第一篇：一年級口語交際教案及反思

蘇教版一年級下冊《學會道歉》口語交際教學案例與反思

俞紅 教學目標

1、在具體的口語交際中，能正確掌握向他人道歉的方法，學會誠懇、有效地表達自己的歉意，認識到勇于承擔自己的錯誤和樂于接受別人的道歉都是一種美德，以提高口頭表達和人際交往能力。

2、讓學生在認真傾聽的基礎上展開討論和評價，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維能力。

教學重點：知道在不小心做錯事時，要把事情發(fā)生的原因說清楚，并真心認錯，以取得對方的原諒。

教學難點：

能流利誠懇地把事情發(fā)生的原因說明清楚。教學時間：一課時 教學過程： 教師活動

學生活動

一、導入激趣 學生說說故事中的小熊應該怎1.小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們帶來一個小故樣做。事，題目叫《孤單的小熊》。2.小朋友們，小熊把小鹿的花苗踩壞了。你覺得他現在應該怎樣做呀? 3.指名回答，相機板書：道歉

4.小熊聽了你們的話，認識到了自己的錯誤，就去找小鹿道歉了。小鹿原諒了他，他們又成了好朋友。

5.同學們，我們也要像小熊一樣，做錯了事要主動道歉。該怎樣道歉呢？就是我們今天要學習的口語交際——學會道歉。跟老師讀一次課題。（揭示課題）點評：偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗。我正是抓住了一年級孩子愛聽故事的興趣，從故事導入，緊緊吸引學生注意力，以期有好的開始。

二、指導看圖，明確要求

1.學生自讀要求，明確有幾幅1.請把語文書翻到73頁，自己小聲讀讀要求。圖。2.誰把這段話讀給我們聽一聽？ 2.根據老師的提示逐幅圖說說3.這段話中有不少生字，能讀得這樣流利，真不錯。書上共有幾圖意。幅插圖？ 生：3幅。

生：4幅。

（經過老師點撥，明確共3幅圖。）師：（手指圖1）這幅圖畫了誰在干什么？ 師：這個花瓶可能是哪兒來的？ 生：媽媽買的。生：奶奶買的。

生：朋友送的禮物。師：還凝聚著友情呢！

生：還可能是家里祖?zhèn)鞯摹?/p>

師：瞧，這樣一個珍貴的花瓶，現在碎了，多可惜啊，真令人傷心。

師：再請看第二幅圖，圖上畫的又是誰，在干什么呢？ 生：圖上畫的是一個小朋友不小心把另一個同學的鉛筆盒碰掉地了。

第三幅圖上畫的又是一件什么事呢？

生：一個小朋友在家里踢足球，把窗臺上的花盆弄碎了。師：誰再把這幅圖上的內容講一講？

生：一個小朋友在小區(qū)里踢足球，足球飛起來，把阿姨家窗臺上的花盆打碎了。

師：這個小朋友到阿姨那兒去干什么？ 生：去道歉。

點評：一年級的學生由于年紀小，我設計逐幅理解圖意。一步步引導學生去看去說，學生既有話可說，又有條理，不知不覺中，就把圖意弄明白了。

三、示范引路，教給方法 1.指名讀小黑板上的內容。1.我們先來看第一幅圖，剛才我們已經說了，一位小朋友把媽媽2.齊讀小黑板上的內容。買的花瓶給打碎了，雖然她很傷心，也很害怕，但她還是鼓起勇3.思考并回答：當我們做錯事氣去向媽媽道歉，我們先來看看她是怎說的吧。向別人道歉的時候，要注意怎2.出示小姑娘和媽媽的對話： 么說別人才會原諒你呢？ 小姑娘：“媽媽，對不起，剛才我不小心把花瓶打碎了，請原諒我吧。”

媽媽：“不要緊，花瓶碎了可以再買，孩子誠實的品質是買不來的。”

小姑娘：“謝謝媽媽，我去把碎片打掃干凈。”

3.讀了她們的對話，當我們做錯事向別人道歉的時候，要注意怎么說別人才會原諒你呢？（相機板書： 學會道歉

對不起

有禮貌 不要緊 請原諒 要誠懇

不小心 講原因 沒關系 剛 才 及時說

動手做 有行動

4.小姑娘很有誠心地跟媽媽道歉了，媽媽又是怎么說的？ 5.有句話說“光說不做非好漢！如果有必要，我們還要用實際行動去證明我自己的道歉是非常誠懇的，所以，我們最好還能做到——有行動（讀）就像這個小姑娘一樣，說了馬上去打掃碎玻璃，真是個知錯就改的好孩子。點評：口語交際需要有較強的語言表現能力和詞句運用能力。初始，學生因其難產生懼怕而不敢說，或不知道該怎么說而信口開河，不敢說而不說或不知所云地說，都嘗不到成功的喜悅，說的積極性很容易受挫。因此，我根據學生實際降低訓練難度和要求，并適時地在學生說不好或說不連貫時進行點撥、誘導，以減輕學生對口語交際的心理壓力。這樣，在評價的基礎上歸納得出方法，理論與實踐相結合，鍛煉了學生的思維能力和概括能力。

四、創(chuàng)設情境，自主交際。1.同桌之間從文中任選一幅圖1.小朋友們，剩下的兩幅圖里，兩個小朋友都是不小心做錯了事，練習道歉。他們要去道歉，而且必須要去道歉，請你幫助他，任選一幅圖，2.指名到臺前表演。練習說一說，你應該怎么道歉呢？和同桌演一演。3.評議表演情況。（生自由地練習，師巡視。）2.師生交流

（1）先看到黑板，等下上來的同學要是能奪取五顆小紅星，老師就獎一個你們最喜歡的卡通寶貝給他。這五顆小紅星是什么呢？其實，就是要做到剛才我們所以的（根據板書內容說）下面的孩子要當好小小評委，誰最會當的，我照樣送給他一個卡通寶貝。聽準小小評委的要求：第一，要遵守紀律；第二，仔細聽上來表演的同學所說的，評一評他們能拿多少顆紅星。（2）指明上臺表演，學生評議。

點評：口語交際的教學活動應在具體的交際情境中進行。教師為此創(chuàng)設了全班進行交際和學生個別進行交際的情境，擴大了交際的面。口語交際應重視考察學生的參與意識和情意態(tài)度。本環(huán)節(jié)的設計提高了學生的參與意識，使得口語交際課不再是老師和少數學生的“表演課”，在課堂上采取獎勵的方法，可以提高學生的學習積極性，激勵學生更加主動，更加活躍地進入到口語交際的練習。真正成了人人都能得到發(fā)展的集體活動。

五、拓展、遷移 1.學生說說在自己現實生活中1.小朋友們，想一想，在平常的學習、生活中你傷害過別人嗎？遇到哪些不小心傷害到別人的比如說：不小心撞倒了同學，不小心弄壞了別人的東西??（指事。名說）2.給自己不小心傷害到的同學2.看樣子這些事啊，平時在我們身邊發(fā)生的還真不少。我們以前道個歉。不知道該如何能得到別人更好的諒解，今天我們學會道歉了，現在，老師就給你們一個機會，給那些同學真誠地道個歉吧。3.可能還有些你因為不小心傷害的人不在這里，比如你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、鄰居家的小朋友等等，請小朋友課后去找她們補遲到的道歉，好嗎？ 點評：在具體創(chuàng)設的新情境中，學生初步運用剛才所學到的道歉方法解決實際問題，生生互動，討論交流，自由發(fā)表意見，學生能從中進一步熟練掌握道歉的技巧。正是教師誘導學生用學過的知識和自己的認知能力，才會在今后的學習和生活中繼續(xù)發(fā)展學生口語交際能力。

六、總結：

真是一群聰明又誠實的好孩子！老師真替你們高興。希望親愛的小朋友以后在不小心傷害別人的時候都能及時真誠地向別人說聲“對不起”、“請原諒”，賠個禮，道個歉，大家拉拉勾，我們還是好朋友。讓我們一齊跟著節(jié)拍朗誦一首《禮貌之歌》。好孩子，有禮貌，學生齊讀《禮貌之歌》 做錯事，要道歉。對不起，請原諒，不小心，沒關系。要誠懇，情誼真，握握手，好朋友。

歡聲笑語樂哈哈，人間盛開禮貌花。

點評：口語交際能力的培養(yǎng)，課堂教學是主陣地，但這遠遠不夠，語言的實踐，需要通過大量的課外實踐。希望學生能以此為契機，把所學到的知識真正用于生活中，達到學以致用的目的。

課后反思：課伊始，我抓住了一年級孩子愛聽故事的興趣，從故事導入，緊緊吸引學生注意力，充分調動學生學習的積極性。然后再來明確本次口語交際的內容和要求，為下面進行交際做好鋪墊。用范例引航，避免學生因其難產生懼怕而不敢說，或不知道該怎么說而信口開河，不敢說而不說或不知所云地說，從而達到讓學生心中有數，初始嘗到成功的喜悅。接著創(chuàng)設情境，讓學生去說，去議，去演，從中培養(yǎng)學生口頭語言的交際能力和如何與人交往的正確口語交際能力。整節(jié)課，我也十分注重學生禮貌用語、態(tài)度和禮儀等方面的訓練，及時對學生進行指點，并以一個合作者的身份，加入到學生的學習活動中，并不時機地給予學生鼓勵，充分發(fā)掘學生的交際能力。當然，看到敢于表達的基本都說了，還有些學生不敢大膽表達，就應該馬上轉換方式，可以再多點時間讓他們同桌或者自由選擇對象分角色扮演，讓全部的人都參與交際的過程，從而全面提高了口語交際的能力。

2013.6.

