第一篇：中班語言活動：小鬧鐘的故事

中班語言活動：小鬧鐘的故事

正龍鄉中心幼兒園

教師：陳慧娟 活動目標:

1.理解故事內容，知道應該早起，不睡懶覺。2.知道小鬧鐘的功能。

活動準備:

1.一首《這是什么》歌曲。

2.用硬紙自制的小鬧鐘1個。

3.小鬧鐘、貓頭鷹、小兔和小豬的頭飾、一張畫了5只田鼠的畫、一張“作息時間表”。活動過程:

一、以一首《這是什么》歌曲導入，激發幼兒興趣

1.教師：小朋友，老師帶來了一首歌曲，請你們來聽一聽，會唱的一起唱。播放歌曲，大家猜出歌曲中是誰了嗎？（鬧鐘）

2.出示自制的小鬧鐘，引導幼兒了解小鬧鐘的功能。

小鬧鐘長什么樣？它有什么用處？它能提醒我們做哪些事？

引導語：小鬧鐘可喜歡和朋友在一起玩耍，瞧！一大早他就出門，它去找誰做朋友呢？讓我們看一看。

二、教師播放故事圖片，引導幼兒觀察圖片，幫助幼兒初步了解故事內容。

圖1：這是誰呀？（小鬧鐘）對啦，今天老師就和小朋友們一起去學習小鬧鐘的故事，認識活動主題——小鬧鐘的故事 圖2：小鬧鐘先走到誰的家呢？（貓頭鷹）小鬧鐘看到了什么？（貓頭鷹在睡覺）小鬧鐘還看到傍邊有什么？（有一張寫有字的紙條：我晚上抓了5只田鼠。）小鬧鐘有沒有把貓頭鷹鬧醒和它做朋友呢？（沒有，貓頭鷹晚上抓小偷太累了，不能鬧醒他。）

圖3：小鬧鐘接著走，走到誰的家？（小白兔）小鬧鐘看到了什么？（小白兔在做早操）他家墻上有一張什么（作息表），小鬧鐘有沒有鬧醒小白兔和他做朋友呢？（沒有，小白兔不用別人鬧，他自己按時起床鍛煉。）圖4：小鬧鐘又走呀，走到誰的家？（小豬）小鬧鐘看到桌上有什么？（小豬寫的日記：我一定要改掉睡懶覺的壞習慣。）小豬在干嘛呢？（小豬在睡覺，還打呼嚕呢。）圖5：小鬧鐘怎么辦？（使勁的鬧醒小豬）小豬聽到小鬧鐘的鈴聲睜開眼睛看說了什么？（啊，六點半了，該起床了。）

圖6：小豬起床后怎樣對小鬧鐘？（拍拍小鬧鐘）他對小鬧鐘說了一句什么話？（謝謝你小鬧鐘）圖7：你們猜小鬧鐘會怎么和小豬說？（不用謝）

小朋友猜猜看最后小鬧鐘找誰做朋友？（小豬）那讓我們一起去聽一聽故事，看看小鬧鐘怎樣去找小動物們做朋友的。

三、請幼兒欣賞故事《小鬧鐘的故事》，結合圖片幫助理解故事內容。知道應該早睡早起起，不睡懶覺。

提問：1.小鬧鐘有沒有找到貓頭鷹做朋友？為什么？（哦，貓頭鷹晚上抓小偷，太辛苦了，應該讓他好好睡覺，不能鬧。）

2.小鬧鐘有沒有找小兔子做朋友？為什么？（小兔子早在院子里做早操了，不用吵醒他了）3.最后，小鬧鐘找到了誰做朋友？為什么？(小豬;小豬雖然有睡懶覺的壞習慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫立刻就起來了。)4.教師小結：聽完了故事我們知道貓頭鷹早晨睡覺是為了上夜班；小兔子不用別人叫，自覺抓緊時間早起鍛煉；小豬雖然有睡懶覺的壞習慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫立刻就起來了。所以小朋友應該學習小動物們會合理地利用和支配時間，懂得早睡早起，不睡懶覺。

四、情景表演

1.一名幼兒扮演小鬧鐘，其他3位幼兒分別扮演貓頭鷹、小兔和小豬。在貓頭鷹的“家門口”有一副畫了5只田鼠的畫，在小兔的“家門口”有一張“作息表”。2.幼兒頭帶小鬧鐘的頭飾，手中拿著用硬筆自制的小鬧鐘，與分別戴上頭飾扮演貓頭鷹、小兔和小豬的幼兒一起進行故事表演。

