第一篇：七 年級 作文課《敘事要完整》教學(xué)設(shè)計Microsoft Word 文檔

七 年級 作文課《敘事要完整》教學(xué)設(shè)計 課型 新授課

【訓(xùn)練目標】

1、以課文為例，幫助學(xué)生熟悉記敘的六要素，并了解順敘、倒敘、插敘的特點 和作用。

2、通過寫作練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握順敘方法。

3、通過寫前指導(dǎo)，強化學(xué)生開頭點題、結(jié)尾扣題，以及首尾呼應(yīng)的意識。

【重點難點】

熟練掌握順敘的記敘方法。

【教學(xué)過程】

第一課時 【導(dǎo)入新課】

我們平時說話要條理清楚地表達自己的意思。在和別人交流時，也需要我們完整的敘述一件事情。今天我們這堂課的重點就是：敘事要完整。

【寫作引導(dǎo)】

一、什么是敘事完整： 一件事情總是在一定的時間、地點發(fā)生的，總會涉及一些人物，事情也會有一定 的起因、經(jīng)過和結(jié)果。交代清楚這六個“要素”是敘事完整的基礎(chǔ)。在六個要素中，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是重點，而寫清楚“經(jīng)過”是其中的關(guān) 鍵。這主要要考慮下面幾個因素：（1）要有清晰的脈絡(luò)，如時間先后、場景變化、情感發(fā)展等。（2）要有前后連貫的情節(jié)，情節(jié)要有適當?shù)捻樞颉＃?）重要情節(jié)要有詳細的描寫。（4）事件中涉及的人物要有一定程度的刻畫。

二、以《王幾何》為例，明白怎樣把事情經(jīng)過寫完整、寫清楚： 線 索：第一節(jié)幾何課

情節(jié)順序：按時間順序?qū)懀和趵蠋煶鰣觯环词之媹D形、寫名字；說明自己的綽號； 請同學(xué)上講臺畫圓；說明畫圓的用意

詳細描寫：王老師出場；說明自己的綽號；請同學(xué)上講臺畫圓

刻畫人物：外貌、語言、動作、神態(tài)

三、完整敘事時應(yīng)注意的幾點：

1、要注意記敘的順序。（1）順敘：將一件事從起因、開始、發(fā)展到結(jié)束依序?qū)憗恚@符合實情發(fā)展 的邏輯。（2）倒敘：把實情的結(jié)果或經(jīng)過中的某個重要細節(jié)，放到開頭來寫，以引起讀者的注意，或為了達到某種特殊的效果。如《羚羊木雕》一文的開頭。（3）插敘；就是在記敘的過程中適當穿插一些回憶，豐富敘事的內(nèi)容。如《爸 爸的花兒落了》，寫的是畢業(yè)典禮那天，中間又穿插“閃回”許多往日的片段回憶，就是運用插敘的好例子。

2、在六個要素中，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是重點，而寫清楚“經(jīng)過”是其中的關(guān) 鍵。這主要要考慮下面幾個因素：（1）要有清晰的脈絡(luò)，如時間先后、場景變化、情感發(fā)展等。（2）要有前后連貫的情節(jié)，情節(jié)要有適當?shù)捻樞颉＃?）重要情節(jié)要有詳細的描寫。（4）事件中涉及的人物要有一定程度的刻畫。

3、要安排好文章的開頭和結(jié)尾。像魏巍的《我的老師》，開頭點名題旨，在結(jié)尾的地方又加以呼應(yīng)，使得文章有始有終，首尾連貫。

【即學(xué)即用：習(xí)作練習(xí)】

題目：今天，我很高興

原因：我扶了一個小孩

1、時間

要求：①.時間要寫具體。②.時間的表現(xiàn)和表達要靈活。③.特定時間。④.以“早晨上學(xué)就要遲到啦”為特定時間。

2、地點

要求：①.確定好具體位置。②.以“上學(xué)路上，一家 門口”為具體地點。

3、人物

要求：①.確定好主要人物。我和小孩 ②.根據(jù)情況加 入人物。小孩的媽媽③.恰當運用刻畫人物的方法。

4、事件的起因

要求：以“小孩趴（摔倒）在地上”為起因

注意事項：①.想象好小孩趴在地上的樣子；②.觀察要有一定的次序：先遠遠地看見，然后是走近看到的。

5、事件的過程（主體部分)：

①.扣住“扶”字詳細敘述描寫。②.想清楚每一個環(huán)節(jié)，即“扶”的步驟：

下車子——彎腰伸臂——抱起——小孩的正面形象——安撫小孩（哄、拍等等）——小孩不哭或繼續(xù)哭。③.運用語言、動作、外貌等多種描寫方法來刻畫人物。

6、事件的結(jié)果：

要求：①.以“小孩媽媽感謝我，我很高興”為結(jié)尾。②.注意和開頭的內(nèi)容相呼應(yīng)。

7、寫作的要求1.開頭要簡潔，入題要自然；2.要圍繞中心事件選取合適的材料，注意詳略得當，重點突出；3.以記敘為主，綜合運用其他各種表達方式；4.結(jié)尾要簡潔，首尾要呼應(yīng)；5.書寫認真，格式規(guī)范，不少于600字。【課堂總結(jié)】

