第一篇：《我們是怎樣過母親節(jié)的》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們是怎樣過母親節(jié)的》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用圈劃、批注的閱讀方法，捕捉文中的細(xì)節(jié)，思考細(xì)節(jié)的內(nèi)涵。在語言的品味中，想象文中各個人物的心理活動，感受母親的內(nèi)心。

注意對比手法的運(yùn)用，體會文章幽默的語言風(fēng)格，感受幽默背后的深情。體會人間至愛真情，接受美的熏陶，培養(yǎng)尊敬母親的感情。教材分析

本篇課文是加拿大作家里柯克的名篇，本文從一個家庭成員的角度敘述了這個家庭所度過的一個母親節(jié)，其主旨是用家庭成員們對母親辛勤操勞的理所當(dāng)然來表現(xiàn)母愛。里柯克善于從平淡無奇的生活中去提煉一些大家司空見慣卻又往往熟視無睹的可笑的和不合理的東西加以放大呈現(xiàn)在讀者面前。這篇文章就是擷取了生活中母親辛勤操勞、父親和孩子們理所當(dāng)然享受的這個司空見慣但不合理的這件事來作為素材，寫就了這篇幽默小品。里柯克在《我的幽默觀》里說：“（幽默）是深深地根治在生活的深層反差之中，我們的期望是一回事，而實(shí)際結(jié)果卻完全是另一回事”。而對于讀者來說，期望與實(shí)際結(jié)果相符合是合理的，而期望與實(shí)際結(jié)果不符合的情況則是不合理的。文章中的家庭成員們原本期望母親過一個愉快、舒服的母親節(jié)，但實(shí)際結(jié)果則是孩子們和父親度過了一個愉快的母親節(jié)，而母親則操勞了一天，期望和實(shí)際結(jié)果不符合。除了情節(jié)，文章的細(xì)部還有許多家庭成員的期望與實(shí)際的結(jié)果不相符合之處，這些都是不合理的。所以，這篇文章最大的特點(diǎn)就是這種不合理所表現(xiàn)出的幽默。

學(xué)情分析

七年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀技巧、有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)生可以體會這篇課文中所表現(xiàn)的母親的操勞及對家人的愛、孩子們的不懂事、父親的自私，多數(shù)學(xué)生能夠在教師的點(diǎn)撥下通過對比領(lǐng)悟本篇課文的主旨。文章中的幽默以及這種幽默的表現(xiàn)形式并不是多數(shù)七年級的學(xué)生所熟悉的，所以本篇文章的教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解并熟悉里柯克的幽默的表現(xiàn)形式，即作者是通過什么方法來讓讀者覺得幽默的。

教學(xué)重點(diǎn)

通過母親和其他家庭成員的對比，領(lǐng)悟母愛的偉大無私。教學(xué)難點(diǎn)

抓住細(xì)節(jié)，體會幽默的語言風(fēng)格。教學(xué)方法：

自主預(yù)習(xí)——合作探究——拓展延伸——檢測反饋——?dú)w納總結(jié)五環(huán)節(jié)教學(xué)法。教學(xué)時數(shù)： 一課時

課前自主預(yù)習(xí)：

朗讀課文n遍，完成課前預(yù)習(xí)題。

1、本文作者是（），（）國家，（）家。

2、母親節(jié)是每年的（）天，代表花兒是（）。

3、給加粗字注音：

點(diǎn)綴（）兜 游（）筵席（）游逛（）魚簍（）屢次（）

骯臟（）明媚（）美滋滋（）解釋詞語：

想入非非

力所能及

漫無目的 諸如此類

屢次三番 點(diǎn)綴

遷就

掃興

折騰

兜游

5、分組復(fù)述故事情節(jié)。

6、將預(yù)習(xí)中碰到的疑難問題寫下來。

教學(xué)過程：

一、回顧節(jié)日，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道“母親節(jié)”是哪一天嗎？（五月份的第一個星期日）那么你們又是怎樣給母親過節(jié)的呢？（讓學(xué)生交流各自的做法。）好，同學(xué)們交流了自己的方式，現(xiàn)在讓我們一起到里柯克家看看他們一家是怎樣過母親節(jié)的。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、小組檢查自主預(yù)習(xí)1、2、3、4小題，組長匯報(bào)完成情況。

