第一篇：許春苗研討課教學設計

《山中訪友》教學設計

許春苗

教學目標:

１、理解、積累“湛藍、清澈、唱和、玄奧、德高望重、津津樂道”等詞語。

２、有感情地誦讀課文，把握作者把進山看風景說成是“山中訪友”所傳達的思想感情。

3、鑒賞本文新奇豐富的想像美。

4、學習本文栩栩如生的景物描寫，透過語言文字，感悟課文充滿詩意的畫面。

教學過程

一、有感情地導入

師范讀：“我閉上眼睛，我真的變成了一株樹，腳長出根須，深深扎進泥土和巖層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉、流淌，最后長出樹籽，被鳥銜向遠山遠水。”

同學們，這段如溪水暢流栩栩如生、靈氣飛揚的精彩景物描寫的觀照視角新穎、獨特，樹與“我”融為一體互訴心聲，使人耳目一新。今天我們學習的李漢榮的《山中訪友》便是以這樣的敘述方式而成文的。讓我們“帶著滿懷的好心情”在作者的引領下走進山林，走進幽谷，走進如詩如畫的童話世界，去探訪山中的眾朋友。

二、感知課文，理清思路

1、懸測：文題為《山中訪友》，按照慣常的閱讀經驗判斷，作者到山中去尋訪友人，那么課文中敘述的友人是這樣的嗎？請同學們速讀全文印證自己的猜測。

學生回答，教師歸結：作者所說的山中訪友指的是進山看風景，山中朋友指的是古橋、樹林、山泉、小溪、白云、瀑布、懸崖、落葉、小花、陣雨、螞蟻、歸鳥等自然界的景物。

2、學生輕聲誦讀，勾畫文中出現的生字詞并利用詞典疏解。

3、教師有感情地范讀，學生輕聲跟讀，感知課文內容。

4、學生自由誦讀。課文親切感人、生動活潑，優美、精彩的語句俯拾皆是。請勾畫標注出喜歡的語句并理解、積累。

語句積累示例：

⑴ 走出門，就與含著露水和梔子花氣息的好風撞個滿懷。

⑵ 你把多少人馬渡過彼岸，你把滾滾流水送向遠方，你躬著腰，俯身吻著水中的人影魚影月影。

⑶ 忽然下起雷陣雨，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個喝醉了酒的詩人在云頭朗誦。

⑷ 于是，我輕輕地招手，告別了山里的眾朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，順便還帶回一路月色……

5、聽讀課文錄音，（或：指名語感較好的學生美讀課文的精彩片斷）學生豐富地想像作者動情敘述的充滿詩意的畫面，盡享童心童趣的童話世界，體會作者的心境。

6、合作研討：

⑴ “那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？”本段文字中，對古橋，作者在敘述時人稱有無變化？如果有，請揣摩一下變化的原因，并思考變化時應注意的問題。

⑵ “走進這片樹林，每一棵樹都是我的知己……我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長出根須，深深扎進泥土和巖層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉、流淌，最后長成樹籽，被鳥兒銜向遠山遠水。”本段文字作者運用什么手法，將自己寫成一棵樹，這充分體現了作者什么樣的感情？

⑶ 作者為什么把進山看風景說成是“山中訪友”？

⑷ 你認為本文突出的藝術特色是什么？

三、訴心聲，拓展延伸

鹽城市的黃海灘涂濕地，又被列入聯合國“人與生物圈”名錄，這里生活著丹頂鶴等許多珍稀鳥類。請結合你對灘涂濕地和丹頂鶴等鳥類的了解，合理想像，說一段與游客互訴心聲的文字（或以你熟知的某一處風景為話題）。

學生在說話擬稿時，教師引導學生注意觀照視角的提示。每小組推舉代表在班上交流，師生共同評議。

四、課堂小結

同學們，自然是美好可親的，只要我們用心去善待她，正如德國作家歌德在詮釋人與自然關系時所啟迪人們的，“她在幻影里得著快樂。誰在自己和別人身上把它打碎，她就責罰他如暴君；誰安心追隨它，她就把他像嬰兒般偎摟在懷里。”生活在自然懷里的我們如能以一顆摯真的童心去呵護、關愛她，那么她就會蔭庇我們，因為我們是朋友，恰如《山中訪友》所描繪的。