第二篇：一年級口語交際教案

1我會變

習作目標：

1．通過給基本圖形添幾筆，使圖形變成各種事物，在充分激發(fā)學生的興趣的基礎上，啟發(fā)學生思維的發(fā)散性，大家動手畫一畫。2．能夠學著例子，說一段通順的話，并寫下來。

教學重點難點：發(fā)散思維，開闊想象，并清晰地表達出來。作前準備：印著基本圖形和“圓的自述”的紙，彩色筆。指導過程：

一、談話導入，引出模式。

1、小朋友們，這是什么？（師在黑板畫一個圓）

2、師在圓下添一豎，圓變成了什么？

3、指名說說。要求：把話說完整。

4、圓看到自己的樣子變了，也高興的發(fā)表起自己的言論了，想知道他說了什么嗎？

5、出示小黑板，師讀。

6、自己讀讀看，想想和你們剛才說的有什么區(qū)別？

7、誰說的好？好在哪兒？

（寫的具體，寫出了作用，加以了適當的想象。）

二、逐步放手，學生掌握模式，初步會說。

1、聽到小朋友的夸獎，圓可高興了，又變啊變啊，（師畫出花瓣和葉子）看，這次變成了什么？

2、我知道你們都會說，但這次要求可比上次高了，學著圓，像它那樣介紹，說具體，加以適當的想象。

3、指名說。

4、圓夸你們有了進步呢，和你們比賽了，看，他怎么說的？

5、出示小黑板一段優(yōu)美的自述，指名讀。

6、它說得怎么樣，不但變得美，自我介紹也很精彩。我相信我們小朋友在下面的活動中肯定會表現的比圓棒，有信心嗎？

三、發(fā)揮想象，學會介紹。

1、在你們的認識中，除了圓，還有那些圖形？

2、出示各種圖形。

3、你可以從中任選一幅，想象一下，給它添幾筆，可以變成什么？

要求：小組長要充分發(fā)揮作用，要有組織，一個小朋友在訴說時，其余同學要仔細，等他說完了再加以適當的補充。

4、小朋友們討論的很熱烈，那我請幾個小朋友說說看。

5、對于他說的，你有什么補充嗎？

6、那你結合他剛才的建議，把你的設想再說的具體一點，生動一點。

7、不僅圓會變，其他圖形也驕傲的說出“我會變”，小朋友，你會變嗎？相信你們一定能變出許多漂亮的圖案。]

四、動手試試，學會介紹。

1、那現在拿出我們的作業(yè)紙，選擇一個你最感興趣的圖形，畫一畫，變一變，而且給你精致的圖案配上一段精彩的介紹。除了會說我是誰？變成了什么？還要會說變得怎么樣？

2、誰愿意上來介紹以下自己的作品？ 其他學生幫著修改，提出你的建議。

3、很多小朋友都想來展示自己的成果，那我們課后可以大家相互交流信息。

五、總結。

今天小朋友們表現的很棒！打開了智慧之門，展開了想象的翅膀，幻化出一幅又一幅生動的圖案。其實，只要我們小朋友多動腦筋，善動腦筋，學習就會變得越來越有趣！

我會變

我是一個圓。小朋友給我添上幾筆，我就變成了一只貓。

我很可愛，眼睛圓圓的、亮亮的，渾身毛絨絨的。我非常能干，頭腦也很聰明，可以幫人們捉老鼠，還可以用胡子量老鼠洞，抓老鼠玩。我們腳下有一塊肉墊，走起路來一點聲音也沒有，就像醫(yī)生的聽診器一樣，再輕的聲音也能聽見，小老鼠們都不敢在我面前出現。

人們都喜歡買我當寵物養(yǎng)，喂我好吃的，帶我出去散步，多快樂呀！

王薇

2我喜歡的電視節(jié)目

習作目的:

1、指導學生有禮貌地進行交流，說出自己最愛看的電視節(jié)目。

2、通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學生敢于交際，樂于交際的情感。

3、在交際的過程中,引導學生學會大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學生傾聽的好習慣。

教學重難點：通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學生敢于交際，樂于交際的情感。作前準備：

1、將學生最愛看的電視節(jié)目進行剪輯做成短片。

2、將文中文文和樂樂的對話和活動要求融進課件。

指導過程：

一、課件導入 激發(fā)興趣

1、啟發(fā)談話，播放課件

每天做完作業(yè)后，你最喜歡干什么？

2、創(chuàng)設情境,激發(fā)欲望

師：電視里的節(jié)目可多了，你知道的節(jié)目都有什么呢？

（隨學生交流播放剪輯的電視節(jié)目短片,展示學生喜歡的《大風車》、《東方兒童》、《動畫城》等欄目，讓學生產生主動交際的欲望。）師：在這么多的節(jié)目中，你最喜歡哪個節(jié)目？

3、揭題讀題:我喜歡的電視節(jié)目

二、出示內容，學生交際

過渡:電視里的節(jié)目可豐富了,你愿意把你喜歡的節(jié)目告訴大家,讓我們一起分享你的快樂嗎?

1、課件情境圖和活動要求:你平時都喜歡看什么電視節(jié)目?同學們之間相互交流交流。

2、同桌交流，引導學生用“有??,有??,還有??,其中??。”的句式說自己看過的電視節(jié)目和自己喜歡的電視節(jié)目。

3、下位找好朋友或老師交流。

4、利用課件，示范采訪

師：電視臺的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好，瞧！他們來采訪了！（課件播放記者采訪文文和樂樂的情景。）

5、學生扮記者,采訪嘉賓,臺上臺下互動。師：電視臺的小記者也來我們教室采訪了!(扮記者的同學學課件中記者的樣子,走到學生中間,自由采訪小嘉賓,引導學生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時提醒聽者態(tài)度認真,神情專注,給對方予鼓勵。）小記者：請問你喜歡什么電視節(jié)目？能告訴大家為什么嗎？ 引導嘉賓用上“因為??,所以??。”的句式回答問題。

6、頒發(fā)“優(yōu)秀記者”和“優(yōu)秀嘉賓”獎章。

三、小組討論,合作交流

過渡：這么多精彩的節(jié)目，樂樂可喜歡啦！

1、播放課件，學生觀察：你覺得樂樂這么做好嗎？你想對他說什么？

（課件顯示一個孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺的時間都不愿離開電視的情景。）

2、指名交流，發(fā)表見解。

3、四人小組組織討論：小學生看什么電視節(jié)目好?每天看多長時間合適?

