第一篇：五年級國學教案

五年級第一課 課題：三孔

（一）教學目標：使學生了解孔府。教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞孔慶镕詩《五柏抱槐》、李隆基詩《經鄒魯祭孔子而嘆之》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對孔府有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說李東陽撰寫、的對聯是怎樣重視詩歌語言的？

2、有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！

3、了解杜甫草堂。

4、查閱資料，了解杜甫詩歌的主要特點。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

我的收獲……

五年級第二課 課題：三孔

（二）教學目標：使學生了解孔林。教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞張說詩《奉和圣制經鄒魯祭孔子應制》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對孔林有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說祠堂上詩句表達了什么意思？

2、查閱資料，了解有關孔林的典故。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。我的收獲……

五年級第三課 課題：三孔

（三）教學目標：使學生了解孔廟。教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞乾隆皇帝及郭沫若詩句。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對孔廟有進一步的認識。

三、活動廣角。

與同組的同學說說金聲玉振坊圖和文的關系？

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。我的收獲……

五年級第四課 課題：長江之歌

教學目標：使學生對長江有一個整體印象。教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞楊基詩《長江萬里圖》、李之儀詞《卜算子》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對李之儀有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、背誦李之儀的《卜算子》？

2、學唱《長江之歌》。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。我的收獲……

五年級第五課 課題： 巴山蜀水 授課時間： 5月12日

教學目標：使學生了解長江上游詩。教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。了解長江上游是巴蜀之地。

欣賞贊美三峽的詩《渡荊門望楚》（唐

二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味。欣賞陳毅詩句。

三、活動廣角。

1、對照地圖查找三峽景區。

2、了解流來觀的圖片及對聯。

3、整理描寫三峽的古詩文。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

我的收獲……

陳子昂）、《上三峽》（唐 李白）。五年級第六課 課題:古楚風光 授課時間： 5月19日

教學目標：使學生了解長江中游的名勝。教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對兩首詩詞有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、背誦蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》？

2、寫下《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

3、朗讀毛澤東《水調歌頭 游泳》。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。我的收獲……

五年級第七課 課題：吳越音韻

教學目標：使學生了解長江下游。教學過程：

一、閱讀詩畫攬勝。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞趙維烈《南鄉子 登燕子磯》、楊慎《臨江仙》。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對萬里長江有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、背誦王安石的《泊船瓜洲》，為詩配畫。

2、搜集三首與南京、揚州、鎮江這三處地方有關的古詩詞并朗誦給同學和老師聽。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。我的收獲……

五年級第八課 課題：字謎

教學目標：使學生了解字謎的特點、組成形式，培養對字謎的興趣。搜集部分字謎。教學過程：

一、藝海拾貝 猜兩個謎語

有水有田方有米 添人添口便添丁（潘 何）兵書三卷橋邊授 忍字百篇家內藏（張）

二、溫馨點擊

閱讀品味，了解關于謎語的知識

三、活動廣角

1、試猜字謎

三星斜帶一鉤月（心）雁陣三行，時斜時橫（叢）點水蜻蜓款款飛（汗）驢高欄低（騙）

2、搜集字謎，互相考一考

四、總結 我的收獲…… 五年級第九課 課題：畫謎

教學目標：使學生了解畫謎的特點、組成形式，培養對畫謎的興趣。教學過程：

一、藝海拾貝 猜三個謎語

①春節 ②一觸即發 ③汆

二、溫馨點擊

閱讀品味，了解關于畫謎的知識

三、活動廣角

1、讀故事《秦少游猜謎》，猜謎底

2、讀《唐伯虎賣畫》，猜字謎

3、學生自己試著出畫謎。

四、總結 我的收獲……

五年級第十課 課題：農諺

教學目標：使學生了解農諺的特點，培養對農諺的興趣。搜集、積累部分農諺。教學過程：

一、藝海拾貝

讀原文，了解什么是農業諺語。

二、溫馨點擊

閱讀品味，了解諺語的定義。

知道農業諺語與氣象有著密切的關系。

三、活動廣角

1、背誦二十四節氣歌

2、讀讀背背幾個農業諺語。

3、交流整理搜集到的諺語。

四、總結 我的收獲……

五年級第十一課 課題： 學志

教學目標：使學生了解關于立志和學習的諺語；制作諺語卡片。教學過程：

一、藝海拾貝

朗讀文中關于立志和學習的諺語

二、溫馨點擊

閱讀品味，了解關于諺語的知識

三、活動廣角

1、讀諺語，談感想

2、講故事，背諺語

3、制作諺語卡片

4、填寫表格。

四、總結 我的收獲……

五年級第十二課 課題：李白

教學目標：使學生了解李白的生平及主要事跡。教學過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。

欣賞李白詩《上李邕》《春夜宴桃花園序》，體會李白的性格特點。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對李白這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說李白是怎樣上當的？

2、有感情的朗讀《上李邕》《春夜宴桃花園序》！

3、你還知道他的哪些作品？

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

五、總結 我的收獲……

五年級第十三課 課題：杜甫

教學目標：使學生了解杜甫的生平及主要事跡。教學過程：

一、閱讀人物剪影。

借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞杜甫詩《客至》，體會杜甫的性格特點。

二、溫馨點擊。

仔細閱讀細細品味，對杜甫這個人物有進一步的認識。

三、活動廣角。

1、與同組的同學說說杜甫是怎樣重視詩歌語言的？

2、有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！

3、了解杜甫草堂。

4、查閱資料，了解杜甫詩歌的主要特點。

四、成長階梯。

認真填寫好，與同學交流。

五、總結 我的收獲…… 五年級第十四課 課題：南園十三首

教學目標：讓學生了解李賀及其《南園十三首》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

南園十三首

李賀

花枝草蔓眼中開，小白長紅越女腮。可憐日暮嫣香落，嫁與春風不用媒。

宮北田塍曉氣酣，黃桑飲露窣宮簾。長腰健婦偷攀折，將喂吳王八繭蠶。

竹里繰絲挑網車，青蟬獨噪日光斜。桃膠迎夏香琥珀，自課越傭能種瓜。

三十未有二十馀，白日長饑小甲蔬。橋頭長老相哀念，因遺戎韜一卷書。

男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯。

尋章摘句老雕蟲，曉月當簾掛玉弓。不見年年遼海上，文章何處哭秋風。

長卿牢落悲空舍，曼倩詼諧取自容。見買若耶溪水劍，明朝歸去事猿公。

春水初生乳燕飛，黃蜂小尾撲花歸。窗含遠色通書幌，魚擁香鉤近石磯。

泉沙軟臥鴛鴦暖，曲岸回篙舴艋遲。瀉酒木欄椒葉蓋，病容扶起種菱絲。

邊讓今朝憶蔡邕，無心裁曲臥春風。舍南有竹堪書字，老去溪頭作釣翁。

長巒谷口倚嵇家，白晝千峰老翠華。自履藤鞋收石蜜，手牽苔絮長莼花。

松溪黑水新龍卵，桂洞生硝舊馬牙。誰遣虞卿裁道帔，輕綃一匹染朝霞。

小樹開朝徑，長茸濕夜煙。柳花驚雪浦，麥雨漲溪田。古剎疏鐘度，遙嵐破月懸。沙頭敲石火，燒竹照漁船。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

