第一篇：我們是鄰居教學設計

四年級品德與社會上冊《我們是鄰居》教學設計 教學目標：

情感態度價值觀：愿意與鄰居和睦相處，感受人與人之間和睦相處的快樂，懂得鄰里和睦相處可以使每一個家庭得到幫助，這樣不僅大家愉快，還有利于社會的安定團結。學生在親身經歷的生活中去了解事物，分析事物，從而形成正確地認識，形成正確的道德觀念，養成良好的行為習慣，做一個文明的人。過程與方法：

通過自己的親身經歷或是向父母、長輩調查與鄰居相處的故事，初步培養學生獲取信息以及運用信息說明問題的簡單能力。在引導組織學生分組討論、協作學習過程中，培養學生相互協作的能力。知識與技能：

鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；學習鄰里之間相處的常識，做個好鄰居。教學重點：

鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；懂得鄰里和睦相處可以使每一個家庭得到幫助，這樣不僅大家愉快，還有利于社會的安定團結。教學難點：

愿意與鄰居和睦相處，感受人與人之間和睦相處的快樂，學習鄰里之間相處的常識，做個好鄰居。課前準備： 選擇自己較為熟悉的一兩個鄰居進行采訪，并做好相應的記錄。教學過程

一、引入話題，喚醒生活

1．教師談話揭題：同學們居住在同一個小區，或者左右隔壁、樓上樓下的人家，都是我們的鄰居，在平時的生活中我們常常需要鄰居的幫助。俗話說“遠親不如近鄰”今天我們談論的就是有關鄰里之間的話題。

2．師板書出示課題“我們是鄰居”。

二、合作學習，體驗生活

1、介紹我的鄰居

你有怎樣的鄰居？并進行簡單介紹。生介紹自己的鄰居。

師小結：是啊，多好的鄰居啊！左鄰右舍，大家既是鄰居，又是朋友。

你和你的鄰居之間發生過哪些難忘的故事？

2、我和鄰居間難忘的事

課前老師讓你們搜集相關資料，都搜集到了嗎？好，現在請你們以小組為單位把搜集到的鄰居之間的小故事說一說，然后分享給大家聽。（教師引導5—6個不同類型的故事：互相幫助、互相關愛、互相尊重、密切交往、互相理解，并采訪部分同學和這樣的鄰居相處有什么感受？）學生以小組為單位匯報交流。

師深入學生之中，傾聽、感受、捕捉感人事例。生每組選出感人的事例匯報。

師：聽了同學們的匯報，讓老師也深受感動。好的鄰里關系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融的。

3、我心中的好鄰居

同學們介紹了這么多和鄰居之間的故事，你心中的好鄰居是怎樣的？（生：……）

4、各種各樣的鄰里關系（出示三幅圖）

每個家庭都有自己的鄰居。有些鄰里之間親熱如同一家人，有些很少往來，說說圖上鄰里之間是怎樣相處的？你從圖中看到了什么？你喜歡哪種鄰居之間的關系？

師小結：和鄰里和睦相處，可以使自己生活在一個十分融洽的環境中，有什么困難，可以及時得到幫助，擁有一個好鄰居，比金銀財寶都好。鄰居之間要互相關心，說話、做事都要考慮對方的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。

教師過渡：同學們，從古到今，不管是富貴還是貧賤，我們中華民族都有和鄰居和睦相處的傳統美德。下面讓我們一起來看一個故事。

1、播放視頻：“六尺巷”的故事。

學生看視頻，思考：我們從這個故事中體會到了什么？故事講的是誰和鄰居之間的故事？它對我們今天處理鄰里關系有什么啟發呢？ 學生回答問題（預設：讓一讓）

過渡：是啊，讓一讓和諧美好，退一步海闊天空。鄰居之間難免會有一些小矛盾。有時是我們給鄰居添了麻煩，有時是鄰居給我們的生活帶來了不便。

2、出示4幅圖（圖一：王紅澆花把水滴到樓下王阿姨曬的衣服上面去了。圖二：深夜，樓上還在大聲唱卡拉ok。影響了樓下的正常休息。圖三：李叔叔剛剛晾曬的地瓜干，被鄰居的小朋友追逐打鬧中給碰翻了。圖四：王明和張小青是鄰居。一天，倆人在院子里玩，王明不小心將張小青撞倒在地，頭上還流了血。張小青的媽媽不明真相，說王明欺負張小青。）

