讀）

數千年的夢想終于實現了，中華民族是何等的自豪與驕傲啊。

1、小組交流： 出示學習目標：

（1）默讀課文，思考從古到今，數千年來的中華飛天夢是怎樣一步一步變為現實的？嘗試用簡潔的語言來概括。

(2)數千年的中華飛天夢為什么能在“今朝”實現了呢？邊讀邊畫出重點詞句，并進行簡潔的批注，準備展示。

生獨立思考后小組討論。

2、展示點撥：

（1）載人航天夢想實現的歷程（師根據生交流歸納板書）古人的奇妙想象

──美好的夢想

萬戶的火箭飛行

──大膽的嘗試

人造衛星的發射

──突破性進展

載人航天工程的實施

──艱苦的努力

“神州五號” 發射

──巨大的成功 生交流過程中，師播放圖片：《古人的奇妙想象──美好的夢想》《萬戶的火箭飛行》《萬 戶 飛 天 雕 塑》

（2）為什么千年的“夢”今朝圓了？

A、盡管遭受了無數次失敗，付出了慘重的代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

B中國第一顆人造衛星的發射，成為世界上第五個能夠發射衛星的國家。出示圖片。

C、載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。

三個“最”字，充分說明了載人航天工程面臨著巨大的困難和挑戰，充分說明了黨中央決定實施載 人航天工程顯示出的巨大的勇氣和決心，也充分說明了中國航天工作者將為此付出巨大的努力和艱辛的勞動。

D、隨著神舟五號飛天，全世界都記住了一個中國人的名字——楊利偉。[向學生出示楊利偉穿著太空服的圖片] 同學們，讓我們一起來聽一聽楊利偉在走下飛船接受采訪時候說的三句話。[課件出示]飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。（范讀）你怎么理解這三句話？（學生交流）簡單的三句話，讓我們明白了——

[出示句子]：沒有他們的辛勤努力，就不會有這飛行正常，使人感覺良好的飛船，就不會有這次載人航天飛行的成功。這里的他們是指哪些人呢？

點撥：

（1）為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。（抓住“一百一十”、“三千多個”，從這兩個數字中你讀懂了什么）（參與完成這項工程的單位非常多，團結合作）

（2）實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。你體會到了什么？

（3）有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付 出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝??

想象說話：

實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。有的人；有的人 ；有的年輕人 ；有人 ? ?

（4）讀了這些句子，你能感受到了什么？（團結合作、同心協力、忘我工作、不懈努力、默默奉獻??）

（5）同學們，一個一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。夢圓的過程中有太多的感人故事（出示課件）：請同學們讀讀這段文字

[為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個，8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年，卻沒能看到飛天的壯麗場景。在酒泉衛星發射基地有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人為了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零；有的人為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命??] 師：正是成千上萬的人不懈努力、團結合作、默默奉獻，才換來了這個美麗輝煌的結果，才圓了中華民族千年的飛天夢！

三、評學

1補充拓展,深化情感

（1）.千年的歷程，千年的努力，才迎來了這夢圓的一刻，就讓時光倒流到2003年10月15號，我們一起回顧神五飛天激動人心的一刻。(播放神五飛天的視頻)看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

（2）.作為炎黃子孫中的一員，你不想自豪地向全世界宣告嗎？(齊讀課題)（3）、中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。讓我們高聲的向全世界宣告： 千年夢，今朝圓了！

（4）.雖然我們的千年夢圓了，但我們依然沒有停止追夢的腳步，在載人航天事業上，我們又取得了哪些成功？（請生介紹，師播放圖片）

師引讀： 神舟五號成功飛天，讓我們激動地告訴全世界：千年夢，今朝圓了！神舟六號安全返回，讓我們自豪地告訴全世界：千年夢，今朝圓了！嫦娥一號順利升空，讓我們驕傲地告訴全世界：千年夢，今朝圓了！（5）解放軍作家蔡桂林在飛天夢圓后抑制不住心中的激動寫下了《炎黃飛天夢》一詩，齊讀

（6）.載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠、更絢麗的夢想，我們還想圓哪些夢？（請學生說）出示句子（接讀）：登臨月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。

師寄語：.有夢就有希望，有夢就有追求，圓夢的任務將落在你們的肩上，讓我們為中華民族更高遠的夢想，時刻準備著吧！

2、寫話練習：如果有一天，你來到酒泉烈士陵園，你會給這些英雄獻上怎樣的致辭？