為什么很多孩子越補課，學(xué)習(xí)成績就越差？

很多家長有教育階段子女的共鳴，補課這事，補好了是助力，補不好是阻力。

每個孩子的接受能力不同，學(xué)習(xí)方法不同，智商不同，最后的結(jié)果也不同。同一節(jié)課下來，有的孩子在課堂集中器想聽課，吸收并消化了老師所說的知識點，聽課效率高，再懂得反思總結(jié)，遇到不懂的就問，假期休息天再補補課，那妥妥的學(xué)霸一枚。有的孩子注意力不集中，思想開小差，課堂黃金時間沒抓住，不懂得再不及時請教，知識點越積越多，銜接點跟不上，落差就顯露出來，補課的時間畢竟是有限的，老師不可能講的那么全面。

補課吧，還得因人而異，補的不一定成績好，不補的，不一定成績就不好。我一朋友家閨女上四年級，從沒補過一天，成績基本都是滿分，各種獎狀拿到手軟，主持跳舞樣樣精通。從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣真的很重要，現(xiàn)在的娃兒從幼兒園就開始報各種興趣班，就怕跟不上，教育要從娃娃抓起，有的人恨不得在娘胎里就讓娃兒學(xué)會唐詩三八首。小學(xué)還好，自我家大兒上初中以來。

深深地體會了焦慮癥現(xiàn)在的中考比高考還難，一錘定音，不像高考還有復(fù)讀的機會。初中高中是最難熬的六年學(xué)習(xí)生涯，不吃學(xué)習(xí)的苦就要吃生活的苦。今年大姑子家孩子考了二本，堂舅家孩子考了安大，學(xué)無止境的人生道路，分秒必爭的高飛前行，總結(jié)一下就三字：奮斗吧！焦慮過后樊登讀書，李枚瑾的教育知識每天不停地看，孩子大了，青春叛逆期到了，學(xué)習(xí)很重要，心理健康更重要，接二連三的學(xué)生跳樓事件，學(xué)校不再考完過后公布分?jǐn)?shù)。

每個孩子都是一顆優(yōu)質(zhì)的種子，靜待花開，不批判。樊登說：不要指望十幾歲的孩子會自律，確實，網(wǎng)絡(luò)太強大，孩兒要看管。李枚瑾說：教育孩子要用羅森塔爾效應(yīng)，但當(dāng)看到紅紅的叉叉，不滿的分?jǐn)?shù)，什么教育理念頓時拋到九霄云外，劈頭蓋臉就是一頓訓(xùn)斥，過后想想為什么控制不住情緒呢？每個孩子都是家庭的希望，祖國的花朵，未來，學(xué)習(xí)不是唯一的出路，但卻是最好的出路！

原因分析：

孩子不愿意補習(xí)。課外補習(xí)只是父母的一廂情愿，孩子根本不想去甚至反感補習(xí)，所以每次去補習(xí)基本就是裝裝樣，由于反感補習(xí)，但又無法不補，漸漸遷移到所補學(xué)科厭惡，成績當(dāng)然就不會好了。孩子主次不分。有時候，可能找到了一名好的補習(xí)老師，孩子也愿意補習(xí)，由于對于課外補習(xí)老師過分的崇拜或依賴，甚至于有些父母故意貶低任課老師，造成了嚴(yán)重的“本末倒置”現(xiàn)象。

孩子不再聽從任課老師，要知道每周有五天是在學(xué)校上課的，最多也就只有2天課外補習(xí)的機會，再厲害的老師也難以用2天來彌補5天的缺口的，成績不退才怪。疲勞過度。其實目前來看，即使只有學(xué)校的課程，也夠孩子喝一壺了，如果再加上課外的補習(xí)，相當(dāng)于給本來已經(jīng)疲憊不堪的孩子身上又壓了一塊石頭，長期的疲勞影響了上課的效益也影響了補習(xí)的有效性，成績當(dāng)然會退步。

剝奪了學(xué)生自研的機會。在沒有補習(xí)的時候，當(dāng)孩子碰到課外作業(yè)問題的時候，不得不自己想辦法去解決，其實那時候的學(xué)習(xí)是最有效的。但自從有了補習(xí)，由于補習(xí)也要占用空余時間，學(xué)生也就無暇再進(jìn)行自研了，往往馬虎應(yīng)付一下就過了。好點的孩子覺得可以利用補習(xí)老師，于是就對補習(xí)老師產(chǎn)生了依賴。要知道，自研和老師講解相比，自研更能夠提升孩子的解題能力。

孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。這是影響孩子學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵因素，一個沒有上進(jìn)心、對學(xué)習(xí)毫無興趣的孩子就是再怎么補課能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果嗎？當(dāng)然不會。所以，遇到這樣的情況，首先要解決的就是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，改“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。如何解決孩子學(xué)習(xí)興趣不高的問題？談心溝通、嚴(yán)格要求、勞動體驗、加強監(jiān)督，這些都是經(jīng)常用的方法，除此之外，家長還可以在假期領(lǐng)孩子參觀清華、北大校園，放大孩子的夢想。

如果孩子學(xué)習(xí)態(tài)度沒問題，就要分析孩子成績不好是否跟基礎(chǔ)差有關(guān)系，如果能夠確定是孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的原因，就可以在假期里報班補課，這是最需要補課的一種情況。

無論哪種情況，家長的監(jiān)督都是必須的。有的家長只顧著忙自己的工作，對孩子學(xué)習(xí)情況不了解，不關(guān)心，這也是孩子成績不好的原因之一。有的家長會說，我負(fù)責(zé)掙錢養(yǎng)家糊口，學(xué)習(xí)的事情是孩子自己的事情，這種觀點是不對的。家長要經(jīng)常與老師溝通交流，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，隨時掌握孩子的思想脈絡(luò)，做到有異常情況時家長在第一時間就能夠知道。教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要家庭和社會、學(xué)校密切合作，形成教育合力，這樣的教育才有可能取得好的效果。

總結(jié)語：

我認(rèn)為，根本原因在于家長報的課程并不適合孩子。其次就是可能報的課程太多，孩子疲于奔命于各種補習(xí)班，沒有時間消化老師課堂講的知識。當(dāng)然現(xiàn)在的補習(xí)班在教學(xué)質(zhì)量上參差不齊，也是一方面。作為家長，首先，要搞清楚為什么要補課？是因為孩子在學(xué)校內(nèi)成績差？還是校內(nèi)成績優(yōu)秀而需要拓展拔高的？搞清楚補課的目的，才能有針對性地去找補習(xí)班課程。不能跟風(fēng)，適合孩子的才是最好的課程。

如果孩子是因為校內(nèi)的成績差，不要好高騖遠(yuǎn)，以提高校內(nèi)課程為主。如果孩子校內(nèi)課程優(yōu)秀可以選擇培優(yōu)的高階班來開闊視野。其次，現(xiàn)在的孩子校內(nèi)課業(yè)也都比較重，可以選擇報薄弱科目。在保證擅長科目成績的基礎(chǔ)上提高不擅長的科目。補習(xí)班報太多了也很難保證孩子的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，對于學(xué)霸來說，他們可以隨便選擇自己喜歡的科目拓展。最后，在選擇補習(xí)班上，一定要多了解，像培訓(xùn)班的資質(zhì)，還有其師資力量等等。

畢竟如果是報到教學(xué)質(zhì)量差的補習(xí)班，畢竟孩子的時間成本是追不回來的。排除了以上原因，報了補習(xí)班也沒有達(dá)到提高成績目的的家長也要思考下，是不是孩子自己的原因，孩子在補習(xí)班是否混時間，沒有認(rèn)真去對待。