教學反思：

在講課過程中，我著重調動起學生對于美好景物、優美語言的體驗和感悟，發揮豐富的想象力，讓他們進入作者用文字營造的優美的自然世界中。這對于培養學生的想象力尤為重要。

上課時，首先出示文題，我以本文題目展開線索。因為課題是全文的立意之本，又是以聯想和想象構筑情境這一獨特、鮮明的表現手法，是本文的文眼。所以我讓同學么們邊讀邊思考：（1）課文為什么以《山中訪友》為題？(2)作者在山中拜訪了哪些“朋友”？（3）從哪些描寫中可以看出我和山里的“朋友”有著深厚的感情？ 讓同學們揣測文章的內容，捉摩作者的寫作意圖，讓學生合理想象、表達，從而引入本課。學生談得豐富極了，有的認為去訪問一位隱居的老人，有的認為去訪問稀有動物，有的認為去訪問某個建筑等等，在此基礎上加以引導，引導其合理想象、表達。

第二篇：許苗《與時俱進》

與時俱進，鑄就輝煌

成都市龍泉中學高2011級10班許苗

嚴復的《天演論》中有一句話：適者生存，不適者淘汰。雖然相距今天年代久遠，但卻是一個永恒不變的真理。在現在看來，就是要與時俱進，只有與時俱進，緊跟時代潮流，才能立于不敗之地。

企業需要與時俱進，才能長久發展下去。盡管柯達公司在以前很輝煌，但正是由于它不緊跟時代步伐，在數碼領域全面興盛時，才宣布放棄傳統的技術。導致了這個曾令世界矚目的企業隕落。試想，假如它一開始就注重科學技術的變革，緊跟時代潮流，憑借其雄厚的物質基礎，難道就不能發展壯大,再度升級嗎？歸根結底，是沒有跟上時代潮流，才會由于自己拋棄了時代，而時代也最終淘汰你。

國家需要與時俱進，才能屹立于世界之林。明清時期的中國，打著天朝上國的旗號，實行閉關國的政策。結局是西方列強用堅船利炮打開了中國的國門。這是軍事的不如人。而在洋務運動中，中國人又打著“師夷長技以自強的口號提出“中學為體，西學為用”的主和，結局也是失敗。這是經濟的不如人，更是不知變革政治制度的思想的不如人。古代的中國是多么輝煌啊，但卻也是因為過于輝煌而忽視了與時俱進，閉關自守，簽訂一系列不平等的喪權辱國的條約。這，是不思進取，不與時俱進的結果。

現在，我們也面臨著諸多問題，如舊式企業不變革產生設施，改進管理制度等，不僅造成嚴重的污染，還浪費了大量的社會資源，又如當前我國的市場經濟體制中，普遍存在著很多問題，這都是我國某些制度不健全的原因。這些都是我們目前要解決的問題。而解決問題的關鍵，就是要與時俱進，使之符合社會發展潮流，才能更好地發展。

與時俱進，個人才會有所發展；與時俱進，企業才會立于不敗之地；與時俱進，社會才會更加和諧；與時俱進，民族才會興盛；與進俱進，國家才能富強在歷史的長河中，唯有與時俱進，才是人類社會進步的源泉。

與時俱進，必將創造輝煌！

與時俱進，必將立于不敗之地!（787字）

第三篇：春苗材料

“春苗”流動影院

創意單位：合江縣密溪鄉中心校

活動范圍：合江縣密溪鄉

產生背景

合江縣密溪鄉，位于合江縣城西南部，距縣城8千米。轄9個行政村，98個村民小組，人口2萬余人。農民多數出外務工。“留守孩”、“貧困生”等問題比較突出。這部分學生主要存在的心理障礙為：性格柔弱內向、產生自卑封閉、寂寞無聊、盲目反抗心理，甚而外化為怨恨父母。

蘇霍姆林斯基說過：“把教育的意圖隱藏起來，是教育藝術十分重要的因素之一”。在未成年人思想道德教育中，空洞貧乏的指導、生硬直白的說教不僅達不到良好效果，甚至會引起學生的逆反心理。而怎樣將學校、社會、家庭教育有機地聯為一體，避免相互脫節、各自為陣，就成了一個值得深入和探索的課題。