小結：小朋友通過故事表演知道了小鬧鐘的用處，我們也應該學習小動物們合理利用和安排好時間，做個懂得早睡早起，不睡懶覺的好孩子。

附

小鬧鐘的故事(故事）

小鬧鐘有兩只手，一只是長針，一只是短針，它們能告訴人們時間。小鬧鐘有兩條腿，可以站著也可以走著。小鬧鐘的頭頂上，還有一個會響會鬧的鈴鐺呢！

小鬧鐘想：我去找誰做朋友呢？

小鬧鐘一大早就出門了。他走啊走啊，走到貓頭鷹的家，看見桌上放著一張紙，上面寫著：我晚上抓5只田鼠。

哦，貓頭鷹晚上抓小偷，太辛苦了，應該讓她好好睡一覺，不能鬧。

小鬧鐘走啊走啊，走到小兔子的家，只見小兔子的墻上貼著一張作息表，上面寫著：六點鐘起床，六點一刻做早操。小鬧鐘探頭一瞧，小兔子早在院子里做早操了，不用鬧醒他了。小鬧鐘走啊走啊，走到小豬的家。

小豬的桌子上放著他昨天寫的日記，上面寫著：我一定要改掉睡懶覺的壞習慣。再一看，小豬正在床上睡著，還直打呼嚕呢！小鬧鐘使勁地鬧了起來，鬧得小豬睜開一瞧：“啊，六點半了，該起床了！”小豬起了床，他拍拍小鬧鐘說：“謝謝你！” 小鬧鐘樂了，他說：“滴答，滴答，不用謝，不用謝！”

第二篇：中班語言 有趣的鬧鐘

《有趣的時鐘 》

中班語言

活動前言：每天早晨上幼兒園起床都是媽媽將我叫醒，那天我過生日，媽媽給我準備了一份禮物，打開一看，原來是小貓樣式的鐘表，媽媽說以后就讓這個“小貓”叫我起床了，還教會了我怎么認時間。通過此活動可以加強寶寶們的時間觀念，讓寶寶從小就懂得時間的寶貴！

活動目標

1、學會看整點。

2、通過操作和游戲，培養幼兒探究、合作的學習意識和能力。

活動準備

1、每人一個自制小時鐘，胸卡數字1—12。

2、實物時鐘3個。活動進程

一、猜時鐘謎語，激發幼兒關注時鐘的興趣。

1、師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰？仔細聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。

2、提問：你在哪些地方見過鐘表？那里為什么要有鐘表？

[設計意圖：將好聽的謎語，作為活動的開始，激發了幼兒關注時鐘的興趣；問題：“你在哪里見過時鐘？”直接指向幼兒的相關經驗，引導幼兒知道時間在人們生活中的作用。]

二、認識時鐘，學認整點。

1、感知鐘面。

引導幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎？（請幼兒交流。）

時鐘上到底有什么呢？小數字是怎樣排隊的？指針是怎樣跑的？請小朋友仔細看一看。（每組一個時鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認真傾聽，了解幼兒的觀察能力。）

師引導幼兒重點了解：

（1）有1-12個數字，知道數字的排列規律，了解數字之間的關系，如12與6在一條直線上等；引導幼兒扮演時鐘12個數字，模仿小時鐘站好，體驗時鐘數字的排列規律。

（2）有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關系，分針跑一圈，時針走一個數字；知道指針是順時運轉。

[設計意圖：這一環節安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數字等活動，幫助幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，孩子們在參加小組討論、探索過程中，互相借鑒、互相補充，調動了孩子學習的主動性，培養幼兒合作學習的意識，提高了孩子獨立獲取知識的能力。]

2、自主探究，學認整點。

依次出現表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點？為什么？你是怎么知道的？”

引導幼兒通過觀察、推理找規律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以游戲方式引導幼兒操作練習，如，教師撥出時間，幼兒快速說出時間；教師說出時間，幼兒快速撥出時間。

[設計意圖：通過觀察、推理找規律，提供可操作的時鐘材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索認識整點提供活動的條件，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。]

三、改編游戲《老狼老狼幾點了》

老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。

規則：老狼說時間，幼兒扮小時鐘正確表示。

[設計意圖：孩子自主游戲時，需要思考：角色的分配——多少人扮演數字,幾個人扮演指針；游戲的組織——數字怎樣站，指針怎樣站；游戲的玩法——時針與分針怎樣運轉才能正確表示時間等等，面對這些問題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協調才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織能力得到充分展示，對時鐘的認識更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學習能力得到有效提高，并體驗到獨立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。）

活動反思

從活動中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動，尤其是游戲《老狼老狼幾點了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養了孩子們的合作與管理能力，同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。

中國幼兒網小編總結：常言說的好“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，幼兒對時間的認識與生活經驗密切相關，所以家長們就要從幼兒的生活入手多培養孩子們的時間觀念，讓幼兒充分感知時間，避免做事拖拉的不良習慣。