教師提問：你想說什么？學生說出心中的感受。

如果想避免矛盾，保持和睦友好的關系，鄰里之間相處的時候應該注意什么呢？小組交流（生：……）

師小結：生活中，諒解可以產生奇跡。謙讓有利于鄰居之間的團結。這一對鄰居之間會發生怎樣的故事呢？

3、續編故事

出示圖片，展開你的想象，說一說。

教師小結：當鄰居家有困難時，應主動幫助；當鄰居和你家有矛盾時，應多為別人想一想；如果妨礙了鄰居的利益，就應主動承認錯誤，并立即改正。我們只有這樣互相體諒、互相關心、互相幫助，鄰居之間才能和睦相處，大家都會感到心情愉快、生活安定。

三、深化感悟，引導生活

1、課前老師還搜集到了一些有關鄰居的諺語，我們一起讀一讀。屏幕出示：

千金買房，萬金買鄰。親戚好不過舅官，親家親不過近鄰。鄰居相處好，如同撿個寶；鄰居處不好，如同圍墻倒。寧愿得罪五親六眷，莫要得罪左鄰右舍。遠親不如近鄰，隔壁趕不上對門。遇到好鄰勝過親。

關于鄰居，孔子是這樣說的：屏幕出示： 子曰：“里仁為美，擇不處仁，焉得知？”

孔子認為，只有鄰居是一些仁人君子，那才是上佳的居住環境。要學會選擇居住環境，選擇鄰里，那才算是智人。

2、聆聽歌曲《好鄰居》

總結：同學們，生活中的每個人、每個家庭都離不開他人的幫助，而鄰居是我們最近的朋友，所以說，只有鄰里之間和睦相處、互相幫助，我們的生活才會更愉快、更美好。讓我們在這首《好鄰居》的歌聲中結束我們今天的學習！

四、課后踐行，內化感悟

以小組為單位，將處理鄰里之間矛盾的好方法制成小報，帶回家與父母共勉。

歌曲：好鄰居

小小社區我們住在一起，門對門墻挨墻結成了好鄰居。有空兒去串串門兒，沒事兒來下下棋，樓下炒菜樓上香味兒四溢。看你家的胖丫丫跟我家的小妞妞，常在一起過家家，還拍手做游戲。趙錢孫李我們親如一家，心換心，情暖情，永遠是好鄰居。友愛像好姐妹，寬容似親兄弟，一家有喜事，幾家忙碌歡喜。看門前的樹蔭下和對面的花叢里，扶老攜幼心相隨同唱這好日子。好鄰居啊好鄰居，親密的好鄰居，家家窗戶都關不住那歡歌笑語。好鄰居啊好鄰居，和睦的好鄰居，天天見面也聊不夠這鄰里情意。

第二篇：《我們是鄰居》說課稿

義務教育課程標準實驗教科書 品德與社會 四年級上冊

《我們是鄰居》說課稿

莒南縣第一小學 劉銘

今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》四年級上冊第四單元第4課《我們是鄰居》。

一、說教材

1.教材特點及編寫意圖

《我們是鄰居》是《公共生活講道德》中的一課，這一課的內容集開放性、綜合性、情感性為一體。教材以學生最熟悉的生活環境為切入點，描述了多幅鄰居之間互幫互助的場面，講述了鄰里之間“謙讓”的歷史故事，同時展示了公共生活中的文明規則——鄰里公約，旨在讓學生感受和認識到鄰里之間交流、交往的重要性，明白鄰里之間應該和睦相處，并能為維護家庭的周圍環境做些力所能及的事情。2.教學目標