巧妙的開頭引人入勝。跌宕的布局令人折服。同樣一篇文章，有人寫的精彩，有人寫的無味，原因在于精彩者能夠巧妙運用寫作順序。同時，為了使文章更加有波瀾，吸引人，還要學(xué)會人物刻畫，注意文章首尾照應(yīng)，詳略皆有，使之渾然一體。【板書設(shè)計】

敘事要完整——作文指導(dǎo)

一、抓六要素、完整敘事。

二、條理清晰、巧用順序。

三、人物刻畫、手法靈活。

四、詳略皆有、突出重點。

第二篇：《敘事要完整》作文教學(xué)設(shè)計

《敘事要完整》作文教學(xué)設(shè)計

——七年級下冊第一單元

映山中學(xué)：何錦繡 *** 教學(xué)目標：

知識和技能：初步感知作文的完整性和生動性 過程與方法：

1、回憶和再現(xiàn)記敘六要素

2、學(xué)會運用描寫生動地記敘事情的過程

3、讓學(xué)生學(xué)會準確運用書面語表達自己要說的話，選取一個生活事件或其中的一個片斷進行記敘，學(xué)會完整的敘事。

情感態(tài)度與價值觀：鍛煉學(xué)生留心生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣 教學(xué)重難點：

重點：感知記敘文的完整性 難點：讓學(xué)生學(xué)會準確運用書面語表達自己要說的話，選取一個生活事件或其中的一個片斷進行記敘，學(xué)會完整的敘事。

教學(xué)方法：自主探究，合作交流，現(xiàn)場習(xí)作 教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課——暢談記敘文如何敘事

同學(xué)們，在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以后進行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。”

那么，怎樣記敘好一件簡單的事呢？請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā朗婧?/p>

敘事最基本的要求是，交代清楚，有條理。所謂“清楚”，就是要把事情的來龍去脈寫明白，包括事情的緣起、經(jīng)過、高潮和結(jié)局；所謂“條理”，指敘事要清晰明白，怎樣開頭、結(jié)尾、過渡和照應(yīng)，如何結(jié)構(gòu)敘事的材料等等； 何暢：

要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。何玉：

要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。何潘易：

記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。嚴舒潤：

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄Ｒ龅接洈⒌臈l理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。

教師小結(jié)：寫記敘文，一定要交到清楚記敘文的六要素，還必須考慮哪些先寫，哪些

后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。

二、技法指導(dǎo)——指導(dǎo)記敘文六要素如何把握

1、靈活掌握、合理布局。

這六個方面內(nèi)容不能呆板，根據(jù)文章的需要靈活交代六要素。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。

2、條理清晰、巧用順序。

順敘：敘事清楚、層次分明。

順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后，根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進行敘述。

倒敘：引人入勝，頗具吸引。

倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。

插敘：富有變化，條理清晰。

插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。

3、適當分段，巧妙過渡。

過渡和照應(yīng)可以使文章眉目清楚。動筆前先把記敘的輪廓整理出來，安排好記敘的順序，巧妙過渡、適當分段使條理清楚，銜接緊密。

4、詳略皆有、突出重點。

在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)，注重事情的經(jīng)過寫具體，給人完整深刻的印象。

三、范文指引——欣賞作文完整敘事

接下來請同學(xué)們看一篇參考范文：談?wù)勛x后感：

音樂之聲

家是我們最好的港灣。每個人的家里都會彈奏出一首首熱情奔放的音樂。

早晨，鬧鐘“叮鈴鈴??”地呼喚著我趕快起床。我起床后，發(fā)現(xiàn)媽媽正在廚房里煮早飯，突然，我聽到“砰砰砰??”的聲音，原來媽媽正在熱火朝天地幫我做蛋炒飯。爸爸伸了個懶腰也起床了。此刻，我又聽到了“哧哧??”的聲音。我走進廚房，發(fā)現(xiàn)媽媽正小心翼翼地為爸爸煮雞蛋。我走出廚房，“碰”的一聲，廚房里的門被我關(guān)上了。媽媽把早飯端到餐桌上，我們爭分奪秒地吃完了早飯。接著我去上學(xué)，爸爸媽媽去上班，旋律優(yōu)美，自然流暢的音樂之聲，也逐漸停止了。

爸爸媽媽馬不停蹄地忙了一天，終于下班了。我辛苦地上了一天學(xué)，也終于放學(xué)了。

傍晚，我“嗵嗵嗵??”地走進書房寫作業(yè)，節(jié)奏明快的腳步聲使我其樂融融。“沙沙沙，沙沙沙??”一行行娟秀的字在練習(xí)本上出現(xiàn)了??爸爸一邊哼著優(yōu)美動聽的歌曲，一邊剝毛豆；媽媽一邊唱著節(jié)奏鮮明的流行歌曲，一邊切絲瓜。整個家庭都沉浸在音樂的海洋中，家真溫馨啊！