2、復(fù)述課文，整體感知。

（1）學(xué)生分小組復(fù)述課文，整體感知內(nèi)容。（2）理清故事內(nèi)容思路：

起因：我們決定為“母親節(jié)”舉行一次特別的慶祝。

經(jīng)過：我們最初打算是在(家里)過母親節(jié),幫助母親打掃整理裝飾房間，我們突然改變計(jì)劃，讓母親到鄉(xiāng)下兜游，母親準(zhǔn)備便餐收拾行李；出現(xiàn)意外，汽車太小，必須有一個人留在家里，我們都有理由出去，母親留了下來

；我們盡興游玩歸來，享受豐盛晚餐；

結(jié)果：我們吃得很高興，母親很累卻很快樂。

三、理讀課文，合作探究

1、作者一家原打算是怎樣過母親節(jié)的？

明確：決定為“母親節(jié)”舉行一次特別慶祝，把這一天過得像圣誕節(jié)或別的盛大的節(jié)日一樣隆重，讓母親兜車享受。

2、為了慶祝母親節(jié)，父親和孩子們?yōu)槟赣H做了些什么？

明確：起先是大家請假回來，用鮮花和格言裝飾房間，女孩子隆重地購買了新帽子，男孩子隆重購買了新領(lǐng)帶；決定出去游玩。

3、但實(shí)際上為了慶祝母親節(jié)，父親和孩子們?yōu)槟赣H做了些什么？母親為“我們”做了些什么？

明確：

我們：什么也沒有為母親做。

母親：為我們準(zhǔn)備晚飯；伺候父親；幫忙上菜；洗碗塊。

4、作者這樣寫的意圖是什么？

課堂交流：通過對比顯示母親的偉大，同時以一種對比來顯示反諷，顯示父親和孩子的自私，也從反面顯示出母親的無私。

四、研讀課文，品味細(xì)節(jié)

1、品味具體細(xì)節(jié)，體會幽默的語言風(fēng)格，感受母愛的偉大無私。

我們”一家的“出發(fā)點(diǎn)”是為了給母親過節(jié)，但是，最后，母親卻獨(dú)自留在家里操持家務(wù)，等待一家人郊游歸來，事實(shí)上又回到了起點(diǎn)。學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，圈劃出“我們”一家過母親節(jié)的細(xì)節(jié)，結(jié)合感觸最深的細(xì)節(jié)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（1）當(dāng)初決定父親留下，父親說了一大堆他留下來的好處，其中又說到大家也用不著顧慮他三年來一直沒有過過一個真正的假日這回事，還說，本來，他想過什么節(jié)就是想入非非。聯(lián)系上下文，想想這兩句是真話還是反話，有無言外之意？

明確：父親說的兩句話當(dāng)是反話。三年的時間和一次假日都沒有真正過過，這在對比上是非常懸殊的，說“用不著顧慮”，其實(shí)就是提醒大家要考慮、要顧及。說本來他想過什么節(jié)就是想入非非，這已經(jīng)近乎發(fā)牢騷、表抱怨。這些都是他話里的言外之意。

（2）最后決定母親留下，父親又說出免得她著涼等一大堆好處，這些話是真誠的嗎？ 明確：決定母親留下了，又要說免得她外出著涼，這是自己得了好處不承認(rèn)，別人沒得到實(shí)惠還要硬給她安上“得了好處”的虛名。表面上是寬慰別人，實(shí)質(zhì)上是替自己解脫；表面上是替別人著想，實(shí)際上仍然打的是自己的小算盤。所以這些話是不真誠的。

寫父親突出他千方百計(jì)地掩飾自己的自私，他的言內(nèi)和言外之意的矛盾充分暴露了他的自私，這里運(yùn)用反語的手法。

（3）全文反復(fù)強(qiáng)調(diào)其他人不合適留在家里的理由，這與慶祝母親節(jié)，“讓母親休息一天”的強(qiáng)烈動機(jī)有無矛盾？如有矛盾，作者不厭其煩地細(xì)寫是要表達(dá)對父親及孩子們態(tài)度的同情還是有點(diǎn)嘲笑意味？或者主要是歌頌?zāi)赣H天生以犧牲為樂？