根據新課程標準及我對教材的理解，結合學生的實際水平，將本課目標定為以下三個：（1）情感態度價值觀：通過體驗，感受鄰里之間互相幫助的快樂，愿意與鄰居和睦相處、文明健康的生活。（2）能力：了解鄰里關系、社區生活的現狀，能為維護家庭的周圍環境做些力所能及的事情。（3）知識：懂得“遠親不如近鄰”的道理，知道寬容、理解是處理鄰里關系的重要原則。3.重難點

本課教學的重點在于讓懂得“遠親不如近鄰”的道理，難點是知

道鄰里間應該互相幫助、互相諒解，并能為愛護家庭周圍的環境做力所能及的事情。4.教學準備

為了更好地完成教學目標，學生應在課前同父母一起回憶與鄰居相處的故事，并做好社區調查問卷。教師也需要搜集適當的資料來輔助課堂教學。

二、說教法學法

道德情感具有情境性，一定的道德情境能激發相應的道德情感。我在設計《我們是鄰居》一課教學中根據教學需要，創設相應的環境氣氛和教學情境，讓學生從自身生活中深刻地感受到鄰里之間相互幫助的快樂，并通過典型事例的播放，使學生在情緒上受到感染，情感上產生共鳴。同時我注重把握學習過程中的探究性，讓學生在多方式的課前初探的引領下，進行有目的的交流、探究活動，從而達到思想上的升華，并最終落實到行動上。

三、說過程

根據《品德與社會》課程標準以及教學策略的引領，將本課的教學內容設計為以下三個環節：

（一）課前初探

課前初探就是讓學生結合實際搜集相關資料，通過調查、走訪等形式獲得初步信息，形成初步認識，為下一步課堂學習打好基礎。

（二）課中探究

這是教學過程的核心部分，由三個步驟組成：1.創設情境，引

入規則；2.走進生活，體驗規則；3.拓展提升，內化規則。下面我就各個環節為大家進行一下簡單的說明：1.創設情境，引入規則 通過課前交流，談話導入新課，簡潔明了，可以迅速捕捉學生的注意力。2.走進生活，體驗規則 此環節設計了“鄰里情深話快樂”和“鄰里問題快解決”兩個主題活動，同時提出了課堂交流匯報的相關要求。鄰里情深話快樂活動，主要是通過學生講述自己家與鄰居發生的快樂、難忘的事，并通過多媒體播放典型事例，讓學生深刻感受到鄰里之間相互關心幫助的快樂，懂得“遠親不如近鄰”的道理。活動二主要是通過讓學生幫助解決鄰里之間出現的三個小問題，旨在讓學生了解鄰里關系，懂得寬容理解，奉獻愛心是鄰里關系和諧融洽的法寶。3.拓展提升，內化規則 有了前兩個活動的鋪墊，制定了第三個活動——“和諧使者在行動”，通過孩子們的實地調查，課上的實時交流，從而讓學生了解了社區生活的現狀，激發起愛護身邊生活環境的愿望。為了讓學生把愛護身邊環境的愿望落實到實處，由此制定了第四個活動——“鄰里公約來約稿”，學生們集思廣益，共同制定鄰里公約，為維護家庭的周圍環境做些力所能及的事情。

（三）課后踐行

新的課程理念指出：品德與規則教學需要走出課堂，從自身做起，將課堂中形成的道德觀念轉化為道德行為，并對周圍的人形成良好的影響。因此在結束部分，提出讓學生走出課堂，在生活中讓更多的人補充完善、積極宣傳，并共同遵守鄰里公約的要求。