晚上，我寫完作業(yè)，吃完了晚飯，就和爸爸打了一會兒乒乓球。乒乓球聲“咚咚咚咚??”，縈繞耳際，我樂此不彼。媽媽悠閑地看著電視，不時發(fā)出動聽的笑聲。

夜深人靜，昏昏欲睡。溫馨甜蜜的音樂之聲結(jié)束了?? 趙加：以時間為順序，敘事完整。

余子牛：以一家人一天的生活為載體，突出林林總總的聲音，展現(xiàn)了家庭的溫馨幸福。小結(jié)：

同學(xué)們，是啊！每個人的生活中，都有一個蘊含著親情的地方――家。她永遠不會離棄你，清晨，迎著朝陽，她送你出門；傍晚，踏著夕陽，她候你歸來。當你因失敗而頹廢

時，她給你力量，引你走出黑暗。當你因成功而喜悅時，她送你警鐘，告訴你勝不驕敗不餒，勇攀高峰，不斷超越。當你受了委屈無處訴說之時，家是最好的聆聽者。當你出門遠行之時，時時魂牽夢縈的是家。同學(xué)們，一路走來，十幾年的歲月，您的家里有些什么樣的故事，請用您手中的筆來告訴我們。

四、布置作業(yè)，“我寫我家”

1、寫家里事的作文類型，參考題材：

①、爸媽的一個愿望終于得到了實現(xiàn)，我們?nèi)胰藷崃覒c賀；

②、為家里人舉行生日晚宴，場面非常熱鬧；

③、有一個親戚從很遠的地方回來了，久別重逢，全家人非常高興；

④、因為一件緊張的事情，最后化險為夷，平平安安，所以全家人都感到非常慶幸；

⑤、爸媽又吵架了，他們準備這個月去法院辦理離婚手續(xù)；

⑥、隔壁鄰居不講公共道德，每天都要打麻將到很晚，吵得整幢大樓都睡不安寧；

2、您的題材：請同學(xué)們說說自己想寫什么？

嚴舒潤：一個夜深人靜的晚上，發(fā)現(xiàn)媽媽的滿頭白發(fā)，給媽媽拔頭發(fā)，感恩母親。

3、參考題目：

①、《爸媽笑了》

②、《我家的雙休日》

③、《我有這樣一個家》

④、《我家的煩惱》 ⑤、《爸媽鬧別扭時》 ⑥、《今天我當家》

⑦、《我?guī)е謹?shù)回家》

⑧、《晚飯后的爭論》 ⑨、《我家的“三國大戰(zhàn)”》 ⑩、《我家的屬相》

4、您的題目：請同學(xué)們說說自己的題目

余子牛《晚飯時》

周旺《我愛我家》

5、寫家里事的參考開頭

①、《我有這樣一個家》的三種開頭

第一種開頭：我有這樣一個家，一個幸福美滿的家。

第二種開頭：幸福美滿，這是我們家的最好的概括。

第三種開頭：在我們家，不管你什么時候來，幾乎總能聽見全家人格格的笑聲。②、《我家的雙休日》的兩種開頭

第一種開頭：又一個雙休日到了，全家到哪里去玩呢？爸爸提議去爬山，媽媽建議去劃船，我果斷地投了爸爸一票。于是，我們?nèi)揖蜎Q定了去爬西山。

第二種開頭：一個雙休日的早晨，在通往著名游覽勝地西山的路上，有一家三口正快速地騎著自行車——這正是我們一家，今天雙休日，我們要去游西平。

6、您的開頭：請同學(xué)們根據(jù)自己的作文題寫一寫開頭。

嚴舒潤：“門前老樹長新芽，院里枯木又開花??”，每當聽見這熟悉的旋律，總讓我想起那為我操勞的母親。

何玉：家是什么？家，是一盞燈一個屋檐一張柔軟的床。有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再害怕風(fēng)吹和雨打。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。這就是家。

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們，巧妙的開頭引人入勝。跌宕的布局令人折服。

同樣一篇文章，有人寫的精彩，有人寫的無味，原因在于精彩者能夠巧妙運用寫作順序。同時，為了使文章更加有波瀾，吸引人，還要學(xué)會運用對比、反襯等手法，注意文章首尾照應(yīng)，使之渾然一體。余音繞梁的結(jié)尾令人回味。記敘文的結(jié)尾適當?shù)剡\用議論、抒情畫龍點睛之筆，深刻挖掘具有時代氣息的主題，讓人回味無窮，會使文章的中心更突出，敘事更完整。

請同學(xué)們也用您手中的筆，寫一寫家的故事。題目自擬，敘事完整。

六、板書設(shè)計：

敘事要完整——作文指導(dǎo)

一、抓六要素、完整敘事。

二、靈活掌握、合理布局。

三、條理清晰、巧用順序。

四、適當分段，巧妙過渡。

五、詳略皆有、突出重點。

七、學(xué)生習(xí)作展示：

母親的銀發(fā)

“門前老樹長新芽，院里枯木又開花??”，（歌謠開頭，增強趣味性，吸引讀者。）每當聽見這熟悉的旋律，總讓我想起那為我操勞的母親。（作文采用倒敘開篇，別具一格。）

正如歌中所唱，母親不善言辭，喜歡將愛迪生默默藏在心里，無時無刻不關(guān)心著我。一天晚上，作業(yè)做完后我便來到母親的身邊，看著作為教師的她改著試卷。“作業(yè)做完了嗎”？母親一面低頭批改著試卷，一面親切地問道。“做完了”。