4、自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。

5、全班交流。

四、課堂總結，拓展延伸。

1、展示作品，學生繪畫。

這些電視節(jié)目真好看,讓我們把它們畫下來和同學們一起分享吧！(電腦展示文文和樂樂的繪畫作品,激發(fā)學生興趣。)

2、讓學生拿自己的繪畫作品介紹自己喜歡的電視節(jié)目。

3、把《我喜歡的電視節(jié)目》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語交際能力。

板書設計:

我喜歡的電視節(jié)目 有益身心 健康快樂

我喜歡的電視節(jié)目

我喜歡的電視節(jié)目很多,但是最喜歡的是動畫片《東方神娃》。

《東方神娃》講的是龍娃和鳳娃在好朋友的幫助下尋找母親、阻止妖怪毀滅世界的故事。在他們尋找母親的途中，發(fā)生了許多感人的事跡，有一次，他們找到了天龍骨髓，為了滿足光明母親的愿望，把天龍骨髓送給光明吃了，光明變成了人類之龍，保護村民。我覺得龍娃和鳳娃即堅強勇敢又聰明善良，他們是了不起的英雄。

大家一定要看看這部動畫片，不然，你會后悔的。

王薇

3我會拼圖

習作目標：

1.看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。2．通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學生敢于交際，樂于交際的情感。教學重難點:

看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。

作前準備: 教學掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。

教學時間一課時

指導過程:

一、導入激趣

同學們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準備好的圓形和半圓形紙片，讓學生說說這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非常可愛的小動物。不信，請看這幅圖。（出示掛圖）

二、觀察圖畫，同桌交流

1.提問，引導學生注意畫面上人與物的聯系。

①圖上有什么？②小朋友在干什么？③圖上的三個小動物是用什么拼成的？

2.同桌交流：圖上的小動物是怎樣拼成的？

教師要引導學生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時候，可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說：“用一個圓紙片做小兔子的頭，用一個長長的半圓做小兔子的腿腳，用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時的先后順序說。只要學生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可以了。

3.小結過渡：剛才，同學們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們愿意動腦、動手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？

三、分組拼圖，小組交流。

1.分組拼圖，想像創(chuàng)作。

教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準備在小組內第一個作介紹。并鼓勵學生大膽想像，允許他們用彩筆進行簡單的裝飾或加工，拼出一個充滿童心的奇妙世界。

2.動口說圖，選出代表。

學生經歷了拼圖過程后，教師要引導他們在本組內動口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學為代表。

3.小組互訪，代表介紹本組作品。

小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。每個小組在聽取意見后可以對圖進行修改，或對發(fā)言進行調整。

四、展示成果，全班交流

1.各組展示作品，并由本組代表向全班同學介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？

2.同學之間針對作品質疑、答疑。

教師相機規(guī)范學生口頭語言，并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣。

五、賞評佳作，拓展思路

1選出二、三幅好作品，引導學生評說好在什么地方。

2拓展思路，鼓勵創(chuàng)新。

同學們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示，并告訴同學們你是怎樣拼成的，好不好？

我會拼圖

星期六，我準備了白紙、剪刀、膠水、水彩筆，就開始做拼圖了。

我先用黑色的水彩筆在白紙上畫了一個大圓、兩個小圓、四個半圓和一個小月牙，然后給它們涂上鮮艷的顏色，最后用剪刀沿著黑線小心地剪下來，并把它們貼在白紙上。

粉紅色的大圓變成了小兔的臉，紫色的小圓成了小兔的眼睛，紅色小月牙讓小兔笑起來了，兩個半圓就成了兔子的小耳朵，剩下的兩個小半圓作成了可愛的耳洞。

我的小兔拼圖就做好了。

王薇

4我愛吃的蔬菜

習作目標：

1、激發(fā)與人交際的興趣，能大膽表達自己的交流意圖。

2、認識常見的蔬菜，能用恰當的語言把自己喜歡吃的蔬菜從樣子、顏色或味道等方面進行介紹。

3、培養(yǎng)學生的口語交際能力,引導他們養(yǎng)成良好的口語交際習慣。

4、教育學生多吃蔬菜,養(yǎng)成不挑食的習慣。

教學重難點：

1、能用幾句通順的話把自己喜歡的蔬菜介紹給大家，培養(yǎng)良好的交際習慣。

2、注意口語簡潔、清楚，能正確表達自己的意思。

作前準備：

老師：本課放大的彩圖或課件，收集有關蔬菜的圖片和營養(yǎng)價值等方面的知識,幾顆小五星。學生：自己喜歡的蔬菜實物或圖片，在家長的幫助下收集有關蔬菜的吃法和營養(yǎng)價值等方面的知識，并跟著家長到菜市場去買菜，觀察賣菜者，買菜者的語言等。

指導過程：

一、動畫引入，激發(fā)興趣

師：小朋友們，你們喜歡看動畫嗎？ 生：喜歡。

師：咱們一起到動畫城里去看看好嗎？ 生：好。師：動畫展示。

二、自主合作，鼓勵學生交流

1、小朋友，剛才咱們在動畫城里看到了什么？誰來說一說。

2、老師引領，向同學們介紹自己喜歡吃的蔬菜以及愛吃的原因。

老師知道吃蔬菜對身體有許多好處，所以我特別喜歡吃蔬菜，尤其愛吃馬鈴薯，也就是我們叫的洋芋。它營養(yǎng)豐富，俗稱地下蘋果，而且，它還不會含有農藥，是讓人放心的綠色蔬菜。

你們看，圖片上的這些小朋友在互相介紹自己喜歡吃的蔬菜，看看他們怎么說的：“我喜歡吃蘿卜，因為它又大又白，煮著吃可好吃了。”“西紅柿好吃又好看，它既能生吃，也可燒湯，炒蛋，吃法多著呢！”

3、在生活中，你最喜歡吃哪些蔬菜，把你準備的蔬菜或頭飾（圖片）拿出來，先向同桌介紹這些蔬菜。選擇你最喜歡的方面（如樣子、顏色、味道或營養(yǎng)價值等）進行介紹。

4、在4人小組內交流。鼓勵同學們積極參與，大膽交流，交流時注意語言流暢，聲音清晰。聽話的同學要做到專注，有禮貌。

三、課堂游戲

師：小朋友們，下面我出幾條謎語，你們猜一猜都是什么蔬菜，好不好？ 生：好。

師：第一條謎語是“架上爬藤結綠瓜，綠瓜頂上開黃花，生著吃來鮮又脆，炒熟做菜味道佳。”誰猜出來了，是什么呀？（學生踴躍發(fā)言，最后老師揭謎底：黃瓜）師：第二則謎語稍微短一些了，猜猜謎底是什么？

“ 臉圓像蘋果，酸甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當水果。” 生：是西紅柿。

師：太棒了，就是西紅柿。還有一則更短的謎語，猜猜看。紅口袋，綠口袋，有人害怕有人愛。（謎底：辣椒）

四、創(chuàng)設“蔬菜集市”，引導學生互動交流。

（老師幫忙布置好蔬菜市場，鼓勵同學們扮演好自己的角色。）

1、一些人扮賣菜者，賣菜者從蔬菜的樣子、顏色、味道、營養(yǎng)價值等選自己最喜歡的方面模仿市場上賣菜的編句子吆喝，夸自己的蔬菜好。

2、一些人扮買菜者，買菜者模仿家長買菜時的情景，可以三三兩兩一起，說說今天準備買什么菜，為什么買這些菜。

3、老師扮演市場調查員，采訪買菜者，問買菜者今天準備買些什么菜？喜歡吃什么蔬菜，為什么？采訪賣菜者，說說你今天的菜好不好賣，人們喜歡買些什么菜？要求被采訪的同學回答時注意態(tài)度大方，聲音響亮，姿勢自然，語句通暢，能正確地表達自己的想法。

4、在充分交流的基礎上指名學生上臺說說自己喜歡吃的蔬菜的名稱，為什么喜歡？

五、拓展延伸，教育學生養(yǎng)成不挑食的習慣。

我們身體的正常生長發(fā)育，除了需要維生素外，還需要蛋白質、脂肪、水、礦物質、糖、鹽這幾大類營養(yǎng)物質，而這幾大類物質缺一不可，少了誰，人就會生病。各種食物的營養(yǎng)成份各不相同，所以，我們在吃東西的時候千萬不要喜歡的就多吃，不喜歡的就不吃。

六、師生交流自己收集到的其他蔬菜方面的知識。

七、教師小結

評出本節(jié)課中最佳表現獎、語言最優(yōu)美生動獎、最大方自信獎、最佳聽眾獎，發(fā)給五星作為獎勵。

板書設計：

我愛吃的蔬菜

愛吃的蔬菜：花菜、南瓜、土豆?? 愛吃的原因：樣子、味道、營養(yǎng)??

