第一篇：新北師大版數學二年級上冊分物游戲教案

《分物游戲》教學設計

執教者 李敏

學習內容：

北師大版小學數學二年級上冊第58-59頁“分物游戲”。教材分析：

本節課是第七單元“分一分與除法”的第一課時?！俺ǖ某醪秸J識”是建立在“平均分”基礎上的。本節課就是通過對小數目實物“分一分”的操作活動，初步體會平均分的意義，積累平均分物的活動經驗。

教材提出了3個問題：引導學生一步步加深對平均分的理解。問題1分桃子：在不同的分法中，體會分法多樣性，引出“每份一樣多”的初步體會；問題2分蘿卜：進一步體會平均分的意義；問題3分骨頭：體會平均分的過程并嘗試用畫圖表示分的過程。過程預設：

一、創設情境，激趣導入

我們班的小朋友最近表現特別好，今天上課李老師獎勵你們看看劉謙變魔術，你們愿意看嗎？ 生：愿意（播放視頻）

好看嗎？劉謙太厲害了。我們把熱烈的掌聲送給他。

二、探究新知

劉謙表演的非常的精彩，李老師希望今天小朋友們上課也能夠有非常精彩的表現?，F在先考考大家是否記得剛才的魔術。劉謙在分撲克牌時，他分了兩次，對嗎？（播放非平均分圖片）他第一次用10秒鐘把撲克牌分成了10堆，第一堆1張，第2堆2張??每堆撲克牌的張數都不一樣，也就是每份分得不一樣多，就是有的多有的少。這是劉謙的第一種分法。第二次他又分了一次撲克牌，分成了4堆，每堆都是13張（播放平均分牌圖片），也就是每份分得一樣多。這是劉謙的第二種分法。今天我們也像劉謙一樣來分分東西。（板書：分一分）請我們班樂于助人的小朋友們來幫小猴分分桃子，幫小兔分分蘿卜，幫小狗分分骨頭。

活動

一、分桃子。（感知“分”的含義，初步體會“平均分”）我們先來幫幫小猴分桃子。出示小猴分桃課件

（小手準備）我們一起讀一下題，這4個桃子我們先像劉謙的第一種分法那樣，每份分的不一樣多，就是兩只猴子分的不一樣多，怎么分呢？ 生1：第一只猴子3個，第二只猴子1個 貼出對應桃子圖 還可以怎么分？

生2：第一只猴子1個，第二只猴子3個 貼出對應桃子圖，這樣也叫不一樣多。

剛才的這幾種分法，1個3個，3個1個都是每份分的不一樣多。看來這種分法難不倒你們哦！那現在豎好你的小耳朵聽清楚李老師給你們的任務：請像剛才劉謙的第二種分法那樣分這4個桃子，應該怎么分呢？ 生：每只猴子2個桃子 這是每份分得一樣多

活動

二、分蘿卜。（進一步體會平均分的意義）接下來我們該幫小兔子分蘿卜了。課件出示分蘿卜圖：全班讀題 每只小兔要分得一樣多，怎么分呢？ 生：先數一數有多少根蘿卜 全班齊數，得出12根。

現在請小朋友們拿出12根小棒代替12根蘿卜，拿出3個原片代替小兔子來分一分，分之前老師還有一個小要求：你能不能把分的過程擺出來，讓同學們能夠一眼看出你每次分了幾根？學生動手操作。

李老師剛才發現小朋友們分的過程不一樣，有的一下子就分完了，有的分了好幾次。誰上來展示一下你是怎么分的？ 學生展示。生1：每只小兔4根 引導：你分了幾次？生：1次

每只兔子分幾根？生：4根 結果每只兔子分到了幾根？生：4根 板書：分了（）次

每次每只兔子分了（）根

結果每只兔子分到了（）根 把你分的過程和結果連起來完整的說一遍

生：我分了一次，每只兔子分4根，最后每只兔子分到了4根 有沒有不一樣的分法？ 生2展示2根2根分 請把分的過程和結果說一下 我分了2次，第一次每只兔子分了2根，第2次每只兔子分了2根，結果每只兔子分到4根。