“我來幫您拔白頭發(fā)吧”。看到母親頭上絲絲銀絲，在周圍的黑發(fā)映襯下，是那樣的刺眼，我的心被狠狠地擊打了一下。

母親點點頭，依然一絲不茍地忙碌著。我坐在母親身旁，不禁心頭感嘆：歲月催人老啊！光源如秋霜，染白了母親頭上的縷縷青絲；光陰如刻刀，刻下了母親臉上的道道皺紋；光陰如風(fēng)沙，吹花了母親臉上原本清澈的眼睛。母親的銀發(fā)，是歲月的流逝，是滄桑的作品，是辛勤的見證。（這段話句式整齊，感人肺腑。既寫了母親的外貌，表現(xiàn)了母親的辛勞，又流露出了孩子對母親的感激。）

“今天冷不冷？” “不冷。”正拔得入神的我被母親的一句寒暄打斷，母親雖然從不說自己如何愛我，卻無時無刻都在無微不至地關(guān)懷我。

“媽媽，您的白發(fā)真多。”

“人老了都會這樣。多了就拔了，快去休息吧。” “不，我要拔完。”

母親的白發(fā)里藏滿了歲月的艱辛——工作上的不如意，回家后的家務(wù)活，忙碌完后照看我和弟弟。這些都是母親所承擔的辛勞。可她從沒抱怨，默默操勞，讓我們的家其樂融融。（心里描寫和語言描寫之間的過渡銜接要注意。這里可補上“想到這里，我問媽媽”）

“媽媽，您每天這么忙，不覺得累嗎？”

“累啊。但為了我們這個家，再累也是一種快樂啊”媽媽笑著說，“別拔了，你也早點睡吧，明天還得上學(xué)呢。”

我點點頭，回到房間去，努力不使眼淚溢出。“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在。”趁著親人還在，我們應(yīng)多多孝敬父母，讓他們

成為一棵常青樹，永遠陪伴我們。（篇末議論，畫龍點睛。）

教師點評：

文章通過多種描寫方法，從字里行間讓我們感受到了家人之間那份濃濃的愛意。慈愛的媽媽，懂事的孩子，真的是幸福的一家。不足之處：

1、缺少過渡。有些段落之間過渡生硬，要加上適當?shù)膬?nèi)容，使上下文更連貫，這樣敘事更有條例。

2、除了開頭交代“一天晚上”，后面如果能在適當?shù)牡胤浇淮鷷r間地推移，這樣既能使文章更連貫，還能進一步豐滿人物形象，突出媽媽工作到深夜，表現(xiàn)媽媽的愛。

第三篇：《敘事要完整》作文教學(xué)設(shè)計

《敘事要完整》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

知識和技能：初步感知作文的完整性和生動性 過程與方法：

1、回憶和再現(xiàn)記敘六要素

2、學(xué)會運用描寫生動地記敘事情的過程

3、讓學(xué)生學(xué)會準確運用書面語表達自己要說的話，選取一個生活事件或其中的一個片斷進行記敘，學(xué)會完整的敘事。

情感態(tài)度與價值觀：鍛煉學(xué)生留心生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣 教學(xué)重難點：

重點：感知記敘文的完整性 難點：讓學(xué)生學(xué)會準確運用書面語表達自己要說的話，選取一個生活事件或其中的一個片斷進行記敘，學(xué)會完整的敘事。

教學(xué)方法：自主探究，合作交流，現(xiàn)場習(xí)作 教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課——暢談記敘文如何敘事

同學(xué)們，在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以后進行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。”

那么，怎樣記敘好一件簡單的事呢？請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā朗婧?/p>

敘事最基本的要求是，交代清楚，有條理。所謂“清楚”，就是要把事情的來龍去脈寫明白，包括事情的緣起、經(jīng)過、高潮和結(jié)局；所謂“條理”，指敘事要清晰明白，怎樣開頭、結(jié)尾、過渡和照應(yīng)，如何結(jié)構(gòu)敘事的材料等等； 何暢：

要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。何玉：

要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。何潘易：

記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。嚴舒潤：

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄Ｒ龅接洈⒌臈l理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后 寫什么，把記敘的輪廓整理出來。

教師小結(jié)：寫記敘文，一定要交到清楚記敘文的六要素，還必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。

二、技法指導(dǎo)——指導(dǎo)記敘文六要素如何把握

1、靈活掌握、合理布局。

這六個方面內(nèi)容不能呆板，根據(jù)文章的需要靈活交代六要素。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。

2、條理清晰、巧用順序。

順敘：敘事清楚、層次分明。

順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后，根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進行敘述。

倒敘：引人入勝，頗具吸引。

倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。

插敘：富有變化，條理清晰。

插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。

3、適當分段，巧妙過渡。

過渡和照應(yīng)可以使文章眉目清楚。動筆前先把記敘的輪廓整理出來，安排好記敘的順序，巧妙過渡、適當分段使條理清楚，銜接緊密。

4、詳略皆有、突出重點。

在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)，注重事情的經(jīng)過寫具體，給人完整深刻的印象。