我最愛吃的蔬菜

每年春夏之交，黃瓜藤上開滿了密密麻麻的小黃花，上面掛著幾根小黃瓜，只有我的指頭那么大，毛茸茸的。不久，黃瓜已經有我的文具盒那么長。它彎彎的，像一個月牙形。有的又像我們跑步時的接力棒。黃瓜的表面凹凸不平，鼓起一個個小包，那是黃瓜的刺，不過不扎手。黃瓜有黃皮瓜和青皮瓜。黃皮瓜又白又胖，只有春天才能吃到。而青皮瓜細長，一年四季都有。

看著那一條條黃瓜，我嘴就饞，摘一條去洗，才發(fā)現上面還有小刺呢！我又拿起刷子，洗掉黃瓜上面的小刺和白粉，咬一口，又香又脆，清涼極了，越吃越愛吃。

黃瓜能止渴，又能當菜吃，還是美容品呢！

王薇

5分享玩具

習作目標：

1、引導學生進行觀察，有條理地介紹自己的玩具。

2、激發(fā)學生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。

3、培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用禮貌用語進行口語交際。

教學重難點：培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用禮貌用語進行口語交際。習作準備：課件、學生每人準備一件玩具。指導過程：

一、創(chuàng)設情境，觸發(fā)交際

1．同學們教師知道你們非常喜歡玩具，玩具是你們的好朋友，王老師也帶來了玩具朋友，想認識王老師的玩具朋友嗎？請同學們看，這是什么玩具？想玩一下嗎？ 2．小結：從同學們的神情和話語中，老師感覺到小朋友們真的十分喜歡玩具。今天這節(jié)口語交際課，我們就只談玩具，好不好？那就讓我們大家分享與玩具在一起的快樂感受吧！

3．板書課題：分享玩具

二、師生互動，自主交際

（一）交際一：告訴大家玩過什么玩具？ 1．小朋友們，你們都玩過什么玩具？

2．同學們說話聲音響亮，態(tài)度自然大方是我們與別人交際最基本的要求。誰還想告訴大家你玩過什么玩具？大家都想說，那我們就開火車說，比一比，誰能按這兩個要求說得好？

（二）交際二：告訴大家最喜歡的玩具朋友是誰？為什么喜歡？

1．小朋友們，你們玩過這么多的玩具，老師可真想知道，你最喜歡的玩具是誰？請你用“最喜歡”的語氣說，讓大家感受到你真的很喜歡。

2．如果同學們還能說說為什么最喜歡這個玩具就更棒了。同學們可以從玩具的樣子、材料、玩法、作用等等的其中一個或兩個方面去說原因。

3．小結：同學們都說出了喜歡這個玩具的獨特感受，我們就要學會說心里話。

（三）交際三：給玩具配音

1．同學們，你們有看過《玩具總動員》這部電影吧？電影里面的玩具給你最大的感受是什么？（里面的動物像人一樣會思考，會活動）下面就請同學們給你的玩具配音，讓你的玩具動起來作自我介紹。

2．出示要求：要將玩具最特別的地方介紹清楚，其他同學認真聽，聽后從這個要求上評一評。3．學生自由準備

4．同桌互說，說后自薦或推薦同學說

5．評價 ：看看能不能聽出這個玩具與眾不同的地方，看誰能聽完后主動說說你的感受。

（四）交際四：玩具交流

1．聽著同學們給玩具的配音，老師感覺到孩子們對玩具非常熟悉，老師會向玩具總動員的導演推薦你們當玩具的配音演員。玩具是你們很好的朋友，玩具給你們帶來了很多的歡樂。你們想不想得到更多的歡樂？那就請同學們交換玩具來盡情地玩一玩吧！當你分享別人玩具的時候要注意什么？（出示要求。）2．請同學們在輕快的音樂下分享玩具吧！

3．誰愿意把剛才與小伙伴分享玩具的過程再玩一遍？其他小朋友當小評委，看看能不能發(fā)現別人的優(yōu)點，或給別人提出更好的建議。

（五）交際五：推銷玩具

1．同學們玩得真起勁。玩具能給我們帶來那么多的快樂，相信同學們肯定很愛逛玩具店了。今天，“豆豆玩具店”開張了，來咱們一起去溜達溜達，這里的玩具琳琉滿目，有可愛的小羊羊，逗人的有趣的小木馬，還有其它各種各樣的玩具。怎么樣，看得眼花繚亂吧！“豆豆玩具店”現在急需招聘一些玩具推銷員，同學們愿意應聘嗎？請同學以四人小組為單位，選一名同學當推銷員，其它同學當顧客，進行玩具買賣。2．要求：推銷員要有禮貌，主動向顧客推銷玩具。顧客可以扮演不同身份的人。3．小組準備 4．匯報、評議。

三、小結交流，延伸交際

同學們，在這一節(jié)口語交際課上，咱們說玩具、玩玩具，買賣玩具，上得開心嗎？希望同學們回家后按課上學到的交往要求將你的玩具介紹給鄰居小伙伴。

我心愛的玩具 我有很多玩具，我最喜歡的玩具是兩個福娃。我有兩個福娃，這兩個福娃是我和爸爸媽媽去北京買的。兩個福娃一個叫歡歡，一個叫迎迎，我最喜歡迎迎了，迎迎是藏羚羊變的，因為藏羚羊是國家一級保護動物，所以我喜歡迎迎。迎迎長著兩個長長的角，兩個圓圓的耳朵，一雙大大的眼睛，真可愛！我的另一個福娃歡歡也很可愛，它是火炬變的，頭上全是火，全身都是紅色的，只有肚子是白色的，很可愛。福娃歡歡和福娃迎迎的肚子上都有奧運五環(huán)的圖案。

我真喜歡這兩個可愛的福娃！

王薇

6小白兔

習作目標：

1、引導學生進行觀察，有條理地介紹小動物。

2、激發(fā)學生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。

3、培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用禮貌用語進行口語交際。

教學重難點：

1、能用幾句通順的話把自己喜歡的小動物介紹給大家，培養(yǎng)良好的交際習慣。

2、注意口語簡潔、清楚，能正確表達自己的意思。

指導過程：

一、激發(fā)興趣。

1.你喜歡什么小動物呢？為什么呢？（小白兔、小貓、小狗、小烏龜）2.出示一組小動物的照片（配上生動的音樂和動物的叫聲）。

3.看了以后，想說什么呢？（小狗真可愛、小鸚鵡真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）

二、說話。

1.熱烈歡迎小白兔善良登場。（出示一只真正的小白兔），你們和它打個招呼。……取個名字吧……（你說的這么好，和它握握手吧）看到同學們這么喜歡小白兔，那么說說你最喜歡它的什么呢？（紅寶石的眼睛、調皮的性格、潔白如玉的皮毛）

2.你們喜歡的那部分，就要用生動的文字來描述。如果你寫得好，“雪兒”會記住你的。3.讀讀你寫出的片斷。（教師板書：仔細觀察 抓住特征；想像生動）

4.剛才是寫眼睛的，還有不同的嗎？（耳朵：小白兔很弱小，但是長著兩只靈敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么――絨毛――好的，摸摸看，有什么補充）（嘴巴：親一下，什么味道？）還剩下兩只（舉起小白兔，有小孩發(fā)出笑聲）

5.你今天回家，會告訴爸爸媽媽，你怎么介紹呢？（按一定順序）6.誰來嘗試把小白兔介紹給媽媽。7.假如，你就是這只小白兔，你會怎么介紹自己呢？（我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的耳朵，還有有力的四肢）

8.小白兔很想它的媽媽，你們說怎么辦？（出示：兔媽媽）

9.想像：兔媽媽見到了小白兔，會說些什么？（你怎么跑那么遠的路，想死媽媽了）。10.兔媽媽從大老遠的地方趕來，一定餓了吧，誰來喂它們？ 11.播放錄像（小白兔吃胡蘿卜），在下面先說說看，小白兔是怎么吃胡蘿卜的？ 12.演一演：你就是一只小兔子。（一同學有些靦腆，老師說“這是一只斯文的兔子”，再提一同學表演，果然放開多了。）13.再對小兔子說說。（感謝它的話）

可愛的小白兔

今天我家來了一個新客人——小兔子，它的名字叫白白。

小兔白白特別可愛，它張著一個長長的耳朵，耳朵里面還透露著粉紅，它的眼睛又圓又大，跟兩顆珍貴的紅寶石一樣，一個小小的嘴巴，吃起東西特別可愛。它的身子毛絨絨的，前腿短短的，后腿長長的，如果它的身體臥在地上，后腿就會被棉花一樣的身體遮住。

小兔白白吃起東西就更可愛啦！它先用嘴把菜葉叼起來，從白菜邊上開口，不吃里面的莖，如果他吃飽了，你在喂它，它就會用嘴頂你，那勁可大啦！

小兔白白真是一個可愛小精靈！

王薇

7父母的愛

習作目標：

1．讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛,建議父母改進教育方法。2．交流時做到內容充實，能尊重、理解對方；聽他人說話時，認真耐心。3．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。4．表達要有條理，語氣、語調適當。

教學重難點：

1、能用幾句通順的話說出父母關心自己的事例，培養(yǎng)良好的交際習慣。

2、注意口語簡潔、清楚，能正確表達自己的意思。

習作準備： 1．多媒體課件。

2．回憶自己生活中父母對自己關愛的事例，也可準備好相關的照片或實物。3．對本班學生父母的教育情況有大致的了解，事先采訪一個對孩子教育以鼓勵獨立、幫助指導為主的父（母）。