主要做法

1、通過感動拓展思想道德教育。

主要是加強調查研究，及時了解孩子成長發展過程中存在什么問題，并根據掌握的情況，分析構成原因，探索解決辦法。“春苗”流動影院以“感動”為主題，開拓了小學生情感教

育、自我教育的新領域、新途徑。并從“感動”這一普遍的情感體驗出發，緊跟時代切入點，使廣大小學生關注身邊平凡中的精彩，引導他們在發現感動、共享感動、創造感動的過程中自覺追求真善美，陶冶思想道德情操，努力實現寓教育于無形，達到春風化雨、潤物無聲的目的。“春苗”流動影院精選了《漂亮媽媽》、《美麗的大腳》、《一個都不能少》、《長江七號》等影片，在密溪中心校、真龍、巨寶小學等地放映，取得了顯著的效果。比如《長江七號》，周星馳扮演一個窮困潦倒的父親，和兒子在寧波大馬路邊的破房里相依為命。到建筑工地打工卻又遭遇“欠薪”的悲慘待遇，雖然買不起價值上百元的玩具給兒子，但他不忍就此放棄，機緣巧合，竟在垃圾堆里撿到了一具外星生物玩具……充滿溫情與科幻的故事讓現場的孩子與家長悲喜交集，巧妙地拉近了相互間的距離，增進了彼此間的了解。

2、注重互動激發大家積極參與。

“春苗”流動影院充分尊重小學生的主體地位，注重在教育者與被教育者之間、同學之間形成良性互動，在播映方式、后續工作等方面進行了積極的探索。并針對影片中令人感動的細節組織了家長、學生交流論壇，促進了相互溝通，同時進行了“春苗”流動影院觀后感作文競賽，使學生的理解能力、表達能力有了相應的提高。

此外，為擴大社會的宣傳，充分發揮主流媒體以及各種

宣傳媒體陣地的作用，制作公益短片流動播放，并充分發揮志愿者、農村老黨員、優秀的教師、村干部這些作用，除普及實行留守學生結對幫扶制度外，推進“代理媽媽”、“代理爸爸”等長效機制，并完善其他監管體系。

3．依托聯動建立互享資源平臺。

密溪中心校與巨寶小學、真龍小學以及密溪鄉文化站加強聯系，不僅在影片資源方面互通有無，同時制作了若干個德教Flash在全鄉閉路系統播映，為學生發現感動、傳遞感動、共享感動提供了一個寬廣、便捷的技術平臺。同時，爭取政府支持逐步收集由國家廣電總局、文化部、教育部等六部委向中小學生聯合推介的100部優秀國產電影。這些影片多數獲過國家級獎項，題材廣泛，頗受好評。

而有形載體的建立，使活動開展有了堅實的物質依托并趨向具體化、有形化，更容易深入學生的心坎。

活動效果

“春苗”流動影院的實施，提高了全鄉小學生德育教育水平，對完善工作機制，拓展教育形式，構建“心靈”網絡，起到了積極的作用，受到了學生、家長、社會的一致贊譽。同時，讓學生、家長、教師、公務員等一起參與到活動中來，共同營造一個良好的育人環境，使“留守孩”、“單親孩”、“貧困生”等在參與“春苗”流動影院的活動中，減輕心理壓力，調適自調能力，有效地促進了小學生綜合素質的提高。

第四篇：作文研討課教學設計

課題：

-------變------了 備課人：張歡

一、教學目標：

1、通過觀察、交流、討論等形式了解，感受一個地方的環境變化，并能按一定順序寫下來。

2、學會列提綱。

重點：抓住一個地方的變化，將變化寫具體。

課前準備：記者調查、個人調查。

教學過程：

一、欣賞圖片激發興趣

1、同學們，圖上四位可親的老師大家還記得嗎?（生：是我們三年級的班主任）。那么這張呢？（生答：現在的班主任），這說明班主任發生了什么呀？（生答：變化）。同學們，伴隨我們成長的不僅僅是學校的老師，還有學校的一草一木、一磚一瓦，它們也在發生著變化，那么，哪些地方使你印象最深呢？

2、交流，適當板書。

今天我們就來學習百花園四筆下生輝部分。板書課題（--變--了）

齊讀教學目標。

（一）發現之美：確定材料根據我們生活的地方選擇：（短片）生活中變化很多，也不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。同學們，接下來，讓我們帶著我們認真觀察的眼睛和善于發現的心靈去我們最愛的校園里看一看吧。

1、學校

出示新舊照片，形成對比，讓學生觀察發言，說一說自己的發現和感受。同學們還可以補充校園長廊文化的變化，樓文化的變化，生態園的變化，路文化的變化。

2、四人小組討論、交流。在組長的帶領下記錄主題環境前后的變化，要有重點。

（二）欣賞之美：校園變美了

（三）交流之美：確定材料

?