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們，巧妙的開頭引人入勝。跌宕的布局令人折服。

同樣一篇文章，有人寫的精彩，有人寫的無味，原因在于精彩者能夠巧妙運用寫作順序。同時，為了使文章更加有波瀾，吸引人，還要學(xué)會運用對比、反襯等手法，注意文章首尾照應(yīng)，使之渾然一體。余音繞梁的結(jié)尾令人回味。記敘文的結(jié)尾適當?shù)剡\用議論、抒情畫龍點睛之筆，深刻挖掘具有時代氣息的主題，讓人回味無窮，會使文章的中心更突出，敘事更完整。

請同學(xué)們也用您手中的筆，寫一寫家的故事。題目自擬，敘事完整。

四、板書設(shè)計：

敘事要完整——作文指導(dǎo)

一、抓六要素、完整敘事。

二、靈活掌握、合理布局。

三、條理清晰、巧用順序。

四、適當分段，巧妙過渡。

五、詳略皆有、突出重點。

第四篇：作文課教學(xué)設(shè)計

作文課教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)理念】

作文來源于生活，游戲亦可作文

【學(xué)習(xí)目標】 1.初步了解什么是心理活動描寫，心理活動描寫在敘事性作文中的作用。

2.懂得心理活動描寫就是要寫出自己真實的內(nèi)心感受。【教學(xué)準備】

1、事先準備一袋小氣球，并分別裝在信封里。

2、制作作文課PPT課件。【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入。師：今天我們有這么多老師來聽課，大家知道這節(jié)課我們上什么嗎？猜猜看。（學(xué)生隨意猜）師：到底上什么，我先不說，可能上著上著，你們就能慢慢明白我們在上什么了。今天我們在這里上課，老師為你們每人都準備了一份特殊的禮物，而且也是這節(jié)課上課的道具，禮物呢就裝在這個信封里面，在送給你們禮物之前我有個要求，就是：此時次刻，你能告訴我你的心里在想些什么嗎？

二、運用氣球，進行游戲 師：（打開信封）看到老師送給你們的禮物了嗎？用一句話來說說！此時你心里又在想些什么呢？

師：剛才我已說過，送給你們的既是禮物，也是我們這節(jié)課的道具，老師還給你們玩，還要你們完成一項特殊的任務(wù)——用嘴把氣球吹爆。為了同學(xué)們犯規(guī)我必須強調(diào)一下，是用嘴把氣球吹爆。（板書：吹爆氣球）（用嘴吹，一口氣吹爆）師：（還沒開始吹）當我一說完這個特殊的任務(wù)的時候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表情真可以說是“五花八門”：有的躍躍欲試，有的膽戰(zhàn)心驚，有的迫不及待，有的猶豫不決??吹之前我先采訪幾個同學(xué)，為什么你們會有這樣的表現(xiàn)，心里又是怎么想的？（隨機采訪學(xué)生若干名）、師：下面就拿起手中的氣球，完成這個特殊的任務(wù)吧！（預(yù)設(shè)：有的費了很大勁吹不爆，有的吹著吹著不敢吹了，有的輕而易舉??）師：在吹的過程中是心里怎么想的？ 師：吹爆氣球不僅是這節(jié)課老師給你們的特殊任務(wù)，也是你們對自我的一次挑戰(zhàn)！（板書：自我的挑戰(zhàn)）吹爆氣球的同學(xué)，說明你的自我挑戰(zhàn)是成功的；吹不爆的同學(xué)，你可能沒有掌握一切技巧而已，老師幫助勇敢的你實現(xiàn)挑戰(zhàn)：你首先用手指拉開氣球的口，然后深呼吸一口氣，把嘴貼在洞口，如果你膽小的話，可以閉上眼睛，一口氣把它吹爆！

三、揭題、賞析作文片段 師：不管結(jié)果如何，此次挑戰(zhàn)到此結(jié)束，我們言歸正傳，課上到現(xiàn)在，你們知道這節(jié)課我們上的是什么內(nèi)容了嗎？你們沒有注意老師一直在問你們“心里是怎么想的”這個問題嗎？（板書：心理活動描寫）師：什么是心理活動描寫呢？這里有一段書上的定義，（課件出示：心理活動描寫就是把人物的思想感情、心理活動通過文字描繪出來。）指名讀。

四、賞析片段，學(xué)習(xí)寫作手法（寫作指導(dǎo)）

1.內(nèi)心獨白2.夢境幻覺描寫3.用神態(tài)、語言、動作反應(yīng)內(nèi)心的變化

4、環(huán)境襯托

二、以發(fā)考卷時自己緊張的心理描寫為例

我們同學(xué)往往是怎么寫心理活動的呢？（邊分析邊結(jié)合吹氣球進行講解）“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。”

雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。那么如何進行具體可感的心理描寫呢？

（一）內(nèi)心獨白。

例如要描寫上文中那位同學(xué)的緊張心理就可以這樣寫： 我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看電視，再也不玩游戲了。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”

