第一篇：把多一點愛給學習成績差的孩子

我學習不好，但我依然可愛

記得一位偉大的教育家說過“教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育”。當前素質教育更是對我們教育工作者提出了更高的要求，那就是必須更加重視愛的教育，在教育中去實現“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的目標。

而在現實生活中我們往往把注意力過多的放在了學習成績較好的同學身上，而忽視了那些成績較差的同學。每次考試成績發布以后，看那些成績很差的同學我都覺得特別來氣，恨不得把他們趕出去。同樣的教同樣的學，為什么差距那么大呢？后來，我聽了同辦公室的一個資深老教師給我們講了這樣一個故事而改變了看法。故事是這樣的：

在一次討論會上，一位著名的演說家沒講一句開場白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。面對會議室里的200個人，他問：“誰要這20美元？”一只只手舉了起來。他接著說：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請準許我做一件事。”他說著將鈔票揉成一團，然后問：“誰還要？”仍有人舉起手來。他又說：“那么，假如我這樣做又會怎么樣呢？”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺。“現在誰還要？”還是有人舉起手來。無論演說家如何對待那張鈔票，還是有人想要它，因為它并沒貶值，它依舊值20美元。

當聽完這個故事后，我不禁思緒萬千。無論學生的成績是好是壞，他們依然是父母眼中的珍寶，他們對于社會的意義并沒有改變。全國優秀班主任任小艾老師曾說:“沒有不合格的學生,只有不合格的老師;沒有教不會的學生,只有不會教的老師”。許多老師都不喜歡,不接受差生,希望差生轉學,停學,有的甚至把差生趕走。這些教師也包括曾經的我在內，認為自己盡了很大的努力,認真地在教,但差生總是學不好,是他自己的事。靜心想一想,追根朔源,是不是也應該從我們自身找找原因呢？學生是不同的個體,性格、能力、生活環境、閱歷等都不相同,如果我們用一種固定不變的眼光去看待所有的學生,是不是就會對那些成績差的同學太不公平。學生的成績是好是壞，并不代表他們走上社會以后對社會貢獻的大小。在這里，我們不能一竿子打死。像著名的微軟大師蓋茨，大學并沒有畢業，想必他上學的時候也并非是優等生，但并不影響他成為世界微軟大師，為社會創造了巨大的財富，促進了社會的發展，在這里誰又能說差生在今后的人生路上一定就差呢？

作為人類靈魂的工程師，我們是不是應該轉變一下自己的觀念呢？我們總是容易聽見這樣的話:“你真笨!這么簡單的題都不會做!”“這都第三遍了,還不會做,你只有回去上農業大學了!”“考這么一點分數，你對得起父母的血汗錢嗎？”等等。以及罰站,罰跑,罰抄作業等一些體罰和變相體罰學生的現象。原因大多是因為他們做錯了作業,考了低分數,或犯了錯。家長都希望自己的子女成才,教師都希望自己的學生學習好,少犯錯,甚至不犯錯。這是十分正常的。但一味的譴責,處罰,將會讓他們厭惡教育,逃避教育,出現一些偏激和不應該的行為,而最終最重要的是讓他們失去信心。其實,差生最差的是信心,而很多教師最缺乏的是耐心。教育者要特別注意保護孩子的人生興趣和積極的人生態度。孩子不論怎么淘氣,只要沒走上嚴重錯誤的道路,就不要為一些小錯或學習上的起落把他內心的積極東西打擊掉。學生真的犯了錯誤怎么辦那當然要幫助,要教育。但是要特別注意把握教育的時機和分寸,要研究孩子的需要,要分析錯誤的原因。當然,更不要因為學生答錯題而指責,要幫助他找到不做錯的方法。著名的發明家愛迪生關于蓄電池的實驗,到一萬次都還沒成功,他也沒放棄,何況學生做錯兩、三次題呢！去正確對待學習成績差的學生就更應該為他們的夢想插上翅膀，為他們鼓足信心和勇氣，去迎接前進路上的艱難險阻。而絕不是放棄和打擊他們，使他們喪失進取的決心，失去前進的動力。只有這樣，才能挖掘每一個生命的最大價值，獲得最大的教育效益！