教師歸納：反復(fù)強(qiáng)調(diào)其他人不合適留在家里與“讓母親休息一天”的強(qiáng)烈動機(jī)顯然是有矛盾的。其他人留在家里的理由都是為了戴帽子之類的微不足道的小事。即使父親所謂三年來沒過過一個真正的節(jié)日的理由與操勞一生的母親，又適逢母親節(jié)這個特殊日子相比都是應(yīng)當(dāng)讓路的。所以作者不厭其煩細(xì)寫這一切包含了對父親及孩子們的嘲笑。同時，文章這樣寫，更是歌頌了母親天生以犧牲為樂，因?yàn)槲闹斜憩F(xiàn)出，母親對這一切“理由”似乎樂于接受或者至少是并不關(guān)注，她關(guān)注的是孩子們、親人們過得愉愉快快，她能為這些提供她的服務(wù)就是她的最大快樂，就是她的節(jié)日。就象《養(yǎng)母》的母親看著親人們吃好吃的飯菜，自己一口不吃卻覺得是最幸福的時刻；《慈母情深》的母親辛苦掙來錢不許替她買罐頭，而給兒子買書卻感到挺高興。父愛也一樣，真正的父愛也是以犧牲為樂的，就像《背影》里的父親，不顧年齡、身體、尊嚴(yán)，為二十歲的兒子忙這忙那，挑這揀那，忙得心甘情愿，做得心滿意足。

2、品味重點(diǎn)細(xì)節(jié)，理解作者情感，把握文章主旨。

文章的結(jié)尾寫到“一切收拾完畢，已經(jīng)很晚了。睡覺之前我們?nèi)既ノ沁^母親；她說，這是她有生以來過得最最快活的一天。我覺得她眼里含著淚水。”

1、請想象母親當(dāng)時的心理活動是怎樣的？

明確：覺得能讓孩子和丈夫過得愉快，幸福感到高興而滿足。

2、在母親節(jié)里，母親勞累了一天，但她卻說這是她有生以來最快活的一天，為什么，其他課文有無類似的例子？

教師總結(jié)：這正是真正母愛的表現(xiàn)，以自己的孩子、自己親人的快樂為自己的快樂，哪怕自己只有辛苦付出而沒有享受也在所不計(jì)。其他課文中類似的例子有：《背影》中父親付出一番艱辛買回橘子后“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”。《慈母情深》中母親為“我”討回小人書；母親在如此惡劣的工作條件下掙錢卻又爽快地拿出大約等于二天工資的錢給兒子買書，并說：“誰叫我們是當(dāng)媽的啊！我挺高興他愛看書的！”又責(zé)備兒子把這錢用來給她買了罐頭，說：“不是你說買書，媽才舍得給你錢的嗎？”《養(yǎng)母》中的例子更多，凡是有一點(diǎn)好吃的，養(yǎng)母總是不吃，都留給自己的親人，包括養(yǎng)父、“我”、她的兄妹幾家人；看著自己親人有滋有味吃那些好吃的飯菜，是她覺得最幸福的時刻；不惜以哭鬧丟臉的舉動為兒子爭討玉米面窩窩頭，而自己卻吃摻了玉米軸的玉米；乃至希望以自己替代丈夫的去世。

五、拓展延伸，感恩母親

如果你是文中母親的一位孩子，你打算怎樣給母親過母親節(jié)。

六、課堂檢測，及時反饋。

1．請?jiān)谙旅鏅M線上補(bǔ)齊本文的情節(jié)內(nèi)容。（4分）

①大家請假回家過節(jié)→②__→③__→④大家外出游玩→⑤母親為大家忙碌。

2．結(jié)尾處母親眼里為何會“含著淚水”？（4分）

3．請概括文中母親的形象。（3分）

4．請概述本文情節(jié)發(fā)展的出人意料之處，并簡析其藝術(shù)效果。（5分）

5．母親為家人忙碌操勞反而感到幸福，請結(jié)合這一點(diǎn)簡述你對幸福的理解。（4分）

參考答案：

1．（4分，每處2分）②大家籌劃過母親節(jié) ③大家決定母親留下（概括合理即可。）

2．（4分）母親覺得這是她有生以來最最快活的一天，她看到大家請假回來給自己過節(jié)，感受到家人對自己的關(guān)愛，于是她流下了感動和幸福的淚水。（能從感動或幸福快樂角度進(jìn)行分析，原因合理即可。）