本節課將學生的生活經驗和感知作為教學的出發點，努力建立起

課程、教學與學生生活之間的通道。并注意有效地利用課程資源，補充一些現實生活中“活”的教材，使教學內容更貼近學生的生活。

第三篇：《我們是鄰居》教案

《我們是鄰居》教案

教學目標

1、懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

2、愿意與鄰居和睦相處，樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。

3、學會與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護家庭的周邊環境做力所能及的事。教學重難點：

愿意與鄰居和睦相處，學會與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護家庭的周邊環境做力所能及的事。課前準備：

選擇自己較為熟悉的一兩個鄰居進行采訪，并做好相應的記錄。教學過程

一、介紹交流，了解鄰居。

導入：老師：同學們，大家知道什么是鄰居嗎? 學生：是我們的隔壁戶。學生:在我們家附近的人。

學生：住在我們樓上樓下的，家對面的。

老師：對了，鄰居就是家或住處挨著或者隔得比較近的人；住在你家隔壁的或附近的人都是你的鄰居，今天我們就來學習《我們是鄰居》這一課。板書課題。

教師活動：

請同學們介紹一下自己的鄰居，說說他（她）的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），把調查的結果向大家展示。學生活動：

小組交流：你有怎樣的鄰居？并進行簡單介紹。

二、我有好鄰居

1、學習課文“我有好鄰居”，體會鄰居之間關系的重要性。

（1）指導學生觀看教材第63頁第1、2幅圖片，根據圖中提供的信息，回答知道了什么。（這是一農家小院，兩個學生隔著籬笆對話的情景；城市高樓的鄰里之間主動認識對方。）小組討論交流： ① 出示諺語。

“遠水難救近火，遠親不如進鄰” “鄰里好，塞金寶”。說說它們是什么意思？ 諺語告訴學生為什么要與鄰居和睦相處的道理。②鄰居之間互不相讓，結果會怎樣呢？

小結：和鄰里和睦相處，可以使自己生活在一個十分融洽的環境中，有什么困難，可以及時得到幫助，擁有一個好鄰居，比金銀財寶都好。鄰居之間要互相關心，說話、做事都要考慮對方的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。

（2）課文中玲玲家是怎樣和李大爺相處的？張大爺家砌圍墻，鄰里鄉親都在幫忙我該怎么辦？我把鑰匙弄丟了，鄰居是怎么做的？ ①思考，小組交流。② 報結果，升華情感。

小結：鄰居相處要做到一個“敬”字，與鄰居交往，要以誠相待，對長者要尊敬；與鄰居相處要做到一個“助”字，要替人分憂，給予無私幫助；當鄰居有麻煩時，要主動幫助，互相照顧，互相關愛。板書：互幫互助

（3）交流：回憶一下自家和鄰里之間互相幫助的事，與大家一起分享好鄰居帶來的快樂 你想有怎樣的鄰居，對周圍的人做個小調查。把你的調查結果及感想與同學交流。

2、學習“讓墻三尺又何妨”，理解怎樣與鄰居和睦相處。

教師過渡：同學們，從古到今，不管是富貴還是貧賤，我們中華民族都有和鄰居和睦相處的傳統美德。下面讓我們一起來閱讀下面的故事。

議一議：故事講的是誰和鄰居之間的故事？他和鄰居是怎樣相處的？

“你仁我義結近鄰，讓墻三尺又何妨”是什么意思？讀了這個故事給你什么啟示？ 板書：（互相謙讓）

（2）（出示圖片）一農家菜園里剛長出的白菜，被鄰居家的雞吃光了，鄰居給我們帶來了麻煩，我該怎么辦？小組交流自己的想法。

（3）（出示圖片）客廳內兩父子看足球賽，大聲喝彩，影響了鄰居的休息，鄰居張奶奶過來提意見。我給鄰居帶來麻煩，自己該怎么辦？分組交流。

全班交流：生活中你是否給鄰居家添過麻煩，是否遇到過類似的麻煩事？你是怎樣處理的？ 小結：生活中，諒解可以產生奇跡。這樣做有利于鄰居之間的團結。

3、怎樣才能避免在生活中與鄰居發生磕磕碰碰的事，怎樣才能建立個一個文明、友好、清潔、舒適的居住環境呢？分組交流體會。課本p66插圖，除了課本上的，你還知道哪些？

三、閱讀p67的公約，弄明白公約包括哪些方面的內容。同學們要結合實際情況提出一些有利于鄰里和睦相處的好建議，然后給各自的家長看看，并提出他們的建議，在綜合成一份鄰里公約。