那么，如何進行對差生的轉化呢？在這里，我結合語文教學為例，淺談一下我的幾點看法：

1、教師在布置作業時，要注意難易程度，要注意加強對差生的輔導、轉化，督促他們認真完成布置的作業。對作業做得較好或作業有所進步的差生，要及時給予表揚鼓勵。教師要注意克服急躁冒進的情緒，如對差生加大、加重作業量的做法。對待差生，要放低要求，采取循序漸進的原則，諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課，讓他們逐步提高。

2、大部分差生學習被動。往往對課文、生字死記硬背，不愿動腦筋，技巧性記憶較差，記得慢，忘得快。一遇到問題就問老師，甚

至扔在一邊不管；教師在講解課文時，也要注意啟發式教學方式的應用，逐步讓他們自己動腦，引導他們分析問題，解答問題。不要對他們進行填鴨式灌沖，要隨時糾正他們在分析解答中出現的錯誤，逐步培養他們獨立學習語文的習慣。

3、應該用辯證的觀點教育差生，對差生不僅要關心愛護和耐心細致地輔導，而且還要與嚴格要求相結合，不少差生之所以成為差生的一個很重要的原因就是因為學習意志不強，生活懶惰，上課遲到或逃學，上課思想經常不集中、開小差，作業不及時完成或抄襲，根本沒有預習、復習等所造成的。因此教師要特別注意檢查差生的作業完成情況，在教學過程中，要對他們提出嚴格的要求，督促他們認真學習。

4、認真把好考試關，注意培養差生的自信心和自尊心。要有意識地出一些較易的題目，培養他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學好的。在考試前應對學生提出明確、具體的要求，對差生知識的薄弱點進行個別輔導，這樣還可使有些差生經過努力也有得較高分的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學習上總是比別人差一等的印象。從而培養了他們的自信心和自尊心。激勵他們積極爭取，努力向上。從而達到轉化差生目的。實踐證明在教學中注意采用上述方法對提高差生的成績幫助極大，對大面積提高語文教學質量有極大的幫助。

5、差生雖然學習差,但他們往往在其他方面很有長處,比如:打籃球,打乒乓球,唱歌,跳舞,畫畫等等。我們可以針對他們的這些特長進行

訓練,讓他們的生活充實,讓他們展現自己的才能,發揮特長,讓差生也有信心——我也有強的一面。這樣,人人有事做,方方面面有強手,校園也會顯得有生氣,顯得和諧。

“不積跬步無以至千里，不積小河無以成大江”。學習也是一樣的，差生之所以學習不好就是沒有腳踏實地，一步一個腳印地學。他們這邊生字掌握不了，那邊要求背誦的課文背不過，從而越來越跟不上，越來越厭煩學習，也就越來越差。但只要教師在實際教學中認真、細心地引導培養，提倡以德育人，重視差生轉化工作，那么我們的汗水定會得到回報，實現萬紫千紅春滿園的好景象。

第二篇：孩子學習成績差怎么辦？

從倒數第一到前五名的女孩

16歲的女孩萌萌在家長和老師眼里，是一名有著網癮極其厭學的孩子，常常一周一周地逃課；她喜歡亂交男友，行為不檢點，常常從家里偷錢，一偷就是上千；不上網時，就玩手機，給那些不三不四的男友同學發短信，一玩就是到零晨3點左右。爸爸或爺奶看不過說她幾句，她就象一只小老虎一樣惡鬧，又是罵又是摔打。哄她呢，她什么都說好，然后便要錢，拿了錢，就沒了蹤影。打她，她撒潑賣賴，尋死覓活。

萌萌身高168厘米，皮膚白凈剔透，黑亮的大眼睛，彎彎的眉毛，紅潤亮麗的嘴唇，無語而笑的神態，人見人愛。她是家里的獨生女，小時候特別乖巧，小嘴很會說，說話總是那樣甜，她是個很聰明的孩子，學習很好，不用很用功就會學習很好，老是考試在班里前幾名。初二時學習成績落下來了，自己一努力就很快趕上去了。不知怎么的，上高中就不學了，成這樣了，倒數第一也無所謂，給她請家教，她要么不理人家，要么拉著人家一起去蹦迪。家里人對她又愛又恨，拿她沒有辦法。更讓人不理解的是，大家都發愁都為她痛心的時候，她常常發笑，家里有點什么不愉快的事情，她反倒高興，而且家人越不愉快，她越高興。當家人都高興的時候，她便發火，或家里有個喜慶事時，比如她叔叔結婚，她卻號陶大哭，哭得昏天黑地。