3．（3分）參考要點(diǎn)：①吃苦耐勞②無私奉獻(xiàn)③體貼寬容④默默無聞⑤慈愛善良（答出三點(diǎn)，每點(diǎn)1分，概括合理即可。）

4．（5分）本該過節(jié)的母親卻留在家里，要給母親過節(jié)的家人卻外出游玩。（或：本該讓母親好好休息，結(jié)果卻讓母親更加忙碌。）這一情節(jié)引人入勝（發(fā)人深思）；令人啞然失笑（富有喜劇效果）；突出了母親形象（或：突出了文章主題）。

（答出令人出乎意料的情節(jié)內(nèi)容2分，藝術(shù)效果答出一點(diǎn)2分、兩點(diǎn)3分，言之有理即可。）

（4分）示例：文中的母親樂于奉獻(xiàn)，甘為家人操勞。的確，幸福不一定是索取和享受，有時放棄和付出，犧牲自己，快樂著別人的快樂，就是最大的幸福。（能從付出的快樂這一角度理解，言之有理即可給滿分。）

七、總結(jié)課堂，歸納收獲。

細(xì)節(jié)是最能夠打動人，也最難編造的東西，學(xué)生如果能夠養(yǎng)成捕捉細(xì)節(jié)，品味細(xì)節(jié)內(nèi)涵的習(xí)慣，就能更好地感受文中母親的偉大和無私。母愛是一個深刻而沉重的話題，尤其是母親的無私、犧牲，往往令人落淚，而作為著名幽默文學(xué)作家的里柯克，選擇了以幽默的方式來表現(xiàn)這種深沉的情感。面對幽默的文字，通過各種形式的鮮明的對比幫助學(xué)生感受到幽默背后的深情，體會到笑與淚交融的。

八、布置作業(yè)，感受母愛。

以《我的母親》為題，寫一篇記敘文，要求字?jǐn)?shù)700字左右。

第二篇：我們是怎樣過母親節(jié)的

《我們是怎樣過母親節(jié)的》教案

里柯克 教學(xué)目標(biāo)：

1．感受作品中無私的母愛；

2．體會作品詼諧幽默的語言表現(xiàn)力； 3．學(xué)會認(rèn)識珍惜親情。教學(xué)重點(diǎn)：

在輕松的文字中感受母親的操勞與母愛的無私。教學(xué)難點(diǎn)：

作者的愧怍之情。課時安排：

一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課： 由一段視頻導(dǎo)入（演講材料）。

二、簡單介紹母親節(jié)的由來：

十七世紀(jì)英格蘭，為表達(dá)對英**親們的敬意，乃訂四旬齋的第四個星期日為「Mothering Sunday」，人們在這一天回家探視雙親，并致禮表示敬意。（注：四旬齋是指復(fù)活節(jié)前夕之前，星期天除外的40天）。

在美國，最早關(guān)于母親節(jié)的記載是1872年由茱麗雅（Julia Ward Howe即The Battle Hymn of the Republic的作者）所提出的，她建議將這一天獻(xiàn)給「和平」，并在波斯頓等地舉行母親節(jié)的集會。

1907年，費(fèi)城的安娜(Ana Jarvis)為了發(fā)起訂立全國性的母親節(jié)而活動。她說服了她母親所屬的、位于西維琴尼亞州的教會，在她母親逝世二周年的忌日——即五月的第二個星期天，舉辦母親節(jié)慶祝活動。隔年，費(fèi)城人也開始在同一天慶祝母親節(jié)。

按慣例，“國際母親節(jié)”被定在每年的5月11日舉行。雖然，有一些國家是在一年中不同的時節(jié)慶祝屬于他們的母親節(jié)，然而，包括我國在內(nèi)的多數(shù)國家，如丹麥、芬蘭、意大利、土耳其、澳大利亞和比利時等等，都是在5月的第二個星期日慶祝母親節(jié)的。

三、抽問學(xué)生以往是如何過母親節(jié)的：

有時候，當(dāng)母愛在身邊時，卻茫然不知所措，不懂得去珍惜，也不善于去體恤母親，也許當(dāng)自己心靈脆弱之時，才覺得自己虧欠母親的太多太多，天底下的每個母親都用她博大無私的胸懷承受著子女所帶給她的喜怒哀樂，她們?nèi)硇年P(guān)注的是孩子和家庭，而不是她們自己，而我們似乎業(yè)已習(xí)慣母親為我們無私的奉獻(xiàn)，卻從沒想過去為母親做些什么，無形中把母親的愛當(dāng)成一種必然，卻疏忽了歲月對母親青春的吞噬，等到發(fā)現(xiàn)之時，徒生些許愧怍罷了。