四、學生說說本節課自己有哪些收獲？

教師小結：看來無論是住平房還是住樓房，我們都需要鄰里之間的相互幫助。當鄰居家有困難時，應主動幫助；當鄰居和你家有矛盾時，應多為別人想一想；如果妨礙了鄰居的利益，就應主動承認錯誤，并立即改正。我們只有這樣互相體諒、互相關心、互相幫助，鄰居之間才能和睦相處，大家都會感到心情愉快、生活安定。

第四篇：主題四我們是鄰居

主題四 《我們是鄰居》

課時一：我有好鄰居

教學目標

1、增進與鄰居間的相互了解。

2、懂得與鄰居和睦相處是中華傳統美德的重要內容，學會與鄰居友好相處。教學重難點

1、懂得和睦相處的好處。

2、樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。教學準備

1、排練小品。

2、和家人一起去鄰居家串門，增進了解，完成“鄰居小檔案”。教學過程

一、說說我的好鄰居。

1、教師：無論是生活在城市還是農村，身邊的左鄰右舍們總是會給予我們很多幫助，今天我們就來一起說說我有好鄰居。（板書課題）2

2、教師：同學們，課前老師要你們在爸爸、媽媽的帶領下去拜訪自己的鄰居，并填寫鄰居小檔案，請同學們把你們的成果展示出來吧。

3、學生展示鄰居小檔案，交流課前去鄰居家串門的情況。

二、好鄰居故事罐。

1、教師：聽了剛才同學們介紹自己的好鄰居，老師想，你們家和鄰居之間一定也有很多像感人的故事吧。今天我帶來了一個“好鄰居故事罐”，想把同學們與鄰居之間和睦相處的故事都裝進來。如果誰愿意上臺來講，老師還要給他錄音。

2、學生先仿照教科書第64頁學生作品范例的形式記錄下自己家和鄰居之間的故事，將記錄卡放入“故事罐”。

3、分組交流后再派代表講述故事，教師為其錄音。

三、我心中的好鄰居。

1、教師：剛才，大家說了這么多和鄰居之間的動人故事，到底怎樣的鄰居才稱得上是好鄰居呢？你心中的好鄰居是怎樣的？

2、學生完成64頁下調查問卷（可以是課前調查的，也可以現場調查班上的同學）。

3、師生共同尋找好鄰居的標準，總結出人們心目中的好鄰居是怎樣的。總結：那就讓我們現在行動起來，首先自己要做個好鄰居，給左鄰右舍做個榜樣，共建相親相愛的鄰里關系。最后欣賞歌曲《好鄰居》。

課時二：讓墻三尺又何妨

教學目標

1、理解日常生活中的道德行為規范和文明禮貌，懂得規則、法律對于保障每個人的權利和維護社會公共生活具有重要意義。

2、初步形成規則意識和民主、法制觀念，學習從不同的角度觀察社會事物和現象。

3、對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷，并嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題。

教學重難點

1、懂得鄰里之間要和睦相處，能了解鄰里和睦相處的規則。

2、根據學生實際，具體指導學生如何做到鄰居之間和睦相處。教學過程

活動一：談話導入。

1、教師：樓上樓下，左鄰右舍全都是我們的鄰居，鄰里團結、和諧相處需要我們互敬互愛，互幫互助。在行動上突出一個“敬”字和“助”字。這是與鄰居相處的規則之一。但是我們與父母之間，親人之間有時也會產生摩擦、誤會、發生糾紛和矛盾，更何況是鄰居。