觀察幾個同學擺的過程，你們發現哪里是相同的？哪里是不同的？ 生：同學們分的過程不同，但是每只小兔子都得到了4根蘿卜。

像這樣每份分得一樣多的分法，我們把它叫做——平均分。（板書：平均分）小朋友們看看剛才我們給小猴分桃子的幾種情況，哪種屬于平均分？ 生：第三種

小結；現在我們已經知道了什么是平均分，那要想做到平均分，我們要注意什么呢？

生：要每份分得一樣多

我們分出來的結果要每份一樣多，那么在分的時候就要有序的來分，每次分的要一樣多，這樣就能做到平均分了。

活動

三、分骨頭。（嘗試用畫圖方式表示平均分）

我們忙著給小兔子分蘿卜，小狗著急了，它早就想吃骨頭了。我們趕快來幫小狗分分骨頭吧。課件出示分骨頭圖

現在自己讀題，平均分給3只小狗是什么意思？ 生：每只小狗要分得一樣多

請同學們拿出單子，像剛才分蘿卜那樣分一分，把你分的過程畫出來。展示學生所做

課件出示連線法：李老師這里也有一種畫法，你們看看看得懂嗎？這圖是什么意思？

生：每次拿三根出來給每只小狗。第一次拿3根，每只小狗1根；第二次拿3根，每只小狗1根；第三次拿3根，每只小狗1根；第四次拿3根，每只小狗1根；第五次拿3根，每只小狗1根。這個圖看起來好像很復雜，但其實很簡單，誰上來演示一下？ 抽學生上板演示

三、鞏固練習，再次感知

小朋友們真能干，接下來看看你們能不能闖關成功

第一關：把書翻到59頁，用畫圖的方法解決第一題，畫完圖還要填空 投影學生所做

這一關難不倒你們，那看看下一關：書59葉第5題 先數數有多少個橘子？

請拿出18根小棒代替橘子分一分，1組平均分成2份，2組分成3份，3組分成6份，4組分成9份。

訂正答案，課件出示分好的橘子圖，大家看看有什么規律？ 引導得出同樣多的東西，分的份數越多，每份就越少。

四、小結

今天我們學了哪些知識？

今天我們通過看劉謙變魔術（播放兩種分撲克牌法圖片），知道了分東西有兩種情況，一種是每份分得不一樣多，一種是每份分得一樣多，每份分得一樣多就叫平均分。最后我們還發現了同樣多的東西分的份數越多，每份就越少。板書： 分一分

平均分

分了（）次 每次每只兔子分了（）根

結果每只兔子分了（）根

第二篇：二年級數學上冊 分物游戲教案 北師大版

分物游戲

教學目標：

1、讓學生通過“擺一擺”“分一分”、“試一試”的活動，體會在分的過程中出現的不同情況，著重理解“平均分”，為學習除法打下基礎。

2、注重學生進行操作，培養學生的動手能力。

3、經歷與同學進行討論、交流的過程，培養學生的合作精神。教學重點：理解“平均分”的含義，會將物體平均分。教學難點：發現、經歷多種分法的操作過程。教學準備：掛圖、每人20個圓片或者小棒。教學過程：

一、情景創設

1．談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個桃子，回來后，開始分桃子。2.板書課題

二、問題探究

1.同學們幫他們想一想，8個桃子分給兩只小猴，每只小猴吃幾個好呢？（猴哥哥吃幾個？猴弟弟吃幾個？）

2.磁性黑板并貼上8個桃子圖片。師聽匯報后根據學生說的板書：

3.評價：同學們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時常會碰到分得一樣多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法，你們認為哪種方法最公平呢？

板書:同樣多

4.請學生分小棒，老師巡視，指導。5.出示“小貓分魚”,要求分得同樣多, 6.出示小狗分骨頭,老師相機指導,平均分=分的同樣多.三、體驗感悟 3題師問：

一個奧運會標志須要幾個圓環。這些圓環可以拼幾個五環。

2.師出示 8本本子獎給近階段表現好的同學4位，第二次9本本子獎給上課積極思考、大膽發言的同學（4名）請全班同學幫老師想想平均每人可以分幾本？還剩幾本？ 針對（2）題，問：剩下的1本還能不能再分？

四、實踐應用

1.試一試第5題，飛走了一半后，還剩幾只？

一半是什么意思。一共有幾只，這里的一半是幾只，還剩的一半是 幾只。2.下課后，請同學們

細心觀察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友說一說

五、小結

這節課你們學的開心嗎？能說說你的收獲嗎？

六、布置作業 課堂作業本 板書設計

分桃子

一樣多、同樣多、平均分

1.8個桃子分給2個猴子，每個猴子分（4）個桃子 2.每只小貓分到（3）條魚 3.每只小狗分到（6）根骨頭

第三篇：新北師大版二年級數學上冊分物游戲 教案

《分物游戲》教學設計

教學內容：北師大新版二年級上冊數學《分物游戲》 教學內容分析 ：“除法的初步認識”在小學低年級計算教學中是非常重要的，也是比較難的內容。對于二年級的學生來說，除法是比較難理解的概念，是建立在平均分的基礎上的。要突破除法這個難點，關鍵是理解“平均分”的具體意義。所以，課本安排了三次從簡單到復雜的分物活動，而本節課是第一次分物。通過對小數目實物“分一分”的活動，初步體會平均分的意義，積累平均分物的經驗，為后面正式學習除法奠定良好的基礎。教學目標：