她這是怎么啦，她為什么這樣子。韓老師我把心都給她了，她卻一點也不知道憐惜我，我是作了什么孽遭了這么一個孫女來折磨我。奶奶坐在我面前流著淚，哭得喘不過氣來。

爸爸一連聲嘆氣，說我要是打她一下，她就往我身上撲，要我打死她，說她早就不想活了。她說要不就打死她，要不她就打死我，她也不活，要不她和我沒完，弄得我都不敢打她了。甚至是有些怕她了，她越來越歷害了，現在動不動就罵我，指著我的鼻子罵我。罵得我連一點作父親的尊嚴也沒有。說著說著眼淚就流出來了，他 說我也不怕你笑話，這么個大男人，竟然讓自己的女兒給折磨得要死的心都有。

我聽他們這樣說，憑著多年的經驗，知道這里面有著復雜的家庭問題。特別是他們都不提及一個重要的人——萌萌的媽媽。

我 問他們，萌萌的媽媽呢？爸爸說：“我對不住她的媽媽??”奶奶忙打斷兒子的話，說她是個不會享福的人，我們家庭條件太好，她的家庭條件太差，她享不了我們家的福。我說孩子的問題不是單純的網癮厭學，也不是單純的品行問題，據我多年的經驗，孩子問題總是和家庭人際關系有著很大的聯系。你們想解決孩

子的問題，讓她積極向上，健康成長，就一定把家庭里的糾紛說清楚，而且一定要真實，不能有虛假，我不會嘲笑你們，并且我們會為你們保密，這是我們的職業職任，我們每天面對的都是形形色色的家庭，有著各種各樣問題的家庭。作心理咨詢時就象一個病人面對醫生，要治病再隱私的地方都要給醫生看，這樣醫生才能為你治病。爺爺 慢悠悠地說，她媽媽自殺死了，前年死的。爸爸接著說，萌萌媽媽死時，萌萌正在學校上課。那年她上初二，還有一個月就十三歲了。她長得就象她媽媽，她媽媽就是這么漂亮。我對不起萌萌，萌萌沒有了媽媽。有她媽媽時，她聽她媽媽的，該作作業，回來就把作業作完，學習上很乖，從來不讓人操心。可現在，誰也管不了 她，她誰的都不聽，不想學習就不學習。

奶奶說，我們誰也不缺她吃穿，我們也一樣疼她，什么都以她為主。她在班里穿的用的都是最好的，一個月零花錢五百多。她還想要啥，天天去作發型，買一堆化妝品把自己打扮得妖里妖氣，象個雞。爺爺立時就火起來，你說什么？咱自己的孩子，你咋這樣說。奶奶說，這孩子小時候還聽我的，對我很好，也知冷知熱的。我們 養了三個兒子，沒有女兒，見個孫女，長得這么漂亮，又聰明伶俐，親死了，從小我跟他爺爺就捧在手心里，含在嘴里。沒想到長大竟然是這樣了，不讓人說一句，整天謊話來謊話去，動不動和我吵翻天。

我打斷奶奶自顧自的訴說，問她：萌萌的媽媽因為什么自殺了？爺爺說，是到醫院看病，醫生說她是精神病，讓她住院，她回來就跳樓死了。我聽他們這樣說，也就不再問他們，而是和萌萌單獨說話。