2、讓學生思考：鄰居之間產生的摩擦、誤會、發生了糾紛和矛盾我們該怎樣處理呢？

活動二：明理謙讓、寬容大度。

1、閱讀《六尺巷》的故事。

2、如果張英和葉家互不相讓可能導致什么后果?（可能的后果有①打官司、讓官府裁決。②鄰居之間老死不相往來。③大打出手，釀成慘劇等等。）

3、這個故事給我們什么啟示？ ①鄰里之間應該相互謙讓、相互諒解； ②與人相處，與人交往，應該胸襟寬闊，謙讓友善； ③生活需要寬容友善。

4、教師小結：鄰居之間相處產生摩擦、誤會、發生了糾紛和矛盾時，我們要相互謙讓，盡量做到和平解決。

5、板書：與鄰居相處的規則“明理謙讓、寬容大度”。

6、活動三：課后實踐。

1、搜集有關寬容友善的名言警句。

2、開展我來講故事的小組活動。

課時三：我們的鄰里公約

教學目標

1、感受并且認識鄰里之間的交流，交往在人們生活中的普遍性。

2、鄰里之間和睦相處，有利于大家文明健康的生活，還有利于社會的安定團結。

3、學會與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護家庭周邊環境做力所能及的事。教學重難點 鄰居要互相謙讓，體諒鄰居，避免磕磕碰碰。

教學準備 ：寫有活動內容的卡片等。教學過程

活動一：話題導入。

1、教師提問：同學們，從前面的學習當中，我們已經知道了遠親不如近鄰。可是，樓上樓下，左鄰右舍，生活在一起，難免會有磕磕碰，那么，我們應如何的與鄰居相處呢？

2、板書課題，生齊讀。活動二：小組討論。

1、同學們，鄰里之間應和睦相處，生活環境需要大家共同維護，結合實際情況提出一些有利于鄰里和睦相處的好建議。

2、學生組內討論交流。

3、師：大家說得真好。實際上，每一個同學都有自己的鄰居，不知道和書本上介紹的是不是一樣的鄰居。在你和鄰居之間，發生過什么事情？在你居住的地方，鄰里之間是怎樣相處的？

4、請同學們自由發言，介紹自己的鄰居。（1）分小組講一講“鄰里之間的故事”。（2）全班交流。A鄰里給我們的生活帶來了哪些方便？ B鄰里之間的生活互不交往能行嗎？

活動三：活動匯報。

1、師：同學們，大家課下在村里征求了鄰居的意見，并作了收集和整理。請組內交流一下你們的材料。

2、全班交流匯報。

3、在討論的基礎上制定一份鄰里公約表。

活動四：總結。同學們，學習了這一課，我們知道：我們生活的環境需要大家共同愛護，鄰里之間的許多事情需要協商解決。

第五篇：修我是鄰居教學設計

小學四年級上冊品德《我們是鄰居》教學設計

教學目標

1、認知目標

懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

2、情感目標

（1）愿意與鄰居和睦相處。

（2）樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。

3、行為目標

（1）說話、做事考慮左鄰右舍的利益。（2）對鄰居講謙讓，能諒解人。（3）鄰居有困難，熱情幫助。教學重點：

使學生懂得鄰居之間和睦相處關系到左鄰右舍各家的生活，還關系到社會的安定團結，是社會主義精神文明建設的一個重要方面。

教學難點：

根據學生實際，具體指導學生如何做到鄰居之間和睦相處。課前準備：

選擇自己較為熟悉的一兩個鄰居進行采訪，并做好相應的記錄。教學過程

一、介紹交流，了解鄰居。教師活動：

請同學們介紹一下自己的鄰居，說說他（她）的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），把調查的結果向大家展示。