1、在具體的問題情境中，經歷把小數目的實物進行平均分的操作過程。

2、初步理解平均分的意義，會畫圖或用語言表示平均分的過程與結果。

3、經過與同伴進行討論、交流平均分物的過程，體會數學與生活的聯系。

4、能解決小數目的平均分的簡單實際問題。教學重點：初步理解平均分的意義

教學難點：經歷把小數目的實物進行平均分的操作過程。

教學過程：

一、激趣引入

師：同學們喜歡過生日嗎？（喜歡）今天我們一起為雙胞胎兄弟淘淘和丟丟過生日好不好？（好）。哇！好多食物，這些蘋果是特意為你們準備的。你們想吃嗎？（想）淘淘說只要你們上課認真聽，動腦筋、守秩序，就能為你們小組摘下蘋果，同學們有沒有信心?。ㄓ校Ｍ瑢W們坐得真好，每組獎一個蘋果！瞧！小壽星來了，讓我們把壽桃分給它們吧?。ò鍟n題：分一分）

二、合作探究

1、活動一：分桃子（初步認識平均分）

（1）師：4個桃子要分給2只小猴子，可以怎么分?

請1名學生臺前分一分，大家利用手中的學具擺一擺。

師：他給了每只小猴子2個桃子，你是怎么分的？我發現很多同學都是這樣分的，告訴我，為什么這么分?（2）PPT引導認識每個猴子分的桃子一樣多，就叫平均分。板書：一樣多平均分（3）判斷平均分

師：你們知道小兔愛吃什么??？（胡蘿卜）那就請同學們幫小兔分分胡蘿卜吧！

2、活動二：分蘿卜（直觀理解平均分）板書：擺

（1）師：強調“平均分”，理解題目意思。請在小組長的帶領下分一分。（2）合作要求：①用學具代替胡蘿卜擺一擺，分一分。②幾次分完？每次分幾根？③說說分的過程，選代表交流。

（3）小組合作，動手操作。教師巡視。

（4）學生展示交流成果：怎么分的？幾次分完的？結果是什么？

（5）引導小結：二二班的孩子真能干，想出了這么多分法。大家一起看看。你覺得哪種方法好？

（6）練一練：插花

過渡語：小兔子們吃完蘿卜，都來幫淘淘插花,多少個花瓶,多少枝花?選擇你認為最快的方法擺一擺、分一分。

分一分，填一填，連一連。

匯報：說幾次分的，每瓶幾枝花。

大家能熟練地用擺一擺的方法平均分，現在陶陶有一種新的方法，想學嗎？點擊圖片，引導認識圈一圈，連一連的方法。師：看來，平均分的方法還有很多，還等著愛動腦經的孩子去找到他們。

3、活動三;分骨頭（抽象理解平均分）

過渡語：看到小兔子都分到了胡蘿卜，小狗們著急了，淘淘說：“別急，別急，我給你們準備了骨頭，二班的小朋友會分給你們的”。點擊課件，讀題，誰能用圈一圈，連一連的方法到臺前分一分。提醒：小眼睛，看前面！

出示課件

（1）看圖，你得到什么數學信息？

（2）匯報，出示圖片，請一個孩子用圈一圈，連一連的方法分一分。（3）師拿走圖片引出圖示

（4）啟發學生說方法，師示范畫圖的過程。

（5）學生嘗試畫出自己分的過程。師：原來用不同的符號可以代表不同物體，請你們用不一樣的符號試著在紙上分一分吧。

（6）投影展示部分學生畫的作品。（看圖介紹自己分的過程；看圖敘述別人分的過程。）

（7）用畫圖的方法分氣球

師：這種方法真方便，只要用簡單的符號畫一畫就可以平均分。淘淘想讓大家用這種方法把12個氣球平均分給4個小朋友幫忙掛上，愿意嗎？（愿意）

學生畫一畫分一分，展示。

三、總結延伸。

師：同學們，這節課通過和淘淘、丟丟過生日，你們學到了哪些數學知識？

2.評價小結，延伸平均分

同學們真行，因為你們的努力，收獲了平均分的相關知識，還為小組收獲了好多蘋果?，F在，每組的蘋果個數是平均的嗎？要想得到一樣多的蘋果，還有機會。數數樹上還剩多少蘋果？你能把這些蘋果平均分成幾份？每份幾個？