學生談談交流背過的寫景的古詩。

五、成長階梯。認真填寫。我的收獲……

五年級第十五課 課題：生查子

教學目標：讓學生了解歐陽修及其《生查子》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

生查子·元夕 宋.歐陽修

去年元夜時，花市燈如晝，月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。

2、學生了解歐陽修。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞崔護《題都護南莊》

3、找歐陽修其他的詩來讀一讀。

五、成長階梯。認真填寫。我的收獲……

五年級第十六課

課題： 壽陽曲·漁村夕照

教學目標：讓學生了解馬致遠及其《壽陽曲·漁村夕照》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

夕陽下，酒旆閑，兩三航未曾著岸。落花水香茅舍晚，斷橋頭賣魚人散。

2、學生了解馬致遠。

二、出示譯文。

夕陽西下，酒家里好像也顯得寧靜閑適，只有幾只船兒還未曾靠岸。空氣里彌漫著花香，連水好像也變得香了，茅舍也進入了夜色之中。斷橋頭上賣魚的人也散了

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首曲子。

2、欣賞《天凈沙·秋思》。

3、背誦。

五、成長階梯。認真填寫。我的收獲……

第二篇：五年級國學教案

五年級國學教案

第一周：《四書?孟子?重仁輕禮》 教學目標：

1、了解孟子對利和義的看法，樹立正確的價值觀，泛愛眾，而親仁，重禮義、輕功利。正心育德，明其理，導其行。

2、正確、流利地朗讀背誦所學內容，借助譯文和注釋，理解文中表達的思想。教學方式：朗讀、討論、交流、背誦。教學過程：

一、簡介孟子，導入本學期國學內容：

二、導入新授：下面就讓我們走進《孟子》，了解頗受崇拜被稱為“亞圣”的孟子學說。板書：《孟子?重仁輕禮》

1、背景：戰國中期，諸侯紛紛以征伐經營天下，往往追名逐利、惟利是圖。世風蛻變，江河日下；兄弟反目成仇、兒子遺棄父母、臣子不顧國君，社會爾虞我詐、弱肉強食、混亂動蕩。為了改變社會現實，孟子在世人面前高高地揚起了仁義的大旗。

2、讀文，感悟文意：

孟子見梁惠王。王曰：“叟不遠千里而來，亦將有以利吾國乎？” 孟子對曰：“王何必曰利？亦有仁義而已矣。?王曰?何以利吾國？?大夫曰?何以利吾家？?士庶人曰?何以利吾身？?上下交征利而國危矣。

萬乘之國，弒其君者，必千乘之國；千乘之國，弒其君者，必百乘之家。萬取千焉，千取百焉，不為不多矣。茍為后義而先利，不奪不饜。未有仁而遺其親者也，未有義而后其君者也。王亦曰仁義而已矣，何必曰利？” ①讀譯文，與原文對照，理解內容。②質疑問難，并說說自己明白了什么？

3、討論交流，理解文意：

師：你能明白孟子對梁惠王所說的話嗎？他想告訴梁惠王什么呢？

（“亦有仁義而已矣，何必談利？”——行仁義才是大利所在。如果人人都講“利”而不講仁義，那人們的欲望就沒有滿足的時候，——反面分析：“上下交征利而國危矣 ”）

師：孔子最早提出義和利的對立，“君子喻于義，小人喻于利。“（《論語?里仁》）

孟子答梁惠王說：“王何必曰利？亦有仁義而已矣。”（《孟子?梁惠王》）也把義和利

看作是矛盾的，強調要貴義賤利。

4、誦讀原文，加深理解。

5、練習背誦：（組內背誦——指名背誦——同桌背誦）

三、作業：誦讀背誦

第二周：《孟子?五十步笑百步》 教學目標：

1、思想：道性善、講仁政、尊王賤霸、民貴君輕。

2、正確、流利地朗讀背誦所學內容，借助譯文和注釋，理解文中表達的思想。教學方式：朗讀、討論、交流、背誦。教學過程：

一、復習上節課學習的內容：《孟子?重仁輕禮》 孟子告訴梁惠王什么？

（只要“王亦有仁義而已矣，何必談利？” 如果“上下交征利而國危矣 ”）師：孟子分別從正面和反面闡述自己的觀點： 正面：“王亦有仁義而已矣，何必談利？” 反面：如果“上下交征利而國危矣 ”

二、導入新授：今天我們再來學習孟子的一篇文章《孟子?五十步笑百步》，看看此文孟子在講什么呢？

1、讀文，感悟文意： 范讀原文：

2、讀文，理解文意：

3、在理解的基礎上讀原文，思考：生活中你見到過“五十步笑百步”的現象嗎？請舉例：（回答問題時，不敢舉手的同學，反而嘲笑舉手回答問題的學生……）今后怎樣做？

4、練習背誦：（組內背誦——指名背誦——同桌背誦）

5、延伸：自學后面的內容，借助譯文和注釋，理解文意。

三、作業：背誦《孟子?五十步笑百步》

第三周：《孟子?盡責無愧》 教學目標：

1、思想：道性善、講仁政、尊王賤霸、民貴君輕。

2、正確、流利地朗讀背誦所學內容，借助譯文和注釋，理解文中表達的思想。教學方式：朗讀、討論、交流、背誦。教學過程：

一、復習上節課學習的內容：

1、背誦《孟子?五十步笑百步》

2、理解：“五十步笑百步”，本質上都是相同的。用以比喻現在的某些人嘲笑他人的不足或過失，卻沒有反思到自己也有這樣的不足或過失，只是程度要比別人輕一些罷了。“五十步笑百步”是一種沒有自知之明的表現。