指導過程：

一、導入課題，激發(fā)交際興趣

師：父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。同學們，通過這一組課文的學習，我們了解到很多感人的故事，也許大家對父母之愛，有了更深更全面的了解和感受。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師一同分享。（板書課題）

二、回憶事例，多向交際互動

師：接下去，就請同學們拿出課前準備的記錄或物品、照片，以“我父親（母親）的愛是（慈祥的、嚴格的、寬容的、感人的、無微不至的??）”為主題，自由交流你們的感受，注意在交流中把事情最感人的細節(jié)回憶清楚，并注意控制自己的交流時間。

1、四人一組，相互交流感人事例，推薦出一位代表（事例感人，表述清楚，時間恰當）參加全班交流。

2、代表們輪流上臺講述自己的故事。

在這一教學過程中，教師要特別注意傾聽學生講述的事例中有否包含“父母對孩子過于溺愛，事事包辦”“父母對孩子的教育方式過于粗暴”“父母注重培養(yǎng)孩子的各方面能力，以鼓勵為主”這些類型，為下一階段在全班展開口語交際時，更能結合學生生活實際作正確引導做好準備。

三、談談困惑，理解父母真愛

1、過渡：是呀，每位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同。我們剛才聽了那么多的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。但父母有些愛的方式卻給我們帶來了一些困惑，請看下面這兩位父母的做法，然后再一起來談談自己的理解和看法。

2、出示兩段生活事例（具體內容見課文第一、二兩段）

片段一：媽媽太愛劉明明，什么事都包干，連書包都幫著理。結果媽媽出差幾天，不在家，明明天天忘帶學習用品。

片段二：馮剛學習成績一直不好，每次考試結束都會挨父親的批評。每次父親批評完他，總會說：“我愛你，才會這樣嚴格要求你”。

3、交流：

a.與小組同學自由評說故事，提出自己看法。小組長對不同看法進行簡要記錄。b.小組選派有代表性意見的同學在全班發(fā)表見解。其他小組在認真傾聽的基礎上，可以及時補充，或是與之展開辯論。教師在這其中要隨機進行正確的引導，這兩位家長雖然方法有所不妥，但都是出于對孩子的愛，絕不能將家長與孩子處于對立面。C.你在生活中遇到過類似的困惑嗎？愿意來談談嗎？

d.模擬生活場景，解決問題：假如現在你的父、母就在這兒，你會怎么和她交談呢？老師扮演父母，請剛才提出困惑的學生結合自己的事例來對話，其他同學可以幫忙補充。（在這一過程中，教師要引導學生有條理地說出觀點，同時還要讓學生注意與父母交流的語氣。）

e.有些同學可能會覺得與父母當面交談有些困難，還有沒有其他方法向他們提出建議呢？（寫信、發(fā)郵件，通過適當的第三者轉達）

4、出示課文中第三個片段，a.這個片段中的父親有否讓你聯想起本組教材中哪篇文章中的父母親？（《學會看病》中的母親，他們都是放手讓孩子獨立去面對問題，自己只做適當指導。）

b.就像《學會看病》中的那位母親一樣，這些父母在眼看孩子遇到困難時，從不幫忙操作，只會給些適當指點，哪怕孩子會失敗。難道他們不愛自己的孩子嗎？你能猜出他們心里在想些什么嗎？（指名3-4個交流即可）

c.播放錄像：其實在我們班也有這樣教育孩子的家長，陳老師事先就去采訪了他，下面我們就聽聽他是怎么說的。（放錄像片段：這個家長回憶一件教育子女的事，并談自己當時的想法：即便讓孩子失敗，也不能事事代辦，讓孩子在失敗中、鼓勵中學會成長。有時放手也是一種愛。）

d.總結：世上沒有不愛子女的父母，只是愛的方式各不相同。通過這節(jié)課，相信大家對于父母的愛一定有了更為深刻、全面的了解，希望你們與自己的父母相處得更為融洽。

四、課后談心，增加溝通了解

1、回家以后，把三個小故事講給自己的父母聽，并請他們談談看法，同時，把自己的看法也跟父母說一說。

2、還可以把自己對父母之間教育自己的事例和不同看法跟父母談談心，互相交流，互相溝通。

父母的愛

我的父母很愛我，他們的愛是無私的，是無微不至的，是讓我一生都忘不了的。爸爸每天早上先送我上學，然后就要去倉庫進貨，緊接著又要去廠里談一些事情。晚上回到家，還要督促我學習，檢查我的作業(yè)。媽媽也很辛苦，每天要回公司上班，下班回來還要買菜、煮飯，給我煲我最喜歡喝的湯，給我燒我最喜歡吃的菜．．．．．． 去年有一次，我因為不聽爸爸媽媽的話，少穿衣服著了涼、發(fā)燒了。晚上睡覺時，爸爸媽媽就坐在我床邊，看著我入睡。夜里，我醒了，看見爸爸媽媽坐在床邊一直沒睡。爸爸頭埋得很深，半閉著眼睛，一只手搭拉著。眉頭皺著，那雙半閉的眼睛，已布滿血絲，看到這，我不緊流淚了。這時，媽媽說：“兒子，好點了嗎？”媽媽說這話時的神情很焦急。這時，我趕緊說：“爸爸媽媽，我以后一定會聽你們的話，愛護好自己的身體。”

我以后一定要好好學習，聽爸爸媽媽的話，用實際行動來回報爸爸媽媽的愛。我愛爸爸媽媽，爸爸媽媽更愛我。

王薇

8節(jié)約水資源

習作目標：

1.培養(yǎng)學生觀察自然與生活中有關水的情況，知道水的作用。2.激發(fā)說話的興趣，能把自己了解的情況與同學交流。

3.養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣，使珍惜水資源的環(huán)保意識深入幼小心靈。

教學重難點：

1、能用幾句通順的話說出水的用途，培養(yǎng)良好的交際習慣。

2、注意口語簡潔、清楚，能正確表達自己的意思。

作前準備：

1、了解水在日常生活中的作用。

2、通過多種渠道（請教親人或通過電影、電視、書籍）了解水在日常生活中的作用，搜集家鄉(xiāng)江河湖泊溪水及水利工程的名稱、樣子、作用等資料。

指導過程：

（一）創(chuàng)設情景，激勵交際。

1.師：小朋友，最近幾天嘗試了當小記者，小小新聞工作者的滋味，采訪了自己的親人，有的還翻閱了書籍，有的通過電視節(jié)目了解了水在日常生活中的作用，了解了家鄉(xiāng)江河湖泊溪水及水利工程的名稱、樣子、作用等。今天看誰能像電視上那些手拿話筒的記者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那樣，給我們說說知道的情況。

（將學生分成學習小組進行介紹，師巡視各組交流情況，相機指導、點撥、激勵。）2.師：小朋友，剛才你逞了能，大顯了身手，現在該我逞逞能了，我也將我了解到的情況跟你們說說。（學生一定是一片掌聲）

3.師：小朋友，誰愿意上臺來給我們說說你知道水給我們大家?guī)砹四男┖锰帲浚ㄒ龑W生仔細觀看課文插圖，看看祖國的山河之美，看看這位小朋友在干什么？再從身邊的生活談起：如煮飯、喝水、洗衣、洗手臉、洗澡、抹屋掃地、澆花、澆樹、工廠用水、農田澆水、建筑工地用水等。）

4.師：小朋友，我們知道水給人們的生活帶來了那么多的好處，我們真是萬分感謝水。我們常常聽到父母、老師告誡我們要“節(jié)約用水”，這是為什么？

（四人小組商討，學生在小組里暢所欲言，然后抽幾個小組的代表上臺講講大家商量是怎么說的，最后大家評說。）

5.師再補充有關水資源缺乏的資料，使學生了解隨著世界人口的增長，需水量越來越大。但許多河流湖泊的淡水受到工廠和人們生活用水的污染，珍貴的水資源越來越少，面臨這樣的狀況，我們一定要用實際行動保護秀美的江河湖泊，節(jié)約用水。

6.大家都明白了“節(jié)約用水”是非常重要的，那么，你知道我們應該怎樣節(jié)約用水嗎？

（引導學生再次觀察課文插圖，受到啟發(fā)后，趕快把自己的想法及行動告訴同桌。如果生活中有節(jié)約用水的事例，就把這些事例說給大家聽；如沒有事例，也可說說該怎樣做；如果身邊有浪費水的事例，可說說這樣做的害處。）