第四篇：北師大二年級數學上冊《分物游戲》教學設計

北師大版二年級數學上冊《分物游戲》教學設計

硤口驛鎮中心學校楊曉麗

【教學內容】北師大版小學數學二年級上冊58——59頁。

【教材分析】第七單元分一分與除法是學生第一次學習除法，且除法是比較難理解的數學概念，所以除法的學習應該像學習加減乘一樣，需要加強數學活動經驗的積累，教材從簡單到復雜，安排了三次分物活動，重視操作對學生理解除法概念的支持作用，每一次的分物活動重點不同，本節課是第一個分物活動——分物游戲，讓學生通過把小數目實物進行平均分的操作過程，初步體會平均分的意義，積累平均分物的活動經驗，通過三次分物游戲，引導學生逐步加深對平均分的理解，初步建立平均分的概念。

【教學目標】

1.在具體的問題情境中，經歷把小數目的實物進行平均分的操作過程。

2.初步理解平均分的意義，會畫圖或用語言表示平均分的過程與結果。

3.經過與同伴進行討論、交流平均分物的過程，體會數學與生活的聯系。4.能解決小數目的平均分的簡單實際問題。【教學重點】初步理解平均分的意義

【教學難點】經歷把小數目的實物進行平均分的操作過程?！窘叹摺咳切?、圓片等學具、PPT課件?！窘虒W過程】

一、創設情境，導入新課。

同學們，你們喜歡過生日嗎？我們每位同學都有自己的生日，今天是小猴淘淘的生日，他邀請了好朋友來和他一起過生日，看看都有誰來了？（課件出示：2只猴子，3只小兔，3只小狗）淘淘還非常熱情，準備了許多好吃的東西要分給大家?？墒窃趺捶帜?？下面我們一起幫助小猴分一分吧。（揭示課題：分物游戲）

二、動手操作，探究新知。

活動一：分桃子（初步體會平均分）

出示兩只小猴子，4個桃子。可以怎么分？有幾種分法？每只猴子可以分到幾個桃子？（4個人分為一小組，進行討論有幾種分法）生匯報，教師演示分的過程。（讓學生觀察演示的幾種分法）感受分到的同樣多的這種分法很公平，突出“每份分的同樣多，就是平均分”。讓學生通過分桃子初步感知“平均分”的含義。

活動二：分蘿卜。（進一步體會“平均分”的意義）

1.課件出示12個蘿卜、3只兔子的圖，學生看圖，說出信息。2.說明動手操作的活動要求。

3.學生利用手中的學具，動手操作，教師巡視，對于學困生加以指導。4.同桌交流自己的分法。

5.個別學生利用學具到黑板前演示、說明自己分的過程。通過學生動手，感知分的多樣性。

學生展示完幾種不同的分法后，教師引導學生：我們來看看最后每只兔子分到了幾根蘿卜？

生看圖回答：最后每只兔子分到了2 4根蘿卜。6.小結，引出“平均分”。

我們剛才用了這么多方法分蘿卜，雖然分的過程不同，但最后三只小兔都很滿意，因為它們分得的蘿卜一樣多。

剛才我們給小猴子分了桃子，又給小兔子分了蘿卜，雖然大家分的過程不一樣，但是最后每只小猴子和每只小兔子都特別滿意，這是為什么呀？

生答：因為每只小猴子分的桃子一樣多，每只兔子分的蘿卜一樣多。教師介紹：像這樣每份分得一樣多，同樣多的分法，在數學中我們把它叫做“平均分”。（板書副標題：平均分）

既然大家知道了什么是平均分？，那我要考考大家了。活動

三、分骨頭。

1.直接出示把15根骨頭，平均分給3只小狗，每只小狗分到幾根？讓學生自己讀題，并說明白“平均分”的意思。

2.學生動手操作，教師巡視指導。

3.指名表述，口頭匯報分骨頭的過程。不管用什么方法，每只小狗都分到了 5根骨頭。如果沒有小棒，你怎樣能夠快速的想出，平均每只小狗分的一樣多呢？

4.同學們分的方法雖然很多，有的我們分了一次就分完了，有的分了兩次、三次甚至更多次，但是分到最后每一份都是一樣多的，這就是平均分。

5.小結：剛才我們用了“平均分”的方法幫淘淘給小動物們分了食物，雖然我們分的方法不一樣，但是最后每個小動物分的數量都一樣，大家都很滿意，淘淘為了感謝大家的幫忙，特意邀請大家一起去玩闖關游戲，有信心贏嗎？只要贏了一關就獎給你們一個獎章。那我們一起來看看。