今天，我們就一起來看看這位家庭成員的自述《我們是怎樣過母親節(jié)的》，看看里柯克他們是怎樣過母親節(jié)的？

四、作者介紹

里柯克，加拿大作家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家。是加拿大著名的幽默作家,也是加拿大第一位享有世界聲譽(yù)的作家;在美國,他被認(rèn)為是繼馬克·吐溫之后最受歡迎的幽默作家。

五、自由散讀文章：

a、請簡要概述我們是如何安排母親節(jié)的？

b、在這樣一個特殊的日子里，全家人的美好愿望是讓母親在這一天多一點(diǎn)休息和快樂，但事實(shí)是母親為了全家人過好這一節(jié)日反而更加辛苦地為家人操勞，文中我們看不見母親的外貌，形象，卻能夠看到母親身上的精神，請結(jié)合文中的語句，談?wù)勀銓@位母親的認(rèn)識。

明確：勤勞、不辭勞苦、勤儉、無怨無悔、以家人的快樂為最大的快樂。c、在家人周密的安排背后，卻是不停改變計(jì)劃的結(jié)果，最終母親在母親節(jié)這天依舊忙碌、辛苦，我們看看事與愿違的背后，家人的選擇說明了什么？可以結(jié)合具體句子誦讀品味，分析人物的心理。

明確：自找借口，以求心安；父親：自私之中的偽善，反襯出母親的含辛茹苦，無怨無悔的崇高與偉大。

d、既然是最終是這樣的結(jié)局，我為何還要把自己和家人的這種不斷找尋借口的心理暴露在讀者面前呢？

明確：愧怍，內(nèi)疚，同時也與母愛的無私形成鮮明的對比。

六、難點(diǎn)

在這樣一種事與愿違的前后對比，以及母親最終仍覺得自己過得最最快活，并且眼中飽含淚水的出乎意料之中，作者在文中想要表達(dá)的真實(shí)意思是什么呢？ 明確：一種愧疚之情，以及對母愛的贊美。

七、把握語言風(fēng)格

讀完文章之后，你覺得本文在語言上風(fēng)格怎樣？可以適當(dāng)結(jié)合文中的語言進(jìn)行品味。

小結(jié)：里柯克不魁為一代幽默大師啊，在美國他被認(rèn)為是繼馬克·吐溫之后最受人歡迎的作家，他的正式職業(yè)是大學(xué)的政治經(jīng)學(xué)教授，而且也出版過好幾本專業(yè)著作，但他在這方面的名聲遠(yuǎn)不如他作為一位幽默作家的名聲大；本文中的幽默同樣體現(xiàn)了淚水與歡笑的交融，愧怍的淚水伴隨著母親含淚的微笑。

八、拓展

天底下的母親總是以家人的快樂為自己的最大的快樂，我們又為母親做了些什么呢？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劇拔遗c母親”。

小結(jié)：也許，在每個家庭成員的潛意識里，都有一個“我”字，只有母親不是，這使“我”的家庭幸福美滿，母愛似水，無聲地流過心田，卻飽含了至真的溫愛，母愛是一種巨大的火焰，在黑暗中燃盡其光，讓我們在黑夜里不再懼怕；母愛是三月的春風(fēng)，不息地吹拂我們稚嫩的心靈，讓我們歡快地成長。

九、作業(yè)：

1、閱讀小說《瘋娘》。寫一篇500字的讀后感 請回家用心地為母親做一件事。

第三篇：《我們是怎樣過母親節(jié)的》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們是怎樣過母親節(jié)的》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)、運(yùn)用圈劃、批注的閱讀方法，捕捉文中的細(xì)節(jié)，思考細(xì)節(jié)的內(nèi)涵。

2、在語言的品味中，想象文中各個人物的心理活動，感受母親的內(nèi)心。

3、注意對比手法的運(yùn)用，體會幽默的語言風(fēng)格，感受幽默背后的深情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、重點(diǎn)：品味文中細(xì)節(jié)的內(nèi)涵，感受母愛的無私和偉大。