二、導入新授：

師：孟子通過設喻----設圈套，誘使對方在不知不覺中走進“圈套”。看看下一篇文章 孟子有設下什么樣的圈套？ 板書：《孟子?盡責無愧》

1、讀文，感悟文意：

2、范讀——學生自讀——借助譯文理解文意：

師：孟子講給齊宣王什么事情？齊宣王又是怎樣回答的？

為什么“王顧左右而言他”？而不回答？（反思他自己是怎樣做的？）齊宣王是否不知不覺中走進“圈套”？

3、理解的基礎上背誦

三、作業：背誦《孟子?盡責無愧》

第四周：《孟子?耳聽為虛》 教學目標：

1、懂得“耳聽為虛、眼見為實”的道理。現實生活中有些事情不能聽后，盲目地去執行，這樣會造成不良的的后果。

2、正確、流利地朗讀背誦所學內容，借助譯文和注釋，理解文中表達的思想。教學方式：朗讀、討論、交流、背誦。教學過程：

一、復習上節課學習的內容：

1、背誦《孟子?盡責無愧》

2、理解：

二、導入新授：

師：孟子通過設喻----設圈套，誘使對方在不知不覺中走進“圈套”。看看下一篇文章 孟子有設下什么樣的圈套？ 板書： 《孟子?耳聽為虛》

1、讀文，感悟文意：

2、范讀——學生自讀——借助譯文理解文意：

師：孟子在文中說了三種情況：第一種是關于人事任用；第二種關于人員的罷免；第三種是對可惡之人的處罰上。通過舉例子。告訴大家，做任何事情都不能只聽，而去通過實踐。所謂的實踐就是要自己親歷親為，去聽、去看然后才去做。師：孟子是否給齊宣王設“圈套”？

師：孟子所說的“勿聽”，指什么“勿聽”？

3、理解的基礎上背誦：

4、談談收獲？

好詞：耳聽為虛、眼見為實、勿聽、察之。

好句：“非謂有喬木之謂之也”

“吾何以識不才而舍之”

三、作業：背誦《孟子?耳聽為虛》

第五周：《孟子?以德服人》 教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，借助譯文，理解《孟子?以德服人》內容及表達的思想。

2、感悟文中所講的依靠德行使別人心服口服的道理，并能指導自己的行為。教學方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學過程：

一、復習導入：

1、檢查背誦《孟子?耳聽為虛》（集體查——對桌查——指名背誦）

2、理解：

“勿聽”——不可輕信。“察之”是觀察之意。“任用、罷免、殺掉”都可以理解為實踐，也就是做。

孟子在向齊宣王進言，要求做君王的應該以事實為根據，不要道聽途說。積累：

好詞：耳聽為虛、眼見為實、勿聽、察之。好句：“非謂有喬木之謂之也”

“吾何以識不才而舍之”

二、導入新授：今天我們就來學習《孟子?以德服人》，看看你從中受到怎樣的啟迪？

1、讀原文，感悟文意：

2、討論交流，理解文意： 《以德服人》的小故事你知道哪些？ 《以德服人》小故事告訴我們一個什么道理？

3、聯系自己，指導行為：要想得到他人的尊重，就要做到“以德服人”

四、練習背誦：

五、作業：背誦《孟子?以德服人》

第六周：《孟子?自作孽，不可活》 教學目標：

1、樹立正確的價值觀，正心育德，明其理，導其行。

2、正確、流利地朗讀背誦所學內容，借助譯文和注釋，理解文中表達的思想。教學方式：誦讀、交流、感悟、理解 教學過程：

一、板書內容導入：《孟子?自作孽，不可活》 師:“自作孽，不可活”這句話的前一句是什么? 即：孟子曰：“《太甲》曰：?天作孽，猶可違；自作孽，不可活。?此之謂也。”

二、導入新授：今天我們就在誦讀此文時，感悟其意。

1、讀原文，感悟其意：

2、借助譯文、注解，理解文意：

3、誦讀，加深理解：你能舉例說明“天作孽，還可避；自作孽，不可活。” 師：《孟子》的警句甚多，注意積累：

三、練習背誦：

四、作業：背誦《孟子?自作孽，不可活》

第七周：《孟子?人之四端》 教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，能背誦學習的句段。

2、借助譯文，了解《人之四端》的大體內容，理解文中表達的思想。

3、感悟文中所講的“無惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心，非人也。” 教學方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學過程：

一、復習導入：

師：上節課我們學習《孟子?自作孽，不可活》，你積累了哪些警句？ …………

師：說說你的理解？

二、導入新授：今天我們就來學習《孟子?人之四端》 “人之四端” 理解？

師：人性之善到底體現在哪些地方呢？孟子認為體現在“四端”：“惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。”

1、讀原文，初步感知，感悟文意：

2、讀譯文，與原文對照，理解文意：

3、交流：

4、通過讀譯文了解其內容，這個故事告訴我們一個什么道理?

三、聯系自己，指導行為？

1、談談收獲？

2、今后如何做？

四、作業：練習背誦《孟子?人之四端》

第八周：《孟子?人和至上?》 教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦相關段落。

2、借助譯文，理解《人和至上》的內容及文中表達的思想。

3、感悟文中所講的“天時不如地利，地利不如人和”內涵。教學方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學過程：

一、復習導入：《孟子?人之四端》中的“人之四端”指什么？（同情心、羞恥感、自我約束能力，外加獨立思考的能力）

二、導入新授：今天我們來學習《孟子?人和至上》。看看此篇孟子告訴我們怎樣哲理？

1、讀原文，感知文意：

2、讀譯文，與原文對照，感悟文意：

3、討論交流：這個故事告訴我們一個什么道理？

師：戰爭中“天時、地利、人和”。孰輕孰重，孟子早有論斷：天時不如地利，地利不如人和。人和至上，治軍治國均為一理！

師：人和的內涵是什么？

4、談談收獲：其實告訴我們：“團結，比“地利”和“天時”更加重要。”

三、練習背誦：

第九周：《孟子?自求多福?》 教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦所學句段。

2、借助譯文，理解《自求多福》內容及文中表達的思想。

3、感悟文中所講的：平時的所作所為得不到應有的效果時，應從自身尋找原因。教學方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學過程：

一、復習導入：學習《孟子?人和至上》，你積累了哪些警句？ “天時、地利、人和”，孰輕孰重？為什么？

二、導入新授：當你平時的所作所為得不到應有的效果時你從哪兒尋找原因呢？ 今天我們學習孟子的《自求多福》，相信你能從中受到啟迪。

1、讀原文，感知文意：

2、讀譯文，感悟文意：

3、通過讀譯文了解其內容，這個故事告訴我們一個什么道理。

三、討論交流，理解文意：

1、討論交流：說說《自求多福》這個小故事的意思？ 《自求多福》這個小故事告訴我們一個什么道理？

2、談談收獲：

四、練習背誦：

第十周：《孟子?察人于眸》 教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，說說課文所講的故事，能背誦主要句段。