7.再抽學生上臺說或者學生自告奮勇上臺說說。（多抽幾位學生說，師生共同評價、補充。）

8.師：我也來說說我家是怎樣節(jié)約用水的。

（一是一水多用的事例；二是任何時候用完水都擰緊水龍頭。總之，通過實際例子說明十分注意節(jié)約用水。）

（二）拓展活動：

布置小朋友將大家在本節(jié)課了解的情況給家長匯報，并宣傳、督促家人一起參加節(jié)約用水的行動。

珍惜水

水是生命的源泉！水的用處可大了，刷牙、洗臉需要水，洗衣、做飯需要水，養(yǎng)花、種樹需要水，灌溉農田需要水??總之，水給我們的生活帶來了不少的方便。

但有些同學卻浪費水，這是個不好的行為。

水可以多次利用。比如洗米剩下的水，可以澆花、防銹除銹等功能。平常我們洗碗要用到洗潔精，而用熱水洗碗既省時間又省水。

珍惜水資源是一種美德。有些人比如拿玩、捉弄別人等。如果你是水，你的感受是怎樣的？地球的是大部分是海水，而小部分是可以飲用的水。比如非洲部分國家嚴重缺水，經常有人發(fā)生因喝不到水輕至昏迷，重至死亡，而導致經濟損失大。

如果我們想象一下，有一天，水將不會存在，到那個時候，該是怎樣的情景呀！到時候，昏的昏，死的死，當還不就是“世界大亂”嗎？

因為水和生命息息相關，所以從現在開始，讓我們珍惜每一滴水吧！

王薇

第三篇：一年級口語交際教案

4我愛吃的蔬菜

習作目標：

1、激發(fā)與人交際的興趣，能大膽表達自己的交流意圖。

2、認識常見的蔬菜，能用恰當的語言把自己喜歡吃的蔬菜從樣子、顏色或味道等方面進行介紹。

3、培養(yǎng)學生的口語交際能力,引導他們養(yǎng)成良好的口語交際習慣。

4、教育學生多吃蔬菜,養(yǎng)成不挑食的習慣。

教學重難點：

1、能用幾句通順的話把自己喜歡的蔬菜介紹給大家，培養(yǎng)良好的交際習慣。

2、注意口語簡潔、清楚，能正確表達自己的意思。

作前準備：

老師：本課放大的彩圖或課件，收集有關蔬菜的圖片和營養(yǎng)價值等方面的知識,幾顆小五星。

學生：自己喜歡的蔬菜實物或圖片，在家長的幫助下收集有關蔬菜的吃法和營養(yǎng)價值等方面的知識，并跟著家長到菜市場去買菜，觀察賣菜者，買菜者的語言等。

指導過程：

一、動畫引入，激發(fā)興趣

師：小朋友們，你們喜歡看動畫嗎？ 生：喜歡。

師：咱們一起到動畫城里去看看好嗎？ 生：好。師：動畫展示。

二、自主合作，鼓勵學生交流

1、小朋友，剛才咱們在動畫城里看到了什么？誰來說一說。

2、老師引領，向同學們介紹自己喜歡吃的蔬菜以及愛吃的原因。

老師知道吃蔬菜對身體有許多好處，所以我特別喜歡吃蔬菜，尤其愛吃馬鈴薯，也就是我們叫的洋芋。它營養(yǎng)豐富，俗稱地下蘋果，而且，它還不會含有農藥，是讓人放心的綠色蔬菜。

你們看，圖片上的這些小朋友在互相介紹自己喜歡吃的蔬菜，看看他們怎么說的：“我喜歡吃蘿卜，因為它又大又白，煮著吃可好吃了。”“西紅柿好吃又好看，它既能生吃，也可燒湯，炒蛋，吃法多著呢！”

3、在生活中，你最喜歡吃哪些蔬菜，把你準備的蔬菜或頭飾（圖片）拿出來，先向同桌介紹這些蔬菜。選擇你最喜歡的方面（如樣子、顏色、味道或營養(yǎng)價值等）進行介紹。

4、在4人小組內交流。鼓勵同學們積極參與，大膽交流，交流時注意語言流暢，聲音清晰。聽話的同學要做到專注，有禮貌。

三、課堂游戲

師：小朋友們，下面我出幾條謎語，你們猜一猜都是什么蔬菜，好不好？ 生：好。

師：第一條謎語是“架上爬藤結綠瓜，綠瓜頂上開黃花，生著吃來鮮又脆，炒熟做菜味道佳。”誰猜出來了，是什么呀？（學生踴躍發(fā)言，最后老師揭謎底：黃瓜）師：第二則謎語稍微短一些了，猜猜謎底是什么？

“ 臉圓像蘋果，酸甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當水果。” 生：是西紅柿。

師：太棒了，就是西紅柿。還有一則更短的謎語，猜猜看。紅口袋，綠口袋，有人害怕有人愛。（謎底：辣椒）

四、創(chuàng)設“蔬菜集市”，引導學生互動交流。

（老師幫忙布置好蔬菜市場，鼓勵同學們扮演好自己的角色。）

1、一些人扮賣菜者，賣菜者從蔬菜的樣子、顏色、味道、營養(yǎng)價值等選自己最喜歡的方面模仿市場上賣菜的編句子吆喝，夸自己的蔬菜好。

2、一些人扮買菜者，買菜者模仿家長買菜時的情景，可以三三兩兩一起，說說今天準備買什么菜，為什么買這些菜。

3、老師扮演市場調查員，采訪買菜者，問買菜者今天準備買些什么菜？喜歡吃什么蔬菜，為什么？采訪賣菜者，說說你今天的菜好不好賣，人們喜歡買些什么菜？要求被采訪的同學回答時注意態(tài)度大方，聲音響亮，姿勢自然，語句通暢，能正確地表達自己的想法。

4、在充分交流的基礎上指名學生上臺說說自己喜歡吃的蔬菜的名稱，為什么喜歡？

五、拓展延伸，教育學生養(yǎng)成不挑食的習慣。

我們身體的正常生長發(fā)育，除了需要維生素外，還需要蛋白質、脂肪、水、礦物質、糖、鹽這幾大類營養(yǎng)物質，而這幾大類物質缺一不可，少了誰，人就會生病。各種食物的營養(yǎng)成份各不相同，所以，我們在吃東西的時候千萬不要喜歡的就多吃，不喜歡的就不吃。

六、師生交流自己收集到的其他蔬菜方面的知識。

七、教師小結

評出本節(jié)課中最佳表現獎、語言最優(yōu)美生動獎、最大方自信獎、最佳聽眾獎，發(fā)給五星作為獎勵。

板書設計：

我愛吃的蔬菜

愛吃的蔬菜：花菜、南瓜、土豆?? 愛吃的原因：樣子、味道、營養(yǎng)??

我最愛吃的蔬菜

每年春夏之交，黃瓜藤上開滿了密密麻麻的小黃花，上面掛著幾根小黃瓜，只有我的指頭那么大，毛茸茸的。不久，黃瓜已經有我的文具盒那么長。它彎彎的，像一個月牙形。有的又像我們跑步時的接力棒。黃瓜的表面凹凸不平，鼓起一個個小包，那是黃瓜的刺，不過不扎手。黃瓜有黃皮瓜和青皮瓜。黃皮瓜又白又胖，只有春天才能吃到。而青皮瓜細長，一年四季都有。

看著那一條條黃瓜，我嘴就饞，摘一條去洗，才發(fā)現上面還有小刺呢！我又拿起刷子，洗掉黃瓜上面的小刺和白粉，咬一口，又香又脆，清涼極了，越吃越愛吃。

黃瓜能止渴，又能當菜吃，還是美容品呢！

第四篇：一年級口語交際

百花園一

說說心里話

教學目標：

1、通過“說說心里話”口語交際的訓練，學生能用能清楚明白地表達自己的感受和想法。

2、在互問互答、互說互評中激發(fā)學生表達的興趣和欲望，培養(yǎng)學生的口語交際能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)度。

3、在表達中感受學校的溫暖，學習的快樂。重點難點：

激發(fā)學生表達的興趣和欲望，引導學生能夠清楚、有條理地說話表達。

教學準備：了解同學，搜集同學資料 教學課時：一課時

教學過程： 評星標準：

本節(jié)課將根據小朋友的表現評出表達星、傾聽星、應對星和禮貌星。

一、談話交流，激發(fā)情感

小朋友們，我們開學到現在快有一個月了，你能用一個詞語來形容一下你對學校的感受嗎？正像同學們說的這樣，在這里我們認識了新的朋友，學習了新的知識。你們想不想把你們在學校發(fā)生的比較難忘的事說出來和大家一起分享？這節(jié)課就讓我們一起說說。