2、難點(diǎn)：理解作者是怎樣通過幽默的語言風(fēng)格表現(xiàn)深沉的母愛的。

說明：

細(xì)節(jié)是最能夠打動人，也最難編造的東西，所以，在閱讀時，如果能夠養(yǎng)成捕捉細(xì)節(jié)，品味細(xì)節(jié)內(nèi)涵的習(xí)慣，就能更好地感受文中母親的偉大和無私。所以，指導(dǎo)學(xué)生品味細(xì)節(jié)的內(nèi)涵是準(zhǔn)確把握情感的重點(diǎn)。母愛是一個深刻而沉重的話題，尤其是母親的無私、犧牲，往往令人落淚，而作為著名幽默文學(xué)作家的里柯克，選擇了以幽默的方式來表現(xiàn)這種深沉的情感，這恐怕是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)本文的障礙點(diǎn)。面對幽默的文字，除了笑，我們還應(yīng)該有怎樣的思考？本文幽默的風(fēng)格主要是通過對比的手法來展現(xiàn)的，所以，思考可以從此處入手，利用各種形式的鮮明的對比幫助學(xué)生感受到幽默背后的深情，體會到笑與淚交融的力量。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新

你們是怎樣替媽媽過母親節(jié)的？

交流各自是怎樣為媽媽過母親節(jié)的。

引起學(xué)生的回憶，調(diào)動學(xué)生的情感積累，作好感情上的鋪墊。

初讀文，了解整體內(nèi)容，理解運(yùn)用對比手法的作用

、作者一家是怎樣過母親節(jié)的？為了慶祝母親節(jié)，父親和孩子們?yōu)槟赣H做了些什么？母親為“我們”做了些什么？

2、作者這樣的寫法和的題目、主題相符合么？為什么？

、同桌的兩位同學(xué)分別作一個數(shù)量的統(tǒng)計(jì)：為了慶祝母親節(jié)，父親、孩子們?yōu)槟赣H做了些什么事，母親為“我們”做了些什么事。

2、交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，說說看了統(tǒng)計(jì)結(jié)果之后有什么感受。

3、思考：的題目是《我們是怎樣過母親節(jié)的》，但是統(tǒng)計(jì)的結(jié)果卻令人詫異，這樣的寫法和的主題相符合么？為什么？

4、堂交流。

通過直觀的數(shù)量統(tǒng)計(jì)，在強(qiáng)烈的對比中促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾，從而引發(fā)學(xué)生的思考：作者這樣寫的意圖是什么？作者是怎樣表現(xiàn)主題的？

仔細(xì)研讀文，教師點(diǎn)撥思考

“我們”一家的出發(fā)點(diǎn)是為了給母親慶祝母親節(jié)，但是，最后，母親卻獨(dú)自留在家里操持家務(wù)，等待一家人郊游歸來，事實(shí)上又回到了起點(diǎn)。梳理“我們”一家過母親節(jié)的細(xì)節(jié)，說說你感受到什么？、學(xué)生仔細(xì)閱讀，圈劃出“我們”一家過母親節(jié)的細(xì)節(jié)。

2、小組交流，說說各自的感受。

敘述性作品中細(xì)節(jié)的作用是相當(dāng)大的，能夠真實(shí)地反映生活，表達(dá)情感，所以，在閱讀時要求學(xué)生研究細(xì)節(jié)，能夠帶給學(xué)生最直觀的情感體驗(yàn)，從而感受母愛的偉大。

品味重點(diǎn)細(xì)節(jié)，理解作者情感，把握主旨

的結(jié)尾寫到“一切收拾完畢，已經(jīng)很晚了。睡覺之前我們?nèi)既ノ沁^母親；她說，這是她有生以來過得最最快活的一天。我覺得她眼里含著淚水。”這里母親的淚水中有哪些心緒和情感？請想象母親當(dāng)時的心理活動是怎樣的？

想象，交流：這部分描寫刻畫了母親怎樣的心緒和情感。

文中的細(xì)節(jié)很多，抓住描寫母親的一個重點(diǎn)細(xì)節(jié)可以幫助學(xué)生體會母親的心理，從而直接把握的主旨。

布置作業(yè)，延續(xù)情感的體驗(yàn)