2、借助譯文，了解《察人于眸》的大體內容，理解文中表達的思想。

3、感悟文中所講的觀察人的方法，沒有比觀察人的眼睛更好的了。眼睛不能掩蓋一個人內心的丑惡。

教學方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學過程：

一、談話導入：

俗話說:眼睛是心靈的窗戶。

今天我們就來學習孟子的《察人于眸》，相信你能從中受到啟迪。

二、學生自學，感悟文意。

1、讀原文，學生初步感知。

2、出示譯文：學生與原文對照，進行自學。

3、通過讀譯文了解其內容，這個故事告訴我們一個什么道理。

三、討論交流，理解文意

1、小組討論交流：

說說《察人于眸》這個小故事的意思。

《察人于眸》這個小故事告訴我們一個什么道理？

2、全班交流：

四、聯系自己，指導行為。

1、通過這個小故事我知道了什么？

2、今后我會如何做？

五、總結背誦：觀察人的方法，沒有比觀察人的眼睛更好的了。眼睛不能掩蓋一個人內心的丑惡。把你知道的古今中外《察人于眸》的故事講給大家聽。學生反復誦讀，達到背誦。

第十一周：《孟子?好為人師》 教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，說說課文所講的故事，能背誦主要句段。

2、借助譯文，了解《好為人師》的大體內容，理解文中表達的思想。

3、感悟文中所講的人要對自己的言論負責。教學方式：朗讀、討論、交流、背誦 教學過程：

一、談話導入。

在平時，我們每個人要對自己的言論負責。

今天我們就來學習孟子的《好為人師》，相信你能從中受到啟迪。

二、學生自學，感悟文意。

1、讀原文，學生初步感知。

2、出示譯文：學生與原文對照，進行自學。

3、通過讀譯文了解其內容，這個故事告訴我們一個什么道理。

三、討論交流，理解文意

1、小組討論交流：

說說《好為人師》這個小故事的意思。

《好為人師》這個小故事告訴我們一個什么道理？

2、全班交流：

四、聯系自己，指導行為。

1、通過這個小故事我知道了什么？

2、今后我會如何做？

五、總結背誦： 人要對自己的言論負責。

把你知道的古今中外《好為人師》的故事講給大家聽。學生反復誦讀，達到背誦。

第三篇：五年級國學經典教案

篇一：五年級上國學經典教案

五年級上冊 國學經典教案 唐山鎮第二小學 第一周 教學內容： mùláncí 1木蘭辭

běicháomínɡē 北朝民歌

jījīfùjījīmùlándānɡhùzhībúw?njī唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機zhùshēnɡw?iw?nnǚtànxī

杼聲，唯聞女嘆息。

wannǚh?suǒsīwannǚh?suǒyìnǚyìwúsuǒ問女何所思，問女何所憶。女亦無所sīnǚyìwúsuǒyìzu?yajiànjūntiēkěhàndà思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大diǎnbīnɡjūnshūshíarjuànjuànjuànyǒuy?mínɡāy?點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺wúdà?rmùlánwúzhǎnɡxiōnɡyuànw?ishìānmǎ無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，c?nɡcǐtìy?zhēnɡ

從此替爺征。dōnɡshìmǎijùnmǎxīshìmǎiānjiānnánshìmǎi東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買pait?uběishìmǎizhǎnɡbiāndàncíy?niánɡqùmù轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮xiǔhuánɡh?biānbúw?ny?niánɡhuànnǚshēnɡdànw?n宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞huánɡh?liúshuǐmínɡjiànjiàndàncíhuánɡh?qùmùzhì黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至hēishānt?ubúw?ny?niánɡhuànnǚshēnɡdànw?nyànshān黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山húqímínɡjiūjiū

胡騎鳴啾啾。

wànlǐfùr?nɡjīɡuānshāndùru?fēishu?qì萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣chuánjīntu?hánɡuānɡzhàotiěyījiānɡjūnbǎizhànsǐ

傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，zhuànɡshìshíniánɡuī 壯士十年歸。

ɡuīláijiàntiānzǐtiānzǐzu?mínɡtánɡcaxūnshí歸來見天子，天子坐明堂。策勛十arzhuǎnshǎnɡcìbǎiqiānqiánɡkěhànwansuǒyùmù二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木lánbúy?nɡshànɡshūlánɡyuànchíqiānlǐzús?nɡ?rhái蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還ɡùxiānɡ 故鄉。

y?niánɡw?nnǚláichūɡuōxiànɡfújiānɡāzǐ爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊w?nmailáidānɡhùlǐh?nɡzhuānɡxiǎodìw?nzǐlái聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，m?dāohu?hu?xiànɡzhūyánɡkāiwǒdōnɡɡ?m?nzu?wǒxī磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西ɡ?chuánɡtuōwǒzhànshípáozhewǒjiùshíshanɡdānɡ閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當chuānɡlǐyúnbìnduìjìnɡtiēhuāhuánɡchūm?nkànhuǒbàn窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，huǒbànjiējīnɡmánɡt?nɡhánɡshíarniánbúzhīmùlánshì火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是nǚlánɡ

女郎。xi?nɡtùjiǎopūshu?cítùyǎnmílíliǎnɡtù雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。兩兔bànɡdìzǒuānn?nɡbiànwǒshìxi?nɡcí 傍地走，安能辨我是雄雌。教學過程：

1、練習讀，讀準字音，讀通句子。

2、賽讀。

3、背誦。第二周 教學內容： yúfù 2漁父 qūyuán 屈原

qūyuánjìfànɡy?uyújiānɡtánhánɡyínz?pàn屈原既放，游于江潭，行吟澤畔，yánsaqiáocuìxínɡr?nɡkūɡǎoyúfùjiàn?rwanzhī顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之篇二：五年級上國學經典教案 1234 5 篇三：國學經典教案 國學經典教案 教學內容 教學目標

1、通過回顧舊知識，讓同學們對中國古詩文化印象更深刻。

1、學生通過學習能理解古詩內容，會用自己的語言表達詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨、對親人的思念之情。

2、有感情地朗讀、背誦詩句。

3、能學懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力。教前準備 學生預習并了解相關知識 課時安排

1課時 教學過程

一、回顧舊知識

1、同學們，以前我們學習過一首思念家鄉親人的古詩《九月九日憶山東兄弟》，誰來背一背？（指名同學背誦）九月九日是重陽節，詩人在外地思念自己的家鄉及親人。以前我們還學過有關朋友之情的古詩《贈劉景文》，誰會背呢？（同學背誦）我們還學過其他有關親情友情的古詩嗎？《贈汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》這些你們還會背誦嗎？（男女生分組背誦，全班一起背誦）

2、前面都是有關朋友之情和思念家鄉親人的古詩，上節課我們學了一首母子相依為命的骨肉之情，全詩于質樸的語言中飽含著濃郁的母子親情，這首詩是？（同學們回答）《游子吟》。你們都會背了嗎？（同學們回答，同學們背誦）