學生活動：

小組交流：你有怎樣的鄰居？并進行簡單介紹。

（設計意圖：通過介紹，使學生了解鄰居，夸夸好鄰居，使學生感受到鄰里和睦相處的意義。）

二、學習課文，理解觀點。

1、學習課文“我有好鄰居”，體會鄰居之間關系的重要性。

（1）指導學生觀看教材第63頁第1、2幅圖片，根據圖中提供的信息，回答知道了什么。

（這是一農家小院，兩個學生隔著籬笆對話的情景；城市高樓的鄰里之間主動認識對方。）

小組討論交流： ①怎樣認識和了解自己的鄰居，體會為什么要與鄰居和睦相處的道理。②鄰居之間互不相讓，結果會怎樣呢？

小結：和鄰里和睦相處，可以使自己生活在一個十分融洽的環境中，有什么困難，可以及時得到幫助，擁有一個好鄰居，比金銀財寶都好。鄰居之間要互相關心，說話、做事都要考慮對方的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。

（2）課文中玲玲家是怎樣和李大爺相處的？張大爺家砌圍墻，鄰里鄉親都在幫忙我該怎么辦？我把鑰匙弄丟了，鄰居是怎么做的？

①閱讀，小組交流。②匯報結果，升華情感。

小結：鄰居相處要做到一個“敬”字，與鄰居交往，要以誠相待，對長者要尊敬；與鄰居相處要做到一個“助”字，要替人分憂，給予無私幫助；當鄰居有麻煩時，要主動幫助，互相照顧，互相關愛。

2、學習課文“讓墻三尺又何妨”，理解怎樣與鄰居和睦相處。（1）學生閱讀故事《六尺巷》。

議一議： “你仁我義結近鄰，讓墻三尺又何妨”是什么意思？讀了這個故事給你什么啟示？

小組交流：說一說生活中鄰里之間或同學之間和睦相處做到一個“讓”字的故事。（2）（出示圖片）一農家菜園里剛長出的白菜，被鄰居家的雞吃光了，鄰居給我們帶來了麻煩，我該怎么辦？小組交流自己的想法。

（3）（出示圖片）客廳內兩父子看足球賽，大聲喝彩，影響了鄰居的休息，鄰居張奶奶過來提意見。我給鄰居帶來麻煩，自己該怎么辦？分組交流。

全班交流：生活中你是否給鄰居家添過麻煩，是否遇到過類似的麻煩事？你是怎樣處理的？

小結：生活中，諒解可以產生奇跡。這樣做有利于鄰居之間的團結。

3、怎樣才能避免在生活中與鄰居發生磕磕碰碰的事，怎樣才能建立個一個文明、友好、清潔、舒適的居住環境呢？分組交流體會。

（設計意圖：學生通過教材選擇貼近學生生活實際的情境，通過交流使學生體驗、感悟和提高。）

三、學生說說本節課自己有哪些收獲？同學之間應怎樣和睦相處？（設計意圖：把自己學習本節課的體會說一說，今后怎樣與同學相處，把思想認識和自己今后的行動結合起來。）

四、運用觀點、指導行為。

1、王明和張小青是鄰居。一天，倆人在院子里玩，王明不小心將張小青撞倒在地，頭上還流了血。張小青的媽媽不明真相，說王明欺負張小青。王明該怎么辦？

2、小李和小楊兩家的大人因為一點小事鬧了點矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時該怎樣做？

3、住在五樓的李勇發現六樓張阿姨的衣服掉在自己家的陽臺上了，李勇該怎么做？

（設計意圖：運用所學知識指導行為，學以致用。）

五、總結全課

六、課外拓展活動：

1、讀寫諺語。

“遠水難救近火，遠親不如進鄰” “鄰里好，塞金寶”。

2、制訂鄰里公約。

（設計意圖：將課堂學習延伸到課外，延伸到生活中。）

板書設計

我們是鄰居

互相幫助

和睦相處