觀察生活，你的母親在日常生活中有哪一個細(xì)節(jié)給你留下了深刻的印象？請作一番描寫，口頭交流。

、學(xué)生觀察生活，準(zhǔn)備一段口頭發(fā)言的講稿，描寫自己的母親在生活中的一個細(xì)節(jié)。選擇部分同學(xué)全班交流。

2、其余同學(xué)聆聽同學(xué)的發(fā)言，要求聽完之后復(fù)述并說說自己的感受。

本文具有很強(qiáng)的情感感染力，怎樣使這種感染力具有長久的影響，從內(nèi)向生活的延伸是一種形式。而聆聽能力的提高是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，和本的作業(yè)相結(jié)合能起到一舉兩得的作用。

思路點(diǎn)撥

很淺顯，因而，開頭要求學(xué)生所作的數(shù)量統(tǒng)計(jì)就起到了保證學(xué)生耐心閱讀的作用，這是一個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在統(tǒng)計(jì)中，學(xué)生會自然而然地感受到母親的偉大。品味細(xì)節(jié)是培養(yǎng)閱讀良好習(xí)慣的一個方法，是最重要的一個環(huán)節(jié)。從捕捉細(xì)節(jié)到品味細(xì)節(jié)有一個學(xué)習(xí)要求漸次提高的過程，在交流中，教師應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生已有的感情積累。作業(yè)的難度不大，主要是訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)的能力和聆聽的能力。本也可以側(cè)重從作者幽默的文風(fēng)與深刻的內(nèi)涵之間的關(guān)系入手，引導(dǎo)學(xué)生思考幽默的力量是什么？

練習(xí)、你是怎樣給爸爸過父親節(jié)的呢？記下你所做的事情，和你爸爸的反應(yīng)。和你的朋友交流一下。

2、閱讀《與里柯克一起笑》，選擇其中的一篇，復(fù)述給你的朋友聽。

第四篇：我們怎樣過母親節(jié)教案

我們怎樣過母親節(jié)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受到對母愛的忽視；

2、理解文中反諷的手法，幽默的語言風(fēng)格；

3、懂得感恩，學(xué)會感恩。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

母親節(jié)是哪一天？母親節(jié)應(yīng)該如何過？小說中的一家人是怎樣為母親過節(jié)日的呢？讓我們一起進(jìn)入里柯克的小說世界，品味他獨(dú)特的語言風(fēng)格。

二、感知文本，分析理解

1、速讀課文，思考：小說中的這家人是如何看待母親節(jié)的？

交流明確：當(dāng)成圣誕節(jié)一類的重大節(jié)日（格言、賀卡、穿戴漂亮、準(zhǔn)備大餐）

2、你認(rèn)為他們的這種想法是否合適？你認(rèn)為母親節(jié)應(yīng)該怎么過？

交流明確：不合適。要給母親送禮物；幫母親做事；讓母親好好休息。

3、這家人知不知道要這樣做？做到了沒有？他們是怎么做的？

交流明確：知道但沒做到。他們不斷地改變計(jì)劃。變了幾次？是怎樣的一個過程？最后的結(jié)果如何？

3次。（1）、帶母親兜游——→（2）、開車游玩帶釣魚——→（3）、休息一天

結(jié)果：母親操勞了一整天。

——為什么有這樣的計(jì)劃變更？

明確：父親的意愿、孩子們的意愿。那母親的意愿呢？——沒有

4、可見，這個家庭的人物地位排序是怎樣的？

父親——孩子——母親

可見，母親的地位最低。

5、作者通過小說要揭示的事實(shí)是什么？

明確：看似完美的母親節(jié)，其實(shí)帶給母親更多的操勞。（父親和孩子們痛快了一天，母親也表示．．．．最快活的一天）諷刺了父親和孩子們的自私、虛偽，不懂得感恩。

6、作者用了什么手法來揭示這樣的事實(shí)，是直接批判嗎？請找出家庭成員行為語言前后矛盾的地方進(jìn)行分析。

明確：不是直接批判，而是運(yùn)用了反諷的手法（言非所指，陳述的實(shí)際內(nèi)涵與它的表面意義相互矛盾），在本文中表現(xiàn)為對家庭成員的表面夸贊，實(shí)則批判。

7、本文的語言特色？

明確：幽默（里柯克的幽默風(fēng)格，見導(dǎo)學(xué)案）

8、小結(jié)