1、小組交流、討論、結合之前的實地調查，記錄下看到的、聽到的和自己的感受。

?

2、選派小組長做分享展示。

交流讓智慧的碰撞，分享讓智慧加倍，展示讓智慧閃光！同學們，我們大膽展示自己的智慧的成果吧！

（三）展示之美：

我發現（）以前是（），現在（）。我的感受是（）。我的感受是（）。精彩句子：運用一些成語和比喻句、擬人句。

（四）美的積累——寫法指導：

?寫好開頭：語言要優美、開門見山。例如：這幾年，我們家鄉環境變化可大了。

?寫好中間：緊扣“變化”，先寫幾句以前環境怎么樣，再重點寫現在的環境怎么樣。

?結尾要出彩：結尾可以總結全文，寫一寫這種變化帶給自己的感受，呼應開頭。

(五)美美與共！

變美的校園，你是不是迫不及待地想要寫下來呢?趕快拿起你的筆描述一下吧！比賽一下，誰是文思泉涌，妙筆生花，能說會道的小作家！讓我們記錄美，寫出美文，美美與共！

（六）、開始作文

學生列好提綱，開始作文。教師巡視指導，并了解學生的習作情況。要求：1.語句通順、沒有錯別字。

2寫出這個地方以前是什么樣子，現在是什么樣子的，為什么會發生這樣的變化。

3.寫出自己的感受。

板書：

-------變------了

校園變美了

選取地點（變化大）

列提綱：按事情發展順序，主次分明。

第五篇：研討課教學設計基本要求

附件二

教學設計基本要求

一、教學分析

1．教學內容分析（1）概括介紹教學內容；（2）分析教學內容特點；

（3）分析教學內容在知識體系中的地位作用，以及與前后章節（課）的聯系。2．教學對象分析

（1）分析學生的情感特點和認知特點；

（2）分析學生已具備的與本課相聯系的知識與技能、問題解決的方法，以及生活經驗等；

（3）分析學生學習本課存在的困難點。3．教學環境分析

根據教學內容、學生情況以及學校的實際情況，選擇多媒體教室環境，或者是計算機（網絡）教室環境。

二、教學目標

1．一般按三維目標“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”來表述。學科課程標準有不同要求的，可以按學科課程標準的具體要求進行表述。例如，數學課程標準規定課程目標有四項： 知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度；英語課程標準規定的課程目標有五項：語言技能、語言知識、情感態度、學習策略、文化意識。

2．確定教學目標時應注意以下幾點：

（1）全面：按三維目標（或按學科課程標準）的要求設定，不能丟項。（2）準確：每項教學目標的內涵要準確，恰如其分，體現與教學內容的一致性，要符合學生的心理特征及認知水平。

（3）具體：教學目標指向明確、表述清晰，體現對教學活動的規定和要求，具有針對性和可操作性。

三、教學重點、難點

（1）教學重點和難點的內容，一定要與教學目標相對應，不是只能在“知識與技 能”中產生，也可以從“過程與方法”“情感態度與價值觀”中確定教學重點和教學難點。

（2）確定教學重點，一般是教師依據教學內容而定；確定教學難點，一方面是根據教學內容和學生的實際情況而定，另一方面也可以根據教學過程中的實際情況進行調整。

四、教學過程

（一）教學流程圖

把教學的基本結構用流程圖的方式恰當的表示出來，體現教學的基本思路和教學活動特點，其中，教學環節的標題要能表達出教學活動的基本內涵，各級教學環節的邏輯關系準確，主體部分可以展開、延伸，能體現突出教學重點、突破難點的基本思路。

（二）教學環節設計

針對每個教學環節需要說明教學內容、教學方法、教學手段。要注意以下幾方面問題：

1．內容科學，安排有序，體現知識之間的關聯，體現與現實生活的聯系。容量恰當、難易適中，重點突出，所需拓展資源豐富。

2．教學結構清晰，層次鮮明，邏輯關系準確。3．多元化教與學方式的和諧統一。

4．教學手段運用得當，要突出信息技術的選擇與應用，并在相應的教學環節中，明確信息技術的運用形式。

5．主要教學環節要說明教學設計意圖：教學設計理念，突出重點、突破難點的方法策略，其中，要突出信息技術與學科教學整合“整合點” 的診斷，分析使用信息技術手段的必要性和可以達到的預期教學效果。

6．語言表述規范，要有的放矢，不接受“實錄式”的表述方式。