再如：老師開始發(fā)試卷了，我的心臟已經(jīng)跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么辦？怎么辦？我下我完了，肯定考砸了，老師會怎么罵我，媽媽會怎么嘮叨?還有爸爸，對了爸爸出差了，但媽媽會不會??天吶，我不敢再往下想了。試卷不知什么時候到了我的手上，我閉上眼睛，顫巍巍地拿著試卷讓同桌讀給我聽，“84分！”我一下子癱倒在座位上。（點出 內(nèi)心獨白法，結(jié)合吹氣球）

（二）用神態(tài)、語言、動作反映內(nèi)心的變化。例如：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。

再如：老師開始發(fā)卷了，當我拿到試卷時，我雙手擋住分數(shù)不敢看，我緩緩睜開雙眼，左手慢慢移開，看到一個“1”，我心想：不會吧？才是十幾分啊，我完蛋了。右手往右邊移了移,一個“0”出現(xiàn)了，我心想：才10分，這回我是真的完蛋了。我絕望的拿開右手，又是一個“0”，我揉了揉眼睛，卷子上寫了三個鮮艷的紅字，“哇，一百分！”我興奮極了，但細細回過頭想想:我昨天沒有復(fù)習(xí)呀，怎么肯能考到100的？難道不是我的嗎？我定睛一看，果然不是我的，就在這時，我的同桌扔了一張試卷給我，說：“喏，你的，59分。”（點出寫作手法，結(jié)合吹氣球）

（三）用夢境幻覺描寫，巧妙地發(fā)出心靈的呼喚。

還是以上面那位同學(xué)的“緊張”為例。人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。——在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：“似乎看見”“仿佛聽到”等。

例如：我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。（同上）

（四）用景物自然地折射內(nèi)心的感受。

上面考試緊張的作文，也可以用景物描寫來烘托“我”的緊張擔憂。天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。（同上）

展示ppt總結(jié)寫作手法

四、練筆、賞析

欣賞了心理活動描寫片段和寫作手法之后，我們也來試試把剛才的心理活動寫下來，寫什么呢？就寫這節(jié)課的你的心里真實的想法。（PPT展示）大屏幕出示寫作內(nèi)容：特殊的任務(wù) 自我的挑戰(zhàn) ——記錄心理活動的友情提醒： １、在老師送你禮物前，你心里想些什么呢？

２、在看到老師送的禮物時，你心里又是怎么想的呢？ ３、在吹氣球之前你是怎樣寫的？

４、在吹氣球的過程中，你又是怎樣寫的？ ５、在聽了老師的竅門之后，又是怎樣想的？ ?? 學(xué)生寫完后請寫不同想法的同學(xué)上臺來展示自己的練筆，讀給大家聽一聽。（任意選擇一兩個片段進行描寫，只要是寫出了自己真實的想法，教師就要給予肯定。）

五、拓展 師：剛才我們寫的只是心理活動的一兩個片段，如果老師讓你把這節(jié)課的內(nèi)容寫成一篇完整的作文的話，你打算給作文擬個怎樣的題目呢？ 師：同學(xué)們擬的題目都很不錯，老師也想了一些題目供你們參考。出示：《挑戰(zhàn)自我》、《特殊的任務(wù)》、《不可能的任務(wù)》、《我戰(zhàn)勝了自己》、《有趣的作文課》、《一節(jié)難忘的作文課》、《氣球終于爆了》、《我要吹吹吹》??

第五篇：作文課教學(xué)設(shè)計

《創(chuàng)編廣告》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1.通過創(chuàng)編公益廣告再次感受世間萬物都值得我們珍惜，讓學(xué)生從小學(xué)會珍惜萬物，懂得感恩。

2.了解廣告語這種應(yīng)用文體及其特點。

3.通過多種渠道搜集信息，提高綜合處理信息、篩選信息的能力，提高計算機操作技術(shù)水平，實現(xiàn)語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合。

4.激發(fā)學(xué)生的時代感,社會責任感, 培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造能力。【教學(xué)重點】1.了解廣告語這種應(yīng)用文體及其特點。2.學(xué)會珍惜，懂得感恩。

【教學(xué)難點】廣告語主題鮮明，創(chuàng)意獨特。

【教師準備】制作多媒體課件，搜集有關(guān)廣告、商業(yè)廣告、公益廣告 的材 料。

【學(xué)生準備】搜集廣告語 【板書設(shè)計】 【教學(xué)流程】

一、回顧本單元主題內(nèi)容導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完的第三組課文的主題是什么？ 學(xué)生齊答：珍惜。