作者以幽默的筆調(diào)、反諷的藝術(shù)手法諷刺了虛偽自私、不懂感恩的人們，讓我們在笑的同時引起深深的思考：是否忽視了母親？

——如果說父親是一個家庭的頂梁柱，母親無疑就是那個粘合劑，是不可或缺的。

三、學(xué)生習(xí)作展示

奉獻(xiàn)者依然在奉獻(xiàn)，享受者依然在享受，幾十年過去了，類似的情節(jié)依然在上演—— 簡要點(diǎn)評

四、總結(jié)

讓我們給不識字的母親講一段故事好嗎？不要因?yàn)樗蛔R字而讓她遠(yuǎn)離文字；讓我們陪母親聽一場音樂會好嗎？不要因?yàn)樗毁p識音樂而讓她遠(yuǎn)離音樂；讓我們買一瓶香水送給母親好嗎？不要因?yàn)樗齼€樸而讓她遠(yuǎn)離美好的事物。是的，所有美好的東西都有母親的一份，她是我們家庭中平等的一員。

今年的母親節(jié)已經(jīng)過去，明年的還會到來，讓我們?yōu)槟赣H做點(diǎn)實(shí)事吧！

第五篇：七年級語文我們是怎樣過母親節(jié)的（定稿）

《我們是怎樣過母親節(jié)的——一個家庭成員的自述》教案

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：領(lǐng)悟母愛的無私和深沉。

認(rèn)知目標(biāo)：把握文章中作者通過對比表現(xiàn)母愛的寫作手法。

能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生從不同角度思考問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：把握文章中作者通過對比表現(xiàn)母愛的寫作手法。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生從不同角度思考問題的能力。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)

教與學(xué)活動過程策略

教師教學(xué)過程:一.導(dǎo)入:在上課之前,我想問大家兩個問題:1.有沒有同學(xué)知道母親節(jié)是哪一天? 2.今年的母親節(jié)剛過,我想問問大家:5月8日母親節(jié)這天,我們?yōu)閶寢屪隽耸裁词?

引出課文《我們是怎樣過母親節(jié)的——一個家庭成員的自述》（里柯克）

二.使學(xué)生感知課文。

設(shè)計(jì)問題：1.我們?yōu)槭裁匆獞c祝母親節(jié)？2.母親節(jié)這天我們在干什么?母親又在干什么?

三.感悟課文。

設(shè)計(jì)問題:1.母親說“這是她有生以來過得最最快活的一天”時是什么心情？

2.作者在本文中想要表達(dá)的真實(shí)意思是什么？

四.擴(kuò)展:學(xué)了課文后,回憶你和母親間的點(diǎn)滴小事,談?wù)劯惺堋＃‵LASH《燭光里的媽媽》）

五.總結(jié)：1.對比的作用2.珍惜母愛，用心愛自己的母親。

六.作業(yè)：1.閱讀小說《瘋娘》，寫一篇讀后感。2.請回家用心地為母親做一件事。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

一.學(xué)生交流:我為媽媽做了什么事。

二.閱讀課文。

分小組討論、交流問題。

把握文章內(nèi)容,理解對比在文中的作用。

三.再讀課文。

分小組討論、交流問題。

加深對課文主旨的理解。

四.交流感受。

更深地體會母親對自己的愛。

五.六.鞏固知識、培養(yǎng)情感。

設(shè)計(jì)說明:一.母親節(jié)剛過，用這個問題導(dǎo)入不僅切題，能很好的引出課文，而且能使學(xué)生去思考母親為我們做了哪些事,我們又該如何來感謝她們。

二.關(guān)于幾個問題的設(shè)計(jì)：第一個問題看似簡單，但因?yàn)椤霸竿迸c“結(jié)果”形成了反差，所以在這里有一提的必要，能讓學(xué)生更好理解對比所造成的效果。

第二個問題通過過母親節(jié)時我們的痛快高興與母親的辛苦操勞的對比，表現(xiàn)了母親的偉大，為后面學(xué)生感悟母愛做鋪墊。

三.感悟課文,兩個問題能讓學(xué)生把握本文的主旨,感受母愛無私與深沉，也引起學(xué)生深思：我們應(yīng)該怎樣愛母親。

四.擴(kuò)展部分,既使學(xué)生更深地體會母親對自己的愛,又培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)的能力。

五.總結(jié)鞏固。

六.培養(yǎng)學(xué)生情感。