激勵評價

1、逐步引導學生自己總結出表達思路。（1）、介紹自己

（2）、認識的新伙伴的名字（3）、最喜歡上的課

2、引導學生結合表達思路進行說話練習，鼓勵學生大膽表達出自己的想法。

3、引導學生評價。請學生根據小朋友的發(fā)言，幫助老師進行評判。同時，對于別人發(fā)言中的缺點和不足，也可以予以指出，幫助他取得更大的進步。

二、創(chuàng)設情景，升華表達。

1、創(chuàng)設情景，指導學生進行情景表演，使口語交際寓于情境之中，增強他們的防真性，激發(fā)學生交流與對話的欲望，使學生感受到生活中缺少不了與別人的對話交流，從而認識到口語交際的重要性。

2、學生評價：評出應對星和禮貌星。

三、實踐感悟、親情交流。

1、同學們，走進我們的校園我們長大了，學會了幫助他人，關心朋友，認識了更多的生字，我想所有的同學都愛上了我們的學校。

2、情感交流，說出自己的心里話。

板書設計：

說說心里話

新學校

新伙伴

快樂

開心

關心

幫助

執(zhí)教者：楊洋

我該怎么辦

教學目標：

１、學會遇到困難懂得互相商量、互相討論。２、能聯系生活，自擬情境進行口語交際。重點難點：

讓學生知道在面對困難時動腦解決，加強學生的普通話能力和語言能力。

教具準備：《讓愛住我家》音樂，小男孩幫父母做家務的圖畫。課時：一課時

教學過程：

一、音樂導入，揭示主題

１、播放《讓愛住我家》的音樂，感染氣氛。

２、回憶課文里有哪些小朋友是關心父母，尊敬長輩的好孩子。３、讓學生自由地說出自己在家里做過什么家務？父母是怎樣評價你的？

二、指導學生觀察圖畫，啟發(fā)引導學生說圖意 １、圖上畫了誰，他在干什么？

２、播放那個小男孩的心里話：讓學生幫忙想辦法解決他的難題。３、你認為這個小男孩做得怎樣呢？他的父母是怎樣認為的呢？怎樣才能說服他父母？

４、請學生上臺表演。

三、結合實際情況，練習交流

１、請學生自由說一說：在家里自己做過什么家務，父母是怎樣說的？

２、小組討論：分角色扮演。３、小組長匯報情況。

４、組員們一起研究解決的方法。

四、創(chuàng)設情景

在學校里，你想幫忙布置教室，但老師不讓你做，你想出了什么方法進行說服老師呢？

五、總結

小朋友，通過上這節(jié)口語交際課，老師知道你們長大了，能想辦法跟你們的長輩說明道理，說服你們的長輩，老師替你們高興。板書設計：

我該怎么辦

在家?guī)椭改?在學校幫助老師

執(zhí)教者：楊洋

招待客人

教學目標：

1、在交際情境中，初步學習有禮貌熱情地接待客人。

2、掌握接待客人的禮貌用語，做到態(tài)度熱情、大方。

3、培養(yǎng)學生認真、禮貌地聽話、說話的好習慣。重點難點：

掌握接待客人的禮貌用語，做到態(tài)度熱情、大方，培養(yǎng)學生認 真、禮貌地聽話、說話的好習慣。教具準備：桌子，插圖 課時：一課時

教學過程：

一、導入

出示：客人未來之前我該準備什么？客人來時我該怎么做？客人走時，我該怎么做？

等一下你們告訴我時，可按下面的句式來說，出示句式： 當客人未來時，你要（）；當客來時，你要（）；當客人進屋時，你要（）；當客人走時，你要（）。

同學們先在小組內交流一下，然后綜合一下意見，最后小組長來把你們的意見告訴老師。

二、觀察插圖，實際操練 從剛才的表現當中老師知道，我們班的同學都是些熱情大方有 禮貌的好孩子，下面我們就來比一比，看看誰是最佳小主人。師出示課文插圖：請同學們先認真觀察圖，看看圖上有什么人，在干什么？會說些什么？提一個醒，一定要按順序看。

2、學生觀察。

第一幅圖說的是有客人來了。第二幅圖說的是小明去給客人開門。第三圖說的是小明請客人進屋。第四幅圖說的是小明請客人喝茶。

師：小朋友們，看得真仔細。那當客人敲門時，小明會說些什么，小明請客人進屋時會說什么，客人會說什么呢？當請客人喝茶時應該怎么說呢？客人又會怎么說，當客人要走時，小明會怎么說，怎么做？

學生分角色表演，教師巡視。

三、教師參與表演，鞏固所學

四、評出最佳，總結提出要求

學生發(fā)言評出最佳小主人。

五、總結

禮貌待客、講禮節(jié)是我國的傳統美德，我們應該從平時做起，做個講文明、有禮貌的好孩子。板書設計：

接待客人

有禮貌（您好、請進、請坐、請喝茶、再見）熱情、大方

執(zhí)教者：楊洋

我最喜歡的玩具

教學目標：

1、學會從名稱、外形、顏色、玩法等方面有條理的介紹自己的玩具，學會認真傾聽別人的發(fā)言，并提出自己感興趣的問題。

2、培養(yǎng)學生認真觀察、有條理地敘述、清楚地解答問題的能力，,激發(fā)學生表達的興趣和與人交往的欲望。重點難點：

學會有條理地介紹自己的玩具，認真傾聽別人的發(fā)言，并提出自己感興趣的問題。激發(fā)學生表達的欲望，拓寬口語交際面。

教學準備：學生選好玩具，問清玩具來歷，做好對玩具的觀察。課時：一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，觸發(fā)交際

師：同學們，你們喜歡玩具嗎？（喜歡）想和玩具交朋友嗎？（想），那老師就帶你們到玩具城去逛逛吧！

玩具商店里的玩具可真多呀，老師發(fā)現有的小朋友的眼睛都亮起來了，趕緊說說，你們都看到了什么？

二、師生互動，自主交際

1、同學們，你們玩過那些玩具？

口語訓練：“我玩過很多玩具。有---，有---，還有---”。

2、同學們，真想知道，你們最喜歡的玩具是什么 ？ 老師指導： 真的喜歡嗎？那說把“最”字加重語氣再說一遍，讓大家都感受到你真的很喜歡，能行嗎？

老師指導： 真能干！如果你還能說說為什么喜歡這個玩具那就更棒了！

口語訓練：“我最喜歡的玩具是----。因為---------。”

3、鼓勵其他學生認真傾聽，做出評價

三、示范介紹，明確要求

1、老師介紹玩具

2、學生說一說，老師是從那幾個方面介紹的四、介紹玩具，練習表達

1、我們把最喜歡的玩具從抽屜請出來給大家介紹介紹吧！

2、了解交際要求：聲音響亮、儀態(tài)大方、認真傾聽、禮貌評價。

五、開展“玩具大比拼”活動，評選“受歡迎玩具”及“口才明星”

六、奇思妙想 板書設計：

我最喜歡的玩具

名稱 來歷 樣子 顏色 玩法

執(zhí)教者：楊洋

打電話

教學目標：

1、激發(fā)學生口語交際的興趣。

2、讓學生認真傾聽他人發(fā)言，學會交流，培養(yǎng)表達、應對能力。

3、培養(yǎng)用普通話進行口語交際的能力，禮貌的說話態(tài)度。重點難點：

培養(yǎng)學生的交流能力和應對力，激發(fā)學生的積極性，強化學生的思維性。

教具準備：小電話 課時：一課時

教學過程：

一、課件導入，激發(fā)興趣

1、播放兩個小朋友打電話互相問候的動畫片。

2、學生觀看動畫片。

二、進入情境，雙向互動

1、告訴學生打電話可以說的內容。學生認真聽，明確打電話的要求。

2、提出要求：語言規(guī)范，態(tài)度大方、有禮貌。

3、組織學生兩人一組開始玩打電話的游戲，并在組長的帶領下在大組內展示。

三、展示個性，提倡創(chuàng)新

1、每組選派兩名代表在班內表演“打電話”的游戲，其他同學觀看表演，進行評議。

2、評出最佳3組給予獎勵。

3、啟發(fā)學生說出更新穎的話題，把語言說得更規(guī)范。

4、再次評比，老師對有創(chuàng)意的學生發(fā)創(chuàng)新獎。

四、拓展延伸，引向生活

1、鼓勵學生在家里給親人或朋友打電話。

2、從學生觀看動畫片導入，能激發(fā)學生的學習興趣，把學生帶入情境，從而產生交際的欲望，使學生呈現出最佳的交際狀態(tài)。

3、給學生玩的時間，激發(fā)學生參與交際的興趣，促進雙向互動的活動氛圍。

4、把學生學到的知識引入生活之中，使口語交際生活化。板書設計：

打電話 態(tài)度大方、有禮貌

執(zhí)教者：楊洋

小兔子運南瓜

教學目標：

1、通過童話故事激發(fā)學生的口語能力，較強學生的觀察力。

2、培養(yǎng)學生動腦筋的好習慣。重點難點：

指導學生對故事的理解，激發(fā)學生的想象力。在學習的過程中養(yǎng)成良好的習慣。

教學準備：車輪或者圓狀物體 課時：一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引出主題

今天是小白兔的生日，好多好多朋友都來祝賀小白兔生日快樂。兔媽媽非常熱情，想到自家地里還種著許多大南瓜，就讓小白兔去摘一個來招待客人，小白兔答應著就跑向地里。

二、展開想象、表達交流

小白兔在地里挑了一個最大的南瓜摘下，看著這個大南瓜，小白兔犯愁了，這么大一個南瓜該怎么運回家呢？家里的客人還等著吃著呢，小白兔急得眼淚小都快流出來了。小朋友快替小白兔想想辦法。