我和萌 萌單獨在咨詢室談話時，我說孩子，這么幾年，沒有媽媽疼愛，苦了你了。她說，沒有。我又問她，想媽媽嗎？她說，不想。想她啥用。我說，孩子過來，讓我抱抱你，好不好？萌萌楞了一下，沒有表示，我又說，寶貝，從看見你的那一眼開始，我就很喜歡你。我有一個兒子，沒有女兒，很想有一個女兒，如果我能有你這樣一 個漂亮的女兒，那該是多大的福份啊。來，讓我抱抱。萌萌站起來投進我的懷抱。我抱著她坐在沙發上，撫摩著她的背，說沒有媽媽的孩子不管有多少人疼愛，都是孤獨的，媽媽的位置不是沒有人能替代的，是不是孩子？萌萌點點頭！告訴我，孩子，你心里的苦，把你想說的話，都說出來，阿姨都認真地聽著，你肯定心里有一 堆的不愉快，不然，你不會和奶奶爸爸他們發火，他們作的一些事情讓你感到不愉快，你才忍不住向他們發火。你是個好姑娘，你不想這樣，也只有這樣。是不是孩子？

萌萌躺倒在我懷里，沉默了一兩分鐘，方才開口說話。她說，討厭他們，恨他們，他們弄得家不是個家，讓人家說我是個沒有媽媽的孩子，我就要和他們

吵。她說從她記事時起，爸爸就和媽媽經常吵架。爸爸回家什么活都不干，就會喝酒，喝酒后發酒瘋，打媽媽。爸爸在外找別的女人，媽媽很生氣。奶奶瞧不起媽媽，總說媽媽 這不好那不好。奶奶和爸爸都討厭姥姥家的人，姥姥家的人都和媽媽要錢，總是和媽媽要錢。媽媽每天都是拚命在掙錢，爸爸也總是回來要錢花，媽媽不給，他就打媽媽。媽媽天天都很生氣，被他們逼得自殺了。那一天我在學校，我舅舅來找我，說我媽媽出事了，把我帶回家，我看到媽媽躺在地板上，蓋了一個床單，他們都不 讓看。我看著他們哭，覺得他們很假，都是為了我媽媽的錢，他們沒有人真的愛我。姥姥和舅舅們逼著我簽字把我媽媽的錢給他們，讓他們替我保管，爸爸和奶奶爺爺都不讓我簽字。我也不知道我什么時候變得很怪，人家高興時我就不開心，人家不開心時，我就特開心。上初三時她談了一個男朋友，以為自己有個人可以依靠 了，但和那個男孩到他家里去，他媽媽說她是個沒有媽媽的女孩，知道她媽媽自殺的事，就不同意，沒娘管的女孩不是好女孩，說這樣的家庭里的孩子沒教養。我很喜歡他愿意為他作任何事，包括為他去死。但沒有人理解我，他聽他媽的，就不理我了。后來他也不上學了，他學習本就不好，就是那種愛打架的男孩子。我上高中 后他曾找過我一次，我們也沒什么話說，后來又談了兩個男朋友，都覺得沒意思，在一起玩兩天就分開了。我問萌萌，有沒有體驗過性愛。她說，有過。也沒感覺什么好壞，有時想玩時就找個人玩玩，只是一起玩玩，煩的時候沒什么事作，不過看很多男孩子對她獻殷勤，心里覺得很好玩。

經過12天的集中心理咨詢調整，萌萌答應回學校上課，與家人一起開心的回家了，并約定以后每周一次或者兩周一次通過電話鞏固調整幾次。在整個咨詢過程中首先緩解萌萌的情緒狀態，然后采用家庭治療，解決家庭中存在的問題，彌合親子關系。家庭親密氛圍起來后，美齡老師與萌萌一起規劃自己的人生，在人生規劃中 萌萌寫到“高中畢業后我要考入重點藝術學院，實現自己的人生夢想”，并對其進行了系統性教育，讓萌萌切身感受良性的兩性交往，并學會對自己負責，在兩性交往中保護自己。

一個學期過去了，期末考試后，萌萌打來電話說她現在的成績已經進入班級前15名，很為她感到欣慰。在后來的跟蹤回訪中，萌萌奶奶反映，孩子現在很乖，自己 的生活學習打理的很好，對爺爺奶奶和爸爸也開始親近起來，學習成績穩定在班級前五名，以他們學校的實力來看，考一本大學沒什么問題，孩子又回到了她媽媽在世時的良好狀態！