三、鞏固練習，再次感知。

（一）第一關（基本練習）1.插花（圈一圈，填一填）把9枝花插在3個花瓶里。2.分鉛筆（圈一圈，填一填）把14支鉛筆平均放在2個文具盒里。

學生用自己喜歡的方法，獨立完成，后全班交流。

（二）第二關（變式練習）

分杯子和分氣球。全班交流分的過3 程。

（三）第三關（拓展練習）

把18個橘子平均分成不同的份數。分組討論，然后匯報。（課件出示圖和題目）

四、聯系生活，拓展延伸。

總結：今天在你們的幫助下小猴淘淘度過了一個快樂的生日，你們在分物游戲的過程中知道了不管用什么樣的方法分，分到最后，每一份都是一樣多的，這就是平均分?，F在你能用自己的話說說什么是“平均分”嗎？或者舉個例子說一說。

五、作業設計。

回家和爸爸、媽媽一起找一找生活中哪些地方會用到“平均分”？ 【教學反思】

本節課，我首先創設情境，通過小數目分一分的操作活動，讓學生初步體驗平均分的意義，再具體的操作過程中，有助于學生形成平均分的表象，促進了學生認知水平的發展。

教學時我強調人人都操作，每個人都要經歷平均分的過程，這樣才能體驗平均分的意義。雖然讓學生動手分了，但是時間有限，練習還是少了，且沒有多多的引導學生說完整的話。在以后的教學中，應該吸取經驗，使整堂課的效果能夠更好。

第五篇：小學數學北師大版(新)二年級上_分物游戲教案Njue.doc.

分物游戲（修改）

教學目標：

1、在具體的問題情境中，經歷把小數目的實物進行平均分的操作過程。

2、初步理解平均分的意義，會畫圖或用語言表示平均分的過程與結果。

3、經過與同伴進行討論、交流平均分物的過程，體會數學與生活的聯系。

4、能解決小數目的平均分的簡單實際問題。教學重點：

初步理解平均分的意義 教學難點：

經歷把小數目的實物進行平均分的操作過程。教具：梨卡片 教學過程：

一、情景創設

師：我們每位同學都有自己的生日，今天是小猴淘淘的生日，他邀請了好朋友來和他一起過生日，看看都誰來了？（課件出示：2只猴子，3只小兔，3只小狗）淘淘還非常熱情，準備了許多好吃的東西要分給大家?？墒窃趺捶帜兀肯旅嫖覀円黄饚椭『锓忠环职伞＃ń沂菊n題：分物游戲）

二、動手操作、探究新知

1、活動一：分桃子

（1）師：4個桃子要分給2只小猴，可以有幾種分法？（指名學生說）

生1：每只猴子2個桃子。

生2：一只猴子1個桃子，一只猴子3個桃子。

課件出示兩種分法：

A一只猴子3個，一只猴子1一個。B每只猴子兩個。

（2）討論：引出“平均分”。

師：比較一下這兩種分法，有什么不一樣？ 指名學生說。

生：第二種分法公平，第一種分法不公平。

師：像這樣每份一樣多的分法叫做平均分。（課件出示：每份分得一樣多，叫做平均分。）齊讀

（課件出示：把（）桃子平均分成（），每份（）個。）師：根據剛才的分法，你可以把這句話填完整嗎？ 指名多個學生填，全班一起填。

3、活動二：分蘿卜

（1）師：淘淘希望能把12根胡蘿卜公平的分給三只小兔子，分的時候應該注意什么？（指名學生說）生1：分的時候要公平。生2：要平均分。

（2）學生自由用梨卡片代表蘿卜分一分。（師巡視）

（3）組織學生交流分的過程和結果：怎么分的？幾次分完的？結果是什么？

師：誰來說一說你是怎么分的？（指名不同分法的學生回答）生甲：：我是4個4個分的，一次分完，每只兔子4根蘿卜。師： 你是怎么想的？

生甲：我想著三四十二，那3只兔子，每只兔子能分到4根蘿卜。師：你是用乘法來想的，真不錯。你是怎么分的？

生乙：我是1根1根分的，分了四次，每只兔子分到4根蘿卜。師：還有不同的分法嗎？ 生丙：??