⑴先把你的想法說給同桌聽一聽，讓同桌給你當當參謀。

⑵四人小組內大膽地發(fā)表自己的想法。

⑶全班交流告訴小白兔自己想到的辦法。

三、走向課外，分組實踐

學生在課堂上提出了各種各樣的運南瓜的辦法，何不讓學生動手去試一試呢！讓學生分成幾個組(對相同問題感興趣的同學組合在一起)在老師與家長的配合下對自己組提出的辦法加以嘗試與實踐。如：把南瓜豎起來滾一滾；用一些吹大的氣球和南瓜柄綁在一起，看能不能運用浮力把南瓜牽回家；把南瓜放在水里漂一漂；用手推車把南瓜運回家；約幾個小伙伴把南瓜抬回家等等。

四、交流反饋，好中擇優(yōu)

學生經歷了親身的實踐，有許多切身的體會、交流的欲望空前強烈，這時，教師再創(chuàng)設一個問題情境：你們想了這么多辦法，到底哪一種辦法好呢？就以“我的辦法好！”為交流主題，以實踐小組為單位參與討論、交流。

五、拓展延伸、學科綜合

1、在音樂聲中，我們用自己喜歡的辦法幫小白兔把南瓜運回家。

2、選一種運南瓜的辦法把它畫下來，我們將舉辦一個畫展，并由每一幅畫的主人給大家講一個小白兔運南瓜的故事。板書設計：

小兔子運南瓜

大大的 又重又累 想辦法 試一試

執(zhí)教者：楊洋

和春天交朋友

教學目標：

1．引導學生觀察春天，了解春天的特點，培養(yǎng)審美情趣。2．學習用恰當的語言、歌聲、圖畫等表現春天的美。3．學生在增強口語交際能力的同時，豐富自己的見聞和感受。重點難點：

了解春天，培養(yǎng)學生審美觀，增強口語能力，激發(fā)對春天的熱愛之情。

教學準備： 搜集描繪春天的圖片、資料。教師設計制作多媒體課件一組。（或相關的圖片、教具）課時：一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，歌唱春天 1．出示課件，激趣引入。唱一唱、講一講、背一背、說一說

二、多法并用，展示春天 1．說說春天的見聞。

（1）小組交流。讓學生用自己的語言，選擇自己喜歡的方式，說說春天里自己看到了哪些景物，聽到了哪些聲音。

（2）練一練，用口頭作文的形式，把自己的所見所聞說出來。（個人練習，小組交流，全班展示，綜合評講。）2．展示搜集的圖片、資料。

（1）小組展示、交流。交流過程中，先把搜集的東西展示給同組的伙伴看，然后再向大家作具體介紹：我展示的是什么，它講的是什么內容，我為什么要展示這個內容。

（2）評一評，看誰展示得最精彩，評出最佳選手。

三、創(chuàng)造想象，描繪春天

自找伙伴展示自己的圖畫。展示時，要向同伴們說一說畫的是什么，為什么要這樣畫。如果同伴們提出某些問題，要詳細解答。

四、回顧小結，增強感受

我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝！同學們，春天是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事??讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠留在我們的身邊吧！

五、拓展活動

同學們一起動手，把課堂上展示的精美圖片張貼在教室的“學習園地”里。板書設計：

和春天交朋友

①花兒開了 喜歡 美麗 ②小草綠了

③動物醒了

執(zhí)教者：楊洋

有趣的游戲

教學目的：

1、引導學生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學生觀察生活的能力。2 能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學習詢問。3 養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說話的習慣。重點難點：

培養(yǎng)學生口語能力，在游戲中學會說話。

教學準備：教師帶孩子們玩下列游戲：老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子，回家和爸爸媽媽多做一些其他有趣的游戲。課時：一 課時

教學過程：

一、激趣導入

1、提問：同學們，電視里的小朋友在做什么呢?根據小朋友的回答一一板書游戲的名稱。你們會玩這些游戲嗎?

2、重放“貼鼻子”的鏡頭，請學生仔細觀察，看誰能說說這個游戲怎么做呢?

3、重放“老鷹抓小雞”的錄像，提問：

①“老鷹捉小雞”有趣嗎，怎樣有趣?誰能說一說? ②以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學是怎么做的。再推選代表把一個最有趣的游戲介紹給全班。

4、老師今天也要教小朋友們一個新游戲，名字叫做“棒子、棒子、雞”，在這個游戲里，老師喊一個小朋友上來和 老師一起玩游戲，其他小朋友一定要認真看，認真學習怎么玩哦!(規(guī)則：棒子贏老虎，老虎贏雞，雞贏蟲，蟲贏棒子)

5、誰能說說怎么玩呢 ?目的是讓學生自己觀察，6、兩個人一組玩這個游戲，記得要有禮貌呀!(課前安排好搭檔，要求使用禮貌用語。)

二、教師小結

今天我們玩得開心嗎?以后我們也要象今天一樣養(yǎng)成良好習慣,即“三大”(大膽,大方,大聲地說普通話)。板書設計：

有趣的游戲

老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子

執(zhí)教者：楊洋

第五篇：一年級口語交際

一年級口語交際<我該怎么辦》教學反思

一年級口語交際

《我該怎么辦》教學反思

這次口語交際課，我安排了以下幾個環(huán)節(jié)：一是創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。二是引入新課，發(fā)現問題。三是合作交流，探討問題。四是小組總結，解決問題。五是上臺表演，評價總結。整堂課結構完整，各個環(huán)節(jié)把握適時適度，較好的實現了三維目標，完成了教學內容。上課伊始，利用談話引入，設置懸疑，激發(fā)了學生學習興趣，課堂學習氣氛較好，接下來學生很快發(fā)現了書中小朋友遇到的問題。我實時做出引導，融入學生，與學生交流怎么解決這個問題。這一環(huán)節(jié)，學生熱情極高，都爭著要回答老師提出的問題，但課堂依舊活而不亂。通過交流問題，鍛煉了學生的口語表達能力。接著是解決問題階段，學生表現更積極，但是，我沒有組織好課堂教學，讓某些活躍分子擾亂了課堂秩序，作為老師，我們要學會松弛有度，收放自如，這個還需要向有經驗的老師學習，平時多總結經驗，在上課時才能得心應手。在各個小組的同學講出自己解決問題的方法后，我只是一一作了點評，口語交際教學不僅僅是訓練學生的口頭表達能力，也要穿插讓學生學會處理問題的能力。假如我能拿出自己較全面的解決方法供學生們學習，我想肯定能收到更好的效果。所以在備課時，應該多想一想，怎樣能讓學生更有效的學習，只要每次能想到這一點，我相信，課效的提高是指日可待的！在第五個環(huán)節(jié)，我又將學生的口語表達訓練換成表演的形式，學生邊說邊做，既練習了說話，還鍛煉了學生的表現能力以及膽量，學生們比較喜歡這種游戲般的訓練。盡管有些學生表現得比較羞澀，但他們的內心是喜悅的。最后對整節(jié)課做出小結，告訴同學們我們每個人都應該愛勞動，并且穿插了歌曲《勞動最光榮》。這樣，不僅訓

練了學生的語言表達能力，而且還滲透了對學生的品德教育。

整節(jié)課，我還是缺乏一年級小朋友童真的語調語氣，這個還要加強練習，帶感情的語言表達是教師專業(yè)素質中不可缺少的一部分。

由于條件的限制，加上有些方面認識不足，所以對現代教學手段的運用不夠，未能體現現代課堂教學的科學性。在以后的工作中還要善于反思，及時改進。