今天我們學習一首跟前面我們學習的古詩有點不一樣的古詩，先問大家一個問題，你們知道曹操嗎？（同學回答）今天我們來學習一首曹操的兒子寫的一首詩《七步詩》。

二、拓展眼界 《七步詩》，是三國時期魏國著名文人曹植的名篇。背景介紹

曹植是曹操的三兒子，從小就才華出眾，很受到父親的疼愛，因此受到曹丕嫉妒。曹操死后，曹操大兒子，他的哥哥曹丕繼承當上了魏王，后篡位當了皇帝。因為曹丕擔心留曹植和曹熊（四兒子）會有后患，所以便以在其父亡故時沒來看望為由，追問逼迫他們倆。曹熊因為害怕，自殺了。而曹植則被押進朝廷。最終曹丕四兄弟的母親卞氏開口求情，曹丕勉強給了曹植一個機會，讓他在七步之內脫口一首詩，否則殺無赦。曹植就作了這首七步詩。

三、初讀古詩 整體感知 《七步詩》（曹植）煮豆燃豆萁 本是同根生 豆萁：大豆的豆秸，是大豆脫粒后剩下的莖，曬干后可以當柴燒。釜：讀fu三聲，古時候的一種鍋。

1、自由讀

2、指名讀

3、集體讀。

四、細讀古詩

1、細細品讀

2、小組交流

3、集體交流。

五、誦讀古詩

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結

詩中以淺顯生動的比喻說明兄弟本為手足，不應互相猜忌與怨恨，曉之以大義，自然令曹丕羞愧萬分，無地自容。曹植希望和平，哥哥曹丕能放過自己，兄弟不要相互殘殺。曹丕明白了曹植這首詩的道理：如果自己殺了曹植便會被世人恥笑，于是便放了曹植。

我們都是在親情的呵護中長大的，讓我們學會感受親情，回報親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩！

第四篇：五年級國學教案

1.共創和諧課間 教學目的：

1.通過討論、交流有關課間活動的問題，提高學生的課間安全意識和課間禮儀意識。

2.促進學生自覺進行有益的課間活動，遵守課間禮儀，爭做“課間禮儀之星”，共同創建和諧課間。教學重點：

提高學生的課間安全意識和課間禮儀意識，促進學生共同創建和諧課間。教學難點：

促進學生共同創建和諧課間。課前準備：相關資料 教學過程： 一、情境導入

1、渲染課間情境。

2、引發思考，組織交流。

3、情感共鳴，導入新課。

創建和諧社會，創建和諧校園，讓我們也來為校園增添光彩，你、我、他，我們共同來創建一個安全、文明、快樂的和諧課間。（板書：共創和諧課間）

二、深入交流

1、談身邊故事，樹立正確形象。（1）引導學生發現身邊亮點

師：我們中國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國，有著禮儀之邦的美稱，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。

現在，在我們身邊，在我們的校園，在我們的課間，就有許許多多活動有秩序、文明禮讓的好孩子。他們是校園課間的文明之星、禮儀之星。

下面，我想請大家說一說發生在課間的小故事，說說那些活動有序、文明禮讓的好孩子在課間都是怎么做的？（2）組織交流

在交流中，引導學生通過身邊實例，明確課間應做些什么，怎么去做。如：①準備下節備品。②有秩序上下樓。

③愛護公物，節約用水，去廁所不打鬧。

④室內文明休息，不大聲喧嘩，不亂動他人物品。⑤室外安全游戲，文明禮讓，互幫互助。⑥尊重他人勞動，保持校園衛生。⑦極目遠眺，保護視力。……

2、聯系實際，選擇適度禮儀（1）講述禮儀現象（2）討論、交流

3、提高認識，商討共創和諧課間。

（1）師：我們都是校園的主人，課間的主人，和諧課間需要我們共同創建。要創建和諧課間，你有什么好辦法嗎？（學生獨立思考）（2）共同商討 歸納共創和諧課間的措施，并促進學生選擇自己喜歡的措施，積極參與。如：①學習課間活動禮儀、童謠。②編寫我班《課間禮儀常規》。③做課間活動宣傳報。

④開展課間安全知識競賽、禮儀知識競賽。⑤晨檢時，講一講新發生的課間禮儀故事。⑥做“小小課間監督員”。⑦評“課間禮儀之星”。……

三、總結激勵

在這節課中，大家交流了許多共創和諧課間的想法，這多么令人欣喜！

清脆的下課鈴聲馬上就要響起，歡聲笑語即將在校園飄蕩。相信我們從現在做起，從自身做起，從一點一滴做起，共同努力，我們的課間一定會充滿陽光。板書設計：

活動有序 注意安全 共創和諧課間

文明禮讓 互幫互助

2、小學生文明禮儀之——語言文明

一、教學目標：

１、讓學生通過教學的參與過程，更多的了解語言文明知識及講文明的重要性。

２、通過此次學習使學生具有良好的禮儀素養，加深對語言文明禮儀的認識。通過發現身邊一些不文明的現象來規范學生的行為。

二、教學過程： 導入新課： 語言文明是心靈美和講文明、有教養的具體表現也是小學生所必須遵守的日常行為規范。但是，我們有許多同學平時不注意自己的語言，說話粗俗、傲慢等，嚴重的傷害了他人的自尊心，給他人留下了惡劣的印象。這節課，老師就和同學們一起學習怎樣使自己的語言文明，成為一個有教養的人。

1、常用的文明禮貌用語和校園禮貌用語

學生對照教材自己學習，深刻領會這些禮貌用語，活學活用。

2、知識問答

要做到語言文明，首先要會用“請、您好、謝謝、對不起、再見”等禮貌用語。你會使用這些禮貌用語嗎？現在我們來做個問答競賽，看誰說得又快又準。

你想別人幫的忙，應該說什么？（請幫個忙）

早上起床后見到別人說什么？（早上好）

平時見到別人要說什么？（您好）

晚上睡覺前對人要說什么？（晚安）

分別應該說什么？（再見）

別人送你時，你應說什么？（請留步）

別人幫了你的忙時要說什么？（謝謝）

不小心碰了別人或打擾了別人，應說什么？（對不起，請原諒，很抱歉）

對方向你道歉時你應說什么？(別客氣，沒關系)

對老年人應該怎樣稱呼？（老大爺、老奶奶）

……

3、語言文明的注意事項

要待人有禮，就要說話文雅，不用粗野庸俗甚到下流的詞語。平時多用請求商量的口氣說話，少用命令的語氣說話。如“您請坐”、“請打開窗戶”、“好嗎”、“請你讓開點”等。同學之間不要稱“小姐、先生、哥們、姐們”。平時，我們對老師，家長以及對他人說話一定要和氣，要做到熱情而且有禮貌。以前，可能有些同學沒有注意到說話要文雅，往往會出言不遜而得罪人，或者說話過程中時不時帶些粗話、臟話。這些都是不文明的表現，要注意克服和糾正。

4、課堂小結

說話文明有禮是我們心靈美的表現，是一種良好的社會公德，它會使人與人之間的關系更融洽。講話文明和禮貌待人，這也是文明禮貌的基本要求，我們要把這些要求融化在日常生活當中去。讓我們一起行動起來吧，爭做一個文明有禮的小學生。