值得我們家長思考的一個問題，在我10年心理咨詢中，已經做了三千多例心理咨詢，青少年心理咨詢案例的比例高達50%，青少年心理咨詢的案例中，孩子的問題或多或少都與家庭環境和家庭教育有關。父母都希望自己的孩子成為好孩子，實際上孩子本人也希望自己能成為好孩子，每個孩子也都希望自己以后能夠生活幸 福。可以這么說家長和孩子對于未來是有共同的期望的，但為什么又會出現這么多情況呢？叛逆、厭學、網癮、兩性交往混亂、自卑、自閉、強迫、抑郁、離家出走??.（文章來源：轉載北京美齡心理網：）

第三篇：孩子學習成績差,怎么辦？

“唉，鄰居家的孩子又得獎了，走路都變得神氣起來了，一天到晚就跟別人說，好像要讓全世界的人都知道似得。”

“儂不曉得，阿拉單位老王家泥子，已經被上中預錄取了，整天在單位樂呵呵的，今朝還請吾吃飯了。唉，再看看我們家這個，都年級倒數幾十名了，到時候能考上高中就阿彌陀佛嘍。”

孩子學習成績差，最擔憂的還是父母，雖然有的父母嘴上說著，“算了，由他去吧”可心里還是會很期盼孩子的成績能夠上去。也有的父母到處找補習班，想著如何讓孩子把學習搞上去。騏驥教育也提醒家長們，切莫病急亂投醫。孩子成績差，原因是多樣性的，只有找到原因才能有辦法提高，也就像治病一樣，只有找到病因才能對癥下藥。

騏驥教育專門為那些基礎較差的學生設立了提高班，對于提高班的學員，他們的目標是達到高中錄取分數線。要想達到這個目標，最好的教學方式是既要有名師的經驗，又要有專門的全職教師進行監督和針對性的講授解疑。所以，騏驥提高班開設了名師課程加VIP課程，提高班的老師來自華育、復旦蘭生、世外、格致、等名校，并且是初三教研組長或區骨干教師或者學科帶頭人，還有應歷屆中考命題組、閱卷評審組老師和市級競賽金牌教練。

名師上課更能把握方向，他們都是久經沙場的老資歷，對中考內容、范圍、難度有很深的了解。那么，為什么騏驥教育還要加上VIP課程呢？VIP課程是一對一的監督，查漏補缺，及時解答學員的疑問。通過這樣的方法，孩子的成績才能快速提升。

當然，你也可以單獨選擇名師課程或者VIP課程，不過騏驥并不推薦這樣的選擇。單獨上其中的一門課程對孩子的幫助不大，只有兩者相結合才能起到最好的效果。

第四篇：孩子學習成績差怎么辦

孩子學習成績差怎么辦？

做父母最頭疼的事情莫過于自己的孩子學習成績差，老師又說孩子在學校上課精神不集中。父母這時候應該怎么做呢？讓主頁君來告訴你。

教育方法

首先我們做父母的要以積極的態度來關心和關愛孩子，通過交流、談心等方式方法了解孩子“現在他什么課也聽不懂，也就不愿意上學了”的具體情況，然后給予相應的教育和指點。2

其次，你希望孩子怎樣，就說孩子已經怎樣了。希望孩子有什么樣的品質，就說孩子已經有了這樣品質。比如，希望孩子愛學習，就說孩子愛看書，愛問問題；希望孩子記憶力好，就說孩子看兩三遍就記住了等等。千萬別說孩子“沒有記心”“笨頭笨腦”“總愛撒謊”“老師不喜歡”等等。

在學習上不要與其他的孩子去比較，而是要與他自己比較，有進步要及時給予表揚和肯定，這樣既可以幫孩子找回自信心，讓他自己感受到自己的成功，在成功中培養自信，在自信中達到更進一步的成功，又可以激發孩子的學習興趣，進一步體驗學習的樂趣，達到自覺自愿高效率學習的目的。

我們知道，每一個人愛聽贊美。孩子是你的心頭肉、掌上珠，所以你要記住在日常生活中多表揚孩子。所以你要多發現孩子的特長、興趣以及其他表現良好的地方。要結合他現有的優點，鼓勵和督促孩子發揚優點彌補不足，建立起對文化課程學習的自信心，形成對文化課程的興趣以及學習上的成功感。所以要想達到目的就不要吝惜表揚，通過一段時間的培養，孩子就會形成一個好的學習習慣和積極的自我意象，那么孩子也就如我們所愿的優秀起來了。5

