那件小事激勵著我周記 篇1

在那之前，我的人生就好像一幅黑白的畫，而那件事就如同彩筆，讓我的畫染上了豐富的色彩，讓我的人生染上了豐富的色彩。

每個人的優(yōu)異成績都不是空穴來風，它的背后無不隱藏著汗水與淚水。我也一樣，可倘若沒有那件事，想必我是無法堅持下來的。

那是一個炎熱的夏天，我與伙伴們一起玩著人家裝潢用剩下的沙子。水，鏟，盒……工具應有盡有，我們不停地用水和著沙，搭建長城，或許是因為天氣炎熱的原因吧，長城總是坍塌，我不禁有些沮喪，可好強的個性讓我又堅持了下去，漸漸地，太陽更辣了，我已是汗流浹背，終究敗下陣去，于是便買了一瓶冰水和一些零食，坐在樹下休息，休息夠了，我又和幾個伙伴玩了一會兒游戲。快樂的時光總是短暫的。很快，太陽西沉了天氣也變得涼爽起來，不時還有微風吹過，我們雖不舍分別，但晚飯的時間到了，不回去也不行啊！于是，我們便揮手再見。可轉(zhuǎn)身的一霎那，我竟看見一排美麗的“長城”正矗立在中午我們玩沙子的地方?！拔覀儾皇嵌挤艞壛藛幔窟@是誰搭的.？”疑惑不禁產(chǎn)生?？聪颉伴L城”的頂頭，一個男孩正在認真的不停地搭建者，“原來是他，我還以為他回家去了呢！”我心想。再次端詳起他，只見他的短袖T——恤上布滿了汗水，頭發(fā)上還有汗水不停地滴著，真讓人懷疑，他是不是剛掉進了水里。“終于好了?！彼吲d的一聲叫喊，讓我回了神，看著他滿臉的喜悅與自豪，我不禁感到羞愧。

是啊，不付出艱辛，哪來的收獲？半途而廢了，只能看著別人得到回報而眼紅。到時，悔不當初，何必呢？

自那以后，這件事常常激勵著我，激勵著我持之以恒，激勵著我不斷奮進。

上課時，剛想開一會小差，便會想到那日半途而廢的結果，繼而全神貫注；背書時，剛想放棄，便會想到那個男孩的收獲，繼而持之以恒……那件事注定陪伴我一生，影響我一生。

那件小事激勵著我周記 篇2

苦難的存在，是為了激勵人們戰(zhàn)勝苦難，更頑強的生活下去；失敗的存在，是為了警示那些生活中太過順利的人，讓他懂得生活的艱辛；挫折的存在，是為了幫助那些剛剛上路的人們，懂得“生活不是一帆風順的”的道理。生活中正是有了這些不完美的事物存在，才會人們從中吸取教訓，使自己的人生更加精彩。

那一天，是星期五。雖然艷陽高照，陽光十分耀眼，但溫度卻還是在十度左右徘徊，天氣令人十分不爽。老師布置了很多作業(yè)。我生怕把其中一項作業(yè)給忘了，急忙拿著作業(yè)本，去找他問一下作業(yè)。

那個時候，他正在奮筆疾書地趕作業(yè)。一看見我的到來，表情已經(jīng)說明了他的不情愿。但我卻沒有顧上許多，急忙道出了我的問題?？赡苡捎谖覀兊呐笥焉矸?，他還是給我說出了所有的作業(yè)，邊說著邊給我寫上。我聽的時候數(shù)了一下，一共十八項。

在星期天的十點，我完成了所有的作業(yè)。當我核對作業(yè)時，竟發(fā)現(xiàn)作業(yè)變成了十九項！我細細回想，終于想起，原本并沒有抄寫五遍古詩這一項作業(yè)，是他給我寫上去的。頓時，我氣憤無比。我們二人本是要好的

朋友，他竟然多寫了一項作業(yè)。如果不是因為多了這一項作業(yè)，我原本可以吃完晚飯就睡覺。

但我又一想：作業(yè)，本就是為了鞏固我們所學知識而布置的。既然我們學生的`任務就是學習，多了一項作業(yè)，何樂而不為呢？更何況，我對于這幾篇古詩掌握的不是太熟練，抄上幾遍有助于加強記憶。想到這里，我的心里少了些郁悶，多了些坦然。此后，當我為寫作業(yè)而熬夜的時候，就常常會想起這件事。它會永遠激勵著我，伴隨著我進步。

生活，本就充滿了風風雨雨，坎坎坷坷。一些苦難與挫折的出現(xiàn)是常有的事情。特別是對于朋友的錯誤，我們應該抱著寬容的心態(tài)去諒解他人。畢竟，這些善意的錯誤隨時都在激勵我們前進。

那件小事激勵著我

在每個人的生命中，總有那么一兩個人，用對于他們來說的一件小事使你感動，激勵著你?！}記

夜已深了，我站在陽臺上欣賞著天空中的一輪明月。恍惚間，一件往事涌上心頭。

那時是小學六年級。星期五，班主任羅老師給我們布置了一篇作文，題目叫“**的六七班”。這對于作文水平不高的我是一個大難題，這篇作文到底怎么寫？回到家后我冥思苦想，卻始終思考不出頭緒。寫團結的六七班？不行，我腦海你搜索不出關于我們班級團結的素材；寫文明的六七班？不行，我們班級的一些人成天出口成臟，讓人想想就討厭；寫優(yōu)秀的六七班？更不行，沒有團結的事跡，成天說臟話，即使成績造好也算不上優(yōu)秀。窮思極想，研精竭慮，卻依舊連個題目都沒想出來。時間越過越久我的情緒漸漸變得急躁了，這種題目讓人怎么寫，班級沒特點，根本寫不成。萬念俱灰之后，我隨便寫了一篇作文，叫“讓人厭惡的六七班”，列舉了班級的缺點和同學們種種不文明的現(xiàn)象。幾天后，羅老師在上課前將改好的作文發(fā)了下去，并開始上課。寧人奇怪的是，羅老師并沒有上新課，而是更我們說這次的作文情況：“這次同學們的作文都寫得很好，但有一個同學卻寫的是我們班極壞的一面?！蔽业男念^突然一緊，惶恐的看著羅老師，生怕她喊道我的名字，可是羅老師卻絲毫沒有看我，繼續(xù)講著：“不是說不能寫班級壞的一面，而是關于心態(tài)問題，為什么你只看到了班級壞的一面呢？做人要樂觀，只有樂觀，才能讓你觀察到更多的美好事物?！边@一整節(jié)課，老師都在講這件事，我知道，這節(jié)課，羅老師是專門為我而上的。

或許，對于羅老師來說，這只不過是她教育生涯中的一件不足為道小事，但卻始終激勵著我，使我對每一件事都抱著樂觀的心態(tài)。感謝羅老師，那件小事激勵著我。