3、小學生文明禮儀教案——問候

一、教學目標：

1．知道日常生活中的常用問候語。

2．愿意學習并使用問候語。

3．以正確使用問候語為榮。

4．知道向別人問候敬意。對象、時間、唱歌、結清不同，要采用不同的問候語及問候方式。

二、教學過程：

1、導入：小朋友們，我們每天都要和很多不同的人相遇、相處，比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學等等。那么，和不同的人相遇，該怎么打招呼呢？禮儀小使者要出發了，我們趕快跟隨他一起去看看吧！

2、出示課件，感知禮貌用語。今天的禮儀小使者是小明。早晨，小明起床從自己房間出來，看到媽媽的第一句話是什么呢？

3、板書：媽媽，早上好！

如果是你，你會怎么說？（媽媽，早晨好！媽媽，早安！）

上學路上，小明看到鄰居奶奶買菜回來，他怎么和問候奶奶的？ 板書：奶奶，您好！

如果是你，還可能怎么問候？

三、禮儀活動實踐：

1、看課后題：說說下列場合該如何問候？把序號填在括號中。A問聲：“您好！” B點頭微笑 C招招手。

D面帶微笑靜靜的看著。

引導學生討論：為什么看見熟人正在講臺上講話，就面帶微笑靜靜看著，而不是招招手、聞聲“您好？”

在圖書館大家都在安靜的看書，為什么一個小朋友看到同學迎面走來不問候“您好”而是點頭微笑？

2、比比看，那個小朋友記得快 太陽升，早上好，見面說您好、您早，遇到老師忙問候：“老師早上好！” 老師對我點頭笑。晚上星星不滿天，爸爸加班才返還，“爸爸晚上好，您辛苦了！” 爸爸夸我長大了。

4、小學生文明禮儀教案——打電話

一、教學目標

1、在情景創設中，學生體驗實踐，懂得接打電話的基本文明禮儀。

2、在交流討論中，分析事例，培養學生良好的道德規范。

3、培養學生對生活中遇到的問題做出正確的判斷和選擇。

二、教學過程

1、創設情境，激發興趣

師：誰接打過電話呀？你給誰打過？接過誰的電話嗎？

咱們一起來看看這位叔叔是怎樣打電話的?看完后，用一句話來評價一下。生：思考、回答。

2、體驗實踐，感悟明理

(1)學生自主選擇打電話的情境，體驗實踐(2)全班交流展示，評價

(3)你在平時接打電話時是怎樣做的? 學生說出自己的做法，進一步形成接打電話的良好習慣和道德規范。(4)教師小結提升

同學們做的非常好，在接打電話時，我們應該使用文明禮貌用語，在接打電話中遇到不同的情況，應該采取適當的方法去處理。在公共場所打電話還應注意聲音不要過大，要到人少的地方，免得影響他人，也可以讓對方聽到。一定要注意：119、110、120等，這樣特殊的電話不能隨便打！

四、制定公約，全班交流

1、小組合作制定打電話文明公約。

2、全班交流。

3、師小結并出示（課件）接打電話的基本禮儀： 打電話的基本禮儀：

1、選擇適當的時間。往對方家里打時，應注意避開吃飯或睡覺時間。

2、首先通報自己的姓名、身份。必要時，應詢問對方是否方便，在對方方便的情況下再開始交談。

5、小學生文明禮儀教案——尊師禮儀

一、教學目的

知識為人類開辟了認識世界、通往宇宙之路，而教師則帶領我們打開了知識的大門。人的成長成才離不開教師。一個沒有教師、沒有知識的社會，不過是一片貧瘠的荒漠。尊師重教是中華民族的傳統美德。在中國歷史上，凡見有作為的政治家、思想家、教育家無不重視教育，尊重教師。

二、教學內容

1、見老師主動問好，少先隊員敬隊禮，分別時說“老師再見”。排隊在行進中遇見老師，由領隊帶領全體同學問“老師好”。

2、進出校及上下樓梯遇見老師要主動讓行。

3、進辦公室要喊“報告”，聽到“請進”后方可進入；問老師要用“請問”，老師答后要道謝，說“再見”后再離開；不隨便翻閱老師辦公室的東西。

4、虛心聽取老師的教誨，接受師長的教育。

5、對老師說實話、真話，不欺騙老師。

6、珍惜老師的勞動成果，按 時完成 老師布置的各項任務。

7、服 從 老師管理，不頂撞老師。

8、與老師交談時，要起立并主動給老師讓坐。

9、老師在辦事或與別人在交談時，不可隨意打擾老師，等老師辦完事或談完話后再找老師。

三、知識連接

一日之師,終身為父。——元.關漢卿

事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學》

明師之恩,誠為過于天地,重于父母多矣。——晉.葛洪 片言之賜,皆事師也。——梁啟超 為學莫重于尊師。——譚嗣同 漢明帝敬師：

漢明帝劉莊做太子時，博士桓榮是他的老師，后來他繼位作了皇帝“猶尊桓榮以師禮”。他曾親自到太常府去，讓桓榮坐東面，設置幾杖，像當年講學一樣，聆聽老師的指教。他還將朝中百官和桓榮教過的學生數百人召到太常府，向桓榮行弟子禮。桓榮生病，明帝就派人專程慰問，甚至親自登門看望，每次探望老師，明帝都是一進街口便下車步行前往，以表尊敬。毛澤東尊師：

毛澤東八歲進家鄉一個私塾念書，拜毛禹珠為師，一直讀到十三歲。后來，談起少年時的情形，他還特別感謝 毛禹珠 先生對他進行的啟蒙教育。1965年6月25日，毛澤東回到闊別了三十二年的故鄉，他請來了韶山的老人們一起吃飯，席間，毛澤東給 毛禹珠 老師敬酒，老人感激地說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東卻說：“敬老尊賢，應該應該！”

6、小學生文明禮儀教案——遵守秩序

一、教學目標

1．知道一些常去的公共場所應遵守的公共秩序。

2．知道在公共場所應遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現。3．懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進行的保障。

二、教學過程：

1、談話導入，使學生初步感知遵守公共秩序的重要性。（1）想一想：

同學們，你們的爸爸媽媽平時一定經常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？

（2）小組交流：

假如你在兒童游樂園排隊玩電動馬，發現有人在前面插隊，你有什么感受？ 假如你看電影時，坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線，你又會怎么想？（3）小結：

在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有紀律約束人們的行為。這種紀律要求就叫“公共秩序”。

師：有了公共秩序，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共秩序呢？

2、激情明理（1）小組討論：

在公共場所大家自覺遵守與不遵守公共秩序有什么不同的結果呢？（提示：在車站、碼頭上車或上船；在圖書館、閱覽室看書、查資料；）（2）小結：

公共秩序是人們在公共場所正常活動所需要的。它是人們活動正常進行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數人的共同利益，也是社會文明的標志。