在第三單元中五篇不同體載的課文，分別告訴我們應(yīng)該珍惜什么？ 學(xué)生針對五篇課文逐一回答。

方志敏在《可愛的中國》一文中所珍惜和向往的是沒有戰(zhàn)火硝煙的和平環(huán)境和那平靜安寧又充滿歡欣的幸福生活。我覺得方志敏烈士那赤誠的愛國之情、堅定的革命信念更值得我們珍惜。《別董大》和《送元二使安西》這兩首古詩告訴我們友情是多么可貴，我們要珍惜親密的友情，用心去呵護友誼之花。我們學(xué)過好幾篇抒發(fā)送別之情的古詩，現(xiàn)代詩文也有不少是歌頌友情的，友情是歷代文學(xué)作品永恒的主題，所以我們更應(yīng)該珍惜友情。《城市的標識》一課，作者號召我們在高度文明的現(xiàn)代城市里更應(yīng)該珍惜那些純自然的，不加任何人工雕琢的一抹綠色。所以我認為作者說“樹是城市唯一的標識，是大自然留給我們的最后的饋贈，是城市的靈魂，是城市僅存的個性。”我覺得一點也不夸張。《吾腰千錢》是一則寓言故事，它告訴我們愛錢甚于自己生命的人的下場是何等的可悲呀！人生存固然需要金錢，但把金錢看得太重，甚至重于自己的生命，那該是多么愚蠢哪！《爺爺?shù)臍盅ァ愤@篇課文讓我們知道爺爺是那樣地珍愛他的舊氈靴，讓我們感受到那質(zhì)樸的祖孫之情，我覺得爺爺那樸素而勤勞的品德將如氈靴一樣永世長存。大家談得真好，學(xué)習(xí)本組課文，你們的收獲很大，感悟也很多。在“珍惜”這一主題的引領(lǐng)下，你覺得生活中還有哪些事物值得珍惜？ 學(xué)生談出生活中值得珍惜的事物。

是啊，生活中有許許多多事物值得我們珍惜。碧水藍天，綠樹紅花構(gòu)成了這絢麗多彩的世界；親情友誼，愛心善舉為每個人帶來心靈的溫暖；高尚的品德，良好的行為習(xí)慣營造了高度文明的社會風(fēng)尚。只有懂得珍惜，才懂得生活，只有用心去珍惜，生活才會更加美好。這節(jié)課我們就來了解一種新的應(yīng)用文體——公益廣告，用創(chuàng)編公益廣告的方式把我們所珍惜的事物表現(xiàn)出來。

二、了解廣告的有關(guān)知識，體會公益廣告的文體特點。1.檢查收集查找信息情況。

課前老師布置同學(xué)們搜集查找有關(guān)廣告、商業(yè)廣告和公益廣告的資料，你們查找了嗎？怎樣查找的？你能說出一兩條廣告語嗎？ 學(xué)生回答，說出廣告語，教師適時評價。

2.了解廣告的有關(guān)知識，區(qū)別公益廣告和商業(yè)廣告。

剛才同學(xué)們所說的廣告語都是平日里從電視里、廣播中，報紙上看到或聽到的廣告，那么你能根據(jù)自己的理解用自己的話說說什么是廣告嗎？ 學(xué)生根據(jù)自己的理解暢所欲言。

你們所說的大多數(shù)都是商業(yè)廣告，商業(yè)廣告是宣傳商品的。也有一些是公益廣告，那么公益廣告宣傳的是商品嗎？需要人購買嗎？你覺得公益廣告宣傳的是什么呢？ 學(xué)生自由回答。

究竟什么是商業(yè)廣告，什么是公益廣告，他們有什么實質(zhì)上的區(qū)別？看看下面的材料就更清楚了。

教師演示，讀出商業(yè)廣告和公益廣告的定義。

請同學(xué)們自由閱讀屏幕上的文字內(nèi)容，進一步了解公益廣告和商業(yè)廣告以及它們的特點，臨近的幾名同學(xué)為一組討論一下，談?wù)劰鎻V告和商業(yè)廣告有哪些區(qū)別。學(xué)生閱讀、討論、交流（從定義、目的、作用、特點和發(fā)布人等幾方面來談）。通過閱讀、討論、交流，我們已經(jīng)能準確地區(qū)別商業(yè)廣告和公益廣告了。一條好的公益廣告必須是思想積極進步，健康向上，主題鮮明，文字簡練，畫面清晰，創(chuàng)意獨特。是人人心中都有，而筆下皆無的，這樣才能使讀者產(chǎn)生心靈的共鳴，讓讀者接受和認可。

三、欣賞品味公益廣告。

1、教師演示課前收集，制作的公益廣告。

2、學(xué)生仔細欣賞，慢慢品味公益廣告，領(lǐng)會每條廣告語的含義，理 解作者與創(chuàng)作意圖，感受在創(chuàng)意上的獨特之處。

請同學(xué)們打開桌面上“公益廣告”這個圖標進入模擬網(wǎng)站，然后一頁一頁地瀏覽。教師提示學(xué)生如果想獲得更多的信息，還可以登錄教師提供的幾處網(wǎng)址，在你瀏覽時，你對哪幾條公益廣告最感興趣，看完后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、生利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽，收集信息。

4、學(xué)生談感受。

四、創(chuàng)編公益廣告。

1、情境激勵，明確創(chuàng)編要求。

看完那么多條公益廣告，老師猜想在你的心里一定有一種創(chuàng)作的激情在涌動。要創(chuàng)編一條公益廣告，首先要確定主題。主題必須鮮明，要積極、健康、向上。你所確實的主題不一定都是贊美、歌頌、提倡、弘揚，還可以是諷刺、鞭撻、提醒、警告啊！