要幫助孩子進入學習狀態，比如，孩子遇到困難時要關心、支持、鼓勵；孩子出現進步行為表現時及時給予表揚、激勵和肯定（比如，努力程度、按時完成作業、寫作業又快又好等），鼓勵和支持孩子尋找適合于自己的學習方法，逐步找到適合自己、獨立的學習模式，最終達到良好的學習狀態。

要及時正確而正面地對孩子進行評價，肯定其點滴的成功之處，讓孩子品嘗成功的喜悅，那么孩子學習的積極性以及學習的效率才會不斷得到提高。

每天我們要抽出一定的時間與孩子心平氣和的交流和討論，同時也別忘了與孩子在一起去逛街、參加文娛體育娛樂活動等，隨著我們與孩子接觸機會的增加，一方面我們與孩子的情感也會與日俱增，在幸福、愉悅和快樂的情緒體驗之中與孩子拉近距離，于無聲處使孩子得到教育和誘導；另一方面隨著我們與孩子距離的拉近和情感的增加，就能及時發現孩子的微小進步，鼓勵孩子的一點點成功，這樣就會讓孩子覺得你在期待他的成長，你在相信他的成功，那么他也就會像我們所期望的方向發展。

第五篇：孩子學習成績差的原因

孩子學習效果的如何，既和孩子的智力因素有關，又和孩子的非智力因素有聯系，同時，學習態度也是影響學習效果的一個重要因素。家長在培養孩子學習能力、對待孩子學習成績上，要從培養良好的學習習慣、積極向上的做事態度、正確面對競爭等方面著手，從大處著眼，從小處人手。教育心理學認為，一般來說影響個體學習效果的因素，有以下幾種。

1、一心二用

注意力分散，12歲以下兒童由于注意力不穩定，不能很好的分配注意力，一心二用是學習的大敵;家長要培養孩子專心致志的學習態度，給孩子講解一心二用的利弊，鼓勵孩子痛痛快快的玩，專心致志的學，特別是家長，要以身作則，表現出對事對人的認真、專一的態度。

2、語言表達 語言表達影響寫作和形象、抽象思維發展，父母從嬰兒期就要注重對孩子的語言表達能力的培養，多與孩子交談，耐心聽孩子將他的故事，引導孩子說完整的、清楚的句子，回答孩子的問題。

3、依賴家長 不要包辦孩子學習和生活，讓其養成自己做事的意識和習慣，停止對孩子的過分關心，不要輕易幫助孩子學習，不要直接告訴孩子難題的答案。

4、貪玩不復習學習要堅持先易后難，先少后多的原則，根據孩子的學齡、理解力安排學習內容，同時在時間、學習內容分配上也要注意，不能貪多，采取循序漸進的方法，與孩子討論學習中復習的重要性，否則容易導致孩子的厭學心理。

5、簡單重復學習有些家長過多給孩子布置作業，有些家長在孩子學習出現問題后采用懲罰式方法讓孩子學習，經常讓孩子重復性學習可能導致他認為，學習是一種無可奈何的活動，學習是一件痛苦的事，對學習采取敷衍的態度。對此，應采用“跳起來，摘果子”的天花板方法，減少或避免簡單重復性學習，根據孩子的個性、學習理解力逐漸學習難度。

6、錯誤的競爭心理

家長錯誤理解競爭，不讓孩子與同學交談學習情況，不讓孩子幫助同學，從而出現“獨學而無友，孤陋而寡聞”的情況，影響孩子的學習;家長要告訴孩子，競爭是建立在合作基礎上的。

7、忽視創造力培養 家長只知道讓孩子學習學習(維持性學習)，忽略對孩子創造性思維的培養。家長對孩子過分嬌慣和庇護，對孩子的活動過分限制，或者采取放任的態度對待孩子，這些都不利于孩子創造力的培養;家長在教育孩子時，要采用“發現法”，引導孩子獨立性、自主性的增強，促進創造力的發展。

8、電視兒童

電視兒童在今天普遍存在，家長對此要忍痛割愛，減少孩子看電視的時間，有選擇的讓孩子電視節目，對讓孩子參與活動，培養孩子的興趣，多與小伙伴游戲，盡量讓孩子少看電視。

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