3、樹立榜樣，指導學生行為（1）放音頻：

“朱德元帥自覺遵守公共秩序” 說一說：戰士們為什么要讓朱軍長先理發？你認為戰士們的這種想法對不對？朱德軍長會不會同意？為什么？ 全班交流（2）小結：

戰士們的想法沒有錯。朱軍長每天都有許多需要處理的重要的事情，如果插在前面理發，沒有人會反對。而且，戰士們都搶著請他先理。但是朱德并沒有這樣做，他懂得在紀律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就應為他人著想，從自己做起，自覺遵守，這也是一個人有道德的表現。

4、全課總結：

（1）說說自己以后怎樣遵守公共秩序。

（2）小結：公共秩序對我們每個人、對我們的國家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會文明的標志，是一個人有道德的表現。只有大家都自覺遵守公共秩序，我們才能有一個秩序井然、安定文明的社會環境，才能使我們的生活正常進行。希望我們每一個同學都能從小嚴格要求自己，爭做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長大以后成為一個遵紀守法的合格公民。

7、小學生文明禮儀教案——餐桌

一、教學目標：

1、了解用餐時的衛生知識。

2、教育學生吃飯時要文明禮貌。

二、教學過程：

1、問題導入

（1）一天三餐，從小到大，我們吃過那么多次飯，你知道吃飯時的學問嗎？你知道怎么做才文明有禮儀嗎？

（2）揭示課題：餐桌禮儀

2、說一說，議一議 A、在家時

（1）請長輩先入座。

（2）等長輩先拿碗筷后，自己再拿碗筷。

（3）吃東西或喝湯時要小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發出響聲。（4）別人給自己添飯菜，要說“謝謝”。（5）主動給長輩添飯加菜。

（6）先吃完飯要說“大家慢慢吃”。B、在學校：

（1）在老師的指導下有秩序地進入餐廳。（2）坐在指定的座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。（3）要安靜、文明進餐。

（4）飯、菜、湯要吃凈；不偏食、不挑食。（5）碗、碟輕拿輕放，擺放整齊。

8、小學生文明禮儀教案——待客做客

一、教學目標：

1．知道待客、做客的基本禮節。

2．懂得禮貌待客、文明做客是每個小學生應具有的良好品行。

待客做到：問好，讓座，遞水，客人走時要送出門，并說再見；做客做到：禮貌叫門，主動問候主人，不亂翻主人的東西，臨走時要向主人道別。

二、教學過程：

1、導入新課

同學們，我們都到別人家里做過客嗎？你希望主人怎樣招待你呢？ 學生回答。

我們大家都想讓主人熱情地招待我們，那當我們家里來客人時，我們該怎樣招待家里的客人呢？

學生回答。

老師：這就是我們今天要學習的內容——做客、待客。（板書課題）

2、學習新課（1）熱情待客

我們欣賞一段視頻和幾張圖片。

（讓同學們欣賞視頻“客人到我家”、“禮貌待客”和圖片“請坐”、“再見”、“待客”。）老師：下面我請幾位同學給大家說一說：怎樣招待客人？ 學生：（略）老師：從剛才同學們的發言中，我們知道了，招待客人應該做到最基本的禮節：問好、讓座、遞水，客人走時要送出門，并說再見。只有這樣才能說你是一個有禮貌的好孩子。大家說對嗎？

（附：還可給同學們講文本資源中“?人來瘋?小麗”和“?臉皮兒薄?的小華”的故事，讓學生們從反面來學會該怎樣招待客人。）（2）文明做客

老師：我們知道了怎樣招待客人，那我們去別人家做客時又該怎樣做呢？（過渡）我們聽“風娃娃做客”的故事，看一看這個故事又是說明什么的？

想一想：“風娃娃”第一次為什么沒有進了公雞家的門，而第二次雞媽媽讓風娃娃進去了呢？它在雞媽媽家又是怎么做的呢? 把你的想法說一說。

老師：我們從圖中可以看到一些到別人家做客應有的禮節：主動問候主人，不亂翻主人的東西，臨走時要向主人道別。當然還有好多做客的禮節，大家知道哪些呢，說一說。

老師：那我們又該怎樣做個受歡迎的小客人呢？怎樣去敲別人家的門呢？（給同學們講“做個受歡迎的小客人”和“你會敲門嗎”的知識。）

老師：下面我們根據我們剛才所學的來說一說：下面的小朋友哪個做的好，哪個不好？（過渡）

3、學生表演

找幾個同學分別扮演主人和客人，看一看誰做得最好。

4、課堂小結

通過這一課的學習，我們懂得了待客、做客的基本禮節——待客做到：問好，讓座，遞水，客人走時要送出門，并說再見；做客做到：禮貌叫門，主動問候主人，不亂翻主人的東西，臨走時要向主人道別。懂得了熱情待客，文明做客也是禮貌的表現。希望大家在以后的日常生活中能夠做的更好。