2、學(xué)生確定主題。（鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想。）

3、根據(jù)主題的需要設(shè)計畫面、文字。

力求文字簡練、言簡意賅，圖象要清晰、明了、醒目。創(chuàng)意要獨特，不與他人的作品雷同，但對于初次接觸公益廣告的小學(xué)生來說，盡可能創(chuàng)編些淺顯易懂的公益廣告作品。提倡使用不同的軟件來制作，既可以做成平面的，也可以做成動畫的，既可以圖文并茂，也可以聲形并茂。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能，把內(nèi)心的情感通過創(chuàng)編公益廣告表達出來。

4、學(xué)生創(chuàng)編作品，教師利用計算機網(wǎng)絡(luò)教室多媒體系統(tǒng)做必要的監(jiān)控指導(dǎo)、幫助。

五、展示學(xué)生作品。

1、教師利用計算機網(wǎng)絡(luò)教室多媒體系統(tǒng)展示幾幅主題不同，風(fēng)格 迥異；應(yīng)用不同軟件制作；表現(xiàn)手法獨特的公益廣告作品。學(xué)生演示并講解自己所創(chuàng)編的公益廣告作品。

2、學(xué)生互評，教師點評。

六、總結(jié)。

1、學(xué)生談收獲，談感受。

2、教師總結(jié)，進行教學(xué)評價。我們不僅了解了一種新的應(yīng)用文體，公益廣告，運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段創(chuàng)編出主題鮮明，創(chuàng)意獨特的公益廣告，而且增長了見識，心靈得到了凈化，思想認識得到了提高，情感得到了升華。

3、布置拓展性課外活動。

《學(xué)寫日記〉教學(xué)設(shè)計

2009.6.10.教學(xué)背景分析：學(xué)生從一年級開始上說話課，觀察過靜物、植物、游戲、活動、景物，觀察有順序，說話時句子表達完整、明白，態(tài)度自然大方、有禮貌。

教學(xué)內(nèi)容分析：《學(xué)寫日記(2)》是門頭溝區(qū)義務(wù)教育地方實驗教材《說話寫話》第三冊第5課的內(nèi)容。前面學(xué)了兩課《學(xué)寫句子》，能寫完整通順的句子。這節(jié)課使學(xué)生初步了解日記的格式，能用正確的格式、通順完整的語句寫一篇日記。作文需要早起步。對低年級學(xué)生來說，日記是一種有效的訓(xùn)練形式。堅持讓學(xué)生寫日記，其實就是不知不覺把學(xué)生領(lǐng)入了作文之門。待到三年級開始片斷訓(xùn)練，就不會感到突然和困難了。教學(xué)目標：

1、讀短文，初步了解日記的格式。

2、能有順序地觀察，有條理地說，說完整話。

3、抓特點仔細觀察，具體描述。

4、在觀察中能展開聯(lián)想，并能表達喜愛的情感。

5、能用正確的格式、通順完整的語句寫一篇日記。教學(xué)重點：

1、讀短文，初步了解日記的格式。

2、能用正確的格式、通順完整的語句寫一篇日記。教學(xué)難點：

1、抓特點仔細觀察，具體描述。

2、能用通順完整的語句寫一篇日記。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們學(xué)了《學(xué)寫日記(1)》，寫日記能幫助我們回憶過去的事情。經(jīng)常寫日記，可以培養(yǎng)我們的觀察能力，提高我們的表達能力。日記可以寫什么？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《學(xué)寫日記(2)》，學(xué)習(xí)日記的格式，寫一篇日記。兩人一組，注意聽他讀的、說的、看他寫的，最后兩人互相評價。

二、讀短文，學(xué)習(xí)日記的格式

出示短文，指名一部分一部分讀，理解意思。

今天是哪年哪月哪日？星期幾？今天的天氣怎么樣?介紹幾種天氣情況。小標題就是題目。說說《學(xué)寫日記(1)》里的欣賞的日記的小標題，指一指。師總結(jié)日記的格式。還有什么不懂的嗎？

三、觀察圣誕老人，說一段話

圣誕老人也來到了我們的課堂，我們按什么順序觀察圣誕老人？從上到下一部分一部分說，自己小聲連起來說一說，指名連起來說一說。

四、寫一篇日記

指導(dǎo)學(xué)生寫日期和小標題，正文自己寫，不會的字看看大屏幕，可以寫拼音，出示一些詞語。寫完找一篇日記指導(dǎo)學(xué)生檢查。第一遍檢查句子通不通，自由讀。第二遍看看有沒有錯字。第三遍看看標點是不是正確。在班里讀幾篇好的日記，說說哪兒好。

五、完成星級評價

六、總結(jié)

你有什么收獲？還有什么問題？把你的日記讀給家長聽，再讓他們看看。今后，我們準備一個日記本，堅持寫日記。寫日記能記下我們美好的童年。讀書破萬卷，下筆如有神，告訴我們要多讀書。多看看別人寫的，自己也能提高。《小學(xué)生日記起步》很適合我們讀。睜大你的眼睛，豎起你的耳朵，開動你的腦筋，用心去感受，拿起筆記下感動你的人和事。