師：剛才三位同學分法都不一樣，你覺得哪種分法更簡便？ 生：用乘法想著分，更快，更簡便！

（4）師小結：是的，用乘法來想著分，更簡便。剛才我們給小猴子分了桃子，給小兔子分了蘿卜，雖然我們分的過程不同，但最后讓他們都很滿意，因為分完后它們都分的一樣多，這種分法在數學中我們把它教學做——“平均分”.（板書副標題：“平均分”）

師：那你能像桃子那樣把這句話說完整嗎？

課件出示：把（）平均分成（），每份是（）。指名學生說。

3、活動三;分骨頭（1）15根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗都分到幾根？ 師：平均分給3只小狗是什么意思？ 生：就是平均分。

（2）同桌合作分一分。（師巡視）（3）匯報：在幻燈機上擺一擺分的過程。

師：誰愿意來展示一下你的分法？（巡視時找好學生的分法）生1:1根1根分，分5次，每只小狗5根骨頭。

生2：先2根2根分，再1根1根分，分4次，每只小狗分到5根骨頭。生3：??

師：現在這句話該怎么說了？

課件出示：把（）平均分成（），每份是（）。學生說。

4、活動四：用畫圖的方法記錄分骨頭的過程。

師：現在我想把同學們在黑板上擺的過程記錄下來，怎么辦？你看，老師要把這位同學分的過程記錄下來。

師板畫學生分的記錄。（用圓圈表示3只小狗，豎線表示骨頭）師：你能看懂老師的這種記錄方法嗎？ 咱們一起來看看這三位同學的記錄方法。

（1）出示三種記錄方法，說一說它們是怎樣分的。指名學生說。

（2）第三幅圖：課件出示靜態圖和動態圖?？炊玫氖沁B線的方法，每次拿出三根來分，每只小狗分一根，正好五次分完，每只小狗分到五根骨頭。

師：仔細觀察這種分骨頭的記錄方法，他為什么要三根一圈呢？ 生：??

師：15根骨頭可以分成5個3，每次拿出3根來分，每只小狗分1根，正好5次分完，每只小狗分到5根骨頭。（4）畫一畫自己的分法，說一說。

師：接下去請你在書上空白的地方畫一畫你剛才的分法。生畫分骨頭記錄，師巡視。

5、小結：剛才同學們幫助淘淘用平均分的方法給小動物們分了好吃的，雖然同學們分的次數有多有少，但最后小動物們對分的結果都很滿意，因為分完后它們得到的食物的數量都怎么樣？（學生回答“一樣多”，頭腦中初步形成“平均分” 的表象。）

三、課堂練習

1、基本練習

（1）判斷是否平均分。（課件出示）

師：根據這幅圖，你能說說剛才多次出現的那句話嗎？ 把（）平均分成（），每份是（）。（2）插花

每個花瓶插的花一樣多，每瓶插（）只花。

（3）分鉛筆平均每個鉛筆盒放（）支鉛筆。

師：用你自己喜歡的方法解決問題，說一說：把（）平均分成（），每份是（）

2、變式練習

（1）出示兩幅圖并讀題：

每層放的杯子一樣多，每層放（）個。平均每人分到（）個氣球。

（2）獨立思考并填空，然后選擇其中的一道題把分的過程用畫圖的方法記錄下來。

（3）全班交流分法，用“把（）平均分成（），每份是（）”說一說。

（4）小結：我們用平均分的方法分了許多生活中的物品，在分的過程中，你分了幾次才把物品分完，最后每一份分得的結果都同樣多。

3、拓展練習

出示一幅圖，看圖填空：

一共有（）個橘子，平均分成（）份，每份有（）個。（1）數一數有多少個橘子？你能把這些橘子平均分嗎？先分一分，再完成填空。

平均分成2份，每份有（）個。平均分成3份，每份有（）個。平均分成6份，每份有（）個。平均分成9份，每份有（）個。

（2）觀察思考：觀察大家分橘子的四種情況，有什么共同的地方？又有什么不同的？

四、課堂總結

1、說說這節課你有哪些收獲？

2、在生活中我們經常會遇到平均分的情況，雖然有的時候我們分了一次就分完了，有的時候分了兩次、三次甚至更多次，但是分到最后每一分都是一樣多的，這就是平均分。