第五篇：五年級國學經典誦讀教案

中華誦

國學經典誦讀教案

1課

江畔獨步尋花

一．誦讀內容：《江畔獨步尋花》

二．教學目標：

1.熟讀會背這首古詩

2.了解這首古詩意思及出處。

3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學重點難點：熟讀會背，理解與背誦。

四．教學課時：2課時

五．指導過程：

1.談話激趣（略）

2.明確誦讀內容：《江畔獨步尋花》

3．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

4．檢查效果及指導：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。

（3）朗讀示范。

（4）學生自由讀。

（5）抽查理解及用處。

（5）背誦：

六、課堂小結：（略）

2課

雨晴

誦讀內容：《雨晴》

二．教學目標：

1.會背《雨晴》

2.了解這篇古文意思及出處。

3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學重點難點：熟讀會背。理解與背誦。

四．教學課時：2課時

五．指導過程：

1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內容：《雨晴》

2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古文意思及用處。

3．檢查效果及指導：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。

（3）朗讀示范。

（4）學生自由讀。

（5）抽查理解及用處。

（5）背誦：

六、課堂小結：（略）

3課

宿新市徐公店

一．誦讀內容：《宿新市徐公店》

二．教學目標：

1.熟讀會背這首古詩

2.了解這首古詩意思及出處。

3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學重點難點：熟讀會背、理解與背誦。

四．教學課時：2課時

五．指導過程：

1.談話激趣（略）

2.明確誦讀內容：《宿新市徐公店》

3．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

4．檢查效果及指導：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。

（3）朗讀示范。

（4）學生自由讀。

（5）抽查理解及用處。

（5）背誦：

六、課堂小結：（略）

4課

《增廣賢文》七

一．誦讀內容：《增廣賢文》七

二．教學目標：

1.會背《增廣賢文》七

2.了解這篇古文意思及出處。

3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學重點難點：熟讀會背、理解與背誦。

四．教學課時：2課時

五．指導過程：

1.談話激趣（略）

2.明確誦讀內容：《增廣賢文》七

3．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。

4．檢查效果及指導：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。

（3）朗讀示范。

（4）學生自由讀。

（5）抽查理解及用處。

（5）背誦：

六、課堂小結：（略）

5課

《如夢令》門外綠陰千頃

一．誦讀內容：《如夢令》門外綠陰千頃

二．教學目標：

1.熟讀會背這首古詩

2.了解這首古詩意思及出處。

3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學重點難點：熟讀會背、理解與背誦。

四．教學課時：2課時

五．指導過程：

1.談話激趣（略）

明確誦讀內容：《如夢令》門外綠陰千頃

2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

3．檢查效果及指導：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。

（3）朗讀示范。

（4）學生自由讀。

（5）抽查理解及用處。

（5）背誦：

六、課堂小結：（略）

6課

《如夢令》常記溪亭日暮

一．誦讀內容：《如夢令》常記溪亭日暮

二．教學目標：

1.會背《如夢令》常記溪亭日暮

2.了解這篇古文意思及出處。

3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學重點難點：熟讀會背、理解與背誦。

四．教學課時：2課時

五．指導過程：

1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內容：《如夢令》常記溪亭日暮

2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。

3．檢查效果及指導：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。

（3）朗讀示范。

（4）學生自由讀。

（5）抽查理解及用處。

（5）背誦：

六、課堂小結：（略）

7課

《如夢令》昨夜雨疏風驟

一．誦讀內容：《如夢令》昨夜雨疏風驟

二．教學目標：

1.熟讀會背這首古詩

2.了解這首古詩意思及出處。

3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學重點難點：熟讀會背、理解與背誦。

四．教學課時：2課時

五．指導過程：

1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內容：《如夢令》昨夜雨疏風驟

2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

3．檢查效果及指導：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。

（3）朗讀示范。

（4）學生自由讀。

（5）抽查理解及用處。

（5）背誦：

六、課堂小結：（略）

8課

《增廣賢文》七

一．誦讀內容：《增廣賢文》七

二．教學目標：

1.會背《增廣賢文》七

2.了解這兩篇古文意思及出處。

3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學重點難點：熟讀會背、理解與背誦。

四．教學課時：2課時

五．指導過程：

1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內容：《增廣賢文》七

2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。

3．檢查效果及指導：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。

（3）朗讀示范。

（4）學生自由讀。

（5）抽查理解及用處。

（5）背誦：

六、課堂小結：（略）

9課

絕句四首

誦讀內容：《絕句四首》

二．教學目標：

1.會背《絕句四首》

2.了解這兩篇古文意思及出處。

3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學重點難點：熟讀會背、理解與背誦。

四．教學課時：2課時

五．指導過程：

1.談話激趣（略）

明確誦讀內容：《絕句四首》

2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。

3．檢查效果及指導：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。

（3）朗讀示范。

（4）學生自由讀。

（5）抽查理解及用處。

（5）背誦：

六、課堂小結：（略）

10課

三衢道中

一、誦讀內容：《三衢道中》

二．教學目標：

1.會背《三衢道中》

2.了解這篇古文意思及出處。

3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學重點難點：熟讀會背、理解與背誦。

四．教學課時：2課時

五．指導過程：

1.談話激趣（略）

明確誦讀內容：《三衢道中》

2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。

3．檢查效果及指導：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。

（3）朗讀示范。

（4）學生自由讀。

（5）抽查理解及用處。

（5）背誦：

六、課堂小結：（略）

11課

到京師

一、誦讀內容：《到京師》

二．教學目標：

1.會背《到京師》

2.了解這篇古文意思及出處。

3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學重點難點：熟讀會背、理解與背誦。

四．教學課時：2課時

五．指導過程：

1.談話激趣（略）

明確誦讀內容：《到京師》

2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。

3．檢查效果及指導：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。

（3）朗讀示范。

（4）學生自由讀。

（5）抽查理解及用處。

（5）背誦：

六、課堂小結：（略）

12課

《增廣賢文》九

一、誦讀內容：《增廣賢文》九

二．教學目標：

1.會背《增廣賢文》九

2.了解這兩篇古文意思及出處。

3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學重點難點：熟讀會背、理解與背誦。

四．教學課時：2課時

五．指導過程：

1.談話激趣（略）

明確誦讀內容：《增廣賢文》九

2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。

3．檢查效果及指導：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。

（3）朗讀示范。

（4）學生自由讀。

（5）抽查理解及用處。

（5）背誦：

六、課堂小結：（略）

13課

滁州西澗

一、誦讀內容：《滁州西澗》

二．教學目標：

1.會背《滁州西澗》

2.了解這篇古文意思及出處。

3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學重點難點：熟讀會背、理解與背誦。

四．教學課時：2課時

五．指導過程：

1.談話激趣（略）

明確誦讀內容：《滁州西澗》

2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。

3．檢查效果及指導：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。

（3）朗讀示范。

（4）學生自由讀。

（5）抽查理解及用處。

（5）背誦：

六、課堂小結：（略）

14課

咸陽值雨

一、誦讀內容：《咸陽值雨》

二．教學目標：

1.會背《咸陽值雨》

2.了解這篇古文意思及出處。

3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學重點難點：熟讀會背、理解與背誦。

四．教學課時：2課時

五．指導過程：

1.談話激趣（略）

明確誦讀內容：《咸陽值雨》

2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。

3．檢查效果及指導：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。

（3）朗讀示范。

（4）學生自由讀。

（5）抽查理解及用處。

（5）背誦：

六、課堂小結：（略）

15課

飲湖上初晴后雨

一、誦讀內容：《飲湖上初晴后雨》

二．教學目標：

1.會背《飲湖上初晴后雨》

2.了解這篇古文意思及出處。

3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學重點難點：熟讀會背、理解與背誦。

四．教學課時：2課時

五．指導過程：

1.談話激趣（略）

明確誦讀內容：《飲湖上初晴后雨》

2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。

3．檢查效果及指導：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。

（3）朗讀示范。

（4）學生自由讀。

（5）抽查理解及用處。

（5）背誦：

六、課堂小結：（略）

16課

《增廣賢文》

十一、誦讀內容：《增廣賢文》十

二．教學目標：

1.會背《增廣賢文》十

2.了解這篇古文意思及出處。

3、激發學生朗讀、背誦的興趣，培養學生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學重點難點：熟讀會背、理解與背誦。

四．教學課時：2課時

五．指導過程：

1.談話激趣（略）

明確誦讀內容：《增廣賢文》十

2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。

3．檢查效果及指導：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重。

（3）朗讀示范。

（4）學生自由讀。

（5）抽查理解及用處。

（5）背誦：

六、課堂小結：（略）