第三篇：中班安全主題活動：腸胃小鬧鐘

中班安全主題活動：腸胃小鬧鐘 中班安全主題活動：腸胃小鬧鐘

活動目標：

1、知道定時的睡覺、按時吃飯是人體的一種需要，常吃零食會影響身體不利。

2、初步的了解人體生物鐘，能夠說出什么時間該做什么事情。

3、愿意按時的進餐，控制零食和正常的作息。活動準備：

1、鬧鐘一個

2、熊寶寶大圖片或長毛絨玩具一個，熊寶寶的肚子上有一個可以撥動時針的鐘。

3、幼兒用書：《腸胃小鬧鐘》。

活動過程：

1、出示鬧鐘，表演熊寶寶的一天生活。

教師：早上鬧鐘響了，熊寶寶起床了，該吃飯了。

教師：中午鬧鐘響了，熊寶寶肚子餓了，該吃午飯了，吃完午飯該吃午覺了。

教師：晚上的時間到了，熊寶寶肚子餓了，該吃晚飯了，吃完晚飯看一會電視熊寶寶就瞌睡了，該睡覺了。

2、引導幼兒討論為什么要定時間睡覺、按時吃飯、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。

教師：熊寶寶為什么這些時候要做這些事情？

討論：你有過到時候就想吃飯、就像睡覺的感覺嗎？

3、讓幼兒看小熊表演，并了解常吃零食會影響正餐的食欲。

表演：小熊早上、中午亂吃零食，老師撥動小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂，到吃飯時間就不想吃。

教師：小熊這樣亂吃零食，身體會有什么感覺。

討論：如果們不遵守人生生物規律會怎么樣？

4、引導幼兒討論：如果爸爸媽媽飯菜還沒有做好，自己肚子餓了怎么辦？

教師：可以先吃一兩塊餅干，但不能多吃，或在大人的允許下先吃菜，或者幫助爸爸媽媽做一些事情，爭取大家能夠快一點吃到飯菜。

5、讓幼兒完成幼兒用書上的練習“這是該做什么”加深對人體生物鐘的了解。

第四篇：中班語言活動：小蛋殼

中班語言活動：小蛋殼

活動目標：

1.懂得故事中有趣的情節，知道故事的大概內容，了解小蛋殼的心愿。

2.學說故事中角色間的對話。

3.知道不同的小動物的家也是不一樣的。

活動準備：

PPT

活動過程：

一、欣賞故事圖片《小蛋殼》

1.欣賞小雞出殼的圖片。

提問：這是什么？”一個雞蛋

發生了什么事情呢？（小雞出殼走了）

2.出示小蛋殼傷心的圖片。

師：“現在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢？我們一起來看一看！”

二、出示故事中的小動物，請幼兒猜想

1．猜猜看，小螞蟻的家在哪里？小螞蟻是怎么說的？小朋友一起來說一說。小蛋殼碰到小蝸牛會說些什么？小蝸牛有沒有家呢？它的家在哪呢？

2．小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣？你有什么辦法幫助它嗎？

你們真是有愛心的孩子，那最后小蛋殼會怎么樣呢，我們一起來聽故事！小結：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實現了！好開心哦！

三、完整欣賞故事。

讓我們來完整的欣賞一下故事吧！

四、集體表演故事。

1．剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現在誰來告訴老師：故事里主要講到了誰呢？（根據幼兒的講述出示相應的角色圖片）

第五篇：中班語言活動《小蠟筆》

中班語言活動：《小蠟筆》（文學活動）

活動目標：

1、理解兒歌內容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌。

2、嘗試用物體的特征仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：了解一些常見物體的明顯特征。

2、物質準備：

（1）情境創設：蠟筆娃娃畫展（蠟筆畫作品若干）。

（2）圖譜若干。

活動過程：

一、以“參觀蠟筆娃娃的——畫展”引入，激發幼兒興趣。

1、師帶幼兒自由入室參觀“蠟筆娃娃”畫展。

2、個別提問：小蠟筆畫了什么？有誰能說說小蠟筆畫了什么,什么什么樣？

二、利用圖譜，理解兒歌內容，學會大膽、自然地朗誦兒歌。

1、師配樂完整朗誦兒歌。

師：小蠟筆畫了什么？什么什么樣了？

2、出示圖譜，進一步理解兒歌內容。

師：哦，原來這首兒歌都是三個字、三個字，讀起來可好聽了。

3、有表情的朗讀兒歌，加深對兒歌的理解。

師引導幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌

三、學習根據物體的明顯特征來仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

1、師示范利用物體的明顯特征來仿編兒歌。

2、幼兒自主選擇圖片，根據圖片內容，嘗試仿編兒歌。

師：要求用句式：畫XX，XX？

3、鼓勵幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌，并大膽朗讀。

4、師幼分享交流，體驗仿編的樂趣。

活動延伸：

在語言區投放圖譜和實物圖片，引導幼兒繼續創編。